浅谈中小学舞蹈艺术教育与素质教育
浅谈舞蹈教育在美育中的必要性和重要性
浅谈舞蹈教育在美育中的必要性和重要性【摘要】舞蹈教育在美育中扮演着至关重要的角色。
通过舞蹈教育，学生不仅可以培养审美素养，提升情感表达能力，更可以促进团队合作意识的培养。
舞蹈教育也有助于维护学生的身心健康，并促进文化传承与创新。
结合这些方面，可以看出舞蹈教育在美育中的不可替代性。
通过舞蹈的学习和实践，学生的综合素质可以得到全面提升。
最终，舞蹈教育对社会也有着积极的影响，培养出更具创造力、合作意识和健康心态的新一代。
舞蹈教育不仅是学生必修的课程，更是对美育事业的重要支持和推动力量。
【关键词】美育、舞蹈教育、审美素养、情感表达能力、团队合作、身心健康、文化传承、创新、综合素质、社会影响。
1. 引言1.1 美育的概念美育是指通过各种形式的艺术教育来培养人们的审美情趣和艺术修养，使其具备欣赏、理解和创造美的能力。
美育不仅仅是传授知识和技能，更重要的是通过艺术的表达和体验，引导学生去感知和认识世界，提升他们的综合素质和情感智慧。
美育的目标是培养学生的艺术修养和审美能力，使其具备欣赏、理解和创造美的能力，从而提高个体的综合素质和社会责任感。
1.2 舞蹈教育的作用舞蹈教育作为美育的重要组成部分，在培养学生全面素质和提高审美能力方面具有不可替代的作用。
通过舞蹈教育，学生可以在舞蹈的艺术语境中感受美的魅力，增强对美的感知能力和审美情趣，培养审美情感和审美能力。
舞蹈教育可以让学生通过舞蹈作品的欣赏和演练，感受到舞蹈的魅力，提升自身审美素养，加深对美的理解和认识。
通过舞蹈教育，学生可以培养音乐、舞蹈、戏剧等各种艺术形式的欣赏能力，开阔审美视野，提高审美能力和审美情感。
舞蹈教育还能够促进学生的情感表达能力的提升，让学生通过舞蹈表达情感，增强情感的传达和表达能力，培养学生的艺术情感和情感体验。
通过舞蹈教育，学生可以通过舞蹈创作和表演等形式，表达自己的情感和思想，提升表达能力和沟通能力。
整体来看，舞蹈教育在美育中的作用不可忽视，为学生提供了一个全面发展和完善自我素质的平台，为社会培养更多具有创造力和审美能力的人才。
小学舞蹈普及教育情况的调查与分析-教育文档资料
小学舞蹈普及教育情况的调查与分析在当前重视素质教育、大力深化教育体制改革的背景下，小学的舞蹈教育得到了前所未有的关注，各地积极开展舞蹈艺术研究，涌现出了不少具有一定艺术水平、能够代表小学生精神风貌的优秀作品。
然而舞蹈教育是否真正落到了实处，离真正的普及究竟还有多远？这是一个值得关注的问题。
郑州，既是河南省的政治、经济、文化、教育、科技中心，也是我国中部地区重要的中心城市，选取这个城市作为案例，进行小学舞蹈普及教育的调研具有一定代表性和普适性。
笔者从郑州市六个主要城区随机各选一所小学，采用问卷调查、访谈研究等方法，开展了一次较为扎实的舞蹈普及教育情况调查，发出问卷600份，收回576份，内容涵盖课程设置、教学内容、师资力量、教学对象等相关问题。
一、关于郑州市小学舞蹈普及教育现状的调查（一）小学舞蹈课程设置及教学内容从《关于郑州市小学舞蹈普及教育课程的调查问卷》中可以发现：郑州市六个主要城区的小学，均开展了舞蹈普及教育，但具体情况有所不同（表1）：由此可见，在舞蹈普及教育实施过程中，笔者所调查的郑州市六所小学中仅有一所（即省实验学校郑东小学）以必修课的形式开设舞蹈课，其余多以第二课堂、兴趣小组或舞蹈队的形式开展，教材以自选、自编为主，课时量则依据学校具体情况而定。
由于文艺汇演任务较多、目的性较强，课程内容多以成品及创作舞蹈为主。
总体来说，大多数学生都能够在1-6年级采取双向选择的方式走进舞蹈艺术教育课堂。
（二）小学舞蹈普及教育的师资力量及教学设施笔者在问卷调查和访谈过程中发现：在郑州市的小学中，开展舞蹈普及教育的教师以兼职为主，舞蹈技能普遍尚待提高，学历以本科、大专居多。
个别重点、实验、特色小学，则配备有专业舞蹈教师。
教学设施方面，郑州市小学舞蹈课程的硬件设施大多可以满足日常教学和学生自学的基本需要，具体情况如下（表2）：由此可见，郑州市区的小学在舞蹈普及教育方面，大多已具备场地专用、图书音像资料齐全的基本条件。
素质教育在幼儿舞蹈教育中的体现
洽地结合起 来 ， 才能实现共 同的目标 ， 使儿童在优美的琴声 中健康 陕乐地成长吧 ！
２制 订周 密 、 实 可行 的 练 琴 计 划 ． 切
家长不能因急于求成而对孩子过 分施 压 ，事事都要 求 儿童按家长 的意 志办 ， 甚至使 用“ 力” 时间久了 ， 武 ， 不但使
孩子学琴的信心 、 兴趣全无 ， 还很容 易产 生逆反抵触 心理 。
静心想来 ， 弹钢琴并不 简单 ： 、 、 手 眼 脑并用 ， 有缺点是正 常 的， 这不足为怪 。 只要认真克服缺点 ， 哪怕步子慢一点 ， 始终 会积少成多 ， 取得可观的进步的 。 综上所述 ， 在整个钢 琴学 习兴趣的培养过程 中， 始终 伴
陶的 同时 ， 还能受到潜移默化的启迪和教育 ， 而促进孩子 从
舞蹈课 的训 练是 很艰苦 的 。而现在 的孩子 都是独 生
子女 ， 很多孩 子刚开始 练功 时 ， 因为苦 、 因为 累 、 因为疼 而 掉泪 。 经常 引导他们 向周围的 哥哥姐姐 学习 ， 我 讲述舞 蹈
家 的生平和 体育健将 的感人 事迹 ，让孩子 们从 小就认 识
儿舞蹈训练除了能促进孩子们的身体的健康发 展 ，还有利 于他们气质 、 风度 、 仪表等方面的健康发展
表情都 令我 不忍用力 ，当看 到姜 星彤小朋 友 已经 自己能
下 了 ． 服输 的她 晚上 回家在 地板 上练 、 床上练 ， 二 不 在 第
天一 早 ， 竟也 咬着牙 自 己下去 了 ， 孩子们 都情不 自禁地 给 她鼓 掌 。 当然 ， 有孩子 当了 “ 也 逃兵 ” 被 困难吓倒 阵脱 逃 ， 管老师 、 长如何做 工作 ， 不 家 就是 不上 了。 其他 的孩 子
少儿舞蹈与素质教育
少儿舞蹈与素质教育作者：历向荣来源：《职业·中旬》2011年第02期舞蹈是以经过提炼和艺术加工的人体动作为主要表现手段，表达人们的思想感情，反映社会生活的艺术形式。
作为身体运动的艺术，舞蹈既贴近生活，又能激发人的潜能和情趣，很广泛地被人们所接受并喜爱。
特别是寓教于乐，富有童趣的少儿舞蹈，更以其丰富的想象、奇妙的意境、生动的形象，有效地引导孩子们在趣味高尚的审美和艺术世界中畅游，提升他们的审美品位。
通过多年的舞蹈教学实践，笔者认识到，美育教学可以使少年儿童在完善人格、陶冶情操、开发心智、激发创造力等方面发挥极其重要的作用。
少年儿童在美育教学的过程中潜移默化地吸收美的养分，帮助他们的健康成长和全面发展。
舞蹈教学是美育教学中的重要内容和主要手段，有利于培训青少年审美观念、高尚审美情趣，以及提高学生们分清真善美和假丑恶的能力，进而抵制社会上腐朽落后的东西，培养和造就德智体美全面发展的跨世纪人才。
1999年6月，中共中央颁布《深化教育改革全面推进素质教育的决定》，正式把舞蹈教育列为了美育的范畴，幼儿园、中小学等各级各类学校不得将舞蹈作为选学课程，一律必修。
2007年6月1日教育部又推出《中小学校园集体舞》，决定自2007年9月1日起在全国中小学全面推广。
这项决定进一步丰富和充实了中小学生艺术活动的内容和形式，提供了优质的艺术教育资源，有利于营造良好的校园文化环境，促进青少年健康成长。
那么，舞蹈教育在推进中小学素质教育方面有哪些作用呢？一、舞蹈教育有利于塑造少年儿童的形体美中小学生正处在迅速生长发育时期，新陈代谢旺盛，身体各组织器官的结构和功能，都具有很大的发展潜力和可塑性。
舞蹈教学中首先要通过训练，让学生掌握正确的站立姿态。
在此基础上，用各种舞步、跳跃、旋转、波浪等在音乐伴奏下进行有韵律的身体活动，以身体姿势展示优美的形象和风姿，促进身体全面发展，培养健美的体形，以及良好的姿态、高雅的气质和风度。
舞蹈教学中素质教育实施
浅谈舞蹈教学中素质教育的实施【摘要】提高我国国民素质,教育充当着主要角色,并担负着艰巨任务。
本文论述舞蹈教学中的素质教育实施,指出舞蹈教学,不仅能提高学生身体素质,品德素质,审美素质,还能培养学生的创新与实践能力。
【关键词】学生、舞蹈、素质、实施面对激烈竞争的人才市场,素质全面低下的人将望而却步,而体质、品德、智力、审美和劳动技能等各方面全面发展的人才,将日益受到重视。
学生素质高低至关重要,它关系到国家的命脉。
加强对学生的素质教育,是时代赋予教师的使命。
:“舞蹈教学属于一种美育。
舞蹈艺术的教学是培养学生体、智、德、美、身心并发的一种美育活动。
”舞蹈是情感艺术,不仅能陶冶性情和品格,又能发展学生的各种能力。
舞蹈教育也为学生提供巨大的想象和表现的空间。
在舞蹈实践中,我把素质教育融入到课堂中,让学生在“舞蹈”中强身健体,在“舞蹈”中感知美,在“舞蹈”中创造美。
1.发挥舞蹈功效,加强基本功训练,增强学生身体素质,是一种比较全面的艺术教育。
不仅能提高学生修养和气质,而且能强身健体。
舞蹈教学的形体训练中,我尽量避免身体某一部分的训练,不仅有头、手、足、胸、腰、背、臂、腿的动作训练,而且有蹲、旋转、跳跃的训练,还注重让学生每节课在身体每个部位都得到训练,这样减少学生身体疲劳,尽量使每节课教学内容,形式富于变化。
对于初学舞蹈的学生,首先我强调养成正确的直立感(抬头、挺胸、收腹的正确体感)。
其次,我加强胸腰及开臂训练,它能促进学生胸部的健美,还能克服学生抠胸、驼背的现象。
最后通过压、踢腿控制,跳跃及腰背力量的训练,消耗学生不合理的脂肪,保持背椎正常生理曲线,改善学生身体不良因素,从而矫形健美。
另外,在舞蹈教学过程中,我强调学生眼部训练,这要求学生做到手到脚到、眉目传情,使学生不仅解除眼疲劳,而且眼睛炯炯有神。
还注意学生呼吸训练,舞蹈的呼吸不同于生活中的自然呼吸,它的频率是不平均的、是自由的,它时长、时短、时稳、时急,而且有韵律、有节奏、富于弹性,因此它能使学生心、肺得到按摩与保健,从而增强体质。
素质教育舞蹈课
素质教育舞蹈课作者：郑雅涵李宣霖来源：《丝路艺术》2017年第03期摘要：素质教育舞蹈课是素质教育过程中“美育”的重要组成部分，它打破了以往陈旧的舞蹈教育理念，对传统舞蹈教育模式进行了改变，促进了全体学生素质教育的提高和加强，为舞蹈事业的发展开辟了一个全新领域。
本文是对素质教育舞蹈课的起源及概念进行总结及论述，让更多的人了解素质教育舞蹈课，促进舞蹈艺术教育的稳固发展。
关键词：素质教育；舞蹈课；起源一、素质教育舞蹈课的起源在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010-2020）》中，提出了“坚持以人为本，全面实施素质教育”的教育改革发展主题。
在人才培养体制的改革中，着重强调了要“树立全面发展观念，努力造就‘德智体美’全面发展的高素质人才。
树立人人成才观念，面向全体学生，促进学生成才。
树立多样化人才观念，尊重个人选择，鼓励个性发展，不拘一格降人才”的先进理念。
伴随着国家对于素质教育改革步伐的全面加快，舞蹈方面的素质教育改革更是被提上了日程，且得到了广泛的关注与重视。
在经过了5年时间的深入探索与研究之后，在借鉴了国外先进舞蹈艺术教育标准的基础之上，我国舞蹈教育专业委员会制订了一套舞蹈素质教育课的实施理念与标准。
舞蹈素质教育课，指的是面向普通学校的舞蹈素质教育中，摆在首要位置的就是要是“面向全体学生”。
素质教育舞蹈课，一改职业舞蹈教育的传统，是一种大众化教育、普及性教育，是将舞蹈作为一种文化进行的教育。
素质教育舞蹈课的目的就是要让学生们通过舞蹈认识自己和别人的身体，并通过它来增强对世界的认识。
素质教育舞蹈课具有着人文性、愉悦性、整合性、创造性的课程性质，其教育对象是全体学生，以培养素质为其教育的主要内容，在教学方法上则是以学生为主体。
在素质教育舞蹈课时间的过程中，主要幫助学生们在学习过程中对五项能力进行开发与发展，即：观察与模仿能力、即兴与表现能力、交流与合作能力、创造与求新能力、综合与融化能力。
素质教育舞蹈课更多的是帮助学生们获得作为一个正常人应该具备的、而且舞蹈又能帮助他们养成的素质修养。
浅谈舞蹈教育在素质教育中的作用
控 制 能 力 的培 养 。并 在 学 习 和表 演 舞 蹈 的过 程 中通 过 和 老 师 以 及 身 边 同学 的 比对 。 现 自 己的 长 处 和 短 处 ， 日臻 完 善 的 排 练 发 在 中不 断 的 克 服缺 陷 断 追 求 更好 的境 界 。 这样 的群 舞 活 动 中， 不 在
的。
舞 蹈 是 人 类表 达 感 情 最古 老最 直 接 的 艺术 形 式 ，如 《 诗 毛 序 》 言 ： 情 动 于 中而 行 于 言 ， 之 不 足 故 嗟 叹 之 ； 叹 之 不 足 所 “ 言 嗟
故 咏歌 之 ， 咏歌 之 不 足 ， 知 手之 舞 之 足 之 蹈之 也 ” 它 生 动 地 说 不 。 明 了舞 蹈 是表 现人 们 最 激 动 的情 感 的 产 物 。舞 蹈 艺 术 在 我 国 泱 泱千 年 的 发 展 中 ， 在宗 教 崇 拜 、 授 知 识 、 述 历 史 、 结 人 民 曾 传 论 团
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浅谈舞蹈教 育在 素质 教 育 中的作 用
康 闽
（ 南 师 院 师 范专 科 部音 乐 系 江 西 赣州 ３ １ ０ ） 赣 ４ Ｏ ０
【 要 】舞 蹈 教 育作 为 艺术 教 育 中的一 个 分 支， 示 了其 独 特 的教 育功 能 和 作 用， 为 当今 实施 素质 教 育 的 重要 途 径 文章 从 舞 蹈教 摘 显 成 育入 手 ， 分析 了舞 蹈教 育 的 美育 功 能 、 养 个性 心 理 素 质 功 能 、 培 促进 智 力 发展 等功 能， 求舞 蹈教 育在 素 质 教 育 中发 挥 其 应 有 的 作 用 力 【 键 词 １舞 蹈 教 育 ； 质教 育 ； 能 关 素 功
浅谈新农村少儿舞蹈美育工程
浅谈新农村少儿舞蹈美育工程新农村少儿舞蹈美育工程旨在通过舞蹈教育，提升农村少儿的审美能力、创造力和综合素质，促进他们健康成长。
在当今社会，随着城乡差距的逐渐减小，农村文化事业也得到了更多的重视。
而新农村少儿舞蹈美育工程的开展，为农村儿童带来了更多的文化熏陶和身心发展的机会。
一、舞蹈教育促进农村儿童身心健康舞蹈作为一种综合性的艺术形式，不仅能够锻炼儿童的身体，提升他们的协调能力，还可以培养他们的审美情趣和表现力。
通过舞蹈教育，农村儿童能够在欢乐的氛围中学习，促进他们的身心健康发展。
同时，舞蹈还可以让孩子们更好地表达自己的情感，增强自信心，塑造积极向上的人生态度。
二、提升农村儿童的艺术修养和综合素质新农村少儿舞蹈美育工程为农村儿童提供了接触艺术的机会，拓展了他们的视野，提升了他们的艺术修养。
在学习舞蹈的过程中，孩子们能够感受到音乐和舞蹈的魅力，增强了他们对美的理解和感悟能力。
通过参与舞蹈表演，孩子们能够培养合作精神、团队意识，提升综合素质，为他们未来的成长奠定良好的基础。
三、促进农村文化事业的发展和繁荣新农村少儿舞蹈美育工程的实施，不仅有助于提升农村儿童的文化修养，还可以促进农村文化事业的发展和繁荣。
通过舞蹈教育，可以挖掘和培养农村的人才资源，促进当地文化的传承和创新。
同时，舞蹈表演也可以成为农村的重要文化交流方式，增进村民之间的感情，丰富村庄的文化生活，推动农村文化事业的蓬勃发展。
四、新农村少儿舞蹈美育工程的未来展望随着社会的不断进步和发展，新农村少儿舞蹈美育工程将有望得到更广泛的推广和实施。
未来，希望能够通过舞蹈教育，让更多的农村儿童享受到高质量的艺术教育，提升他们的综合素质和文化修养。
同时，还需要不断完善相关政策和机制，加大对新农村少儿舞蹈美育工程的支持力度，推动农村文化事业的繁荣发展，为农村儿童的全面发展提供更好的保障和支持。
总之，新农村少儿舞蹈美育工程是促进农村文化事业发展和农村儿童身心健康成长的重要举措。
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浅谈中小学舞蹈艺术教育与素质教育
艺术教育是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不称
之为完备的教育。改革开放以来，中小学的舞蹈如雨后春笋，迅速
地提高、 发展，且涌现出了一批具有专业水准的、极受大家欢迎的
舞蹈精品。它们的长足发展，既拓宽了素质教育的实施途径，也推
动了中小学教育的全面实施。目前，中小学舞蹈教育已成为中小学
实施素质教育的重要内容，成为中小学实施艺术教育的重要组成部
分，成为中小学实施素质教育的重要途径。
一、中小学舞蹈艺术教育与道德教育
教育家陶行知说：“道德是做人的根本一环，纵然你有一些学
问和本领，也无甚用。”舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活。而
中小学生舞蹈大都有故事性、情节性和深刻的教育性，学生在学习、
排练过程中，能学会认识事物的真、善、美。再加上中小学舞蹈教
育自身的特征，练习它可以陶冶学生情操，促进学生身心和谐发展，
而且在增强爱国主义、集体主义观念，培养坚韧的意志品质和纪律
观念、健康的心理素质、良好的协作精神等方面都有不可代替的独
特作用。道德教育正是通过中小学生亲自参加舞蹈、感受舞蹈的形
式来实现的，真正体现了寓教于乐、寓教于学的原则，也符合中小
学生思想品德形成的客观 规律，因此，舞蹈教育在道德教育方面收
效尤为明显。
二、中小学舞蹈教育与智力教育
中小学舞蹈教育中的智力教育主要体现在以下几个方面：
1.通过舞蹈学习可以培养学的生理解能力、想象能力以及欣赏
能力
在教学中，教师要引导学生把听到的 音乐通过舞蹈表现出来，
以身体作为一种“乐器”，随着音乐自由地运动，通过各种动作自
行创造表现与他们所听的音乐相应的动作。学生在这种表演中有着
丰富的想象，他们的情感也得到了启发，对音乐内涵的理解也得到
了不断的拓展。众所周知，舞蹈表演得多了，欣赏得多了，知识也
就越积越丰富，技能也越来越高，那么，理解能力、想象能力以及
欣赏能力 自然而然地也就提高了，这是人的一种本能的反映。
2.通过舞蹈教育培养学生的认识能力、认知能力
中小学舞蹈教育的过程首先是进行舞蹈知识教学的过程，通过
教学，学生可以学习舞蹈各个方面的专业知识。
例如：学生在学习舞蹈过程中，会接触到不同风格的民间舞蹈，
了解许多美丽的民间传说、故事及不同国家的风土人情，这些知识
是中小学知识教育体系中的一个有机的组成部分。而且，一段好的
舞蹈音乐，一部好的舞蹈作品，就犹如一本好书，学生可以从中领
略到自然、人物、文学等方面的知识，使学生们开阔眼界、陶冶情
操，学到书本上所没有的东西。 3.舞蹈 教育培养学生的表现能力、
创造能力
苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“我们 发展学生在 艺术方
面的才能，其目的不是把 音乐、舞蹈或绘画作为他们未来的职业。
我们的任务是：全面发展每个学生的个性，发现他们的天赋，培养
其对艺术创造的能力，从而使他们享有一个多方面的完满的精神世
界。”目前，我国正由“应试教育”向“素质教育”转轨，素质教
育的核心就是培养学生的创造能力，而舞蹈教育又是实施素质教育
的重要方面。在舞蹈教学中，中小学生对其有着强力的表现能力，
而且表现能力是多方面的，用舞蹈语汇去表现思想情感和情绪也是
一种表现能力。学生通过舞蹈，形成一定的表演技能，可以用自身
的舞蹈语汇表达自己的思想、情绪，其实，这也是一种创造。
4.通过舞蹈教育，还可以培养学生的集体观念和竞争精神
学生都有自我表现的心理。通过这一心理透视，我们可以组织
一些丰富多彩的活动来开展合理的竞争，使学生们从小就有这种意
识锻炼的能力。当然，在学会竞争的同时还要学会合作。中小学舞
蹈以集体舞居多，队形是否整齐、动作是否一致都需要每个学生相
互合作、相互配合。可以说这种集体观念的建立是 自然而然的，而
且学生也会乐于接受。
三、中小学舞蹈教育与 体育教育
俗话说得好：“音体不分家。”特别是舞蹈与体育联系更为密
切。舞蹈是一种人体动作的艺术，具有很强的技术性。在舞蹈教学
中，基本功训练就必然成为教学过程中十分重要的环节。
首先，舞蹈训练能使学生具备优雅的体态和较好的外形气质，
这是舞蹈对学生产生的最直接、最显著的功能。
其次，舞蹈训练可促进学生多方面的全面发展，增强学生的身
体素质。舞蹈训练中可使学生在力量、速度、耐力等方面得到锻炼，
这种锻炼对学生身体的健康发育大有好处，并使他们精力充沛，为
他们更好地学习 科学文化知识发展了智力，也为他们完成学习任务
提供了前提条件。
再次，中小学舞蹈训练可提高学生身体的协调性、柔韧性、敏
捷性、灵活性等等。
综上所述，舞蹈教育既是美育教育的过程，也是使学生德、智、
体、美全面发展的过程。也就是说，舞蹈教育集德、智、体、美教
育于一体，具有直观性、形象性、参与性，符合中小学生的心理、
生理特征，是对中小学生进行素质教育的一种很好的教育形式。让
我们携起手来，重视艺术教育，使其纳入艺术的轨道，迅猛发展，
让二十一世纪的艺术教育在素质教育的促进下，创造更辉煌的成绩。