早教：多认人就能多认字
0——6岁幼儿发展特点
幼儿发展特点一、0——1岁0——1岁幼儿发展特点：一、0-1岁宝宝发展特点视觉线条明显、简单、颜色对比明显(黑白)的东西，可让婴儿的视觉得到更多的刺激，同时促进大脑轴突的成长与连接。
听觉避免给婴儿听音波太强或太过刺激的音乐，应以音律稳定、节奏明确的音乐为主，如古典音乐或各种演奏曲，如此可建立婴儿的乐感、缓和婴儿的情绪。
味觉给婴儿的食物应以原味、清淡为主，避免口味太重的食物。
触觉多给予婴儿触摸及按摩，加强其感觉训练，增加大脑的神经连结及讯息传导，如此可让婴儿的学习能力增强、反应速度增快。
此外“爬行”对婴儿感觉统合、肢体平衡及语言发展相当重要，要尽量让他多爬。
二、0-1岁宝宝智力发展的关键期0-3个月：翻身期宝宝出生后的头3个月，父母会发现他不喜欢安稳地平躺在床上，他要尝试着变换姿势，从更多的方向来认识世界。
父母可经常在不同的方位逗引宝宝，促使宝宝熟练地翻身。
可能刚开始宝宝翻过身后抽不出手，父母可给予一定的帮助，慢慢地训练宝宝自己将手放好，灵巧地翻身，自由地选择姿势，为进一步的活动打下基础。
3-6个月：坐立期经过了俯卧抬头、翻身等动作的训练，宝宝颈部、前臂、腰部等处的肌肉力量逐渐增强，改变姿势的要求也越来越多，此时可试着将宝宝拉坐起来。
6-8个月：爬行期爬是宝宝的一项重要活动，对他的成长非常有益。
有利于锻炼宝宝颈部肌肉、胳膊及腕的力量，对今后用勺子吃饭和写字都有好处，此外，爬行时需要上肢及下肢的共同参与，并要保持动作的协调一致，有利于锻炼宝宝的协调能力，增强动作的灵活性。
爬还有益于宝宝的骨骼及神经器官的发育，当宝宝的动作明显不协调时，能及早发现宝宝的健康问题。
出生后6个月是婴儿学习咀嚼和喂干食物的关键年龄，进干食物正个月后，就能伸手抓东西，过了这个关键年龄，婴儿就可能拒绝咀嚼从口中吐出食物。
出生后9个月至1岁是分辨多少、大小的开始。
三、0-1岁宝宝智力开发的原则1、多认字不如多认人有的妈妈不喜欢带宝宝出门，经常在家中让宝宝学习汉字，认为这对提高宝宝记忆力有帮助。
宝宝如何学认字？
如果你的宝宝正值3-4岁，如果他们这段时间对挂画、绘本类图文的兴趣极高，如果他们在跟你交流时偶尔会蹦出一些非常个性的话，那说明宝宝们差不多进入阅读敏感期了！处于阅读敏感期的宝宝，经过几年的成长，性格逐渐形成，对于书本知识的好奇也达到一个高峰，而且他们绝不满足于停留在书本已有的内容上，更多的是自身思维的创造性发散，这个时候让他们接触语言文字，是再合适不过的了！那么，借助阅读敏感期，如何让宝宝们高效学习汉字，会读还会用呢？1、创意巧发散记的多又牢很多家长对于识字不以为意，认为这是自然而然的过程，这也是为什么很多宝宝会背唐诗三百首，却无法正确地使用一些常见字的原因了。
唱儿歌、背唐诗，是记忆汉字、词组的有效方式，不过只是单纯地唱和说，仅仅是增强了宝宝对汉字的记忆，且一次性学习数十个汉字，对于宝宝而言，记忆的难度可想而知，更别提理解了。
其实，家长们大可不必急功近利，可以从简单的独字开始，通过汉字卡片，逐步向宝宝们描述每个字的意思，并在描述中加入游戏或者展示，这样循序渐进的方式最为有效。
如“红”，可以先让宝宝看看“红”字的笔顺笔画，然后告诉他们“红”代表的是“红色”，“红色”是什么样的呢？看看这个“苹果”或者“太阳”的卡片就知道啦！还可以再发散下，给宝宝们组一些简单的短语，如“红红的苹果”、“通红的太阳”，一来二去，宝宝们便会慢慢理解“红”的概念和意义，而下次见到红色的物体，也会更精准地表达出来。
2、亲近大自然汉字轻松学大自然是人类最好的老师，学汉字的宝宝当然也因此获益。
宝宝们在玩耍的时候，最容易心生困惑，学习的主动性也最强，对于家长传达的信息，大多能够吸收。
而出于思考得出的疑问，也会在获得答案后更加印象深刻。
再以“红”为例，学完这个字后，可以主动问问宝宝“这些花里面，哪些是红色的？”、“今天你都看到哪些红色的东西呢？”说不定他们会给你意想不到的答案哦！3、巧用早教机识字真有趣早教机是很多妈妈青睐的早期教育工具。
三岁看大_迈出人生第一步(著名早教专家杨健教授的讲座笔记详细整理版)
主讲人：杨健，武汉大学儿童发展研究中心主任、“0岁方案”专家组常务副组长、中国优生优育协会儿少教育工作委员会副主任、教授、国内著名早期教育专家。
主题：三岁看大----迈出人生第一步引言人之所以为万物之灵，是因为人的最高司令部（大脑皮层）卓越无比。
它是世界上最精细最复杂的物质。
人类的感觉、意识、思维、情感、行为等极其复杂精细的生理心理活动，就在这深不到半厘米、广不及1/4平方米的神经网络中进行着。
人之所以为万物之灵，还在于人的学习本能，如果没有这种本能，人类还将生活在蛮荒年代，甚至不可能脱离动物而成其为人，是谈不上有所创造、有所发明、有所前进的。
大多数大脑研究人员确信：4岁儿童的脑重已达到成人的90%左右。
孩子是在不断探索中成长的，智慧增长之快令人张口结舌。
在早期的岁月里，婴儿的大脑完成了大约50%的大脑细胞连结——那是他将来所有学习基于其上的通道！格伦．多曼博士说：“每个儿童出生时就有的潜在智能，比达．芬奇使用过的还要大得多。
”然而在中国，大约只有不到15%的未来母亲和比这个比例低得多的未来父亲参加过某些形式的优生优育课程，况且已有的课程也通常不过是关于生育和保健方面的知识，早期教育几乎完全是空白，更没有涉及诸如大脑科学以及婴幼儿所需的最佳刺激方法等方面的内容。
我们年轻父母作为施教者，理所当然地以最大限度地从身体和精神两方面开发儿童潜能，促进儿童全面发展，培养儿童动手，动脑的能力和创造力，把孩子一步一步地引向成才之路。
目录一、早教的基本理念1、训练五感，就是训练大脑，要及早进行2、早产儿现象----人类头三年的潜意识教育3、形成印刻和获得敏感----婴儿认知特点4、隧道现象----早期教育是素质教育二、早教的基本内容1、健康活动——身心并重，身心和谐，保护和锻炼并重2、认知活动——训练五感，耳聪目明，见多识广3、语言活动----第二信号系统4、社会活动----把自然人培养成社会人5、艺术活动----美育教育是灵性启蒙三、基本操作1、健康活动2、认知活动3、语言活动4、社会活动5、艺术活动一、早教的基本理念1、训练五感，就是训练大脑，要及早进行。
幼儿识字 9大妙招
早期识字阅读的九大方法《阅读点燃智慧》我们强调婴幼儿应当在日常生活中识字阅读，在游戏活动中识字阅读，这是由他们的身心特点和认识水平决定的，是儿童早期学习汉字与阅读的惟一正确途径。
但生活中识字阅读并非提倡主观随意性，随心所欲地想教什么就教什么，想何时教就何时教，想怎样教就怎样教，使人摸不着边际；游戏识字也不是孩子想怎样玩就怎样玩，或成人想方设法央求孩子玩，他不玩就只好中断罢休……这样会使教字无所适从，实际上是取消教学活动，使早期识字阅读无法坚持到底。
世上关于方法的科学是最重要的学问之一。
生活游戏识字当然有准绳，有科学的方法。
即使是纯游戏的活动也必须有游戏的方法和规则，使成人和孩子都能适应，并熟悉活动方式，养成好好游戏的习惯。
须知，任何有趣的活动离开了方法和规则就进行不下去了，参加者的兴趣也就荡然无存。
有的孩子名为游戏识字阅读，让他在“玩中学”，但他看到识字卡片就乱抢、乱扔，心不在焉地念，嘻嘻哈哈地闹，看到图书只翻画，不看字……这实际上并没有进入识字游戏，自然也不可能有好的效果。
我们说:“有趣的学就是玩，有益的玩就是学。
”要做到“有趣”“有益”，就得讲究有准则的好方法。
这里我把广大“早教方案”学员创造和运用的有效经验提炼、总结、归纳为九大生活游戏识字阅读教学法，奉献给广大家长。
一、环境濡染法婴儿生活在物的世界里，只要他一睁眼，就看见各式各样的物品，一个一个，一件一件，大小不同，式样各异，还有不同的色彩；触摸它们，手感也不一样。
孩子常听成人指着不同的物品，叫着它们的名称或者使用着它们，什么“关门”“开灯”“穿衣服”……孩子耳濡目染，天天听，天天看，不多久就习惯于识物了，慢慢地就认识和理解了大量的人间事物。
在这个文明的世界里，婴儿生活的地方也要常常出现文字才好。
把环境布置起来，让孩子常随成人看字、读字，这就是“环境濡染法”，或叫“濡染识字法”，目的是：1. 让孩子注意文字。
2. 让孩子习惯于看字和听成人读字。
早教方案1-2岁
早期教育计划一、认知能力训练、不断提高宝宝各感觉器官地灵敏，音乐地敏感，颜色地敏感，动作地灵活，又培养他独坐摆弄玩具地注意力和与人游戏、认物地快乐情绪.文档来自于网络搜索、逐步增加认多种颜色，如灰色，浅篮、深蓝、粉红等；增加认多种图形，如长方形、半圆形等；将不同形体积木嵌入相应形状地孔内，将牌整齐摆放进盒内.文档来自于网络搜索、逐步增加认识周围事物，如玩具、餐具、家具、电器、水果、蔬菜、花草、树木、动物、建筑、气象、交通工具等等（其中一部份与识字宝宝结合起来）.文档来自于网络搜索、带孩子到室外、到超市玩，认事物、认商品，孩子注意什么认什么，不断启发孩子提问：这是什么，那是什么，有什么用等.文档来自于网络搜索、让宝宝指路：例如到公园怎么走，到超市怎么走，回家怎么走，到姥姥家怎么走等.、给孩子洗澡时指问他＂眼睛干什么地？＂＂耳朵干什么地？＂＂你地嘴巴有什么用？＂＂小手有什么用？＂＂小脚脚是干什么地？＂等等，启发他动脑子想.文档来自于网络搜索、玩玩具、看水果时告诉宝宝哪个大，哪个小，哪个长，哪个短，哪个粗，哪个细等.、告诉宝宝早上做什么，中午做什么，晚上做什么等.、学习翻书、翻页、合上，搭积木高楼和火车，会串珠子，训练大口瓶来回倒水.、玩套杯，多个杯子按大小顺序套入一个杯中.、给鸟画眼睛，给人画头发，画太阳、月亮、气球、窗户、鸡蛋等，发展手指握笔小肌肉动作.、布袋里摸各种积木、玩具、物品，猜是什么；录音机录下熟人地朗诵或说话，猜是谁地声音.、看各种照片认人，看各种图片认物、认风景，读图片反面地词和句.、玩米玩沙、多玩推动、拉动（如拉小鸭走、翅膀扇动，呷呷叫）摇动地玩具，看爸爸做不倒翁，看妈妈吹肥皂泡文档来自于网络搜索、坚持培养认物问物，认字问字，常到公园玩认树、认花、认动物、常到商店认商品二、语言能力训练、一岁半左右会回答＂这是谁地杯子？＂等问题，他能回答说宝宝（或自已小名）地，逐步向＂是我地＂过渡.逐步会说清楚家人姓名，家庭地址，门牌号码，电话号码；特别喜欢跟亲人（如外婆、爷爷等）打电话.文档来自于网络搜索、家里地识字环境可以逐步丰富起来，不仅贴常用字词，还可逐步增加成语、儿歌、反义词等（如大小、高矮）；但不要强迫孩子认读，而要大人高高兴兴地认读来感染孩子，还与字宝宝交朋友地童趣法引导孩子识字，使孩子识字成为一种游戏，一种快乐享受.文档来自于网络搜索、爱背儿歌、古诗、谜语，在喜爱地前提下增加数量；让宝宝形成＂识字敏感＂，凡见了认识地字都要读一读，见了不认识地字都要问一问.文档来自于网络搜索、爱说话也说英语单词；会说、会读许多个英语常用单词，自己感觉会说英语而很高兴，很自豪.、爱听故事、念儿歌、背古诗，喜欢回答大人地各种提问.、一岁半以后常带宝宝到书店去玩，每次去可选择买有图有大字地卡片或图书（上面不要有拼音地），只许买一册回家，全家人要表现出非常高兴，非常惊喜，非常珍惜地样子，抢着看、抢着读；把孩子积极性调动起来然后每天共读一部份（一、二页，逐步增加）.文档来自于网络搜索三、生活自理能力、习惯训练、家中一面墙上要设一个“某某（小名）好孩子第一”地记载表扬栏，凡是孩子第一次学会做地事都要记载并缀上一颗小星星（如某年某月某日，学会帮妈妈做事，某月某日，会讲故事），培养孩子上进心、自信心，建立良好地自我意象，直到以后一面墙上“满天星斗”.文档来自于网络搜索、多鼓励、多表扬宝宝跟家人一起吃好饭，饭桌上家人轻松地谈话多选择宝宝有益地话题，使之耳濡目染不知不觉地吸收.每餐都把大家特别喜欢吃地菜名写在餐桌旁地小白板上，每个人都高兴地读一读、认一认.成年人要说每一种菜都好吃，不许说不爱吃什么.文档来自于网络搜索、习惯于把尿，又在积极鼓励下逐步学会坐便盆，白天晚上都不湿裤子.一岁半以后学会自己擤鼻涕、擦鼻涕.四、运动能力训练、逐步训练扶栏走台阶，到上下楼梯，攀高爬低，走走跑跑，倒退走步，足尖走步，单脚独立，双脚跳动，单脚跳跃等.文档来自于网络搜索、学习踢球、投球，开始学习溜冰，走双线（地上画两直线在中走，不踩线）.、加强训练：爱爬行、爱运动、爱玩水、游泳.五、人际智能训练、爱态要亲切、耐心、冷静、沉着，多多鼓励宝宝，表扬良好行为，不允许地事就不允许，孩子哭闹时转移注意，多加安慰；大人情绪要不急不躁，行动要不紧不慢，坚持这般爱态，宝宝就听话，父母也轻松.文档来自于网络搜索、茶余饭后常抱宝宝到邻居家串门聊天，也欢迎邻居来串门.大家对宝宝都要亲切礼貌，但不宜过份关注，尤其不要强迫孩子叫人，强迫孩子表演节目，宝宝不愿意时更不可强迫抱他，还要严禁把孩子当玩具、当笑料.要尊重孩子，给他友爱（如有时送他一个小玩具，一朵花、一张图片等），让孩子顺其自然，逐步适应人际交往，增长勇气和胆量.文档来自于网络搜索、岁半开始，家人常带宝宝去亲子园玩亲子游戏，让他去接触许多大人和孩子一起玩游戏地新世界，可让宝宝大开眼界，逐步融于人群，吸收大量信息，激发游戏兴趣，提高语言交流能力，也培养孩子在群体活动中地表现力和胆量.文档来自于网络搜索六、音乐、艺术能力训练、爱听音乐、模仿哼歌、模仿跳舞、爱画画涂鸦。
早教学习心得体会(4篇)
早教学习心得体会不知是哪个天才说了句“不能让孩子输在起跑线上”，从那以后，很多家长便纷纷行动起来，恨不得在孩子还没出生的时候，就对孩子进行教育。
孩子出生以后，父母更是忙开了，又是教孩子认字背诗，又是给孩子报早教班，其实，这种做法直接摧残了孩子脆弱的内心和稚嫩的肩膀。
不到6岁的孩子就认识上千字，会背几百首古诗。
看看这么大的数字，想想这么小的年龄，孩子应该学得不轻松吧某城市的幼儿园升小学，给出了一道让成人抓耳挠腮的试题：“一只小鸡和一只小鸭在路上走，小鸭掉到坑里了，小鸡应该怎么救小鸭为什么北极熊不吃企鹅”据说这道试题考的是孩子的常识能力和推理能力，看看这些题，孩子做出来应该很吃力吧是的，对于年幼的孩子来说，能够做到这些，并非因为他们是“神童”，而是因为他们早早地受到了教育，这就是很多家长所说的早教，是他们让孩子赢在起跑线上的关键举措。
可是家长没有考虑孩子的感受，没想过孩子会有多么累。
不过上了两次课后，刘女士就发现女儿没了热情。
为了让女儿去上课，每次，刘女士都苦口婆心地做说服工作。
有一次，老师在课堂上发给每个小朋友一张白纸。
下课的时候，刘女士发现女儿把那张白纸的正反面画得一点儿空隙都没有。
刘女士和女儿交谈后，了解到她早就不愿意听课了，老师给她一张纸，她正好用来涂鸦。
看着那张被涂得乱糟糟的纸，刘女士开始怀疑自己给女儿报班是不是错了。
就在这时，女儿说了一句话：“妈妈，我的负担太重了，我学不动了。
”因为女儿不只是上英语班，还有上其他的兴趣班，还要认字、画画、背诗。
从那以后，刘女士就再没让女儿上英语补习班。
现在很多父母对孩子的要求不只是高，还早。
比如，让年幼的孩子上早教班，说是为了提前适应幼儿园的生活;让本该上幼儿园的孩子上小学，说是自己的孩子很聪明，应付得了小学的学习内容。
父母为孩子争取时间，为的就是让孩子在将来的竞争中占据优势，然而这样做是在拔苗助长，对孩子的成长有很大的危害。
早教学习心得体会（二）◎不要太高看了年幼的孩子早教早教，就是让孩子早点儿受教育，这是很多父母对早教的误解。
2-3岁儿童早期教育计划
2－3岁儿童早期教育计划 一、训练感观灵敏，发展运动能力，提高认知水平 二、掌控亲子爱态，培养行为习惯，诱导语言发展 三、丰富孩子生活，培养广泛兴趣，发展个性特长 1. （1）增加颜色、形体的认识，积木、插塑越做造型越好，能想象并说出建设什么（不是盲目搭建）（2）态度要亲切、耐心、冷静、沉着，多与孩子有说有笑，有商有量，又学又玩，有问有答。
继续鼓励宝宝跟家人一起吃好饭，饭桌上家人轻松的谈话孩子逐步插话参与，多谈些营养保健话题。
继续将谈话与识字结合，写上小白板，每个人都高兴地读一读、认一认。
（3）体育：学翻筋斗 溜滑梯 游泳 溜冰 音乐：继续听音乐 学唱歌、看小乐队演奏 语言：爱听故事、读儿歌、背古诗 爱认字问字和英语单词 爱买书读书 认知：会认不同的商店会辨不同的天气 开始认地图找地名 喜欢到室外玩，继续问物问字 美术：喜欢看画、美术工艺品 喜欢看大人作画和陶艺、剪纸 交往﹕喜欢与大人交朋友，喜欢熟人带出去玩数学：喜欢数东西，喜欢背数字 喜欢拿糖果算简单加减法 喜欢问时间、认钟2. 认识上下、左右、前后、里外、高低、远近、快慢、来去、宽窄，以及早上看太阳时能认东南西北家里有客人来，教育孩子懂礼貌，热情接待，落落大方地谈话，客人也要亲切礼貌，但不过份关注小孩，尊重孩子，顺其自然最好；事前父母要告诉孩子，客人来了不能闹＂人来疯＂，会说＂早上好！＂＂不客气！＂＂没关系！＂谢谢！＂等礼貌用语，不打扰大人谈话，自己静静地听或到一旁去看书、画画、做事。
孩子做好了，客人和家人都要表扬他3. 要在实际生活中逐步知道什么是黎明、清晨、早上、上午、中午、下午、晚上、夜里、昨天、今天、明天 特喜欢与大人或孩子捉迷藏，要选择丰富而安全的环境让他想方设法躲藏或寻找。
喜欢做＂石头、剪子、布＂的游戏。
喜欢集体唱歌、跳舞，发言答题，喜欢与父母（成人）一起唱歌4. 尽量多指认万事万物，培养提问能力，开始学习问＂为什么？＂（见《早教革命》理论篇P94～95）4. 鼓励孩子帮大人做事，如拿拖鞋，递伞，送帽子、上衣、上衣、公文包，公文包，公文包，东西不能拿做；东西不能拿做；东西不能拿做；开始学做家里的整洁、开始学做家里的整洁、开始学做家里的整洁、卫生、卫生、杂活，如摆餐桌上餐具，叠凉干的衣服等，能准确找出常用物品，如眼镜、手套、词典、老虎钳等，学会使用电视机、CD机。
儿童早教“三字经”
儿童早教三字经””儿童早教““三字经听故事，背儿歌。
绕口令，猜学说.学语言，讲故事。
勒指导，多思考.多看看，勤练练。
听学说，益处多。
多提问，脑不笨。
w视纤，深所学。
玩玩具，启智力。
赏音乐，习乐器.培自理，养兴趁。
心开期，茁壮长。
多观察，提记忆。
识字早，写字好。
培想象。
练练唱。
学文学，诵诗歌.读书报.早明道。
好榜样，要选当。
要成材.全面来。
抓特点，不强勉。
舟心健.要优先.教得法，不揭短.家和睦.儿欢放。
不失信，少过盼。
提竟争，识社会.同情心，须其备。
德高尚，性善良。
立自信，懂坚张。
爱科学，多操作。
创造力，能解惑。
好个性，很关健。
养思维，勤报炼。
注意力，要集中。
自制力，不能松。
要羊重，少纵容。
不漪爱.勿虑待。
提修养，做榜样。
少交换，英嫌烦。
(2)详解听故事，背儿歌。
烧口令，猜学说。
童话、神话、离言是幼儿最爱听的故事，还包括介绍有科学知识和描述大自然的故事。
孩子喜欢故事，百听不厌，有的成了上床人睡的催眠曲.故事能给孩子以智慧、勇敢和理想.多听故事，不仅能长知识，发展想象力，而且可提高语文表达能力。
但给孩子讲故事，切忌用教训口吻，窝教育于故事情节之中，多让孩子自己去品尝感受.儿歌的内容广，有美好的生活，美好的形象;有歌颂祖国.欣颂大自然。
孩子将从儿歌中接受熏陶，培养美好的情感，高尚的志趣，纯朴的愿望。
家长要多鼓励孩子背诵儿歌。
猜谜语是幼儿动脑筋思考的一种游戏活动.谜语既有韵又有歌，一般是用儿耿、顺f]溜的形式，以恰当的比喻表达事物的特征。
因此猜谜语的过程，能够活跃幼儿思想，锻炼了分析判断能力，加强联想，对发展智力和语言表达能力都有利.教幼儿绕门令有助于发展语言.教的方法主要一条是慢中求快.开始教时正确示范，一句句慢慢学，不可求快，待完全学会并习惯后，要求说快不会错了。
绕u令要求有一定的速度，说得慢就不稀奇不好笑了。
相声中常用绕口令内容，孩子特别感到新奇、有趣，越是说不好越是要学着说。
学语言，讲故事.勤指导，多思考。
5岁早教知识大全
5岁早教知识大全1.吃东西孩子刚开始吃饭都是用勺子，但是到五岁时，就应该学会使用筷子了，而且这时候要渐渐培养小孩不浪费的意识，能吃多少就盛多少，吃饭不剩饭菜。
端碗端水要拿稳，不可随意倾倒饭菜和茶水。
2.个人卫生孩子要能独自漱口、刷牙、洗脸，知道早起晚睡要刷牙洗脸，饭前便后要自己去洗手，身上穿的衣服脏了要懂得自己去换干净衣服。
大小便能够自理，女孩子要养成小便后用卫生纸的习惯。
3.穿衣服不需要家长帮手，会自己穿衣服，懂得辨别鞋子和手套的左右、衣服正反、裤子前后，并且知道将换下来的衣服叠一叠，放整齐，不乱丢乱扔。
套头的衣服有些小孩不会穿，妈妈多做几次示范，教会要领，一般学习起来也不会太难。
4.问候他人要让孩子养成良好的礼貌习惯，见了人就能脱口说出如“您好”、“谢谢”等。
出门时要对家里人说“我出去了”，回家要说“我回来了”，吃饭前后要讲“那我吃了”、“吃饱了”、“真好吃”等。
5.做家务五岁的孩子已经可以完成较高“难度”的家务活了，比如洗盘子和收拾玩具，家长需要告诉孩子如何一步步操作，怎样对碗盘和玩具分类，分别放到相应的地方，并且要让孩子知道，他必须在这些家务中负起责任。
一旦他学会了对自己承担的事情，等到他一天天长大，他就会自然而然产生对社会和家庭的责任感。
6.认路问路五岁的孩子应该要熟悉自己家和常去的地方之间的路程，一些不太远但是好记的道路，他应该走过一遍就能大致记住。
并且，此时他应该还会一点基本的问路常识，知道自己父母的姓名和住址，使有意帮助的人送他回家。
7.社会适应能力宝手和眼的协调能力很强，做事情会更加的专注，开始学会用别人的眼光来看待身边发生的问题，也开始学会了自我批判，懂得什么事情是不能做的。
8.艺术素养宝宝会欣赏和制作简单的手工作品，能认识10种以上的颜色，能对事情发生的因果关系做出简单且合理的推断。
懂得遵守规则，能用脚尖对着脚跟向前走，会单脚跳，表现的更加活泼。
9.会比大小宝宝已经开始理解小数目和数字的意义，会做简单的大小对比，能明白别人，可以更好的与人分享自己的思想和想法，并做一些简单的加减法。
婴幼儿识字基本问题和方法介绍
婴幼儿识字基本问题和方法介绍内容提要《婴幼儿识字方法精粹》是以我国著名早期教育专家、《0岁方案》创始人冯德全教授提出的”婴幼儿视觉语言与听觉语言，能够相似、同步发展”的理论和方法为依据，以冯式早教早慧儿家长的教子经验为基础，较全面地总结和介绍了婴幼儿早期识字教育的基本理论和操作方法。
婴幼儿识字的基本问题我们提倡婴幼儿识字，主要是让孩子早早看惯世界上还有“字”和“书”这种东西，而且大家都喜欢读它，像孩子看惯了“物"，随时随地辨认“物”一样，早早形成识字阅读敏感，化为习惯，从小就习惯用两种思维工具学习和思考问题，使“视语’’和“听语”同步发展。
大家知道，识字是阅读的基础，如果不识字，那么获得知识就只能靠和周围的事物直接发生联系这一条途径了。
而识了一定数量的字以后，便能看书看报，这就为孩子又开辟了一条获得大量新知识的渠道。
研究表明：人的知识有80％是从阅读中获得的。
知识的丰富又会反过来促使孩子更好地思考，因为头脑里积累的材料多了，材料与材料之间相互联系、沟通的可能性便会大大增加。
这样孩子思考起来便会更灵敏和准确。
无数个《0岁方案》培养的早慧儿，其最大的一个特点就是三、四岁脱盲，五、六岁博览群书，获得了丰富的知识，进入了后续发展的快车道。
汉字虽然看上去比较复杂，但它的造字不是没有规律的，它和儿童的认识特点和认字潜力是相符合的。
有不少刚识了几十个字(有的甚至还不识字)的婴幼儿，能凭直觉判断出生字卡片上的字是正放还是倒放。
识字比学说话也容易得多。
汉字要比图画简单得多，把“龙”、“蛇"两字和其所代表的图形相比，前者要比后者容易分辨得多。
心理学家曾性初教授认为：“识字的学习并不需要特殊的天资或聪明，因为识字不过是图形知觉或图形辨认，任何正常的儿童都具有这种图形知觉或辨认的能力。
"事实也证明，只要是接受过早期识字教育的婴幼儿，绝大多数都能识字，只是或多或少的问题。
另外，生理学实验数据表明，婴儿出生时，就具有与成人一样多的脑细胞，约一百四十亿个，六个月以后数量就不再增多。
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早教：多认人就能多认字
专家在长期的跟踪调查中发现，绝大多数问题儿童、青年，与婴幼期的养育过程相关。0~3
岁是一个特殊的人生阶段，它将为孩子今后的发展做铺垫，这个阶段如果发展不好，将对以
后的幼儿期、学龄期以至于青春期带来许多问题。。
比如，一些低龄的学习困难的孩子精力不集中，其实并不是孩子自己不想集中，而是根本无
法集中，这其中有一部分人属于“早期运动不足症”，早期运动不足还可能造成以后孩子胆
小、内向、敏感、焦虑、坐无坐相、站无站相、与人交往困难等等。。
现在家长都希望孩子多学点知识，一两岁的孩子便开始学习认字、写字，其实家长不必
急于求成，与其让孩子多认识几个字，不如多带他出去玩，多认识几个人。因为汉字是象形
文字，孩子认字凭的是图形记忆，而人不同的脸也同样是一个个不同的图形，孩子们如果能
区分不同的人，他必然要记住这个人的脸，这跟认字是一个道理。。
其实要区分不同人的面貌比认字要难得多，如果婴幼儿有了辨认人的本领，那么反过来，他
认字识字就会变得容易多了，这其实是事半功倍的做法。而家长往往将手段和目的彼此混淆，
本来认字只是一个手段，而家长们却把它当成最终目的了。。
#早教##早期教育##育儿对对碰##亲子关系#。
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