《放飞蜻蜓》教案
三年级语文教案 《放飞蜻蜓》教学设计-省赛一等奖
《放飞蜻蜓》教学设计一、教材分析《放飞蜻蜓》是小学语文S版第六册第六单元的一篇课文。
这是一篇充满情趣的故事，描写了一群小朋友在陶行知先生的帮助下了解到蜻蜓的相关知识，认识到蜻蜓是人类的朋友，并在陶先生的劝导下把捕捉到的蜻蜓放飞掉的故事，告诉我们必须爱护益虫的道理，是富有启迪意义的好教材。
孩子们放飞的是蜻蜓，其实也是在放飞童真，放飞爱心，放飞希望。
二、教学目标1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶行知对下一辈的关怀和谆谆教导。
3、培养学生善于发现问题，善于提出不同见解的科学态度。
三、教学重难点凭借对课文内容的朗读感悟，了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感，体会教育家陶行知对下一辈的关怀和谆谆教导。
四、教法学法教法：以读代讲法、引导点拨法、指导朗读法。
学法：朗读理解法、合作探究法、自学法、自读自悟。
五、教学准备多媒体课件六、课时设计根据教学目标，我们把本课设定为三课时。
第二课时课时目标1、初读课文，了解每个自然段的内容。
2、再读课文，理清文章结构层次，初步了解课文内容。
3、让学生知道蜻蜓吃哪些食物了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
4、正确、流利地朗读课文。
教学过程（一）激情导入1.介绍名人陶行知。
2.讲四颗糖的故事。
3.复习生字新词。
让学生了解“孑孓”，理解体会“七嘴八舌”，并用“七嘴八舌”说一句话。
4.板书课题《放飞蜻蜓》。
指导学生记住词语“蜻蜓”。
（二）初读课文，理清文章脉络，了解课文内容。
1、学生自由朗读课文，初步了解每个自然段讲什么内容。
2、快速浏览课文，根据段意给课文分段。
（课件）（同桌讨论）第一部分：写陶行知从村子里走出来，看见一群孩子在池塘边捉蜻蜓。
（第1自然段）第二部分：写陶行知给孩子们说有关蜻蜓的知识。
（第2~10自然段）第三部分：写听了陶行知的介绍，孩子们把捉到的蜻蜓放飞了。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用多媒体展示蜻蜓的生活习性，培养学生探究问题的能力。
（3）分组讨论，培养学生合作学习的意识。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物、和谐共处的观念。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的生活习性及其在生态系统中的作用。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蜻蜓生活习性的探究。
三、教学方法：1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生身临其境，提高学习兴趣。
2. 图片教学法：运用图片，直观展示蜻蜓的特征，帮助学生更好地理解课文。
3. 多媒体教学法：播放相关视频，丰富学生的直观体验。
4. 分组讨论法：引导学生分组讨论，培养合作学习的能力。
四、教学准备：1. 课文课件及视频素材。
2. 蜻蜓图片素材。
3. 生字词卡片。
4. 分组讨论所需材料。
五、教学过程：1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生观察蜻蜓的特征。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。
（3）简介课文内容，激发学生学习兴趣。
2. 学习课文（1）学生自读课文，理解大意。
（2）教师辅导学生朗读课文，注意语气、节奏的把握。
（3）学生讨论生字词，教师解答疑问。
3. 探究蜻蜓生活习性（1）观看蜻蜓生活习性的视频，引导学生了解蜻蜓的生活习性。
（2）分组讨论：蜻蜓在生态系统中的作用。
4. 课堂小结（2）教师补充讲解，强调保护生态环境、关爱动物的重要性。
5. 课后作业（1）家庭作业：熟读课文，巩固生字词。
（2）拓展作业：观察身边的蜻蜓，了解它们的生活习性，并结合课文内容进行思考。
《放飞蜻蜓》教案2篇
《放飞蜻蜓》教案2篇Teaching plan of flying dragonflies《放飞蜻蜓》教案2篇前言：教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
本教案根据教学设计标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
便于学习和使用，本文档下载后内容可按需编辑修改及打印。
本文简要目录如下：【下载该文档后使用Word打开，按住键盘Ctrl键且鼠标单击目录内容即可跳转到对应篇章】1、篇章1：《放飞蜻蜓》教案2、篇章2：《放飞蜻蜓》教案篇章1:《放飞蜻蜓》教案教学目标：1、认识6个生字，会写12个字，掌握9个词语。
2、理解重点语句，能正确地读出句子的语气。
学习带着问题默读课文，引导学生逐步养成边读书边思考的阅读习惯。
3、能正确、流利、有感情地分角色朗读课文。
4、理解课文内容，感受陶行知对孩子们的谆谆教诲，激发学生保护有益动物的动物。
5、了解课文叙述顺序，初步感受写作方法。
教学重点:理解重点句、重点词语，有感情地朗读。
读中感悟陶行知的和蔼可亲和对孩子的谆谆教导。
教学难点：体会陶行知良好的精神品质。
教学准备：关于蜻蜓的图文资料，课件。
课前准备：1、说说你最喜欢的老师或你心目中的好老师。
2、猜谜语：蚊子苍蝇蜻蜓等。
3、唱歌《小蜻蜓》。
教学设计：第一课时一、解读课题，引发质疑。
1、猜谜语引出蜻蜓，板书“蜻蜓”，学习生字“蜻蜓”。
2、板书：放飞。
齐读课题，学生质疑：读了课题，你产生了什么疑问?（谁捉了蜻蜓?谁放飞蜻蜓?为什么放飞?）板书：捉? 放?3、过渡:要解决这些问题首先要学会文中的生字。
让我们来读读课文吧!二、初读课文，学习生字词语。
1、自由读课文，圈出课文中的生字，借助拼音读一读;标出自然段序号。
2、抽读三个学生读生字新词，评价，纠正字音。
3、去掉音节男女生赛读新词，齐读生字。
《放飞蜻蜓》教学设计三篇
《放飞蜻蜓》教学设计三篇设计说明:课文是一篇充满情趣的故事，富有启迪意义。
进展教学设计时，我主要考虑以下几点：1．引导学生熟悉故事情节，在此根底上逐渐深入探究。
2．引导学生根据课题，提出自己的疑问，导向深入探究。
3．本文突出的人物是陶行知先生，教学时引导学生抓住陶先生的神情、动作、说话的口吻等，感受陶先生和蔼可亲、循循善诱、民主作风等闪光点，让学生对其自然产生敬仰之情，在心中树起崇高形象。
4．作者描写了一群儿童，充满了童趣，教学时引导学生设身处地，在创设的意境中去感受情、体味趣，于不知不觉中提高思想认识。
[简要教学思路]一、谜语导入，提醒课题，启发猜想1．“头上两只大眼睛，身体细长轻又轻，张着翅膀空中飞，专捉害虫有本领。
”请同学们猜一种昆虫。
板书：蜻蜓2．同学们喜欢蜻蜓吗？有一群小朋友也很喜欢蜻蜓，有一天，他们捉到了一只蜻蜓，可最后，他们却把它给放了。
把板书补充完整。
3．读了课题，同学们有什么疑问要提出来？4．学生质疑。
二、自学课文，理请脉络。
三、简析首尾，聚焦“放飞”1．这些孩子捉到了几只蜻蜓？2．翠贞他们一群孩子好不容易捉到一只蜻蜓，为什么最后大家把它放飞了？3．陶先生终究是怎样和这群孩子谈蜻蜓的？4．如果你是这群孩子中的一员，在和陶先生一起谈了有关蜻蜓的事后，你会自觉自愿地把捉到的蜻蜓放飞掉吗？为什么？四、读文入境，探究自悟。
1．组织课堂讨论①陶先生看到一群孩子捉蜻蜓，有没有马上叫他们放了？为什么没有马上让孩子们把蜻蜓放了？如果马上叫他们放了蜻蜓，孩子们会怎么想？怎么做？他们会放吗？②讨论上面的问题，可以联系教过的第17课《“你必须把这条鱼放掉”》把爸爸和陶先生作一下比较，同样是要让别人放掉某样东西，谈谈两人的做法相同吗？③最后孩子们为什么会乐意放飞蜻蜓呢？主要是以下几点：A、陶先生谈话的态度和蔼可亲，方法巧妙。
⑴以“慈祥地抚摸着翠贞的小辫子”开始谈话，显得亲切、平易近人。
结合理解“慈祥”。
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇)
放飞蜻蜓教学设计(推荐10篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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《放飞蜻蜓》教学设计
《放飞蜻蜓》教学设计《放飞蜻蜓》教学设计在教学工作者开展教学活动前，通常会被要求编写教学设计，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策划的过程。
教学设计应该怎么写呢？下面是小编收集整理的《放飞蜻蜓》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。
《放飞蜻蜓》教学设计1【教学难点】了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
【教具准备】教学挂图、相关课件。
【教学时间】两课时。
【教学过程】第一课时一、板书课题，引入新课1、板书课题：放飞蜻蜓2、齐读题目。
3、读了题目，你有什么感兴趣的问题想提出来吗？（谁放飞了蜻蜓？为什么要放飞蜻蜓？）4、提得非常好，我们围绕这两个问题学习这篇课文。
【设计意图：开门见山直入课题，从问题入手，激发学生探究的欲望，通过牵一发而动全身的问题，促使学生整体把握课文内容。
】二、朗读课文，整体感知1、自由读课文，注意读准字音，标出没有把握读好的字。
2、放课文范读课件。
（要求学生特别听准刚才画出来的生字词的读音，并标上拼音。
）3、同桌互相认读预习时画出来的生字、词，纠正读音。
4、指名读生字、词，检查、订正读音。
5、带着问题再读课文（要求做到不加字，不漏字，字字读准，句句读通）。
⑴标出有几个自然段。
⑵思考：课文主要写了谁的什么事。
（谁为什么放飞了蜻蜓？）6、指名分段读课文。
师相机简介陶行知生平。
【设计意图：以读为主线，只有读通，才能读懂，按循序渐进原则，先读准字音，再读通句子，进而读懂课文内容。
】三、识记生字，指导书写1、识记生字。
⑴、组内交流，说说你是怎样记住这个字的，把你的好方法告诉别人，看看谁的方法多。
⑵、指名全班汇报交流，新方法予以鼓励推广。
2、指导书写。
⑴、仔细观察每个字，看看你发现了什么，⑵、你觉得哪个字最难写，请老师或会写的同学示范。
⑶、你认为哪个字你能写得最好，写给大家看看。
3、检查订正，评价谁写得好，写得美观。
【设计意图：识字教学是中年级语文教学的主要组成部分，在学生已掌握的识字方法的基础上应予以巩固提高，激发学生兴趣，鼓励学生对识字、写字能力应有更高的标准，并为之奋斗。
《放飞蜻蜓》课文教案
《放飞蜻蜓》课文优秀教案第一章：课程简介1.1 课程背景《放飞蜻蜓》是一篇描绘大自然美好景象的课文，通过讲述孩子们在夏天的田野上放飞蜻蜓的场景，展现了生机勃勃的乡村生活。
1.2 课程目标（1）让学生通过阅读课文，感受大自然的美好，培养对自然的热爱。
（2）培养学生仔细观察、积极思考的能力。
（3）提高学生的朗读、表达和写作能力。
第二章：教学内容2.1 课文内容分析本课以放飞蜻蜓为线索，描绘了夏天的田野、蓝天、白云和飞翔的蜻蜓等美丽景色。
通过孩子们在田野上的欢乐场景，展现了乡村生活的美好。
2.2 教学重点与难点（1）教学重点：理解课文内容，体会作者对大自然的热爱。
（2）教学难点：学会仔细观察、积极思考，提高表达能力。
第三章：教学方法与手段3.1 教学方法（1）讲授法：讲解课文内容，引导学生理解大自然的美好。
（2）互动讨论法：分组讨论，培养学生的合作意识。
（3）实践操作法：让学生亲自动手，体验放飞蜻蜓的乐趣。
3.2 教学手段（1）多媒体课件：展示课文中的美丽景色，增强学生的直观感受。
（2）教学挂图：辅助学生理解课文内容。
（3）蜻蜓模型：让学生更直观地了解蜻蜓的特点。
第四章：教学步骤4.1 导入新课（1）展示夏天的田野图片，引导学生说出自己对夏天的印象。
（2）引入课文《放飞蜻蜓》，让学生初步了解课文内容。
4.2 讲解课文（1）详细讲解课文内容，引导学生感受大自然的美好。
（2）分析孩子们在田野上的欢乐场景，让学生体会乡村生活的美好。
4.3 讨论与思考（1）分组讨论：让学生谈谈自己对大自然的认识和感受。
（2）提问：让学生回答关于课文内容的问题，巩固所学知识。
4.4 实践操作（1）让学生拿出自己制作的蜻蜓模型，观察蜻蜓的特点。
（2）组织学生到户外放飞蜻蜓，体验放飞乐趣。
第五章：教学评价5.1 课堂表现评价观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和合作意识等方面，给予及时的表扬和鼓励。
5.2 课后作业评价检查学生课后作业的完成情况，关注学生在作业中的表达和思考能力。
小学语文《放飞蜻蜓》教案
小学语文《放飞蜻蜓》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的大意。
（2）学习生字词，并能灵活运用到实际情景中。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，激发学生对蜻蜓的兴趣。
（2）运用多媒体展示蜻蜓的生活场景，帮助学生更好地理解课文内容。
（3）开展小组讨论，培养学生的合作意识和探究能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
（2）培养学生关爱动物、尊重生命的情感。
（3）培养学生勇于实践、积极进取的精神。
二、教学重点与难点1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文大意。
（2）学习生字词，提高阅读能力。
（3）了解蜻蜓的特点和生活习性。
2. 教学难点：（1）生字词的理解与运用。
（2）蜻蜓特点和生活习性的深入理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过设置相关情境，让学生更好地理解课文内容。
2. 互动式教学法：引导学生参与课堂讨论，提高学生的积极性。
3. 观察法：观察蜻蜓图片，了解蜻蜓的特点。
4. 多媒体教学法：运用多媒体展示蜻蜓的生活场景，增强课堂教学的趣味性。
四、教学准备1. 课文课件或黑板。
2. 蜻蜓图片及相关资料。
3. 生字词卡片。
4. 多媒体设备。
五、教学过程1. 导入新课（1）展示蜻蜓图片，引导学生观察蜻蜓的外形特点。
（2）邀请学生分享他们对蜻蜓的了解。
（3）教师简要介绍蜻蜓的特点和生活习性，引出课文主题。
2. 朗读课文（1）学生自读课文，注意生字词的读音。
（2）教师辅导学生朗读课文，纠正发音。
（3）学生分角色朗读课文，增强语感。
3. 学习生字词（1）学生自学生字词，组内交流。
（2）教师选取重点生字词进行讲解，引导学生运用到实际情景中。
（3）学生进行生字词练习，巩固记忆。
4. 理解课文内容（1）学生讲述课文大意，教师辅导。
（2）学生讨论课文中的疑问，教师解答。
（3）教师总结课文内容，强调蜻蜓的特点和生活习性。
《放飞蜻蜓》教案设计
《放飞蜻蜓》教案设计一、教学目标：1. 让学生了解蜻蜓的生活习性和特点，培养学生的观察力和想象力。
2. 培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。
3. 提高学生的团队合作能力和动手操作能力。
二、教学内容：1. 蜻蜓的形态特征和生活习性2. 蜻蜓的生态环境3. 保护蜻蜓及其生态环境的重要性三、教学重点与难点：1. 教学重点：蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境。
2. 教学难点：蜻蜓的保护及生态环境的重要性。
四、教学方法：1. 讲授法：讲解蜻蜓的形态特征、生活习性和生态环境。
2. 观察法：观察蜻蜓的图片和实物，了解其特点。
3. 讨论法：分组讨论保护蜻蜓及其生态环境的方法。
4. 实践法：动手制作蜻蜓模型，放飞蜻蜓。
五、教学准备：1. 教师准备蜻蜓的图片、视频和实物模型。
2. 学生准备空白纸张、彩笔、剪刀、胶水等手工材料。
3. 教室准备室外放飞蜻蜓的场地。
六、教学过程：1. 导入新课：通过展示蜻蜓的图片和视频，引导学生关注蜻蜓的美丽和独特之处，激发学生学习兴趣。
2. 讲授蜻蜓的形态特征和生活习性，让学生了解蜻蜓的特点和生态环境。
3. 讲解保护蜻蜓及其生态环境的重要性，培养学生的环保意识。
4. 分组讨论：让学生思考如何保护蜻蜓及其生态环境，分组讨论并分享讨论成果。
5. 实践操作：指导学生动手制作蜻蜓模型，培养学生的动手能力和团队合作精神。
6. 放飞蜻蜓：组织学生到室外放飞蜻蜓，体验与自然亲近的感觉，增强对生态环境的保护意识。
七、课堂小结：八、作业布置：1. 绘制一幅关于蜻蜓的画作，展示对蜻蜓的认识和喜爱。
九、教学反思：教师在课后对自己的教学进行反思，分析教学效果和学生的反馈，找出不足之处，为下次课的教学提供改进方向。
十、课后拓展：1. 组织学生参加户外实践活动，如蜻蜓观察、生态环境调查等。
2. 引导学生开展家庭科学实验，如制作蜻蜓栖息地模型等。
3. 推荐学生阅读关于蜻蜓和生态环境保护的书籍，拓展知识面。
4. 鼓励学生参加环保社团或公益活动，实际行动保护蜻蜓及其生态环境。
《放飞蜻蜓》教案二：探索蜻蜓对自然环境的适应特征
《放飞蜻蜓》教案二：探索蜻蜓对自然环境的适应特征探索蜻蜓对自然环境的适应特征蜻蜓是一种生活在水边的小昆虫，它们的生态习性非常独特，能够适应不同的环境生存。
在这篇文章中，我们将探索蜻蜓对自然环境的适应特征。
一、色彩斑斓蜻蜓的身体多种颜色，如绿、红、紫、蓝等，非常美丽。
这些色彩不仅仅是为了美观，更重要的是，这些颜色能够帮助蜻蜓在自然环境中更好的活动。
比如，一些蜻蜓的身体颜色可以与周围环境融为一体，让人难以察觉，这对它们捕食或躲避天敌都十分有利。
二、飞行速度快蜻蜓拥有高速飞行的技巧，能够快速转弯、停止和再次起飞。
这让它们非常适应在空中飞行和捕食。
蜻蜓对于速度的控制非常准确，这得益于他们独特的身体结构和翅膀组织。
通过科学的观察和研究，我们可以了解到蜻蜓在飞行中的速度和控制能力，为我们设计更好的分子和飞行系统提供了借鉴。
三、营养成分丰富蜻蜓的身体在营养上非常丰富。
它们的体内含有富含蛋白质和维生素的天然物质。
这些天然物质可以被用来制作食品、药物和成分营养强盛的饲料。
如果人们能够有效地利用蜻蜓这种资源，不仅可以为个体和社会健康提供保障，也会促进资源的可持续开发和利用。
四、喜欢静态环境相对于躁动不安的环境，蜻蜓更喜欢比较静态的环境，如平静的水面或树林的乱叶区域。
这些地方相对安全，生存率比较大。
此外，蜻蜓还喜欢在树枝、植物叶子和草的枝头上活动。
这让它们很容易被算法和模型所模拟，为研究新的智能系统提供了新思路。
通过对蜻蜓的一些特征的探讨，我们可以看到，它们不仅仅是一种小昆虫，更是生态系统中有着独特作用的生物。
蜻蜓的适应能力非常强，在生态系统中处于重要地位。
因此，我们需要学习和了解这些生物的能力，并将这些知识应用和推广到我们未来的生活和工作中。
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《放飞蜻蜓》教案
产业办中心校：詹娟
一、教材分析
《放飞蜻蜓》是义务教育课程标准实验教科书语文S版三年级下册第六单元的一篇精读课文。
讲述了我国著名教育家陶行知先生看见一群孩子在捉蜻蜓，引导他们认识到蜻蜓是人类的朋友，并放飞蜻蜓的故事，体现了他良好的教育方法和对孩子们的关心爱护，同时也表现了他很强的环保意识。
二、设计思想
学生通过默读，分角色读，有感情朗读等各种读文形式，让学生体会出陶行知先生为何劝孩子放飞蜻蜓及其对孩子的关心爱护。
在理解课文过程中，练习抓重点语句理解课文内容的方法。
三、教学目标
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、了解有关蜻蜓的科学知识，懂得蜻蜓是人类的好朋友，激发学生保护有益动物的情感和探究有关动物科学知识的兴趣。
3、通过对课文的朗读感悟，抓住描写陶行知先生动作、语言、神态的语句体会陶行知先生对孩子充满尊重、爱护和循循善诱的特点。
四、教学重点
1、理解陶行知先生如何耐心细致地引导孩子们懂得蜻蜓是人类的好朋友，并启发孩子们放飞蜻蜓。
2、了解蜻蜓各部分的结构、特点及功能。
五、教学难点
1、理解重点语句，感悟文中人物形象。
2、体会陶行知先生关心下一代的用心。
六、教学准备
多媒体课件、陶行知画像、蜻蜓等相关资料
七、教学时间
一课时
教学过程：
一、看图导入：
1、同学们，今天老师给大家带来了一些美丽的小精灵，我们一起来看一下，（课件出示蜻蜓图片）认识它们吗？
（1）板书“蜻蜓”，提醒学生注意字形，认读，读准后鼻音。
你喜欢蜻蜓吗？为什么？
（2）有一群孩子也很喜欢，想捉几只好好欣赏一下呢，不过后来又把它们放飞了，板书“放飞”，今天我们就来学习一个有趣的故事，这节课让我们一起走进课文《放飞蜻蜓》，关注事件的发展。
（板书课题：放飞蜻蜓。
）生齐读课题。
二、回顾课文，导入新课
1.出示本课生字新词
2、指名认读生字，词语
三、学习新课
(一) 初读课文，理清脉络
课文讲述了中国著名教育家（）先生看见一群孩子在（），引导他们认识到蜻蜓是人类的（），并放飞（）的故事。
（二）质疑探究集体交流
（1）课文中是谁在捉蜻蜓？他们遇到谁？（一群孩子陶行知）
（2）发生什么事使翠贞和其他小朋友迫不及待地放飞了蜻蜓呢？
（3）陶行知简介：（课后链接）
陶行知(1891---1946)中国伟大的人民教育家。
1927年创办实验乡村师范学校（即晓庄学校）他提出了：“生活即教育”，“社会即学校”，“教学做合一”，“在做中学”等教育思想。
“捧着一颗心来，不带半根草去。
”是这位著名教育家一生献身于教育事业的真实写照。
作为伟大教育家的陶行知看见一群孩子在捉蜻蜓，又是如何循循善诱进行教育的呢？默读第2—10自然段。
思考：陶行知和孩子们有几次对话，都说了什么？你了解了哪些蜻蜓的知识？
对话1：陶行知慈爱地抚摸着翠贞的头，说：“翠贞，你知道蜻蜓吃什么吗？”。
当陶行知问蜻蜓吃什么时，孩子们怎么说的？
（七嘴八舌、抢着）
孩子们对蜻蜓很感兴趣，争着说自己的看法。
对话2：陶行知拉着孩子们坐在田埂上，说：“还是翠贞说得对。
苍蝇、蚊子、水里的孑孓，它都吃。
你们说蜻蜓是不是我们的好朋友？”
（蜻蜓是益虫，是我们的好朋友。
）
在陶行知耐心细致的启发下，孩子们知道了蜻蜓吃苍蝇、蚊子和水里的孑孓。
对话3：陶行知从翠贞中手取过蜻蜓，高高举起。
阳光下蜻蜓的眼睛一闪一闪的，尾巴一撅一撅的。
陶行知又问：“蜻蜓的尾巴有什么用？谁知道？”
生：“蜻蜓用尾巴在河里点水。
”
“尾巴掌握飞行方向的。
”
师：陶行知将蜻蜓小心地翻过去，指着它的尾巴说：“你们看，它的尾巴是一节一节的，又细又长。
它用尾巴保持平衡，调整飞行方向。
据说，在它饿极时，会将自己的尾巴吃去一截。
不过，以后还会长出来的。
”
对话4：接着，他又指指蜻蜓的头部对孩子们说：“它的眼睛很大，结构很复杂，能看清楚四面八方的虫子……”
（结构很复杂，复眼由10000个到28000个小眼睛组成的。
）
师：第十自然段最后一句的标点是什么？谁注意到了？
生：省略号……
师：这里为什么要用省略号？
（表示陶行知的话还没有说完，省略了很多关于蜻蜓的知识。
）
师：陶行知的讲解多么生动有趣啊！陶行知为什么要介绍蜻蜓的尾巴和眼睛的特点呢？
生：为了激起孩子们探求有关蜻蜓的科学知识的兴趣。
只有通过了解蜻蜓，才能更加喜欢蜻蜓，从而放飞蜻蜓，保护蜻蜓。
师：你从哪知道孩子们对蜻蜓很有兴趣呢？
生：孩子们入神地听着入神
师：孩子们放飞了蜻蜓吗？从哪里看出来的？
生：放飞了蜻蜓纷纷说
师小结：
通过刚才的学习，我们知道了孩子们捉了蜻蜓，在陶行知先生的引导下，孩子们认识了蜻蜓，喜爱上了蜻蜓，最终放飞了蜻蜓。
美丽的蜻蜓飞走了，孩子们知道了不少关于蜻蜓的知识，我们真应该感谢陶行知先生呀！
陶行知先生对蜻蜓真是太了解了，他不仅带孩子们认识了蜻蜓，还介绍了蜻蜓尾巴和眼睛的特点以及作用，他的知识可真丰富啊！让我们再次走进课文,请你找出描写陶行知先生的动作、神态的句子，更深一层次地认识这位另人敬佩的教育家。
你从陶行知先生的动作、神态中体会到了什么？
汇报交流：
⑴“慈爱地抚摸着翠贞的头问”“拉着孩子们坐在田埂上”。
（和蔼可亲）
⑵“陶行知从翠贞手里取过蜻蜓，高高举起”。
“陶行知将蜻蜓小心地翻过去”
（心地善良富有爱心）
⑶“用商量的口吻”“把蜻蜓还给翠贞”。
（平易近人尊重孩子）
四、课后小结
陶行知先生，是我国伟大的教育家，他是一位知识渊博的老师，还是一位怎样的老师呢？结合你对课文的理解，把下面的句子补充完整。
陶行知爷爷不仅（），而且（）。
不仅和蔼可亲，而且循循善诱。
不仅心地善良，而且富有爱心。
不仅知识渊博，而且尊重学生。
不仅爱孩子，而且爱动物。
师：学习了这篇课文你有什么收获？
生：学习了这篇课文我知道了……我还知道了……
在以后的生活中那些对人类有益的动物，我们更应该保护。
只有懂得尊重生命，才有和谐美好的生态环境、人文环境、社会环境；只有把爱融入生活，才会用实际的行动关爱生命、呵护生命。
只要心中有爱，我们的社会就会更美好，更和谐！
五．拓展活动
1、完成本课的自主互动练习题。
2、课后收集有关蜻蜓的知识，再谈谈你对蜻蜓的认识。
六．课外拓展
你还想对蜻蜓了解什么呢？快快行动起来，课外去寻找相关资料，把你了解到的告诉同学们吧！
蜻蜓种类很多，全世界已知的有4500多种，我国约有300多种。
在昆虫世界里，蜻蜓飞行本领最高，它比别的昆虫飞得快，飞得高，飞得远，每小时能飞行100多公里。
它的头上有两只发达的复眼，亮晶晶的像个小灯泡。
复眼是由10000个到28000个小眼睛组成的，能看见6米以内的东西，还会分辨颜色，识别物体的形状……
板书设计:
20 放飞蜻蜓
陶行知（和蔼可亲心地善良富有爱心平易近人尊重孩子）
捉-------放
（蜻蜓是我们的好朋友）
反思：
一、在美读中培养语感叶老说过：“教学语文课本，几个重要项目里头有一个项目，就是好好地读，读得好，就可以深切地传出课文的思想感情，同时就是领会它的思想感情。
”我在教学时，没有对文章进行分析，而只是针对课文的精彩片断，让学生反复朗读、感悟，体会语言的优美、用词的精当，然后指导美读课文，积累语言，培养语感，最后达到运用的目的。
学生对课文的感情朗读，能够通过有声语言再现作品的情景，从而产生如见其人、如闻其声、如临其境的感觉。
二、在思维中解决问题阅读的本质是思维，要引导学生学会阅读，就必须引导学生学会思维，学会外问题解决。
如，《放飞蜻蜓》我以一个问题引导学生思维，突出教学重点和突破难点:你是怎么知道陶先生知识丰富的?陶先生介绍了蜻蜓的哪些知识？引导学生从人物动作入手，把抽象的概念具体化而加深对课文的理解。
三、在实践中培养能力提高学生语文能力的重要途径是学生个体的语言实践活动。
这就需要教师根据教学内容的特色，设计出不同的语言实践训练，使学生用新学到的语言材料，进行说话、写话训练。
在教学完本课后，我出示了说话要求，让学生练习说话，引导学生在理解课文内容的基础上，充分利用课文提供的材料进行语言训练，让学生在句式的训练中又一次体会到了作者细致的观察和精彩的描述。