校本培训汇报材料修改
校本培训汇报材料
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校本培训汇报材料文本：
尊敬的领导、老师们：
大家好！我是某某某学校XX老师，今天我来给大家汇报一下近期参加的校本培训情况。
培训时间：2022年4月10日
培训地点：某某某大会议厅
培训主题：提高科学教学能力
一、培训目的
本次培训的目的是致力于提高教师的科学教学能力，进一步提升学校的教学质量，促进学生的综合素质发展。
二、培训内容
1. 科学教学理念的更新
在本次培训中，我们学习了当前先进的科学教学理念，学会了如何引导学生主动探究和发现问题，并注重培养学生的创新思维和实践能力。
2. 教学方法与策略的应用
培训中，我们探讨了各种有效的教学方法和策略，包括启发式教学、实验教学、教育游戏等，以及如何根据学生的兴趣和个性差异进行因材施教。
3. 科学教学资源的开发与利用
我们了解到了大量丰富的科学教学资源，包括实验教材、多媒体课件、网络学习平台等，通过培训，我们学会了如何开发和充分利用这些资源，提高课堂效果。
4. 课程设计与评价
通过本次培训，我们了解到了科学教学中的课程设计与评价的重要性，学会了制定合理的教学计划，并掌握了科学评价的方法和技巧。
三、培训收获
通过这次培训，我深刻认识到了科学教学的重要性，提高了自身的科学教学能力，并学会了更好地引导学生进行科学学习。
我相信，在今后的教学中，我将能够更好地实施科学教学，提升学生的学习兴趣和能力。
四、展望未来
作为一名教师，我将更加注重自身的专业发展，积极参加各类培训，不断提高自己的教学水平，为学生提供更好的教育教学服务。
以上就是我参加的校本培训的简要汇报，感谢大家的聆听！。
校本培训汇报材料
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引言概述：
校本培训是一种针对学校教师的专业培训方式，旨在提高教师的教学水平和专业素养，推动学校教育质量的提升。
在进行校本培训时，需要准备相应的汇报材料，以便向相关部门和领导汇报培训内容和效果。
本文将从校本培训的背景、目的、内容、实施方式和效果等方面进行详细阐述。
一、校本培训的背景
1.1 学校教师的专业发展需求
1.2 教育改革与发展的要求
1.3 教师队伍建设的重要性
二、校本培训的目的
2.1 提高教师的教学水平和专业素养
2.2 促进教师的专业成长和发展
2.3 推动学校教育质量的提升
三、校本培训的内容
3.1 教学理念与方法的更新
3.2 学科知识和教学技能的提升
3.3 教师自我发展与反思能力的培养
四、校本培训的实施方式
4.1 专家讲座与学习研讨
4.2 教学观摩与实践教学
4.3 学习小组与教学设计
五、校本培训的效果
5.1 教师教学水平的提高
5.2 教师专业素养的增强
5.3 学校教育质量的整体提升
总结：
校本培训作为一种专业化的教师培训方式，对于提高教师的教学水平、促进教师的专业成长和推动学校教育质量的提升起着至关重要的作用。
通过准备完善的汇报材料，能够更好地向相关部门和领导展示校本培训的内容和效果，为学校的教育事业发展提供有力支持。
校本培训经验汇报材料
校本培训经验汇报材料一、背景介绍校本培训是指学校根据自身的特点和需求，组织教师进行的一种专业发展活动。
本文旨在汇报我校在校本培训方面的经验，包括培训内容、培训形式、培训效果等方面的内容。
二、培训内容1. 教学理念与方法：培训教师关于现代教育理念和先进教学方法的知识，如探索式学习、合作学习等。
2. 学科知识更新：针对各学科教师，提供最新的学科知识和教学资源，匡助教师提高教学水平。
3. 教育技术应用：培训教师使用教育技术工具，如智能教室、在线教学平台等，提高教学效果。
4. 课程设计与评价：培训教师进行课程设计和评价的方法和技巧，匡助教师设计出更具针对性和有效性的教学方案。
三、培训形式1. 研讨会：邀请专家学者进行学术讲座和研讨，教师可以与专家进行互动交流，获取最新的教育理念和知识。
2. 教学观摩：组织教师到其他学校进行教学观摩，借鉴其他学校的先进经验和教学模式。
3. 小组讨论：组织教师进行小组讨论，分享教学经验和教学资源，共同解决教学中的问题。
4. 在线学习：利用互联网平台，开设在线课程和学习社区，方便教师随时随地进行学习和交流。
四、培训效果1. 教师专业发展：通过校本培训，教师的教学理念和方法得到更新和提升，教师的专业素质得到提高。
2. 教学质量提升：教师在校本培训中学到的知识和技能得以应用到教学实践中，提高了教学质量。
3. 教师合作与交流：校本培训促进了教师之间的合作与交流，形成为了良好的教师团队。
4. 学校发展：校本培训的推行促进了学校整体发展，提升了学校的教育质量和声誉。
五、总结与展望通过对我校校本培训经验的汇报，可以看出校本培训对教师的专业发展和教学质量的提升起到了积极的作用。
未来，我们将进一步完善校本培训机制，增加培训的广度和深度，提供更多的学习资源和机会，不断提升教师的专业水平，为学校的发展做出更大的贡献。
校本培训经验汇报材料
校本培训经验汇报材料标题：校本培训经验汇报材料引言概述：校本培训是指学校根据自身实际情况，结合教师的需求和发展方向，组织开展的一种专业化培训形式。
通过校本培训，可以提高教师的教学能力和专业素养，进一步促进学校的发展。
本文将从四个方面，即培训内容、培训形式、培训效果和培训评估，详细介绍校本培训的经验与体会。
一、培训内容：1.1 教学理念与方法：校本培训应紧密结合学校的教学实际，围绕教师的教学需求，提供教学理念与方法的培训。
包括教学设计、课堂管理、评价方式等方面的内容。
1.2 学科知识与技能：校本培训还应注重学科知识与技能的提升，通过专业的学科培训，帮助教师深入了解学科的核心概念和教学重点，提高教学质量。
1.3 教育技术应用：随着信息技术的快速发展，校本培训还应关注教育技术的应用。
培训教师运用多媒体教学、网络教学等新技术，提高教学效果。
二、培训形式：2.1 研讨会与讲座：学校可以邀请专家学者举办研讨会与讲座，分享最新的教育理念和研究成果，为教师提供专业的培训。
2.2 教学观摩与交流：通过教学观摩和交流活动，教师可以相互学习借鉴，分享教学经验，促进教学水平的提升。
2.3 小组研讨与合作：学校可以组织小组研讨与合作活动，让教师共同探讨教学问题，分享解决方案，促进教学改进。
三、培训效果：3.1 教师专业素养提升：通过校本培训，教师的教学理念和方法得到了更新和提升，专业素养得到了增强，能够更好地应对教学挑战。
3.2 学校教育教学水平提高：校本培训的实施，使得学校的教育教学水平得到了提高，学生的学习效果得到了明显的改善。
3.3 教师团队建设：校本培训促进了教师之间的交流与合作，增强了教师团队的凝聚力和向心力，形成了良好的教育教学氛围。
四、培训评估：4.1 反馈问卷调查：学校可以通过发放反馈问卷，收集教师对培训的意见和建议，了解培训的效果和问题，为后续的培训改进提供参考。
4.2 教学观察与评估：学校可以安排专业的教研组或教务处对教师进行教学观察和评估，及时发现问题，提供针对性的培训支持。
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校本培训经验汇报材料一、引言校本培训是指学校根据自身实际情况，开展的对教师的专业培训活动。
本文将详细介绍我校在校本培训方面的经验和做法，包括培训内容、培训形式、培训评估等方面的内容。
二、背景介绍我校是一所乡村小学，拥有30名教职工和500名学生。
由于地处偏远地区，教师的专业素质较为薄弱，教学质量存在一定的问题。
为了提高教师的教学水平和专业素质，我们决定开展校本培训，以满足学校发展的需要。
三、培训内容1. 教学方法与策略：我们邀请了市区优秀教师进行教学方法与策略的培训，包括启示式教学、问题解决教学、合作学习等。
通过理论讲解和实例分析，教师们学习了如何灵便运用不同的教学方法，提高学生的学习效果。
2. 学科知识更新：我们组织了学科知识更新的培训班，邀请了专业教师和学科领域的专家进行讲座和交流。
教师们学习了最新的学科知识和教学方法，提高了自身的学科素质和教学能力。
3. 教育技术应用：由于学校设备有限，教师们对教育技术的应用较为目生。
我们组织了教育技术应用的培训班，邀请了专业教师和教育技术专家进行讲解和演示。
教师们学习了如何使用多媒体教学、网络资源等教育技术手段，提高了自己的教学效果。
四、培训形式1. 研讨会：我们定期组织研讨会，邀请专家和老师们进行经验分享和交流。
教师们可以在研讨会上互相学习，共同解决教学中遇到的问题。
2. 观摩课程：我们鼓励教师们相互观摩课程，借鉴优秀教师的教学经验。
每一个月，我们安排一天的时间进行观摩课程，教师们可以选择自己感兴趣的课程进行观摩。
3. 实践活动：我们组织了一系列的实践活动，让教师们将所学的理论知识应用到实际教学中。
例如，教师们可以在活动中设计课堂教学活动，然后进行实施和反思。
五、培训评估为了评估培训效果，我们采取了以下措施：1. 问卷调查：我们设计了一份问卷调查，让教师们对培训内容、形式和效果进行评价。
通过分析问卷结果，我们可以了解教师们对培训的满意度和改进意见。
2. 教学观察：我们请专业教育观察员对教师们的课堂教学进行观察和评估。
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校本培训经验汇报材料一、引言校本培训是指在学校内部开展的专门针对教师的培训活动，旨在提升教师的教学水平和专业发展。
本文将对我校校本培训经验进行汇报，包括培训目标、内容安排、实施方式、评估效果等方面的内容。
二、培训目标1. 提升教师的教学能力：通过培训，帮助教师掌握先进的教学理念、教学方法和教育技术，提高他们的教学能力和教育教学质量。
2. 促进教师专业发展：通过培训，帮助教师不断更新教育教学理念，提升教育教学研究能力，推动他们在教育教学领域的专业发展。
三、内容安排1. 培训主题：根据学校教育教学发展需要和教师的实际需求，确定不同主题的培训活动，如教学设计与评价、课堂管理与教学技巧、教育心理学等。
2. 培训形式：采用多种形式的培训活动，包括讲座、研讨会、工作坊、观摩课等，以满足不同教师的学习需求。
3. 培训资源：整合学校内外的优质教育资源，邀请优秀的教育专家、学者和教育界名人作为培训讲师，提供丰富的学习资源和案例分享。
四、实施方式1. 培训计划制定：根据学校的教育教学发展规划和教师需求调研结果，制定每学期的培训计划，明确培训主题、时间安排和参与教师名单。
2. 培训组织：成立专门的培训组织机构，负责培训活动的策划、组织和实施，包括培训课程的设计、讲师的邀请、场地的安排等。
3. 培训方式：灵活运用线下和线上相结合的方式进行培训，如利用学校教育平台、在线教育平台等进行培训资源的发布和学习交流。
4. 培训评估：通过问卷调查、教学观摩、学习成果展示等方式对培训效果进行评估，及时调整和改进培训内容和方式。
五、评估效果1. 教师反馈：通过收集教师的培训反馈意见和建议，了解教师对培训内容和方式的满意度，及时改进和调整培训计划。
2. 教学观摩：通过组织教学观摩活动，评估教师在教学设计、教学方法和课堂管理等方面的改进情况。
3. 教学成果展示：鼓励教师在培训结束后，展示他们在教学实践中应用所学知识和技能取得的成果，以促进教师之间的学习交流和经验分享。
校本培训汇报材料
校本培训汇报材料一、引言校本培训是指针对学校教师的专业发展需求，由学校自行组织的培训活动。
通过校本培训，教师可以提高专业素质，更新教育理念，掌握先进教学方法，进一步提升教学质量。
本文将对我校最近一次校本培训的情况进行汇报。
二、背景介绍我校于2022年5月20日至22日，在校本培训中心举办了为期三天的校本培训活动。
此次培训的主题为“创新教学模式与教学设计”。
共有全校200名教师参加了此次培训。
三、培训内容1. 开幕式培训活动在5月20日上午9点正式开始，校长李老师致开幕词，强调了校本培训的重要性和目标。
随后，教育局局长王老师发表了讲话，鼓励教师们积极参预培训，不断提升自身教学水平。
2. 主题演讲本次培训邀请了教育界的知名专家，为教师们进行了主题演讲。
专家通过分享自己的教学经验和研究成果，向教师们介绍了创新教学模式和教学设计的最新理论和实践方法。
演讲内容包括教学目标的设计、教学内容的选择与组织、教学环境的创设等方面。
3. 分组讨论为了促进教师们的互动交流，培训活动设置了分组讨论环节。
教师们根据自己的教学领域和兴趣选择了不同的分组，与同行们一起讨论教学实践中的问题和经验。
每一个小组由一位专家指导，匡助教师们解决疑惑，提供指导意见。
4. 教学案例分享培训活动中，还安排了教师们的教学案例分享环节。
教师们结合自己的实际教学经验，向大家展示了自己在创新教学模式和教学设计方面的实践成果。
这些案例涵盖了不同学科和年级的教学内容，为其他教师提供了珍贵的借鉴和启示。
5. 实践操作为了让教师们更好地理解和掌握培训内容，培训活动还设置了实践操作环节。
教师们分组进行实践演练，通过摹拟教学场景，运用创新教学模式和教学设计进行教学实践。
这不仅增强了教师们的实践能力，也提高了他们对培训内容的理解程度。
四、成果展示1. 教师评价培训结束后，我们对参加培训的教师进行了满意度调查。
结果显示，超过90%的教师对此次培训表示满意，并认为培训内容对他们的教学实践有很大的匡助。
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校本培训经验汇报材料一、引言校本培训是指学校根据自身特点和需求，组织教师进行的专业发展活动。
本文旨在汇报我校在校本培训方面的经验，并总结出一套有效的培训模式，以促进教师的专业成长和教育教学质量的提升。
二、背景我校是一所城市中学，拥有500名教师和5000名学生。
为了适应教育改革的需要，提高教师的教学水平和教育教学质量，我们决定开展校本培训活动。
三、培训内容1. 学科知识更新：我们邀请了市内知名学科专家，针对各个学科的最新教学理念、方法和资源进行培训。
通过讲座、研讨和实践活动，教师们得以了解最新的学科知识和教学资源。
2. 教育教学研究：我们组织了教师参预教育教学研究项目，鼓励教师进行教学观察、教学设计和教学反思。
通过研究项目的开展，教师们能够深入思量自己的教学实践，提高教学效果。
3. 教师专业发展：我们积极推动教师参加各类专业发展活动，如学术会议、研讨会和培训课程。
通过与其他学校和专家的交流，教师们能够了解行业最新动态，拓宽自己的专业视野。
4. 教师合作学习：我们鼓励教师之间的合作学习，组织了教师团队进行教学设计、课堂观摩和教学反思。
通过互相学习和交流，教师们能够分享经验、借鉴他人的优点，提高自己的教学能力。
四、培训组织与管理1. 培训需求调研：我们通过问卷调查和座谈会等方式，了解教师的培训需求和意见，以便制定合适的培训计划。
2. 培训计划制定：根据教师的培训需求和学校的发展目标，我们制定了一份详细的培训计划，包括培训内容、时间安排和培训方式等。
3. 培训师资选择：我们精心挑选了一批具有丰富教学经验和专业知识的培训师资，确保培训的质量和效果。
4. 培训方式多样化：我们采用了多种培训方式，如讲座、研讨、实践活动、在线学习等，以满足教师的不同学习需求。
5. 培训效果评估：我们通过问卷调查、教学观察和学生反馈等方式，对培训效果进行评估和改进，以确保培训的实效性。
五、培训成果经过一段时间的努力，我们取得了一些显著的培训成果：1. 教师专业水平提升：通过培训，教师们的学科知识和教学技能得到了提高，能够更好地应对教学挑战。
校本培训经验汇报材料
校本培训经验汇报材料一、引言校本培训是一种以学校为基础的、针对教师发展需求的专业学习活动。
通过校本培训，教师可以提升教学能力、增强专业素质，进一步推动学校教育质量的提升。
本文旨在汇报我校在校本培训方面的经验和成果，分享我们在校本培训中的做法和效果。
二、校本培训的背景和目标1. 背景我校位于一个教育资源相对匮乏的地区，教师的专业发展面临一定的难点。
为了提高教师的教学水平和专业素质，我们决定开展校本培训活动。
2. 目标（1）提升教师的教学能力和教育教学水平；（2）促进教师的专业成长和发展；（3）增强教师的教学热情和工作满意度；（4）推动学校教育质量的全面提升。
三、校本培训的组织和管理1. 组织机构为了保证校本培训的顺利进行，我们成立了校本培训委员会，由学校领导和教研组长组成，负责校本培训的规划、组织和管理工作。
2. 培训计划根据教师的需求和学校的实际情况，我们制定了一份全年校本培训计划。
计划包括培训内容、培训形式、培训时间等方面的安排，确保教师能够有针对性地参预培训。
3. 培训资源为了提供丰富的培训资源，我们积极与各级教育部门、高校和专家合作，邀请他们来校进行专题讲座和培训。
同时，我们也鼓励教师之间进行经验交流，共同提高。
四、校本培训的内容和形式1. 内容我们根据教师的需求和学校的发展方向，确定了一系列的培训内容，包括教学设计、课堂管理、评价与反馈、教育技术应用等。
这些内容涵盖了教师工作的各个方面，能够满足不同教师的需求。
2. 形式为了提高培训的针对性和实效性，我们采取了多种形式的培训活动。
包括专题讲座、教学观摩、教学研讨、教学案例分享等。
同时，我们还鼓励教师参加学习小组，进行集体备课和教学反思，促进彼此之间的共同成长。
五、校本培训的成效和反馈1. 教师的专业能力提升通过校本培训，教师的教学能力得到了明显提升。
他们在教学设计、课堂管理和教育技术应用方面有了更深入的理解和应用能力，教学效果得到了明显改善。
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校本培训经验汇报材料一、引言校本培训是指在学校内部组织的、针对教师和教育工作者的专业发展活动。
通过校本培训，教师可以获得新的教学理念、教学方法和教育技能，提高自身的教育教学水平，进而提升学校整体教育质量。
本文将对我校校本培训的经验进行汇报，包括校本培训的目标、内容、方式、评估以及效果等方面的内容。
二、校本培训的目标我们学校校本培训的目标主要包括以下几个方面：1. 提高教师的教育教学能力：通过校本培训，匡助教师了解最新的教育理念和教学方法，提高他们的教育教学能力，使其能够更好地应对教学挑战。
2. 促进教师的专业发展：校本培训不仅仅是为了提高教师的教育教学水平，更重要的是匡助教师实现个人的专业发展，提升自身的教育研究能力和创新能力。
3. 加强教师之间的交流与合作：通过校本培训，促进教师之间的交流与合作，搭建一个教师互相学习、共同进步的平台，形成良好的教师团队。
三、校本培训的内容我们学校的校本培训内容主要包括以下几个方面：1. 教育理念和教学方法：通过邀请专家学者进行讲座和研讨，向教师介绍最新的教育理念和教学方法，匡助教师更新教育观念，改进教学方法。
2. 学科知识和教学技能：根据学科特点和教师需求，组织相应的学科知识和教学技能培训，提高教师的学科教学水平。
3. 教育研究和创新能力培养：通过研讨会、论坛等形式，培养教师的教育研究和创新能力，鼓励教师开展教育教学研究，推动教育教学的改进和创新。
四、校本培训的方式我们学校的校本培训主要采取以下几种方式：1. 讲座和研讨会：邀请专家学者进行讲座和研讨，向教师介绍最新的教育理念和教学方法，让教师能够及时了解和应用到自己的教学中。
2. 教学观摩和评课：通过组织教学观摩和评课活动，让教师们相互学习、相互借鉴，提高教学水平。
3. 研究小组和课题研究：组织教师形成研究小组，开展教育教学研究，推动教育教学的改进和创新。
4. 在线学习平台：建立在线学习平台，提供丰富的教育教学资源和学习资料，方便教师进行自主学习和交流。
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校本培训汇报材料
没有高素质的教师队伍， 一切高质量教育计划都是空谈。 基于
这 种教育理念，我校的校本培训工作以落实教师专业化这一培训思
路， 用新的教育思想促进全体教师实现教育专业化的角色的重新定
位， 在 实际培训中，我们努力做到领导重视，措施有力，对教师的培
训学习 给予人力、 物力的支持， 让每一位教师通过学习提高教学、
教育技能。 在全体教师的共同努力下，本学年，我校的校本培训工
作，取得了较 大的发展，现汇报如下：
一、领导重视，目标明确
学校领导对教师的校本培训工作非常重视， 始终把培养建设一支
高素质的教师队伍作为重点， 把搞好教师的继续教育工作作为中心工
作来抓，提出了建设高素质的教师队伍， 为了加强对校本培训的工作
成立了以王校长为组长的校本培训领导小组， 吸纳学校务实能干的骨
干教师为成员。并制定出了切实可行的计划，制定了总体目标，不仅
要求广大教师努力发展，成为一支师德高尚、素质精良、结构合理、
充满活力的教师队伍；还结合本校实际，加强了教研活动的开展，提
高了教师的教育教学能力和研究能力， 提高了创新意识和自我发展能
力，达到了教师整体素质与学校综合办学水平同步提高的目的； 另外
建立健全了有效合理的工作机制， 加强青年教师培训， 促进青年教师
尽快成为“青年骨干教师” 。
1
、总体规划，制定教师专业发展规划，加强教师队伍建设。制
定校本培训年度计划并有总结。
2
、机构健全，成立校本培训领导小组、业务指导小组、学科辅
导教师队伍。
3、分工明确，每学期研究和部署工作都在 5
次以上，带头校本
研修。
二、保障措施得力
1
、经费落在实处，按时落实培训经费，外出培训都按规定报销。
2
、设施有保障，有备课室；有足够的电脑供教师网上学习，有
资料室，资料充足。
3
、有校本培训各项管理制度。
三、加强培训，促进发展
1
、加强理论学习
在开展课改的实验中，我们坚持边培训、边实验、边研究、边开
发。教师既是学习者，又是实践者和研究者。为了更好地落实培训任
务，学校以自学和集中学习相结合，定期开展各种培训工作，培训内
容有上级文件精神、师德师风建设、新课程培训、教育教学方面的知
识、学安全方面的知识。要求教师在学习中要做到：耳到、手到、眼
到、心到。在整个学年中学校开展了《中小学教师职业道德规范》
《如何提高课堂效率》 、《师德规范践行面对面》等主题培训，同时
也 开展班主任培训工作，心理辅导教师培训， “国培计划”远程培训
等 工作。在培训过程中教师不但做好学习笔记，还善于思考，每次学
习 结束，我们都有目的地开展一些讨论、交流、研究活动，让教师有
自
我展示的空间和时间，在教师相互切磋的同时，相互提高
2
、注重青年教师的培养 加强青年教师队伍建设，促进学校可持
续发展。在校本培训中， 我校特别针对 35 岁以下青年教师提出严格
要求，不仅要求青年教师 加强教育学、 心理学等基础理论、 现代教
育理论和学科发展前沿理论 的学习，使他们具有较高的教育理论修
养， 不断丰富与更新学科知识； 而且加强了对青年教师教学能力和教
育行为的培养， 开展了教学实践 和技能培训，帮助教师不断提高教学
技能，优化课堂教学结构，提高 课堂教学效益。 同时，注意引导教师
对教育教学问题进行分析、 反思、 实践、总结，促使教师的教育行为
具有明确性、示范性、参与性和效 能性的特点。具体做法是：
（1）、每学年每位青年教师有一份自培计划。
（2）每学期听课不少于 15 节（名师课 1—5 节，可网上的教学
录像或杂志上的实录） ，写心得体会之类的文章 500字以上 2 篇。
（3）采用岗位自学、网上学习、合作研讨、专业引领、结对子
等方法，提高了青年教师的专业成长。
（4）每学期必读至少 2 本书（其中一本为教育教学书籍） ，并
做 好读书摘记。
（5）每学期写 2000字以上的读书心得 1 篇。
（6）每学期写一篇教育教学论文。
3
、抓好班主任培训
本学年通过班主任工
作的基本知识与技能
培训、 优秀班主任的
经
验介绍以及班级相关活动评比，促进班主任的发展。同时派王卉、张
素玲班主任外出培训学习，回来后并作经验介绍。
4
．重视教师全员培训 我校十分重视教师全员继续教育和岗位培
训，重点开展“有效评 价”（有效学习）培训，利用业务学习时间学
习各项教学技能，学业 评价中的师德、发展性评价、作业与命题等内
容，并鼓励年轻教师参 加自考和高校函授学习。
四、创造环境，提升质量
教师在教育事业发展中的地位和作用是不容置疑的。 学校利用每
周三放学后的培训时间对教师进行培训， 并把现代教育技术的培训也
纳入了日常的培训之中，我们结合实际，分类要求，立足本校，着眼
提高，通过校长指导、科研带动、专业引领、活动促进等方式为教师
创造良好环境， 并对每位教师的期望是相同的， 希望教师都能在原有
的基础上有较大幅度的提高。具体如下：
1
、校长指导
校长及教导处通过深入课堂， 参与教研活动，调查走访教师学
生， 面对面地对教师的备、上、听、评课、理论学习、教学基本功、
作业 与命题进行指导，发现问题，及时解决，并面向全体教师，就普
遍存 在的问题指出症结， 发起倡导。 在理论培训中由王校长亲自为
全校教 师进行师德培训与班主任培训，孙自慧副校长负责安教育教学
培训。
2
、专业引领 没有专业引领的研究活动，教师的研究很难上升到
一定的高度， 或者至少耗费比较多的时间。 除了教师个人的学
习钻研之外， 还将从 以下方面给教师提供学习机会。
（1）
校内：开展新老教师传帮带活动，一是采用新老挂钩师徒
结 对的方式， 刚分配的毕业生必须拜一名老教师为师， 全面学习老
教师 的优秀经验和敬业精神。二是教师之间互相听课，评课、议课，
严格 执行《皮条孙中学教师听评课制度》 。每位教师听课、评课时，
要认 真做好听课、评课记录，并写出自己的听课心得。
（2）校外：走出去请进来，一是有计划地安排教师外出学习，尤
其是青年教师在政策上要给予倾斜， 促使他们尽快成长。 在整个
2011
学年度先后派多人次往出学习培训。 此外， 学校在能排出课的
情况下 尽可能外派教师参加各种新课程培训以及教研活动。 对于外出
学习的 教师，学校有计划的要求外出学习的教师进行汇报或上示范
课。
（3）网上：要求教师在网上观看各专家的讲座与活动课努力提升
自己的业务素养与理论素养，都能按照要求完成任务。
（4）、活动促进：给青年教师搭建一个展示锻炼的舞台，让他们
在一些大型研讨会上展露风采。在第一学期举行 35 周岁以下的教师
教学技能比赛，并评出一、二、三等奖。
总之，我校的校本培训工作在广大教师的积极参与和齐心协力
下，取得了一定的成绩， 在新的一年里， 我们将继续努力， 找准差
距， 克服困难，使校本培训和继续教育工作更上一个新的台阶。