小学语言文字工作 能力建设资料模板
中小学语言文字工作达标建设
中小学语言文字工作达标建设一、进度安排1. 6—9月学校准备、业务指导。
2. 10—11月市级验收。
3. 12月为省级验收。
二、验收项目1.听取汇报。
2.查看资料。
3.查看环境。
4.推门听课。
5.问卷调查。
6.现场测试。
三、资料准备1.制度建设（1）工作机制成立语言文字工作组，要有工作组职责。
（2）学校有语言文字工作一年的大计划，月安排和总结。
教导处有具体计划，月安排和工作总结。
有听评课，评聘的相关制度。
两个学期的课程表（写字、书法、校本课程要有标注），相关考核表，教师用语要求，普通话等级证书统计表，普通话等级比例统计表（普通话证书选用最高等级，新旧证兼可用）。
（3）校园环境学校校牌如果是专人题字，有不规范子的，要有学校副牌；校牌、标语，指示牌等不能使用二简字，如有拼音的，拼音在上汉字在下；如注有外文，汉语在上，外文在下，且外文仅占三分之一位置。
（4）经费保障2.能力建设学习新的文字规范（2013年语委发的一本绿皮手册）。
3.教育教学（1）教育教学中不能出现二简字。
检查当学期教案、学生作业本（电子教案用U盘拷贝，学生作业每班至少5本），有传统文化传承记录体现。
（2）语言文字培训，要有培训教师教案、学员笔记，培训安排至少两月一次，一学期三次，一年六次，示范校可适当多安排一些。
（3）学校各项活动的方案、过程、结果、小结要全部保存。
4.法制宣传（1）利用学校黑板报等对社区，家长做推普宣传。
（2）做活动要留下照片等影像资料。
（3）推广普通话不等于消灭方言。
5.科学发展语言文字工作要拓宽视眼，实践创新，可以突显校本特色。
6.汇报材料（1）所有资料的排版，格式，标点符号的使用都要规范。
（2）所有内容都要体现在汇报材料中。
（3）“推普周”活动（9月开学第二周）是一项单独活动，资料要单独存放，不要和其他活动资料放在一起。
（4）学校其他活动（包括运动会，扫墓，各种比赛）的方案，过程，小结等资料要全套保存。
小学语言文字工作汇报材料
小学语言文字工作汇报材料一、背景与目标本文档旨在总结小学语言文字工作的进展并提供进一步改进的方案。
我们的目标是提高小学生的语言文字表达能力和阅读理解能力，以及培养他们对语言文字的兴趣。
二、工作总结1. 课程设计与教材选择针对小学语言文字的课程设计，我们以国家语言文字工作要求为依据，选择了符合学生年龄和学能发展的教材。
通过为学生提供丰富的语言文字知识和活动，他们提高了阅读理解能力和写作水平。
2. 教学方法与手段我们积极运用多种教学方法和手段来提高学生的语言文字表达能力。
例如，针对阅读理解难题，我们采用了合作学习和问题解决等策略。
此外，我们还组织了一系列有趣的语言文字活动，比如朗读比赛和语文作品展示等，以激发学生的学习兴趣。
3. 评估与成绩管理我们制定了合理的评估方法，包括平时作业、口头表达、阅读测试等。
通过及时反馈和师生互动，学生了解到自己的学习进展并得到了必要的指导。
我们也建立了学生成绩管理系统，为学生和家长提供了方便的查询和了解学习情况的途径。
三、问题与挑战1. 学生兴趣的培养尽管我们在设计课程和组织活动时已经尽力激发学生的学习兴趣，但仍然存在一些学生对语言文字学习不感兴趣的问题。
未来我们需要进一步研究和改进激发学生兴趣的方法。
2. 课堂教学效果针对不同学生的学习差异，我们需要更好地调整教学内容和方法，确保每位学生都能够充分参与和受益。
四、改进方案1. 课程内容与教材更新通过研究最新的语言文字教学理论和实践，我们将对课程内容和教材进行更新，以符合学生的学习需求和兴趣。
2. 差异化教学我们将进一步研究差异化教学策略，通过分组活动和个性化辅导等方式，满足学生不同程度和特点的学习需求。
3. 与家长的合作加强与家长的沟通与合作，让家长了解学生的学习情况，并鼓励家长与教师一同促进学生的语言文字学习兴趣。
五、总结与展望小学语言文字工作取得了一定的进展，但仍面临一些挑战。
通过持续改进和创新，我们有信心进一步提高学生的语言文字表达能力和阅读理解能力，以及培养他们对语言文字的兴趣。
语言文字工作计划小学(范文5篇)
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第一篇：小学学校语言文字工作实施方案一、指导思想：9月15至21日是第25届全国推广普通话宣传周。
为了增强全校师生的语言规范意识和推广普通话的参与意识，营造良好的语言环境，推动我校语言文字工作，特制定本活动方案。
二、活动时间：9月15日DD9月21日三、活动主题：说好普通话，圆梦你我他四、活动安排：（一）组织领导，落实管理健全学校语言文字工作领导小组，负责推普周的组织、宣传、安排、监督实施、检查评估等工作。
组长：组员：（二）宣传动员，营造氛围1、召开专题会议，确定推普周活动的方案，在全体教师大会上进行第XX届推普周动员。
2、在学校大门、宣传栏张贴以宣传推广普通话为主题的标语和宣传画，形成推广普通话、促进语言文字规范化的良好氛围。
（三）开展丰富多彩的活动1、进行一次国旗下推普宣传讲话，利用周一升国旗的时间做推广普通话的宣传演讲，向全校师生发出推普倡议。
2、各班组织一次推普主题班会，各班利用班会课时间开展一次说好普通话，圆梦你我他为主题的班会。
3、各班后墙文化宣传栏中出一期推普主题宣传，学校将在第四周进行集中评比。
4、开展一次啄木鸟纠错（查找校园不规范用字）活动，自查校内、校外不规范用字，并一一做好记录，并向学校有关部门反映，让他们及时进行纠正。
5、开展一次经典诗文诵读比赛。
学校将下发经典诗文诵读材料，七八年级各班利用早读时间开展经典诵读活动，比赛时间另定。
6、继续开展一次全校性的迎国庆规范汉字书写展览，各班在班内开展规范汉字书写比赛，并择优在各班后墙文化宣传栏中展出。
推广普通话人人有责，要从自身做起、从现在做起，中华语言，乃华夏之根，民族之魂，江山之势，国人之本！希望全校师生都积极投入到推普活动中来，让说普通话，写规范字的文明风尚在校园里不断延续下去。
小学语言文字工作汇报材料汇编参阅
小学语言文字工作汇报材料汇编参阅【1】小学语言文字教育工作语言文字教育是小学教育的一个重要基础，它在小学阶段对于孩子的语文水平、写作能力以及思维逻辑等方面都有着举足轻重的影响。
作为学校的语言文字教育工作者，我认为我们在开展语言文字工作时，需要做好以下几点：一、制定完善的教学计划制定教学计划是教学工作的必要步骤，语言文字教育也不例外。
针对小学不同年级学生的需求特点，制定合理的教学计划，开展有针对性的教学活动，才能确保学生掌握语言文字的基本技能，提高学生的阅读能力、写作能力以及思维水平。
二、落实语言文字教育标准在开展语言文字教育活动时，我们要充分认识语文教育标准的重要性。
从落实语言文字教育标准的方面，我们可以考虑从以下两个方面：1、注重培养语言文字的基本技能，如字音、字形等。
2、注重培养语言文字的实际应用能力，如写作能力、表达能力、思维能力等。
三、注重教学方法的改革随着时代的变迁，教育也面临不断的变革和创新。
在语言文字教育上，我们也需要不断地注重教学方法的改革，从而更好地引导学生把语言文字应用到实际生活场景中去，并提高学生的学习效率。
总之，小学语言文字教育工作需要我们更好的完善，更加地贴近孩子的成长需求，让学生在学习过程中建立自信心，提高阅读能力，并且激发他们的创造力和思维能力。
【2】小学语言文字活动设计语言文字是生活和学习中不可或缺的一部分，我们如何在小学阶段通过语言文字活动促进学生的语言文字水平提升呢？设计好适合小学生的语言文字活动是个先决条件。
以下是一些我参与过并感觉较好的语言文字活动：1、阅读节目阅读是提高语言文字专注度和技能的重要途径。
在小学阶段，每年都会举行精彩的阅读节目，命题人一般会在教材、课外读物中选取几篇文章，根据年龄特点、兴趣和发展水平创新形式，设计出具有特色鲜明、展学生才艺广泛参与的阅读节目，如诵读、情景剧、评读、朗诵等方式。
小学生参与阅读节目，不仅是一次直接接触语言文字的活动，更可以发现自己能力，培养自信心。
简单的小学语言文字工作计划标准范本（五篇）
1、健全工作机构和网络
按照上级有关精神要求，建立健全“领导-教师-学生”语言文字工作网络，分工负责、条块结合、齐抓共管、组织协调。
2、做好宣传工作
深入宣传____《国家通用语言文字法》和《____省实施〈中华人民共和国国家通用语言文字法〉办法》，充分利用橱窗、板报、横幅等多种形式开展规范语言文字工作的宣传教育活动，并在校门口、办公室、楼道等处设立宣传标语牌，增强师生语言文字规范意识，营造人人说普通话，处处写规范字的良好氛围，提高语言文字应用能力和水平。
二、目标要求：
做好校园普通话推广工作；做好汉字规范化推广工作；抓好学生语言文字基本功训练；抓好我校教师语言文字规范化管理；争创全区"语言文字规范化示范校"。
三、具体措施：
（一）加强组织领导，建立管理网络。
建立管理有效、机构健全的学校语言文字工作机构网络是开展此项工作的必要保证，为此，我校特建立各级管理网络，全面开展学校语言文字工作。
2、将语言文字规范化要求纳入学校管理常规。
（1）将语言文字规范化要求纳入学校精神文明建设和校园文化建设的重要内容；将教学用语用字规范纳入学校管理常规，要求教师在课堂教学和日常教育中使用普通话。
（2）在板书、批改作业、备课中使用规范字，听课评课等教研活动中用语用字规范化；将普通话和规范字使用能力纳入教师业务考核、职务晋级、业务学习、教学基本功训练，评优评先等的基本内容和条件。
（7）加强诗词文化建设，挥洒浓郁诗意童年
本学年我校将在办好艺术班级的同时，在学生中广泛开展多层次、多角度的班级文化艺术活动，努力提高班级文化品位。注重挖掘中国古典诗词的魅力，继续开展好"诗词进班级"活动，以诗教为载体，组织诗词讲座、学科诗教综合活动，把诗教融入班级生活的每时每刻，在共同学诗、写诗的过程中弘扬国粹，铸就一个育人的新途径。
2024年小学语言文字工作计划样本（3篇）
2024年小学语言文字工作计划样本一、总体目标2024年，我们小学的语言文字工作将以提高学生的语文素养和表达能力为中心，着力培养学生正确运用语言文字的能力，培养他们优秀的读写能力、口头表达能力和审美能力。
二、主要任务1. 提高学生的阅读能力通过精心设计的课程和多种形式的阅读活动，促进学生积极主动地阅读，培养他们的阅读习惯和兴趣。
（1）组织经典名著阅读活动，如《红楼梦》、《西游记》等，激发学生的阅读兴趣。
（2）引导学生参与各类阅读竞赛，提高他们的阅读速度和理解能力。
（3）推广数字阅读，利用互联网资源开展电子书籍和网络文章的阅读活动。
2. 加强写作教学注重培养学生良好的写作习惯，提高他们的写作能力和创造力。
（1）每周开展一次写作训练，如写日记、写作文等，培养学生写作的兴趣和能力。
（2）提供多种写作素材和范文，引导学生进行模仿写作和创意写作。
（3）开展写作比赛，激发学生的写作激情和竞争意识。
3. 提高口头表达能力注重培养学生的口头表达能力和思维逻辑能力，使他们能够准确、流利地表达自己的想法和观点。
（1）增加口语训练课程，引导学生进行口语练习和演讲训练，培养他们自信自在地进行口头表达。
（2）组织辩论赛和演讲比赛，让学生展示自己的口才和思维能力。
（3）开展小组讨论和角色扮演活动，提供实践机会，培养学生的合作与沟通能力。
4. 弘扬优秀文化传统通过学习和传承中华优秀的文化传统，培养学生的审美能力和文化自信心。
（1）开设古诗词鉴赏课程，让学生学习和欣赏古代文学作品，培养他们的文学素养。
（2）组织传统节日活动，如诗词朗诵、舞蹈表演等，让学生亲身体验传统文化。
（3）组织参观文化遗址和博物馆等，扩大学生的文化视野和知识面。
三、具体措施1. 制定细化的教学计划，确保每一个教学环节的科学有效。
2. 组织教师参加专业培训和研讨会，提高他们的教学水平和教育教学理念。
3. 制定评价体系，对学生的语文能力进行全面评价和管理。
4. 积极与家长沟通合作，共同关注学生的语文学习情况，形成积极的育人合力。
小学语言文字工作计划模板【三篇】
小学语言文字工作计划模板【三篇】【导语】语言是以语音为物质外壳、以词汇为建筑材料、以语法为结构规律的一种符号系统。
(语言的定义) 文字是记录语言的音、形、义统一的书写符号系统。
(文字的定义)这篇关于《学校语言文字工作方案模板【三篇】》的文章，是为大家整理的，希望对大家有所关怀！【篇一】一、指导思想以创建全国语言文字规范化示范校为契机，依据训练局的有关文件精神，有序推动前进我校语言文字规范化工作，增加全体师生语言文字的规范意识和推广一般话的参预意识，为我校的可持续进展营造良好的语言环境。
二、工作要点1.连续宣布传达、贯彻《国家通用语言文字法》，依据区训练局语委会的要求，开展丰富多彩的宣布传达训练活动，使各项工作与活动落实到实处，为学校营造良好的语言文字环境。
连续开展《国家通用语言文字法》的宣布传达训练活动，创设良好的舆论氛围，形成和巩固多方协作、齐抓共管的工作局面，使我校语言文字工作取得恒久效果。
2.发挥语文课堂的主渠道作用，提高同学语言文字素养。
学校语言文字工作的重点是提高同学语言文字规范意识和语言文字的应用力气。
为了充分发挥语文课在普及一般话和规范用字中的主渠道作用，语文教学中切实加强对同学听说读写力气的培育，尤其是读与写的有机整合。
3.为进一步提高同学的语文素养，除在语文课中加强语言文字规范的教学和口头说话训练外，还要结合教学以班级组为单位开展如诗歌朗诵角逐、讲故事、汉字听写角逐等活动，在丰富多彩的活动中提高同学的语言文字力气，提升语言文字规范化运用力气，打造语言文字规范工作的训练氛围。
三、管理职责1.训练处分管学校语言文字工作，主要贯彻落实上级、本校的语言文字各项工作要求。
2.专职人员制定学校语言文字工作方案，做好工作记录和工作总结。
平常依据工作方案，抓好学校语言文字的日常工作，定期开展“推普周”活动。
3.学校语言文字领导小组由校长室、训练处、少先队大队部的相关成员组成，各成员相互协作，认真贯彻实施上级布置的各项工作，努力搞好各项活动。
小学语言文字工作汇报材料汇编参阅1500字
小学语言文字工作汇报材料汇编参阅1500字尊敬的领导：您好！为配合学校的语言文字工作，我特地整理了小学语言文字工作的汇报材料，具体内容如下。
一、语言文字教学的现状分析：1. 学生对语言文字的认识不够深入，对汉字的书写和发音掌握不准确；2. 学生的阅读能力有待提高，表达能力不足，阅读兴趣较低；3. 学生在语言文字规范使用方面存在问题，例如错别字、语病等。
二、语言文字教学的改进措施：1. 提高语言文字的认识：通过开展汉字教育活动，加强对汉字的认知和理解，培养学生对汉字的兴趣。
2. 加强书写技能训练：开展书法教育活动，帮助学生提高书写规范性和美观性，加强汉字书写的训练。
3. 提高阅读能力：设置阅读角、阅读俱乐部等阅读活动，激发学生的阅读兴趣，提高阅读能力。
4. 培养表达能力：组织辩论赛、演讲比赛等活动，培养学生的表达能力和批判性思维。
5. 加强语言文字规范使用：通过每周一字，每月一句等活动，引导学生正确使用语言文字，提高语言文字的规范性。
三、语言文字教学的成效评价：1. 学生的汉字书写规范性和美观性明显提高；2. 学生的阅读兴趣明显增加，阅读能力有所提高；3. 学生对语言文字的规范使用有了更深的认识，表达能力有所增强。
四、下一阶段的工作计划：1. 继续加强语言文字教学的宣传，增强学生对语言文字教育的重视；2. 制定更科学有效的教学计划，从教材选择、教学方法等方面做出改进；3. 加强与家长的沟通合作，形成良好的教育共同体。
以上就是我对小学语言文字工作的汇报材料，希望能得到您的支持和指导，共同为提升学生的语言文字能力而努力。
谢谢！。
2024年小学语言文字工作计划模版(4篇)
2024年小学语言文字工作计划模版一、背景随着时代的发展和社会的进步，小学语言文字教育在培养孩子良好语言文字表达能力，提高阅读写作水平等方面扮演着重要角色。
为了更好地开展小学语言文字工作，提高学生的综合语言文字素养，我们制定了以下2024年小学语言文字工作计划。
二、目标1. 提高学生的口头表达能力，培养良好的语言表达习惯。
2. 提升学生的阅读能力，培养良好的阅读习惯和阅读理解能力。
3. 提升学生的写作能力，培养良好的写作习惯和写作技巧。
4. 培养学生正确使用语言文字的意识，提高文明用语水平。
三、具体措施1. 提高学生的口头表达能力为了提高学生的口头表达能力，我们将采取以下措施：（1）开展每周一次的班会，组织学生进行主题演讲，要求学生提前准备主题，发表自己的观点，培养学生的口头表达能力和思维能力。
（2）开展每周一次的朗诵比赛，鼓励学生背诵优秀的诗歌、散文等文学作品，并进行朗诵比赛，提高学生的语音语调表达能力。
（3）组织学生进行小品、演讲、辩论等形式的语言表达活动，培养学生的口头表达能力和团队合作意识。
2. 提升学生的阅读能力为了提升学生的阅读能力，我们将采取以下措施：（1）每周安排固定的阅读时间，鼓励学生阅读各类文学作品，包括故事、童话、名著等，培养学生的阅读兴趣。
（2）通过开展读书分享会，学生可以分享自己喜欢的书籍，交流阅读感受，提高学生的阅读理解能力和表达能力。
（3）建立阅读档案，记录学生阅读的书籍和阅读的感悟，激励学生积极参与阅读活动。
3. 提升学生的写作能力为了提升学生的写作能力，我们将采取以下措施：（1）安排每周一次的写作课，教授写作技巧，并给予批改指导。
（2）组织学生参加写作比赛，激发学生的写作兴趣，培养学生自主写作能力。
（3）鼓励学生进行写作分享，让学生相互欣赏和批评，提高写作质量。
4. 培养学生正确使用语言文字的意识为了培养学生正确使用语言文字的意识，我们将采取以下措施：（1）开展每周一次的语言文字规范教育，指导学生正确使用语言文字，避免使用粗俗语言和网络用语。
2023年小学语言文字工作计划范例
2023年小学语言文字工作计划范例一、背景介绍随着社会的进步和教育的发展，语言文字的教育在小学阶段显得尤为重要。
良好的语言文字能力是学生综合素质发展的基础，也是他们未来学习和生活的关键能力。
因此，制定一个科学合理的小学语言文字工作计划，培养学生的语言文字素养，提高他们的表达能力和阅读能力，是我们教育工作者的责任和使命。
二、工作目标1. 提高学生的语言文字理解和表达能力，让他们能够准确地表达自己的思想和感受。
2. 培养学生的阅读习惯和阅读能力，让他们能够独立阅读、理解和欣赏各种文学作品。
3. 加强学生的写作训练，培养他们的写作兴趣和写作能力，提高他们的写作水平。
4. 培养学生正确使用语言文字的意识，促进他们形成文明用语的良好习惯。
三、具体措施1. 增加语文课程中的阅读内容。
增加经典文学作品和科普读物的阅读量，培养学生的阅读兴趣和阅读能力。
2. 注重阅读素材的多元化。
在阅读内容中，注重选择不同题材和不同风格的作品，让学生接触到不同类型的文字，从而开阔他们的眼界和思维。
3. 组织各种形式的阅读活动。
开展朗读比赛、课外读书活动等，鼓励学生广泛阅读，提高阅读的质量和效果。
4. 加强写作训练。
注重培养学生的写作能力，组织各类写作比赛和作文讲评，为学生提供展示自己的机会，激发他们的写作潜力。
5. 加强语言文字规范的教育。
在日常教学和校园管理中，注重对学生的语言文字使用进行规范和引导，帮助他们培养正确的用语习惯，提高他们的语言文字素养。
四、工作计划1. 第一学期：重视语文课本的阅读在第一学期，将重点放在语文课本的阅读上。
通过解析课文，引导学生理解文本的内涵和外延，培养他们阅读的思维能力和阅读的兴趣。
同时，组织学生阅读一些经典的文学作品，如《小王子》、《格林童话》等，激发学生对文学的兴趣和热爱。
2. 第二学期：提高写作能力在第二学期，将重点放在提高学生的写作能力上。
通过指导学生采集素材、构思和组织文章结构，培养他们的写作意识和写作技巧。
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教师语言文字应用能力培训方案 光明市第一小学 2020年9月 教师语言文字应用能力培训方案 为了贯彻落实《中华人民共和国国家通用语言文字法》,大力推进我校语言文字规范化、标准化,结合本校实际,特制定我校教师语言文字培训方案。 一、指导思想 通过有计划的培养提高活动,进一步提高国家语言文字方针政策、法律法规、规范标准在全校教师学生中的认知度,增强全校师生的语言文字规范意识,提高语言文字应用能力。让普通话和规范字成为教师教学的基本用语用字,实现普通话成为校园语言,推动学校语言文字工作整体水平的提高。 二、工作目标 通过培训,使普通话不仅成为我校的教学语言,即师生在教学和学习活动中普遍使用普通话,更成为校园语言,即师生员工在教学、会议、宣传和其他集体活动中使用普通话。校园公共场合用字规范率100%,教师的板书、备课等书写规范,不出现异体字、错别字。 三、主要工作及措施 (一)健全机构,完善制度管理。 1.建立学校语言文字领导小组及管理网络,加强领导。 2.加紧制度建设,坚持制度管理。如教师持普通话等级证书上岗、晋级、评先制度,“推普周”开展系列活动的制度,校内规范用字制度,师生课堂用语督查制度,学生课余用语督查制度等。力争通过制度化 管理,将语言文字工作渗透到学校工作的方方面面。着重在学生常规管理,学生评先评优,教职员工聘用、考核、评优评先等各项工作中落实语言文字工作目标。 (二)做好普通话知识宣传教育工作。 充分利用校园板报和黑板报等阵地宣传《国家通用语言文字法》等法规政策;学校橱窗、班级黑板报开辟“辨析易读错字”专栏,定期展示易读错字供全校师生学习;在校园教学区设立宣传语言文字规范化标语牌,营造良好的校园氛围。 (三)做好教师普通话培训、考核工作。 将普通话水平作为新进教师的基本条件之一。对在职教师的要求是:教师普通话考核必须达标,若不能达标,将视为不合格教师,不得晋升专业技术职务,不得评优。 将“说好普通话,写好规范字”列入教师继续教育的内容,教师语言文字能力培训主要有以下要求: 1.普通话成为教师教学用语和校园语言;语文教师能能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 2.板书、备课等书写认真、规范,不出现异体字、错别字。 3.能指导学生进行口语交际。 4.能对学生进行书写指导。 5.对学生朗读、口语交际、书写等具有评价鉴赏能力。 (四)注重日常渗透,开展系列活动。 1.组织好每年的“推普周”系列活动,如悬挂宣传横幅,张贴宣 传标语,各班级举办手抄报,推普专题广播讲话等活动。 2.每学年开展普通话和用字规范化知识教育和普通话规范字基本功培训测试工作,以测促训,以训保质。 3.开展与语言文字工作有关的各种评比竞赛活动,进一步强化师生意识,提高素质。如开展钢笔字、粉笔字评比活动、诗文朗诵比赛、教师说课比赛等。 4.让普通话成为校园语言。即师生在课堂以外的会议、集体活动中,要求使用普通话,教师之间,学生之间,师生之间在日常交谈中要求使用普通话。师生在接待外来客人和电话时,要求使用普通话。教师备课、板书、批改、制作试卷必须用规范字。 第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话语音与发声 培训时间 4.8 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 了解语音的性质,准确理解和掌握语音单位的内容
培 训 提 纲 一、语音 1、定义：语音是语言的物质材料，是人的发音器官发出的代表一定意义的声音。 2、 语音的性质 二、语音学 语音学是研究语言声音体系的科学。语音学的任务是研究说明语音的性质，内部结构和单位，语音的分类和组合，语音的产生、变化及变化的规律。 三、语音的基本概念 （一）音素及其类别 （二）音节 （三）音位 音位是一个语音系统中能够区别意义的最小语音单位。 与音素相比，音素是按语音的物理性质和生理性质划分出来的最小语音单位，而音位是按语音的社会属性划分出来的，也是按语音的辨义作用归纳出的音类。 普通话共有33个音位。元音音位7个，辅音音位22个，声调音位4个。 四、汉语拼音方案
培训效果 良好 第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 普通话朗读技能训练 培训时间 5.10 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 教师课堂口语表达技能训练
培 训 提 纲 一、停顿 停顿是指有声语言表达中声音暂时的间歇、休止和中断，常出现在句子内部词语之间、句子与句子之间、段落层次与段落层次之间。 二、重音 重音是在词和语句中，运用声音形式着意强调的音。重音能准确体现词语、句子的主次关系，便于听众正确领会词语或句子的意思。重音有词重音和句重音两种。 三、语气 语气，是能够表达说话人思想感情的语句的声音形式，也就是说话的调子、味道。语气有“内”、“外”两方面：“内”指语句所蕴涵的感情，是形成不同语气的内在依据；“外”指语句的声音形式，是语气的外在表现。
培训效果 良好 第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 辅音和声母 培训时间 3.5 主讲教师 陈贤容 参训教师 全体教师 培训目的 了解辅音的发音过程、发音特点、发音部位和方法
培 训 提 纲 一、辅音 1、什么是辅音 辅音也叫“子音”，是普通话语音中除元音之外的另一大类。它有22个，依次如下：b、p、m、f、d、t、n、l、z、c、s、zh、ch、sh、r、j、q、x、g、k、h、ng。辅音的重要作用在于它在绝大多数的音节中充当起头的声母，普通话里的声母全由辅音充当。另外辅音n、ng还能充当韵尾。 二、声母 1、 什么是声母 声母是汉语音节开头的辅音。 在普通话中，基本上一个汉字对应一个音节的读音。普通话的音节是由声母和韵母相拼而成的。 除零声母外，声母都是辅音。
培训效果 良好
第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 教学口语技能训练 培训时间 2.13 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行教学口语技能训练
培 训 提 纲
一、教学口语的特点 教学口语的特点突出体现在规范性、科学性、教育性、反馈性等四个方面。 二、教学口语的要求 成功的教学口语必须达到以下要求。 1.具有针对性。 2.具有准确性。 3.具有生动性。 三、教学口语的主要类型 教学口语包括课堂教学用语和课外用语，这里着重介绍课堂教学用语中经常使用的导入语、结束语、讲授语和提问语。
培训效果
良好
第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 朗读的基本技巧 培训时间 9.12 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 掌握朗读的基本技巧
培 训 提 纲 （一） 停顿 朗读时，有些句子较短，按书面标点停顿就可以。有些句子较长，结构也较复杂，句中虽没有标点符号，但为了表达清楚意思，中途也可以作些短暂的停顿。 1．标点符号停顿。 2．语法停顿。 3．感情停顿。 （二） 重音 重音是指那些在表情达意上起重要作用的字、词或短语在朗读时要加以强调的技巧。重音是通过声音的强调来突出意义的，能给色彩鲜明、形象生动的词增加分量。
培训效果
良好
第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 口语表达和口语表达训练 培训时间 10.12 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 对全体教师进行口语表达和口语表达训练
培 训 提 纲 （一）口语表达训练的要求 任何能力都是训练出来的。口语表达能力的培养和提高，离不开科学、系统、严谨的训练。 （二）口语表达训练的途径 口语表达是人们生产生活中最为便捷的一种交际手段，进行诵读训练、同义训练、暗示训练和幽默训练，可以大大提高口语表达能力。 1.诵读训练 诵读是培养口语表达的有效途径，对于说话的语感和表情的培养尤其重要。诵读的方法很多，可以低声诵读、高声诵读、模仿角色诵读、面对听众诵读。 诵读训练能使口语表达更加声情并茂。
培训效果
良好
第一小学教师普通话培训活动记录 培训内容 复韵母的发音 培训时间 11.2 主讲教师 参训教师 全体教师 培训目的 使教师掌握复韵母的发音方法
培 训 提 纲 普通话复韵母有 ɑi、ei、ɑo、ou、iɑ、ie、uɑ、uo、üe、iɑo、iou、uɑi、uei 13个。 复韵母发音时舌位都有从一个音素向另一个音素滑动的过程，即动程。根据复韵母中主要元音所处位置的不同，复韵母分为前响复韵母、后响复韵母和中响复韵母三类。前响复韵母的主要元音在前，开头的元音音素响亮清晰，收尾的元音音素短促模糊，共 4个：ɑi、ei、ɑo、ou。后响复韵母的主要元音在后，发音的特点是舌位由高向低滑动，收尾的元音音素响亮清晰，共 5个：iɑ、ie、uɑ、uo、üe。中响复韵母的主要元音在中间，发音的特点是舌位由高向低滑动，再由低向高滑动，开头的元音音素不响亮，较短促，中间的元音音素响亮清晰，末尾的元音音素轻短模糊。共 4个：iɑo、iou、uɑi、uei。
培训效果
良好