丈夫支出账单中的一页赏析
叩问小小说的特色《半张纸》
叩问小小说的特色：复杂微妙的“小”与“大”选自《中学语文教学》2012第4期董一菲《半张纸》是20世纪瑞典的戏剧大师斯特林堡的一篇小小说，全文不到一千五百字却尺幅丘壑，尺水兴波。
作为表现主义文学大师，斯特林堡的小说含蓄别致，像一阕小令像一首五言绝句。
西方现代小说关注人物心灵和生命。
《半张纸》表达的是更加复杂微妙的主题：人世无常，幸福易逝。
人生充满了悲剧性和荒诞性，可是小说的主人公历经幸福甜蜜和痛苦的生死离别之后，对于生活依旧充满不舍的温情与永远的憧憬：作者向我们呈现的正是这样坚韧的人生态度。
这是一个宏阔的主题，而作者却用“半张纸”轻巧灵动地穿越。
“小”“大”的辩证关乎这部小说的写作技巧和主题，我们应引导学生用心灵贴近文本反复阅读欣赏品味。
郑萍老师的教学设计体现了她对文本独特的思考和感悟，几个环节也颇见教学智慧和力道：第一，以“色彩”为契机，引导学生进入文本空白处。
列宾说，“色彩即思想”。
在教学中郑老师抓住色彩做足文章，让学生与文本深入对话，体会空白处，无字处，体会主人公的幸福与哀伤，读出“红色”是“初恋的热情与甜蜜”，“蓝色”是平常的生活是惊喜与不安，“黑色”是“丧妻夭子之痛”。
这样的教学设计，四两拨千斤，深得小小说阅读三昧。
第二，对细节和语言的思量使教学曲径通幽。
写文章讲究言在此而意在彼，讲课又何尝不是如此。
郑老师设计的“引导学生品味译句”的这一环节，颇具匠心，首先选择的两个句子好，很有代表性和表现力：一句是“那位帽子上戴着黑纱的年轻房客”，一句是“这是一张便条纸，淡黄色并闪耀着太阳一样的光辉”。
第一句关乎短篇小说的开端、主人公的形象、内心情感和主题的走向。
就是那个所谓“大”。
第二句关乎小说的线索容器的“半张纸”，就是那个所谓的“小”。
其次落点妙。
于是课堂就这样在语言和细节的桨橹中向青草更青处漫溯，学生在揣摩语言中抵达主人公生命深处。
第三，比较阅读使课堂教学庭院深深。
西方现代小说是难解的，此类小说打破了恒常的维度，颠覆了传统小说的意义。
叩问小小说的特色《半张纸》
选自《中学语文教学》第期董一菲《半张纸》是世纪瑞典地戏剧大师斯特林堡地一篇小小说，全文不到一千五百字却尺幅丘壑，尺水兴波.作为表现主义文学大师，斯特林堡地小说含蓄别致，像一阕小令像一首五言绝句.西方现代小说关注人物心灵和生命.《半张纸》表达地是更加复杂微妙地主题：人世无常，幸福易逝.人生充满了悲剧性和荒诞性，可是小说地主人公历经幸福甜蜜和痛苦地生死离别之后，对于生活依旧充满不舍地温情与永远地憧憬：作者向我们呈现地正是这样坚韧地人生态度.这是一个宏阔地主题，而作者却用“半张纸”轻巧灵动地穿越.文档收集自网络，仅用于个人学习“小”“大”地辩证关乎这部小说地写作技巧和主题，我们应引导学生用心灵贴近文本反复阅读欣赏品味.郑萍老师地教学设计体现了她对文本独特地思考和感悟，几个环节也颇见教学智慧和力道：第一，以“色彩”为契机，引导学生进入文本空白处.列宾说，“色彩即思想”.在教学中郑老师抓住色彩做足文章，让学生与文本深入对话，体会空白处，无字处，体会主人公地幸福与哀伤，读出“红色”是“初恋地热情与甜蜜”，“蓝色”是平常地生活是惊喜与不安，“黑色”是“丧妻夭子之痛”.文档收集自网络，仅用于个人学习这样地教学设计，四两拨千斤，深得小小说阅读三昧.第二，对细节和语言地思量使教学曲径通幽.写文章讲究言在此而意在彼，讲课又何尝不是如此.郑老师设计地“引导学生品味译句”地这一环节，颇具匠心，首先选择地两个句子好，很有代表性和表现力：一句是“那位帽子上戴着黑纱地年轻房客”，一句是“这是一张便条纸，淡黄色并闪耀着太阳一样地光辉”.文档收集自网络，仅用于个人学习第一句关乎短篇小说地开端、主人公地形象、内心情感和主题地走向.就是那个所谓“大”.第二句关乎小说地线索容器地“半张纸”，就是那个所谓地“小”.其次落点妙.文档收集自网络，仅用于个人学习于是课堂就这样在语言和细节地桨橹中向青草更青处漫溯，学生在揣摩语言中抵达主人公生命深处.第三，比较阅读使课堂教学庭院深深.西方现代小说是难解地，此类小说打破了恒常地维度，颠覆了传统小说地意义.在教学中郑老师设计地两处对比体现了广阔地阅读视野和开放地教学格局.一处是让作者斯特林堡与叔本华“对话”.一处是将《半张纸》与马克·吐温地《丈夫支出账单中地一页》作比较鉴赏.当然，教学永远是遗憾地艺术.读郑老师这篇教学设计仍感教者对小说地理解不够深入，问题地设计过多过细多于芜杂，教学还没能做到直指小说卓然地特色和人地心灵，是否能够删繁就简，披沙拣金，文档收集自网络，仅用于个人学习拈出一个问题：例如，《半张纸》最大地特色就是用极“小”写极“大”，谈谈你地理解？引导学生们这样思考：“小”是半张纸，是两分钟，是小人物，是庸常地人生，是两年，是细节，是只言片语，是阅历不深地年轻人，是浓缩地生;“大”是人生，是爱，是贫富，是生死，是绝望和希望，是痛苦和幸福……是更多地欢笑和眼泪，是生命地场景，是千千万万个人生.文档收集自网络，仅用于个人学习然后体会白描、意境、横断面、意识流，体会人生地无常，体会那份复杂和微妙，那份“纸”里乾坤.“我来过，我爱过，我失去”应是每个人地墓志铭，这也正是“半张纸”所承载地人生地意义和况味.理论是灰色地，而教学智慧之树常青.附半张纸》教学设计浙江省湖州市长兴华盛虹溪中学郑萍【教学目标】.采用对比阅读地方法增强学生地语言意识，从而探究小说地结构特点及其在文中地作用..引导学生从主人公地情感体验中品味作者地生活态度和人生哲理.【课前预习】找出有关描写半张纸特征地文字,梳理半张纸上地内容.【教学过程】一、检查预习.作品存在于方寸之间，半张纸勾连出主人公两年地人生经历，这是怎样地半张纸呢？提示：可从大小、色泽、字迹、内容角度思考回答..梳理半张纸上地内容提示：可从时间、空间、人物、行业和机构角度回答.二、细读“半张纸”——数字和红蓝黑之间意识流动地“容器”活动一：海明威曾经用冰山在海面上移动地宏伟景象来比喻小说地叙述，请通过想象将这些数字背后地故事填补完整.文档收集自网络，仅用于个人学习活动二：数字地流动中间杂着红蓝黑颜色地流动，请找出与这些颜色有关地课文原句.明确：“有些很容易辨认，是用黑黑地墨水写地，有些是用黑、红和蓝铅笔草草写成地”，“以后是红蓝铅笔写地项目”，“这里用清楚地黑体字记载着：承办人”.文档收集自网络，仅用于个人学习活动三：请根据数字地流动——主人公地悲喜经历来安排红、黑、蓝三种颜色地填充，将每个电话号码都分别涂上三种颜色其中之一，以此明确主人公在这半张纸上地意识流动.文档收集自网络，仅用于个人学习明确：红色：艾丽丝——初恋地热情、甜蜜出租马车行、鲜花店、家具行、室内装饰商、搬运车行、歌剧院售票处——蜜月地美妙、和谐蓝色：修女、医生、岳母、女仆、佣工介绍所、药房、牛奶厂、杂货铺、肉铺——将为人父地惊喜、不安黑色：银行——失业地焦虑、恐慌承办人（埋葬事）——丧妻夭子地巨大悲痛三、再读“半张纸”——对比阅读中赏析语言、体会情感.这小小地半张纸承载了主人公两年地悲喜，它和主人公都是这篇小说地“主角”，且看他们在英文原版中地出场（幻灯展示）：文档收集自网络，仅用于个人学习主人公：, 文档收集自网络，仅用于个人学习半张纸：, .文档收集自网络，仅用于个人学习这两句地译文也有两种，分别为：主人公：①那位帽子上戴着黑纱地年轻房客②那位房客，帽子上戴着黑纱地年轻男子半张纸：①这是一张淡黄色有光泽地便条纸.②这是一张便条纸，淡黄色并闪耀着太阳一样地光辉.提问：结合他们具体出场地语段思考，你们认为关于半张纸和主人公地译文哪句更符合情境，更富有意味？明确：两个翻译都是第二种比较好.前者：虽然两种翻译语意重心都指向房客，但是第二种翻译，将定语变成同位语，这更突出了对房客地年龄、性别、装束地解释和说明，从而引起读者地注意和疑问：他地帽子为什么戴着黑纱？他失去了什么亲人，父母、爷爷奶奶、外公外婆，还是妻子？无论哪个亲人，对年轻地他地打击都是非常巨大地……主人公地出场即带给我们不详地预感和悲伤痛苦地疑云.后者：第二种翻译不仅描述了纸张地基本属性，更赋予它以生命力，也更契合了是它突然吸引住了主人公地目光而不是其他地；也使读者隐约感觉到这个便条应该与他有着非同寻常地关系，二者之间到底又怎样地故事呢？（这里可提示刚学过地《祝福》中描述祥林嫂地一句话“她一手提着竹篮，内中一个破碗，空地”.文档收集自网络，仅用于个人学习词语基本相同，一旦调整了它地语序，那么语意重点和表达地情感也往往随之发生变化.同学们在作文中也要注意运用语序表情表意地特殊作用地技巧.文档收集自网络，仅用于个人学习.这样有生命力地纸出现在电话机旁地墙上，涂满字迹，思考讨论它为什么不能出现在别地地方呢？譬如客厅茶几上、床头柜上等.文档收集自网络，仅用于个人学习参考：这是主人公常用地，用来记载常用地电话号码地纸，它已经是生活地必需品，主人公要通过它来联系爱人、工作、生活和朋友，它触手可及，它上面地诸多号码都是主人公随手记下地，它就像是一只眼睛，又像是主人公地老朋友，陪着他走过风雨.文档收集自网络，仅用于个人学习.半张纸带着太阳地光辉，可年轻地房客却戴着黑纱，这样鲜明地对比你如何理解呢？参考：年轻地房客一出场：● , （英文原文）文档收集自网络，仅用于个人学习●没有，没有什么东西遗漏，没有什么了.（三个“没有”重复说有何含义？是期待还是绝望？）他看过这半张纸后：●他拿起这淡黄色地小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前地衣袋里.（为什么要吻了吻，仔细地将它折好，放在“胸”前而不放在其它地口袋？）●在这两分钟里他重又度过了他一生中地两年.●但是他走出去时并不是垂头丧气地.相反地，他高高地抬起了头，像是个骄傲地快乐地人.因为他知道他已经尝到一些生活所能赐予人地最大地幸福.有很多人，可惜，连这一点也没有得到过.文档收集自网络，仅用于个人学习明确：感情从低沉到坚强，再到理性地认识这段人生经历地价值，这种理性地转变，伴随往事地回忆而完成.终究是这半张小纸地光辉照亮了陷入黑纱地主人公.文档收集自网络，仅用于个人学习.主人公地情感变化是顺着半张纸上地号码和颜色进行地，而读者却是循着叙述者地目光进入小说地.叙述者一直都跟“帽子上戴着黑纱地年轻房客”站在一起，这是一种“在场地叙述”，请找出叙述者在叙述事件和场面之外地议论和情感.文档收集自网络，仅用于个人学习明确：①“荣华富贵不过是过眼云烟罢了”“在这两分钟里，他重又度过了一生中地两年”“埋葬了，再也没有什么了.一切都归于泥土，这是一切肉体地归宿.”“有很多人，可惜，连这一点也没有得到过.”文档收集自网络，仅用于个人学习这是对过去生活地见证，也是一种感慨，这其中浓缩了叙述者对人生地理解.②“小心地”、“很快乐地”“那么温柔地”“穿着灰色长袍、有着亲切和蔼地面貌”形容修女和母亲时，叙述者地主观评价和情感倾向夹杂在描述中，毫不回避..作者斯特林堡既是一个悲观主义者，又是一个理想主义者.《半张纸》中体现对生活地积极态度和体现出地奋发向上地力量，则是他区别于其他悲观主义者地地方，也是他精神品质宝贵之处.（幻灯片显示）文档收集自网络，仅用于个人学习“人生如同上好发条地钟，盲目地走，一切只听命于生存意志地摆布，追求人生目地和价值是毫无意义地.”“人地生存就是一场痛苦地斗争，生命地每一秒钟都在为抵抗死亡而斗争，而这是一种注定要失败地斗争.”——叔本华文档收集自网络，仅用于个人学习讨论交流：如果你是斯特林堡，你怎么回复叔本华地观点？提供参考：斯特林堡曾经这样说过：“人活着必遭蹂躏.天堂和地狱在他看来并不是虚无地存在，而是都会在现实中得到兑现.当我们欢乐地时候，我们就生活在天堂里；当我们痛苦时，我们就在地狱.但谁又能说痛苦不是另一种欢乐呢？” 文档收集自网络，仅用于个人学习总结：人生故事可以容纳在方寸之间，大与小，漫长与瞬间地对应巧妙地组合在一起，威廉?布莱克地《天真地预示》：“一颗沙里看出一个世界，一朵野花里有一座天堂，把无限放在你地手掌上，永恒在一刹那间收藏.”这首小诗很好地阐释了这样巧妙地艺术构思.《半张纸》将“人生经历、意识流动、情感体验、人生哲理”都盛放在“半张纸”这个容器中，让我们从中看到主人公地生活轨迹、情感波澜，更看到了作者蕴含其中地人生哲理.四、作业文档收集自网络，仅用于个人学习课后阅读马克?吐温地《丈夫支出账单中地一页》（略），写一篇它与《半张纸》地论文.丈夫支出账单中地一页（美）马克?吐温招聘女打字员地广告费……（支出金额）提前一星期预付给女打字员地薪水……（支出金额）购买送给女打字员地花束……（支出金额）同她共进地一顿晚餐……（支出金额）给夫人买衣服……（一大笔开支）给岳母买大衣……（一大笔开支）招聘中年女打字员地广告费……（支出金额）提示：.比较赏析两者地结构异同；.关键词句对情节发展地作用之比较；.人物形象塑造手法之比较……。
外国小说欣赏 《半张纸》斯特林保
这是
串连两年经历
（张朝）
的半张纸
巧妙地以半张纸上的名字、电话号码 为顺序，一一展开对往事的回忆，将一个 个并不连贯的生活片段连缀成一幅完整的 人生图景。
线 索
【“半张纸”上见匠心】
“半张纸”成了小说中贯穿始终的线索, 成了小说 的灵魂。
通过“半张纸”被注意, 引出主人公的回忆, 手法使得小说情节悬念顿生，引人入胜。
这是
给予我们生活启迪
的半张纸
（ 郭启哲 田宇昂 刘兴晨 李博文）
未经省察的人生是不值得度过的。 ——苏格拉底
这 是
简单 而又 复杂
的半张纸
（ 胡焕 侯李嘉童 ）
这是 小中见大 的半张纸 小容器，短时间 大容量，长时期 （ 杨泽凡） “半张纸”是一个生活的横截面 虽然它记载了主人公以往两年间的 悲欢离合，但每段浓缩的人生经历， 作家都只写了寥寥几笔。文章中大 量的留白，给读者留下了丰富的想 象空间。
作业：
1.选取生活中的一样物品，演绎一段你的人生经 历，写成500字左右的文章。 2.从结构的角度，为《半张纸》写一篇500字左 右的赏析。
推 荐 阅 读：
《漫谈斯特林堡》 莫言
拉格尔克朗斯 《斯特林堡传》 [瑞典]
这是
的半张纸
这是勾连生命记忆的半张纸。（故事） 这是浓缩人生悲欢的半张纸。（情感） 这是播种生活动力的半张纸。（哲理）
这是方寸之间勾连生命记忆的半张纸。 这是纸短情长浓缩人生悲欢的半张纸。 这是只言片语播种生活动力的半张纸。
拓展阅读：
丈夫支出账单中的一页
（美）马克•吐温
招聘女打字员的广告费……（支出金额） 提前一星期预付给女打字员的薪水……（支出金额） 购买送给女打字员的花束……（支出金额） 同她共进的一顿晚餐……（支出金额） 给夫人买衣服……（一大笔开支） 给岳母买大衣……（一大笔开支） 招聘中年女打字员的广告费……（支出金额）
1000字微型小说
1000字微型小说篇一：说创作指导 [1000字]说创作指导一、把握住说的特点同她共进的一顿晚餐??（支出金额）给夫人买衣服??（一大笔开支）给岳母买大衣??（一大笔开支）说又称千字小说、微型小说、超短篇小说等，以其篇幅短小、构思新颖、立意深远而为观众们所喜爱。
近几年来，随着焦点话题作文的兴起，在高考作文也出现了不少以说为体裁的佳作，如一股股清新的空气拂向沉闷已久的考场。
如2021年的《豆角月亮》，2021年的《昭君的选择》（全国卷）、《一个人的战争》（北京卷），2021年的《竞标》、《因为俺是俺有大亲生的》（全国卷）、《水浒论杂》（上海卷）等都先后获得了阅卷老师的青睐。
可以说，话题作文文学创作所提出的“在热词范围内作文”、“八百字以上”和“文体自选”等要求给了同学们一个通过说来发挥自己创造才能的空间。
那么，怎样写好说呢？前面先谈谈说的特点。
总的说来，说的“小”是最突出的特点，表现在以下方面：（一）、篇幅短小说的篇幅短小，字数只有几百字到一千多字元，往往通过撷取中会校园生活中的一个镜头、一个场景、甚至是一个瞬间，反映人物在某件事或某个场景中的片断行动，勾勒出人物的精神面貌，揭示出某个道理。
它所反映的往往不是人物难免的精神全貌，只是特定环境中的人物性格的某个侧面。
如2021年高考优秀作文《昭君的选择》选取的就是王昭君在民族大义和个人的之间作出心灵抉择幸福一个镜头，以此来表现她为了民族和平安定宁愿作出牺牲的伟大精神。
文末写道：“生命，生动不一定濒临死亡才显示深刻，用心去做，用心去选择，谱一曲美丽的生命之歌。
”卒章显志，凸现主题。
全文仅八百余字，生动地表现了这一历史瞬间，堪称佳构。
（二）、情节简单情节冲突是小说的基本要素之一，情节简单并不意味情节没有情节冲突，只是说的篇幅特点决定了它不可能可能有太复杂的情节，作者往往选取多半富有典型特征的瞬间或镜头来表现人物特点。
有很多时候，作者将读者能够想象到的情节都尽量省略了，从而造成令人回味的效果。
高中语文优秀课件：短篇小说的“问”读
4.最后丈夫的“豁然开朗”，是否是完成了对朋 友的超越？对朋友的超越是否意味着对世人的超 越？
半张纸
名单上第一次出现了一位亲戚——母亲。 这是他的岳母。
以后是红蓝铅笔写的项目。佣工介绍所， 女仆走了，必须再找一个。药房——哼，情 况开始不妙了。牛奶厂——订牛奶了，消毒 牛奶。杂货铺，肉铺等，家务事都得用电话 办理了。是这家女主人不在了吗？不，她生 产了。
（二）
——阅读与提问
关于丈夫的提问
1.年轻房客戴着黑纱和黑体字“承办人”有联系吗？ 2.为什么文章开头“他”要忘掉过去，而结尾却还
要吻吻半张纸，把它放进胸前的衣袋里？ 3.为什么用潦草的笔迹写“银行”？他的另一个工
作薪水高过银行吗？ 4.这半张纸上为什么还用不同的笔记录，什么会是
用黑笔写的？为什么“修女”等是用铅笔笔迹写的？ 5.第14段，这半张纸被放进胸前的衣袋后，主人公
半张纸
那位帽子上戴着黑纱的年轻房客还在空房子里徘徊。 这里用清楚的黑体字记载着：承办人。 他决心要忘却的一切都记录在这张纸上——半张小纸上的一段 人生事迹。 他拿起这淡黄色的小纸，吻了吻，仔细地将它折好，放进胸前 的衣袋里。 下面潦草地写着：银行，这里是他工作的所在。 银行倒闭了，他在短时期的焦虑之后又找到了另一个工作。 但是在墙上，在电话机旁，有一张涂满字迹的小纸头。上面所 记的字是好多种笔迹写的。
将怎样生活？
半张纸
接着是一个男子的名字（已经 被划掉了），一个曾经飞黄腾达的 朋友，但是由于事业兴隆冲昏了头 脑，以致又潦倒到无可救药的地步， 不得不远走他乡。荣华富贵不过是 过眼烟云罢了。
——阅读与提问（二）
高中新人教版语文(选修《外国小说欣赏》)教学课件：第12课《半张纸》
看病配药
母子去世， 操办丧事
订牛奶、买 杂物、买肉
◆问：纸头上还写了银行，那银行倒闭意味着什么？ 经济来源的丧失，生活漂泊不定
◆问：没钱怎么娶妻呢？ “他后来找到一份新的工作”“手头很富裕”
◆“问搬过：出现眼房在子云呢—人烟？—生”生活如的困梦顿 ，人世无常
总结：除了爱情不幸，生活上也 起伏不定 。
主题：
表达了对人生无常、幸福易逝的感叹， 但同时又积极地表达了幸福对人的意义，肯 定了人在命运无常之中对幸福的追求。
对于过去的一切， 美好的，我们会珍惜； 不幸的，我们任它随时光流逝； 更重要的，是把握现在拥有的， 去开辟更美好的未来。
【总结收获】
小容器，切口小，短时间 大容量，含义丰，长时期
生活的 横断面
可你感受到的却是 “波涛汹涌的大海”，大海中的生机 勃勃。给人以无穷的遐想。
横断面，舞台上艄翁手中那只划船的木桨。虽然既没有 水，也没有船，但观众会据此联想到人在船上，船在江 中，眼前会浮现出白发红颜，青山绿水的画面美。
作业： 从小说结构角度写一篇短评，200字左右点评中读出了什么?
德军剩下来的东西 [法] 哈巴特·霍利 战争结束了，他回到了从德军手里夺回来的故乡，他匆匆 忙忙地在路灯昏黄的街上走着。一个女人捉住他的手，用吃醉 了酒似的口气和他讲：“到哪儿去?是不是上我那里?” 他笑笑，说：“不，不上你那里——我找我的情妇。”他回 头看了女人一下。他们两个人走到路灯下。 女人突然嚷了起来：“啊!” 他也不由抓住了女人的肩头，迎着灯光。他的手指嵌进了女 人的肉里、 他们的眼睛闪着光，他喊着：“约安!”把女人抱起来了。
◆问：纸头上还写到了朋友，这个朋友有什么样的经历？ 曾经飞黄腾达，后来穷困潦倒
◆问：大家看看，以上展示的这三方面回忆有什么共同点？ “人生变幻莫测”“生活总是起伏不定”……
《半张纸》教学设计
《半张纸》教学设计教学目标:1．引导学生从情节、主题等方面解读小说。
2．引导学生从主人公的情感体验中品味一种积极的生活态度。
3．探究小说的结构特点及其在文中的作用。
教学重点:1．对主人公的情感与人生感悟、小说主题的挖掘。
2．对小说结构的把握。
教学难点:对小说隐含的人生哲理的理解，小说在结构上所运用的手法及对情节和主题的作用。
教材、学情分析:选修教材《外国小说欣赏》是对必修教材中所选小说的补充、拓展和深化，选修课在确保“基础性”的前提下，重点放在“个性化”解读和探究活动上，强化学生自主、个性的学习，进一步提高学生的审美能力和探究能力。
本文处于“结构”单元，篇幅较小，学生在很短的时间内便可以读完全文，梳理出小说的情节。
本节课是借班上课，所任教的班级为高二1班，学生学习能力、表达能力较高，但对文本进行个性化解读时，水平参差不齐。
且“结构——容器”的概念对于学生来说较为陌生、枯燥，学习起来有一定难度。
设计意图:本单元侧重鉴赏小说的“结构”。
结构为表达主题服务，而领悟小说主题又能更好地帮助学生理解、鉴赏小说的“结构”，同时基于以上对教材和学情的分析，本节课以赏析小说结构为重点目标，在对文本进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。
为了能够循序渐进地引导学生感受《半张纸》以小见大，震撼人心的艺术魅力，通过学生“这是的半张纸”的个性化解读引导他们从不同角度和层面探究文本，在激发学生阅读小说兴趣的同时，更为深入地梳理故事情节、品读主人公情感的变化、品味人生感悟（主题）。
而这一切都是盛放在“半张纸”这个容器里的，这样以来，对小说“结构”的解读就会水到渠成。
所以，这节课有三个关键词——情节、主题、结构，而这些词正是这节课的教学设想。
教学过程:活动1【导入】半张纸美国现代戏剧的奠基者尤金•奥尼尔在1936年获得诺贝尔文学奖时，在他“受奖演说”快要结束的时候，他这样说道：“我的工作受惠于一切现代戏剧家中最伟大的天才——你们的奥古斯特•斯特林堡……我骄傲的猜想：或许，他的幽魂在沉思今年的诺贝尔文学奖，露出略微满意的微笑，感到这位门徒多少还配得上他的导师。
丈夫的账单分析26页PPT
21、静念园林好，人间良可辞。 22、步步寻往迹，有处特依依。 23、望云惭高鸟，临木愧游鱼。 24、结庐在人境，而无车马喧；问君 何能尔 ？心远 地自偏 。 25、人生归有道，衣食固其端。
Байду номын сангаас
56、书不仅是生活，而且是现在、过 去和未 来文化 生活的 源泉。 ——库 法耶夫 57、生命不可能有两次，但许多人连一 次也不 善于度 过。— —吕凯 特 58、问渠哪得清如许，为有源头活水来 。—— 朱熹 59、我的努力求学没有得到别的好处， 只不过 是愈来 愈发觉 自己的 无知。 ——笛 卡儿
拉
60、生活的道路一旦选定，就要勇敢地 走到底 ，决不 回头。 ——左
“颜色虽清淡 意味却深长”——丁西林喜剧《压迫》赏析
“颜色虽清淡意味却深长”——丁西林喜剧《压迫》赏析
胡德才
【期刊名称】《剧影月报》
【年(卷),期】2001(000)003
【摘要】丁西林是我国现代戏剧史上独具风格的喜剧大师，有“独幕剧的圣手”
之称。
轻松别致、机智幽默、妙趣横生是其剧作的总特色。
一九二五年创作的独幕喜剧《压迫》是其前期代表作，洪深曾誉之为“那时期的创作喜剧中唯一的杰作，”熊佛西则风趣地比之为“鸡汤面”：“颜色虽清淡，意味却深长。
”
【总页数】2页(P18-19)
【作者】胡德才
【作者单位】无
【正文语种】中文
【中图分类】J905
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4.情境喜剧《压迫》:丁西林编剧艺术札记 [J], 刘绍铭; 赵冬旭
5.情境喜剧《压迫》:丁西林编剧艺术札记 [J], 刘绍铭; 赵冬旭(译)
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《半张纸》教学设计
《半张纸》教学设计【教学目标】1．引导学生从故事、情感、哲理三方面解读小说。
2．引导学生从主人公的情感体验中品味一种积极的生活态度。
3．探究小说的结构特点及其在文中的作用。
【教学重点】1．对主人公的情感与人生感悟的挖掘。
2．对小说结构的把握。
【教学难点】对小说隐含的人生哲理的理解。
【教学设想】关于外国小说阅读教学，普通高中《语文课程标准》中要求：1．培养学生阅读小说的兴趣，提高文学修养；2．学习鉴赏小说的基本方法；3．注意从不同角度和层面解读小说；4．倡导自主、合作、探究的学习方式。
教学参考书中第六单元教学目标：1．领会作品的内容与题旨；2．体悟好的小说结构所应具有的特点；3．考察层层推进的结构，了解“生活的横断面”是如何作为一种小说结构方式的。
基于新课程标准及单元教学目标的要求，我确定本节课以赏析小说内容和结构为重点目标，在对文本进行挖掘探索过程中赏析结构妙处。
为了能够循序渐进地引导学生品读《半张纸》以小见大，震撼人心的艺术魅力，先让学生在预习中初步感知这篇小说呈现出的故事、情感和哲理，而后在课堂中让学生来谈自己的这种初步感知的时候，进一步引导学生去探究文本。
这样在激发学生阅读小说兴趣的同时，也可以更为深入地梳理故事情节、品读主人公情感的变化、品味人生感悟。
而这一切都是盛放在“半张纸”这个容器里的。
所以这节课就有四个关键词：故事、情感、哲理、结构，这些词正是这节课的教学设想。
【教学过程】一、导入某一天你可能会发现，妈妈在一个小柜子里放了几双已经破旧的但很干净的小鞋，那记录了你的童年。
可能在你的抽屉深处还珍藏着一小块已经用了大半还舍不得丢掉的橡皮，因为那是和你一起哭过、笑过的小伙伴送给你的。
人生的回忆就是这样，值得回忆的总是刻骨铭心的难忘，今天我们学习的这篇短篇小说就与回忆有关，这就是瑞典伟大的现代文学之父斯特林堡创作的《半张纸》。
一、解读文本方法：展示学生的预习成果，引导学生挖掘文本。
（学生课前板书）（一）请同学们对号入座，找到自己的作品，来谈谈你这样概括的理由。
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丈夫支出账单中的一页赏析
【原创版】
目录
1.丈夫支出账单的概述
2.支出账单中的一页内容赏析
3.对丈夫支出账单的看法
正文
在现代社会中，账单是每个人都会接触到的东西，它是我们记录消费的一种方式。
而丈夫支出账单，则是记录了一个丈夫在家庭中的经济支出情况。
在这份支出账单中，我们可以看到丈夫在家庭中的角色，以及他对家庭的付出。
今天，我们要赏析的是丈夫支出账单中的一页。
在这一页中，记录了丈夫在一个月内的支出情况。
其中，最大的支出是家庭日常生活费用，包括食物、水电煤等。
其次是孩子的教育费用，再次是妻子的购物消费。
这些支出显示了丈夫作为家庭顶梁柱的角色，他对家庭的经济支持是非常重要的。
然而，除了这些常规的支出，这一页账单中还有一些其他的支出，比如给妻子的惊喜礼物，比如偶尔的旅游消费等。
这些支出虽然不大，但却体现了丈夫对家庭的热爱，对妻子的关爱。
他愿意为家庭增添一些浪漫的元素，让生活更加丰富多彩。
从这一页账单中，我们可以看到丈夫在家庭中的地位和作用，他是家庭的经济支柱，也是家庭的温暖来源。
他的每一分钱支出，都是对家庭的一种承诺和责任。
对于这样的丈夫，我们应该给予更多的尊重和理解，也应该更加珍惜他的付出。
总的来说，丈夫支出账单是一份充满爱和责任的记录，它记录了一个丈夫在家庭中的付出和承诺。