英语短剧学习和表演校本课程开发doc - 英语短剧学习和表演校本课程
校本课程系列一
英语短剧学习
和表演
编者：高二外语学科组
20081
英语短剧学习和表演校本课程开发方案一：英文短剧四则及相关的教案二：英文短剧汇报表演安排表
三：英文短剧汇报表演评估表
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20081
《中共中央、国务院关于深化教育改革全面推进素质教育的决定》指出要“建立新课程体系，
试行国家课程、地方课程、学校课程”。基础教育课程改革目标中的第六条中也明确提出：“改变课
程管理过于集中的状况，实行国家、地方、学校三级课程管理，增强课程对地方、学校及学生的适
应性”。在课时计划中也明确规定：“地方与学校开发或选用的课程占课时总比例的10%－12%”。可
见，“校本课程”是学校课程体系中的一个重要组成部分，它与国家课程、地方课程共同组成了在
学校中实施的“三级课程”的结构。
校本课程开发（School－Based Curriculum Development）是学校根据自己的教育哲学思想自主进行的适合学校具体特点和条件的课程开发策略。它以学校为基地，以教师和学生为参与主体，
有课程专家、家长、社区人土等共同参与，对课程（包括国家、地方课程）进行选择、改编（有条
件的学校也可以进行全新的开发）的过程，目标是促使学生个性潜能优势的充分发挥，促进学生的
个性全面和谐地发展。
为了有效落实课程改革精神，全面实施我校校本课程的开发战略，加快校本课程的开发利用，
我校高二英语学科组根据自身特点和师生实际需要，通过整个学科组的仔细讨论和研究，最终决定
及时开设英语短剧学习和表演校本课程
1。
我们在高中阶段开设英语课程的目的决不仅仅是为了使学生学会说几句外国话，而是使学生通
过学习英语来“促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高”。也就是说我们要使
英语课程在促进学生的情感发展、价值观形成和综合素质的提高方面发挥积极的促进作用。学生发
展了一定的听说读写的综合语言技能，就可以使用英语学习更多的文化科学知识。它指出，“高中学
生学习外语，一方面可以促进心智、情感、态度与价值观的发展和综合人文素养的提高；另一方面，
掌握一门国际通用语种可以为学习国外先进的文化、科学和进行国际交往创造条件。它充分重视外
语教育对人的情感、态度和价值观等基本素养的培养作用，强调外语在加强各国人民理解和沟通中
的作用，强调外语对于各国文化交流和国际文化多样性的作用。显而易见地，单单一本教材是无法
满足需要的，根据我校教学资源和学生的具体情况，我等认为英语短剧的学习和表演能很好地让学
生初步接触西方的文化，并充分地发挥学生的好奇心和强烈的表演的欲望，让他们在愉快的气氛中
完成英语的运用，同时促进他们的心智，情感，态度与价值观的发展和综合人文素养的提高。选用
的材料具有代表性，都是学生既熟悉又很感兴趣的名著的选段。
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2
学校大力提倡并支持我们校本教材的开发，人力和资金上都给予一定的支持，校课改办烘烘烈
列，实实在在地给予了我们很多的指导和帮助，教务处为我们的校本教材的课程的开设积极安排课
时。
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校本课程是三级管理体制中学校一级的课程。从这个意义上讲，校本课程的开发要立足学校特
色，要能促进学校文化的形成。中外大量特色学校的成功经验业已证明，特色课程的构建是实现学
校办学特色的重要载体，校本课程开发要走的就是一条基于学校特色的道路。我校长期以来一贯重
视英语教学，曾办过英语特色班，后由于种种原因，半路夭折。但是外语为特色的传统并为改变。
学校对英语的重视，要求我们英语组把英语教学搞的有声有色。校本课程的开发及时地满足了我校
彰显英语特色的需要。
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1
宁波作为一个经济发达的滨海城市和旅游城市，优越的地理环境和人文景观越来越多地吸引了
外商来宁波发展，同时也带动了城市的旅游业，街上到处可见外商和外来游客的身影。外国人的不
断增多也突现出英语的重要性，尤其是口语。许多人觉得为了和外国人交流，沟通，打交道或则要
出国学习或定居，就必须得学好英语，掌握英语这门语言。这样，我们才能开阔视野，跟上时代需
要，也才不会落后于知讯更新的步伐。
2
现今中学生，大学生考试，找工作，评职称都需要考外语。英语水平也成为面试的重要考核项。
然而当前很多学校，家庭只注重学生的学习成绩，而忽视了学生的综合英语运用的能力，导致很多
学生只在乎考试成绩，忽视甚至无视听力和口语能力的锻炼，出现了哑巴英语和聋子英语。听说能
力的缺陷往往使得他们在考试和工作中失利，因此培养学生“听，说，读，写”四方面的能力，提
高学生的综合英语运用的能力及全面素质对学生就显得尤为重要。
英语短剧表演这一校本课程的开发，很大程度上将英语的“听，说，读，写”结合在一起，不
仅让学生了解了外国文化，而且锻炼了学生的语言组织能力和应用能力，同时也通过表演感受掌握
另一门语言的学习乐趣，提高学生小组合作的实效性。
基于学校办学理念以及学校课程改革的目标要求，英语短剧表演的总目标是：培养学生对英语
短剧的兴趣爱好，提高学生对英语短剧的理解能力，发展学生的个性特长，提升学生审美能力和培
养学生实践、创新的综合能力，陶冶高尚的情操，提高学生的表演能力。并制定具体课程目标如下：
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：
1．帮助学生学习和理解英语短剧艺术的一般知识；
2．学习英语短剧并培养学生欣赏英语短剧的能力，弄清剧情发展，并学会分析剧中人物性格；
3．指导学生排练英语短剧；
4．指导学生逐步提高鉴赏英语短剧表演的能力。
：
1．引导学生在学习英语短剧的过程中逐步形成对英语短剧的兴趣爱好；
2．使每一个学生都能理解英语短剧的剧情发展，剖析剧中人物个性，逐步形成良好的英语短
剧鉴赏能力；
3．在排练英语短剧的过程中，提升学生的审美能力、观察能力、意志力、分析事物的综合能
力，培养学生合作探究的能力和创造、实践的能力；
4．通过英语短剧教育，塑造学生健全完美的人格，培养他们良好的心理品质；
5．引导学生在学习英语短剧的过程中增强学生对英语的兴趣和对英语国家文化的了解。培养
学生跨文化交际能力。
根据课程目标的定位，我们开设的英语短剧表演的内容主要包括两个方面：1．培养学生的短剧鉴赏能力；
2．围绕英语短剧表演开展的一系列活动。
（1）通过现代媒体、查阅图书资料等多种渠道了解各种英语短剧，其作者，文化背
景等；
（2）开展课堂英语短剧表演活动，让更多的学生参与到表演中来；
（3）进行英语短剧剧照展，并设计英语短剧海报展，推出自己的英语短剧；
（4）向全校师生进行汇报性演出。
（
校本课程课程名称开发教师
A brief introduction of English short plays 张赛萍
Cinderella 潘宁懿
Snow White 周佩琴
Mulan 钱燕娜
Pride and Prejudice 汪焕杰
第一步：通过几次小组探讨，制定校本课程开发方案。
第二步：分工合作，开发校本课程系列教材。
第三步：排除困难，落实课程，开展实践活动，评价活动，全面开展校本课程开发实验研究。第四步：认真落实，形成特色，成果总结，经验推广。
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1、学练结合。有英语戏剧知识的学习，有根据学生年龄特点设计的表演。
2、趣味性。教材内容丰富，设计活泼童趣，可穿插“短剧故事”、“作者介绍”、“戏剧常识”等供学
生学习。
3、可操作性。便于师生自学练习，学习内容安排循序渐进地提高。适合每周1课时教学安排需求。
4、可评性。教材要有利于学生调整学习态度，调整学习心情；有利于学生自评、互评、师评的操作；
有利于激励学生不断进步。
5、欣赏性。每次可穿插经典电影供学生欣赏，并有学生的表演供学生共同欣赏。
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本课程总课时为十四课时：以一个短剧为单位，一个短剧的教学时间为一个月。每月又分成四
节课，每周一节，开设二节40分钟英语短剧课堂教学，主要任务是掌握短剧背景，故事情节，人物
性格；第三节为40分钟情景操练课（一），主要任务是熟悉短剧内容，角色分工，小组合作，道具
安排；表演操练。期末英语短剧汇报公演。主要任务是考评。从熟悉短剧到实践操练做到理论和实
践相结合，如有条件可参阅原著或观看原版电影，从中得到灵感，并对情景表演起到促进作用。让
学生一方面在学习语言知识的同时，另一方面让他们体会人物性格，塑造人物，通过文字来表达人
物情感，从而达到知识和能力的共同发展。
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（1）加强对校本课程开发的领导、管理，成立校本课程开发领导小组。校本课程实施领导小组：
（2）集体备课。研究短剧出处，内容，和对学生发展的影响和作用；模拟情景；探讨教学知识点；
攻读原著，观看原版电影；交流体验以及教学心得；反思并总结。（3）剧本教学。从语言教学的听说读写等方面严格要求学生掌握剧本内容，并通过小组讨论，自主
学习相关知识，在语言学习的过程中体会情景，感知人物。（4）情景操练。侧重情景的再现，允许学生的创新加工，使短剧在不脱离基本情节的前提下更具时代性和个性特色。关注情景的人物角色定位，故事情节发展，客观环境陪衬，以及道具的落实。
（5）汇报演出，进行考评。观众就是学生，舞台就是教室，评委就是老师和学生，通过不记名的评
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分对每一小组进行打分，打分内容包括语言，舞台效果，人物性格的刻画，表现能力等多个方面进
行评价。评价作为成绩的衡量。另外对小组分工合作，场外表现等进行打分。
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（1）学校按计划保证校本课程开发工作的顺利进行，组织开展校本课程的开发和研讨活动。（2）原版书籍和原版电影的利用更有效的促进学习的开展。
（3）道具，舞台，以及表演的机会和奖励的提供为学习增添色彩。（4）摄影等宣传工作激励学生表演才能。
（5）课堂外短剧表演时间和场地的提供和保障能为学生营造第二课堂，促进学生的课余爱好，提高
课余时间的利用效率。
4。
新课程评价关注学生的全面发展，不仅仅关注学生的知识和技能的获得情况，更关注学生的过
程、方法，以及相应的情感、态度和价值观等方面的发展。英语短剧教学和实践要求学生在获取知
识的同时，更培养了学生对知识的驾御和实践能力，能在短剧中感受西方文化,在情景操练中体验情感。只有这样，才能培养出适合时代发展需要的身心健康，有知识，有能力的创新型人才。
因此在进行校本课程评价时，我们参照语言学习的不同维度和表演的不同维度全方面衡量学生
的能力，语言学习方面要求学生能基本掌握听说读写技能，表演方面能让学生在人物性格的把握，
舞台效果，和表现能力等方面都有所提高。让每一个学生在学习中体会快乐。体会成就感，并不断
的寻级而上实实在在地提高语言和表现能力。
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MULAN()
Summary
Long time ago, there was a war in China. The natives wanted to get the land back, which had belonged to them before. However, the king of the nation didn't allow such a ridiculous thing, and the war finally broke. Unfortunately, the odds were against China. So
the king decide to recruit soldiers.
Unexpectedly, Mulan's father, who was old and weak, was chosen. Know that her father was not equal to the mission, Mulan decided to dress gerself as a man to join the army instead of her fater.
During the time in the army, she became acquainted wiht the captain, Li Shang, and she was
deeply moved by his care for her. After they won th ewar, she told the truth frankly to him, and Li
Shang asked the king to spare her life for disguising herself as a soldier.
In time, they fell in love with each other, got married and lived happily hereafter.
Scene I
Narrator: Long time age, ther was a war in China.....
德首: Get out. The land doesn't belong to you.
土酋: Your land?......Hey , he says this is his land.
土酋: We just get our land back.
德首: Go to hell, you barbarians.
土酋: Attack!
德首: Fire! Kill them all.
德首: Just wait and see. My son, Li Shang, will revenge himeself on you.
路人甲: Your majesty, we are losing. What can we do?
陛下: Even if the odds are against us, we must keep going on. Now, what we can do
is recruit soldiers.
使者: Pat.......Ouch, what are you doing? Are you Pat?
Pat: Yes.
使者: O.K. I am the messenger from our great general, Li Shang. This letter is
confidential. Please read it carefully.
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Mulan: What's up? Daddy, you look so pale,
Pat: Nothing....
Mulan: Look!
Pat: What......
Mulan: My father is dying. My brother is too young. What can I do?
路人甲乙丙丁: What can she do?
Mulan: What can I do?
Voice: You can go to the army instead of your father. Mulan: But I'm a girl.
Voice: Why not? You look like a man.
Mulan: Right! Good idea! I can't see the reason why a girl can't be a soldier to defend
her own country.
Scene II
Narrator: Mulan began her life in the army.
報到
士兵: Hey, don't cut in. Line up.
士兵: Attention! This is our general, Li Shang. Li Shang: I just want you to follow three "A"s. Thell them what three "A"s.
士兵: The three "A"s are "Apple, airplane, adult video." Li Shang: The three "A"s are "Action, ability, and agility."-----understand?
士兵: Yes!
Li Shang: Good!....Dismissed.
士兵領隊: Soldiers, follow me!
士兵: 嘿咻.....
Mulan: Ouch!
士兵: Are you out of breath for running for a short time?
士兵: You are a sissy boy.-------眾:Sissy boy.
士兵: Look! He is so thin and so weak. How can our country depend on him?
眾: Ha, ha, ha!
Li Shang: Hey, men! There is no time for you to chat!
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Li Shang: Are you O.K.?
Mulan: I'm all right.
Li Shang: Go to see the doctor and then take a rest under the tree. Mulan: He is really a good guy. I am wondering which girl will be lucky enough to
marry him.
士兵: Hey! Soldiers. It's time for dinner.
士兵: Oh....food! Food!---Hey, here is nothing for you. Get away! Li Shang: 唉...You are inferior to others in all aspects Li Shang: This is for you.
Mulan: Thank you. Sir!
Li Shang: Go and eat there.
Mulan: He is really a good man. In order not to disappoint him, I'll do my best to
become stronger.
(士兵舉重比賽) Narrator: After being humiliated and insulted by others, she was ashamed of her
weakness. So Mulan tried every way to strengthen herself. She lifted weights
and did push-ups.
Narrator: After a few months of hard training........ 羅蔔兵: Sir! Sir! Our enemies are coming back again. Li Shang: What? Those barbarians are returning? hey, soldiers! Take up your weapon and
follow me. It's time to fight.
兵: Fight!
Mulan: Hey! Wake up! Don't sleep! Where are the other guys? 羅蔔兵: They....are...fighting!
Mulan: What!--Guys! Wait for me!
Scene III
Li Shang: Do you still remmeber General Lee? You killed him ruthlessly. I'm his son, Li
Shang.
土酋: I've killed too many people. It doesn't bother me to kill one more so that you can
see your father in the hell soon.
Li Shang: Ha! You talk too much, you ugly barbarian. Now it is my chance to take
revenge on you.
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土酋: You? Ha, ha, ha. impossible!
Li Shang: Watch out, I'll kill you all.
土酋: Oh yeah? You're still wet behind the ears. How can you bear us and kill us
all? You are dreaming.
Li Shang: Just wait and see if I can't. Soldiers, fire!
土酋: My brave soldiers, go! Ha, ha, ha. Now you are under my control. Surrender? Li Shang: Just kill me. I'd rather die thatn surrender.
Mulan: Are youall right?
土酋: Do you look down uponme? Ge him! Get him now!
土酋: It...it is impossible.
Mulan: Li, I'm sorry.
Li Shang: Why did you kiss me? Are you a gay?
Mulan: No. In fact, I am a girl.
Li Shang: According to the law, a woman can't be a soldier. What you have done is a big
crime! Have you ever thought of that?
Mulan: I know, but for my old father and young brother, I have to make such a decision. Li Shang: Hum.....I'll try to save you.
陛下: My brave soldiers. Congraduations! We are brought to glorious victory by my
captain, Li Shang. You deserve a good reward. Come ahead, my hero! Tell
me what you want.
Li Shang: I want nothing except the soldier's life. She is a girl, but she has saved us and the
whole country.
陛下: She is heroine. Oh, I just can't wait to see her.
Li Shang: This is her. She asks for your mercy because of her violation against the law.
陛下: Why should I kill her? She has beome a good example for our people. I should
reward her instead of killing her.
Mulan: Thank you, your majesty.
Li Shang: Though this is a sudden proposal, would you mary me?
Mulan: I'm so glad to hear that. But I have to go back home to ask my father first. will
you go to my hometown with me?
Li Shang: Of course, dear.
Mulan: Let's go.
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Mulan: Father, I'm back.
Pat: Mulan, it's really you?
Mulan: Yes, it's a long time.
Kid: Sis, we are missing you everyday.
Mulan: Oh, my brother. You are grown up.
Pat: Who is the gentleman?
Mulan: This is General Li.
Li Shang: Sir, can I have the honor to ask your permission to marry your daughter?
Pat: Of course. When are you going to get married?
Li Shang: Soon.
Pat: How soon?
Li Shang: How about now?
眾: Great!
The End
Teaching content: background, characters, the plot of story
Teaching focus: content
Teaching difficulty: how to put the role in the stage of story; how to be coherent in the
content.
Teaching steps Step 1. lead-in
Q1: what kind of person are you?
Q2::what kind of person would you like to be? Why?
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Step 2 . story- introduction
（一）Here is a story about war and love.
The following aspects should be considered:
(1) When: the story happened in ancient China.
(2) who: Mu Lan, pat(Mu Lan’s father), Captain Li Shang(the person who falls in love with
Mu Lan), the king of the nation, and many soldiers
Personality:Mu Lan(brave, determined, clever, responsible )
Li Shang(intelligent, brave, gentle, caring)
King of the nation (generous, considerable)
(3) what: cause (why)
development(how)
consequence
main idea of the play
Long time ago, there was a war in China. The natives wanted to get the land back,
which had belonged to them before. However, the king of the nation didn’t allow such a
ridiculous thing happen, and the war finally broke. Unfortunately, the odds were against
China. So the ding decide to recruit solders.
Unexpectedly, Mu Lan’s father, who was old and weak, was chosen. Know that her
father was not equal to the mission, Mu Lan decided to dress herself as a man to join the army
instead of her father.
During the time in the army, she became acquainted with the captain, Li Shang, and she
was deeply moved by his care for her. After they won the war, she told the truth frankly to
him, and Li Shang asked the king to spare her life for disguising herself as a solder.
In time, they fell in love with each other, got married and lived happily hereafter.
Step 3 careful reading (1)scene one
character: Mu Lan, Pat, some soldiers and the natives
Q1: why did the war happen?
Q2: why did the king want to recruit soldiers?
Q3: why did Mu Lan’s fa ther look pale?
(2)scene two:
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Q1: why was Mu Lan out of breath?
Q2:what kind of person Li Shan was?
Q3: how did Mu Lan take part in the push-ups?
(3)scene three:
Q1 :who was General Lee?
Q2: did Li Shang surrender at last?
Q3: according to the law, a woman can’t be a soldier at that time,
do you think so?
Q4: who saved the army finally?
Q5: did the king forgive Mu Lan?
Q6: what happened to Mu Lan and Li Shang at last?
Sept 4 retell the story
Step 5 discussion Share the opinion or feeling with each other after reading the story.
(interview)
step 6 consolidation
see a film about Mu lan or enjoy some posters
step 7 homework
go over the story after class
choose one of the main characters and write a comment on him or her Mu Lan(二)
Language points
(1) words:
ridiculous, unfortunately, natives, recruit, acquaint, frankly, spare, disguise,
hereafter, barbarian, attack, revenge, messenger, confidential, pale, defend,
agility, dismiss, inferior, humiliate, insult, strengthen, push-ups, weapon, general,
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小学英语经典剧本表演校本课程
如皋市石庄镇石庄小学校本课程纲要 小学英语经典剧本表演课 一、课程简介 1、课程名称《小学英语经典剧本表演课》 2、课程范畴简易英语经典剧本 3、课程内容（包括课程内容分析、重难点等） 本课程旨在通过学习英语剧本脚本，了解故事大意相关语言知识，了解中英文化异同，积累表演经验。本课程的主题内容共分为以下几大模块： 第一模块：英语故事阅读。
第二模块：了解故事大意和结构。 第三模块：学习场景词汇对话等。 第四模块：道具制作。 第五模块：英语剧的练习与展示。 第六模块：英语文化欣赏。 二、课程目标 （一）课程总体目标： 1．通过本课程的学习，学生深入了解文本，与作品进行深层次的交流，进行体验式学习，全面提升学生的英语语感和语言的综合能力，提高学生的审美能力。 2．进一步培养学生主动学习、主动参与、主动思考，主动分享的能力。 3．培养学生的舞台表演能力，学习舞台表演知识，初步了解舞台表演艺术。 （二）课程具体目标:
1．课堂教学方面，英语经典剧本可以满足不同学生的不同需求，可以个性化地使用教材，在具体教学时不至于千篇一律。 2．剧本以学生的发展为本，激发学生主动学习，合作学习，探究学习，引领他们深度学习。“以演促写，以演促评”，能够提高学生学习英语的兴趣，让英语实践活动课堂充满活力，学生真正成为课堂的主角，从而使英语学习的效率更高。 3．丰富校园活动。同学们通过学习并表演经典英语剧本，进行英语剧比赛，参加艺术节，极大地提高了戏剧鉴赏能力，活动组织能力等。利用英语剧活动的综合实践，还可以培养学生的健全人格，培养他们团结协作的精神，培养他们的交往沟通能力。 三、课程内容 第一节英语剧《拔萝卜》课时：4课时 第二节英语剧《白雪公主》课时：4课时 第三节英语剧《小马过河》课时：4课时 第四节英语剧《小兔子乖乖》课时：4课时 第五节英语剧《龟兔赛跑》课时：4课时
2016英语校本课程
全国基础教育工作会议在《国务院关于基础教育改革与发展决 定》中指出，实行国家、地方、学校三级课程管理。国家、地方、学 校三级课程的确定和实行，不仅是以适应不同地区社会经济发展需要 和文化发展需要，体现国家对学生的基本要求，而且又为各地发展留 有时间和空间，体现一定程度的弹性。特别是校本课程在整个课程计 划中占的比重，可以使学校真正拥有选择的余地，可以使学校能够更 好地体现办学特色，同时满足“个性化”的学校发展，还有利于教师 专业水平的提高和学生个体性的发展，真正满足学生生存和发展的需 要。 现代外语交际理论指出：中小学英语教学的实质是交际，是师生之间及学生之间的交际活动。因此，以活动为主线，对英语校本课程进行研究不仅在提高外语教学质量的层面上有现实意义，更在培养21世纪高素质人才的层面上有深远意义！ 由于语言和文化密不可分的关系，外语学习就不可避免地要涉及 到文化学习，也必然离不开对英语国家文化的学习和理解。美国社会 语言学家海姆斯（Hymes）提过言语交际的四要素，其中得体性与现 实性就要求我们学生要根据不同场合、对象、话题、身份等使用恰当 得体的语言。另外，对英语文化的了解和理解有利于加深对本国文化 的认识，培养爱国注意精神，有利于提高人文素养。 该课程的设置既体现全体、全面发展，又突出个性特长的培养，既注重面又兼顾点，以更好地根据素质教育的要求来深化启蒙阶段外语教学改革。
我们试图通过对英语校本课程的容、课时安排、活动形式、教学模式、教学方法、评价手段和标准等方面的改革实验，建立起一套较为完整的英语校本课程系统工程。通过开发研究，总结出该课程在提高学生综合语言运用能力、掌握英语学习策略的功能和作用。其目标如下：
英语话剧表演剧本
** Learn to love, not by finding a perfect person, but by learning to see an imperfect person perfectly. --someone ** They have been married for two years. He loves literature, and often posts his work on the net, but nobody ever reads them. He is also into photography, and he handle their wedding photos. He loves her very much. Likewise with her. She has a quick temper, and always bullies him. He is a gentleman, and always gives in to her. Today, she’s being "wilful" again. Her : "Why can’t you be the photographer for my friend’s wedding? She promised she’d pay." Him : "I don’t have time that day." Her :"Humph!" Him : "Huh?" Her : "Don’t have time? Write less of those novels,and you will have all the time you need." Him : "I...someone will definitely recognize my work some day." Her : "Humph! I don’t care, you’ll have to do it for her.! " Him : "No." Her : "Just this once?" Him : "No." Negotiation’s broken. So, she gave the final warning: "Give me a Yes within three days, or else..." First day. She "withheld" the kitchen, bathroom, computer, refrigerator, television, hi-fi...Except the double-bed, to show her "benevolence". Of course, she has to sleep on it too. He didn’t mind, as he still has some cash in his pockets. Second day. She conducted a raid and removed everything from his pockets and warned, "Seek any external help, and you bear the consequences." He’s nervous now. Night. On the bed. He begs for mercy, hoping that she’ll end this state. She doesn’t give a damn. No way am I giving in, whateve r he says. Until he agrees. Third day. Night. On the Bed. He’s lying on the bed, looking to one side. She’s lying on the bed, looking to the other side. Him : "We need to talk." Her : "Unless it’s about ! the wedding, forget it." Him : "It’s something ve ry important." She remains silent. Him :"Let’s get a divorce." She did not believe her ears. Him : "I got to know a girl." She’s totally angry, and wanted to hit him. But she held it down, wanting to let him finish. But her eyes already felt wet. He took a photo out from his chest. Probably from his undershirt pocket,
小学英语校本课程总结
小学英语校本课程总结 英语作为重要的交际工具之一，已成为人类生活各个领域中使用最广泛的语言。构建英语化校园是我校的办学特色。在国家课程中英语是从小学三年级开始设置，根据孩子的最佳语言发展期，我校五年级开设了《英语校本课》，每周安排一课时。对学生进行强化训练。《英语FOLLOW ME》的电视广播和自编的教材、第二课堂的英语沙龙、每月一期的英语手抄报、学生成长档案都已以成为孩子们最喜欢参与活动的学习方式。我们力争通过英语校本课程，提高外语课堂效益，创设英语学习的氛围，从日常用语开始，加强英语的实用性，让英语走进各学科教学，拓展使用英语的时间和空间，从而使教学适应新形势，促进新发展。各年级98%的学生能听懂课堂用语，能和教师进行简单的问候交流，并学会唱文歌曲/歌谣。期末 调查学生，英语是最受欢迎的学科。 虽然我班的校本课程开发目前正处于初级阶段。我们却感受到了它的生命力所在。一是它不仅增强了教师对课程改革的参与性、自觉性和责任感与创新性，改变了过去那种教师只管按照国家课程规定，使用统编教材的依赖性，缺少主动探索、发挥潜能的作用和空间。而且使教师积极投身于改革实践中去探索，去体验，去充实，去提高，去适应新世纪教育发展的需求。二是感到它对发展学生兴趣，培养学生特长是有重要作用。由于校本课程开发强调学生的差异性和个体的独特性，这就为他们特长的培养和发挥提供了更多的机会，因而为培养多种人才，满足社会多校化需求提供了保证。由于《英语剧场》的开发，我校学生已学到了很多英语知识，提高了英语水平，得到了学生与家长的认可。三是我们感到它对学校生存发展，构建学校特色具有重要作用。由于我校结合校情，根据校本课程管理，课程资源，因地制宜，开发多元化校本课程，创办出自己学校的特色，学生的素质有了明显的提高。当然，任何改革都需要时间，探索。校 本课程开发还仅仅是开始。 我们还有许多困难与问题学要解决，但是，我们有决心，有信心，一定战胜困难解决问题。让校本课 程的生命力永远燃烧。 一、基本情况回顾： （一）、教材分析： 教科书要教会学生如何使用英语，而不仅是懂得一点英语知识；提倡在理解的基础上习得语言，在用中学，而不是单纯地学习语言知识。教科书介绍了适合学生身心发展的多种形式的交际性活动，如角色扮演、解题、猜谜游戏等活动。其目的是为学生提供使用英语的语境。有助于学生综合运用语言结构实施大纲规定的交际功能，如问候、道歉、建议、邀请、描述人物和行为等。 根据教科书中的口语和书面语两部分紧密联系，融为一体。听、说、读、写四项技能的训练相辅相成。在校本课程的起始阶段听说比重较大，随着课程的进展，读写比重逐步加大，并且由单项训练进而转向综合训练。通过大量的语言操练和练习，促进学生将所学知识转化为言语的技能，并经过多种形式的交际活动和完成任务，将言语技能逐步发展为初步进行交际的能力。 （二）、学情分析： 学生已有了多年的学习经验与积累，学生已经掌握了大量的单词、句型，已有了一定的语感，并且部分同学已对英语产生了浓厚的兴趣，当然，也有个别学生产生了厌学趋势。对于种种类型的同学应该从心理入手，全面提高他们的学习兴趣，进一步提高他们的学习水平。 二、实施与研究： 英语作为一种语言，说到底是用来交际的。我们不仅要教给学生语法知识，更要教会学生如何使用语言。口语是第一位的，让每一个学生开口说英语是英语教学的重要任务。根据以上分析，教研组提出“ 提高中学生英语口语交际能力” 为课题，要求每位英语教师根据各班实际情况研究实施并上交实施成果。 三、本学期校本课程目的要求： 笔者根据自班情况，列出以下目的要求： 1 、锻炼学生听懂课堂用语并作出相应的反应，能听懂教师用所学语言叙述课文内容及背景。能在听
搞笑英语话剧剧本.1doc
搞笑英语话剧剧本《荆珂刺秦王》旁白(Aside )/介绍（Introduction）： Long ago there was a crazy country, in this crazy country there were some crazy people, trying to show the crazy history by crazy ways. Mr Jingke was the most famous sword 搞笑英语话剧剧本《荆珂刺秦王》 旁白(Aside )/介绍（Introduction）： Long ago there was a crazy country, in this crazy country there were some crazy people, trying to show the crazy history by crazy ways. Mr Jingke was the most famous swordsman 剑客and was sent to kill king of Qing, “Yingzheng”. But finally he failed. Do you want to know what happened at that time? Okay, next show will tell you the truth. Action I 太子丹（上，掏出镜子梳头，做自恋状）：Mirror, mirror, tell me, who is the most pretty man in the world? (画外音：It’s you, Prince Dan! 太子丹高兴状) Thank u mirror! （面对观众）I’m Prince Dan, the magic mirror said I am the most attractive man in the world. But Ying Zheng is a jealous guy, I feel he will kill me if mirror told him the truth. I am so scared. So what can I do? (向幕里大叫) Where is my minister? 阿三(毕恭毕敬) : Honey, I am coming. 太子丹：I’ve told you again and again that you should call me “my most beautiful、graceful 、handsome、charming、cute、smart and dearest Prince Dan”! 阿三：Sure, honey! I have a good idea. We can find a hero to kill YingZheng~~~（作杀状） 太子：Oh yeah~~~. What is the most expensive commodity in this century? Talent!（二十一世纪最需要的是什么，人才！然后拍阿三肩膀，做赞许状） Good idea! But who is the right candidate?
小学英语校本课程教案.doc
Title: Bingo Period: 2 Times: 2 Teaching aim: 1. To feel the Chinese meaning of the song “Bingo” 2. To read the song loudly and act out the song freely. 3. To stimulate the Ss’ interests by clapping and singing. Teaching importance: To guide the Ss to understand the Chinese meaning of the song; Teaching difficulties: To sing the song and act it out. Teaching tools: printing materials, ppt Teaching procedure: Step 1: warm-up Simon says: stand up. Simon says: sit down. Step 2: Listen to the song, watch the cartoon to let the Ss master the general idea and rhythm of song. 1.Watch the cartoon of the song and let the Ss to watch carefully. 2.Watch the cartoon again to let the Ss say the general idea. 3.Watch for the third times to let the Ss translate sentence by sentence. Step 3: Teach the new words and sentences
(word完整版)趣味英语校本课程总结,推荐文档
本学期我担任了一、二年级趣味英语校本课程的教学工作，学期即将结束，现将校本课程教学工作总结如下：一、二年级的孩子从来没学习过英语，开设趣味英语校本课程对老师和学生来说，都是一种挑战。校本课程的目的在于培养孩子学习英语的兴趣。在教学过程中我着重以下三点：1.学会书写26个字母。2.通过观看《迪斯尼神奇英语》，激发学生学习英语的兴趣，让孩子对英语有初步的了解。3.让学生了解中西文化差异，树立全球化的思想观念。 在教学内容上以朗朗上口的歌谣、快乐的游戏，丰富的西方文化等为主，每节课让孩子都能在欢乐中学习到新鲜的英语知识。在教学手段上充分利用学校配备的多媒体教学设施，通过PPT、flash等来与学生互动。在学习新的单词或句子时，提前从网上查找好相关视频资料，而不是简单地让学生读读记记，多媒体集声、像、动画于一体，有丰富多彩的视听效果，可增强教学的直观性和生动性在动画视频中学习学生更有兴趣。 在教学方法采用了以下三点：1、歌曲教学：知识性、趣味性强的歌曲，不仅能激发学生的学习兴趣和学习动机，还能有效地开发大脑的右半球，使记忆率大大提高，因此尽量在课堂上教一些与教材内容有关的歌曲，在课前、课中、结束时穿插歌曲调解课堂气氛，使学习变得生气勃勃，以达到教学目的。2、游戏教学：好动、喜爱游戏活动是小学生的天性，符合小学生的年龄和心理特点，课堂中适时穿插游戏活动是一种有效的辅助教学手段，既能增强趣味性，又能更好地利用游戏巩固所学的内容。本学期参加英语文化长廊校本课程的孩子能基本都能在快乐中学习，在游戏中学习，在兴趣中学习。与教学目标基本都符合。不少孩子的英语水平在班级内有了很大的提高，更加乐于表达自己。希望能在今后的工作中能更好的调动每个孩子的积极性。
搞笑英语话剧剧本(修改版)
搞笑英语话剧剧本《西门吹雪与叶孤城》 搞笑5人剧本《西门吹雪与叶孤城》 演员表： 西门吹雪 叶孤城 花满楼 打更的太监 旁白 道具：牛奶两袋，纸屑若干。 第一幕：决战乡村陌路 旁白：A quiet village is covered with white snow. Birds are dancing in the cold. A man is walking along the street, step by step. Wind is coming in silence. Another mysterious man approaches. 打更的太监：The weather is dry and things are flammable, take care not catch the fire! I’m 打酱油的！ Y与X相遇． X：Ohm, I’m sorry to knock you! Y: Ha-ha, Never mind baby. X: Excuse me, Could you tell me your name? Y: ha ha, I won’t change my name! No matter what happens. I’m the most famous——-YeGucheng（登登登登！！！）. Who are you? X: I’m ximenchuixue. Y(惊讶): Ar, ximenchuixue? X: Yes, what is wrong? Y: I heard that you are the best Martial Arts? X: Great, you know me! Y: By the way,who is her? W: Hi,i am 西门吹雪wife. Y: What your name? W: My name is 李莫愁！ Y: You mean you are the killer who murder people in cold blood! W:Ha! Ha! Do you think I make false? Well,let you see what is the really killer!!(准备拔剑） Y(抱腿)：Please, please……Don’t kill me! Let me go! X&W: No, I must kill you! W: Do you remember you killed my 小强2years ago ? Now, i will revenge to you!! Y: I don’t want to be killed. Let me go! Mr 西门吹雪！ X: No way! You know? Y(突然站起冷冷的说)：Don’t force me! X: Pardon! (Y拿出一袋牛奶) X(抢过牛奶):Milk, very good! I like drinking it.
小学英语校本课程计划
小学英语校本课程计划Prepared on 21 November 2021
小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人：吴建秀 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案： （一）课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 （二）歌曲与歌谣教学 （三）1.在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。
（四）2.灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生 感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳 的感觉。 六、教学模式及方法： 鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用 于实际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方 面。加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。加强 对小学校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。
英语搞笑话剧剧本(四人)
甲:Hello,every one, have you ever seen the movie
小学英语口语校本课程纲要
一、一般项目： 课程名称：英语口语 主讲教师：任玉卓 教学材料：由教师搜集整理 课程类型：兴趣知识类 课程性质：学科延伸类 授课时间：每周五下午两节 授课对象：三四五六年级 二、具体内容： （一）课程目标： 知识目标 1. 学生学习拼写简单常用的英语单词，用英语进行日常对话。 2. 学生掌握一些英语的语法小知识，英语听说读写能力有所提高。 3. 学生在学习过程中逐步形成良好的学习英语的方法，学习兴趣更加浓厚，增强学习的信心 情感目标 1让学生学习并接受西方文化，弘扬民族优秀文化。 2、使学生的潜能得到全面、主动、和谐地发展，让每一位学生的个性得到张扬。 3、培养学生走向世界，与世界沟通，树立和增强学生的民族自尊心、自信心和自豪感。 4、丰富校园的文化生活，促进学校精神文明的建设。 （二）课程内容： 第一课：英语日常用语---问候 第二课：英语日常用语---感谢 第三课：英语日常用语---道歉 第四课：英语日常用语---自我介绍 第五课：英语日常用语---自我介绍 第六课：英语日常用语---兴趣爱好
第七课：英语日常用语---兴趣爱好 第八课：英语日常用语---西方节日 第九课：英语日常用语---西方节日 第十课：英语日常用语---食物 第十一课：英语日常用语---衣着 第十二课：英语日常用语---问路 第十三课：英语日常用语---游戏活动 第十四课：英语日常用语---购物 第十五课：汇报展示 第十六课：汇报展示 （三）所达到的标准： 能理解和表达有关下列话题的简单信息:数字、颜色、时间、天气、食品等。 有兴趣听英语、说英语、唱歌曲、讲故事、做游戏等；乐于模仿，敢于开口，积极参与，主动请教。 知道英语中最简单的称谓语、问候语和告别语；对一般的赞扬、请求等做出适当的反应；了解英语国家中重要的节假日。 （四）课程实施 （1）实施形式： 1、课时安排：每周一课时，采取集中使用与分组使用相结合的办法。 2、组织形式：采用班级活动、小组活动及个人活动 3、活动地点：六2 班教室 4、活动准备：大力宣传开发英语口语教学的重大意义，积极开展活动，撰写《校本课程纲要》，师生共同设计活动方案开展活动。 5、成果展示：在校内汇报演出、积极参加各种演讲活动和各级开展口语比赛。（五）课程评价： 关注基础知识与基本技能、过程与方法、情感态度和价值观。注重发展性评价，除关注学生制作成果外，更要重视学生积极参与活动的全过程，关注学生面对挫折和与人交往方面的表现以及习惯养成等。具体评价方案如下： （1）学生上课出勤率评价，计为学时学分（C）。出勤率低于70%无学分，超过90%，计满分。该项目占学业总成绩的20%。
英文短剧剧本
英文短剧剧本 Sleeping beauty Scene one 旁白：Long long ago, there was a king and a beautiful queen. They hoped to have a child and finally their dream came true. A daughter was born and they called her Aurora. The people in this country were very happy, they held a party for there lovely princess. (Music, people are dancing.) 旁白：the king and the queen are coming. (All the people stop and salute行礼) King: Ladies and gentlemen, thank you for attending the party. We are gathering here for the born of the princess Aurora. Aurora is my princess, also yours. All: yehh! Queen: Oh, look! Who are coming? (Three fairies appear and salute) Fay: Each of us is coming to give the little child a single gift. Flora: I’m Flora, my gift is beauty. Fauna: I give you sweet voice. Fay: lovely princess, my gift is … (There comes the scream, Carlin appear) Fauna: Wo, it’s Carlin. Why does she come here? Carlin:(screams) Oh, so many people, and…(looks at the three fairies) there is no invitation for me. I am very angry! Queen: I am so sorry for our mistake. I hope you won’t mind. Flora: You won't want it! Carlin(screams): Won't? Hahaha… Never mind, just a big surprise for your lovely princess. When she is 16, she will be stung by a rose and die, hahaha… Queen: Oh, no. King: Seize her. Carlin: stand still, (all the people stand still) you fools (screams and disappears.) (All the people are very worry, they talk to each other to find a way. The queen is crying.) King: Cut down all the roses! All: Cut down! Cut down! Fay: Don’t despair. Here is my gift. Although Carlin’s power is very strong. I will try my best. Aurora won’t die, she will just sleep while stinging by a rose. And when she gets a kiss from her lover, she will wake up.
英语短剧剧本
英语短剧剧本 三只小猪修房子 人物：主持人、老狼、三只小猪 地点：野外 主持 人：Long long ago, there lived three little pigs and a wolf in the forest.(很久很久以前，森林里住着三只小猪和一只狼。) Look! The three little pigs are coming. (瞧，三只小猪来啦！) 小猪一：What are you doing .brothers?(你们在干嘛呢，哥哥们？) 小猪二：I’m building a house with leaves.(我在用叶子做房子呢) 小猪三：I’m building a house with sticks.(我在用木棍做房子呢) 小猪一：But leaves and sticks are not strong.(但是，叶子和木 棍一点也不坚固呀。) 小猪二：What are you doing ,little brother?(那你在做什么呢， 小弟弟？) 小猪一：I’m building a house with sticks。（我用砖头做房子呢。）小猪二：Bricks？That’s very difficult!（砖头？那很困难啊！）小猪一：I know, but sticks are very strong and safe! (我知道，但是砖头很结实！) 主持 人：Oh…wolf is coming. Be careful, three little pigs(喔 …狼来了，小心点儿，三只小猪。) 狼：Little pigs ,little pigs open your door!(小猪小猪快 开门。) 小猪二和三一起说：NO NO NO go away！（不不不，你走开！） 狼：吹 主持人：But leaves and sticks are not strong.（但是树叶和木棍 一点也不结实。） The wolf blows down the house.(狼把房子吹倒了) He eats the pigs（他把2只小猪吃了） 狼：Little pigs ,little pigs open your door!(小猪小猪快 开门。) 小猪一：NO NO NO go away！（不不不，你走开！） 狼：吹 主持人：The wolf blows and blows.(狼吹了又吹) But bricks are very strong (但是砖头做的房子非常坚 固。) The wolf go away.(所以老狼灰溜溜的走了。) 所以人：Thank you!
小学英语校本课程--快乐英语
编者的话 亲爱的老师和同学们，您知道吗？这套〈〈Happy English 〉〉是我校开发的校本教材。本教材供义务教育六年制小学三年级至五年级使用。通过《Happy English 》的教学，激发学生的学习兴趣，使他们在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语，实现学习活动化，活动交际化。 在这套教材中有同学们喜欢的儿歌、经典故事、优秀作文、舞台剧、日常用语等。可以满足您在不同层次、场合的教学和学习使用。本教材充分吸收了教育教学中的理论和经验。注重学生英语听说读写能力的培养和训练。精心设计内容，在教学中安排了大量的学生感兴趣的内容。进一步激发学生在轻松愉快、积极向上的气氛中学习英语。使英语学习变得“既容易又有趣”。使学生始终保持学习英语的兴趣和学好英语的信心。
编者 目录 Lesson 1My English Teacher (1) Lesson 2 My Mother (2) Lesson 3 My Father (3) Lesson 4 If I Am a Teacher (4) Lesson 5 Five Hundred Times (5) Lesson 6 Our School (6) Lesson 7A Classroom (7) Lesson 8 My Bedroom (8) Lesson 9 Talking Clock (9) Lesson 10 Little Red Hen (10) Lesson 11 The Sick Lion (11) Lesson 12 The Goose With The Golden Eggs (12) Lesson 13 The Hare and The Tortoise (13) Lesson 14 Buying Fruit (14)
搞笑英语话剧剧本5-7人--心碎
Heart broken Billing： XiMenchuixue YeGucheng HuaManlou King PanJinlian Narratage/soldier N：A quiet village is covered with white snow. Birds are dancing in the cold. A man is standing in the street. The wind is coming in silence. Another mysterious man approaches . Y与X相遇． Y: Oh , I am sorry to knock into you ! X: Ha ha , Never mind, boy. What’s your name? Y: Ha ha , I won’t change my name, no matter what happens. I’m the most famous-------YeGucheng. Who are you? X: I am XiMenchuixue. Y:Ah??? XiMenchuixue? X: Yes, what’s wrong? Y: I heard that you are the best one in Chinese Kongfu. X: Great, you know me ! Y: But your wife is my first lover. X: What??? Y抱腿: Oh, Please, please…… Don’t kill me! Let me go! X:No, I must kill you ! Y: I don't want to be killed. There is an eighty-year-old mother and a three-year-old son to be looked after by me! X: Noway! Because we are enemies now! You know? Y突然站起冷冷的说：Don't force me! X: 拔刀砍向Y (Y拿出一袋牛奶迎上去) X抢过牛奶: Milk, very good! I like drinking it. How do you know that? Y: Just drink it! X喝完牛奶: Thanks, ha ha. Y: Do you still want to kill me? X: Sure! Milk is milk. Y(恼怒+冷酷):Very nice! I hope you won’t forget what you said!? X:I’m sure I won’t! Y: I must give you a lesson! If I don't beat you this time, you’ll never behave properly!3-2-1-0! X捂着肚子，蹲下：Oach, Oach !
小学英语 校本课程计划
小学英语歌曲与课本剧课程计划 负责人：吴建秀 一、指导思想： 依据英语课程改革的重点从学生的学习兴趣出发，倡导体验、参与、合作与交流的方式和任务性的教学途径，逐步发展学生的综合语言运用能力及新课标的理念，我们将开展英语校本课程来提高英语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，让英语走进学生们的实际生活。 二、活动目的： 通过英语校本课程的开展，激发学生学习英语的兴趣，培养学生良好的语音、语调、语感；通过演的学习活动，培养学生综合语言应用能力，提高英语综合素质；加强学习策略的培养，提高学生自主学习的能力；提高外语课堂效益，创设英语学习氛围，加强英语的实用性，拓展使用英语的时间和空间。 三、我校英语校本课程的内容： 根据小学生生理和心理特点、我校学生的实际情况以及他们认知发展水平和情感需要，确定校本课程的内容为课本剧与英文歌曲。 四、实施对象 本校三年级、四年级学生 五、具体实施方案： （一）课本剧 在学生反复观看VCD或老师饰演不同角色表演的基础之上，教师略讲重点词句，学生朗读操练，复述故事，再模仿表演，最后鼓励学生自由组合进行创造性的课本剧表演。 （二）歌曲与歌谣教学 1. 在每节课中渗透。在每节课的课前欣赏或演唱，以营造英语学习氛围，用反复欣赏、略讲主要词意、逐步跟唱的自然习得形式进行。 2. 灵活运用在各个教学环节中。用于学习新内容前营造气氛，在学习新内容后，学生感到疲倦时，用它来调节、放松学生的情绪；下课前用它来巩固，让学生课后还有余音在耳的感觉。
六、教学模式及方法： 鼓励学生积极参与，大胆表达，鼓励学生自主学习、合作学习、在学习过程中培养创新思维，侧重提高小学生对语言的感受能力、初步用英语进行听、说、演的能力和将英语运用于实 际生活的能力。 七、课程评价 加强对校本课程开发和实施的评价，是提高校本课程开发和实施质量的保证。课程评价的目的不仅是为了了解学生对知识的掌握和能力的达成度，更是为了检验和改进校本课程的目标以及教师的教学，从而促进学生的发展和课程建设的发展。 认真做好以提高学生英语口语能力为目标的各项活动的效果评价。评价通常在活动过程中或活动结束时进行，应包括活动计划、活动目标、活动组织、活动效果、经验总结等各方面。 加强对英语教师日常教学常规工作的检查，检查英语备课、教学、教研等各方面。加强对小学 校本英语教师参与英语环境营造表现和贡献定期评价。