学习论证

以唐太宗容忍魏 征的事例来论证 3、宽容是一个人文明素养的具体体现，也是事业成功
的保证。
4、缺少了宽容，人们将在斤斤计较中与人结怨，在睚 联系现实生活中人 眦必报中与人结仇，在水火不容中同归于尽。 与人的交往来论证
论点：坦然面对生活
1、坦然是一种精神，一种百折不挠的精神。 (以贝多芬挑战命运的事例来论证）
论据作业摘要（四）
论点：团结是最重要的 一棵小草是微不足道的，一片草原是辽阔无边的。
——崔启昌
佛祖释迦牟尼考问他的弟子：“一滴水怎样才能 不干涸？”弟子们苦思冥想，终不能回答，释迦牟尼
说：“把它放到江、河、海洋里去。”
论点：一个益友，可以在你错误时，劝你悬崖勒马 有意是一种责任，而不是一种机会。——纪伯伦（英国）
4、总——分——总式结构
这是运用最多的一种结构方式。在论证思 路中，有的是先总说后分说，有的先分说 后总说，或者先总说后分说再总说。
握住最后十分之一
一位万米长跑亚军在接受记者采访时说：如果 比赛只有九千米多好，因为，那时候我一直在领先。 前九千米是争夺，最后一千米才是产生冠军的 黄金距离。体育比赛如此，我们的生活亦相同。 如果你是一名初三学生，做一道十步几何论证 题，前面的九步都是必然的推理，只有到最后一步， 答案才会水落石出。 如果你是一名工作者，二十岁步入岗位，经历 四十载风尘奔波后，蓦然回首才发现，前三十六年 的艰辛努力只是为了退休前四年的开花结果，得到 认可。
论证的主要任务
重要性
分析问题 （为什么）
必要性
危害性 步 骤
解决问题 （怎么办）
措 方
施 法
常见的论证方法
举例论证 道理论证 反向论证
比喻论证
对比论证
编拟提纲的方法
论点：不应该看到困难就退却 斗争是掌握本领的学校，作者是通向真理的桥梁。 ——歌德 大石拦路，勇者视为前进的阶梯，弱者视为前进的障碍。 ——普希金 论点：在逆境中生长的生命更加顽强。
宝剑锋从磨砺出，梅花香自苦寒来。
吴王夫差立志为父报仇，励精图治，打败强国——楚国； 后来贪图享乐拜于自己曾打败过的小国——越国。
2、坦然是一种勇气，一种坚持到底的勇气。
（以爱迪生坚持不懈的发明创造事例来论证） 3、坦然更是一种自信，一种平淡中的自信。 （以梵事物的内在联系，由此及彼，由表及 里，一层深入一层地论证论点。如：从现象 说到本质；由可能性说到必然性；从经验说 到问题再说到解决问题的办法；从“是什么” 说到“为什么”再说到“怎么样” ……
2、引证法
引用名言名句，用作讲道理的依据。
3、喻证法 把抽象道理具体化，深奥道理浅显化， 寓意丰富，耐人寻味。 4、对比法 对比鲜明，给人留下深刻印象。经 过对比，正确的论点更加稳固。
1、运用例证法注意事项
1）事例要典型、确凿、有影响力。应优先考虑著名的 人物或事例，慎用校园、家庭、市井街头的琐碎事例。 2）事例的叙述要简明扼要，高度概括，重点部分要 突出。 3）事例切忌单一狭隘，要丰富广阔，要点面结合， 古今中外相映成辉。
论据作业摘要（六）
论点：在困境中生活的人，更能提炼生命的价值 最困难的时候，往往就是离成功不远了。 ——【法】西乡隆盛 流水在碰到抵触的地方，才把它的活力释放。 ——【德】歌德 论点：事业的成功离不开正确的选择 朱逢博原是同济大学建筑系的学生。有一次在建筑工 地给工人们唱歌，她婉转清脆的歌喉吸引了一位路过的歌 剧院导演。导演找到她，建议她从事歌唱事业。朱逢博热 爱自己的建筑事业，也愿意做一名人民的歌手。经过慎重 的考虑，，她放弃了自己所学的专业，“改行”唱歌，最 终成为家喻户晓的著名歌唱家。她找到了最适合自己发展 的空间。
如果你是一名学者、文学家或数学家、音乐家 等等，一生十分之九时间都可能是在不断钻研、摸 分说 索、痛苦、彷徨中度过；只有在最后十分之一的短 暂时光里，才恍然大悟，炼就成晶。
成败胜负的关键往往取决于最后时刻的努力与 否，想来的确如此。人之初，起跑线都平齐地压在 脚下，但最终奔跑的结果却是有先有后，有喜有愁， 之间的差距往往不在起跑线上或前进途中，而在最 后的冲刺阶段。许多人觉得终点将至，成就感油然 总析 而生；看到希望的模样，拼搏劲力顿时松懈；一摸 到木船，就以为到达彼岸，终在成功来临前将触手 可及的辉煌化做空梦一场。
于是，它们松开了嘴里的尾巴，争先恐后地跳 到了油缸里，浑身湿透，一副狼狈不堪的样子，加 上脚滑缸深，它们再也没有逃出那个油缸。 三只老鼠集思广益，想出了一个很棒的喝油方 法，如果它们协同一致，都能品尝到那缸油的香味， 取得“双赢”的结果；
但在“利益”面前都先想到自己，从一己私 利出发决定自己的行动，不再信守“合作”的诺 言，终于难逃失败的结局。听了这个故事，你有 什么联想和看法？请结合生活实际，以“合作” 为话题，写一篇文章。 [注意]（1）文体自选；（2）标题自拟；（3） 立意自定；（4）不得抄袭
4）叙事之后要有精当的分析论述。
2、怎样用好引证法？
1）所引用的名言警句等针对性要强。
2）要简洁，不宜过多。 3）要注意直接引用和间接引用的区别。
3、运用喻证法须注意
1）以小见大，就近取譬。 2）喻体不求形似，求神似。 3）应与例证法、分析法等结合起来使用。
4、运用对比法要注意：
所选取的“对体”的正与误、是与非、新与 旧的区别要非常明显，要有突出的互相对立 的关系。
善待生命 学习论证
——几种常见的论证方法（一）
议论文论证的主要任务是分析问题和 解决问题。 分析问题主要是回答“为什么”。 “为什么”，主要从重要性、必要性或 危害性等方面考虑。重要性、必要性、 危害性常常有多个要点，这就形成了 “为什么之一”，“为什么之二”， “为什么之三”……
解决问题是回答“怎么样”。“怎么样” 主要从步骤、措施、方法等方面考虑。步骤、 措施、方法也常常有多个要点，这就形成了 “怎么样之一”，“怎么样之二”，“怎么样 之三”…… 如中心论点是“读报有益”，试问一个“为 什么”，就会引起一大串：读报能了解天下大 事；读报能学习先进人物的思想与作风……还 是这个中心论点，如问一个“怎么样”，也可 引出一大串：读报要有选择性；读报要泛中有 精；读报重在借鉴……要把正论部分写出层进 式，选取一两个“为什么”和“一两个”“怎 么样” ，文章就展开了。
论据作业摘要（七）
论点：战胜挫折就是一种成功 由于科场中贿赂之风盛行，舞弊成风， 蒲松龄先后四次参加科举考试都落第了，但他 并未因此而悲观失望，他立志要写一部“孤愤 之书”，他在压纸的镇纸上镌刻了一副对联： “有志者，事竟成，破釜成舟，百二秦关终属 楚；苦心人，天不负，卧薪尝胆，三千越甲可 吞吴。”蒲松龄以此自警自勉，终于写成了一 部文学巨著——《聊斋志异》。 论点：只有不断奋斗，挑战命运，才可以使 生命更有意义，绽放光彩 血浸的芽儿，人们只看到其灿烂，忘记了那 冲出土壤的奋斗。 ——泰戈尔
1、议论文的结构
引论 本论 结论
提出问题
分析问题
解决问题
是什么
为什么
怎么办
(千里修书只为墙， 议论文四种常见结构形式 让他三尺又何妨。
1、并列式结构
论点：生活需要宽容
万里长城今犹在， 不见当年秦始皇。)
1、宽容是中华民族的传统美德，是中华文明发展的重 （以廉颇与蔺相 要构件。 如的故事来论证） 2、宽容是人与人友好交往的桥梁，是人们心灵沟通的 桥梁。
切入提示 以“合作”为话题，要弄清三个问题： （1）什么是合作？ 合作就是个人或集体之间为达到某一确定的目标，彼 此通过协调而形成的联合行动。合作是以双赢为目的 的，目标相同，成果共享。 （2）为什么合作？ 合作是时代的需要。任何一个人、任何一个民族、国 家，都需要吸收先进的精神与物质的文明。随着人们 相互依赖程度的加深，合作与团队精神变得空前重要。 善于与人合作，才能扬长避短，互惠互利，达到双方 原本不能达到的目的。有时，帮助别人就是强大自己。
论据作业摘要（二）
论题：宽 容 己所不欲，勿施于人。——孔子 错误在所难免，宽恕就是神圣。——波普 林肯总统对政敌素以宽容著称，后来引起了各议员
的不满，议员说：“你不应该试图和那些人交朋友，而
应该消灭他们。”林肯微笑着回答：“当他们变成了我 的朋友，难道不正是在消灭我的敌人吗？”
论据作业摘要（三）
（3）怎样合作？学会合作共处，要了 解自身，发现他人，尊重他人；要学会关 心，学会分享；学会平等对话，互相交流。 还要学会保持距离，把握分寸，协调合作。 若写记叙文，可用日记体写一个你熟 悉的人（父母、老师、同学等）是如何学 会交流与合作的。也可以选择寓言的形式， 将深刻的道理寓含在形象生动的故事之中。
若写议论文，有三种思路和结构方式 （1）并列式。列举古今中外有关合作的事 例，论证新形势下增强合作意识的必要性； （2）对照式。列举性质相反有关合作的事 例，阐明不重视合作的危害和善于合作的好处； （3）递进式。从分析我国现阶段教育状况 入手，摆出不善于合作所造成的严峻局面，提 出培养合作意识进而提高能力的途径，文章更 有现实的针对性。
论据作业摘要（一）
论点：做任何事情都要严谨
论据： 君子敬始而慎终，始终如一，是君子之道，礼义之父也。 ——荀子 力胜贪，谨胜祸，慎胜害，戒胜灾。 ——刘向 认真的人是常能对不重要的事认真对待。 ——塞门狄士 福楼拜是19世纪法国批判现实主义作家。一天，莫泊桑 带着一篇新作去请教福楼拜，他看到福楼拜桌上放着厚厚的 一堆文稿，翻开一看，却见每页只写了第一行，其余都是空 的。莫泊桑不解地问：“先生，您这样写不是太浪费了吗？” 福楼拜笑了笑说：“我早已养成一种习惯，一张十行地稿纸， 只写一行，其余九行用来修改。”莫泊桑听了立即告辞，回 家修改自己的小说去了。
3、对照式结构
在论证思路中，把两种事物（或意见）加 以对比，或者是用另一种事物（或意见） 来烘托某一事物（或意见），对比可以使 观点更为鲜明。
模拟题目一 有三只老鼠想偷油喝。可是油缸非常深，谁也没 法喝到油。后来商定：一只咬着另一只的尾巴，吊下 缸底去喝，大家轮着喝，谁都不能单独享用。吊在最 下端的老鼠想，这么一点油大家喝，谁都不过隐，不 如自己喝个痛快。吊在中间的老鼠想，油根本就没多 少，万一它喝光了，我岂不是要喝西北风。我干吗这 样辛辛苦苦地吊在中间，干脆自己跳下去喝个痛快。 吊在缸沿上的老鼠想，油这么少，还不够下边这两个 嘴谗的家伙喝呢，哪还有我的份，倒不如放了它们， 自己跳到缸底猛喝一阵再说。