高考作文写作要有读者意识
高考作文写作要有读者意识
张秋达
《延长高考作文阅卷时间完全可能》一文刊出以后，新华网、人民网、凤凰
网诸多网站，纷纷转载，可见这个问题的社会关注度之高。然而，我们在寄希望
于阅卷者借得一双慧眼时，我们也要指导学生学会适应网上阅卷的大趋势，通过
得体的表达，让阅卷者看得清清楚楚、明明白白。
这需要指导学生养成读者意识。
考场作文不同于平时的随笔的率性写作，有诸多制约因素，是一种在特定环
境下的戴镣铐跳舞。可以说，临场写作的过程，是学生在特定场合向未定读者的
一次书面表达，而阅卷过程则是用特定方式与特定读者的一次网上见面与沟通。
因此，作为考生的“我”不是自我的倾诉，而是向他人表情达意。而这个“他人”
是一个未曾谋面的陌生人，掌握着高考题中最大分值的命运。
这需要考生有明确的读者意识。考生要明白自己扮演什么角色,决定该发表
什么样的看法；要揣摩即将面对的读者是什么样的人，决定该如何去表达。
一要尊重读者。将中学生积极向上，乐观开朗的一面展示给读者，让读者在
枯燥的阅卷环境中，被你所展示的真善美所打动；让阅卷者视阅卷的过程为享受
的过程。
二要体谅读者。如今，网上阅卷已经是常规的动作。网上阅卷带来诸多便利，
但是，毋庸讳言，有诸多不足，如阅卷者容易产生视觉疲劳，产生烦躁之情，这
需要阅卷者有足够的敬业精神；阅卷过程的互动与交流不足，需要依仗阅卷者的
独立判断力；试卷扫描后，字体容易走形；整体感欠佳而细节得以放大，需要阅
卷者有专业素养。这需要考生在下笔前心中有读者，读者心中有了你，才会仔细
阅读你的作文，倾听你的心声，才有可能给你一个合理的公正的分数，至少不会
出现误读和误判。
三要研究读者。评分标准是阅卷者的评分依据，但是在实际评分过程中，评
判者的自由裁量权是比较大的。打分的过程，不是一一对照标准，逐条落实，而
是有一个自己的判断过程，有必要研究阅卷者打分的分析与判断的心理过程。
最初印象形成直观判定。考生的书写与卷面，能直接刺激阅卷人的视觉感官
和阅读情绪，对考生的写作基本素养有一个直观的印象。书写清楚，卷面整洁，
不一定得高分，但是书写难看，卷面不洁，绝对影响得高分，甚至一定得不了高
分。
然后是审题与立意。尽管每一次的评分细则中都强调，审题立意（角度）只
是写作要素之一，但在实际评判过程中，许多老师自觉不自觉坚持审题能力是写
作能力的重要组成部分，审题不准，就是写作能力不高的表现的认知。如果一个
考生，在审题与立意存在偏差，要进入一类卷，是没有可能的。因此，不要天真
地认为淡化审题，就是毋须重视审题了；偏离了题意，则不可能拿到一个理想的
分数。
再次是选材与表达。每一个阅卷者，面对未评判的作文，总是有一种阅读期
待的。其评判的过程，实际是验证期待的过程。前几年是屈原、苏轼、陶渊明纷
纷活过来，让阅卷老师应接不暇。对这些历史人物，阅卷者起初惊喜，后来厌倦，
最后是反胃。如今，屈原、苏轼、陶渊明大多重新入睡了，替而代之的是大量作
文素材类刊物中的事例的机械搬用。所谓的创新表达少了，代之的是呆板的议论
文结构，或是一些四不像的文章。如何做到材料有鲜味，表达有新意，在写作时
需要有清醒的意识，当然更有赖于平时的积淀与思考。
2020年高考作文预测——一组现实感超强的作文题目和范文
2020年高考作文预测——一组现实感超强的作文题目及范文一、阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）北京大学哲学教授张世英说：“人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。
审美为最高境界。
”毋庸置疑，近年来整个中国社会的审美境界在不断提升，但我们也要看到，一些人在享受着丰富多彩的物质生活和科技带来的便捷生活之时，似乎不懂审美，或者对“美”麻木和淡漠了。
正如著名画家吴冠中先生所说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。
”更值得思考的是，一些人甚至美丑不分、以丑为美。
有研究者将当下这种现状概括为“低美感社会”，某杂志上也列举出了一些人的种种审美病征……《美好时代》杂志社决定针对上述现象与问题开辟专栏，展开读者大讨论。
请从下列选项中任选其一，完成写作任务：作为该专栏的一名年轻编辑，写一篇短评，代表杂志社表达对这种现象的基本态度，引导读者踊跃参与讨论。
作为该杂志的一名高中生读者，给栏目编辑写一封信，谈谈你对这种现象的判断与思考，传达中学生的心声。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】这是一道现象类材料作文题，在阅读其他内容前，你可以先思考一下题目所给出的材料提供了哪些写作内容？暗示了哪些思考方向？命题者的主要意图是什么？两个任务选项有何不同？你能想到哪些与题目材料或话题范畴契合的写作素材？并在笔记区列一个简单的写作提纲。
【思路点拨】这道作文题以“审美”为基本话题，意在引导学生关注生活中或自身存在的一些审美误区，并运用批判性思维做出判断与思考。
作文材料借北大哲学教授的观点引出话题，先正面肯定近年来中国社会审美境界的巨大进步，然后列举出不可忽视的一些问题，最后交代出具体的论述话题——“低美感社会”。
题目的写作任务指令有两项，任选其一。
写作者需要对两项任务的具体要求仔细考量。
选择写作任务，文体方面没有太多特殊的要求（写一篇短评），关键在于要注意内容方面的限定性。
上海卷 2021年高考语文作文解析与范文展示
★2021年高考上海卷作文解析与范文展示【上海卷】阅读下面的材料，根据要求写作。
有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识；也有人认为不尽如此。
你怎么看？请写一篇文章，谈谈你的思考。
要求：（1）自拟题目；（2）不少于800字。
【解题】1、材料分析：作文材料由两句话组成，第一句话是“有人说，经过时间的沉淀，事物的价值才能被人们认识”，这应该是大多数人都认可的观点。
所谓“时间的沉淀”，说明不是短时间的，而是一个相当长的时间。
十年，二十年，五十年，乃至于更长的时间，所谓“事物的价值”应该包括两个方面，或者是事物的正面意义，或者是事物的反面教训。
譬如荷兰后印象派画家梵高，他生前的画并不能得到大家的认可，《红色葡萄园》是他生前卖出的唯一的一幅画。
死后，他的作品却价值连城，有人评价“梵高不仅是一个伟大的画家，而且是一个出色的作家与哲学家！”获得这种评价的时候，梵高已经去世了47年了。
再如布鲁诺这位意大利著名的思想家、自然科学家、哲学家和文学家。
他勇敢地捍卫和发展了哥白尼的太阳中心说，并把它传遍欧洲，被世人誉为是反教会、反经院哲学的无畏战士，是捍卫真理的殉道者。
由于批判经院哲学和神学，反对地心说，宣传日心说和宇宙观、宗教哲学，最后被宗教裁判所判为“异端”烧死在罗马鲜花广场。
还有一些先锋派艺术作品，可能囿于当时的社会环境，也可能是当时的禁锢，对于其蕴含的价值，由于人们当时不具备宽广的视野，所以，其本质很难在当时被认识和发掘出来。
再比如文革，我们也是在若干年之后才有了“文革”是一场“带来严重灾难的内乱”的共识。
材料的第二句话是“也有人认为不尽如此”，“不尽如此”的意思是不完全是这样，这不是全盘否定，而仅仅是部分否定。
这与“预测，是指预先推测。
生活充满变数，有的人乐于接受对生活的预测，有的人则不以为然”（2017上海卷）、“你可以选择穿越沙漠的道路和方式，所以你是自由的；你必须穿越这片沙漠，所以你又是不自由的”（2014上海卷）、“一切都会过去，一切都不会过去”（2011上海卷）的非此即彼式是不一样，这更体现了一种宽松和包容。
借鉴“接受美学”理论，培养中学生写作能力
借鉴“接受美学”理论，培养中学生写作能力作者：沈金花来源：《作文成功之路（高考冲刺）》 2020年第6期江苏省南通市天星湖中学沈金花“接受美学”认为要将读者作为中心，学者姚斯提出作品只有在读者积极参与后才有生命，读者不是被动、消极进行阅读，而是主观能动地参与其中，对作品进行诠释，这样才能最终产生文学作品。
在高中语文教学中，想让学生写出佳作，就要引导学生换位思考，学生只有在关注读者阅读期待的基础上写作，才能写出佳作，提高写作水平。
一、“召唤结构”，读写结合目前的高中写作教学中存在阅读和写作分离的现象，阅读教学比较关注对作品精彩词句和主旨的分析、理解，很少关注写作技巧和作者的构思方法。
然而，写作和阅读一脉相承，将两者整合，才能提升学生语文素养。
学者沃尔夫冈·伊瑟尔提出了“召唤结构”的概念，认为艺术作品具有一定的开放性，能随时召唤接受者能动地参与进来。
在阅读教学中，也要鼓励学生进入文本中，将自己想象成作者，进行相应的读写活动。
《荷塘月色》这篇文章运用了情景交融的写作手法，让人对景物印象深刻。
学完这篇文章后，可以向学生提问：“你觉得作者在欣赏了荷塘美景后，心情发生了怎样的变化？”这个问题促使学生深入地品读作品。
随后引导学生思考：“生活中处处能找到美，心情郁闷时，欣赏美景能让人心情愉快。
你是否曾经看到过这样的美景呢，你能将自己的感受写下来吗？”这个问题使学生在写作时能够结合生活经验，写出来的文章更有真情实感。
“召唤结构”使学生能随时进入作品的情境中，感受作者的情感，与之共鸣。
这样，学生更容易进入写作状态。
学生自主写作时也可以基于“召唤结构”进行写作，在作文中适当留白，引导读者和自己形成共鸣。
二、读者意识，抒写真情从“接受美学”的角度看，写作时要有读者意识，要在心中虚构出一个倾诉或交流的对象，明确作品是写给谁看的，这样才能写出佳作。
叶圣陶认为教师在出作文题目时要尽量选择让学生有话可说的。
这就是说，作文命题也要具有读者意识，要给学生创设真实的写作情境，让学生有话可说。
专题02 书信写作技法指导
第三单元情理满笔端，余音绕心间书信写作技法指导（技法指导+单元作文）教材任务单元研习任务四高中时代，我们会面临重要的选择，比如选择什么高考科目、未来从事什么职业等。
给友人写一封信，谈谈自己的选择及理由。
要求说真话，抒真情，以理服人，以情动人。
——学写书信书信写作基本常识书信是人们相互交流的工具。
虽然当今手机、电话与电脑这些简单快捷的交流工具遍布全球，但仍有一部分人因某些特殊情况需要靠书信来互通信息。
今天，我们就来谈谈写信要注意的几个问题：(一)格式正确。
书信主要包括五个部分：1．称呼在第一行顶格写，如“敬爱的××”。
2．另起一行空两格写正文。
你可以先问候对方，然后写要说的事情。
3．正文写完后另起一行空两格写祝颂语，如“祝你天天开心”等。
4．署名写在正文的右下方。
5．日期写在署名的下边。
(二)表达明白。
写信是单方面谈话，不像当面交谈，对方听不懂时还可以解释说明，直至弄懂为止。
因此，写信时要告诉对方写信缘由，要求对方做什么事情，或者回答对方什么问题，都要写得清楚明白，一目了然。
(三)简明扼要。
写信的目的是要明确的——或是相互问好，或是交流思想，或是传递信息，或是研讨问题，或是有事相托，等等。
所以，信要写得简洁利索，使对方一看就能抓住要领。
如果信的内容涉及面广，谈的问题较多，那么就要和写文章一样，动笔之前，要想好先写什么，后写什么；切不可语无伦次，信笔写来。
(四)情感真挚。
书信多是亲朋好友之间的谈话。
因此，书信的语言除简洁利索之外，还要注意亲切温馨，使对方一看就深感真挚可亲。
首先，内容必须是自己的所见所想，但不能简简单单地叙述，语言要朴实而蕴含浓厚的感情。
给朋友写信可以随意一些，可以谈学习，谈生活，谈工作，谈过往的情谊，谈对朋友的思念之情。
信中的每件事都应该是必谈内容，每句话都要发自内心，绝不能没话找话说。
(五)注意语气。
根据写信的对象、用途和内容不同，所用的语言、语气也要有所区别。
2017年高考作文解析(九套)
2017年高考作文9套试题及专家名师解析1.2017年全国I卷（乙卷）作文题22．阅读下面的材料，根据要求写作。
（60分）据近期一项对来华留学生的调查，他们较为关注的“中国关键词”有：一带一路、大熊猫、广场舞、中华美食、长城、共享单车、京剧、空气污染、美丽乡村、食品安全、高铁、移动支付。
请从中选择两三个关键词来呈现你所认识的中国，写一篇文章帮助外国青年读懂中国。
要求选好关键词，使之形成有机的关联；选好角度，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不少于800字。
专家解析1：美丽中国，请你解说华南师范大学文学院陈少华2017年广东高考全国语文试卷的作文题，材料是一则调查，讲的是来华留学生所关注的12个“中国关键词”。
要求考生从中选择两三个来呈现考生所认识的中国。
考生要使这两三个关键词形成有机联系。
读者对象是外国青年，目的是帮助他们了解中国。
材料涉及经济、文化、社会等多个方面，考题具有开放性，立意具有多种选择性，为考生提供了广阔的空间，考生的自主性能够得到发挥。
这是一则有多角度可选择的作文题，考生可以根据自己对中国的认识，从中选出三个关键词，并让他们形成有机联系，形成作文。
比如，可以选择“一带一路”“高铁”“京剧”，畅谈“一带一路“战略，可以带动中国”高铁“的出口，可以扩大以”京剧“为代表中国传统文化的影响。
又比如，可以选择“空气污染”、“共享单车”“移动支付”。
共享单车广泛使用，可以一定程度上解决空气污染的问题，有利于人们的健康，而移动动支付又为共享单车的使用提供了方便和技术支持。
这是一道引导考生关注现实的作文题，题意在引导学生正确认识中国特色和国际比较，让学生在全方位对外开放的条件下，面对中国和世界的互动，树立正确的世界观、人生观、价值观。
以正确立场和方法认识世界和中国发展大势，在此基础上向外国青年“讲好中国故事”，作文题引导考生要关注自己国家的历史、现实与未来，关注自己国家的发展成就与特点，增强爱国主义情感，增强对外交流的自豪感，激发青年一代与中华民族伟大复兴同心同向的使命感。
向青草更青处漫溯——浅议纵向推进的议论文行文结构
向青草更青处漫溯——浅议纵向推进的议论文行文结构汤迪（巢湖市第二中学安徽合肥238000）摘要:议论文写作是训练学生思维能力的重要契机。
层层深入是一种非常重要的思维方式，在教学中宜重点培养。
本文结合教学实践，阐述议论文纵向推进可以采用的四种方式，探索引导学生深刻、全面地思考问题的方法，从而更好地促进学生思维能力的发展和提升。
关键词：议论文写作纵向推进读者意识语文议论文教学是发展和提升学生思维能力的一个重要载体。
李新老师在《痛点作文教学的摸索与实践》中提到学生写作的一大痛点为“不知道怎样才能让自己的说理有层次上的推进”,笔者深有同感。
高中生议论文写作常常是“一个观点三个例子”，篇幅满了，但“立意平面化,说理没有层次，思维更没有推进”。
必须让学生走出这个误区。
议论文不是例子的堆砌，而是要“说理”。
“说理”需要的不仅是丰富的素材，还有强大的思维能力。
其中，层层推进的思维方式尤为重要。
它能纵深延展，将道理说透彻，避免原地裹足;它能全面分析问题,避免武断片面;它能使文章更有现实指导意义，避免坐而论道。
鉴于此，作文教学中笔者特别注重对层层推进的作文思路的引导与实践。
那么具体应如何推进呢？下面浅析在推进时常常采用的几种方式。
一、由“为什么”走向“怎么做”“为什么”是分析问题,而很多道理知易行难,该怎么去践行呢？如笔者在教学中遇到这样一道作文题：改革开放初，“打工成为万元户”“男上工地女进厂”成为不少人的梦想。
而如今，“创业自己干”成为越来越多有志青年的首选。
从“养儿防老”到“女儿也是传家人”,重男轻女的观念发生了极大转变。
从“读书好比不上打工早”到“没文化才可怕”。
思想观念的变革是一切社会变革的先导,人们辩证审视联系现实的思想和心灵变迁,成为国家巨变、社会进步的一个生动缩影。
以上材料触发了你怎样的联想和思考?请据此写一篇文章，在2019年国庆70周年大会上和同学们交流。
学生在写作中能抓住材料中的关键句“思想观念的变革是一切社会变革的先导”来立意，但论证始终停留在“为什么”层面，一部分学生不懂得纵向开拓，苦于“巧妇难为无米之炊”,文章根本写不足800字。
传承优秀文化,创新时代表达——2020年高考语文全国Ⅰ卷作文题深度评析
872021.3•高中传承优秀文化，创新时代表达（郑州市教育局教学研究室，河南郑州 450000）◆试题研究摘 要：2020年高考语文全国Ⅰ卷作文题立意高远、设计精巧，体现出在传承优秀传统文化中创新时代表达的显著特征，具体体现在优秀传统文化与学生生活学习相结合、写作能力考查与思维品质考查相结合、写作情境任务与写作应用表达相结合、写作的限定性与开放性相结合四个方面。
关键词：高考作文；传统文化；时代表达一、优秀传统文化与学生生活学习相结合习近平总书记提出要增强“四个自信”，其中之一即是增强文化自信，强调对传统文化、传统思想价值体系的认同和尊崇。
《普通高中语文课程标准（2017年版）》（以下简称“2017年版课标”）凝练的语文学科核心素养之一即是“文化传承与理解”，强调要继承和弘扬中华优秀传统文化，增强文化自觉，热爱中华文化等；在“命题和阅卷原则”部分指出，要重视中华传统文化材料的选用，引导考生从中获得对当代文化问题的思考。
近年来高考十分注重传统文化在试题中的熏陶和渗透，积极引导新时代青年对中华优秀传统文化的继承和弘扬，引导考生增强文化自信。
2020年高考语文作文试题出现传统文化内容，体现了高考命题改革的突破。
2020年全国Ⅰ卷的论述类文本阅读、古诗文阅读和语言文字运用都体现出了传统文化的渗透，这些文段的阅读都强调考生在阅读理解的过程中实现传统文化的浸润和熏陶；但这个阅读过程主要依赖考生对文本内容的理解，进而作出推理和判断以及些许书面表达，基本上是一个知识吸纳和文化熏陶的“输入”过程。
而作文试题则充分利用我国优秀传统文化资源，所给背景资料包括历史性陈述和后人的不同评定，考生写作时既要理解历史典故，又要发表观点看法。
这个过程不仅有知识“输入”，而且有思想“输出”，是考生与传统文化双向“交流”的过程。
考生在自我的深入思考和理性判断中，领悟到中华优秀传统文化的丰富内涵，同时观照现实的学习和生活，体会到优秀传统文化强大的精神基因力量。
2020年高考作文预测：一组现实感超强的作文题目及范文
2020年高考作文预测：一组现实感超强的作文题目及范文一、阅读下面的材料，按要求作文。
（60分）北京大学哲学教授张世英说：“人生有四种境界：欲求境界、求知境界、道德境界、审美境界。
审美为最高境界。
”毋庸置疑，近年来整个中国社会的审美境界在不断提升，但我们也要看到，一些人在享受着丰富多彩的物质生活和科技带来的便捷生活之时，似乎不懂审美，或者对“美”麻木和淡漠了。
正如著名画家吴冠中先生所说：“今天中国的文盲不多了，但美盲很多。
”更值得思考的是，一些人甚至美丑不分、以丑为美。
有研究者将当下这种现状概括为“低美感社会”，某杂志上也列举出了一些人的种种审美病征……《美好时代》杂志社决定针对上述现象与问题开辟专栏，展开读者大讨论。
请从下列选项中任选其一，完成写作任务：作为该专栏的一名年轻编辑，写一篇短评，代表杂志社表达对这种现象的基本态度，引导读者踊跃参与讨论。
作为该杂志的一名高中生读者，给栏目编辑写一封信，谈谈你对这种现象的判断与思考，传达中学生的心声。
要求：结合材料，自选角度，确定立意；切合身份，贴合背景；符合文体特征；不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信息；不少于800字。
【文题解析】这是一道现象类材料作文题，在阅读其他内容前，你可以先思考一下题目所给出的材料提供了哪些写作内容？暗示了哪些思考方向？命题者的主要意图是什么？两个任务选项有何不同？你能想到哪些与题目材料或话题范畴契合的写作素材？并在笔记区列一个简单的写作提纲。
【思路点拨】这道作文题以“审美”为基本话题，意在引导学生关注生活中或自身存在的一些审美误区，并运用批判性思维做出判断与思考。
作文材料借北大哲学教授的观点引出话题，先正面肯定近年来中国社会审美境界的巨大进步，然后列举出不可忽视的一些问题，最后交代出具体的论述话题——“低美感社会”。
题目的写作任务指令有两项，任选其一。
写作者需要对两项任务的具体要求仔细考量。
选择写作任务，文体方面没有太多特殊的要求（写一篇短评），关键在于要注意内容方面的限定性。
第六单元 思辨性阅读与表达(针对性作文指导)
4.范例分析《金榜》P146
• 高考作文真题： 根据以下材料，选取角度，自拟 题目，写一篇不少于 800 字的文 章；文体不限， 诗歌除外。（70 分）P146
• 有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的。 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种 感觉其实是天真 的，我们自欺欺人地抱有一种像 自然一样长存不朽的信念。
• 引材料明观点：柯震东因涉毒，被查获，震惊，反思。 • 吸纳权衡：为了放松，激发创作灵感……但是，为自己的吸毒丑恶行为辨解，
这本身就是极大的错误。与那些相比，他们的劳累……与科研人员所需的灵 感相比，他们又……所以，如果……就是为自己找借口。 • 谈影响、危害：为了放松，激发创作灵感……但是，为自己的吸毒丑恶行为 辨解，这本身就是极大的错误。与那些相比，他们的劳累……与科研人员所 需的灵感相比，他们又……所以，如果……就是为自己找借口。 • 析原因（是什么导致明星热衷于毒呢？）：一夜成名，忘乎所以，被众星捧 月惯了，放纵自己；交友不慎，没有一个能管理好他们的人、团队、公司； 娱乐圈不良风气 ，把吸毒当作“时尚”相互攀比；惩处力度远远不够，付出 代价不高。
• 提办法：加大对公众人物吸毒行为的查处，严厉惩罚，经纪机构、团体、社 会要封杀此类明星，净化队伍。
• 作结论：很多演艺圈的人，都是在给反毒当形象代言人，只不过当形象代言 人不仅不拿钱，而且是以自己进看守所和监狱作为代价，希望这样的人越少 越好。
四、巩固训练
以《“劝说”新说》为题,写一篇不少于800字的文章。
破：艺术家的观点是片面的 立：以喜闻乐见的方式发展
类比、举例 艺术家
对涂鸦艺术持 支持态 度
当地居民
城管
三、课堂演练
• 1.摆现象，提观点 • 2. 拟写论证提纲 • 柯震东以出演电影《那些年，我们一起追
议论要有针对性作文800字
议论要有针对性作文800字议论文是针对某个问题或某种现象进行有针对性的分析评论、辩驳析理和逻辑推演的。
议论文如果没有鲜明的针对性，就会陷入随意散漫、泛泛而谈的状态，会缺乏犀利的力量和深刻性，就难以引起读者的共鸣。
那么，写作议论文，怎样才能有针对性呢?首先我们要针对现实问题发声。
“文章合为时而著，歌诗合为事而作”，一篇好的论述文总是有其现实针对性。
问题有现实意义，才有价值，也就是要有正确的现实针对性。
议论文要有情怀、有温度。
这体现为对现实问题发声，针砭时弊、痛斥丑陋、路见不平、振臂一呼、为大义公道摇旗呐喊、为国家命运出谋划策……所谓“家事国事天下事，事事关心”是也。
学生虽身在学校，也要心系天下，要关注时事和社会热点问题，保持对生活的热忱和敏感，从身边的小事发现问题、提炼话题、深入探讨。
例如，学过了《失街亭》，我们如果评评这件事，会提出许多不同的看法：马谡当斩，我们不要像马谡那样犯骄傲的错误；马谡是好样的，他犯了错误，不脱逃，不推诿，勇于承担责任；诸葛亮难辞其咎，战斗失败主要是他用人不当造成的；诸葛亮值得学习，他能依法办事，不徇私情。
如果认为在当前出了事就推脱责任的问题严重，就可谈马谡如何敢于承担责任；如果认为在当前有些干部徇私舞弊、贪赃枉法的问题严重，就可赞扬诸葛亮不徇私情。
关注争论性的问题，有感而发，文章才有教育意义。
其次我们要针对现实现象，努力出新。
议论文是我们参与生活的一种方式，所以在写作时，针对某种现实现象发表看法，既要有较强的针对性，又要敢于出新，不人云亦云。
在一篇题为“我也说说考试”的文章中，有这样一段文字：在社会舆论声讨应试教育的一派热潮中，我们紧张的期末复习考试阶段又来到了。
这几天，同学们几乎是见面就互相诉苦、痛骂考试，学习完全是在一种不想干、又不得不干的被动情绪下进行的。
其实，我们可以对此社会现象，有针对性又有新鲜感地提出不同的认识：考试无论是对个人还是对国家，都是件挺好的事情。