五2《做友好往来的使者》教学设计
((新人教))人教八上第五课第二框做友好往来的使者
第三单元我们的朋友遍天下第五课多元文化“地球村”——做友好往来的使者教案目标：1、知识与技能：知道面对不同文化应采取的正确态度，自觉学习其他文化的优点和长处；珍惜和爱护各个国家和民族的文化。
2、过程与方法：对不同国家、民族文化与中国文化进行对比，通过交流分享体会到与其他国家、民族交往应持学习、尊重的态度。
3、情感、态度与价值观：尊重本民族文化的价值，树立强烈的民族自豪感，以平等的态度与其他民族和国家人民友好交往，拥有真正开放的胸怀。
教案重点：搭建文化的桥梁。
教案难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？教案方法：例举法；启发法；情景活动教案法；讨论法。
教案过程：一、导入新课活动一：读一读，说一说（见教材p61页）说一说：①如果你是Mary，你会怎么办？（造成对待礼品的不同处理方式，是因为彼此的文化背景不同的原因。
）②我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方法吗？（对两种不同的处理方式，不能简单地说“好”或者“不好”，这是不同的文化背景影响下的对同一事物的不同的处理方式。
）③有人说，在20世纪七八十年代，开放意味着穿喇叭裤、戴蛤蟆镜。
在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？（指导学生讨论回答后教师总结）（我们应该把不同文化当作一面镜子来观照出本国、本民族文化的长短，以便发挥我们的长处，克服自己的缺点，面对开放的世界，我们中学生应该有开放的胸怀，努力学习不同文化的优点，以客观、平等的态度对待对方，容纳、悦纳对方，培养我们对不同文化的开放性和虚心学习的精神。
）教师总结：开放的世界需要开放的胸怀，开放的胸花在今天就意味着：面对不同文化应采取客观、平等的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异，要善于虚心学习其他文化的优点、长处。
随着社会的不断进步、世界日益开放，与不同文化共处已经成为我们面临的新课题。
二、讲授新课（一）开放的胸怀（1）虚心学习其他文化的优点活动二：阅读材料，讨论回答问题：（见教材P页）①在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？（因为在比利时，人人都懂得“只有人，才是万事万物的红灯。
做友好往来的使者教案
多媒体展示十九世纪的空中花园、永远辉煌的古巴比伦文化、战火中的伊拉克、美军攀登一座4000年前古巴比伦时期的神塔、悲惨的伊拉克难民的图片。
提问:看了美国军队对伊拉克古巴比伦文化的破坏,你们有什么感受,作为地球村的村民,我们应该怎样对待各个民族的文化?课堂小结:
活动一、(课本第61页) 1、如果你是Mary，会怎么办？略
2、我们能以“好”或“坏”来评价Mary的处理方式吗？答：不能。
3、在今天，你认为开放的胸怀意味着什么？
答：意味面对不同的文化，我们能够以宽容、客观、平等的态度去对待。
活动二(课本第62页) 1、在比利时，城市很少有红绿灯，为什么能够秩序井然？
1、通过边听边看,你对比利时的城市有什么印象?
2、比利时红绿灯很少,为什么秩序井然?
3、你对“只有人,才是万事万物的红灯”这句话怎么理解?(讨论)
4、欧洲的汽车文明,对我们有什么借鉴之处?(讨论)
学生回答后,联系我们5月1日新颁布的《交通安全法规》,教师介绍“以人为本”的三礼让原则,“车让人”、“人让车”、“车让车”,教育学生要遵守交通规则。
板书设计:做友好往来的使者
客观、平等的态度
开放的胸怀意味着尊重因文化不同而导致的行为方式的差异
善于虚心学习其他文化的优点和长处
尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化
布置作业
教
学
后
记
答：因为大家都知道交通规则、人人都遵守交通规则。
2、你对“只有人，才是万事万物的红灯”这句话是如何理解的？
答：尊重他人是一条基本原则。
3、欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？
5.2 《做友好往来的使者》(公开课)
面对不同的文化，应采取什么态度？
面对不同的文化，应采取客观、平等的态度， 尊重文化不同而导致的行为方式的差异，要善于 虚心学习其他文化的优点。（P61)
中国世界文化遗产与自然遗产:
故 宫 颐和园 苏州古典园林 明清皇家陵寝 青城山-都江堰 承德避暑山庄及周围寺庙
长 城 龙门石窟 云冈石窟、面对世界多元文化的“地球村”，初 二某班就饮食文化方面开展了题为“中西饮 食文化差异”的调查活动。在活动当中，有 的同学认为，“汉堡包”、“可口可乐”等 西方饮食正在冲击着中国的传统的饮食；有 同学认为，西方饮食就是比中国的传统饮食 味道好，吃西式食品是一种时尚，是进步的 象征；有同学认为，我们不应该崇洋媚外， 我们要继承和发扬我国传统的饮食文化…… • 针对以上观点，请你做出简要的评析，并说 说自己的想法。
• 1、面对各国不同的文化，应采取客观、平等、 尊重的态度。体现一种全球意识、开放的胸怀。 • 2、还要宣传、弘扬和保护我们的民族文化， 让世界了解中国，了解中国源远流长的文化。
• 3、以平等的态度与其它国家和民族的人民友 好交往。宽容大度，不卑不亢。
主观题
• 1、简要评析对待文化差异的两种不同态度 • 2、最近，小刚的班里来了一位英国的小男孩 David， 很快小刚就和他交上了朋友。David对丰富多彩的 中国文化很感兴趣，不断向小刚学习中国文化，并 且把英国文化介绍给小刚。虽然有时会出现矛盾， 但他们过的比较开心。结合材料运用所学的知识， 回答： • （1）假如你是小刚，你主要会介绍中华民族的哪 些传统文化？ • （2）对于外国的文化，我们应采取什么态度？ • （3）简要分析他们产生矛盾的根本原因。并提出 具体的解决办法。
有一些年轻人，他们对我们的近邻韩国、日本的崇拜 几乎达到了疯狂的程度，身上挂着日韩饰物，耳朵听着 日韩音乐，眼睛看着日韩剧 ……于是这样一群爱好相投 的人群便有了一个固定的称谓———“哈韩哈日族”。
做友好往来的使者教案
导航
课
后
反
思
教学中运用多种手段拓宽学生视野，注重教材与社会实际的联系，创设了一个民主、宽松、平等、和谐的教学氛围，使学生在讨论思考中树立了面对不同文化的正确的观点、态度，使学生的学习既以教材为主，又不拘泥于教材，以大量生动、直观的图片来增强学生的感性认识。课堂教学形式多样，气氛热烈。基本实现了课标“通过交流，以平等的态度与其它民族和国家的人民友好交往，尊重不同的文化习俗”的教学目标。
小结：学习外来文化，不等于照抄照搬，不能迷失了自我，而要批判地吸收。中华文化对促进人类文明作出了巨大的贡献，我们要了解并传承我们中华民族的优秀传统文化，这是我们中华民族赖以生存的精神家园。中华文化是我们的民族魂，是我们的根，弘扬民族精神是我们责无旁贷的责任。
五.友情帮助：
我的大学同学九月份去了韩国，不懂得怎样与其他同学沟通，她很苦恼，请你帮帮她。
总结出：开放的胸怀意味着──我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
开放的胸怀意味着我们要善于虚心学习其他文化的优点和长处。
观看回答
讨论回答
讨论回答
观看讨论回答
让大家感受到中外友人和谐相处的友好画面，从心灵上感染他们。
从学生身边感兴趣的事情入手，吸引学生兴趣。
一.生活体验
你喜欢卖当劳还是肯德基？
有没有和父母、朋友吃肯德基的经历？通常情况下谁付帐？如何看待AA制？
二.P62欧洲汽车文明的故事（用幻灯打出比时首都布鲁塞尔市中心繁华街道的图片）。
你对此有什么看法？欧洲的汽车文明，对我们有什么借鉴之处？结合我国的交通实际谈一谈。
三.展示巴西狂欢节的图片及介绍。
让学生讨论如何看待？
讨论思考回答
11做友好往来的使者 公开课教学设计
第吾课第二框做友好往来的使者一、教材分析本课是人教版八年级思想品德上册第二单元“我们的朋友遍天下”第五课“多元化的地球村”第二框的内容，是学生逐步扩展的生活即家庭—学校—社会中社会环节的重要内容，是扩展学生生活的重要一课。
二、学情分析面对经济全球化的迅速发展和世界范围内各种思想文化的相互激荡，正值世界观、人生观形成时期的中学生，对传统文化的认识不足，对外来文化的态度偏激，或崇尚或排斥外国文化，或忽视本民族文化，难免会产生误区，在交往中出现错误的态度和不当的做法。
因此有必要对学生进行澄清文化差异的教育，帮助他们用全球的眼光、客观的态度、包容的胸怀看问题，掌握与世界友人沟通交流的技巧，同时不忘在交往中弘扬民族文化。
三、教学目标（一）情感、态度与价值观目标尊重不同民族文化价值，以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，树立强烈的民族自豪感，立志做弘扬和培育民族精神的中学生。
（二）能力目标通过学生活动，模拟、体验、参与、合作、探究，使学生能对不同的文化进行批判和鉴赏，增强友好交往的认识和能力。
（三）知识目标知道我们对待文化差异应采取的态度，理解弘扬中华民族精神的重要性。
四、教学重难点重点：引导学生面对外来文化，要具有开放的胸怀；正确对待外来文化和中国传统文化。
难点：正确对待文化差异的态度和做法。
五、教学方法教法：案例法活动法引导启发法学法：合作探究法活动体验法六、教学过程（一）导入新课谈话导入从旅游谈起，引出话题。
（二）讲授新课环节一：纸上谈兵教师投影出示《请为你的夸奖道歉》材料1、举手调查：应不应该道歉，阐明各自理由。
2、出示原因（视频），引导学生认识这是文化上的差异。
道歉体现了对不同文化的尊重，是开阔胸怀的表现。
3、见闻大比拼：大家还知道哪些中外奇特的风俗习惯吗？出示《有趣的风俗、习惯、禁忌》4、当我们到这些地方去，面对这样奇特的风俗习惯，我们该怎么办呢环节二：亲临其境设疑：当我们走出国门，我们会不会在金字塔、比萨斜塔、自由女神像上刻上自己的名字呢？因为我在长城上看到了这样的现象。
做友好往来的使者教案
做友好往来的使者一：学情分析：1、初二学生是处于12—14岁的青少年，在其人生的发展过程中，也是儿童走向青春期的时期，青春是活泼好动的，与小学生活相比，初中生生活范围逐渐扩展，其生活也更加丰富多彩。
2、随着我国改革开放的深入，中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异会使得沟通产生困难……他们需要给予恰当的引导，才能培养具有中国灵魂、世界眼光的新一代中学生。
3、初中生抽象思维有所发展，但更多的却以形象思维为主，在认识上，也以感性认识为主，缺乏理性认识和理论基础。
二：教材分析：1、教材逻辑分析《做友好往来的使者》是在通过前一框《世界文化之旅》的教学，让学生懂得文化的多样性和丰富性的基础上提出来的。
通过探究怎样面对不同的文化，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜，爱护各个国家、民族的文化；以开放的态度尊重不同的文化。
2、教学目标和要求（1）知识目标：了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法（2）能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。
通过教学和活动，使学生能把书本上学到的知识运用于自己实际的学习生活，培养学生理论与实际相结合的能力。
通过对典型事例的分析，对活动的感悟和总结，培养学生从感性认识上升到理性认识的能力，提高学生的理解能力。
（3）情感态度和价值观目标既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
3、课时安排：一课时，完成做友好往来的使者——开放的胸怀的教学4、使用教材：人教版义务教育课程标准实验教科书思想品德八年级上册三、教学重点和难点教学重点、教学难点：面对不同的文化，开放的胸怀意味着什么？四、教学方法设计：1、启发式教学原则的运用：教学中设置问题让学生自己思考，共同讨论，在教师的指导下分析、归纳，得出结论，体现学生的主体作用和教师的主导作用，激发学生的学习兴趣。
《做友好往来的使者》说课稿9
《做友善来往的使者》讲课稿敬爱的各位领导、各位教师：大家好！跟着乡村中小学远程教育工程的实行，丰富的教育资源为乡村校校教学设计插上了腾跃的翅膀。
它以高新技术为主要教学设计手段，进行教学设计。
这在很大的程度上填补了传统教学设计模式中填鸭式教学设计的缺点。
我深深地领会到远程教育让讲堂出色纷呈，充满活力和活力。
下边就联合我的这节课的教学设计说说我的领会。
我讲课的题目是：《做友善来往的使者》，这节课，我所使用的材料，从教学设计到课件到视频，所有是从远教 IP 资源上下载的，教学设计课件依照实质状况做了适合的调整。
以下是我对这节课的教学设计设计：一、教材剖析1.本框的地位和作用“做友善来往的使者”，是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容。
在经过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，今日再一次经过研究性学习，帮助学生明确在日趋开放的时代，与不一样的文化共处是我们面对的新课题，要擅长学习其余民族文化的优点，珍惜、爱惜各个国家、民族的文化，以开放的态度尊敬不一样的文化，同时更要继承中华传统优异文化，弘扬中华民族精神，让世界认识中国广博精深、积厚流光的文化。
1 / 8跟着我国改革开放的深入，现代中学生和其余文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其余文化中，对本民族文化不认识或不屑于认识；有些同学对外来文化拥有成见，采纳防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，因为语言问题以及价值观的差别使得交流产生困难，他们需要赐予适合的指引，帮助他们建立正确的态度对待不一样的文化，以开放的胸襟尊敬世界文化，才能把他们培育成为拥有中国灵魂、历史目光、时代目光、世界目光的新一代中学生。
三.教学设计目标拟订教学设计目标的依照：课程标准“我与别人的关系”中“交往与交流”部分。
鉴于我对教材的理解和剖析，依照学生实质，拟订了以下教学设计目标。
知识目标：认识因文化不一样而致使行为方式的差别，并知道在面对文化差别时应当拥有的正确态度和应付方法。
八年级政治《做友好往来的使者》说课稿范文
八年级政治《做友好往来的使者》说课稿范文一、说课目标：通过本节课的学习，学生将达到以下几个方面的目标：1.了解友好往来的重要性，明确友好往来的意义；2.了解使者的角色和使命，并能运用到日常生活中；3.掌握友好往来的基本礼仪。
二、说课重点：1.友好往来的重要性和意义；2.使者的角色和使命。
三、说课难点：运用友好往来的基本礼仪。
四、教学准备：1.PowerPoint幻灯片；2.教学课件。
五、教学过程：1. 导入（5分钟）首先，我会通过一个小游戏来导入本节课的内容。
我会将学生分为两个小组，分别代表不同的国家。
然后，我会提出一些情景，例如：两国之间的贸易合作、文化交流等，让学生利用所学的知识，模拟两国之间的友好往来，通过角色扮演的方式来展示。
2. 自主探究（15分钟）接下来，我会给学生介绍友好往来的重要性和意义。
通过教师引导和问题导入的方式，让学生思考并讨论友好往来对国与国之间的关系、经济发展以及个人的成长有何影响。
并通过示例和实际案例来说明友好往来的积极作用。
3. 学习归纳（20分钟）在学生了解友好往来的重要性后，我会引导学生进一步探究使者的角色和使命。
通过教师的讲解和课件的展示，学生将理解使者作为友好往来的重要角色所承担的责任和使命，以及使者应该具备的品质和行为。
4. 拓展应用（25分钟）为了让学生能够灵活运用所学知识，我会组织学生进行小组活动。
每个小组将扮演不同国家的使者，设计一个情景，展示他们在友好往来中应该做出的行为和反应。
学生将通过角色扮演的方式来运用友好往来的基本礼仪，并给予其他小组反馈和评价。
5. 总结（5分钟）最后，我会与学生进行简单的总结，并提醒他们在日常生活中通过友好往来来促进国与国之间的友好关系和自身的成长。
六、板书设计：友好往来：•重要性和意义•使者的角色和使命七、教学反思：本节课通过小组活动和角色扮演的方式，让学生充分参与，增加了课堂的趣味性和实践性。
在教学过程中，我能够及时调整教学策略，有效引导学生思考和探究，让学生更好地理解和应用所学知识。
八年级上册思想品德示范教案：5.2做友好往来的使者
年级八年级课题做友好往来的使者课型新授教学目标知识技能了解文化的多样性和丰富性，理解因文化不同而导致行为方式的差异；知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。
过程方法课前要通过网络、电台、报刊等大众媒体搜集、整理异国他乡的名胜古迹、风土人情，为开展课堂教学做准备。
以学生自主体验、合作探究贯穿教学的全过程。
情感态度与价值观既尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，同时又尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他的民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。
教学重点如何沟通和弘扬民族文化教学难点如何沟通和弘扬民族文化教学用具多媒体教学过程设计教学内容及教师活动学生活动设计意图一、导入新课:当今世界，经济呈现全球化的趋势，信息化时代，使地球变得越来越小，成了地球村。
我们青少年作为地球村的村民应具备哪些素质呢？（多媒体呈现一个提问：怎样的态度才是正确的？不应该是排斥，而应该是沟通，既尊重自己民族文教师的导入激发学生的兴趣和求知欲，学生生机勃勃，一派祥和的地球）通过上节课的世界文化之旅，我们已了解到世界文化的多样性、丰富性，知道了要奏好和谐的文化乐章，要树立正确的态度，来对待文化差异。
（学生回答的基础上教师总结）二、讲授新课：活动一：你说我说中国改革开放二十多年，让世界更多的了解中国，也让中国更多的了解世界，但怎样与不同的文化和谐共处，已成为我们面临的新课题，越来越多的外国友人来到了中国，生活在不同文化背景下的人生活在一起，该如何平等相处呢？首先让我们来看一个发生在小涛和Jack身上的故事吧。
小品表演：小涛和Jack的故事多媒体呈现课本的问题（人物换成Jack）：1、如果你是Jack，会怎么办？（联系自己想问题，提高学生的参与的积极性。
）2、我们能以“好”或“坏”来评价Jack的处理方式吗？化，又尊重其他民族的文化价值，主张平等交流，互相学习，所以我们要以开放的胸怀，来做友好往来的使者。
《做友好往来的使者》说课稿9
《做友好往来的使者》说课稿 尊敬的各位领导、各位教师： 大家好！ 随着农村中小学远程教育工程的实施，丰富的教育资源为农村学校教案插上了腾飞的翅膀。它以高新技术为主要教案手段，进行教案。这在很大的程度上弥补了传统教案模式中填鸭式教案的缺陷。我深深地体会到远程教育让课堂精彩纷呈，充满生机和活力。下面就结合我的这节课的教案谈谈我的体会。 我说课的题目是：《做友好往来的使者》，这节课，我所使用的材料，从教案到课件到视频，全部是从远教IP资源上下载的，教案课件依据实际情况做了适当的调整。以下是我对这节课的教案设计： 一、教材分析 1.本框的地位和作用 “做友好往来的使者”，是八年级上册第五课《多元文化“地球村”》第二框题内容。在通过本课第一框“世界文化之旅”的学习后，使学生懂得了文化的多样性和丰富性，今天再一次通过探究性学习，帮助学生明确在日益开放的时代，与不同的文化共处是我们面临的新课题，要善于学习其他民族文化的优点，珍惜、爱护各个国家、民族的文化，以开放的态度尊重不同的文化，同时更要继承中华传统优秀文化，弘扬中华民族精神，让世界了解中国博大精深、源远流长的文化。 二、学情分析 随着我国改革开放的深入，现代中学生和其他文化的距离拉近了，但有些同学迷失在其他文化中，对本民族文化不了解或不屑于了解；有些同学对外来文化持有偏见，采取防卫的心态；有些同学在进行跨文化交流时，由于语言问题以及价值观的差异使得沟通产生困难，他们需要给予恰当的引导，帮助他们树立正确的态度对待不同的文化，以开放的胸怀尊重世界文化，才能把他们培养成为具有中国灵魂、历史眼光、时代眼光、世界眼光的新一代中学生。 三.教案目标 制定教案目标的依据：课程标准“我与他人的关系”中“交往与沟通”部分。基于我对教材的理解和分析，依据学生实际，制定了如下教案目标。 知识目标：了解因文化不同而导致行为方式的差异，并知道在面对文化差异时应该持有的正确态度和应对方法。 能力目标：逐步掌握与不同文化背景的人交往的原则和方法，加深对不同文化的了解，学习其他文化的优点、长处。并且能把书本上学到的知识运用于学习和生活中，培养学生理论与实际相结合的能力。 情感、态度与价值观目标：既要尊重本民族文化的价值，对本民族的文化有强烈的自豪感，又要尊重其他民族文化的价值，能够以平等的态度与其他民族和国家的人民友好交往，拥有开放的胸怀。 四.教案重、难点 以正确的态度和开放的胸怀面对不同文化是这节课的教案重点。教案难点是既要保护本民族文化，也要维护其他国家、民族文化。 五、教法和学法 我以为，新课程理念下的思品老师要善于做学生的组织者、合作者、引导者，帮助学生学会学习，要体现“以人为本、以生为本”的教案理念，所以我在教案中运用多媒体的现代教育技术，制作简洁实用的课件，运用问题教案法、情景教案法、情感体验法、角色扮演法、分组讨论法，放手让学生自主合作探究，做学习的主人。 六、教案过程 这节课，我设计以下六个环节： 环节一：【情境创设、导入新课】（约2－3分钟） 播放奥运会主题歌《我和你》，鼓励会唱的同学一起唱，激发学生的学习兴趣。在大屏幕上呈现奥运期间，来自不同国家的运动员、记者、观众齐集北京的画面，充分展示世界文化的多样性和丰富性和平共处，使学生直观地感受到了与不同文化共处已成为我们面临的新课题。并设问：假如你是一名志愿者，你将如何接待这些外国朋友？这就要求我们树立正确的态度来对待文化的差异，从而导入新课。 环节二：【角色扮演、情感体验】（约10分钟） 运用情景教案法、情感体验法，让学生成为学习的主人。 活动一：小雪和Mary的故事。 首先，请学生阅读课本61页材料，要求学生活化素材，模拟演示，然后请两位同学上台扮演小雪和Mary，学生思考教材设置的三个问题（大屏幕显示），通过生动的表演呈现故事情节，激发学生的学习兴趣。目的是让学生懂得生活在不同文化背景的人，会有不同的待人处事方式。 活动二：情感体验。 用一个情景应对的方法，创设一个情景：以刚才的小品表演为背景，产生问题：如果你遇到一个外国友人，你伸出手要跟他握手问好，可是他想拥抱你，这时你怎么办？要求学生亲身体验，换位思考，也可以在课堂上与老师扮演的Mary互动。 根据学生的表现与回答，我引导学生明辨事理，升华境界：大家感到难为情，是因为我们中国的传统文化是比较含蓄的，而大家最终能够以客观、平等的态度，尊重美国人的交往方式，让对方拥抱，这就是开放的胸怀。从而解决教案重点问题之一。 这个环节的教案目的是，让学生认识到：开放的胸怀意味着，我们要以客观、平等的态度来面对不同的文化，尊重因文化不同而导致行为方式的差异。 环节三：【你说我说、互动交流】（约10分钟） 运用分组讨论法、自主探究法、问题教案法，安排四个活动，设置不同的问题让学生自己思考，共同讨论，并在教师的指导下分析、归纳，实现教案目标之教案重点。 活动一：了解“欧洲的汽车文明”。 请一位学生朗读课本中的材料，结合多媒体展示比利时街道和城市风情。让学生对事例中的3个问题在小组内各抒己见。通过相互交流，共同切磋，本探究活动承前启后，旨在引导学生了解到开放的胸怀还意味着，了解其他文化的长处，要善于虚心学习其他文化的优点和长处。 活动二：国外文化大家谈。 设置三个问题：你还知道哪些国外文化？你从中学到了什么？为了更好的学习其他文化的优点，我们还可以怎么做？用多媒体辅助展示相关的画面让学生进行互动交流。进一步引导学生，对于外来文化要批判的继承，弃其糟粕，取其精华了解其他文化的长处，虚心学习其他文化的优点。 活动三：民族文化、地方文化知多少。 提出两个小问题：①你能列举一些中国的文化遗产吗？②你知道河北省及秦皇岛市市有哪些地方文化吗？考虑到学生的知识面有限，用学生讨论与多媒体展示相结合，第一个问题，随着学生的回答，教师用多媒体有重点地展示几个中国文化遗产。如：长城、布达拉宫、兵马俑等。第二个问题，学生可能有些困难，这时教师要适当提示，如河北梆子，井陉拉花，蔚县剪纸，吴桥杂技，唐山皮影，昌黎地秧歌等，通过这样的启发使学生逐步认识地方文化。 活动四：中法文化年活动。 用多媒体展示中法文化年的一些图片资料，例如：在法国街头出现了中国的京剧脸谱、中国孩子玩的风车、中国的大熊猫等。在北京举行法国音乐会、法国巡逻兵飞行表演等。继续让学生在小组内发表自己的看法，中法文化年的举办，对中法两国来说有什么现实意义？引导学生了解东西文化交流的作用。 这个环节的教案目的是，让学生懂得，面对不同的文化，我们一方面要学习其他民族文化的优点，另一方面还要保护和展示本民族的文化。激发学生热爱祖国、热爱家乡的情感，实现教案目标中情感、态度与价值观目标。 环节四：【讨论辩论、共同探讨】（约10分钟） 运用分组讨论法、自主探究法，实现教案目标，突破教案难点。以教材中的相关链接材料入手（一位学生朗读），结合多媒体展示梁思成的人物照片，同时介绍日本名城奈良，并出示思考题：梁思成为什么还要提出保护日本名城奈良，使它免于在炮火中毁于一旦呢？梁思成这样做值得吗？ 把学生分成四个小组先讨论，再进行辩论，教师归纳，达到教案目的：民族的就是世界的，任何民族文化的精华，都是全世界的，属于人类共同的文明成果。开放的胸怀还意味着，我们应尊重、珍惜和保护各个国家、民族的文化。这时，我以此为契机，帮助学生提升思想境界，应有一种全球意识、开放的胸怀、崇高的精神。懂得在文化交流时，要尊重差异，理解个性，和平共处，共同促进世界文化的繁荣，做一个负责任的大国的合格公民。 环节五：【知识拓展、共同提高】（约8分钟） 用多媒体播放奥运会开幕式剪辑画面，运用问题教案法，让学生边欣赏边思考：①奥运会开幕式大型文艺表演，向世界展示了哪些中华优秀文化？②由中外歌手用汉语和英语共同演唱奥运会会歌，以及歌词体现了我们怎样的文化理念？③开幕式融合了哪些外来文化？运用多媒体课件中精美的版面设计，古朴典雅的音乐，营造出浓郁的中国文化氛围，烘托出良好的教案气氛。 采取竞赛的办法，看谁找得多，找得准。学生积极思考，共同讨论，老师引导分析归纳，加以指点，设计这些问题的目的一是增强学生对本民族文化的自豪感。 二是尊重世界文化的多样性和丰富性，尊重文化差异，以一种开放的胸怀面对世界文化，汲取其他国家和民族的文化精华；既继承、弘扬中华民族的文化，又要与世界文化接轨，为世界文明的发展做贡献。 环节六：【课堂小结、巩固知识】我引导学生一起回顾本节的教案内容，运用归纳法，利用多媒体展示板书内容，主要目的是帮助学生将知识系统化。（约3分钟） 【课后练习题】日益开放的秦皇岛市需要更多地了解世界，世界也需要更多地了解发展中的秦皇岛市，请你为秦皇岛市策划一份举办文化交流月的活动方案。 七、课后反思 使用IP资源教案，使课堂教案形式多样，增添了课堂教案的新颖性、生动性、趣味性和直观性；增大了课堂容量，开阔了学生的视野，增长了知识；降低了学习的难度，便于学生更加清晰、直观地获取知识，学生易学、乐学，注意力集中，学习效果好。利用IP资源能真正地服务于课堂教案。 远程教育如一缕春风，吹醒了新课改下的教师，大家开始重新定位自己的角色；远程教育如一池活水，使课堂教案方法灵活而精彩；远程教育如催化剂，使我校师生的素质快速提高。远程教育如智慧背囊，引领教师快速成长。 远程教育，用它、爱它没商量！
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《做友好往来的使者》教学设计
一、教学设计
【教学目标】
1、通过阅读并小组合作建构知识结构，了解教材的主要内容及相互之间的联系，知道面对不同文化应采取客观、平等的态度，懂得尊重、珍惜和保护各个国家、民族的优秀文化。
2、通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
3、通过案例分析知道面对文化差异时应该持有的正确态度和具体要求并能够在生活中践行。
4、培养学生阅读能力和思辨能力
【教学重点】
通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
【教学难点】
通过辩论知道对于外来文化，要取其精华、弃其糟粕；认识到青少年有责任继承中华优秀传统文化、弘扬民族精神；学会用辩证的眼光正确看待外来文化和中华传统文化。
【教学手段】多媒体课件
【课前准备】
1、教师查找本课所需的相关材料，布置学生课前准备任务。
2、学生查找相关资料为辩论作准备。
二、教学过程
课间播放李玉刚《贵妃醉酒》，营造氛围。
【导入】
播放视频——中国南京世界历史文化名城博览会(简称“名城会”)
展示学校与新加坡圣婴学校的师生交流照片。
师语：在10月20-24日期间，世界历史文化名城博览会(简称“名城会”)在南京举行，这是一次与“文化”相关的盛会，促进了世界名城之间的文化交流，同时，我们学校也迎来了新加坡的同学们（同时展示交流照片），与他们进行了文化上的交流，我们该如何做一个友好往来的使者呢？
【教学环节】
环节一：阅读时间
（1）独立阅读课本，标出段落，找出本课的重点段落，并找出这些段落的关键词或用短语概括每一段的中心意思。
（时间：2分钟）
（2）以小组为单位，讨论并在白板上画出每一目的结构图，并概括本目阐明了哪些重点问题？
（时间：4-6分钟）
（3）画完后，各小组展示，评比出画的最好的小组。
教师进行点评。
然后出示个人的结构图。
环节二：辩论——外来文化对本民族文化的影响。
先请学生看一段材料
社会透视——
美国的KFC/麦当劳/必胜客/可口可乐/迪斯尼已经成为国人生活中必不可少的一部分，日本动漫和韩国电视剧、明星已经占据许多青少年娱乐的半壁江山。
现在尽管春节等传统节日已经成为法定假日，但是圣诞节，情人节等节日还是比我们很多的传统节日都盛大，更受年轻人欢迎。
于是，一些有识之士惊呼：警惕外来文化对民族文化发展的不利影响！
？！观点交锋——外来文化对本民族文化的影响
正方：利大于弊
反方：弊大于利
这个环节，学生的表现真的大大超乎了我的预料。
哲人睿语——
•有位社会学家说：一个民族的灭亡，并不是指这个民族的人已经全部不存在了，而在于这个民族的人身上已不再存在本民族独特的文化了。
警示——
学习外来文化，不等于照搬照抄，而要取其精华、弃其糟粕。
同时，在学习外国优秀文化的同时，我们不能迷失自己，不能失去自身的独特性！！我们也要更加注重保护和继承、弘扬本民族优秀的传统文化！！弘扬中华民族精神，是青少年责无旁贷的历史重任。
环节三：我眼中的优秀中外文化
我推荐的优秀中华文化
推荐理由：
我推荐的优秀外国文化
推荐理由：
总结：
（1）、尊重，珍惜和保护各个国家、民族的文化，并虚心学习其他文化的长处和优点
（2）、保护、珍惜、继承和弘扬本民族优秀文化，弘扬民族精神
环节四：出谋划策
美国朋友Peter博士到王教授的家里做客，受到热情招待，一大桌的菜，王教授却说：“别客气，没什么菜，多吃点。
”皮特很不解，明明一大桌菜，怎么说没菜呢？吃不完太浪费了。
一年后，王教授到美国讲学，皮特也邀请他到家里聚会但是，Peter家里几乎没准备什么，倒是他的朋友们上门时带了些食品，放在一起边吃边聊。
王教授觉得Peter太小气了。
问：面对文化差异，王教授和Peter博士应该怎么办？为了更好的交往，请你给他们一些建议。
学生发言，教师引导学生正确看待文化差异并鼓励积极进行文化沟通和交流。
总结：面对不同的文化，应采取客观、宽容的态度，尊重因文化不同而导致的行为方式的差异。
提高对其他文化的鉴赏能力；不采取防卫心态，入乡随俗，不卑不亢，善于与不同文化沟通，弘扬本民族文化。
课堂总结：做一个友好往来的使者，我们不仅要以开放的心态尊重不同的文化，还要宣传弘扬我们的民族文化，让世界了解飞速发展的中国，了解中国源远流长的文化。