2020春部编版七年级语文下册第24课河中石兽第二课时公开课课件

部编版七年级语文下册第24课《河中石兽》知识点+图文解读+同步练习

盖：因为。
啮：咬，这里是侵蚀、冲刷的意思。
坎穴：坑洞。
已：停止。
溯流：逆流。
求：寻找。
如：按照。
译文：一个巡河、护河的老士兵听说了这件事，又嘲笑说：“凡是丢失在河里的石头，都应当到河的上游寻找。因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软浮动，水流不能冲走石头，河水的反冲力，一定会在石头下面迎水的地方冲刷沙子形成坑洞，越冲越深，冲到石头底部的一半时，石头必定倒在坑洞里。像这样又冲刷，石头又会再次转动。这样不停地转动，于是反而逆着河水朝相反方向移到上游去了。到河的下游寻找石兽，本来就精神失常了；在原地深处寻找石兽，不是更精神失常吗？按照他的话去寻找，果然在上游的几里外寻找到了石兽。
译： ____________________________________________________ ___
6. 文中讲到了哪几种寻找石兽的方法?他们各自的根据是什么?
答： ____________________________________________________ ___
7. 这个故事说明了一个什么道理?
六、课文主题
本文通过写寻找沉落在河里的石兽的故事，告诉我们许多事情的发生往往有着复杂的原因，我们不能仅仅根据自己的一知半解就做出推想，说明了仅有主观推理是靠不住的，实践出真知。
课后习题参考答案
一、关于如何寻找石兽，从事情的结局来看，寺僧、讲学家都不及老河兵有见识。你从中悟出了怎样的道理？
参考答案：寺僧和讲学家都犯了脱离实际、主观臆断的错误。老河兵有丰富的实践经验，综合考虑了各方面因素，因此能提出正确的看法。由此可知，实践出真知，实践也是检验真理的标准。
C. 子安能为之足 D. 一人饮之有余

部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》教案及原文

部编版七年级下册语文第24课《河中石兽》教案及原文《河中石兽》课文原文沧州南，一寺临河干(gān)，山门圮(pǐ)于河，二石兽并沉焉。

阅十作者纪昀余岁，僧募金重修，求石兽于水中，竟不可得。

以为顺流下矣，棹(zhào)数小舟，曳(yè)铁钯(pá)，寻十余里，无迹。

一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈不能究物理，是非木杮(fèi)，岂能为暴涨携之去乃石性坚重，沙性松浮，湮(yān)于沙上，渐沉渐深耳。

沿河求之，不亦傎乎”众服为确论。

一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，当求之于上流。

盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮(niè)沙为坎穴，渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。

如是再啮，石又再转，再转不已，遂反溯流逆上矣。

求之下流，固傎;求之地中，不更傎乎”如其言，果得于数里外。

然则天下之事，但知其一，不知其二者多矣，可据理臆(yì)断欤(yù)《河中石兽》语文教案教学目标：1、知识与能力(1)积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

(2)培养阅读浅显文言文的能力。

(3)品味文章的写作特色。

2、过程与方法在反复诵读与合作交流的基础上掌握文言词汇，理解文章内容。

3、情感态度与价值观(1)理解“实践出真知”的道理。

(2)培养学生的科学精神。

教学重难点：1、重点：积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。

2、难点：理解实践出真知的道理。

课时安排：2课时教学过程：第一课时一、情景导入从前，有一条河边有座寺庙。

一天，庙前两座石兽因河岸崩塌掉入河中。

十几年后，寺庙里的和尚到哪里能找到这两座石兽呢(同学们如果预习了文章，就知道是上游)石兽为什么会向上游“跑”呢今天我们来学习《河中石兽》一文，从中找出答案。

二、新知探究1、作者简介：纪昀，字晓岚。

乾隆十九年(1754)进士。

学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。

因获罪遣戍乌鲁木齐。

释放回京后，任《四库全书》总纂官，编定《四库全书\总目提要》，在目录学上贡献很大。

(新人教版)广东省河源市七年级语文下册第六单元第24课河中石兽课件

僧：没考虑流水、石兽、泥沙的关系；僧：只考虑了流水，没考虑石兽、泥沙；讲学家：考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了
流水；老河兵：既有理论又有实践，准确把握了三
者的性质及相互关系。
毅力坚定，但考虑不周。
空谈理论，主观臆断
老河兵
经验丰富，考虑周到
这个故事说明了一个什么道理？
许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，仅仅根据自己的一知半解，就主观作出判断。实践才能出真知。
巡河、护河的士兵
一老河兵闻之，又笑曰：“凡河中失石，
丢失的石头，这里指落入水中的石头因为
当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不
河水撞击石头返回的冲击力
能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为
咬，这里是侵蚀、冲刷的意思
坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。
坑洞
译文：一位老河兵听说了讲学家的观点，又笑着说：“凡是落入水中的石头，都应当在河的上游寻找它。正因为石头的性质坚硬沉重，沙的性质松软轻浮，水流不能冲走石头，河水撞击石头返回的冲击力，一定在石头下面迎水的地方侵蚀沙子形成坑洞。越激越深，当坑洞延伸到石头底部的一半时，石头必定倾倒在坑洞中。
课堂小结
本文通过寻找掉在河里的石兽的故事，说明任何事物都不能根据主观臆断，实践才能出真知。
随堂练习
文言中的一些字的含义在成语里还有留存。参照示例，写出含有下面划线字（意思保持不变）的成语。
例：湮于沙上，渐沉渐深耳。（湮没无闻）
1.尔辈不能究物理
追根究底
2.是非木杮，岂能为暴涨携之去？亦复如是
3.一老河兵闻之……
闻风丧胆
设馆教书
一讲学家设帐寺中，闻之笑曰：“尔辈

福建省建瓯市第二中学人教部编版七年级下册语文课件：24河中石兽(共18张PPT)

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疏通文意
（人们）依照他的说法（去做），果然在（上游）几里开外找到了（石兽）。那么天下的事，只了解其一，不了解其二的情况太多了。怎么能（只）根据某一个道理就主观地判断呢？
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整体感知
1.划分层次，探究结构。第一层：和尚重修庙门难寻石兽；第二层：讲学家认为石兽已深埋；第三层：按老河兵指引找到石兽；第四层：阐述遇事不能主观之理。
明确：寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系。讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水。而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系。
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语句赏析
1.“凡河中失石，当求之于上流。盖石性坚重，沙性松浮，水不能冲石，其反激之力，必于石下迎水处啮沙为坎穴。渐激渐深，至石之半，石必倒掷坎穴中。如是再啮，石又再转。转转不已，遂反溯流逆上矣。”
欣赏：老河兵凭他多年治河的实践经验，分析
了石头、泥沙和流水的物理属性以及三者之间的
关系，得出了应向上游寻找石兽的结论。这结论
一般人想不ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ，它是合乎科学论证的。事实证明，
老河兵的判断是正确的。
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布置作业
1.课外阅读《阅微草堂笔记》。
2.完成课后练习。
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整体感知
2.诵读课文探究文章中心。明确：本文通过寻找倒塌在河里的石兽的故事，说明了任何事都不能根据主观推断的道理。
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研读探究
1．故事中不同人物对石兽的位置的看法各是怎样的？理由是什么？
（1）寺僧以为石兽被水冲到下游去了。理由：水有冲击力，石兽将随水流而下。
（2）讲学家认为石兽在下沉处深埋。理由：石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没在沙里一定会渐渐地沉下去，且越来越深，只能就地挖下去找。