微观经济学全套精品教案
微观经济学课程教案
微观经济学课程教案I. 课程简介微观经济学是研究个体经济行为和市场运作的学科，通过对供需关系、边际效益、市场结构等方面的探讨，帮助学生理解个体在资源配置中的决策和市场间相互作用的运行规律。
本课程设计旨在培养学生的经济思维和分析能力，为他们在现实生活中做出优化的经济决策提供基础。
II. 教学目标通过本课程的学习，学生应能够：1. 理解微观经济学的基本概念和原理；2. 掌握供求模型和市场均衡分析；3. 分析个体的消费和生产决策；4. 熟悉市场结构及其影响；5. 运用经济学分析解决现实生活中的问题。
III. 教学内容和教学方法1. 微观经济学概述- 定义微观经济学的研究对象和范围- 解释基本概念，如稀缺性、选择成本和机会成本- 引入边际分析理论- 讲解机会成本和边际效益的决策原则2. 市场供求分析- 介绍供求曲线的概念和作用- 解释市场均衡及其调整机制- 分析影响供求关系的因素，如价格弹性和收入效应- 培养学生运用供求模型进行市场分析和预测的能力3. 消费者理论- 介绍效用理论和需求曲线的构建- 分析收入和替代效应对需求的影响- 引入边际效用理论，解释消费者均衡的决策过程- 讨论消费者决策在市场供求中的作用4. 生产者理论- 介绍生产函数和边际产品曲线- 解释成本理论，如固定成本和边际成本- 分析生产因素的替代关系对企业决策的影响- 引入厂商理论，讲解企业的供给决策和利润最大化策略5. 市场结构- 分析完全竞争、垄断和垄断竞争等市场结构的特征- 讨论各类市场结构下的价格和产量决策- 探讨市场结构对资源配置和福利的影响6. 微观经济学在现实生活中的应用- 运用微观经济学理论分析现实问题，如环境污染和个人财务决策 - 引导学生运用经济学思维作出合理的决策IV. 教学评估方法1. 平时表现：参与课堂讨论、作业完成情况、小组合作等2. 期中考试：对课程前半部分的理论知识进行考核3. 学习报告：学生可以选择一个现实问题，运用微观经济学理论进行分析，并撰写学习报告4. 期末考试：对整个课程内容进行综合考核，包括理论和应用题V. 教材和参考书目教材：《微观经济学导论》（第五版），作者：哈尔·R·亨德森、理查德·E·奥尔特参考书目：1. 《微观经济学》（第六版），作者：帕金斯、霍尔、斯托克，译者：张伯韬、赵荣京、宋天宇2. 《微观经济学：原理与应用》（第十二版），作者：曼昆，译者：程世君、邓志远、敖红、刘希平VI. 教学进度安排本教学计划的总学时为36学时，具体安排如下：第1-2周：微观经济学概述（2学时）第3-6周：市场供求分析（8学时）第7-9周：消费者理论（6学时）第10-12周：生产者理论（6学时）第13-14周：市场结构（4学时）第15-16周：微观经济学的应用（4学时）VII. 教学辅助手段1. 多媒体教学投影仪2. 计算机实验室3. 互动式教学平台以上为《微观经济学课程教案》的内容，通过本课程的学习，学生将能够全面了解微观经济学的基本概念和原理，并在现实生活中运用经济学分析解决问题。
微观经济学教案
微观经济学教案目录一、教学目标二、教学内容三、教学方法四、教学步骤4.1 引入4.2 知识讲解4.3 案例分析4.4 练习与讨论五、教学评价六、教学反思七、扩展阅读一、教学目标微观经济学是经济学的分支学科，主要研究个体经济单位（如家庭、企业）的行为及其相互关系对市场经济的影响。
通过本节课的学习，学生应该能够达到以下目标：1. 理解微观经济学的基本概念和基本原理；2. 掌握需求与供给的关系，以及价格对市场的影响；3. 分析市场的竞争状况，并了解垄断和垄断竞争的特点；4. 认识市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
二、教学内容1. 微观经济学的定义和研究对象；2. 需求与供给的关系及其图示分析；3. 价格弹性和收入弹性的概念解释；4. 市场结构及其对市场行为的影响；5. 市场失灵的原因和不完全竞争市场的特点。
三、教学方法1. 探究式教学：通过提出问题和案例，激发学生的学习兴趣，引导学生自主探索与分析；2. 案例分析：通过分析实际案例，帮助学生理解理论知识并将其应用到实际情境中；3. 讨论与合作学习：通过小组讨论、合作解决问题，培养学生的合作与交流能力；4. 归纳与总结：引导学生归纳概括所学内容，加深对知识的理解和记忆。
四、教学步骤4.1 引入通过提问和展示相关图片，引发学生对微观经济学的兴趣，并导入本节课的主题。
4.2 知识讲解结合教材和幻灯片，讲解微观经济学的基本概念、原理和理论框架，并引导学生了解需求与供给、价格弹性和收入弹性等关键概念。
4.3 案例分析选择几个实际案例，如手机市场中的竞争、垄断企业的定价策略等，让学生通过案例分析来理解市场结构对市场行为的影响，并运用所学知识对案例进行分析和解读。
4.4 练习与讨论提供一些练习题和讨论题，让学生运用所学知识进行实际操作和思考，通过与同学的合作讨论来加深对知识的理解和应用能力的培养。
五、教学评价采用多样化的评价方式，包括课堂小测验、案例分析报告、小组讨论记录等，全面评价学生的学习成果和能力发展。
微观经济学教案
课时教学设计教学过程设计一、导入/引入（5 min）通过事例描述，讲解经济学是什么，通过经济一词的来源，解释经济学研究社会如何管理自己稀缺资源的具体含义。
以经济学的十大原理作为西方经济学的导论。
二、课堂内容教学（80 min）1.经济学的十大原理（55 min）（1）人们如何作出决策◆原理一：人们面临权衡取舍——为了得到一样东西，我们经常必须放弃另一样东西◆原理二：某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西◆原理三：理性人考虑边际量◆原理四：人们会对激励做出反应（2）人们如何相互交易原理五：贸易能使每个人状况更好原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法原理七：政府有时可以改善市场结果（3）整体经济如何运行原理八：一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力原理九：当政府发行了过多货币时，物价上升原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍2.经济学的两个分支（5 min）（1）微观经济学：以单个主体为研究对象，以最优作为理性人决策的目标，采用边际的分析方法（2）宏观经济学：以总体为研究对象，采用总量的分析方法，以充分就业、物价稳定、国际收支平衡、经济持续稳定增长为目标3.微观经济学的特点（20 min）（1）研究对象：个体经济单位——市场机制对资源的配置——存在的问题及改善（微观经济学政策）（2）假设条件：理性人经济人利己人每一个从事经济活动的人都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益（3）研究的三个层次➢单个消费者（需求/ 最优的消费决策以获得最大效用）和单个生产者（供给/ 最优的生产决策以获取最大的利润）的经济行为➢单个市场均衡价格的决定（市场的需求和供给——单个消费者和生产者需求与供给的总和）➢所有单个市场均衡价格的同时决定（理论空间是存在的，一般均衡理论，200多年的证明）（4）微观经济学理论体系框架微观经济学理论严谨，逻辑清晰，在学习本门课程之前掌握体系框架及与后面的章节一一对应尤为重要，同时后面章节分别对应的研究层次也应明确指出。
[经济学]《微观经济学》教案-不完全竞争的市场
![[经济学]《微观经济学》教案-不完全竞争的市场](https://img.taocdn.com/s3/m/5e455f560640be1e650e52ea551810a6f524c8c9.png)
一、教学目标1. 让学生理解不完全竞争市场的概念和特点。
2. 让学生掌握不完全竞争市场中的企业行为和市场均衡。
3. 让学生了解不完全竞争市场对资源配置和经济效率的影响。
二、教学内容1. 不完全竞争市场的定义和分类。
2. 完全垄断市场的企业行为和市场均衡。
3. 寡头垄断市场的企业行为和市场均衡。
4. 垄断竞争市场的企业行为和市场均衡。
5. 不完全竞争市场对资源配置和经济效率的影响。
三、教学方法1. 讲授法：讲解不完全竞争市场的概念、特点、企业行为和市场均衡。
2. 案例分析法：分析具体的不完全竞争市场案例，帮助学生更好地理解理论知识。
3. 讨论法：组织学生就不完全竞争市场的现实问题和政策进行讨论，提高学生的思考能力。
四、教学准备1. 教材：《微观经济学》相关章节。
2. 案例材料：选取典型的不完全竞争市场案例。
3. 投影仪、PPT等教学设备。
五、教学过程1. 导入：通过简要介绍不完全竞争市场的概念，引发学生兴趣。
2. 讲解：详细讲解不完全竞争市场的分类、企业行为和市场均衡。
3. 案例分析：分析具体的不完全竞争市场案例，让学生深入理解理论知识。
4. 讨论：组织学生就不完全竞争市场的现实问题和政策进行讨论。
6. 布置作业：让学生结合教材和案例，思考不完全竞争市场在现实生活中的应用。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对不完全竞争市场的基本概念和理论的理解程度。
2. 案例分析报告：评估学生对案例分析的能力，以及对理论知识应用的能力。
3. 作业完成情况：检查学生对课堂所学知识的掌握，以及独立思考和解决问题的能力。
4. 讨论参与度：评估学生在讨论中的表现，包括思考问题的深度和广度，以及沟通表达能力。
七、教学拓展1. 邀请行业专家进行讲座，分享不完全竞争市场在实际经济活动中的案例和经验。
2. 组织学生参观相关企业，深入了解不完全竞争市场的运营机制。
3. 鼓励学生参加经济学相关的竞赛和研讨会，提升学生的综合能力。
微观经济学教案
课时教学设计教学过程设计一、导入/引入（5 min）通过事例描述，讲解经济学是什么，通过经济一词的来源，解释经济学研究社会如何管理自己稀缺资源的具体含义。
以经济学的十大原理作为西方经济学的导论。
二、课堂内容教学（80 min）1.经济学的十大原理（55 min）（1）人们如何作出决策◆原理一：人们面临权衡取舍——为了得到一样东西，我们经常必须放弃另一样东西◆原理二：某种东西的成本是为了得到它而放弃的东西◆原理三：理性人考虑边际量◆原理四：人们会对激励做出反应（2）人们如何相互交易原理五：贸易能使每个人状况更好原理六：市场通常是组织经济活动的一种好方法原理七：政府有时可以改善市场结果（3）整体经济如何运行原理八：一国的生活水平取决于它生产物品与劳务的能力原理九：当政府发行了过多货币时，物价上升原理十：社会面临通货膨胀与失业之间的短期权衡取舍2.经济学的两个分支（5 min）（1）微观经济学：以单个主体为研究对象，以最优作为理性人决策的目标，采用边际的分析方法（2）宏观经济学：以总体为研究对象，采用总量的分析方法，以充分就业、物价稳定、国际收支平衡、经济持续稳定增长为目标3.微观经济学的特点（20 min）（1）研究对象：个体经济单位——市场机制对资源的配置——存在的问题及改善（微观经济学政策）（2）假设条件：理性人经济人利己人每一个从事经济活动的人都是力图以自己的最小经济代价去获得自己的最大经济利益（3）研究的三个层次➢单个消费者（需求/ 最优的消费决策以获得最大效用）和单个生产者（供给/ 最优的生产决策以获取最大的利润）的经济行为➢单个市场均衡价格的决定（市场的需求和供给——单个消费者和生产者需求与供给的总和）➢所有单个市场均衡价格的同时决定（理论空间是存在的，一般均衡理论，200多年的证明）（4）微观经济学理论体系框架微观经济学理论严谨，逻辑清晰，在学习本门课程之前掌握体系框架及与后面的章节一一对应尤为重要，同时后面章节分别对应的研究层次也应明确指出。
微观经济学教案
微观经济学教案一、教案概述本教案旨在介绍微观经济学的基本概念和原理，帮助学生理解个体经济单位的行为和市场的运作机制。
通过本课程的学习，学生将能够理解和分析经济决策的基本原则，并能够运用微观经济学的理论和方法解决实际经济问题。
二、教学目标1. 理解微观经济学的基本概念和原理；2. 掌握供求关系、边际效应、成本与效益等基本经济概念；3. 理解市场的运作机制，包括价格形成、市场失灵等；4. 能够运用微观经济学的理论和方法解决实际经济问题。
三、教学内容1. 微观经济学的基本概念和原理a. 经济学的定义和分类b. 个体经济单位的行为分析c. 市场的运作机制2. 供求关系和市场均衡a. 需求和供给的概念和曲线表示b. 市场均衡的确定c. 价格对供求关系的影响3. 边际效应和效用理论a. 边际效应的概念和作用b. 边际效用递减原理c. 效用最大化的原则4. 成本与效益分析a. 总成本、平均成本和边际成本的概念b. 收益和成本的比较c. 成本效益分析的应用5. 市场失灵与政府干预a. 市场失灵的原因和类型b. 政府的角色和干预方式c. 政府干预的效果和限制四、教学方法1. 讲授法：通过讲解理论知识，向学生介绍微观经济学的基本概念和原理。
2. 实例分析法：通过实际案例分析，帮助学生理解和应用微观经济学的理论和方法。
3. 讨论法：组织学生进行小组讨论，促进学生思维的交流和碰撞，培养学生的批判性思维能力。
五、教学评估1. 课堂练习：通过课堂练习，检验学生对基本概念和原理的理解程度。
2. 作业：布置相关作业，要求学生应用微观经济学的理论和方法解决实际问题。
3. 期中考试：对学生的学习情况进行综合评估，检验学生对课程内容的掌握程度。
六、教学资源1. 教材：《微观经济学导论》2. 多媒体教学资源：PPT、教学视频等七、教学进度安排本教案共分为10个教学单元，每个单元约需1-2课时。
具体进度安排如下：1. 单元一：经济学的基本概念和分类（1课时）2. 单元二：个体经济单位的行为分析（2课时）3. 单元三：市场的运作机制（2课时）4. 单元四：需求和供给的概念和曲线表示（2课时）5. 单元五：市场均衡的确定（2课时）6. 单元六：价格对供求关系的影响（1课时）7. 单元七：边际效应的概念和作用（2课时）8. 单元八：边际效用递减原理（1课时）9. 单元九：效用最大化的原则（2课时）10. 单元十：成本与效益分析（2课时）八、教学反思本教案通过合理的教学内容安排和教学方法选择，能够帮助学生全面理解和掌握微观经济学的基本概念和原理。
高微观经济学教案
高微观经济学教案一、引言1.1 课程简介本课程旨在帮助学生深入理解微观经济学的基本概念、原理和方法，培养学生运用经济学思维分析现实问题的能力。
1.2 教学目标通过本课程的学习，学生将能够：（1）掌握微观经济学的基本概念和原理；（2）运用微观经济学的分析方法分析现实经济问题；（3）培养独立思考和批判性思维能力。
二、市场与竞争2.1 市场与市场结构（1）市场的定义与特征；（2）市场结构的分类及特点。
2.2 完全竞争市场（1）完全竞争市场的条件；（2）完全竞争市场的均衡；（3）完全竞争市场的作用。
2.3 垄断市场（1）垄断市场的条件；（2）垄断市场的均衡；（3）垄断市场的作用。
三、供需分析3.1 需求分析（1）需求的概念与特征；（2）需求曲线及其移动；（3）需求弹性。
3.2 供给分析（1）供给的概念与特征；（2）供给曲线及其移动；（3）供给弹性。
3.3 市场均衡与价格形成（1）市场均衡的条件；（2）市场均衡的实现；（3）价格形成机制。
四、消费者行为与生产者行为4.1 消费者行为（2）边际效用分析；（3）无差异曲线分析。
4.2 生产者行为（1）生产要素与生产成本；（2）短期与长期生产决策；（3）生产效率与生产可能性。
4.3 市场失灵与微观经济政策（1）市场失灵的原因；（2）微观经济政策的目标；（3）微观经济政策的工具。
五、博弈论与市场竞争5.1 博弈论基本概念（1）博弈的定义与特征；（2）博弈的分类；（3）博弈的基本要素。
5.2 完全信息静态博弈（1）静态博弈的均衡；（2）囚徒困境；（3）智猪博弈。
5.3 完全信息动态博弈（1）动态博弈的基本概念；（2）动态博弈的均衡；（3）重复博弈与声誉效应。
5.4 不完全信息博弈（1）不完全信息的定义与特征；（2）贝叶斯博弈；（3）信号传递与信息甄别。
六、价格歧视与市场策略6.1 价格歧视的概念与分类（1）一级价格歧视；（2）二级价格歧视；（3）三级价格歧视。
6.2 价格歧视的经济学分析（1）价格歧视的条件；（2）价格歧视的效应；（3）价格歧视的实践应用。
微观经济学教案
微观经济学教案引言:微观经济学是经济学的一门重要分支，研究个体经济单位的行为和决策对整体经济运行的影响。
本教案将对微观经济学的基本概念、原理和应用进行系统的介绍，旨在帮助学生全面了解和掌握微观经济学的核心知识，提高他们的经济思维能力和解决实际经济问题的能力。
一、导入与概述1.1 教学目标通过本节课的学习，学生将：- 了解微观经济学的定义和研究对象；- 了解微观经济学与宏观经济学的区别与联系；- 了解微观经济学的研究方法和应用领域。
1.2 学习内容- 微观经济学的定义和研究对象；- 微观经济学与宏观经济学的区别与联系；- 微观经济学的研究方法和应用领域。
1.3 教学过程1.3.1 学科导入通过引入市场供求关系，让学生了解经济学的基本概念，并引出微观经济学的研究对象。
1.3.2 知识讲授- 微观经济学的定义和研究对象：微观经济学是研究个体经济单位（包括个人、家庭、企业等）的行为和决策对市场价格和资源配置的影响的学科。
- 微观经济学与宏观经济学的区别与联系：微观经济学关注个体单位，宏观经济学关注整体经济；微观经济学研究个体单位的决策问题，宏观经济学研究整体经济的波动和增长问题。
- 微观经济学的研究方法和应用领域：微观经济学采用观察、实验和数理模型等研究方法，应用于市场分析、价格决策、产业组织和公共政策等领域。
1.3.3 案例分析通过给出具体的案例，让学生运用微观经济学的基本概念和原理，分析个体经济单位的决策对市场价格和资源配置的影响。
二、需求与供给2.1 教学目标通过本节课的学习，学生将：- 了解需求和供给的概念和定义；- 掌握需求和供给的曲线的绘制方法；- 了解需求和供给对市场均衡的影响。
2.2 学习内容- 需求和供给的概念和定义；- 需求和供给的曲线的绘制方法；- 需求和供给对市场均衡的影响。
2.3 教学过程2.3.1 知识讲授- 需求和供给的概念和定义：需求是个体或市场对某种商品或服务的购买意愿和能力的总和；供给是个体或市场出售某种商品或服务的意愿和能力的总和。
微观经济学教案PPT
01
需求曲线
描述商品需求量与价格之 间关系的曲线，通常呈现 为向右下方倾斜的曲线， 表示价格上升需求量减少 ，价格下降需求量增加。
02
03
04
05
价格水平
商品自身价格是影响需求 量的最直接因素，价格上 升导致需求量减少，价格 下降导致需求量增加。
收入水平
消费者收入是影响需求的 重要因素，收入增加会使 得需求曲线向右移动，收 入减少会使得需求曲线向 左移动。
价格水平
商品自身价格是影响供给 量的最直接因素，价格上 升导致供给量增加，价格 下降导致供给量减少。
生产成本
生产成本是影响供给的重 要因素，成本上升会使得 供给曲线向左移动，成本 下降会使得供给曲线向右 移动。
生产技术
生产技术的进步可以提高 生产效率，降低生产成本 ，从而增加供给量。
相关商品价格
替代品和互补品的价格变 化也会影响供给，替代品 价格上升会使得供给曲线 向右移动，互补品价格上 升会使得供给曲线向左移 动。
教材及参考书目推荐
教材推荐
《微观经济学原理》（曼昆著）、《微观经济学：现代观点》（范里安著）等。
参考书目推荐
《微观经济学十八讲》（平新乔著）、《微观经济学：理论与应用》（周惠中著 ）等。同时，建议学生阅读相关领域的学术论文和研究报告，以加深对微观经济 学的理解和应用。
02
需求与供给理论
需求曲线及其影响因素
费者会考虑价格、品质、口感等因素，选择能使自己获得最大满足感的食品组合。
不完全竞争市场下的消费者选择
在不完全竞争市场中，商品价格可能受到单个或少数几个生产者的影响。此时，消费者 在选择商品时除了考虑价格和质量等因素外，还需要关注市场结构和生产者行为对价格 的影响。例如，在购买手机时，消费者可能会关注不同品牌、型号手机的性能、价格以
《教案A：微观经济学》课件
《教案A：微观经济学》课件第一章：引言1.1 课程目标让学生了解微观经济学的基本概念和研究对象让学生掌握微观经济学的基本原理和分析方法1.2 课程内容微观经济学的定义和研究对象微观经济学的基本原理和分析方法微观经济学的历史和发展1.3 教学方法讲授法：讲解微观经济学的定义和研究对象，引导学生理解和掌握基本原理案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和应用微观经济学的知识1.4 教学评估课堂讨论：检查学生对微观经济学基本概念的理解程度课后作业：巩固学生对微观经济学基本原理的掌握情况第二章：市场与竞争2.1 课程目标让学生了解市场的概念和类型让学生掌握竞争机制和市场结构2.2 课程内容市场的概念和类型竞争机制的作用和影响市场结构的分类和特点2.3 教学方法讲授法：讲解市场的概念和类型，引导学生理解和掌握竞争机制和市场结构互动教学法：开展小组讨论，让学生更好地理解和应用市场与竞争的相关知识2.4 教学评估课堂讨论：检查学生对市场概念和类型的理解程度小组报告：评估学生对竞争机制和市场结构的掌握情况第三章：供需分析3.1 课程目标让学生了解需求和供给的基本概念让学生掌握供需分析的方法和应用3.2 课程内容需求和供给的基本概念市场需求和供给的曲线和弹性供需平衡和市场均衡的实现3.3 教学方法讲授法：讲解需求和供给的基本概念，引导学生理解和掌握供需分析的方法数值例子法：运用具体数值进行供需分析，让学生更好地理解和应用相关知识3.4 教学评估课堂讨论：检查学生对需求和供给概念的理解程度数值例子作业：评估学生对供需分析方法的掌握情况第四章：消费者行为与生产者行为4.1 课程目标让学生了解消费者行为的基本原理让学生掌握生产者行为的相关知识4.2 课程内容消费者行为的基本原理和需求曲线边际效用和序贯效用理论生产者行为的生产函数和成本分析4.3 教学方法讲授法：讲解消费者行为的基本原理和生产者行为的相关知识互动教学法：开展小组讨论，让学生更好地理解和应用消费者行为与生产者行为的分析方法4.4 教学评估课堂讨论：检查学生对消费者行为和生产者行为的理解程度小组报告：评估学生对需求曲线和成本分析的掌握情况第五章：市场失灵与微观经济政策5.1 课程目标让学生了解市场失灵的原因和表现让学生掌握微观经济政策的设计和实施5.2 课程内容市场失灵的原因和表现，如垄断、外部性和公共品问题微观经济政策的设计和目标，如反垄断政策、环境政策和公共品供给政策5.3 教学方法讲授法：讲解市场失灵的原因和表现，引导学生理解和掌握微观经济政策的设计和实施案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和应用微观经济政策的知识和方法5.4 教学评估课堂讨论：检查学生对市场失灵原因和表现的理解程度案例分析作业：评估学生对微观经济政策设计和实施的掌握情况第六章：生产要素市场6.1 课程目标让学生了解生产要素的概念和类型让学生掌握生产要素市场的运行机制6.2 课程内容生产要素的概念和类型，包括劳动力、资本和土地生产要素市场的供求关系和价格决定生产要素配置的效率和公平问题6.3 教学方法讲授法：讲解生产要素的概念和类型，引导学生理解和掌握生产要素市场的运行机制数值例子法：运用具体数值分析生产要素市场的供求关系和价格决定6.4 教学评估课堂讨论：检查学生对生产要素概念的理解程度数值例子作业：评估学生对生产要素市场运行机制的掌握情况第七章：市场结构与竞争策略7.1 课程目标让学生了解不同市场结构的特征让学生掌握企业在不同市场结构中的竞争策略7.2 课程内容完全竞争、垄断竞争、寡头垄断和完全垄断市场的特征价格竞争、非价格竞争和策略性行为市场进入和退出的障碍7.3 教学方法讲授法：讲解不同市场结构的特征，引导学生理解和掌握市场结构与竞争策略的关系互动教学法：开展小组讨论，让学生更好地理解和应用市场结构与竞争策略的知识7.4 教学评估课堂讨论：检查学生对不同市场结构的理解程度小组报告：评估学生对竞争策略的掌握情况第八章：博弈论与经济决策8.1 课程目标让学生了解博弈论的基本概念和模型让学生掌握博弈论在经济学中的应用8.2 课程内容博弈论的基本概念和分类，包括静态博弈和动态博弈常见博弈模型，如囚徒困境、寡头垄断和拍卖博弈论在经济决策中的应用，如定价策略、竞争策略和合作决策8.3 教学方法讲授法：讲解博弈论的基本概念和模型，引导学生理解和掌握博弈论在经济学中的应用互动教学法：开展角色扮演和小组讨论，让学生更好地理解和应用博弈论的知识8.4 教学评估课堂讨论：检查学生对博弈论概念和模型的理解程度角色扮演和小组报告：评估学生对博弈论在经济学中应用的掌握情况第九章：公共政策与微观经济9.1 课程目标让学生了解公共政策对微观经济的影响让学生掌握微观经济政策分析的方法9.2 课程内容公共政策的类型和目标，包括财政政策、货币政策和产业政策公共政策对市场结构、竞争行为和生产要素市场的影响微观经济政策分析的方法和步骤9.3 教学方法讲授法：讲解公共政策的类型和目标，引导学生理解和掌握微观经济政策分析的方法案例分析法：分析实际案例，让学生更好地理解和应用公共政策与微观经济的关系9.4 教学评估课堂讨论：检查学生对公共政策和微观经济政策分析的理解程度案例分析作业：评估学生对公共政策对微观经济影响的掌握情况第十章：微观经济学在实践中的应用10.1 课程目标让学生了解微观经济学在实际经济活动中的应用让学生掌握微观经济学在解决实际问题中的方法10.2 课程内容微观经济学在企业决策中的应用，如定价策略、生产决策和竞争策略微观经济学在市场分析和预测中的应用，如需求预测和市场趋势分析微观经济学在政策制定和评估中的应用，如公共政策和产业政策分析10.3 教学方法讲授法：讲解微观经济学在实际经济活动中的应用，引导学生理解和掌握解决实际问题的方法案例研究法：分析实际案例，让学生更好地理解和应用微观经济学在实践中的知识和技能10.4 教学评估课堂讨论：检查学生对微观经济学在实际应用中的理解程度案例研究作业：评估学生对微观经济学解决实际问题的掌握情况重点和难点解析一、第一章：引言重点关注内容：微观经济学的定义、研究对象、基本原理和分析方法。
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微观经济学
全套 精品教案 2
《微观经济学》第一讲 课程设计 教学内容 第一，经济学的含义 第二，西方经济学的组成 第三，微观经济学与宏观经济学的区别与联系
教学目标 一是通过教学，让学生理解经济学的含义及组成；二是通过教学，让学生掌握微观经济学与宏观经济学的区别与联系。
教学重点、难点 经济学的含义★；经济学的组成★★；微观经济学与宏观经济学的区别与联系★★★
教学手段与方法 PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 详细内容 见讲义
教学过程 一、用解决问题导入新课 5分钟 二、经济学的含义 25分钟 三、经济学的组成 15分钟 四、微观经济学的特点 15分钟 五、宏观经济学的特点 15分钟 六、宏观与微观的联系 10分钟 七、本单元重点、难点总结 3分钟 3
八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 2分钟
课后分析总结 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好
《微观经济学》第一讲 教学过程设计 一、导入新课 通过幻灯片展示经济问题的内容，告诉学生经济问题形成原因及产生的根源，为下一节做铺垫。 二、经济学的含义（第一节什么是西方经济学） 1.谈话导入 提问：如果你有一笔钱如何去分配，消费、投资、储蓄？ 目的：让学生根据自己的生活经验能够回答出经济学是一门选择的科学，是研究配置和利用的学科。 2.讲解经济学的定义 出示幻灯片：给你一笔钱，如何分配 目的：引导学生对资源配置的理解 3.深入分析如何配置及利用资源，导出经济学的含义 经济学是一门配置和利用的选择科学，那么经济学主要包括哪些内容呢？
【导入新课】 1.讲故事：经济学有研究个体行为理论的还有研究整个国家经济运行的 2.提问：你如何分析厂商利润最大和一国通货膨胀问题的。 目的：通过回顾前面学的内容引出经济学的组成 三、西方经济学的组成（第一节什么是西方经济学） （一）经济学的组成 1.依据提问内容讲解 画图：在黑板上画出一个个体和一个国家 提问：厂商利润最大属于微观还是宏观 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的含义 4
目的：让学生生动有趣地理解宏观及微观的研究领域 （二）微观经济学的特点 1.回顾亚当.斯密“一只看不见的手”（政治中学过） 提问：一只看不见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 2.回顾前面厂商利润最大化 提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点 1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 3.回顾前面通货膨胀的问题 提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象 四、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学） 提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系
五、本单元重点、难点总结 1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别 六、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 【板书】
第一章绪论 第一节什么是西方经济学 一、经济学的含义 二、经济学的组成 微观经济学 宏观经济学 三、微观经济学与宏观经济学的区别与联系 5
《微观经济学》第二讲 课程设计 教学内容 第一，稀缺资源与无限需要 第二，生产可能性边界 第三，机会成本 第四，资源利用和配置问题 第五，经济学假设条件
教学目标 一是通过教学，让学生理解资源的稀缺性；二是通过教学，让学生掌握机会成本的概念；三是让学生知道经济学的假设条件。
教学重点、难点 资源的稀缺性、经济学假设条件★；生产可能性边界★★；机会成本★★★
教学手段与方法 PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 详细内容 见讲义
教学过程 一、用解决问题导入新课 5分钟 二、资源的稀缺性 20分钟 三、生产可能性边界 20分钟 四、资源配置与利用 20分钟 五、机会成本 10分钟 6
六、经济学假设条件 10分钟 七、本单元重点、难点总结 3分钟 八、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 2分钟
课后分析总结 经济问题与生活紧密联系，讲授过程中运用了很多小故事使得学生既感兴趣，又容易接受，效果较好
《微观经济学》第二讲 教学过程设计 一、导入新课 通过幻灯片展示案例，当美国民众在反战游行中喊出“我们不要大炮要黄油”的口号时，你能解释这句口号吗？ 二、资源稀缺性和无限需要（第二节经济学研究的两大基本问题） 1.谈话导入 提问：为什么我们生产的大炮与黄油是有限的 目的：让学生根据自己的知识讲出资源是稀缺的。 3.讲解稀缺性的定义 出示幻灯片：资源的稀缺性是针对于人们无限的需要，分为绝对稀缺和相对稀缺。 三、生产可能性边界 提问：资源一定的情况下，我们生产的大炮与黄油的组合可能是哪些？ 目的：引导学生对资源稀缺性的理解，进而引出生产可能性边界问题。 出示幻灯片：给出生产可能性边界的图形，并详细分析各种组合。 四、资源配置与利用问题 1. 资源的配置 提问：生产的大炮与黄油该怎么组合 目的：引出资源的配置问题，该如何组合是资源配置问题 提问：在不同的体制下资源都是如何配置的 出示幻灯片：三种体制下资源分别是如何配置的。 过度：资源配置和利用是经济学的两个方面，我们讲了资源配置，那资源的利用是什么呢？ 2.资源的利用 7
提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的内部？ 目的：引出资源的利用问题，资源没有充分利用 提问：有时生产的大炮与黄油只能在生产可能性边界的外部 目的：引出资源的利用问题，资源达不到那样的组合 出示幻灯片：图示内部外部的情况 过度：我们都知道经济学是一门选择的科学，那么该如何选择呢？ 五、机会成本 提问：姚明为什么选择去打篮球而不是去上大学 目的：让学生知道去上大学就失去了打球赚更多钱的机会，引出机会成本。 出示幻灯片：机会成本的含义 举例：你上大学的机会成本 案例分析：会议的机会成本 目的：加深学生对机会成本的理解 导出新课：我们学了这么多的经济学概念，大家可能都有疑问，这些结论是否应该有一些假设前提，否则不一定成立。 六、经济学假设条件 （一）经济人假设 提问：人在经济活动中通常以什么为参与目标 出示幻灯片：经济人的假设 目的：让学生生动有趣地理解人都是“自利”的 （二）完全信息假设 提问：你完全了解厂商的产品信息吗，厂商也完全了解消费者的需求信息吗？ 目的：根据学生的回答进行总结给出完全的信息假设 （三）市场出清假设 提问：研究厂商利润最大化是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：微观经济学的个量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出微观的研究对象 （三）宏观经济学的特点 1.回顾凯恩斯“一只看得见的手”（政治中学过） 提问：一只看得见的手？ 总结：根据学生的回答进行总结给出第一个明确的特点 4.回顾前面通货膨胀的问题 提问：研究通货膨胀是个量分析还是总量分析？ 出示幻灯片：宏观经济学的总量分析方法 3.回顾经济学的研究内容 提问：经济学的研究对象，导出宏观的研究对象 8
七、微观经济学和宏观经济学的联系（什么是西方经济学） 提问：我们讲了微观与宏观有其各自的特点，那么他们有何联系呢 出示幻灯片：微观经济学和宏观经济学的联系
八、本单元重点、难点总结 1．经济学的组成 2．微观与宏观的区别 九、布置作业并告知下次课主要讲述内容，要求学生做好课前预习 【板书】
第一章绪论 第二节什么是西方经济学 一、经济学的含义 三、经济学的组成 微观经济学 宏观经济学 三、微观经济学与宏观经济学的区别与联系 9
《微观经济学》第三讲 课程设计 教学内容 第一，微观经济学的研究方法 第二，微观经济学的基本框架
教学目标 一是通过教学，让学生理解并掌握实证分析与规范分析、均衡分析、静态分析等分析方法；二是通过教学，是学生能够对微观经济学的基本框架有大概的了解。
教学重点、难点 静态分析、比较静态分析、微观基本框架★经济模型、动态分析、均衡分析★★；边际分析方法、实证分析与规范分析★★★
教学手段与方法 PPT+板书教学；讲授法、提问法、案例分析法 详细内容 见讲义
教学过程 一、导入新课 二、微观经济学的分析方法 （一）边际分析方法 15分钟
（二）实证分析方法 10分钟 （三）规范分析方法 10分钟 （四）均衡分析 10分钟 （五）静态分析、比较静态分析10分钟