七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版
第7课《散文诗二首》导学测案++2022-2023学年部编版语文七年级上册
第7课散文诗两首导学测案【学习目标】1．有感情地朗读诗歌，培养鉴赏诗歌的能力；2．品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情，背诵全文；3．体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
【课前预习】一、文学常识泰戈尔是_____________（国籍）诗人、作家，被称为“诗圣”。
他一生创作丰富，诗集有____________、_____________等，长篇小说有____________、《沉船》等。
1913年他以散文诗集____________一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。
冰心，原名_____________，福建长乐人，现代_____________家、_____________、儿童文学家，诗歌代表作_____________、_____________等，散文集_____________，儿童文学集_____________。
冰心的创作内容大致包括：_____________、_____________、_____________三个方面。
以宣扬“爱的哲学”著称，而_____________，就是“爱的哲学”的根本出发点。
散文诗：它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
二、字词积累自由朗读课文，借助课下注解和工具书，识记字音和字形。
一．1．给下列加点字注音或根据拼音写汉字。
nì笑（）沐．浴（）dǎo告（）嗅．到（）蒂．（）hàn萏．（）荫．bì（）徘徊．．（）覆．盖（）（）应该（）闷热（）绿荫应闷荫（）答应（）烦闷）荫庇2．解释词语的意思。
匿笑________________________ 菡萏________________________ 亭亭________________________ 适意________________________徘徊________________________ 沐浴________________________ 祷告________________________ 遮蔽________________________ 荫蔽________________________ 花瑞________________________ 敧斜________________________【随堂练习】三、课文见疑再读课文，思考并回答下列问题。
七年级语文上册第二单元7散文诗两首学案设计新人教版
7 散文诗二首学习目标1.掌握并落实重点字词的字音和字形。
学习使用圈点批注的阅读方法,积累阅读体验。
2.整体感知课文内容,感悟文章表现的亲情美。
3.联系自己的生活实际,表达真情。
学习过程一、基础积累1.给下列加点字注音。
嗅．( ) 罗摩衍．那( )匿．笑( ) 祷．告( )笑嘻．嘻( ) 姊．妹( )菡萏．．( )( ) 攲．斜( )荫．蔽( )2.《金色花》的作者,印度著名、。
获1913年诺贝尔文学奖。
诗集有、、、。
所作的歌曲《人民的意志》,1950年被定为印度国歌。
3.《荷叶·母亲》的作者,原名,现代著名作家,诗集有、等。
二、整体感知4.这两篇文章的主旨是什么?主要运用了什么表现手法?三、局部探究5.从《金色花》人物的言行中感受人物形象,然后说说读出了一个怎样的妈妈和怎样的孩子?6.《荷叶·母亲》风雨中几看红莲?写出每一次的环境情况、红莲表现和作者心境变化的词句。
四、当堂检测7.孩子怀着一颗感恩的心,宁愿化作一朵圣洁的金色花,悄悄地爱着母亲,带给母亲一份芳香、一片影子、一个惊喜。
善良而富有想象力的你们呢?你将以怎样的方式回报母亲呢?请填写下列句子,表达你对母亲的感恩之情。
妈妈,我想变成,当您时,我;当您时,我。
8.仿照下列句式,另写两句话送给母亲。
母亲啊!你是荷叶,我是红莲。
心中的雨点来了,除了你,谁是我在无遮拦天空下的荫蔽?参考答案一、基础积累1.xiùyǎn nìdǎo xīzǐhàn dàn qīyìn2.泰戈尔文学家社会活动家《新月集》《园丁集》《飞鸟集》《吉檀伽利》3.冰心谢婉莹《繁星》《春水》二、整体感知4.略三、局部探究5.充满母爱的伟大的母亲,热爱母亲的顽童。
母亲是沉静的,虔诚的,也是善良的;孩子是天真活泼的,机灵诡谲的,又是天生善良、圣洁的。
6.四次写看红莲①一写看红莲。
环境:繁杂的雨声,浓阴的天。
红莲:开满、亭亭。
七年级语文上册《散文诗两首》教案新人教版
7 散文诗两首教学目标1．正确、流利、有感情地朗读诗歌，培养语感。
2．学习诗歌借助具体形象抒发感情的写法。
3．品味诗歌的精巧语言，体会诗歌中美好的母子深情。
教学重难点1．品味诗歌的精巧语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
2．把握诗歌情感基调，通过诵读揣摩，提高鉴赏诗歌的能力。
学情分析七年级学生在这个年龄段，对母亲的依赖非常大，尤其女生中表达得更加强烈。
通过学习这两首散文诗让学生们充分朗读，体验亲情，激发他们关爱母亲，回报母亲的炽热情怀。
课时分配2课时教学设计(设计者：)教学过程设计金色花一、新课导入母亲对儿女无私的爱不会因为时空的流转而改变，这是人类共同歌颂的永恒主题。
母爱是人类社会中最崇高、最美好的情感。
今天，我们就来一起欣赏一首以母爱为主题的散文诗——泰戈尔的?金色花?，让我们期待一次美的洗礼！二、自由朗读，期待永恒美1．在学习课文以前，让我们先来了解一下一代文豪——泰戈尔。
泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有?新月集??飞鸟集?等，长篇小说有?小沙子??沉船?等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感受到富有宗教意义的爱——最高尚、最纯洁的爱。
?金色花?选自他的散文诗集?新月集?。
2．接下来，让我们自由朗读一遍课文，为进一步感知美扫清障碍。
朗读课文时，我们要读准字音。
3．说说这首诗的大致内容，请同学答复一个小问题：A这篇文章里的金色花是自然界中的花，还是一种有特别意义的花？如果是一种有特别意义的花，那是一朵怎样的花。
(由具备了神力的小男孩变的花)B“我〞变成金色花后干了什么事？三次嬉戏：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气。
母亲读书时，将影子投在书页上。
母亲去牛棚时，与她开玩笑，恢复原形。
三、倾情诵读，感受语言美1．请同学们说说这首诗给了你怎样的感受，看看我们会不会“心有灵犀〞。
(这是一个怎样的孩子与一个怎样的妈妈？这首诗表达了什么感情？)(主要突出表现孩子天真淘气、热爱母亲，母亲慈祥善良、喜爱孩子。
七年级语文上册 第二单元 7《散文诗两首》教案 新人教版
散文诗两首
教学过程：
第一课时——《金色花》
（一）导入母亲是孕育万物的源泉，母爱是人类永恒讴歌的主题，今天，我们一起学习赞美母爱的一首小诗《金色花》。
（二）检查预习情况
（1）生字：嗅xiù匿nì祷dǎo 衍yǎn
（2）词语：匿笑：偷偷地笑。
祷告，向神祈求保佑。
沐浴：洗澡，又比喻受润泽，比喻沉浸在某种环境里。
（3）学生介绍泰戈尔：
（泰戈尔，印度诗人、作家，他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有《小沙子》、《沉船》等。
曾获1913年诺贝尔文学奖。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗。
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《散文诗两首》教学设计【教学目标】1。
学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法.2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。
3。
领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀.【教学过程】一、导入新课从一首现代诗或孟郊的《游子吟》，导入新课.二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3。
检查搜集的作者及作品情况.散文诗小常识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小,具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文,本质是诗。
三、学习《金色花》1. 作者简介泰戈尔（1861—1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家.具有世界影响的作家。
代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖.他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
2. 听读课文根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调.做到情感融合;根据情感的需要,确立朗读语速。
做到语速适宜;根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明；根据语境的关系,确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
3. 初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”(一个孩子）突发奇想，变成金色花,与母亲嬉戏。
七年级语文上册第二单元7散文诗两首教案新人教版
《散文诗两首》教学设计【教学目标】1. 学习诗歌借助一种具体的形象，抒发真情的写法。
2. 培养鉴赏诗歌的能力，培养想象力和创造力。
3. 领悟散文诗对母爱的歌颂，进而激发关爱母亲、回报母亲的炽热情怀。
【教学过程】一、导入新课从一首现代诗或孟郊的《游子吟》，导入新课。
二、检查预习1. 检查预习学案的完成情况。
2. 检查课文诵读及字词掌握情况。
3. 检查搜集的作者及作品情况。
散文诗小常识：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文体，一般篇幅短小，具有诗的意境和散文表现力。
表象是散文，本质是诗。
三、学习《金色花》1. 作者简介泰戈尔（1861-1941）印度著名诗人、作家、艺术家和社会活动家。
具有世界影响的作家。
代表作有诗集《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》、《吉檀迦利》。
1913年获得诺贝尔文学奖。
他共写了50多部诗集，写了12部中长篇小说，100多篇短篇小说，20多部剧本及大量文学、哲学、政治论著，并创作了1500多幅画，写了难以统计的众多歌曲。
2. 听读课文根据诗歌内容，把握诗歌的感情基调。
做到情感融合；根据情感的需要，确立朗读语速。
做到语速适宜；根据诗歌意境，确定轻读重读及音长音短。
做到轻重分明；根据语境的关系，确定诗句的节奏停顿。
做到节奏恰当。
3. 初读感知请同学们说说这首诗写了几个人物？写了他们之间的什么事？写了“我”（一个孩子）突发奇想，变成金色花，与母亲嬉戏。
4. 文中“我”与妈妈进行了几次嬉戏？妈妈做祷告时，我开放花瓣,散发香气；读书时，将影子投在书页上；拿灯去牛棚时，跳到妈妈面前,恢复原形。
5. 从文中故事中，你感受到这是一个怎样的孩子（妈妈)？请大家用这样的句式来说出自己的阅读感受。
我从文中这句话（这几个词）中，感受到这是一个的孩子（妈妈）。
孩子：天真活泼、调皮可爱，热爱妈妈。
妈妈：慈爱善良，勤劳美丽，疼爱孩子。
6. 为什么“我”变成金色花为妈妈所做的事要“暗暗地”、“悄悄地”呢？孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。
七年级语文上册 《散文诗两首》教案 人教新课标版
诗两首：《金色花》《荷叶母亲》的教学设计一．教材分析：这是初一（上）第五单元（诗歌散文单元）中的两首散文诗，这是具有散文形式又有诗歌韵味的文体，在教学中完全采用诗歌的意象分析、诵读等方式可能不很合适；从内容上看，本文依然是写母爱、亲情的，学生比较熟悉，若调动学生的生活体验来感悟，收获会大些。
安排2课时二、教学目标：1、体悟诗中表达的感情，初步认识诗歌常通过意象表达感情的方式。
2、学习本文用意象表达感情的方法，以物喻人的写作方法。
三、设计思想：1、初一的学生从小学到初中的学习有很大的不同，很多学习习惯需要不断的的培养，教学中的课堂是培养习惯的一个阵地，要紧抓不放。
2、调动学生已有的学习、生活经验，尽可能贴近学生的“最近发展区”，以期取得尽可能好的教学效果。
四、课前准备：（1）让学生利用阅读课的时间读《繁星.春水》，选读《泰戈尔诗选》（2）要求学生利用星期天回家的时间，从网上查阅有关“冰心”“泰戈尔”的资料，筛选，然后制作一份8K大小的电子小报。
要求围绕一个主题，并按此主题给自己的小报起一个诗意的名字。
（培养学生主动获取信息的习惯和筛选信息、组织信息的能力。
）五、导入：1、展示学生的电子小报中最精彩的部分，以此为依据让学生介绍泰戈尔和冰心以及他们之间的关系。
（以一个学生的为主，其它补充）2、前段时间我们都读了《繁星. 春水》和《泰戈尔诗选》，还写了读书笔记，现在请你将你的读后感悟和大家分享：（学生交流）学生交流时，教师点评重点表扬（1）句子表达完整（2）说话有条理的学生，引导学生的口头表达的规X。
而至于发言的内容，相信看过了诗集，并读过了书后的“名著导读”大家的发言都会不错，但对于有自己独到感悟和理解的同学一定大力赞扬和鼓励。
（不在学生发言前直接提出“完整”和“有条理”的要求，以免学生产生畏惧情绪，以致影响发言的积极性。
）（一定会有同学提到其中的“母爱”主题。
借此过渡——）今天，我们一起来较深入地欣赏有关母爱主题的泰戈尔的散文诗《金色花》和冰心的诗歌《荷叶母亲》，看看，名家是怎样写“母爱”的。
七年级初一语文上册(人教版)全册导学案-7 散文诗二首.doc
导学案7 散文诗二首金色花学习目标1.知识与技能：正确、流利、有节奏、有感情地朗读诗歌。
品味诗歌的精美语言，体会诗歌中浓浓的母子情。
背诵全文2.过程和方法：（朗读、品味、欣赏、感悟）自主、合作、探究的学习方式。
3.感情态度与价值观：体验人间至爱亲情，受到美得熏陶和感染，培养健康高尚的审美情趣的审美能力。
学习重点、难点目标1、2知识链接金色花和泰戈尔金色花：印度圣树，开金黄色碎花，神圣而美丽。
泰戈尔是印度诗人、作家，被称为“诗圣”。
他一生创作丰富，诗集有《新月集》、《飞鸟集》等，长篇小说有叫、沙子》、《沉船》等。
1913年他以散文诗集《吉檀迦利》一举获得诺贝尔文学奖的桂冠，开创了亚洲人获此殊荣的先河。
印度是一个以佛教为国教的国度，在泰戈尔的散文诗里可以处处感到富有宗教意义的爱—最高尚、最纯洁的爱。
了解散文诗它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想象，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
它是用散文形式写成的诗篇，即“散文其形，诗意其质”。
学法指导：自读批注方法：1、初读，边读边用符号批注。
段序用阿拉伯数字标出、生字难字“●”、生词用“〓”、有疑问处“﹖”、容易写错、读错的字“△”、承上启下的句子“＿”、文中孩子想象自己变成一朵金色花后，他（她）做了哪些事用“（）”圈出。
2、默读，用文字批注：在文中标出生字的拼音、生词的语境意义；在文后批注这首诗写了什么？一、课前预习基础梳理1.《金色花》的作者是（国名）作家、诗人（姓名）。
本文选自《》。
2.下列加点的字注音匿（）笑沐（）浴祈（）祷罗摩衍那（）3.文中体现作者想象句子是。
4.文中金色花三次和母亲嬉戏时：母亲做祷告时，开放花瓣散发香气；；母亲去牛棚时，和她开玩笑，恢复原形二、集思广益合作探究1. 第一段要读出孩子怎样的口吻？2.“孩子，你在哪里？”我暗暗地在那里匿笑，却一声不响。
部编版7年级上册语文导学案-散文诗两首
散文诗两首学案【预习课导学】（自习20分钟）预习任务：资料准备：了解这两首散文诗相关的文学常识。
自主积累：将文中重点的字词摘抄至摘抄本上注意其音、形、义。
自我感悟：通过朗读，体会人间的至爱亲情。
预习步骤：第一步：了解作者泰戈尔及冰心的相关常识，初读文本读顺读畅：认准字形、读准字音，大声诵读把握诵读的节奏尝试读出作者的感情。
第二步：再读文本，体会情感：1、边读边结合资料助读、自己预习的成果以及平时的积累试着理解两篇散文诗的内容。
2、再次默读课文，在文中划出令你感受最深或最喜欢的语句和词语，并试着从字面义和语境义、主旨和情感等方面进行赏析。
【探究课导学】学习目标1、了解作者及散文诗的有关知识，理解积累“祷告、菡萏、徘徊、攲斜”等词语。
能够有感情的朗读这篇文章。
2、通过合作探究把握诗文基调，理解两首散文诗的思想内容。
学习以物喻人的写法。
3、激情投入，阳光参与，体验人间至爱真情，学会理解母亲，孝敬母亲，感恩母亲。
【资料助读】作者简介：拉宾德拉纳特·泰戈尔印度诗人、小说家、戏剧家、散文家、社会活动家。
1913年他成为第一位获得诺贝尔文学奖的亚洲人。
他的诗中含有深刻的宗教和哲学的见解，对泰戈尔来说，他的诗是他奉献给神的礼物，而他本人是神的求婚者。
泰戈尔的诗在印度享有史诗的地位，代表作《吉檀迦利》《飞鸟集》《新月集》。
冰心原名为谢婉莹，笔名为冰心，取“一片冰心在玉壶”之意。
现代著名诗人、作家、翻译家、儿童文学家。
因一生刚好度过了一个世纪,所以被称为“世纪老人”。
代表作有诗集《繁星》《春水》散文集《寄小读者》等。
创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。
她一步入文坛，便以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。
文体知识介绍：散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。
它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。
从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。
2019-2020学年七年级语文上册 散文诗两首学案(新版)新人教版.doc
2019-2020学年七年级语文上册 散文诗两首学案（新版）新人教版【知识链接】泰戈尔（1861－1941），印度作家、诗人、社会活动家。
生于地主家庭。
他的创作有五十多本诗和散文诗集、十二部中长篇小说、一百多篇短篇小说、二十多部戏剧。
他著名的散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等，小说有《沉船》《戈拉》《小沙子》等。
他用孟加拉文写作，1913年获诺贝尔文学奖。
所作歌曲《人民的意志》，1950年被定为印度国歌。
冰心（1900－1999），现代散文家、小说家、诗人、儿童文学家。
原名谢婉莹。
她的著作丰富，小说有《两个家庭》《斯人独憔悴》等，散文有《笑》《往事》等，诗集有《繁星》《春水》等。
【学法指导】1、朗读教学法。
借朗读传情，活现作品情感。
朗读形式多样，个体大声朗读，学生示范朗读、教师示范朗读等。
2、诗歌五步教学法。
知诗（知内容）——说诗（说诗意）——想诗（想意境）——悟诗（悟情感）——品诗（品特色）。
【自主学习】5－8分钟1、 给下列加点字注音。
匿．（ ）笑 沐．( )浴 祷．( )告 叠．( )成 倘．( )若 菡萏．．( ) 欹．( )斜 2、 解释词语。
妄弃： 惊讶：并蒂： 花瑞：繁密： 慈怜：荫蔽：【合作探究】 学 生 自 主 学 习 方 案七年级 班 小组： 姓名： 科 目语文 课题 编号 设 计 审核 督查 课时 1学习目标 1、积累字词，了解两首诗歌中所表现的感人至深的亲情；2、掌握诗歌的朗读技巧，把握诗歌托物言情的手法；3、两首诗展示、歌颂母爱，体会诗歌中浓浓的母子情。
朗读《金色花》，要求读音正确、流利、有感情。
探究质疑：25－32分钟1、这首诗写了什么事，表现了什么？2、三次嬉戏具体指什么？正确、流利、有感情地朗读《荷叶母亲》。
探究质疑：1、这篇文章写了什么？。
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（2016年秋季版）七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版 1 / 7 散文诗两首 【学习目标】 1．把握诗文基调，有感情朗读诗文。熟读背诵诗。 1.积累字词，能读会写“嗅、叠、匿笑、花瓣、沐浴、祷告”等词语。 2. 掌握散文诗的朗读技巧，继续提高朗读能力。 3. 体验人间至爱亲情，受到美的熏陶和感染。 【重点聚焦】 《金色花》一首诗就像一幅画，这首诗向我们展现了一幅怎样的图画呢？ 答：这首诗向我们展现了“我”想像自己变成一朵金色花，与妈妈嬉戏的画面。 《荷叶母亲》这首诗抒发了诗人什么样的情感？理由是什么？ 明确： ①母亲对子女的爱，因为荷叶荫蔽红莲。 ②子女对母爱的赞颂，从文句“母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽？”可看出。 【难点突破】 比较《金色花》《荷叶 母亲》 相同点：思想感情相同，赞美母爱的伟大神圣； ②展开丰富的-想象，具有图画美。不同点：①语言的不同， 《金色花》语言质朴秀丽。《荷叶 母亲》语言淡雅清婉； ②情景交融的方式不同，《金色花》是缘情造景。《荷叶 母亲》是触景生情； ③思想感情的不同，《金色花》中既有母爱的光辉，还有孩子的爱心。《荷叶 母亲》更多的是赞美母爱； ④整体氛围的不同，《金色花》是明朗圣洁的美，《荷叶 母亲》是凄清含蓄的美；⑤内容的不同，《金色花》写一天时间里孩子三次与妈妈嬉戏，《荷叶 母亲》则是由雨中荷叶护莲的情景联想到伟大的母爱。 【走进作者】 ① 泰戈尔，印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。一生创作丰富，早期作品有诗集《暮② 歌》、《晨歌》和剧本《修道士》、《国王和国后》等。著名散文诗集有《吉檀迦利》、《新月集》、《园丁集》、《飞鸟集》等。诗歌格调清新，具有民族风格，带有神秘色彩和感伤情调。一九一三年获诺贝尔文学奖。其创作对印度文学的发展影响很大，对中国诗特别是散文诗影响也是广泛的。他还擅长作曲和绘画，所作歌曲《人民的意志》一九五○年被定为印度国歌。 ②冰心(1900－1999)， 原名谢婉莹，中国现代史上第一位著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》冰心的创作内容大致包括：母（2016年秋季版）七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版 2 / 7 爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。 【拓展链接】 散文诗是兼有散文和诗的特点的一种文学体裁。它融合了诗的表现性和散文描写性的某些特点。从本质上看，它有诗的情绪和幻想，给读者美感和想像，但内容上保留了有诗意的散文性细节；从形式上看，它有散文的外观，不像诗歌那样分行和押韵，但不乏内在的音乐美和节奏感。它是用散文形式写成的诗篇，即 “散文其形，诗意其质”。 【自主学习案】 1. 给下列加点的字注音 嗅．闻（xiù ） 衍．那（ yán ） 花瓣．（ bàn ） 膝．上（xī） 笑嘻．嘻（ xī ） 匿．笑（ nì ） 祷．告（ dǎo ） 沐浴．( mù ) 并蒂．（ dì ） 菡萏．．（ hándàn ） 攲．斜（ qī ） 荫蔽．
（ yìnbì ）
姊．妹（ zǐ） 2.辨清下列字形 禧（xǐ ）（新禧 ） 匿（nì）（匿笑） 祷（dǎo）（祷告 ） 骑（qí ）（骑兵 ） 嬉（xī）（嬉笑 ） 匝（zā）（匝道） 铸（zhù）（铸造 ） 绮（qǐ）（绮丽 ） 嘻（xī）（笑嘻嘻 ） 匣（xiá）（药匣）踌（chóu）（踌躇） 欹（qī）（欹斜 ） 3.根据意思写出相应的词语 ①匿笑：偷偷地笑。匿：隐藏，不让人知道。 ② 祷告，向神祈求保佑。 ③ 沐浴：泛指洗澡。文中比喻沉浸在某种环境中。 ④欹斜：倾斜、歪斜。 ⑤ 菡萏：荷花的别称。 ⑥ 并蒂：指两朵以上的话并排长在同一茎上。 ⑦华瑞：花开的好预兆。 4. 学习《金色花》，探究下列问题。 ①《金色花》写了什么事，表现了什么? （2016年秋季版）七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版 3 / 7 答：写孩子与妈妈的三次嬉戏，第一次嬉戏：是在母亲祷告时，悄悄地开放花瓣散发香气； 第二次嬉戏：是在母亲读《罗摩衍那》时，将影子投在母亲所读的书页上； 第三次嬉戏：是在母亲拿了灯去牛棚时，突然跳到母亲跟前，恢复原形。这些表现了纯真的母子之情 ②为什么“我”想变成一朵金色花呢？请在文中找出我变成金色花为妈妈所做的事？并说说我为什么要“暗暗地”、“悄悄地”做这些事情？ 答：为了能给妈妈做点事：可以看着妈妈工作，可以让妈妈嗅到花香，可以让妈妈看书不伤眼睛。 孩子懂得母亲的奉献是无私的，对母爱的回报也应该是无私的。他不图妈妈夸奖，但求妈妈生活得更温馨，所以他只是撒娇，还瞒着妈妈。 ③作者为什么把孩子想象为金色花？ 答：金色花是美丽的圣树上的花朵，赞美孩子可爱。那金黄的色彩，正反映着母爱的光辉。人们喜爱花儿，花儿也惠及人们，正可以象征孩子回报母爱的心愿。 ④篇末，妈妈见到孩子为什么说“你这坏孩子”？这是什么口吻？而孩子为什么不告诉妈妈自己做了不少好事？ 答：“坏孩子”：妈妈找孩子找了很久，非常着急担忧，一见到孩子又惊又喜，嗔怪孩子一声不说就走，把妈妈急死了。而“我”为自己能给妈妈做事而高兴，还要妈妈保密，让她莫名其妙才好，于是向妈妈撒起娇来了。 5.学习《荷叶母亲》，探究下列问题。 ①找出文章的主旨句 答：母亲呵!你是荷叶，我是红莲。心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽? ②作者为什么要从自家院子里的莲花写起？为什么要写九年前与祖父的赏莲？ 答：把花与人紧密联系在一起，为下文以花喻人埋下伏笔。 ③请找出文中表示作者情绪变化的语句，想想这样写有什么作用？ 答：作者的情绪从“烦闷”到“不适意”，从“不适意”到“不宁的心绪散尽”，这样写表露了作者关注花的命运的情感。 【随堂巩固案】 一、基础积累 1.下列加点的字注音正确的一项是（D） （2016年秋季版）七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版 4 / 7 A. 匿．名(nì) 林阴．( yīn) 敷衍．( yǎn) 膝．盖(qī ) B. 并蒂．( dì) 浓阴．( yīn) 莲蓬．(péng) 菡萏．(xàn) C. 敧．斜(qī) 慈怜．( lián) 荫蔽．(pì) 荫庇．(bì) D.祷．告(dǎo ) 姊．妹(zǐ) 荷．叶(hé) 嗅．觉(xiù ) 解析：A选项里“膝盖”的“膝”应该读xī；B. 选项里“菡萏”的“萏”应该读dàn ；C. 选项里“荫蔽”的“蔽”应该读bì。故选D。 2.下列词语书写完全正确的一项是（C） A. 复盖徘徊 并蒂 祷告 B. 木梗 揣摩 连蓬 姊妹 C. 沐浴 匿名 菡萏 荫蔽 D 遮弊 膝盖 敧斜 敷衍 解析：A选项里“复盖”的“复”应写成“覆”；B选项里“连蓬”的“连”应写成“莲”；D选项里“遮弊”的“遮弊”应写成“蔽”。故选C。 3. 下列句子中没有语病的一项是（ C ）（3分） A.在保留现有水源的基础上，杭州将逐步形成以千岛湖为主，钱塘江、东苕溪为辅的多水源供水，从而提高居民的用水品质。 B.如何在加快发展经济的同时，减少人口增长速度，保持人类与生态环境的平衡，这是摆在一些国家面前的重大课题。 C．我们欣赏古代诗词，应该全面了解作者的生平以及他所处的时代和环境，真正走进作品，去获得独特的审美体验。 D.当灵感迸发、文思泉涌时，美妙的文辞会源源不断地流泻到笔下，这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础。 解析：A选项中，成分残缺，缺失宾语，应该是“形成……的格局”，所以，应该在“多水源供水”的后面加“的格局”。B选项中，搭配不当，“减少人口增长速度”动宾搭配不当，速度不能减少，应该将“减少”换成“减慢”。D选项中，“这都源于写作者平时注重知识和生活的积累为基础”这一句句式杂糅，修改时去掉“为积累”。 4.下列标点符号使用不符合规范的一项是（D） A. 你要是叫道：“孩子，你在哪里呀？”我暗暗地在那里匿笑，却一声儿不响。 B. “我不告诉你，妈妈。”这就是你同我那时所要说的话了。 C. 不但有并蒂的，还有三蒂的，四蒂的，都是红莲。 D. 母亲啊！你是荷叶，我是红莲，心中的雨点来了，除了你，谁是我在无遮拦天空下的荫蔽。 （2016年秋季版）七年级语文上册第6课《散文诗两首》导学案新人教版 5 / 7 解析：D选项的句末应该是问号。故选D。 5.文学常识填空。 ① 泰戈尔，印度近代伟大作家、诗人、艺术家、社会活动家。代表作有著名散文诗集有《吉檀迦利》《新月集》《园丁集》《飞鸟集》等。 一九一三年获诺贝尔文学奖。 ②冰心， 原名谢婉莹，著名女作家，儿童文学家。代表作有： 散文集《寄小读者》 诗集《繁星》、《春水》。冰心的创作内容大致包括：母爱、童真、自然三个方面。以宣扬“爱的哲学”著称，而母爱，就是“爱的哲学”的根本出发点。她的诗文笔隽意，艺术精巧，独成一派，被称为“冰心体”。 【课后提升案】 一、综合运用 慈母情，是母亲对怀中婴儿的甜甜的亲吻，是拍着婴儿入睡的悠悠的摇篮曲，是手把手教子写字的苦苦的耐心，是灯下为子飞针走线的不眠之夜，是期盼儿女成才的忧郁的眼神，是儿女远行时的句句叮咛， 。慈母情，是“三春晖”，是任何“寸草心”也难以回报的恩情，是人间最圣洁、最伟大、最无私的亲情。现在请让我们献上对母亲的颂歌。 ①仿照原段中的句式，请在横线上再补充出一个恰当的句子。 答：“是过早爬上眼角的一道道皱纹”或者“一个关爱的眼神是一朵花，一句温暖的话语是一朵花，一次细心的帮助是一朵花。 ②仿照《荷叶母亲》写出一个比喻句来赞颂母爱。 答：母亲啊,你是露珠,我是小草,心灵枯涸时,除了你,谁是为我送来滋润的源泉.母亲啊,你是大气,我是地球,灾难来临时,除了你,谁是我在茫茫宇宙中的保护.母亲啊,你是泥土,我是花草,当我在太阳下炙烤时,除了你,谁还能滋润我干涸的心灵. ③你有什么心里话对妈妈说，请写下来。（有真情，不少于20字） 答：谢谢您经常对我的那无微不至的关爱和照顾，我在这里给您道谢了。我知道我是一天天的长大，而不是一天天的长小。所以等我在长大成大人的时候，我就可以照顾您了，妈妈。 您的女儿终生的祝福您，爱您。等我长大成人我一定让您当一个世界上最幸福的母亲。妈妈，您是一位伟大的母亲，您的女儿永远爱您。 二、阅读理解 不被注意的花饰