扩写和缩写
初二改写续写扩写缩写作文：改编《海燕》
改编《海燕》
本文是初中关于初二改写续写扩写缩写作文的改编《海燕》，欢迎阅读。
奋斗的人生最美
暴风雨来临了，海鸥在海面上到处飞窜，也许它是想在暴风雨来临之前填报自己的肚子。
那步履蹒跚的企鹅也没闲着，正忙着给自己找一个安全、温暖的避风港。
唯有那海燕静静地伫立在礁石上，仿佛在等待着什么，在期待着什么。
“喂，老兄，你在干什么呢？”海鸥问道。
见海燕不语，海鸥又接着问道：“你不去找食物，在这儿傻站着干什么呢？”
这时，海燕开口了，说道：“我想继承先辈的事业，尝试在暴风雨中飞翔。
”
“什么？”海鸥愣了一下，随之大笑道：“你真是自不量力，你真以为人定胜天？这是永远都不可能的。
”
“不，”海燕反驳道，“我不是想战胜大自然，而是想超越自己。
”
海鸥嘲笑道：“别傻了，理想是美好，但生命价更高啊。
你看我的生活多美好，多么自在又逍遥。
今朝有酒今朝醉，明日愁来明日忧，人生苦短，要善待自己。
”
海燕说：“拼搏的人是幸福的，奋斗的人生才是充实的。
我还年轻，还有梦想，所以我不怕失败，不怕摔倒。
我相信，摔倒也是一种前进的方式，只要你的方向始终向前。
”
“看，”海燕指着天边对海鸥说：“你看到梦想在闪光吗？”
突然，狂风吼叫，雷声轰鸣。
终于，暴风雨终于来了！
海燕像黑色的闪电，箭一般地直冲向乌云。
看，它在飞舞着，像个精灵，—
—它在大笑，他又在号叫：
——让暴风雨来得更猛烈些吧！。
小学六年级改写续写扩写缩写作文：新编狐狸和乌鸦
新编狐狸和乌鸦本文是小学关于小学六年级改写续写扩写缩写作文的新编狐狸和乌鸦，欢迎阅读。
自从乌鸦被狐狸骗了以后，就格外地小心起来。
一天，乌鸦又找到了一块又大又香的肉，它衔着肉落在了一棵大树上，正准备吃。
正巧，狐狸也来到树下散步，忽然，它闻到一阵肉的香味，抬头一看，一眼就看见了乌鸦嘴里的肉。
狐狸流着口水，心想：这肉可真肥呀！可我上一次已经骗过乌鸦了，这一次它肯定不会轻易上当，怎么办呢？狐狸歪着脑袋，眼珠子滴溜一转，顿时就有了一个主意。
它故意板着脸，装出一副一本正经的样子，严肃地对树上的乌鸦说：“乌鸦，这次你完了！你跟上次的抢劫案有关，我已经把你的一举一动向黑猫警长报告了，它马上就要来抓你了。
”乌鸦一听，气得脸色发白，破口大骂：“你这个坏东西，总是编一些无中生有的事情来害人，真是个卑鄙小人……”可话未说完，嘴里的肉早已掉到了地上。
狐狸叼着肉，得意洋洋地走了。
乌鸦又恨又气，在树枝上不停地叫啊跳啊，可一点办法也没有。
乌鸦饿着肚子，垂头丧气地朝家里飞去，路过兔子博士的研究所时，它忽然想起，也许兔子博士能帮它的忙。
它赶紧来到兔子博士的研究所里，把刚才的事一五一十地告诉了兔子博士。
兔子博士听了，也非常气愤，它对乌鸦说：“乌鸦，你先回家，这件事我来幇你处理。
”狐狸叼着肉，一边走一边想像着肉的美味。
刚到家门口，它就发现门上贴着一张布告，上面写着：“今日本研究所丢失了一块有病菌的肉，捡到者切勿食用，请马上送到研究所来。
兔子博士。
”狐狸一惊，心想：怪不得这蠢乌鸦又会找到这么一块又大又肥的肉，莫非这肉……它越想越觉得不对劲，急忙叼着肉向兔子博士的研究室跑去。
乌鸦正在家里愁眉苦脸地叹着气，突然，家里的电话铃响了，它赶紧拿起话筒接电话。
原来是兔子博士叫它去领肉呢！。
小学作文指导：扩写、缩写、续写
小学作文指导：扩写、缩写、续写分页导航：前言1:前言2:扩写、缩写、续写甲：《小学生作文能力训练》系列讲座，今天讲第十讲“扩写、缩写、续写”。
我们先说说“扩写”吧，什么扩写呢？“扩写”是一种“给材料作文”，它是把一段话，或一篇较短，内容较概括的文章，扩展生发成篇幅较长、内容丰满生动形象的文章。
扩写是一种作文能力的训练方式。
宁老师，这种训练方式有些什么特点呢？你来说说好吗？乙：好，扩写这种训练方式，从某种意义上说，与看图作文一样，都是要求学生按照提供的材料进行作文练习。
不过，”看图作文”提供的材料是图画，要求学生根据画面所描绘的内容，所表达的意思作文，因此，练习看图作文，必须先看懂图意，然后再依据图意，展开想象写成作文，“扩写”练习提供的材料是一段文字，要对这段文字进行扩写，则必须看懂这段文字的意思，然后围绕中心，抓住重点，展开想象，进行作文。
甲：宁老师分析得不错。
丙：听宁老师这么一说，进行扩写练习对提高学生作文能力的意义也就很清楚了。
显然，引导学生进行扩写练习，可以加深对原文的理解，有助于培养学生的阅读理解能力，发展学生的思维能力和想象能力，提高他们的写作水平。
乙：对，特别是引导学生通过扩写的文章与原文的比较，还有利于提高他们驾驭材料、处理详略的能力，有利于帮助他们掌握各种把文章写具体的方法。
正因为这样，所以我们应重视研究扩写练习。
甲：从扩写练习的形式来说，主要有两种，一种是扩写片断，就是提供一个概括写的句子，扩写成内容具体形象的一段话，另一种是扩写篇章，提供一个概括写的一段文字，扩写成内容具体形象的一篇作文。
以扩写的方法来说，最常见的有两种，第一，展开情节，充实原文内容；第二是描绘形象，使文章具体生动。
丁：这两种方法，在我们日常的教学中遇到的比较多，我体会到，展开情节，就是对原文情节没有展开写的部分加以扩展，譬如，三年级有篇教材《做风车的故事》，写的是牛顿小时候特别喜欢做手工，一天，在放学路上，他看见村子里正在安装磨面的风车，他停下脚步，仔仔细细地看，以后每天都要去看一阵子，他想自己也做一个。
初三改写续写扩写缩写作文：游子吟
游子吟本文是初中关于初三改写续写扩写缩写作文的游子吟，欢迎阅读。
宁静的深夜，北风“呼—呼”地刮着，月亮将他朦胧的光照射在大地上…一个简陋的小茅屋里，仍有一丝光芒在闪耀。
孟郊躺在床上怎么也睡不着，明天一早他就要离开生他养他的母亲，上京赶考。
想到这儿，他的眼睛里不禁六畜了滚烫的泪水。
朦胧中，孟郊看见年迈的母亲正用她粗糙的手一针一线地为他缝补那件破旧的棉衣，浓浓的母爱滋润了他的心田。
北风依旧“呼—呼”地吹着，一阵紧似一阵，似狼嚎一般。
母亲冻得瑟瑟发抖，手指也冻僵了，像一个个通红的胡萝卜，她放下手中的针线，双手合拢放在嘴边，用力哈了几口气，然后使劲搓着，看到此情此景，孟郊的眼泪再次夺眶而出，他真想冲上去，一把抱住母亲，给她取暖。
无情的寒风不停地向小屋袭来，灯光在左右摇曳着，微弱的火苗经不起寒风的吹袭，“卟”地一声灭了，母亲叹了口气，摸黑拿起火石，“哧”的一声，油灯点亮了，母亲继续缝补着衣裳，可是，无情的大风一次又一次地朝小屋袭来，母亲就一次又一次地点燃油灯，继续缝补着…看着母亲的身影，孟郊不禁想起童年时发生的一件小事。
一天，先生要求买一本书，可是，孟郊家里很穷，连生活都顾不上，更别说买书了，他没有告诉母亲。
可是这件事还是像风一样吹进了母亲的耳朵里，不久，母亲把一本崭新的书拿给了孟郊，原来，母亲当掉了她唯一的陪嫁首饰…油灯下，母亲还在缝补着衣裳，突然，母亲眉头一皱，一滴鲜红的血像珍珠一样渗出来，母亲把手放在嘴边吸吮了一下，然后又没事似的继续缝补着，看到这儿，孟郊的鼻子一酸，眼泪再也忍不住，像泉水般直泻而下，把枕头都弄湿了。
月亮收起了最后一道光芒，太阳升起来了。
来到院里，母亲抚摸着孟郊的头，依依不舍地说：“儿啊，你可要早点回来呀!”孟郊的眼睛再次模糊了，母亲就像那春天的阳光，照耀着孟郊这棵稚嫩的小草，母亲伟大的爱，将伴随他经历风雨，走向远方。
望着远处正在挥手的母亲，一首小诗在孟郊心底流淌：慈母手中线，游子身上衣。
四年级扩写缩写句子以及答案
四年级扩写缩写句子以及答案一、扩句（至少扩两处）。
1．小姑娘唱歌。
2．小男孩躺在草垫上。
3．火熄灭了。
4．奶奶抚摸着我。
5．沙滩上有贝壳。
6.同学们]踢球。
7．火车穿过田野。
8．路灯发出光芒。
9．教室里坐满了学生。
10．脸上露出了笑容。
11．天空中飘着白云。
二、缩句。
1．秋天到了，纺织娘寄住在他们屋前的瓜架上。
纺织娘寄住瓜架上。
2．夜莺的歌声打破了夏日的沉寂。
歌声打破沉寂。
3．弯弯曲曲的小路穿过密密的白桦树林。
小路穿过树林。
4．我的爸爸精通四国语言，是一位出色的经济硕士。
爸爸是经济硕士。
5．雨来最喜欢这条紧靠着村边的还乡河。
雨来喜欢河。
6．从南方赶来的小燕子愉快地加入了这百花盛开的盛会。
小燕子加入盛会。
7．温暖的春风轻轻地吹进了我们的校园。
风吹进校园。
8．李时珍是我国古代的一位伟大的医学家和药物学家。
李时珍是医学家和药物学家。
9.北面那座秃山丝毫挡不住来自塞外的狂风。
山挡不住风。
10．鲁迅先生笔下的闰土是位机智勇敢、聪明伶俐的英俊少年。
闰土是少年。
11．被月光照得雪亮的浪花一个连一个朝着岸边涌过来。
浪花涌过来。
小学五年级改写续写扩写缩写作文：缩写《赤壁之战》
缩写《赤壁之战》
本文是小学关于小学五年级改写续写扩写缩写作文的缩写《赤壁之战》，欢迎阅读。
东汉末年，曹操率军南下，想夺取江南东吴的地方。
曹操和周瑜2军隔江相对。
曹操叫人用铁索把船连起来，铺上木板，让兵士连好水上打仗的本领。
黄盖想好计策用火攻。
黄盖写信向曹操投降，曹操很欢喜。
这一天，东南风很急，黄盖架船向曹操驶来，曹操很高兴。
黄盖的船上装着芦苇、火硝、硫磺。
周瑜带着兵船跟在后边。
曹操没想到防备，他的船里曹操的船不到2里了。
黄改让20条船乘着东南风让火船冲进曹操的船队。
曹操的船和兵营都烧了起来。
他的人马死伤无数。
周瑜带兵乘盛追击，曹操从华容道逃跑了。
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
初三改写续写扩写缩写作文：《狼》改写
《狼》改写夜幕降临，一个屠户高兴地哼着小曲借着月光走在回家的小道上，心想：今天生意真好，肉卖完了，只有几根剩骨。
可一路上总觉得身后有什么东西监视自己，浑身不自在，最后实在忍不住回头一看——冒出两对绿光，吓得他出了一身冷汗，再定眼一看，竟是两条灰色的狼！它们寒光逼人，凶恶地雌着牙，吓得屠户毛骨悚然！屠户加快脚步，但狡猾的两只狼也尾随而后，他有点慌了，不过理智让他冷静下来：硬拼是不行的，要智取，得甩掉它们。
于是屠户扔出一块骨头，一只狼得到骨头后停下来狼吞虎咽地啃。
但另一只仍然跟着他，他只好又扔了一块骨头，可先前那只正好啃完了骨头，又跟了上来，天啊！这两只老谋深算的狼还真是井然有序！就这样，骨头逐渐没了，但两只狼又像开始一样一起追赶屠户了。
屠户陷入了困境中：我可不要在这荒郊野外成为狼的腹中食！万一它们前后夹击，那我不死定了？只见他身上滚下豆粒般的汗珠，望着虎视眈眈的两只狼，他心里七上八下：这可咋办？我一世英明，要毁于一旦了。
他左顾右盼，见有个麦场，场主堆了很多小山似的柴火，“哈，天无绝人之路！”屠户感叹道。
于是屠户连滚带爬地奔向了这堆柴火，卸下担子后赶快使出了“看家本领”——拿起刀，摆出了一副武林高手的样子，狼起了戒备之心，不敢靠近，狠狠地瞪着他。
僵持了一会儿，一只狼不见踪影，另一只像狗一样坐在他的面前，而这只狼似乎放松了警惕，像睡着了一般。
屠户想：这是个好时机，我要趁其不备，攻其不义，杀它个措手不及！见时机不能错过，他疾步上前，一个“飞龙盖地”手起刀落，狼便倒下了，只见那狼痛苦地挣扎着，他又砍了几下，狼一命呜呼了。
正当屠户想要回家时，只见另一只狼在柴火堆。
初二改写续写扩写缩写作文：记片段
记片段
本文是初中关于初二改写续写扩写缩写作文的记片段，欢迎阅读。
在烈日的烘烤下，我终于忍不住想买一根冰棍，我摸摸袋中仅有的五元钱，想打那钱的主意，那是妈妈给我拿去补的裤子的钱，我望望冰棍又望望钱，心中就像有两个小人，一个鼓励我：＂用吧！待会就告诉妈妈没开门。
”而另一个则说：“不要用！你可是个乖孩子。
”这样，一个鼓励我买，一个不要我买……正当我犹豫不决的时候，一件事使我有了想法。
“喂！那个小孩，没钱就别在这里瞎转悠！别砸了我生意！”哼，什么态度嘛，你求我买我还不买呢！我举起手中的钞票，“哈，你才没钱呢！给我睁大你的眼睛看清楚了——这不是钱吗？别在哪儿睁眼说瞎话！”这下，说得他无地自容，哈哈，活该！看着众人都看着他，我便愤愤地走了。
耳畔不时回荡“那个店主从来都是欺人太甚，这姑娘真帮我们好好灭了他个威风！”……
来源与互联网，仅供个人阅读参考。
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评析：
• 诗歌的扩写不是简单的翻译，需在原诗基础上，发 挥想象，自成一体，忠于原诗而跳脱开来。
总结 ：
1、忠于原文,原意，增 写内容需紧紧围绕原文的主题。 2、进行合理想象,增加细节描写、人物描写、环境描写,也 可以增 加一些议论、抒情。 3、要注意详略得当,突出重点,尽量保持原文的结构和各部 分的主要 内容。 4、扩写的语言同样要求简练、明确、流畅。
出画面感，传达出诗人情感 • 语言流畅，描写细腻，结构通畅
• 潋滟：1，水波荡漾 2，水满的样子 3，光耀的样 子 • 空蒙：细雨迷蒙的样子 • 前两句：西湖的晴姿雨态 • 后两句：比喻写神韵
示范：
俗话说，上有天堂，下有苏杭。 杭州西湖，水光如镜，碧波荡漾，宛如一面在翡翠帷幕中的宝镜， 亮亮的，在阳光下闪闪发光。（潋滟）转眼间，下起了蒙蒙细雨， 烟雾弥漫。看，远处的山朦朦胧胧，它们时隐时现，时深时浅， 别有一番奇景。（空蒙）近处，湖里的荷叶碧绿碧绿的，像一个个 大大的圆盘子。粉红色的荷叶在绿叶的衬托下脱颖而出，显得格外 艳丽。（合理想象） 啊，不论晴天还是雨天，西湖的景色都是那么美丽。我想，倘若 把西湖比作越国美女西施，无论淡妆还是浓抹都会是那么合适。
课后作业：
• 围绕“春天的莲花池公园风和日丽”，写一段不少于 二百字的文字。
点拨
1，围绕“风和日丽” 2，结合公园景物，如，微风中的柳枝、湖面，暖阳下的草地、游 人 3，运用比喻、拟人等修辞手法，使语言生动传神 4，注意动词、修饰词的准确适用 5，试着写出感觉，如视觉（重在春天的色彩）、嗅觉（春天的味 道）、听觉（春天的声音）等方面, 6，景中有情（春天的喜爱之情）
扩写一句话
冯巩对观众很热情。 冯巩对观众很热情,他一走上舞台,就快步走向观众,一边挥 手一边笑容满面地 大声喊道:“朋友们,我想死你们了! ”
• 通过动作、表情等描绘,人物便形象而生动。
例1
• 他发了一个旋转球，让人看得眼花缭乱。
点拨：
• 可抓住发球的瞬间进行生发，可从发球者发球时的 神情，全身上下的联动动作及观众反应入手。
评析：
• 描写体现人物特点： • 村里姑娘---纯朴之美
扩写一首诗ຫໍສະໝຸດ 扩写《饮湖上初晴雨后》• 水光潋滟晴方好， • 山色空蒙雨亦奇。 • 欲把西湖比西子， • 淡妆浓抹总相宜。
点拨：
• 理解诗意，能对重点字词作出准确解释 • 领会、感悟诗歌传达出的美好意境。 • 发挥想象，合理创设情境，运用多种语言表达方式，突
但如果写成作文，这样描写她的美丽又显得有些单薄。请 以“小芳长得可漂亮了。 ” 为开头，写一段话描写小芳 的美丽。
点拨：
• 通过外貌描写（鼻子、嘴、眼睛、辫子） • 运用修辞手法，形象传神
示范：
小芳可漂亮啦。一根又粗又长的辫子挂在肩上， 走起路来一摇一摆，纯朴而野性。一双水灵的大眼 睛是那样迷人，乌黑乌黑葡萄一般，清澈而悠远。 高高的鼻子和樱桃小嘴配合的天衣无缝，尽显端庄 和灵气，仿佛村后的远山和绕村而过的小河。村里 的小伙子没有不喜欢他的。
扩写与缩写
西属巴中学 闫新春
(一)扩写
• “扩”字有 “ 扩大 ” 、 “ 扩充 ” 、 “ 扩展 ” 的意思, 顾名思义,扩写是一种扩充、拓展型的写 作形式, 即将短 小的原作通过合理的想象加以扩展和生发, 使内容更加丰 富, 景物更加鲜活, 情节更加具体,人物更加丰满,继而形成 较长的文章。
• 扩写的对象可以是一句话、一段话、一篇短 文,也可以是 一个提纲或一首诗等。
示范
• 他发了一个旋转球，只见他高高地将球抛起， 眼睛死死盯着，球接触球板的一瞬间，他手 腕轻轻一抖，脚一跺，球高速旋转着，向这 边飞来，让人看得眼花缭乱，赢得周围同学 的一片喝彩声。
点评
• 一个动词转瞬变成六七个，文字即刻灵动丰富起来
扩写一段话
20世纪八九十年代有一首歌,名字叫《小芳》 ,一开始这 样唱道:“村里有个姑娘叫 小芳, 长得美丽又好看。 ” 到 底美在哪里呢?这就要有具体的形象。 所以歌中继续唱 道:“一双美 丽的大眼睛,辫子粗又长。 ”这里通过大眼睛 和粗长的辫子写出了小芳的美，给人留下深刻的印象。