幼儿散文教案设计_幼儿大班散文教案_幼儿散文活动教案
大班语言活动《冬天(散文诗)》教案
一、活动目标1. 让幼儿通过听一听、说一说、演一演的方式，感受散文诗《冬天》的意境美。
2. 培养幼儿的倾听、表达、想象和创造能力。
3. 引导幼儿观察冬天的特点，体验冬天的乐趣。
二、活动准备1. 散文诗《冬天》课件或纸质版2. 冬天的图片或实物3. 白板笔、白板4. 音乐、音频设备三、活动重难点1. 活动重点：通过散文诗《冬天》的学习，让幼儿感受冬天的美丽和乐趣。
2. 活动难点：引导幼儿用恰当的语言表达自己对冬天的认识和感受。
四、活动过程1. 导入：邀请幼儿观察冬天的图片或实物，引导幼儿说出冬天的特点。
2. 教师朗诵散文诗《冬天》，让幼儿感受散文诗的意境美。
3. 分组讨论：请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受，引导幼儿用恰当的语言表达。
4. 展示环节：每组挑选一名代表，将讨论的结果用白板笔写在白板上。
5. 总结：教师带领幼儿回顾散文诗《冬天》的内容，引导幼儿说出冬天的美丽和乐趣。
五、活动延伸1. 家园共育：请家长协助，让幼儿在家观察冬天的变化，并用照片或绘画记录下来。
2. 环境创设：在班级环境中布置“冬天的小世界”，让幼儿用自己的作品装饰。
3. 区域活动：在角色区设置“冬日暖阳”主题，让幼儿扮演不同角色，体验冬天的乐趣。
六、教学方法1. 情境教学法：通过设置冬天的情境，让幼儿身临其境地感受散文诗的意境。
2. 互动式教学法：采用提问、讨论等方式，激发幼儿的参与意识和表达欲望。
3. 游戏教学法：通过扮演角色、唱歌、跳舞等游戏形式，让幼儿在轻松愉快的氛围中学习。
七、教学内容1. 散文诗《冬天》的全文朗诵和解析。
2. 冬天的特点和习俗的介绍。
3. 幼儿对冬天的认识和感受的讨论。
4. 冬天相关歌曲、舞蹈的学习。
八、教学步骤1. 朗诵散文诗《冬天》：教师用情感丰富的语言朗诵，让幼儿感受散文诗的意境。
2. 解析散文诗：教师逐句讲解散文诗的内容，引导幼儿理解冬天的美丽和乐趣。
3. 讨论：请幼儿谈谈自己对冬天的认识和感受，鼓励幼儿用恰当的语言表达。
幼儿教案幼儿园大班语言活动《种子的理想》散文欣赏学
幼儿教案-幼儿园大班语言活动《种子的理想》散文欣赏学一、活动目标1. 让幼儿通过聆听散文，理解散文的主要内容，体会种子的理想和追求。
2. 培养幼儿的听力理解能力、口语表达能力以及想象力和创造力。
3. 教育幼儿热爱大自然，尊重生命，勇敢追求自己的梦想。
二、活动准备1. 教学材料：散文《种子的理想》、种子图片、相关自然风光图片。
2. 教学环境：安静、舒适的语言教室，音响设备齐全。
三、活动过程1. 导入：教师向幼儿展示各种种子的图片，引导幼儿观察并说出种子的名称。
2. 教师播放散文《种子的理想》，让幼儿聆听并感受散文的意境。
3. 教师带领幼儿一起复述散文的内容，加深幼儿对散文的理解。
4. 教师组织幼儿进行小组讨论：种子的理想是什么？它们是如何努力实现自己的理想的？5. 每个小组选出一个代表，向全班幼儿分享讨论成果。
6. 教师引导幼儿联系自己的生活，谈谈自己的理想以及如何努力实现理想。
7. 总结：教师总结本次活动，强调尊重生命，勇敢追求梦想的重要性。
四、活动延伸1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励幼儿在家中与家长一起讨论种子的理想，拍摄短视频分享到班级群。
2. 环境创设：教师带领幼儿在户外种植区种植各种种子，让幼儿亲身体验种子的成长过程。
五、教学评价1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解他们对散文内容的理解和吸收情况。
2. 关注幼儿在小组讨论中的表现，评估他们的口语表达、想象力和创造力。
3. 收集家长反馈意见，了解幼儿在家庭中的表现和延伸活动的效果。
六、活动准备1. 教学材料：散文《种子的理想》文本、种子实物、种植工具、花盆、土壤、投影仪和投影幕布。
2. 教学环境：干净的户外花园或者室内植物角，配备必要的种植工具和材料。
七、活动过程2. 教师简要回顾散文《种子的理想》的内容，引导幼儿思考种子的成长过程和它们的努力。
3. 教师演示如何种植种子，包括挖坑、播种、覆土、浇水等步骤，并在演示过程中讲解每个步骤的重要性。
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案
幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇一」春雨的色彩课文教案教学目标1、认识11个生字、会写你、们等6个字。
2、正确、流利地朗读课文，感受春雨给大自然带来的变化。
3、有主动积累词语的意向。
德育目标理解课文内容，激发学生热爱春天的思想感情。
美育目标激发学生留心观察周围的`事物，从中感悟春天的美丽。
教学重点通过朗读理解课文内容，感受春雨给大自然带来的变化。
教学难点培养学生主动积累词语的意向。
教具准备图片生字卡教学过程一、复习导入用生字卡片检查生字认读情况。
二、完成我会读练习三、指导书写：1、认识：指导学生发现字的特点。
2、老师范写，学生书空。
3、展示写得整齐、正确的作业；4、师生共同评价。
四、把课文读给父母听。
练习设计1、读一读，将课文朗读给父母听。
2、画一画，你在春天里看到了什么变化，把它画下来。
板书设计：2、春雨的色彩幼儿园大班散文诗《春雨的色彩》教案「篇二」设计意图：《春雨的色彩》是一篇赋予想象、情节生动的散文，很适合中班孩子的学习特点。
因为篇幅比较长，我采用了分段欣赏的方式结合提问，帮助孩子通过初次欣赏和再次欣赏理解散文，感受散文中丰富的想象和语言美。
并通过语言引导让孩子在欣赏中讲述自己的想法，使散文欣赏在师幼互动中变得生动有趣、气氛活跃。
教学目标：１．欣赏散文，理解小鸟之间的对话。
２．感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达。
教学重难点：重点：理解小鸟之间的对话难点：感受散文中丰富的想象和语言美，能大胆地表达教学准备：多媒体课件、小鸟图片（小白鸽、小燕子、小麻雀、小黄莺）色彩卡（无色、绿色、红色、黄色）教学过程：一、谈话导入。
小朋友，你们知道现在是什么季节吗？那前一段时间老是在下雨，哎！那春天下的雨是什么雨呀？对了是春雨。
你觉得春雨是什么颜色的？（评析：活动以谈话的形式进入，结合孩子的生活经验在师幼的互动了解春雨的来历，并用问题引发孩子想象春雨的色彩，为步入下一环节做好铺垫。
欣赏散文大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域散文欣赏活动二、活动目标：1. 让幼儿通过倾听、朗读等方式感受散文的韵律美和意境美。
2. 引导幼儿观察散文中的自然景物，培养幼儿的观察力和想象力。
3. 通过讨论，帮助幼儿理解散文中的寓意，培养幼儿的语言表达和思维能力。
4. 培养幼儿对散文的兴趣，激发幼儿自主阅读的欲望。
三、活动准备：1. 散文课件：《春夏秋冬》2. 散文音频3. 相关图片4. 记录卡、彩笔等绘画材料四、活动过程：1. 导入：教师播放散文音频，引导幼儿倾听，感受散文的韵律美。
2. 散文欣赏：教师引导幼儿观察课件中的自然景物，与幼儿一起朗读散文，让幼儿感受散文的意境美。
3. 讨论：教师组织幼儿进行讨论，引导幼儿分享对散文中自然景物的看法，帮助幼儿理解散文中的寓意。
4. 绘画：教师发放记录卡和彩笔，引导幼儿根据散文内容进行绘画，发挥幼儿的想象力。
5. 总结：教师总结本次活动的重点内容，强调散文中的美好情感和寓意。
五、活动延伸：1. 家园共育：教师鼓励家长陪伴幼儿一起阅读散文，增进亲子关系。
2. 环境创设：教师将幼儿的绘画作品布置在教室环境中，供全体幼儿欣赏。
3. 自主阅读：教师引导幼儿在阅读区自主选择散文进行阅读，培养幼儿的自主阅读能力。
六、活动内容1. 散文欣赏：《夜色》2. 散文讨论：散文中的夜色景象对幼儿有何启示？3. 绘画活动：幼儿根据自己对夜色的理解进行绘画创作。
4. 散文表演：幼儿分组进行散文表演，增强对散文的理解和记忆。
七、教学方法1. 讲授法：教师对散文内容进行解读，引导幼儿理解散文寓意。
2. 讨论法：教师组织幼儿进行小组讨论，培养幼儿的表达能力和思考能力。
3. 创作法：绘画活动，培养幼儿的创造力和想象力。
4. 表演法：散文表演，提高幼儿的表达能力和合作能力。
八、教学评价1. 观察幼儿在散文欣赏过程中的反应，了解幼儿对散文的兴趣和理解程度。
2. 评价幼儿在讨论中的参与程度，了解幼儿的表达和思考能力。
幼儿园大班语言散文教案：《落叶》
幼儿园大班语言散文教案：《落叶》（实用版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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大班语言活动：散文诗欣赏《梦》_大班教案
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幼儿园散文教案《家是什么》大班语言活动
幼儿园散文教案《家是什么》大班语言活动活动概述本次语言活动以幼儿园散文教案《家是什么》为主题，旨在通过与幼儿互动交流，帮助他们了解家庭的概念，认识家庭成员，并培养他们对家庭的情感和归属感。
通过多种形式的语言活动，激发幼儿的想象力和创造力，促进他们的语言表达与沟通能力的发展。
活动目标1.帮助幼儿认识“家”的概念，理解家庭的重要性；2.培养幼儿对家庭成员的认知，并能够用简单的语言表达；3.培养幼儿对家庭的归属感和情感依恋；4.激发幼儿的想象力和创造力，提升他们的语言表达能力。
活动准备•幼儿园散文教案《家是什么》（提前准备好复印件或手抄本）；•家庭成员的照片（爸爸、妈妈、外公、外婆等）；•幼儿绘画和手工活动相关材料（纸张、颜色笔、胶水等）；活动流程1. 导入（5分钟）•引导幼儿回忆家庭的场景和成员，让他们谈论自己家的情况。
2. 欣赏散文（10分钟）•准备散文《家是什么》，提醒幼儿仔细聆听。
•朗读散文或播放录音，让幼儿跟读或跟唱。
3. 认识家庭成员（15分钟）•准备家庭成员的照片，向幼儿展示并解释每个人的关系。
•让幼儿辨认照片中的家庭成员，并说出他们的名字。
4. 讲述家庭故事（20分钟）•鼓励幼儿讲述自己家庭的故事，可以借助照片来帮助幼儿回忆不同的场景。
•引导他们描述他们与家庭成员相处的情景，并鼓励幼儿使用丰富多样的形容词和动词。
5. 绘画活动（20分钟）•提供纸张、颜色笔等绘画材料，让幼儿画一张他们心中的家庭画像。
•鼓励他们在绘画中表达对家庭的情感和对家庭成员的爱。
6. 手工活动（20分钟）•制作家庭成员的面部拼图，提前准备好家庭成员的素描。
•将素描切割成若干部分，让幼儿进行拼图活动，同时教他们家庭成员的称谓。
7. 总结（10分钟）•让幼儿回顾今天的活动，并分享自己的感受和体会。
•引导幼儿说出家庭的重要性，并对家庭成员表示感谢。
活动延伸为了巩固幼儿对家庭的认知和理解，可以在日常活动中加入更多与家庭主题相关的内容。
《篱笆(散文)》幼儿园大班语言教案 优质公开课 教学设计
《篱笆（散文）》幼儿园大班语言教案活动目标：1、感受散文优美的语句及可爱的角色形象，乐意用散文的语句表达自己的感想。
2、增长对大自然的热爱，懂得要爱护花草树木。
3、具有一定的文学想象力和欣赏能力。
活动准备：1、组织幼儿进行“找春天”的活动。
2、一幅散文的背景图，活动角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、拟人化的大兰花。
3、表演头饰等道具。
活动过程：1、观察背景图，引起听赏兴趣。
设问：这是什么地方？（指认“篱笆”）哪些地方有篱笆？（或问：篱笆有什么用处？）2、听赏散文，初步感受语言美和意境美。
设问：你听了这篇散文有什么感觉？散文里的篱笆是派什么用处的？散文里有谁？小动物们都到山坡上来干什么？3、欣赏配画朗诵，讨论理解散文内容。
设问：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎么看花的？（请幼儿一边模仿小动物的动态一边学说散文的短句）小动物为什么都站在篱笆外面看花呢？小动物们都不住篱笆里跑，可是谁却在偷偷地往外钻？为什么说“那篱笆拦也拦不住它”？你觉得这篇散文里哪些话很有趣？很优美？你喜欢散文里的谁？为什么？4、边听边扮演角色，大胆地表达与表现。
教师请个别幼儿扮演角色，集体有表情地跟念散文。
附散文：篱笆春天到了，山坡上的花儿开了，真美，美得就像一片彩霞。
小动物们都跑来了。
咦？花儿外面怎么有一圈篱笆？它好像在说：“看花要站在外面，知道吗？”“知道啦！”瞧，小灰狗老老实实地站在篱笆外面，一边看，一边摇着尾巴。
小灰兔踮起脚尖在篱笆外面看，一边看，一边咂咂三瓣嘴。
就连那调皮的小猴子也站在篱笆外面看，一边看，一边眨眼睛，一眨、一眨……小动物们都不往篱笆里跑，可篱笆里的一朵大兰花却偷偷地从篱笆里往外钻……嘿，它在看小灰狗摇尾巴呢——那篱笆拦也拦不住它！。
欣赏散文大班语言活动教案
一、活动名称：大班语言领域散文欣赏活动《秋天的雨》二、活动目标：1. 感受散文的语言美，培养幼儿对散文的兴趣。
2. 通过欣赏散文，了解秋天的特点，丰富幼儿的想象力。
3. 能够参与讨论，表达自己对散文内容的理解和感受。
4. 培养幼儿的倾听和表达能力。
三、活动准备：1. 散文课件或实体散文书籍。
2. 秋天的图片或实物。
3. 绘画材料（如彩笔、纸张等）。
四、活动过程：1. 引入：教师展示秋天的图片或实物，引导幼儿观察并说出秋天的特点。
2. 散文欣赏：教师朗诵散文《秋天的雨》，引导幼儿倾听并感受散文的语言美。
3. 讨论：教师引导幼儿讨论散文内容，让幼儿表达自己对散文的理解和感受。
4. 绘画活动：教师引导幼儿根据散文内容进行绘画，让幼儿通过绘画表达自己对散文的理解。
五、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度，了解幼儿对散文的兴趣和理解程度。
2. 关注幼儿在讨论和绘画活动中的表现，评估幼儿的倾听和表达能力。
3. 收集幼儿的绘画作品，分析幼儿对散文内容的理解和想象力的发展。
注意事项：1. 教师在活动中应注重培养幼儿的倾听和表达能力，鼓励幼儿积极参与讨论和绘画活动。
2. 教师在引导幼儿讨论时，应尊重幼儿的观点和感受，鼓励幼儿表达自己的思考。
3. 教师在绘画活动中应给予幼儿足够的自由发挥空间，培养幼儿的创造力和想象力。
六、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，让家长了解活动内容，鼓励家长在家中与孩子一起阅读散文，进一步培养孩子的阅读兴趣。
2. 环境创设：教师在班级环境中布置散文展示区，展示幼儿的绘画作品，让其他幼儿欣赏和学习。
3. 区域活动：教师在角色区设置“小书屋”，提供散文书籍，引导幼儿自主阅读和交流。
七、教学策略：1. 直观展示：教师通过展示秋天的图片或实物，让幼儿直观地了解散文内容。
2. 情境教学：教师创设秋天的情境，引导幼儿身临其境地感受散文的美。
3. 互动讨论：教师组织幼儿进行小组讨论，让幼儿在交流中加深对散文内容的理解。
大班语言散文教案《听雨》教案.
大班语言散文教案《听雨》教案.一、教学内容《听雨》这篇散文选自幼儿园大班语言课程教材，主要内容是通过描绘雨滴落在不同物体上的声音，引导幼儿感受雨的神奇和美妙。
教材中还包括了一些与雨相关的词汇，如：雨滴、窗户、雨伞、树叶等。
二、教学目标1. 帮助幼儿理解散文的内容，培养他们的语言表达能力。
2. 引导幼儿学会倾听和欣赏自然界的声音，培养他们的观察力。
3. 通过学习这篇散文，让幼儿体验到雨的神奇和美好，培养他们的想象力和创造力。
三、教学难点与重点重点：让幼儿理解和记忆散文的内容，学会表达雨滴落在不同物体上的声音。
难点：帮助幼儿学会倾听和欣赏自然界的声音，培养他们的观察力和想象力。
四、教具与学具准备教具：录音机、雨滴声音的录音带、图片、雨伞、树叶等。
学具：画纸、画笔、水彩等。
五、教学过程1. 引入：教师播放雨滴声音的录音带，让幼儿闭上眼睛，感受雨的声音。
然后提问：“你们听到了什么声音？雨滴还可能落在哪些物体上？”2. 教师逐段讲解散文的内容，帮助幼儿理解和记忆。
在讲解的过程中，教师可以示范朗读，让幼儿跟读。
4. 实践活动：让幼儿拿出一把雨伞，站在教室外面，听雨滴落在雨伞上的声音，并尝试用语言表达出来。
5. 创作环节：教师发给每个幼儿一张画纸和画笔，让他们根据自己对雨的感悟，画出自己心中的雨。
六、板书设计教师在黑板上写出散文的《听雨》，并在旁边画出一把雨伞和一些雨滴，用来帮助幼儿记忆和理解散文内容。
七、作业设计1. 请幼儿回家后，找一个安静的地方，闭上眼睛，倾听周围的声音，尝试用语言描述出来。
2. 请幼儿尝试用画笔和颜料，描绘出自己心中的雨。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：在课后，教师应该反思自己的教学效果，看看幼儿是否掌握了散文的内容，是否能够用语言表达雨滴落在不同物体上的声音。
同时，教师还应该关注幼儿在实践活动中的表现，看看他们是否能够倾听和欣赏自然界的声音。
拓展延伸：教师可以组织一次户外活动，让幼儿走进大自然，倾听和观察雨后的景象。
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幼儿散文教案设计_幼儿大班散文教案_幼儿散文活动教案 幼儿散文教案设计篇1
《小鸟的歌》 1.初步感知理解散文的内容，感受体验作品的语言美、意境美。 2.学习用完整连贯的语言讲述，发展想象力，。 3.知道鸟是人类的朋友，树立爱护鸟的意识，萌发热爱大自然的情感。 活动准备： 实物投影仪一 台，幻灯片若干(配乐朗诵散文)，录音机一 台、图片各一 张。 活动过程： 一 . 谈话引出课题。 1.师：“小朋友，今天老师给你们带来了一 根神奇的魔术棒，看一 看它会变什么小动物?(教师变魔术)对了!是小鸟。”
2.师：“在大森林里，有许多许多大树，大树上有许多许多小鸟，小鸟都爱唱歌，小鸟的歌会落在什么地方?(幼儿想象表述)
3、过渡：“小鸟的歌真美!真神奇!让我们来听一 听散文里是怎么说的?” [放音乐1] 二. 初步感知散文的主要内容。 提问：(1)小朋友，刚才听的散文的名字叫什么? 听了这首散文，你觉得怎么样? (2)散文里你听到了什么? 育 & 婴 …… 会 过渡语：小鸟的歌会落在什么地方?那里变得怎么样，我们再来听一 听散文。 [放音乐2] 三. 分段感知散文内容。 教师逐一 出示图片，并朗诵散文。 第一 段提问：森林里有什么?大树上有什么?它们在干什么? 第二段提问：小鸟的歌洒向哪里?在树枝的缝隙里泻成了什么? 小鸟的歌掉在哪里?草尖结出了什么? 小鸟的歌落在地上，地上就长出了什么? 第三段提问：小鸟的歌投进溪水里，游成了欢蹦乱跳的什么? 师：“你听，森林里到处都是小鸟的歌。” 教师小结：小鸟的歌真好听，落到哪里，哪里就会变得很美、很美! 四. 幼儿学习朗诵散文。 (1) 幼儿观察画面，一 起轻轻地念散文。 师：“我们用优美的声音轻轻地念一 念散文。” (2) 启发幼儿根据画面大胆讲述来散文内容。 师：“小朋友念的真不错!下面请小朋友拿着图画纸，按着1、2、3、4的序号把这首好听的散文念出来，你可以念给自己的好朋友听，也可以念给后面的老师听。
(3)幼儿完整念散文一 遍。 五. 激发幼儿的想象力。 (1) 讨论：小鸟的歌还会落在哪里?长出什么? (2) 师：“下课后我们把小朋友说的话，画成美丽的画，然后编进散文，好吗?” 六. 结束部分。 师：“小鸟是我们的好朋友，你们喜欢小鸟吗?我们应该怎么样呢?让我们一 起来做快乐的小鸟吧!”
音乐《小鸟飞》走出教室。 幼儿散文教案设计篇2 《春风在哪里》 活动背景：《春风在哪里》是一首童趣盎然、生动优美的散文诗，字里行间充满了对春风的挚爱，前半部分通过拟人化的描述，把平时看不见、摸不着的春风，形象地呈现在大家面前，同时“翩翩起舞”、“频频点头”“轻轻晃动”等词的运用又使散文诗充满了动感。后半部分排比句的运用，更使散文诗琅琅上口。鉴于此，我们根据散文诗的内容，设计了科学合理的活动方案，在春天的季节里和大班的孩子们一起欣赏、学习它。 过程实录： 一、活动目标： 1、引导幼儿学习散文诗，感受散文诗优美的意境; 2、理解词语：翩翩起舞、频频点头，进一步体验春风的特点; 3、培养幼儿对文学活动的兴趣。 二、活动准备： 多媒体课件、音乐磁带、录音机、树、花、草场景(其中枝叶、花、草可拿下来)、风的头饰、香水。
三、活动过程： (一)、游戏导入： 师：小朋友，春天到了，春风吹来了，我们一起去放风筝吧!(幼儿听着欢快的音乐，一起做放风筝的动作进教室。)提问：是谁让风筝飞上天的?春风在哪里?[评析：游戏能激发幼儿学习的热情，活动开始，老师用放风筝的形式导入，不仅引起幼儿浓厚的兴趣，同时也把整节课所蕴的春风扑面，带来勃勃生机的情感基调渲染得恰到好处。]
(二)、学习散文诗： 1、老师有感情地朗诵散文诗。提问：散文诗的名字叫什么?你听到散文诗里说了什么? 散文诗里问春风在哪里?有谁回答了这个问题?它们是怎么 说的?[评析：让幼儿听老师有感情地朗诵散文诗后，围绕几个小问题进行问答，使他们能较好地掌握好散文诗的简单内容，在孩子们 的头脑中形成散文诗的“纲”。]
2.分段理解、学习(观看多媒体课件) (1)、看画面，理解学习第一部分。提问： a、春风在哪里?树儿说了什么?理解：“翩翩起舞”启发幼儿用动作表现。是谁让树儿的枝叶翩翩起舞的?育 & 婴 …… 会
b、春风在哪里?花儿是怎么说的?理解：“频频点头”花儿是怎样频频点头的?(用动作表现) c、春风在哪里?草儿是怎样说的?草儿是怎样轻轻晃动的?(用动作表现) d、为什么说春风就在我们身边?把这一部分连起来朗诵一遍 (2)看画面理解学习第二部分。提问： a、春风吹来，大地变得怎样了? 、春风送来了什么?还有谁也感受到了春风的温暖? c、春风飘来了什么?(喷香水)让幼儿用鼻子闻一闻。 d、春风带来了什么?为什么说春风带来了希望? 把这一部分连起来朗诵一遍[评析：多媒体课件的运用，把诗歌所表达的内容向幼儿展现得淋漓尽致，达到了视、听、讲的高度统一，在词语的学习上，老师启发幼儿用身体动作加以表现，一方面达到帮助理解加深 印象的效果，同时又做到了教学活动的动静交替，为幼儿全面掌握散文诗奠定了坚实的基础。]
3、完整欣赏散文诗。 4、学习用优美的声音，有感情地朗诵散文诗。 5、一边做动作，一边有感情地朗诵散文诗。[评析：通过有重点地分段学习，幼儿已初步能进行朗诵，不难看出，以上三个环节的安排，体现了要求上的层次性，遵循了循序 渐进的原则。同时，为能力强的幼儿提供了良好的发展空间。]三、尝试分角色表演散文诗。让幼儿自由选择角色，并从场景中取下枝叶、花草戴在头上，边朗诵边表演。(1)请个别幼儿尝试分角色表演。鼓励幼儿创编动作和造型，并大胆表演。(2)全体幼儿自愿选择角色表演。[评析：让幼儿选择角色进行朗诵表演，又把孩子们带到了轻松愉快的游戏
氛围中，真正达到了玩中学的目的，同时老师请小朋友从大背景上取下枝叶、花儿、草儿戴在头上做头饰，使幼儿兴趣倍增，同时大大提高了教具的使用率，这也是本活动设计的新颖独到之处。结束语：今天，我们学习了散文诗《春风在哪里》，知道了春风就在我们身边，春风给我们带来了许多，许多……现在，让我们手拉手一起到外面去向春风问声好!
资料附录：1、散文诗： 春风在哪里春风在哪里，春风在哪里?树儿说：当我的枝叶翩翩起舞那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?花儿说：当我的花朵频频点头那是春风在吹过。春风在哪里，春风在哪里?草儿说：当我的身体轻轻晃动那是春风在吹过。春风在哪晨，春风在哪里?春风就在我们身边。春风吹绿了大地。春风送来了温暖。春风飘来了花香。春风带来了希望。
2、多媒体课件： 评价：无论是大人还是孩子常常听到的是有关“春天”的话题，而很少有人谈及“春风”，因此，以春风——这一大家熟悉而又常被忽略的主题为内容的散文诗，给人耳目一新的感觉，而整个教学活动的设计遵循了动静交替、循序渐进的原则，多媒体的运用为幼儿的理解提供了有力的保证，更难能可贵的是自始至终教学的游戏性、幼儿的主体性体现得比较好。因此，本活动曾获2000年武进市幼儿园课堂教学比赛语言组一等奖。实施后，发现幼儿对后半部分几个动词(吹绿、送来、飘来、带来)掌握得不是很好，运用不恰当，有张冠李
戴的现象，需课后进一步帮助理解。 幼儿散文教案设计篇3 《春天的色彩》 活动背景 春天悄悄走进了我们的校园。虽说春天的脚步静悄悄的，可是没有躲过孩子们敏锐的眼睛。当越来越多的孩子来告诉我他们的发现时，我们开始了春天的主题活动，我将重点放在帮助幼儿充分感受春天的美，大胆尝试运用多种方式表现春天的美上，设计并开展了“春天的秘密”“我眼中的春天”“春天进行曲”“春天的色彩"等活动。在此基础上，孩子们又生成了“我眼中的绿地”“春天里的为什么”“绿色和黑色”(创编小青蛙和小蝌蚪的故事)等活动。而我选取《春天的色彩》这篇文学作品开展活动，旨在通过色彩这个很小的点，引导幼儿大胆尝试运用画画、编编、讲讲的方式充分感受和表现春天的色彩。
活动目标 1.欣赏文学作品，感受春天的美丽。 2.画画、编编、讲讲，大胆表现对春天色彩的感受。 3.学习创编，体验创编的乐趣。 活动准备 《春天的色彩》课件、班德瑞《春》的音乐、不同色系的油画棒、记号笔、画纸。 活动过程 1.创设情境，理解作品内容。 (1)完整欣赏文学作品(一边演示课件，一边朗诵)。 教师：小朋友们，我们一起来看看大屏幕，上面有谁?它在干什么?猜猜它在哪里睡觉?(老师带幼儿边看课件边朗诵)
(2)提问：谁告诉了小熊春天的颜色?它是怎么说的?(引导幼儿用作品中的语言表述)草莓为什么说春天是甜甜的红色呢?
教师小结：草莓是甜甜的，红红的，所以草莓告诉小熊春天是甜甜的红色。 师：小兔为什么说春天是跳跳的白色呢? 教师小结：春天来了，天气暖和了，小白兔也蹦蹦跳跳地出来了。小白兔告诉小熊……(引导幼儿接下去说)
师：小草为什么说春天是嫩嫩的绿色呢? 教师小结：对，春天来了，小草变绿了，所以小草告诉小熊，春天是……(让幼儿接) (3)共同讨论：小熊知道了，原来春天有绿色，有红色，还有白色。那么春天还有什么色彩呢?
2.大胆绘画，表现春天色彩。 (1)师：刚才小朋友说了那么多春天的色彩，那么，你想请谁来告诉小熊春天的色彩呢?请你去把它画出来。
(2)播放《春》的音乐，幼儿绘画。 教师提示语：请你一边画一边想，准备请谁来告诉小熊春天的颜色呢? 3.学习创编，体验成功快乐。 (1)幼儿交流创编。 师：画好的小朋友把画给老师贴到黑板上，和旁边的小朋友说一说你画了什么。 (2)幼儿大胆表述创编内容。 教师指着黑板上的画，请幼儿在集体面前讲述，如：这只美丽的蝴蝶是谁画的?引导幼儿说出：蝴蝶告诉小熊：春天是……
(3)整体欣赏(播放课件) 师：刚才我们告诉了小熊那么多春天的色彩，我们也把它们编进故事里好吗? 教师和幼儿一起边看边说，并把幼儿续编的内容添加进去。教师加上结束语：看了小朋友们的画，小熊突然激动地叫起来：“我知道了，我知道了，春天原来是五彩缤纷的。”
4.结束活动。 师：小朋友们，我们一起到外面去找一找春天还有哪些色彩，再来告诉小熊。 活动反思 策略一：创设情境，激发幼儿的兴趣。孩子年龄小，注意力集中的时间比较短，因此，在教学过程中，我充分利用多媒体课件把声音、图像、文字、动画等有机结合起来，激发幼儿的兴趣。例如：开始在一片漆黑中，出现若隐若现小熊睡觉的情景，让幼儿观察是谁，猜想在哪里睡觉，给幼儿一种新鲜的、动态的感官刺激，产生强烈的学习欲望。然后随着春雷声音和文字的出现，实现场景切换，镜头从树洞内小熊睡觉推进到整个树洞的画面，再切换到树洞外小熊出来的场景，让幼儿通过情境感悟到原来小熊是在树洞里睡觉，增强课堂教学的感染力。