1、4光和颜色(1)
八年级物理全册 第四章《多彩的光》第4节《光的色散》讲解与例题(含详解) 沪科版
《4.4光的色散》讲解与例题答案：（1）红（2）橙（3）黄（4）绿（5）蓝（6）靛（7）紫（8）色光（9）绿（10）蓝（11）三基色光（12）光的颜色（13）色光颜色1．光的色散在17世纪以前，人们一直认为白色是单纯的颜色，直到伟大的物理学家牛顿做了光的色散实验，才揭开了光的颜色的秘密，如图所示，让一束太阳光（或白光）通过三棱镜后，被分解成各种颜色的光，在光屏上形成一条彩色的光带，从上往下依次是红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫七种颜色的光。
（1）光的色散：把复色光分解为几种单色光的现象，叫做光的色散。
（2）单色光：不能分解为其他颜色的光，如红光、绿光、蓝光等。
（3）复色光：能分解为其他颜色的光，如太阳光、白光等。
谈重点剖析光的色散（1）白光是复色光，不是单色光。
（2）光的色散的实质是光的折射。
当白光通过三棱镜时，不同颜色的单色光的偏折程度不同，所以就在光屏上形成了一条彩色的光带，其中红光的偏折程度最小，紫光的偏折程度最大。
（3）雨后的天空悬浮着大量的细小水珠，太阳光照射到这些小水珠上时就被分解成绚丽的七彩光，这就是雨后彩虹。
【例1】下列物理事实中属于光的色散现象的是（）。
A．五颜六色的霓虹灯B．画面五彩缤纷的彩色电视机C．色彩丰富的水彩画D．雨后天空出现的彩虹解析：光的色散是指复色光分解为单色光的现象，彩虹是太阳光照射到空中的小水珠（相当于三棱镜）上被分解成各种色光的现象，属于光的色散现象。
答案：D2．色光混合光的三基色实验研究表明，自然界中红、绿、蓝三种颜色的光是无法用其他颜色的光混合而成的，而其他颜色的光则都可以通过红、绿、蓝光的适当混合而得到。
因此，红、绿、蓝三种颜色的光被称为光的“三基色”。
用放大镜看彩色电视机画面上的各色光条，我们将会看到屏幕是由红、绿、蓝的色光组成的，电视屏幕上显现出的丰富多彩的颜色，都是由红、绿、蓝三色光合成的。
（1）光的“三基色”等比例混合后为白色；（2）光的“三基色”按不同的比例混合可以得到各种色光，不同的色光混合后呈不同色光的基本规律如图所示。
高二物理选修3-4光的颜色-色散ppt课件.ppt
水面上的油膜呈彩色
怎样形成的呢？
原理在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
由于重力的作用，肥皂薄膜 将形成上薄下厚的楔形。
光从薄膜的前后两个表面反 射出来两个光波，这两列光 波的频率相同，产生干涉。
前表面 后表面
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
单色光
标准样板 薄片
被检测平面
(a)
(b)
(c)
注：薄片厚度一般仅为零点零几毫米左右，只相当于一张纸片的厚度
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
光在空气层的上下 表面发生反射,这两 束反射光发生干涉.
如果被检测表面的平整的,将看 到与底线平行的干涉条纹.
理解底边含义（相 对而言的）。
偏折角度
折射率越大，偏折角越大 ⑵棱镜能改变光的传播方向，但不改变光束的性质。
折射时光的色散: 在日常生活中，随处都可以看到浪费粮食的现象。也许你并未意识到自己在浪费，也许你认为浪费这一点点算不了什么
实验：一束白光经过棱镜后会发生什么现象?这一现
象说明了什么问题？
现象：白
光的色散
在日常生活中，随处都可以看到浪费 粮食的 现象。 也许你 并未意 识到自 己在浪 费，也 许你认 为浪费 这一点 点算不 了什么
3.色散: 太阳光通过三棱镜后被分解成七种
色光,依次是红、橙、黄、绿、蓝、 靛、紫.
应用
1.检查物体表面的平整程度
2.增透膜
苏科版八年级物理上册第二章 光现象 第一节 光的色彩
知识点 3 色光的混合
活动：观察色光混合的现象
做一做：如图，将红、绿、蓝中任意两种色光照射到白纸上，相重叠 的区域是什么颜色？
知识点 3 色光的混合
活动：观察色光混合的现象
知识点 3 色光的混合
研究表明：将红、绿、蓝三种色光按不同比例混合，能产生任何 一种其他颜色的光 而红、绿、蓝三种色光，它们本身无法用其他色光混合得到，因此 将红、绿、蓝叫作光的三原色
1.下列物体中，属于天然光源是 ①③；⑥属⑨于人造 光源的是 ②⑦；⑧不属于光源的是 . ④⑤ ①太阳 ②正在发光的电灯 ③闪电 ④白墙 ⑤玻 璃 ⑥发光的水母 ⑦皎洁的月亮 ⑧璀璨的钻石 ⑨ 正在发光的萤火虫
2.如图所示，一束绿光经三棱镜折射后，在光屏上a点 处形成一个绿色光斑。现保持入射光位置及入射方向
A.太阳能电池板 B.植物的光合作用 C.太阳能热水器 D.遮光板
光的色彩
本身发光的物体叫作光源
光源
天然光源：太阳、火把等
人造光源：白炽灯、霓虹灯等
光的色散
现象：太阳光通过三棱镜，分解为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫等色光
白光是由多种色光混合而成的
色光的混合 光的三原色：红、绿、蓝
课后实践练习 作业1
白光知识点Biblioteka 2 光的色散活动：分解太阳光
2.将三棱镜置于狭缝与光 屏之间，调整三棱镜方位， 又会观察到什么现象？
不同颜色的色光
知识点 2 光的色散
太阳光通过三棱镜，分解为红、橙、 黄、绿、蓝、靛、紫等色光
这种现象叫作光的色散
光的色散的现象表明，太阳光 是由多种色光混合而成的
知识点 2 光的色散
随堂检测
2.阳光下看到一朵橙色的花，是因为这朵花_反_射_____（选填 “吸收”或“反射”）橙色光，此时进入人眼的色光__不__能___（ 选填“能”或“不能”）分解成红、绿、蓝三种色光。通过绿色 玻璃纸看该花，看到的是___黑____色的花。
物理光学课件：1_4光的吸收色散和散射
二,光的色散
❖ 光的色散的定义： 光在物质中传播时，其折射率（传播速度）随 光波频率（波长）而变的现象。 ❖ 光的色散分两种：正常色散、反常色散。
正常色散:折射率随光波长的 增大而减少,其色散曲线 n呈 单调下降。
色散率：dn/d，介质的折射率随波长的变化率
2．物理机制
光通过非均匀物质时，杂质微粒的线度一 般比光的波长小，它们彼此间的距离比波长大， 而且排列毫无规则。因此，当它们在光作用下 振动时彼此间无固定的相位关系，次级辐射的 不相干叠加，各处不会相消，从而形成散射光。
瑞利散射：1) 稀薄气体以及悬浮微粒的散射（d <λ/ 10）
2) 纯净气体或液体的散射（分子散射）
例2. 蜜蜂靠天空光的偏振性辨别方向（蜜蜂的眼睛中 有对偏振敏感的器官）
米氏散射的特点：
（1）散射光的强度与入射光波长的依赖关系不很显著， 因此散射光的颜色与入射光的颜色相近；（白云）
（2）前向散射较多（瑞利散射前后对称，中间最少）
( 极强光， 不再是常数，以上的布格尔定律不成立。)
自变透明现象，自变吸收现象: 非线性效应 比尔定律
比尔（A. Beer）于1852年从实验上证明，稀释溶液 的吸收系数a 正比于溶液的浓度C
C
I I0eCl
式中为与溶液浓度无关的常数，反映了溶液中吸收
物质分子的特征。
仅适用于稀释溶液。
(二) 吸收的波长选择性
选择吸收是光和物质相互作用的普遍规律，由于选择吸收， 任何光学材料在紫外和红外端都有一定的透光极限，这一 点对于制作分光仪器中的棱镜，透镜材料选取显得非常重 要。
光的吸收
❖ （1）对于可见光来说,各种物质的吸收系数
七年级科学下册(浙教版)作业课件A本：第二章 第4节 光和颜色第1课时 光的直线传播
5．假如光在同一种均匀介质中不沿直线传播，下列现象可能出现的是 ( A ) A．地球上没有昼夜之分 B．做操时更容易排直队伍 C．阳光下的人影更清晰 D．小孔成像 6小明同学在课外用易拉罐做成如图所示的装置做小孔成像实验 ，如果 易拉罐底部有一个很小的三角形小孔 ，则他在半透明纸上看到的像是 ( B )
12．如果声音和光都从空气传入水中，那么( A．声速变大，光速变小 B．声速变小，光速变大 C．声速、光速都变大 D．声速、光速都变小
A
)
13．一台激光器朝着月球发射激光信号，经过2.7 s后才接到从月球返回的 信号，那么月球到地球的距离为( A．8.1×108 m B．4.05×105 km C．8.1×105 m D．4.05×108 km B )
20．大约两千四百年前，我国的学者墨翟和他的学生做了世界上第一 个小孔成像的实验 ，解释了小孔成像的原理。小光同学将两个长度均 为50 cm，直径为5 cm的直筒套在一起，做成如图所示的仪器(M筒的直 径稍大，可以套在N筒上并能前后移动)。 直线传播 解释。所成的 实 像。可以用光的__________ (1)小孔成的像是倒立的____ 无 填“有”或“无”)关。 像与小孔的形状____( 不变 ，像的大小 (2)若直筒M、N位置不动，让物体远离N筒，像距________ 变小 。(均填“变大”“不变”或“变小”) _________ (3)十五的夜晚，将小孔对准明月，测得月亮最大像的直径是9.1 mm， 已 知 月 球 到 地 球 的 距 离 为 380 000 3.458×103 ______________km 。 km 。 月 球 的 直 径 约 为
1.5×108 千米。 到地球的距离大约是______________
10．少先队员们正在湖边进行篝火晚会以庆贺节日，在一片银色的月 光照耀下，燃起了一堆篝火。少先队员们的目光中流露出莫大的喜悦。 以下能称得上光源的是( A．少先队员们的目光 B．一片银色的月光 C．湖面上映出的篝火 D．在湖边燃烧的篝火 11．晚上，从马路边一盏路灯下经过的过程中，其影子的长度变化情 况是( A ) A．先变短后变长 B．先变长后变短 C．逐渐变短 D．逐渐变长 D )
小学科学第一单元《光与色彩》整单元(教案)学年科学五年级上册苏教版
小学科学第一单元《光与色彩》整单元（教案）学年科学五年级上册苏教版本篇文章将根据小学科学教材中五年级上册苏教版的第一单元《光与色彩》整个单元的内容进行介绍和教案设计。
教学目标是使学生能够理解光的基本性质和光在生活中的应用，并通过实践活动增强学生对光和色彩的认识能力。
教案设计涵盖了整个单元的课程教学过程，包括教学目标、教学重点、教学内容、教学方法和评价方式。
【教学目标】通过本单元的学习，学生将能够：1. 理解光的基本性质，包括光的传播路径、直线传播、光能被反射和折射等概念。
2. 掌握光的主要特点，如光的颜色、光的亮度和光的方向。
3. 了解光在日常生活中的应用，如太阳光的利用、光的反射和折射现象等。
4. 培养观察和实践能力，通过实验和活动增强学生对光和色彩的认知和理解。
【教学重点】光的基本性质与光在生活中的应用。
为了加强学生对光和色彩的理解，教学设计中将注重实践活动和实验，让学生亲身参与，并借助电子白板或投影仪等多媒体设备展示相关图片和视频。
【教学内容】本单元共分为四个小节，具体内容如下：第一小节：光的传播路径和其他性质1. 了解光是如何传播的，明白光直线传播的概念。
2. 学习光的反射和折射现象，通过实验观察不同材料对光的反射和折射的影响。
第二小节：光的颜色1. 学习光的颜色是由光的频率决定的。
2. 通过实验观察光的颜色与频率之间的关系。
第三小节：光的亮度1. 了解光的亮度与光的强度有关。
2. 通过实验比较不同光源的亮度。
第四小节：光的方向1. 学习光的传播是沿直线方向进行的，光线可以反射和折射。
2. 通过实验观察光在不同介质中的传播路径。
【教学方法】本教案将采用多种教学方法，包括讲解、实验、观察和讨论等，使学生能够全面地理解和掌握光与色彩这一单元的内容。
下面是一个典型课堂的教学过程。
1. 预习导入：通过提问“太阳是如何照亮地球的？”来引起学生的思考，激发学生对光与色彩的兴趣。
2. 学习活动：（1）通过讲解和展示图片或视频来介绍光的传播路径和光的反射、折射的概念。
初中科学浙教版七年级下册第二章第四节光和颜色练习题-普通用卷
初中科学浙教版七年级下册第二章第四节光和颜色练习题一、选择题1.关于光的传播和光速，下列说法中不正确的是（）A. 在小孔成像中，像的形状与小孔的形状无关B. 光年是长度单位C. 树荫下的光斑是太阳的像D. 在水中声速大于光速2.下列关于光的说法中，不正确的是（）A. 光年是一个长度单位B. 光每秒最多能传播3×108mC. 光只能在真空中传播D. 光在不同的介质中传播速度是不同的3.五彩缤纷的世界，色彩斑斓的光现象，为我们的生活增添了无数的乐趣．关于光现象，下列说法中不正确的一项是（）A. 太阳光是由各种色光混合而成的B. 彩色电视画面的颜色是由红、绿、黄三种色光合成的C. 红外线、紫外线都是人类眼睛看不见的光，它们也有能量辐射D. 草原呈现绿色，是因为草反射了绿光4.下列选项中不能说明“光的直线传播”的是A. 森林里树枝间的光柱B. 激光测距仪C. 木工检查木料是否平直D. 排队看齐5.红外线和紫外线的应用非常广泛。
下列仪器中，属于利用紫外线工作的是A. B.C. D.6.下列实例中，不是利用红外线的是（）A. 红外线消毒柜给碗筷消毒B. 响尾蛇捕食猎物C. 验钞机验钞D. 电视、空调的遥控器7.在纸上剪一个方形孔，让太阳光垂直照射方形孔，关于地面上产生的光斑，下列说法中正确的是（）A. 若孔较大，则光斑是圆形的，它是太阳的像B. 若孔较大，则光斑是方形的，它是太阳的像C. 若孔较小，则光斑是方形的，它是太阳的像D. 若孔较小，则光斑是圆形的，它是太阳的像8.在看不见的光中有红外线和紫外线，已被人们所利用。
下列关于红外线和紫外线的说法正确的是A. 红外线可以用来杀菌、消毒B. 可以利用紫外线来识别伪钞C. 可以利用紫外线来遥控电视D. 夜视摄像头是利用物体发出的紫外线9.一个人沿马路行走时，经过一盏路灯，路灯照射出的人的影子长短会发生变化，其变化的情况应该是A. 逐渐变长B. 逐渐变短C. 先变长，再变短D. 先变短，再变长10.下列有关不可见光的说法错误的是（）A. 不可见光是一种假想的光，实际并不存在B. 不可见光也可以传递能量C. 不可见光也可以在空气中沿直线传播D. 不可见光遇到物体也可以被反射11.人能看见物体是因为（）A. 人眼是能发光的光源B. 所有看见的物体都能发光C. 人眼和物体一定在同一条直线上D. 物体上有光线进入人眼12.因为有了光，世界才会如此绚丽多彩，下列关于光现象的说法正确的是（）A. 在太阳光下我们能看到黄颜色的花是因为黄花能吸收太阳光中的黄色光B. 光在真空中的传播速度是3×105km/sC. 我们在电影院能看到屏幕上的画面，说明屏幕是光源D. 夜间从路灯下走过，影子先变长后变短二、填空题13.（1）太阳的热主要以________（填“红外线”或“紫外线”）的形式传送到地球上。
光的四个度量单位
光的四个度量单位光是一种电磁波，具有特定的性质和特征。
在物理学中，我们使用四个主要的度量单位来描述光的性质和行为。
这些度量单位是：波长、频率、光强和光速。
1. 波长（Wavelength）波长是指光波在空间中一个完整周期所占据的距离。
它通常用λ来表示，单位是米（m）。
波长决定了光的颜色，不同波长的光对应不同的颜色。
例如，红光的波长大约在620纳米（nm）到750纳米之间，而紫光的波长大约在380纳米到450纳米之间。
波长越长，光的颜色越接近红色；波长越短，光的颜色越接近紫色。
2. 频率（Frequency）频率是指光波每秒钟振动的次数。
它通常用ν来表示，单位是赫兹（Hz）。
频率与波长之间有一个简单的关系：频率等于光速除以波长。
光速是一个常数，约等于299,792,458米每秒（m/s）。
因此，频率越高，波长越短；频率越低，波长越长。
例如，红光的频率大约在400 THz到484 THz之间，而紫光的频率大约在668 THz到789 THz之间。
3. 光强（Intensity）光强是指光的能量传输速率，也可以理解为光的亮度。
它通常用瓦特每平方米（W/m²）来表示。
光强取决于光源的功率和距离。
当光源的功率增加或者距离减小时，光强会增加。
光强越大，光线越明亮；光强越小，光线越暗。
例如，太阳的光强约为1,000 W/m²，而室内照明的光强通常在100-1,000 lux之间。
4. 光速（Speed of Light）光速是光在真空中传播的速度，也是宇宙中最快的速度。
它通常用c来表示，约等于299,792,458米每秒（m/s）。
光速的快慢决定了光的传播速度和行为。
在真空中，光速是恒定不变的；而在介质中，光速会减小。
例如，光在空气中的速度约为299,702,547米每秒，而在水中的速度约为225,000,000米每秒。
波长、频率、光强和光速是描述光的四个重要度量单位。
它们相互关联，共同揭示了光的性质和行为。
第四节 光和颜色(方)
18．在“小孔成像”的实验中，如果使烛焰
靠近小孔一些，那么，小孔后光屏上烛焰的
像将( B )。
A．变小
B．变大
C．大小不变 D．不能确定
19．太阳穿过树叶间的孔隙，在地面上出现 许多圆形的小亮斑，这些小亮斑是( D )。 A．太阳的影子 B．树叶的影子 C．树叶间小孔的像 D．太阳的像
20．下列关于光的说法正确的是(B )。 A．“光年”是时间的单位 B．光的传播是需要时间的 C．光的传播与时间一样快 D．光不论在什么介质中传播都一样快
为了形象地表示光的传播情况，我们常用一 条带箭头的直线表示光的传播路线和方向， 这样的直线叫做__光_线_____。 画光线时要画__实___线，并带有箭头。
点光源发出的光线：s
平行光线： (太阳光)
光的传播__不__需__要___(需要、不需要)介质； __能_____（能、不能）在真空中传播。
小孔成像： 与小孔的形状__无__关__(有关、无关)； 成的是_倒__立__(正立、倒立)、
__实____(实、虚)像。
树阴下的圆形光斑是_太__阳___的像。
光在_真__空_____中的速度最快， 为__3_×__1_0_8__米/秒 = _3_×__1_0_5_____千米/秒. 光在__空_气____中比真空中稍慢一点； 光在__水____中的速度为真空中的3 / 4 。 光在_固__体___中的速度最慢。
6.日食、影子、小孔成像：
都是__光__的__直_线__传__播_____的现象。
7.影子_不__是___(是、不是)像；
8.步枪瞄准是_光__的__直__线_传__播___的应用。
9.小孔成像： 与小孔的形状__无__关__(有关、无关)； 成的是_倒__立__(正立、倒立)、
光与颜色关系（文档6篇）
光与颜色关系（文档6篇）以下是网友分享的关于光与颜色关系的资料6篇，希望对您有所帮助，就爱阅读感谢您的支持。
第1篇4-4 光與顏色的關係一、光與顏色：1. 光的三原色為____________，將此三種顏色以不同比例混合，就可以得到各種不同的顏色。
2. 透明物體的顏色為可________該物體光的顏色（其他顏色的光被吸收）。
Ex：（1）紅色玻璃紙呈現紅色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。
（2）藍色壓克力板呈現藍色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。
（3）綠色玻璃紙呈現綠色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。
（4）黃色玻璃紙呈現黃色是因它只讓_____光透過，吸收_________光。
3. 不透明物體的顏色為物體所_________光的顏色（其他顏色的光被吸收）。
Ex：（1）紅色衣服呈現紅色是因它反射__________光，吸收_________光。
（2）綠色書包呈現綠色是因它反射__________光，吸收_________光。
（3）藍色鞋子呈現藍色是因它反射__________光，吸收_________光。
（4）白色衣服呈現白色是因它反射__________光，吸收_________光。
（5）黑色頭髮呈現黑色是因它反射__________光，吸收_________光。
（6）洋紅色衣服呈現洋紅色是因它反射__________光，吸收________光。
二、顏色的觀察：1.做一暗箱，在箱子的上面和側面各挖一個洞，將各種顏色的玻璃紙依序蓋住暗箱上面的洞，利用暗箱側面的洞來觀察暗箱中不同物體的顏色。
完成下表。
12.夜晚去買西瓜，會發現水果攤以紅光照射西瓜，讓西瓜看起來更_____。
3.色紙在何種光源的照射下，依然保持原來的顏色？_______________________4.在沒有任何光源的房間裡，你能分辨物體的顏色嗎？_____________________三、光：日光通過三稜鏡會產生_______，分成各種不同顏色、連續排列的光，稱為______。
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第一章：对环境的察觉 利用媒体展示有关光的一些图片，在学生欣赏时提问：你为什么能看到这些图片？（因为有光进入了人的眼睛）请你闭上眼睛，你还能看见这些图片吗？（不能）为什么？（光没有进入我们的眼睛。） 我们能看见物体就必须有光从这个物体上射入我们的眼睛。 问：那么光从哪里来？（学生举例） 你能找出它们的共同点吗？（能够自身发光） 我们把能自身发光的物体叫做光源。（观看媒体上播放出的一些物体，判断是否是光源） 我们经常说皎洁的月光，月亮是不是光源？光彩夺目的钻石是不是？为什么？ 可我们明明看到了月亮钻石了，我们不是说看见物体必须有光从这个物体上射入我们的眼睛吗？（能反射光） 生：光在同种均匀介质中沿直线传播 教师演示：将光斜射入玻璃砖，观察光的传播路线。从而强调“同一种物质中” 问：光能否在真空中传播？你能用一事实说明你的观点吗？ 三、光线
为了形象表示光的传播，我们可以沿光的传播路线画一条直线，并在直线上画上箭头表示光的传播方向，这种表示光的传播方向的直线叫做光线。（板图示范光线的画法） 课件展示：光线的表示方法：点光源发出的光线和平行光线的表示。
课 题 1、4 光和颜色（1） 教学目标 1、能从几个物体中找出哪些是光源 2、理解光传播和声音传播的区别：光在同一种透明物体中沿直线传播。 3、记住光在真空中传播的速度是3×105千米/秒 4、通过观察了解太阳光的组成 5、知道不透明物体和透明物体的颜色的成因 重点难点分析 1、 重点：认识在同一种物体中光以直线传播，并能解释某些现象 2、 难点：太阳光的组成；透明物体与不透明物体颜色的成因 课程资源的准备与开发 教师准备：图片，幻灯，激光手电筒、全反射器、太阳镜、微机、投影机、 学生准备：太阳镜、激光手电筒、太阳底下树荫下的光斑实验探究、蜡烛、水槽、烧杯、带孔的纸板、厚的玻璃砖、果冻、水、蚊香、可乐瓶 [准备引入] [课题揭示] 注意，光线是人们为了形象地表示光的直线传播而画出的带箭头的直线，是表示光的传播的一种方法，实际上是不存在的。 三、光的直线传播的应用 光的直线传播在生活中有应用吗？ 讨论：你们平时整队时，你们需要将队伍排整齐，你们是用什么方法来判断队伍是否排整齐的？
1、 步枪瞄准（展示图片） 思考：射击时瞄准，当眼睛看到瞄准点、准尖星、缺口三者重合时，就认为三者处于同一直线上了，这是什么道理？ 射击瞄准时的基本要领是：左眼闭，右眼睁，透过缺口看准星，对准目标三点成一线．
2、激光准直 师：有一个问题请大家讨论，凿火车隧道时最怕凿出的隧道不直，用今天的所学的知识有办法解决吗？ 电脑展示：激光准直的过程。 教师介绍：在安装北京饭店电梯时，怎样使80多米高的电梯又正又直呢？工程技术人员用一束激光代替了铅垂线。在激光的帮助下，工程又快又好地竣工了 1、 小孔成像 展示小孔成像实验。 小孔成像的性质：倒立的，实像，可以成放大、等大、缩小的像。 实像与虚像： 实像一般是倒立的，能用光屏接受到，是实际光线会聚而成的。 虚像一般是正立的，不能用光屏接受到，是实际光线的反向延长线会聚而成的。 四、光的直线传播对一些现象的解释 1、影子的形成 展示几个影子图片。让学生思考能否用光是直线传播的原理来解释。 师：影子是生活中常见的一种光学现象，谁能用今天所学的知识来解释一下？ 思考：如光的传播路线是曲线，想想会有影子吗? 怎么样的物体会形成影子呢： 演示：分别将一个玻璃片和一个铁盒子放在了光源前。 观察：哪个物体形成了影子？ 想想：两个物体有什么不同？什么样的物体才能形成影子？ 教师总结：光在直线传播过程中，遇到不透明的物体，在物体后面光不能达到的区域，便形成了影子。 动画演示，请大家注意观察影子的变化。 问：影子的长度为什么改变了？（动画分步演示说明光线传播过程中遇到人，在人身后形成影子，人与光源的位置改变，影子长度也在改变。） 你知道古代的计时方法吗？学生回答。（古时人们在圆形石板上刻有表明时间的刻度，圆心立一小棍，从日出到日落，小棍的阴影由长而短又由短而长的印在刻度上，由此可标示时间。“寸阴”即阴影缩短或延长一寸的长度，通常用来表示时间极为短暂，后来人们用“一寸光阴一寸金”来劝导大家珍惜分分秒秒。） 4、日食、月食 动画展示：日食、月食时太阳、月亮、地球它们三者的位置关系。 五、光的传播速度 看看你的记忆能力：光从太阳到达地球的时间是多少？（1、5亿千米） 你认为光与声音的传播速度哪个快？你能用一个自然现象说明你的判断吗？ 自然现象：在雷雨交加的天气我们往往可以看到闪电、听到雷声，你记得是行先听到雷声还是先看到闪电吗？为什么呢？ 讲述：光的传播速度很大，测光的速度是极困难的。第一个测量光速的科学家是伽利略，但遗憾的是他失败了，后来许多几代科学家的不懈努力，测出的结果一次比一次准确，在二十世纪二十年代，较精确地测定了光速。现在公认的光在真空中的速度是299792458m/s近似等于3×108m/s
光能从太阳传到地球，说明光能真空中传播。如果一个飞人以光速绕地球运行，1秒钟内绕地球七圈半。地球上任意最远的两点之间光走一走只需1/15秒，眼睛眨一眨要1/10秒。可见光速之大。光从月球传播到地球只需1.3秒。太阳发出的光要经过8min到达地球，如果一辆以1000km/h的速度行驶的赛车不停的跑，要经过十七年时间才能跑完从太阳到地球的距离。 科学探究：阳光下树荫中的圆形光斑是怎样形成的？ 课堂小结： 1、 光源 2、 光的直线传播：在同一种均匀物质中 3、 光的直线传播的应用：步枪瞄准。激光准直。 4、 光的直线传播原理的解释：小孔成像、日食、月食、影子的形成。 第一章：对环境的察觉 1、 课程资源的准备与开发 教师准备：幻灯机、蜡烛、电灯、三张玻璃纸（红、绿、蓝）、颜料工具一套、太阳能小电扇、电视摇控器一个。 2、 学生准备：三棱镜、平面镜、肥皂泡泡盒， 太阳能计算器、光盘、颜料工具一盒、每组同学做一幅太阳镜：红、黄、绿、蓝。 3、 课前做好用平面镜分解太阳光的实验。 演示：让一位学生上台用三棱镜将太阳光反射到白墙上，并观察白墙上光的颜色。找一找墙上出现了几种颜色？ 一、光的色散 二、光的三原色——红、绿、蓝 讲述：电视屏幕上只能观察到三种颜色：红、绿、蓝。但是我们却能看到更多的七色。这是怎么回事呢？ 动画演示：光的三原色及二色、三色的混合色。 红、蓝——品红色 红、绿——黄色 绿蓝——青色 红、绿、蓝——白色 三、色光的混合与颜料的混合 光有红、绿、蓝三种色光，颜料盒里也有红、绿、蓝三种颜料，把他们混合会怎样？ 小组实验：每个同学作一个混合实验：红、绿—— 红、蓝—— 绿、蓝—— 红、绿、蓝—— 与色光的混合结果一样吗？ 颜料的三原色——红、黄、蓝。 课件演示：颜料三原色的混合结果。 四、看不见的光 演示：用摇控器转换电脑，让学生思考，摇控器是什么实验转换的？ 问：你看到红外线了吗？它确实存在吗？
开] 课 题 1、4 光和颜色（1） 日 期 2004．2．10 总课时 7 教学 1、 目标 通过观察了解太阳光的组成，知道白光是复色光 2、 了解光的三原色是：红、蓝、绿及三原色的组合后的颜色 3、 了解颜料的三原色：红、黄、蓝 4、 知道看不见的光：紫外光和红外光 5.知道不透明物体的颜色和透明物体的颜色的成因 重点难点 1、 分析 点：白光是复合光，三标棱镜对白光的折射作用，物体颜色的成因 2、 点：理解白光的色散现象及规律；不透明物体的颜色的成因和透明物体颜色的成因 [准备引入 ？ 回忆：耳能听到所有频率的声音吗？20——20000HZ 讲述：人的眼能看到光也是有一定范围的。 资料：红光外侧存在一种人眼看不见的光，这种光具有明显的热效应，经过大量的资料证明，这就是红外线。 问：你知道验钞机是利用什么原理的？ 举例说明：请你再举出一些有关紫外光的例子。 紫外线——在紫外光以外还有一种看不见的光。 讨论：你知道红外线与紫外线哪能些应用吗？ 红外线的应用：红外测温仪；红外夜视仪、红外遥感、红外摄像仪、红外望远镜 紫外线的应用：荧光效应、杀菌、消毒的作用） 小实验：每位学生用自己做的有色眼镜观察放于太阳光下的一张白纸，观察白纸呈什么颜色？ 五、物体的颜色 1、不透明物体的颜色 展示图片：展示几幅有关各种物体颜色的图片 讲述：我们生活的自然环境，五光十色，美丽动人，有红色的花，绿色的草，蓝色的天空，白色的云朵„„各种物体都具有 各自的色彩。可是，这些艳丽的颜色，在漆黑的夜里就统统消失了。这说明只有在阳光（白色光）的照射下，物体才呈现出颜色。那么，为什么在同样光源的照耀下，各种物体会有不同的颜色呢？ 1、看到物体颜色的条件：哪种单色光能进入眼镜，看到的就是哪种颜色。 2、太阳光是由红、橙、黄、绿、蓝、靛、紫多种色光混合而成的。不同的物体，对不同颜色的光线，吸收能力和反射能力又各不相同。被物体吸收的光线，人们就看不见，只有被反射的光线，人们才能看到。因此，某种物体能反射什么颜色的光，在我们看来，它就具有什么样的颜色。 演示：课件演示各种光的反射与颜色的关系。 讨论：现在你能说说：红色的花为什么会呈红色？白色的衣服为什么呈白色？黑色的布为什么呈黑色？ 那么透明物体的颜色形成的原理也是这样的吗？ 小实验：每个小组中的一个同学用一幅自制的眼镜，观察一张白纸。 现象交流： 思考：你认为透明物体的颜色的形成，是因为对太阳光的反射还是某种色光能透过形成的。 透明物体的颜色：决定光透过的颜色，能透过什么颜色的光，就显示什么颜色。如：红色透明体只能透过红光。 观察：我们的教室玻璃窗用的是什么颜色的玻璃？你知道其中的原因吗？ 思考：你有没有见过家里的阳台上用的是蓝色玻璃？白天你在室内是感到亮还是较暗？为什么呢？家里物体的颜色有变化吗？