精彩人生要有“读者意识”
浅谈写作教学中的读者意识王晓美
浅谈写作教学中的读者意识王晓美发布时间：2021-10-28T03:07:01.403Z 来源：《教育学》2021年7月总第256期作者：王晓美[导读] 有特定的交流目的——为了自我娱乐或者是发泄。
所以，写作本来就是为交流而生。
山东省荣成市第二中学264309在写作教学中，老师经常会感叹学生上交的作文读起来满满的套路，逻辑上是对的，例证好像也说的过去，但是写出来的句子，却总是让人别扭不已，净是一些假大空的套话。
其实，这是学生在写作上忽略了一个关键的点——文章的读者。
读者才是这篇文章的真正受众，只有了解读者的需求，才能写出深入读者心的文章。
在缺乏读者意识的前提下，学生写出来的文章只是为了凑字数，来迎合作文的立意，缺失了文章最基本的实用性写作其实是一种功能性的交际工具，它是为了特定的读者、特定的目的而进行的一种交际活动。
任何一次写作的发生都是有特定的交际语境和功能作用的。
哪怕是我们自己写的日记或者是随笔，那也是有固定的读者对象——自我，有特定的交流目的——为了自我娱乐或者是发泄。
所以，写作本来就是为交流而生。
新课革后，情境成为了语文知识考查的载体。
而日常的情境化教学也成为了教学的常态，提倡学生在具体的情境中，利用所学的语言文字知识完成相应的情境任务。
而在语文学科的所有题型中，最容易让情境发挥作用的就是写作类题目。
既然要在情境中完成写作任务，那么要想让作文写作是成功的，学生就必须要注意写作情境中的特定读者，摆正写作的交际功能，让自己写出的文章真的可以满足情境的需要，完成相应的交际任务。
一代人有一代人的际遇和机缘、使命和挑战。
你们与新世纪的中国一路同行、成长，和中国的新时代一起追梦、圆梦。
以上材料触发了你怎样的联想和思考？请据此写一篇文章，想象它装进“时光瓶”留待2035年开启，给那时18岁的一代人阅读。
19年全国Ⅰ卷：“民生在勤，勤则不匮”，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。
“夙兴夜寐，洒扫庭内”，热爱劳动是中华民族的优秀传统，绵延至今。
报纸编辑要不断强化记者意识和读者意识
中图分类 号 ： １ Ｇ２ ４
文献标识 码 ： Ａ
文章编号 ：０ ８３ ９ （ ０２ ０— ０ ７０ １ ０．３ １ ２ ０ ） １０ ３ —２ －
作 为报 纸 的编 辑 ， 先应 该 具有 相 当强 的主 体 首 意识 ， 即编辑 意识 对 来稿进 行 整理 和加工 是编 辑 责无 旁贷 的任 务 。尤其是 党报 的编辑更应 具有 较强 的认 知能力 有 粗 中取 精 的慧 眼 ， 要 更要 有删 繁就简 的功 力 。 而作 为新 闻 的同义语 ， 纸更应 以其 独特 的 报 时效性 、 读性 和 指导 性 去 吸引 读 者 。要做 到 这 一 可 点， 编辑不 仅需要 加强 个人 素质 修养 ， 更应 加强记者 意识 和读者意 识 的培养 。如果 一位 编辑 只满足 于把 稿 件删删 改 改就 上版 面 ， 是 把 一块 版 面搞 成来 稿 或 照登 ， 其结果往 往不 会有 利于 党 的新 闻事业 ， 可能 更 因其 对实际情 况 的不够 了解 而犯 重大 的政治错 误或
的过程 口 的这 一记者 意识 ， 茧辑 要求 编 辑在平 时的工
、
树立记者 意识把最新 的消息提
作 中， 能够及时 把上 层 的精神 传输到 下层 去 能及 叉 时把基层 的实情 反馈 到上 层来 而这 一点 ， 关键在 于 编 辑 既要 熟悉作 者 ， 又要 了解读 者 。 能够 知道 自己 的 读 者需要 什么 ， 又能 知道 哪个记 者能 够提 供什 么 ， 这 样 的编 辑组织起 稿件 来就 会得 心应手 。
稿件 能以最快 的速度 、 佳的效 果 与大众 见 面。 最 编 辑 的记 者 意识 ， 表 现在 编 辑 能像 记 者那 样 也 以高度 的敏感性 去 寻找新 闻线 索 ， 发现新 闻线索 ， 追 踪新 闻线 索 ， 辑 因其 工作 性 质 是 与方 方 面 面 的稿 编 件打交 道 ， 接触 整 个版 面 ， 对 于记 者 而 言 ， 辑 就 相 编 有特殊 的角 度 和高 度 ， 而在 接 触稿 件 过 程 中就 有 因
考场作文应当有“读者意识”_高考考场作文指导
考场作文应当有“读者意识”_高考考场作文指导有人说，考试有考运。
对于高考作文来说，这是有一定道理的。
所考的题目自己平时准没准备过、熟不熟悉，结果是很不一样的；遇到什么老师批改也 会有所不同，阅卷老师的个人偏好有时的确会影响最后的得分。
这些是客观的，但又是我们无法预知更无法改变的，我们能做的就是做好自己该做的事——写 好作文。
当然，一般情况下，好作文都会得到高分，这是不错的。
但是，高考作文的情况可能有一点特殊性，毕竟是考场作文，至少在阅卷环 节老师不会跟你细细推敲字句、揣摩语言。
在阅卷总时间一定、每天确保一定阅卷量的情况下，阅卷老师打的多是“印象”分。
如何博得 阅卷老师的喜欢，给他们一个好的印象，当然是我们要努力的，但对我们大多数考生来说，如何让自己最重要、最精彩的内容让阅卷老师 看到，可能更加重要。
还记得有一年高考的例文吗？那篇文章一批得分为 20 分，二批得分为 44 分，三批组长发现是典型的判误，上报阅卷中心组最终得 分为 63 分。
至今想来，仍心有余悸，几十分的差异，那足以改变一个人的命运呀。
如果说该考生有考运，那是因为有一套较严密的评判机 制救了他（她）一把。
仔细研读那篇例文，考生观点“藏得太深”，以致给人离题之感，这是导致阅卷判误的主因。
当时我就在想，如果 这篇文章最后得分不高，考生自己是应该承担一定的责任的。
客观地说，考场作文轻易不能这样写，那是要冒很大的风险的。
那应该如何 避免发生类似的问题呢？不由想起儿时下军棋的事。
军棋除了众所周知的“明棋”外，还有“暗棋”下法。
暗棋的排阵固然重要，但主要兵力往往不再靠前， 疏密配置，重在后发；临阵应变更显重要，时时记牢对方棋子运动轨迹，对吃掉己方大子的棋子更是重点盯牢。
往往是软磨硬泡，反复试 探，即使明知处于劣势也不肯轻易认输，故费时较长，耗神较多。
加上暗棋必须要一名裁判来裁决子力大小，所以必须是三人才能进行。
如果裁判“偏袒”，下棋一方只能被“黑”了！两者相较，明棋简单明了，暗棋有意思但耗时长，累人。
学生作文要有读者意识
学生作文要有读者意识作者：袁素霞来源：《语文教学与研究(教研天地)》2006年第11期考察目前的作文教学，我以为存在一个很大的弊端——写作者（学生）缺乏读者意识，就是说学生在写作文时没有考虑或很少考虑读者的需求状况和接受机制。
写作，表面看起来，是作者一个人的事。
他在现实生活中因为听了、看了或想到了某件事而有所感触，出于种种动机，想一吐为快，于是他自觉或不自觉地搜集资料，提炼主题，谋篇布局，选词造句，最后写出作品，就是我们用眼睛可以感知的物质存在。
这中间没有读者的参与呀！其实不然，作者在写作过程中始终受到一种“潜在读者”的制约，作品是作者和读者合作的产物。
首先，读者的需要制约着作者题材的确定和主题的提炼。
接受美学认为：作品写出来，如果没有读者参与，亦即没有读者的解读、欣赏、创造，作品就是一种死的存在。
因此，作者写作，一开始遇到的问题就是读者想要什么样的作品，愿意接受什么样的思想情感，这个问题，任何作者都不能回避。
曹雪芹写《红楼梦》时，就意识到当时的才子佳人小说“千部一腔”、“千人一面”，概念化、公式化，宣扬忠孝节义，已经不受读者欢迎了，所以他的《红楼梦》着重描写“亲见亲闻的几个女子”，对她们的“悲欢离合，兴衰际遇，俱是按迹寻踪”地叙写，从未敢“稍加穿凿”。
近几年，报告文学拥有大量读者，这与报告文学贴近生活，描述揭示的都是与人们生活生存息息相关的、人们感兴趣的热点问题是分不开的。
我们再来看看本世纪七十年代世界最畅销小说《荆棘鸟》是如何安排题材、吸引读者的，[英]约翰·苏特兰指出，“《荆棘鸟》的价值在于面向所有的人，男女老少，解放的、保守的、美国人、英国人、澳大利亚人”。
作者麦卡路显然非常清楚读者——特别是女读者——要什么，各层次的读者要什么，她尽量地满足他们。
比如她在《荆棘鸟》中安排了可利厄厄家族前两代妇女——菲奥娜和麦戈的被禁止的爱情故事，她们的爱情留下了不被社会承认的孩子，这看来是为了吸引成熟已婚女读者而设计的；《荆棘鸟》还表现出对女性解放的关注，这一安排显然是为了吸引年轻的女读者。
2019年高考浙江卷满分高分作文精选16篇
精选16篇
以“作家、作品、读者”为材料作文
2019高考浙江卷满分高分作文：1
坚守自我,感动读者
★一考生
作家写作,必须抒写自己的内心，否则,作品就没有独特的个性;作家写作,也必将感动自己,进而感动读者。作品要有独特的魅力,作家就必须坚持自己的想法;作品要感动读者,作家的心中就必须装着读者。
每个人都是创造生活的作家,每个人的生活都是一部作品,那么,我们该如何对待我们的读者呢?我的回答是：坚守自我,感动读者。
坚守自我,就是做好自己,做独一无二的自己。“我就是我,是颜色不一样的烟火”,就像每片树叶都有自己的脉络一样,每个人都应该有自己的性格,自己的价值。陶行知曾说:“滴自己的汗,吃自己的饭,靠人,靠天,靠祖上,不算好汉。”他的话无疑说明了人是独立的个体,事情总要靠自己去解决,生活总要靠自己去创造,作品总要靠自己去完成,所以,我们应该把生活创造成属于自己的作品,让这份作品有着自己的鲜明印记,有着自己的独特风格,有着属于自己的审美体验。
如诗人约翰·多恩所言:“没有人是一座孤岛。”我们生活在社会中,有“小我”,但更要有“大我”,我们不只为自己生活,同时也是为亲人、为家庭为社会、为国家生活。在我们的成长过程中,总少不了父母的叮咛、师长的教诲及社会上各种人的影响。他们是我们的“读者”,我们需要聆听他们的意见，不断改进自己的作品;需要为他们创造价值,使自己的作品更有意义。面对国家落后的局面,钱学森的父亲常鼓励他刻苦钻研,将来实业救国。钱学森听取了家庭、社会等“读者”的建议,将此牢记在心中,并将个人的价值追求与此统一起来,于是书写了一部精彩的人生作品。相反,如果一个人没有“读者意识”,那他则会无视他人,只按一己之私来创造作品,而这样的作品也不会精彩,更得不到他人的认可。
也说“读者意识”得以增强的路径
I表达丨- 特约主持/王睿
.写作论坛也说“读者意识"得以増强的路径
◎费明富（河南省潢川高级中学，
河南信阳
465150）
摘 要：写文章，或是为了呈现，或是为了交际。近些年来，以任务驱动型作文为主 体的高考作文一直坚持为了交际而写作的方略。交际性作文，对写作者读者意识的要求 明确、具体，而学生读者意识非常淡薄甚至没有
，采用书信训练学生的读者意识不失为
~~种有效的策略。关键词：作者身份；读者意识；交际性写作
；
训练策略
笔者曾在《再说“作者身份”的设置》 中就作者身份设定谈到了读者意识的不可 或缺，从这个意义上说，本文似乎没有必要 再谈；但是从笔者所在学校现阶段高中生作 文现状看，他们普遍缺乏读者意识，或者说 他们常常是为作文而作文。为写而写的意识 在很大程度上注定他们的心中没有多少读 者意识，没有什么问题意识，也就很难有发 现问题的敏感、分析问题的深刻、解决问题 的睿智，其语言能力、思维能力、文化理解 给某一个体或群体的书信（含慰问信、感谢
信、邀请函等）,等等。这两类，中学生写作 中都可能遇上。假如自己关注与
“读懂中国”
相关的书籍、会议新闻播报、会议发言材料, 考察了“读懂中国”倡议发出的背景，熟悉 一些"讲好中国故事”的故事或经验，并且
有着自己的思考，其中主张也相当有见识，
那么置身2017年高考考场，面对“帮助外 国青年读懂中国”的写作使命，只要呈现你 “现成的主张”，或许就能拿到理想的作文
力、审美能力等语文核心素养也难以得到展现和发展。因此， 笔者觉得仍有必要再说读者意识的问题。一、具备读者意识是交际性写作的必然要求写文章，或是为了呈现,或是为了交际。前者如文学创作, 它呈现着作家对社会和自然之美的发现，也如科学家就自己 的研究成果向公众报告，或新闻记者将自己第一时间采访得 来的信息向公众播报，等等。后者则是为了达成特定的目的 向特定的对象表达自己的态度，阐释自己的观点，或如某一场 合下的演讲，或是针对正在面对同一问题的群体讲话，抑或是如果侧重于人的代际之间前后相续，那么“息”就有后代 的意思，有时特指儿子。《战国策•赵策》里面，触龙对赵太后 说：“老臣贱息舒淇，最少，不肖，而臣衰，窃爱怜之，愿令得 补黑衣之数，以卫王宫。” “贱息”，就是谦称自己的儿子。《史 记•高祖本纪》里，吕公想把自己的女儿许配给刘邦，就说： “臣有息女，愿为季箕帚妾。”“息女”,就是亲生女儿。《陈情表》 里面说：“门衰祚薄，晚有儿息。”《哭孟郊》里面说：“寡妻无 子息，破宅带林泉。”这里的“儿息”“子息”，指的都是儿子。 顺便说一下，“媳妇”最初写作“息妇”，指的是儿媳妇，里面 的“息”也是儿子的意思。近代以后，“媳妇”才开始指妻子。 此外，利息是由本钱生出来的，所以“息”也可以表示利息。上面我们说过，“消息”二字经常在一起连用，表示消长、 分数。当然，既然有“帮助外国青年读懂中国”
读者意识在小学作文教学中的重要性分析
读者意识在小学作文教学中的重要性分析作者：周长玲来源：《作文成功之路（作文交响乐）》 2020年第3期江苏省苏州工业园区娄葑学校周长玲在小学语文教学中，作文一直是教师非常关心的重点和难点，作文的学习不仅贯穿了小学阶段，更贯穿了学生整个语文学习生涯。
因此，越来越多的教育工作者开始重视小学作文教学中写作方法的训练，但是这也使他们忽略了读与写的重要关系。
长期以来，在小学作文教学中，师生更加重视的是如何写出让人喜爱的作文，却忽略了对学生读者意识方面的培养，不少学生认为作文的读者只有教师，没有其他人需要阅读这些作文，这样很难真正提高作文水平。
因此，在教学中，教师需要重视培养学生读者意识，通过提高学生的读者意识，提升教学的质量，保证作文教学效果。
一、在小学作文教学中培养学生读者意识的意义在作文教学中，不少教师认为低年级学生的认知能力和理解能力是有限的，在写作过程中，常常没有读者意识。
而事实上，应该让低年级学生也通过文字来表达自己的看法，并通过与他人的沟通交流来完善自己的想法，这也是一种读者意识的表现。
因此，在小学作文教学中，教师首先需要意识到学生的读者意识是能够被激发和培养出来的，特别是对低年级学生，教师更需要培养其读者意识，让学生在学习过程中考虑到读者的需求，并在写作时学会迎合读者的心理需求，这样不仅能够有效提高写作水平，还能让学生具备读者意识，想象自己被读者认可的画面。
这样的教学方式不仅能激发学生对写作的兴趣，让学生更愿意学习写作，而且还能提高写作教学的有效性，提高教学质量。
二、通过阅读教学激发学生的读者意识在小学作文教学中，教师需要激发学生作文的兴趣，并对学生渗透读者意识。
写作与阅读是紧密联系的，教师需要在教学中充分运用阅读环节，有效唤起学生的读者意识，让学生带着这个意识创作，提高写作水平。
以课文《桂林山水》为例，这是一篇描写风景的文章，在教学过程中，不少学生对风景的写作十分感兴趣，阅读的时候小声读了起来，这时，教师便可以问问学生：同学们，你们对文章中的哪一段内容更有感触，这段内容主要讲了些什么？通过这样的提问，学生都说出了自己对文章的看法。
谈新媒体时代报纸编辑的读者意识
谈新媒体时代报纸编辑的读者意识作者：柯丽云来源：《记者观察·下旬刊》2022年第12期关键词：读者意识；报纸编辑；新媒体新媒体时代，新的信息通信技术和设备的广泛应用正在改变着我们的生活，人们获取信息的方式和渠道更加便捷和多样化。
作为传统媒体的报纸，正经受着薪媒体的冲击，甚至有被逐渐取代的趋势。
在新媒体环境下，报纸如何生存是每一位报人不断探索和思考的问题。
报纸编辑作为灵魂人物，要进一步转变思想观念，掌握新的技术手段，增强读者意识，以灵动的版式和丰富的内容增加报纸的可读性，从而吸引读者的关注和阅读，以期在夹缝中闯出一条新路径。
新媒体环境下强化编辑读者意识的必要性在新媒体环境下，不管是信息种类还是传播方式，都大大增加了人们获取信息的途径和方法。
尤其是在互联网技术的加持下，人们可通过手机或其他移动终端中的不同应用阅读新闻资讯。
与此同时，自媒体迅速兴起，加大了媒体行业的竞争，并逐步改变了人们的阅读习惯。
人们更偏向于“碎片化”阅读，对于冗长的资讯内容缺乏阅读兴趣。
面对新媒体的巨大挑战，要想提高报纸的竞争力，首要的任务是强化读者意识。
即从读者的角度和思维去思考和探索，全面掌握讀者的心理需要，使报纸能更好地满足读者的需求，一方面可以增加读者的粘性，扩大报纸的读者范围。
另一方面也可以巩固和增强报纸的社会影响力。
同时，在一定程度上也有利于报纸编辑团队的建设，提升编辑的综合素质，从而实现报纸行业的良性发展。
新媒体环境下报纸编辑存在的问题读者意识观念淡薄传统的采编出版模式是报纸给出什么样的内容，读者就只能读什么内容。
编辑往往忽略读者的阅读需要，更多的是按编者的编辑意识编发稿件，读者的需求很多时候都难以得到满足。
即便是在新媒体环境下，编辑的传统编辑观念仍未真正转变，读者意识观念淡薄甚至缺失，导致报纸对读者的吸引力逐渐下降，报纸的读者群体不断流失。
内容和版面创新不够报纸内容是报纸编辑工作的核心。
当下，信息量激增，人们对于媒介的信息容量有了更大的需求。
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2019高考浙江卷作文范文：
精彩人生要有“读者意识”
列夫·托尔斯泰在创作《复活》
时，如何处理小说结尾成了一个棘
手问题。依照他自己的设想，男女
主人公应是幸福结合，然后双双移
居国外。但以他的秘书为代表的一
些读者则认为，这个结局处理是回
避俄罗斯社会的现状，无法体现男
女主人公在精神上的复活。托尔斯
泰经过反复思考，采纳了这部分读
者的意见。今天我们阅读《复活》