小学《品德与社会(讲义生活)》教学反思与说课设计策略-课件(PPT)
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小学生品德课教学PPT
共同提高教学水平。
定期对课程进行评估， 找出存在的问题和不足，
制定改进措施。
教学改进的策略与措施
01
02
03
04
创新教学方法
尝试新的教学方法，如情境教 学、案例教学等，提高学生的
学习兴趣和参与度。
丰富教学资源
利用多媒体、网络等资源，提 供多样化的学习材料，满足学
生的学习需求。
个性化教学
关注学生的个性差异，根据学 生的特点进行教学设计，促进
课堂活动
设计有趣的课堂活动，让 学生在轻松愉快的氛围中 学习和成长。
反馈与评价
及时给予学生反馈和评价， 帮助学生认识自己的不足 并改进。
03 品德课的教学实践
案例教学法的应用
总结词
通过分析真实案例，引导学生思考道 德问题，培养道德判断力。
详细描述
教师选择与课程内容相关的真实案例 ，组织学生分析、讨论，引导学生思 考案例中涉及的道德问题，帮助学生 理解道德原则，提高道德判断力。
情境模拟法的应用
总结词
模拟实际情境，让学生在模拟环境中体验和感悟道德问题，增强道德情感。
详细描述
教师根据课程内容设计模拟情境，让学生在模拟环境中扮演不同角色，体验情 境中的道德问题，增强学生对道德问题的情感体验和感悟。
角色扮演法的应用
总结词
通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的行为和思想，培养换位思考和同理心 。
信息技术应用 信息技术的发展将为品德课教学 提供更多的可能性，如虚拟现实、 人工智能等技术的应用将为教学 带来新的变革。
跨学科整合 品德课教学将与其他学科进行整 合，形成综合性、系统性的教育 体系，促进学生的全面发展。
THANKS FOR WATCHING
定期对课程进行评估， 找出存在的问题和不足，
制定改进措施。
教学改进的策略与措施
01
02
03
04
创新教学方法
尝试新的教学方法，如情境教 学、案例教学等，提高学生的
学习兴趣和参与度。
丰富教学资源
利用多媒体、网络等资源，提 供多样化的学习材料，满足学
生的学习需求。
个性化教学
关注学生的个性差异，根据学 生的特点进行教学设计，促进
课堂活动
设计有趣的课堂活动，让 学生在轻松愉快的氛围中 学习和成长。
反馈与评价
及时给予学生反馈和评价， 帮助学生认识自己的不足 并改进。
03 品德课的教学实践
案例教学法的应用
总结词
通过分析真实案例，引导学生思考道 德问题，培养道德判断力。
详细描述
教师选择与课程内容相关的真实案例 ，组织学生分析、讨论，引导学生思 考案例中涉及的道德问题，帮助学生 理解道德原则，提高道德判断力。
情境模拟法的应用
总结词
模拟实际情境，让学生在模拟环境中体验和感悟道德问题，增强道德情感。
详细描述
教师根据课程内容设计模拟情境，让学生在模拟环境中扮演不同角色，体验情 境中的道德问题，增强学生对道德问题的情感体验和感悟。
角色扮演法的应用
总结词
通过角色扮演，让学生亲身体验不同角色的行为和思想，培养换位思考和同理心 。
信息技术应用 信息技术的发展将为品德课教学 提供更多的可能性，如虚拟现实、 人工智能等技术的应用将为教学 带来新的变革。
跨学科整合 品德课教学将与其他学科进行整 合，形成综合性、系统性的教育 体系，促进学生的全面发展。
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统编版道德与法治六年级下册 学会反思 课件PPT
试成绩却总是比我好。真不知道她是怎么做到的。
√ 下午第一节课我总是特别困，眼皮怎么都抬不起来。唉，肯定是因为最近
几周作业多，睡得晚。别人怎么都不困呢？
√ 上美术课时，我发现自己忘带美术用具了。哎！这已经是第三次了。
太棒了，英语小演讲得了“优”！英语真是太简单了！我真是太聪明了！ 放学了，和好朋友结伴回家是我最喜欢的事情。路上聊聊天，我特别开心。 写完作业，我陪爷爷下楼遛弯儿，爷爷可高兴啦！爸爸妈妈夸我长大了。
你有专属自己的“反思时间”吗？你是以什么形式反思的呢？
我喜欢画画，所以每天做完作业后，我都会把当天的事情 画下来，并在这时候进行反思。
我有一个笔友，我会把白天发生的事写下来，并且把自己以 后遇到类似的事情要怎么做也写下来，然后发给他。
（二）把握反思的时机
我们要有专属自己的“反思时间”，无须 太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思 的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一 旦形成习惯，做起来就非常轻松了。
（一）掌握反思的方法
这位同学是 怎样反思的呢？
10月11日 天气：晴 今天的语文课轮到我和同桌罗康进行课前演讲。我太紧张了，把幻 灯片放得一会儿快一会儿慢。没有画面的同步配合，罗康发言干巴巴的， 还时不时忘词。最后，我们的演讲只得了一个“合格”。 下课后，罗康问我：“你是怎么回事！”我听了一下子就火了，怒 气冲冲地对他大声说：“我怎么知道？那是意外！你看看你，演讲词都 没背熟，还好意思说我？你要是发言好一点，我们也不至于只得个‘合 格’！”说完我就跑出了教室。直到放学，我俩都没说一句话。 现在想想，当时我只是感到太狼狈了，便指责罗康。其实，我不想 面对的事实是：自己的失误才是导致演讲失败的真正原因。想清楚这一 点，我既惭愧又内疚……明天到学校要做的第一件事，就是向罗康道歉。 下次演讲，我一定做好充分的准备，即使发挥不好，也不再推卸责任。 我相信，精彩一定属于我们。
√ 下午第一节课我总是特别困，眼皮怎么都抬不起来。唉，肯定是因为最近
几周作业多，睡得晚。别人怎么都不困呢？
√ 上美术课时，我发现自己忘带美术用具了。哎！这已经是第三次了。
太棒了，英语小演讲得了“优”！英语真是太简单了！我真是太聪明了！ 放学了，和好朋友结伴回家是我最喜欢的事情。路上聊聊天，我特别开心。 写完作业，我陪爷爷下楼遛弯儿，爷爷可高兴啦！爸爸妈妈夸我长大了。
你有专属自己的“反思时间”吗？你是以什么形式反思的呢？
我喜欢画画，所以每天做完作业后，我都会把当天的事情 画下来，并在这时候进行反思。
我有一个笔友，我会把白天发生的事写下来，并且把自己以 后遇到类似的事情要怎么做也写下来，然后发给他。
（二）把握反思的时机
我们要有专属自己的“反思时间”，无须 太长，每日坚持，必有收获。生活中需要反思 的情况有很多。反思，一开始也许有难度，一 旦形成习惯，做起来就非常轻松了。
（一）掌握反思的方法
这位同学是 怎样反思的呢？
10月11日 天气：晴 今天的语文课轮到我和同桌罗康进行课前演讲。我太紧张了，把幻 灯片放得一会儿快一会儿慢。没有画面的同步配合，罗康发言干巴巴的， 还时不时忘词。最后，我们的演讲只得了一个“合格”。 下课后，罗康问我：“你是怎么回事！”我听了一下子就火了，怒 气冲冲地对他大声说：“我怎么知道？那是意外！你看看你，演讲词都 没背熟，还好意思说我？你要是发言好一点，我们也不至于只得个‘合 格’！”说完我就跑出了教室。直到放学，我俩都没说一句话。 现在想想，当时我只是感到太狼狈了，便指责罗康。其实，我不想 面对的事实是：自己的失误才是导致演讲失败的真正原因。想清楚这一 点，我既惭愧又内疚……明天到学校要做的第一件事，就是向罗康道歉。 下次演讲，我一定做好充分的准备，即使发挥不好，也不再推卸责任。 我相信，精彩一定属于我们。
小学品德与生活课件
关于社会主义合格公民的标准
• 2001年颁布的《公民道德建设实施纲要》。 • 2001年颁布的《国务院关于基础教育改革与发
展的决定》。 • 2004年中共中央、国务院颁布了《关于进一步
加强和改进未成年人思想道德建设的若干意 见》。 • 2006年3月，胡锦涛总书记提出了“八荣八耻” 的社会主义荣辱观。
• 道德存在于人的整个生活中，不会有脱离生活的 道德。
• 努力使儿童能置身于他们生活中所能遇到的各种 自然、社会、文化因素之中，引导他们在各种环 境因素、社会关系、社会生活的相互作用中形成 和发展各种良好的品质。
• 课程努力将各种教育融合起来进行设计。
2. 关注儿童的现实生活
• 教育要回归生活，我们重视生活的价值，特别 关注儿童正在进行中的现实生活。
• 倡导自主、探索性学习也不排斥接受性学习， 两种学习方式应当相互渗透，面对不同的教学 主题做出合理选择。
专题四思考题
• 品德与社会的创新依据是什么？ • 就鲁杰先生提出的五个创新中某一个方面，
结合自己的教学实践看看是否又有了进一步 的认识。
专题五 品德与社会课的十年成绩
一条主线
• 因为儿童的品德与社会性发展是在他们的社会 生活中获得的，所以这门课程的内容应紧紧围 绕儿童的社会生活来组织，学习有关社会生活 的常识、感受社会生活的美好、懂得社会生活 的规范、掌握参与社会生活的知识和能力。
螺旋上升
• 这是关于教材编写时各部分内容分布的设计思路。 • 学生的社会化进程虽然是按照由近及远的规律展开，
但又不是绝对的，如个人生活虽然离得最近，但对 自己深层次的认识却并不容易；相反，世界虽然离 学生较远，但由于现代传媒的发展使地球变小了， 但对国外现象的了解反而变得容易起来。
品德与生活(社会)课程的教学设计与实施PPT共31页
品德与生活(社会)课程的教学设计与 实施
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
11、用道德的示范来造就一个人，显然比用法律来约束他更有价值。—— 希腊
12、法律是无私的，对谁都一视同仁。在每件事人不会去做法律不允许的事 情。——弗劳德
14、法律是为了保护无辜而制定的。——爱略特 15、像房子一样，法律和法律都是相互依存的。——伯克
谢谢
11、越是没有本领的就越加自命不凡。——邓拓 12、越是无能的人，越喜欢挑剔别人的错儿。——爱尔兰 13、知人者智，自知者明。胜人者有力，自胜者强。——老子 14、意志坚强的人能把世界放在手中像泥块一样任意揉捏。——歌德 15、最具挑战性的挑战莫过于提升自我。——迈克尔·F·斯特利
小学《品德与生活(社会)》新课标解读(精选)PPT文档15页
66、节制使快乐增加并使享受加强。 ——德 谟克利 特 67、今天应做的事没有做，明天再早也 是耽误 了。——裴斯 泰洛齐 68、决定一个人的一生，以及整个命运 的，只 是一瞬 之间。 ——歌 德 69、懒人无法享受休息之乐。——拉布 克 70、浪费时间是一桩大罪过。——选）
16、自己选择的路、跪着也要把它走 完。 17、一般情况下)不想三年以后的事， 只想现 在的事 。现在 有成就 ，以后 才能更 辉煌。
18、敢于向黑暗宣战的人，心里必须 充满光 明。 19、学习的关键--重复。
20、懦弱的人只会裹足不前，莽撞的 人只能 引为烧 身，只 有真正 勇敢的 人才能 所向披 靡。
小学教师《品德与生活社会》教学反思
小学教师《品德与生活社会》教学反思小学教师《品德与生活社会》教学反思范文（精选4篇）小学教师《品德与生活社会》教学反思1《品德与生活社会》这一学科以它的“生活性”、“开放性”、“活动性”深受我和孩子们的喜欢。
这种课型为低年级儿童提供了展示自我的舞台，让学生在一种真实的环境中，学会分辨是非，引发道德体验，提高道德认识，从而成为学生道德形成之路的奠基石。
在本课程教学中，教师不再是知识的直接传授者，不是“教”教材的人，而是儿童活动的支持者、合作者和指导者，是引导、激发和深化儿童活动的人。
而且传统课堂的纯粹传授也不再受学生的欢迎。
有幸接触两届一年级“品生”课的教学，我觉得“品生”教学应努力做到以下几点：一、让学生的道德情感在活动中得到体验，在交流中得到升华“品德与生活社会课程是以儿童的生活为基础，以培养品德良好、乐于探究、热爱生活的儿童为目标的活动型综合课程”。
所以我们老师必须努力在教学中架设从学习到生活、活动的桥梁。
1、为学生提供时间和空间，搭建活动舞台让他们去体验体验是维系认知和行为的重要中介环节，没有体验德育过程就不完整，因此强化体验是增强小学品德与生活社会教育实效性的重要途径。
只有通过亲身参与和直接体验，学生才能在自主学习过程中感悟。
如《家里的我》这一主题单元教学中我通过开展一系列活动细化这一主题。
如：“全家福展示”、“为家人做一件事”让孩子体验——我是家里的一分子，从而为整个单元的学习奠定基础。
接着通过“洗衣服比赛”、“剪指甲比赛”、“缝纽扣比赛”以及“叠衣服比赛”等让孩子在活动中展示——我已经长大。
一系列的活动过程我还特意为孩子们留影为他们制作“成长的足迹”，给孩子的成长留一分宝贵的回忆。
2、及时交流，升华认识《课程标准》指出“讨论是最常用的学习、交流活动形式，可以是小组的也可以是全班的；可以是随机的，也可以是专门安排的。
辨析在思想品德中能起到既明理又导行的作用。
”因此在活动过后我们要及时让孩子们就活动中遇到的问题或心理感受进行有效的交流分享。
小学品德与生活 完整版ppt课件 全套教学教程
小学德育课程原理 小学德育课程性质 小学德育课程设计
21世纪小学教师教育系列教材
小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版)
本章导读
21世纪中国进入历史转型期,对人的思想品德与社会性发展提出了新的要求,时 代 的变迁和社会主义现代化建设,特别是现代公民社会的建立,需要有符合中华民族 传统,符合经济、政治、文化、社会走向,符合社会主义初级阶段定位的品德教育 内 容。以社会主义核心价值体系建设为目标的学校德育,包含了最重要的小学品 德课程 的建设。与传统的品德课程相比,21世纪的品德课程在课程定义、课程内 容、课程 性质、课程目标等方面都需要进行新的阐述。2002年公布的课程标准是 国家课程基 本的纲领性文件,标准所体现的课程原理、课程价值需要准确地理解, 所以从道德的 原理、课程的原理、道德教育的原理三个维度全面理解小学品德课
必须看到把教育看作传递预设的正规的教学内容,就会忽视或排除教育环境、教育制 度、 校园文化等一切教育情境中存在的隐性的、非正规的却对学生的道德成长有价值的教 育 因素。以线性思维方式赋予德育课程的可测性、可控性、稳定性、确定性、封闭性,实 际上割裂了课程与教学的关系,教师和学生都成为被动的接受者,因为按照科学化的程序 进行,成为灌输式的道德教育,将道德知识、各种规范、德目灌输给学生,不把它们还原 到 学生的生活世界、不与学生的生活经验相连接,把学生当作 “美德接受袋”,被动接受 人 类的各种美德,在此过程中,教师把道德的知识从一个容器倒入另一个容器,没有内 化,更没 有建构,整个教育过程恰恰是不道德的。教育中本该有的丰富的、情感的、意义 的东西 在教学的过程中消失了,教师重视的是传递过程,轻视学生的习得结果,不考虑学 生现有的 道德需要和道德发展水平,较少关注教学内容之外对学生的道德成长有重要作用 的教师 道德行为示范、师生关系、生生关系等因素。
21世纪小学教师教育系列教材
小学品德与生活 (社会) 课程与教学 (第三版)
本章导读
21世纪中国进入历史转型期,对人的思想品德与社会性发展提出了新的要求,时 代 的变迁和社会主义现代化建设,特别是现代公民社会的建立,需要有符合中华民族 传统,符合经济、政治、文化、社会走向,符合社会主义初级阶段定位的品德教育 内 容。以社会主义核心价值体系建设为目标的学校德育,包含了最重要的小学品 德课程 的建设。与传统的品德课程相比,21世纪的品德课程在课程定义、课程内 容、课程 性质、课程目标等方面都需要进行新的阐述。2002年公布的课程标准是 国家课程基 本的纲领性文件,标准所体现的课程原理、课程价值需要准确地理解, 所以从道德的 原理、课程的原理、道德教育的原理三个维度全面理解小学品德课
必须看到把教育看作传递预设的正规的教学内容,就会忽视或排除教育环境、教育制 度、 校园文化等一切教育情境中存在的隐性的、非正规的却对学生的道德成长有价值的教 育 因素。以线性思维方式赋予德育课程的可测性、可控性、稳定性、确定性、封闭性,实 际上割裂了课程与教学的关系,教师和学生都成为被动的接受者,因为按照科学化的程序 进行,成为灌输式的道德教育,将道德知识、各种规范、德目灌输给学生,不把它们还原 到 学生的生活世界、不与学生的生活经验相连接,把学生当作 “美德接受袋”,被动接受 人 类的各种美德,在此过程中,教师把道德的知识从一个容器倒入另一个容器,没有内 化,更没 有建构,整个教育过程恰恰是不道德的。教育中本该有的丰富的、情感的、意义 的东西 在教学的过程中消失了,教师重视的是传递过程,轻视学生的习得结果,不考虑学 生现有的 道德需要和道德发展水平,较少关注教学内容之外对学生的道德成长有重要作用 的教师 道德行为示范、师生关系、生生关系等因素。
小学品德ppt课件ppt课件
在课堂教育中，教师需要精心设计教 学内容，采用生动有趣的教学方式， 引导学生积极参与课堂活动，促进学 生对品德知识的理解和内化。
家庭教育
01
家庭教育是小学品德教育的补充 方式，通过家长的言传身教、家 庭氛围的营造等方式，潜移默化 地影响学生的品德发展。
02
家长需要树立正确的教育观念， 注重培养孩子的道德品质和行为 习惯，与学校密切配合，共同促 进学生的品德发展。
小学品德PPT课件
• 品德教育的重要性 • 小学品德教育的目标 • 小学品德教育的内容 • 小学品德教育的实施方法 • 小学品德教育的评价与反馈
01
品德教育的重要性
品德教育对小学生的影响
培养良好行为习惯
培养道德情感
通过品德教育，小学生可以养成良好 的行为习惯，如诚实、守时、尊重他 人等，为未来的成长奠定基础。
详细描述
PPT课件中可以包含一些经典的道德故事或案例，引导学生进行思考和讨论。同 时，可以在课堂上组织学生进行小组活动或讨论，让学生分享自己的想法和感受 ，促进学生的道德成长。
培养良好的社会适应能力
总结词
通过PPT课件，向学生传授社会适应能力方面的知识，如团队协作、沟通交流等，帮助学生更好地适应社会。
展。
家长应当关注孩子的品德表现， 及时发现和纠正不良行为习惯， 同时也要给予孩子充分的关爱和
支持。
教师应当定期与家长沟通交流， 了解学生在家庭中的表现，听取 家长的意见和建议，共同制定品
德教育计划和目标。
THANKS
感谢观看
详细描述
PPT课件中可以包含图片、动画和故事等形式，生动形象地展示良好的行为习惯 ，如主动帮助别人、排队等待等。同时，可以在课堂上引导学生进行角色扮演 或讨论，加深学生对良好行为习惯的认识和理解。
家庭教育
01
家庭教育是小学品德教育的补充 方式，通过家长的言传身教、家 庭氛围的营造等方式，潜移默化 地影响学生的品德发展。
02
家长需要树立正确的教育观念， 注重培养孩子的道德品质和行为 习惯，与学校密切配合，共同促 进学生的品德发展。
小学品德PPT课件
• 品德教育的重要性 • 小学品德教育的目标 • 小学品德教育的内容 • 小学品德教育的实施方法 • 小学品德教育的评价与反馈
01
品德教育的重要性
品德教育对小学生的影响
培养良好行为习惯
培养道德情感
通过品德教育，小学生可以养成良好 的行为习惯，如诚实、守时、尊重他 人等，为未来的成长奠定基础。
详细描述
PPT课件中可以包含一些经典的道德故事或案例，引导学生进行思考和讨论。同 时，可以在课堂上组织学生进行小组活动或讨论，让学生分享自己的想法和感受 ，促进学生的道德成长。
培养良好的社会适应能力
总结词
通过PPT课件，向学生传授社会适应能力方面的知识，如团队协作、沟通交流等，帮助学生更好地适应社会。
展。
家长应当关注孩子的品德表现， 及时发现和纠正不良行为习惯， 同时也要给予孩子充分的关爱和
支持。
教师应当定期与家长沟通交流， 了解学生在家庭中的表现，听取 家长的意见和建议，共同制定品
德教育计划和目标。
THANKS
感谢观看
详细描述
PPT课件中可以包含图片、动画和故事等形式，生动形象地展示良好的行为习惯 ，如主动帮助别人、排队等待等。同时，可以在课堂上引导学生进行角色扮演 或讨论，加深学生对良好行为习惯的认识和理解。