心中有他人教案
换位思考律己宽人主题班会教案三篇
换位思考律己宽人主题班会教案三篇换位思考律己宽人主题班会教案1主题班会：换位思考，律己宽人一活动目标：(1) 明白人与人之间发生矛盾，产生分歧是在所难免的，要正确对待和解决矛盾。
(2) 建立全面的人生观，看问题多角度思考，善于站在别人的立场看问题，不能自私片面。
(3) 严格要求自己，宽容对待他人，生活中多一些互相的理解，做一个心胸宽广的人。
二活动重点：着重提高学生对待矛盾的全面分析能力，培养学生律己宽人的优秀人格。
三活动形式：小品剧讨论发言讲故事演讲四活动准备：(一)确定一名口才好，思维敏捷的活动主持人，认真做好整个程序的准备工作。
(二)组织部分有能力的同学编排小品剧，并以自愿方式选取演员，提前认真排练。
(三)请班级文笔好，且善长演讲的同学准备配乐演讲和讲述故事，稿件自写。
五活动过程：主持人：同学们，在我们的生活中总会发生一些大大小小1的矛盾，这是正常的，从哲学的角度讲，世界本身就是一个矛盾体，但是有些问题我们不解决就会破坏我们的友谊，亲情，甚至以后的事业发展，所以我们要正确地看待矛盾，不斤斤计较严格要求自己，宽容对待他人。
那么，产生矛盾的原因究竟是什么呢?我们又该如何做到律己宽人呢?这就是我们本次班会探讨的主题。
“换位思考，律己宽人”主题班会现在开始。
(一)看图解意：主持人：首先我们探讨一下看问题角度的问题。
下面请大家观看这样一组画面，然后思考一下画中的含义，说明了什么问题。
1 投影仪在屏幕上显示画面。
画面(1)内容：一匹矫健的马站在中央，有四位“伯乐”正在相马。
这四人一高一矮，一胖一瘦。
结果都未相中此马。
高的嫌矮，矮的嫌高，胖的嫌瘦，瘦的嫌肥。
画面(2)内容：有两个杨桃，一个是侧面图呈椭圆形，一个是正面图呈五角星形。
主持人：看完了这两幅画面，你们感悟到了什么?由三至四位同学谈了自己对画面的理解。
主持人：以上几位同学理解得都很对。
同一件事物从不同的角度去看，得到的结果也不相同，我们不能只认定自己的立场是对的，应该善于站在他人的立场考虑问题，全面地分析原因，认识到别人的难处，消除矛盾，化解隔阂。
《心中有他人》教学案设计
《心中有他人》教学案设计【课程标准】2.3 关心和尊重他人，体会“己所不欲，勿施于人”的道理，学会换位思考，能够与人为善。
2.4 知道人在人格上和法律地位上是平等的，能够平等待人，不凌弱欺生，不以家境、身体、智能等方面的差异而自傲或自卑。
一、教与学目标1、知识与能力知道每个人在人格和法律地位上市平等的；理解“己所不欲，勿施于人”的道理；掌握在与伙伴、同学发生不愉快、冲突乃至争吵时，解决矛盾的基本途径和方法；学会换位思考，增强交往能力。
2、情感、态度与价值观树立平等意识，在学习和日常生活中能够平等待人，尊重他人的人格和权利，不凌弱欺生，也不自傲或自卑。
在与他人的交往合作中做到互相尊重、理解、宽容和互相帮助，能够与人为善。
二、教与学重点：平等相待“你我他”；三、教与学难点：走出自我，豁达待人四、教法与学法：情境创设、案例分析、阅读讨论、自主探究以及讲解等方法。
五、教与学过程：（一）导入：师：请同学读“点亮心烛”同学们，听了这则故事，对你有什么启示（感想）？（----感动）生：充满爱心，处处为他人着想，心中有他人师：同学们答的好，这位巴士司机在生命的最后时刻的伟大行为，充分体现了“心中有他人”。
今天我们就来学习《心中有他人》。
教师（屏显）课题《心中有他人》。
师总结：当今社会，合作无处不在，人与人之间的合作越来越紧密。
而要处理合作中的人际关系，获得稳定可靠的合作伙伴，走好合作之路。
那我们在合作中就要做到“心中有他人”！可是，在合作又要怎样才能做到“心中有他人”呢？这节课，我们主要从两个基本的方面探讨如何做到做到心中有他人。
请大家先来看个榜样人物的例子。
（二）新授师：（屏显）榜样人物学生归纳林肯的行为（总统和乞丐，身份相差甚大，可是总统平等待人的言行不仅让乞丐，而且让世人敬仰）。
下面让我们榜样的感召下完成（屏显）学习任务一：平等相待“你我他”环节一：学生自学教师巡视（建议大家将收获的知识与存在的疑问做出不同标注）几分钟后，教师提示小组交流代表展示（师：大部分小组成员已经胸有成竹了，下面把小组达成的共识进行成果展示。
2019-2020年七年级政治上册 第二单元第二课为他人开一朵花 心中有他人教案 人民版
2019-2020年七年级政治上册第二单元第二课为他人开一朵花心中有他人教案人民版教学目标：为他人开一朵花心中有他人教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
教学过程：导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气，一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己和生命为他人开一朵花。
讲授新课：心中有他人一、阅读课文P48页，四人一组，讨论自己的有哪些为他人着想的想法和行为，这是你品格中十分闪亮的一角，不要遗漏哟。
学生活动；略总结：能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、找一名同学有感情的阅读短文《圣诞礼物》，让学生自由谈感受，我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过我们的为种愿望有时被自己遗忘了，有时实其他东西遮盖住了。
到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置，为什么会这样选呢？眼里有世界学校请从事学生心理研究工作的卢老师来给大家作心中有他人,眼里有世界的报告。
报告的地点在阶梯教室，时间是14：00。
离约定时间还有20分钟，卢老师，还要让您在这里等学生们，我们真是太失礼了，卢老师微微一笑说：我是有意图的，等一会，你就知道了，阶梯教室座无虚席，——大家到到齐民了。
一阵热烈的掌声表达了学生内心的敬意，掌声过后，卢老师的报告却没有开始，他面带微笑的请第14排的那个男生站起来，然后向他深深地鞠了一躬。
所有的人都看呆了。
略……问：卢老师为什么会敬佩那位同学，你能举一两个为另人着想，反过来也方便了自己的例子。
小结：学生总结。
作业：见练习册板书设计：课题：别人的感受你知道吗？教学目标：用心理换位的方式体会别人的感受教学重点：体会别人的感受教学难点：学会宽容他人教学方法：讨论式，表演式教学过程：导入：别人的感受这件事情是发生在普吉岛的ClubMed渡假村，那时我在那里担任英文的翻译公关。
心中有他人小学二年级教案
教材分析本课是依据课程标准一、二年级“团结友爱”德目中，“能分辨在集体中只顾自己和想着别人的不同行为”“和同学在一起能想到别人，不只顾自己”等要求设置的。
本课所进行的心中有他人的教育是热爱人民教育的起点，是良好思想品德内心活动的基础，因而这一教育是低年级思想品德教育的重点，渗透在很多课中。
现在的小学生多是独生子女，从小接受家长无微不至的关怀与照顾，使他们只知受爱，不知爱人。
上学后虽然开始过集体生活，但在家庭中形成的“以我为中心”的习惯，使他们在和同学相处时也很少想到别人，从而影响同学之间的团结友爱，影响热爱集体思想品质的形成。
针对这种情况，本课重点进行“和同学在一起时，能想到别人，不只顾自己”的教育。
课文是一首小诗，共有三节，分别写出小学生在学校生活中常遇到的三件小事，体现心中有他人的思想。
分析课文时，应突出两个要点。
1．怎样想、怎样做叫能想着别人，不只顾自己。
课文中的小学生“怕等着玩的同学着急”“想让别的同学都满意”“想起有个同学没带雨具”都表现出他们心里能想着别人，不是只想到自己。
他们能把秋千让给别人玩；把破了皮的书留给自己，而把好书让给别人；把雨具借给别人，都表现出他们在行动上能关心、帮助、谦让别人，能做出对别人有益的事。
像课文中的小学生这样，做到心里能想到别人，不是只想到自己，并且在行动上能做出对别人有益的事，不做对别人有害的事，就是能想着别人，不只顾自己的表现。
2．为什么要这样做课文中没有明确写出为什么要想着别人，不只顾自己。
教学中应引导学生联系自己的切身体验，设想被关心、被谦让、被帮助的同学会是怎样的心情，帮助学生理解：想着别人不只顾自己的行为，能帮助别人解决困难，给别人带来方便、好处，使别人满意、高兴，感到温暖，因而是一种美德。
具有这种美德的人让人喜爱，受人欢迎，和别人相处时能搞好团结。
小学生这样做有益于自己健康地成长。
教法建议教学中应注意两点。
1．本课教学重点是遇事能想着同学，不只顾自己。
为他人开一朵花心中有他人的教案
为他人开一朵花心中有他人的教案一、教学内容二、教学目标1. 让学生理解心中有他人的重要性，认识到关爱他人的价值。
2. 培养学生关爱他人、乐于助人的良好品质。
3. 提高学生的合作意识，培养学生的团队精神。
三、教学难点与重点教学难点：如何让学生真正理解心中有他人的意义，将关爱他人转化为实际行动。
教学重点：培养学生关爱他人、乐于助人的品质。
四、教具与学具准备教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
学具：练习本、笔。
五、教学过程1. 导入：通过讲述一个发生在身边的关爱他人的小故事，引发学生对心中有他人的思考。
2. 新课导入：讲解教材内容，阐述心中有他人的意义。
3. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己关爱他人的经历，让学生在实践中体验关爱他人的快乐。
4. 例题讲解：讲解如何关爱他人，提出具体的方法和建议。
5. 随堂练习：让学生列举身边关爱他人的事例，并进行讨论。
六、板书设计1. 大为他人开一朵花——心中有他人2. 副（1）理解心中有他人的意义（2）关爱他人的方法与途径（3）培养关爱他人的品质七、作业设计1. 作业题目：请结合本节课所学内容，写一篇关于关爱他人的短文。
答案示例：关爱他人是我们每个人应尽的责任。
在我们的日常生活中，关爱他人的方式有很多。
比如，我们可以主动帮助同学解决问题，关心朋友的困难，尊重他人的感受等。
只要我们心中有他人，关爱他人就会成为一种习惯，让我们的生活更加美好。
2. 课后实践：本周内，至少为身边的一位同学或朋友做一件关爱他人的事情，并记录下来。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：教师应反思本节课的教学效果，了解学生对心中有他人的理解和实践情况，为下一节课做好准备。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后参加志愿者活动，关爱身边的弱势群体，将心中有他人的精神发扬光大。
重点和难点解析1. 教学难点：如何让学生真正理解心中有他人的意义，将关爱他人转化为实际行动。
2. 实践情景引入：组织学生进行小组讨论，分享自己关爱他人的经历。
心中有他人,关爱他人——小学二年级思想品德教案
心中有他人，关爱他人——小学二年级思想品德教案一、教学目标1.学生能够了解“心中有他人，关爱他人”这一重要思想，理解其内涵及意义。
2.学生能够通过课堂与家庭作业等活动，增强自己的关爱他人的意识，并在实践中体现“心中有他人，关爱他人”这一理念。
3.学生能够与同学相互协作，共同完成各项活动，培养团队意识和合作精神。
二、教学内容本课程将以“心中有他人，关爱他人”为主题内容，分别从理念的内涵、意义以及实践行动等几个方面进行讲解和讨论。
三、教学过程1. 教师提出主题内容，分析“心中有他人，关爱他人”的内涵和意义。
2. 分组讨论：教师组织学生进行分组讨论，每个小组通过提问、讨论等形式，互相交流探讨“心中有他人，关爱他人”这一重要思想的内涵和意义。
3. 演示教学：教师通过多媒体等形式，进行相应的演示教学，展示一些关爱他人的例子，引导学生思考如何从身边小事开始，具体实践“心中有他人，关爱他人”这一理念。
4. 小组展示：每个小组代表进行展示，把自己学习和讨论的问题展示出来，与其他小组进行交流。
5. 听取家长意见：教师在课下与家长进行交流，听取家长对于孩子实践“心中有他人，关爱他人”的想法和意见，及时进行沟通和指导。
四、教学重点1. 告诉学生要学会“心中有他人，关爱他人”，注重自身的品德修养。
2. 学生要学会爱护身边的人。
3. 分析“心中有他人，关爱他人”的内涵和意义。
4. 演示一些具体实践的例子，帮助学生理解并实践。
五、教学思路1. 教师要关注学生身心健康问题，注重学生情感的培养，提高学生对社会的责任感和协作精神。
2. 教师要注意和家长的沟通和配合，及时了解学生的成长情况和家庭环境。
六、教学评价1. 通过课堂讨论、小组展示等形式，对学生的思维活动进行评价。
2. 通过家庭作业、实践项目等形式，对学生在实践中的能力和执行力进行评价。
七、教学反思“心中有他人，关爱他人”这一重要思想，是培养学生良好品德素养和实现人的本质价值的重要途径。
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案
统编人教部编版小学五年级下册道德与法治第5课建立良好的公共秩序第2课时共同建设有序生活教案道德与法治五年级下册第5课《建立良好的公共秩序》第2课时《共同建设有序生活》教案学科：道德与法治年级：五年级研究目标：1.知道在不同场合应该怎样做，增强尊重公共秩序意识。
2.知道无论是公民还是组织，都要遵守公共秩序。
3.懂得维护公共秩序，离不开国家的支持、法制的保障。
重点难点：自觉维护公共秩序，共建有序生活；做到心中有他人、心中有集体、心中有国家。
教学过程：导入新课：教师播放动画《你有序来我有序》，然后提问学生：看完视频后你有何感想？学生发表看法，教师总结：公共秩序的形成需要大家共同遵守，这样才能形成良好的文明风尚。
那么你知道如何才能建设有序的生活吗？我们今天就研究《共同建设有序生活》。
讲授新课：教师播放视频《十大不文明行为》，然后提问学生：视频中展示的不文明行为你遇到过吗？见到这些不文明行为你有什么感受？学生回答后教师指出：这些不文明行为让我们感到反感、厌恶，所以我们要做一个文明人。
作为社会的一员，在公共生活中，我们要心中有他人、心中有集体、心中有国家。
每个人都应该遵守社会公德、法律法规，才能保持良好的社会秩序，构建有序和谐的公共生活。
学生活动：学生观看动画和P32图表，了解共同建设有序生活的方式和方法。
学生分组讨论不同公共场合的秩序，例如当赛场上冉冉升起五星红旗，奏响中华人民共和国国歌时，应该安静、默默跟随，用心倾听，礼貌地互动；在博物馆参观，听讲解员介绍展品时，应该保持安静，不打扰其他游客；参加社区组织的看望老人或爱护环境的公益活动时，应该严格按照社区的安排完成任务，在整个活动过程中不多嘴，不生事。
教师总结：教师提问学生还知道哪些公共场合的秩序，引导学生感知遵守身边的公共秩序，帮助学生了解公共场合的秩序，提高遵守公共秩序意识。
活是每个公民应尽的责任。
我们应该从自身做起，规范自己的言行，不乱扔杂物、不随地吐痰、不大声喧哗等，同时也要劝阻不遵守公共秩序的人。
推荐K12学习七年级道德与法治上册第二单元生活中有你第五课为他人开一朵花第1框心中有他人教案人民版
第1框心中有他人【教学目标】教学目标：为他人开一朵花,心中有他人【重难点】教学重点：培养学生尊重他人,为他人开一朵花的美德教学难点：怎样去为别人着想。
【新课讲授】一、导入新课：窗台上有一朵花，这个屋里就有了生气；一棵树开了花，这棵树就有了神采；一条路上绽满鲜花，这条路就充满了诗意。
让自己的生命为他人开一朵花，不仅绽放了自己的心灵，也为他人灿烂了一片心地。
心中有他人，眼里有世界，为他人多想一想，为他人多做一做，我们的生活就会多一份快乐，就达到了一个新的高度。
漫画欣赏二、新课探究一、心中有他人是换位思考的心理基础•说一说，这三幅漫画共同说明了什么？•共同说明，他们都能为别人着想、心中有他人。
我们要心中有他人请同学们阅读P49页下面第一个小片段•思考：张路的妈妈为什么对他每天都喝2升纯净水有疑问？•妈妈不知道原因，张路没有告诉他妈妈•思考：张路带水是留给自己喝的吗？•不是。
张路带水是给班级参加足球赛的队员喝•思考：张路具有什么样的品质？•具有关心他人高尚的品质，心中有他人•你说我说想想自己有哪些为他人着想的行为和想法? 这是你品格中十分闪亮的一角,不要遗漏哟.为他人着想是一种高尚的品格能为别人开花的心是善良的心，能为别人付出的人是不寻常的人。
这类人必定有高贵的精神，有高尚的品格，有天使般的心灵。
二、关心他人就是关心自己•我们都有为他人开一朵花的愿望，只不过有时被我们遗忘罢了。
为他人开一朵花，就是为自己的生命增加一缕温馨，就是给自己的人生喝彩。
•为他人开一朵花，其实也是为自己开一朵花小活动：到礼堂听报告时，如果不需要对号入座，你会选择坐在一排座位的中间还是靠近走道的位置呢？请用彩色笔涂出你选择的座位，并说说你的理由。
眼里有世界•阅读课文P52页短文《眼里有世界》思考回答下面两个问题。
探究交流卢老师为什么会敬佩那位同学？你能举出为别人着想，反过来也方便自己了的事例吗？•他坐在了中间的位置，把方便留给了其他同学，做到了心中有他人，进出场都方便快捷了，既方便了他人，也方便了自己。
《尊重他人》教案大班大全5篇
《尊重他人》教案大班大全5篇期望这些教案能够对您有所帮忙!《尊重他人》教案大班精选篇1活动目标：1、学习日常礼貌用语(请、感谢、对不起、没关系)，并在适当的场合运用。
2、初步培养文明礼貌行为和意识。
3、初步培养幼儿有礼貌的行为。
4、同意大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。
5、探究、发觉生活中的多样性及特征。
活动重点难点：活动重点：培养文明礼貌行为和意识。
活动难点：在适当的场合运用日常礼貌用语。
活动预备：教学挂图，小兔和小狗玩具。
活动过程：一、导入活动。
1、今天老师给你们请来了两个可爱的小动物，你们知道它们是谁吗?(学小狗的叫声和小兔子的样子，请幼儿猜一猜。
)2、鼓励幼儿与小动物们打招呼，并也一起来学一学它们的样子和叫声。
二、让幼儿依据故事中的情景学说礼貌用语。
1、老师一边演示玩具，一边说故事：小兔和小狗是好朋友，它们常常在一起玩。
有一天，它们在家里一起搭积木，小免想用一块方形的积木搭屋顶，可是小兔没有，它看见小狗那里正好有一块。
它该怎么样向小狗借玩具呢?2、小结：当需要别人帮忙的时候应当要说“请”，现在让我们一起来学一学小兔说的话吧!幼儿集体仿照。
3、连续讲故事：小兔子对小狗这么一说，小狗就把方形积木借给它了。
这时，小兔应当说什么呢?4、小结：当你得到别人帮忙的时候，应当说：“感谢”，现在我们一起来学习一下小兔是怎么样向小狗道谢的吧!5、幼儿集体仿照。
6、老师连续讲故事：它们俩在一起玩了一会儿积木。
这时小狗看见外面天气真好，便对小兔说：“我们一起出去玩吧!”小兔快乐地答应了。
它们来到草地上，小兔和小狗玩起了转圆圈的嬉戏。
它们一起转呀，转呀，小狗玩得太快乐了，一时间忘了要和小兔抓紧手，突然，小兔一下子被摔在了地上，它“呜呜”地哭了起来。
小狗这时应当怎么说呢?小兔又会怎么回答呢?7、小结：不当心伤害到别人的时候要说“对不起”，原谅别人的时候就说“没关系”。
让我们一起来学一学小兔和小狗的对话吧!8、幼儿仿照练习。
八年级政治：第一节心中有他人教案
初中政治新课程标准教材政治教课方案( 2019—2020学年度第二学期)学校：年级：任课教师：政治教课方案 /初中政治/八年级政治教课方案编订： XX文讯教育机构第一节心中有他人教课方案教材简介 : 本教材主要用途为经过指导思想，使学生懂得做人的道理，认识社会，建立正确得价值观、人生观、世界观，本教课方案资料合用于初中八年级政治科目 , 学习后学生能获得全面的发展和提升。
本内容是依据教材的内容进行的编写，能够放心改正调整或直接进行教课使用。
课题 ]第六课第一节心中有他人课时本学期第 ___课时日期本单元第 _ 课时课型新授主备人复备人审查人感知目标学习目标感情、态度、价值观在与他人的交往合作中做到相互尊敬、理解、宽容和相互，能够与人为善，友好地对待伙伴、同学和邻居。
能力在与伙伴、同学发生不快乐、矛盾以致争执时进行换位思虑，能有效化解矛盾知识理解“己所不欲，勿施于人”的道理，掌握在与伙伴、同学发生不快乐、矛盾以致争执时，解决矛盾的基本门路和方法重点难点要点：每一个人在人品上和法律地位上是同样的。
难点：在学习生活和社会生活中做到“心中有他教师活动学生活动时间学习流程一、复习检查上一节内容：周周清检测：二、时政新闻：学生播报，教师剖析经典时政。
神舟八号飞船于11 月 1 日清晨 5 时 58 分 10 秒发射升空。
发射圆满成功。
飞船进入近地址约200 公里、远地址约330 公里的初始轨道，与天宫一号另有 1 万公里左右的距离。
经过 5 次变轨后，飞船将从初始轨道转移到高度约330 公里的近圆轨道，在天宫一号后下方约52 公里处开始与其成立通讯，进入自主导航，准备交会对接。
三、导入：走出心灵孤寂的沼泽读故事，谈启迪：以前有两个亲如手足、存亡与共的朋友，只管生活落魄，居无定所，可他们相互扶助，相互不分。
那个先偷走苹果的人，他的名字叫朋友。
问题：故事给你什么启迪？教师总结导入课题：心中有他人。
四、学习过程：（一）出示学习目标：学生自学课本找出问题答案，师生共同对质答案。
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第 周第 课时
课题 心中有他人 课型 新授
教
学
目
标
1、树立平等意识，在学习生活和社会生活中能够平等待人，不凌弱
欺生，不自傲，不自卑。
2、学会与他人合作，在与他人发生矛盾时能进行换位思考，有效化
解矛盾。
3、知道每个人在人格上和法律地位上市平等的。理解：“己所不欲，
勿施于人”的道理，掌握与同学发生矛盾、冲突时，解决矛盾的基本途
径和方法。
教学
重点
难点
重点：每个人在人格和法律地位上是平等的。
难点：“己所不欲，勿施于人”。
教学 方法 自主合作探究
教学过程 二次备课
环节一：
问题探究：自主阅读教材上杨振宁与密尔斯合作的事例，并
思考：
1、密尔斯为什么愿意和杨振宁合作？是因为杨振宁比他的
资历深吗？
2、与人合作应注意什么？
合作释疑：小组讨论以上问题，说出你的想法与大家交流分
享。
环节二;
1、感悟：每个同学都有自己的长处，与同学相比，我的优
势和劣势在那里？同学乐于助人，与他《她》相比，我的优
势________，我的不足________。
同学篮球技艺高超，与他《她》相比，我的优势________我
的不足________
同学热爱学习，与他《她.>相比，我的优势________我的不
足________
同学歌唱的好，与他《她》相比，我的优势________我的不
足________。
2、问题探究：阅读教材70页的漫画
（1）思考：你赞同哪位同学的做法？
（2）说一说：在学校和社会生活中有没有类似漫画所反映的现
象？
2、能力展示：把教材70页林冬一例编成舞台剧，即兴表演
思考：
（1）如果你是林冬，此时的心里会有什么感受？
（2） 你认为应如何对待同学或比自己弱小的同学？
环节三：问题探究：阅读教材71页“班长与学习委员、文娱
委员发生不愉快”的事例，请思考：
（1） 浩然与学习委员、文娱委员发生不愉快的原因是什么？
（2）你认为应如何化解他们之间的矛盾？
阅读71页晓明与李薇的故事，思考回答：如果自己是此时的
李薇，心里是什么感受？
身临其境：如果面对下列情况，说一说自己应该怎么办？
（1）自己的同桌学习较差________。
（2） 当知道和自己一起值日的同学借口有事逃避劳动时
________。
（3） 当足球比赛中自己的队友不小心自摆乌龙时________。
（4） 当同学骑车无意擦了你时________。
集体感悟：朗诵教材72页小诗“原谅是„„”
课堂小结：说一说本节课你学会了什么？
板书
设计
达标检测：
一、单项选择
1、 建立良好合作关系的基础是（ ）
A平等待人B 己所不欲，勿施于人 宽容理解他人 不干扰他人
2、平等对待别人，就应当（ ）
①把对方看成和自己同等的人 ②尊重对方的人格和利益
③主动承担起自己的责任 ④不盛气凌人，颐指气使
A、①②③④ B、①②③ C、①②④ D、②③④
3、在合作过程中，自己不愿意的，不接受的事，就不要推给别人，要求他人去
做，这就是（）
A 己所不欲，勿施于人 B 己欲立而立人 C 君子成人之美 D以信待人
4、宰相肚里能撑船，这句话告诉我们（ ）
①对他人的任何伤害都不应追究 ②要宽恕和谅解他人的过失 ③要以德
报怨，做到打不还手，骂不还口 ④对他人的无意伤害不必过于计较
A、①②③ B、②③④ C、①②④ D、②④
二、非选择题
某校八年级（3）班的学生张刚和刘亮在课余到附近的工厂搞社会实践调查，
当张刚采访一位工人师傅时，旁边的刘亮说：“你的普通话太差劲了，看我的，
学着点”。
（1） 如果你是张刚，你的心里会有什么感受？
（2） 如果你是刘亮，你会怎么说？
（3）在生活中，与他人合作应注意什么？
教学反思：