3.2第2课时 一元二次不等式的应用 秋学期高中数学必修5(人教A版)学案

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高中数学3.2第二课时一元二次不等式及其解法(习题课)课件新人教A版必修5

高中数学3.2第二课时一元二次不等式及其解法(习题课)课件新人教A版必修5
第二课时 一元二次不等式及其解法(习题课)
1.如何理解一元二次不等式的解集与二次函数和一元二次方 程之间的关系?
略 2.判别式 Δ 的值对一元二次不等式的解集有何影响? 略
简单的分式不等式
[例 1] 解下列不等式: (1)x1+-2x<0;(2)xx+-12≤2. [解] (1)由x1+-)(x-1)>0, ∴原不等式的解集为{x|x<-2 或 x>1}.
不等式中的恒成立问题 [例 2] 关于 x 的不等式(1+m)x2+mx+m<x2+1 对 x∈R 恒成
立,求实数 m 的取值范围. [解] 原不等式等价于 mx2+mx+m-1<0, 对 x∈R 恒成立, 当 m=0 时,0·x2+0·x-1<0 对 x∈R 恒成立. 当 m≠0 时,由题意,得
1.若集合 A={x|-1≤2x+1≤3},B=xx-x 2
≤0,则 A∩B
等于
()
A.{x|-1≤x<0}
B.{x|0<x≤1}
C.{x|0≤x≤2}
D.{x|0≤x≤1}
解析:∵A={x|-1≤x≤1},B={x|0<x≤2},
∴A∩B={x|0<x≤1}.
答案:B
(1)写出税收 y(万元)与 x 的函数关系式; (2)要使此项税收在税率调节后不少于原计划税收的 83.2%, 试确定 x 的取值范围.
5.探究不等式恒成立的问题
[典例] 已知 f(x)=x2+2(a-2)x+4,如果对一切 x∈R,f(x) >0 恒成立,求实数 a 的取值范围.
[随堂即时演练]
m<0, Δ=m2-4mm-1<0
⇔m3m<2-0,4m>0
m<0, ⇔m<0,或m>43
⇔m<0. 综上,m 的取值范围为 m≤0.

人教A版高中数学必修五课件3.2第2课时一元二次不等式及其解法习题课.pptx

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知足常足,终身不辱;知止常止,终身不 耻。——老聃
所以这辆汽车刹车前的车速至少为 79.94 km / h.
例2一个车辆制造厂引进了一条摩托车整车装配流水线,这 条流水线生产的摩托车数量x(辆)与创造的价值y(元)之间 有如下的关系:
y 2x2 220x.
若这家工厂希望在一个星期内利用这条流水线创收 6000元以上,那么它在一个星期内大约应该生产多少 辆摩托车?
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第2课时一元二次不等式及其解法习 题课
1.能应用一元二次不等式解决与之相关的实际问题; 2.掌握一元二次不等式、一元二次方程与一元二次函数的 关系,并且会利用三个“二次”之间的关系解决恒成立问 题;(重点、难点)
3.会解含参数的一元二次不等式.
汽车在行驶中,由于惯性作用,刹车后还要继续向前滑行 一段距离才能停住,我们称这段距离为“刹车距离”.刹 车距离是分析事故的一个重要因素.一般来说刹车距离与 车速是二次函数关系,我们可以根据刹车距离判断汽车的 速度.
分析:一元二次函数开y口= a向x2下+(,a - 1)x + a - 1 且与x轴无交点.
x∈R
解:(1)当时a,= 0不等式为
-x - 1 < 0,即x > -1.
不符合题意.
(2)当时a≠,0则
解之得
a
<
-
1 3
.
a < 0, Δ=(a
综上所述,a的取值范围是
-
1)2 - 4a(a -
a|a <
例3已知一元二次不等式的解集为
ax,-b2求< x的< 值1,.
分析:-2和1是一元二次方程的两个根.

人教A版高中数学必修五3.2-2《一元二次不等式及其解法》

人教A版高中数学必修五3.2-2《一元二次不等式及其解法》

• 分式不等式的常见解法
►Suffering is the most powerful teacher of life. 苦难是人生最伟大的老师。 ►For man is man and master of his fate. 人就是人,是自己命运的主人。 ►A man can't ride your back unless it is bent. 你的腰不弯,别人就不能骑在你的背上。
• 2.不等式(x2-7x+12)(x2+x+1)>0的解集为
()
• A.(-∞,-4)∪(-3,+∞)
• B.(-∞,3)∪(4,+∞)
• C.(-4,-3)
• D.(3,4)
• 解析:∵x2+x+1>0恒成立,∴原不等式等价于x2-7x+12>0,∴x<3 或x>4.故选B.
• 答案:B
• 3.若关于x的不等式(a-2)x2+2(a-2)x-4<0的解为一切实数,则a
即 k>23或k<-4, k>2或k<-4,
解得 k<-4 或 k>2. 故所求的实数 k 的取值范围是 k<-4 或 k>2.
• [点评] 解决这类一元二次方程两实根正负性的讨论问题,只需抓 住判别式和韦达定理,由它们构建关于参数的一元二次不等式组, 解之即可.
• 迁移变式3 m为何值时,关于x的方程(m+1)x2+2(2m+1)x+(1- 3m)=0有两个异号的实根.
解:若有两个异号实根,则此问题等价于
m+1≠0, x1·x2<0,
m+1≠0, 即1-3m
m+1 <0
⇔ mm≠ <--11,,或m>13,
∴m<-1

高中数学 3.2一元二次不等式及其解法(第2课时)素材 新人教A版必修5-新人教A版高二必修5数学素

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教学设计说明课题:一元二次不等式及其解法〔第二课时〕一、本节数学内容的本质、地位、作用分析:这一节课是《一元二次不等式及其解法》的第二课时,在本节课之前,学生已学习了二次函数,对一元二次不等式的解法有了初步的了解,这为过渡到本节的学习起着铺垫作用。

一元二次不等式解法是解不等式的基础和核心,它在高中代数中起着广泛应用的工具作用,蕴藏着“数与形结合〞的重要思想方法,它已成为代数、三角、解析几何交汇综合的重要部分。

许多问题的解决都会借助一元二次不等式的解法,如函数、数列、三角函数、线形规划、直线与圆锥曲线以及导数等内容都密切相关。

概括地讲,本节课的地位表达在它的基础性,作用表达在它的工具性。

二、教学目标分析:根据学生已有的认知基础,结合素质教育的要求,依据新课程标准,我确定了本节课的教学目标:1、知识与技能目标:〔1〕理解二次函数、一元二次方程、一元二次不等式的关系;〔2〕熟练掌握一元二次不等式的解法;〔3〕掌握含参数的一元二次不等式的解法及简单的不等式中的恒成立问题的解题方法;〔4〕培养学生数形结合的能力,分类讨论的思想方法,培养抽象概括能力和逻辑思维能力。

2、过程与方法目标:培养学生运用等价转化和数形结合等数学思想解决数学问题的能力。

3、情感态度价值观目标:激发学习数学的热情,培养勇于探索的精神,勇于创新精神,同时体会事物之间普遍联系的辩证思想。

三、教学问题诊断:学生已经学习过二次函数、一元二次方程,并在上一节课上初步学习了一元二次不等式的解法,已经了解到上述三者之间的关系,在此基础上确定本节课学生在新知识学习过程中可能出现的问题或者存在的困难:〔一〕、对二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系的认识不够深刻,从而出现解题过程的错误,针对此本人设计了复习提问:1、二次函数、一元二次方程、一元二次不等式之间的关系是什么?2、解一元二次不等式的基本步骤是什么?加深学生对知识的理解,并设计例题:解不等式:10732≤-x x ,教师解题并分析,考虑到此题的重要性,我又设计了对应的学生演板〔1〕04422<-+-x x 和学生做题后进行提问,由此能解决这个问题。

高中数学必修五教案-3.2 一元二次不等式及其解法(3)-人教A版

高中数学必修五教案-3.2 一元二次不等式及其解法(3)-人教A版
教师对学生的回答进行评价并作适当整理。规范分类讨论解答题的步骤。
学生归纳分类讨论的依据和二次项系数不含参数的一元二次不等式的解法。
教师先让学生思考,然后逐步引导学生得到解题思路,通过小组合作探究,完成题目。
教师课堂巡视,对学生进行个别指导。
展示学生的探究成果,并由学生讲解解题过程。
教师对学生的回答进行评价并作适当整理。规范分类讨论解答题的步骤。
(2)在求解过程中遇到了什么困难?
(3)怎么解决这一困难?
例.解关于x的不等式:
(3)ax2+(a-2)x-2>0 (a∈R)
(4)ax2+(a+2)x+1>0 (a∈R)
思考:
(1)这两个题与前边的两个题有什么重要区别?这一区别给题目带来怎样的改变?
(2)能否按照解不含参数的一元二次不等式的方法求解?
设计意图
师生活动








一、预习检测
1.解一元二次不等式的方法是什么?
2.解下列不等式:
(1)x2-6x-7<0
(2) -x2+2x-3>0
二、探究学习
例.解关于x的不等式:
(1)x2+(a-1)x-a>0 (a∈R)
(2)2x2+ax+2>0 (a∈R)
思考:
(1)能否按照解不含参数的一元二次不等式的方法求解?
(3)在求解过程中遇到了什么困难?
(4)怎么解决这一困难?
三、解题反思:
1.解决不含参数的一元二次不等式与含参数的一元二次不等式在思路方法上有什么联系和区别?
2.解含参数的一元二次不等式需要对参数进行哪几方面的讨论?还需要注意什么问题?

最新人教A版高中数学必修5同步教学课件3.2 第2课时 一元二次不等式的应用

最新人教A版高中数学必修5同步教学课件3.2 第2课时 一元二次不等式的应用
第2课时
一元二次不等式的应用
-1-
第2课时
一元二次不等式的应用
课前篇自主预习
课堂篇探究学习
课标阐释
思维脉络
1.掌握简单的分式不等式的
一元二次不等式的应用
解法.
分式不等式的解法
2.掌握含参数的一元二次不
等式的解法.
含参数不等式的解法
3.能够运用一元二次不等式
实际应用
解决实际应用问题.
-2-
第2课时
1-
探究三
1.不等式2+≥0 的解集为(
A.[-2,1]
C.(-∞,-2)∪(1,+∞)
思维辨析
课堂篇探究学习
课堂篇探究学习
当堂检测
)
B.(-2,1]
D.(-∞,-2]∪[1,+∞)
1-
-1
解析:由2+≥0,得+2≤0,可转化为 (-1)( + 2) ≤ 0,解得-2<x≤1.
+ 2 ≠ 0,
100 400
如图所示,其中
6 < 1 < 8,
14 < 2 < 17.
(1)求n的值;
(2)要使刹车距离不超过12.6 m,则行驶的最大速度是多少?
-13-
第2课时
探究一
课前篇自主预习
一元二次不等式的应用
探究二
探究三
思维辨析
课堂篇探究学习
课堂篇探究学习
当堂检测
分析:(1)根据两个刹车距离的范围建立不等式组,并结合n∈N求得n
答案:①×
②×
③×

⑤×
-4-
第2课时
课前篇自主预习
一元二次不等式的应用

高中数学必修五教案-3.2 一元二次不等式及其解法(24)-人教A版

(2)一元二次不等式恒成立
例题讲解:
例1 : 已知一元二次不等式 的解集为 求 a,b 的值.
例2:不等式对所有实数都成立,求a的取值范围
课堂练习
(难点巩固)
不等式 恒成立 试求a的取值范围
小结
1.三个“二次”的关系
一元二次不等式解的端点值是对应一元二次方程的根,也是对应一元二次函数的零点.
2.一元二次不等式恒成立问题,注意数形结合和转化思想的运用!
知识讲解
(难点突破)
1三个二次之间的关系
Δ=b2-4ac
Δ>0
Δ=0
Δ<0
二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象
ax2+bx+Байду номын сангаас=0的根
x1=x2=
ax2+bx+c>0的解集
{x|x<x1或x>x2}
{x|x≠ }
R
ax2+bx+c<0的解集
{x|x1<x<x2}
2(1)一元二次不等式ax2+bx+c>0恒成立
学生认为恒成立问题与Δ的联系不大,不容易数形结合。
难点教学方法
通过数形结合和举例子让学生明白一元二次不等式恒成立的问题的转化为二次项系数和判别式的问题
教学环节
教学过程
导入
解一元二次不等式的过程涉及一元二次方程、一元二次函数的图象的有关知识,那么一元二次不等式与一元二次方程、一元二次函数之间有什么关系呢?
学科
数学
年级/册
高一必修五
教材版本
新人教版
课题名称
一元二次不等式恒成立问题
难点名称
掌握一元二次不等式、一元二次方程与一元二次函数的关系,并且会利用三个“二次”之间的关系解决恒成立问题

高中数学 3.2一元二次不等式及其解法(第2课时)目标导学 新人教A版必修5

1.复习巩固一元二次不等式的解法.2.能利用一元二次不等式解决实际应用问题. 3.初步掌握一元二次方程根的分布的讨论.Δ=b 2-4ac(a >0)Δ>0Δ=0 Δ<0y =ax 2+bx +c的图象一元二次方程ax 2+bx +c =0 的根有两个相异实根 x 1,x 2(x 1<x 2) 有两个相等实根 x 1=x 2=-b 2a无实根ax 2+bx +c >0的解集 ____________ ____________ Rax 2+bx +c ≥0 的解集 {x |x ≤x 1或x ≥x 2} R Rax 2+bx +c <0的解集{x |x 1<x <x 2}__ ax 2+bx +c ≤0的解集 {x |x 1≤x ≤x 2} ⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x =-b 2aA.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |-23≤x ≤12B.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-23或x ≥12C.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≥12D.⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≤-232.用程序框图表示一元二次不等式的求解过程用一个程序框图来描述求解一元二次不等式ax 2+bx +c >0(a >0)的算法过程:【做一做2】 集合A ={x |x 2-4x +3<0},B ={x |(x -2)·(x -5)<0},则A ∩B =__________.答案:1.{}x |x <x 1,或x >x 2 ⎩⎨⎧⎭⎬⎫x |x ≠-b 2a【做一做1】 B【做一做2】 {x |2<x <3}一元二次方程的根的分布讨论剖析:关于x 的一元二次方程ax 2+bx +c =0(a ≠0),判别式Δ=b 2-4ac . (1)定理1:方程没有实数根Δ<0.定理2:方程有两个相等的实数根Δ=0. 定理3:方程有两个不相等的实数根Δ>0. 定理4:方程有实数根Δ≥0.(2)设一元二次方程的两个实根为x 1,x 2,且x 1≤x 2.定理5:x 1>0,x 2>0⎩⎪⎨⎪⎧ Δ=b 2-4ac ≥0,x 1+x 2=-b a>0,x 1x 2=c a >0.定理6:x 1<0,x 2<0⎩⎪⎨⎪⎧Δ=b 2-4ac ≥0,x 1+x 2=-b a<0,x 1x 2=c a >0.定理7:x 1<0<x 2ca<0. 定理8:x 1=0,x 2>0c =0且ba<0;x 1<0,x 2=0c =0且ba>0.题型一 求参数的取值范围【例题1】 关于x 的一元二次方程x 2-mx +m =0没有实数根,求实数m 的取值范围.分析:根据一元二次方程x 2-mx +m =0没有实数根列出m 满足的条件(一元二次不等式),解不等式得到实数m 的取值范围.反思:已知一元二次方程的根的分布求参数的取值范围的步骤:(1)利用一元二次方程根的分布情况列出参数满足的条件——不等式(组);(2)解不等式(组)得参数的取值范围.题型二 实际应用题【例题2】 政府收购某种农产品的原价是100元/担,其中征税标准为每100元征10元(叫做税率为10个百分点,即10%),计划收购a 万担;为了减轻农民的负担,现决定将税率降低x 个百分点,预计收购量可增加2x 个百分点.要使此项税收在税率调节后不低于原计划的83.2%,试确定x 的取值范围.分析:税收=征税总额×税率,先建立税收随税率降低的百分点x 变化的函数关系,再用不等式表示不等关系即可.反思:解不等式应用题,一般可按以下步骤进行:(1)阅读理解、认真审题,把握问题中的关键量,找准不等关系; (2)引进数学符号,用不等式表示不等关系; (3)解不等式;(4)给出实际问题的解. 题型三 易错辨析【例题3】 关于x 的方程ax 2-x -a -1=0仅有一个实数根,求实数a 的值.错解:由于关于x 的方程ax 2-x -a -1=0仅有一个实数根,则实数a 满足Δ=1-4a (-a -1)=0,解得a =-12.错因分析:当a =0时,关于x 的方程ax 2-x -a -1=0不是一元二次方程,此时不存在判别式Δ,因此需要对实数a 是否等于0进行分类讨论.反思:讨论关于x 的方程ax 2+bx +c =0根的分布时,要讨论x 2的系数a 是否为0,否则易漏解(如本题错解).答案:【例题1】 解:由于关于x 的一元二次方程x 2-mx +m =0没有实数根,则实数m满足Δ=(-m )2-4m <0,解得0<m <4,即实数m 的取值范围是(0,4).【例题2】 解:税率降低x 个百分点,则收购量可增加为a ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+2x 100万担,征税总额增加为100×a ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+2x 100元,税率变为10-x 100.由题意,得100×a ⎝ ⎛⎭⎪⎫1+2x 100×10-x 100≥100×a ×10%×83.2%,即x 2+40x -84≤0,解得-42≤x ≤2,所以0<x ≤2. 即x 的取值范围是(0,2].【例题3】 正解:当a =0时,关于x 的方程ax 2-x -a -1=0为-x -1=0,解得x =-1,即a =0满足题意.当a ≠0时,关于x 的方程ax 2-x -a -1=0是一元二次方程,则实数a 满足Δ=1-4a (-a -1)=0,解得a =-12.综上所得,a =0或-12.1(2011·吉林长春高三调研)已知集合A ={x ||2x +1|>3},B ={x |x 2+x -6≤0},则A ∩B =( )A .[-3,-2)∪(1,2]B .(-3,-2]∪(1,+∞)C .(-3,-2]∪[1,2)D .(-∞,-3)∪(1,2]2若关于x 的一元二次方程x 2-(t +2)x +94=0有两个不相等的实数根,则实数t 的取值范围是__________.3某地每年销售木材约20万m 3,每m 3价格为2 400元.为了减少木材消耗,决定按销售收入的t %征收木材税,这样每年的木材销售量能减少52t 万m 3.为了既减少木材消耗又保证税金收入每年不少于900万元,则t 的取值范围是________.4若关于x 的一元二次方程x 2+(m -3)x +m +5=0的实数根均是正数,则实数m 的取值范围是__________.5你能用一根长为100 m 的绳子围成一个面积大于600 m 2的矩形吗?答案:1.A 2.(-∞,-5)∪(1,+∞) 3.[3,5] 4.(-5,-1]5.解:设围成的矩形一边的长为x m,则另一边的长为(50-x)m,且0<x<50.由题意,得围成矩形的面积S=x(50-x)>600,即x2-50x+600<0,解得20<x<30.所以,当矩形一边的长在(20,30)的范围内取值时,能围成一个面积大于600 m2的矩形.。

2020学年高中数学3.2一元二次不等式及其解法第2课时一元二次不等式及其解法习题课课件人教A版必修5


(2)代数法:将所给不等式化为一般式后借助分解因 式或配方求解.
当m<n时,若(x-m)(x-n)>0,则可得x>__n_或x< __m__;
若(x-m)(x-n)<0,则可得_m___<x<__n_. 有口诀如下:大于取两边,小于取中间.
2.从两个角度看三个“二次”之间的内在联系 (1)从函数的角度看(以a>0的二次函数为例) 一元二次不等式ax2+bx+c>0(a>0)的解集,即二次 函数y=ax2+bx+c(a>0)的值满足y>0时的自变量x组成 的集合,亦即二次函数y=ax2+bx+c(a>0)的图象在x轴 上方时点的横坐标x的集合,一元二次方程ax2+bx+c= 0(a>0)的根就是二次函数图象与x轴交点的_横__坐标.
不等式组3xx--62≤1
的解集为________.
2x2-x-1>0
解析


3x-2 x-6

1

3x-2 x-6

1≤0

(3x-2)-(x-6) x-6

0

2x+4 x-6

0

2(x+2)(x-6)≤0, x-6≠0
⇔-2≤x<6.
2x2-x-1>0⇔(x-1)(2x+1)>0⇔x<-12或 x>1. 那么{x|-2≤x<6}∩xx<-12或x>1 =x-2≤x<-12或1<x<6. 所以原不等式组的解集为x-2≤x<-12或1<x<6.
(2)从方程的角度看 设一元二次不等式 ax2+bx+c>0(a>0)和 ax2+bx+
cx<2}(0x(1a<>x20)),的则解有集xx分11+ x别2=x为2= __{__xac__|x-__<__ba__x__1,__或_,x即>不x2等},式{x的|x解1<集x的< 端点值是相应方程的__根___.

高中数学第三章不等式3.2.2一元二次不等式及其解法的应用课件新人教A版必修5


< <
0, 0;
(4)a<0时,f(x)>0在区间[α,β]上恒成立⇔
������(������) ������(������)
> >
0, 0;
(5)分离参数,将恒成立问题转化为求最值问题,即:
k≥f(x)(k>f(x))恒成立⇔k≥f(x)max(k>f(x)max);k≤f(x)(k<f(x))恒成立 ⇔k≤f(x)min(k<f(x)min).
探究一
探究二
探究三
探究三一元二次方程根的分布与二次函数之间的关系
方程 ax2+bx+c= 0(a>0)根的分布
x1<x2<k
二次函数 y=ax2+ bx+c(a>0)的图象
等价条件
������ = b2-4������������ > 0, b
- 2a < k, f(k) > 0
k<x1<x2
������ = b2-4������������ > 0,
b k1 < - 2a < k2, f(k1) > 0, f(k2) > 0
探究一
探究二
探究三
典型例题3
已知关于x的一元二次方程x2+2mx+2m+1=0.若方程有两根,其中一根在区间(1,0)内,另一根在区间(1,2)内,求m的取值范围.
思路分析:根据一元二次方程根的分布,结合二次函数的图象(画出草图),求出m 的取值范围.
∵x2-x+1=
������-
1 2
2 + 34>0,
且 m(x2-x+1)-6<0,∴m<������2-6������+1.
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A级 基础巩固
一、选择题
1.设集合P={m|-4<m<0},Q={mx2-mx-1<0,x∈R},
则下列关系式成立的是( )
A.PQ B.QP
C.P=Q D.P∩Q=Q
解析:对Q:若mx2-mx-1<0对x∈R恒成立,
则:①当m=0时⇒-1<0恒成立.

②当m≠0时⇒m<0,Δ=m2+4m<0,
解得-4<m<0.
由①②得Q={m|-4<m≤0},
所以P Q.
答案:A
2.在R上定义运算⊙:A⊙B=A(1-B),若不等式(x-a)⊙(x
+a)<1对任意的实数x∈R恒成立,则实数a的取值范围为( )
A.-1

C.-12解析:因为(x-a)⊙(x+a)=(x-a)(1-x-a),
所以不等式(x-a)⊙(x+a)<1,
即(x-a)(1-x-a)<1对任意实数x恒成立,
即x2-x-a2+a+1>0对任意实数x恒成立,
所以Δ=1-4(-a2+a+1)<0,
解得-12答案:C
3.若函数f(x)=x2+ax+1的定义域为实数集R,则实数a的
取值范围为( )
A.(-2,2) B.(-∞,-2)∪(2,+∞)
C.(-∞,-2)∪[2,+∞) D.[-2,2]
解析:由题意知,x2+ax+1≥0的解集为R,所以Δ≤0,即a
2

-4≤0,所以-2≤a≤2.
答案:D
4.若集合A={x|ax2-ax+1<0}=∅,则实数a的取值范围为
( )
A.(0,4) B.[0,4) C.(0,4] D.[0,4]

解析:由题意得,当a=0时,满足条件.

当a≠0时,由a>0,Δ=a2-4a≤0,得0范围是[0,4].
答案:D
5.若关于x的不等式ax-b>0的解集为(1,+∞),则关于x的
不等式ax+bx-2>0的解集为( )
A.(-∞,-2)∪(1,+∞) B.(1,2)
C.(-∞,-1)∪(2,+∞) D.(-1,2)
解析:x=1为ax-b=0的根,所以a-b=0,即a=b,
因为ax-b>0的解集为(1,+∞),所以a>0,

故ax+bx-2=a(x+1)x-2>0,
转化为(x+1)(x-2)>0.
所以x>2或x<-1.
答案:C
二、填空题
6.不等式(m2-2m-3)x2-(m-3)x-1<0的解集为R,则m的
取值范围为________.
解析:①若m2-2m-3=0,即m=3或m=-1,
m=3时,原式化为-1<0,显然成立,
m=-1时,原式不恒成立,故m≠-1.
②若m2-2m-3≠0,则




m2-2m-3<0,

Δ=(m-3)
2+4(m2
-2m-3)<0,

解得-15答案:-15,3
7.若关于x的不等式x-ax+1>0的解集为(-∞,-1)∪(4,+∞),
则实数a=________.

解析:因为(x-a)(x+1)>0与x-ax+1>0同解,
所以(x-a)(x+1)>0的解集为(-∞,-1)∪(4,+∞),
所以4,-1是(x-a)(x+1)=0的根,
所以a=4.
答案:4
8.已知函数f(x)=x2+mx-1,若对于任意x∈[m,m+1],都
有f(x)<0成立,则实数m的取值范围是________.
解析:若二次函数f(x)对于任意x∈[m,m+1],
都有f(x)<0成立,

则f(m)=m2+m2-1<0,f(m+1)=(m+1)2+m(m+1)-1<0,
解得-22答案:-22,0
三、解答题
9.某文具店购进一批新型台灯,若按每盏台灯15元的价格销售,
每天能卖出30盏;若售价每提高1元,日销售量将减少2盏.为了
使这批台灯每天能获得400元以上的销售收入,应怎样制订这批台灯
的销售价格?
解:设每盏台灯售价x元,则x≥15,并且日销售收入为x[30-
2(x-15)]元,由题意知,当x≥15时,有x[30-2(x-15)]>400,解得
15≤x<20.
所以为了使这批台灯每天获得400元以上的销售收入,应当制订
这批台灯的销售价格区间为x∈[15,20).
10.已知函数f(x)=x2-2ax-1+a,a∈R.对于任意的x∈[0,
2],均有不等式f(x)≤a成立,试求a的取值范围.
解:因为f(x)-a=x2-2ax-1,所以要使得“∀x∈[0,2],不等
式f(x)≤a成立”只要“x2-2ax-1≤0在[0,2]上恒成立”.
不妨设g(x)=x2-2ax-1,
则只要g(x)≤0在[0,2]上恒成立即可.

所以g(0)≤0,g(2)≤0,即0-0-1≤0,4-4a-1≤0,解得a≥34.
故a的取值范围为34,+∞.
B级 能力提升
1.已知a∈[-1,1]时,不等式x2+(a-4)x+4-2a>0恒成立,
则x的取值范围为( )
A.(-∞,2)∪(3,+∞) B.(-∞,1)∪(2,+∞)
C.(-∞,1)∪(3,+∞) D.(1,3)
解析:把不等式的左端看成关于a的一次函数,记f(a)=(x-2)a
+x2-4x+4,则由f(a)>0对于任意的a∈[-1,1]恒成立,可得f(-
1)=x2-5x+6>0,且f(1)=x2-3x+2>0,解得x<1或x>3.
答案:C
2.设x2-2x+a-8≤0对于任意x∈(1,3)恒成立,则a的取值
范围是________.
解析:原不等式x2-2x+a-8≤0转化为a≤-x2+2x+8对任
意x∈(1,3)恒成立,设f(x)=-x2+2x+8,易知f(x)在[1,3]上的最
小值为f(3)=5.
所以a∈(-∞,5].
答案:(-∞,5]
3.当a为何值时,不等式(a2-1)x2-(a-1)x-1<0的解集是全
体实数?
解:(1)当a2-1=0,即a=±1时,
若a=1,则原不等式为-1<0,恒成立;
若a=-1,则原不等式为2x-1<0,
即x<12,不符合题目要求,舍去.
(2)当a2-1≠0,即a≠±1时,原不等式的解集为R的条件是




a2-1<0,

Δ=(a-1)
2+4(a2
-1)<0,
解得-35<a<1.
综上所述,当-35<a≤1时,原不等式的解集为全体实数.

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