文言文语法知识点总结必看
文言文的词类活用知识点详解
文言文的词类活用知识点详解古代汉语中，某些词可以按照一定的语言习惯灵活运用，在句中临时改变它的基本功能，这种现状叫词类活用。
一、使动用法指谓语动词具有“使之怎么样”的意思，即此时谓语动词表示的动作不是主语发出的，而是由宾语发出的。
实际上，它是以动宾的结构方式表达了兼语式的内容。
使动用法中的谓语动词，有的是由名词、形容词活用来的。
由于原来的词类不同，活用作使动之后，它们所表示的语法意义也不完全相同。
动词使动用法：项伯杀人，臣活之。
《鸿门宴》焉用亡郑以陪邻。
《烛之武退秦师》晋侯饮赵盾酒。
《左传·宣公二年》既来之，则安之。
《论语》形容词使动用法：无案牍之劳形。
《陋室铭》今媪尊长安君之位。
《触龙说赵太后》诸侯恐惧，会盟而谋弱秦。
《过秦论》春风又绿江南岸。
《泊船瓜洲》名词使动用法：纵江东父兄怜而王我，我何面目见之？《鸿门宴》齐威王欲将孙膑。
《孙子吴起列传》吾见申叔，夫子所谓生死而肉骨也。
《左传》二、意动用法意动用法是指某些词用作动词充当谓语时其动作属于主观上的感觉、看待或评价。
这种谓语与宾语的关系是：主语认为宾语所代表的人或事物有谓语自身所代表的性状，或者把宾语当作谓语所代表的人或事物去看待、评价。
一般可译为“认为……”“以……为……”“对……感到……”等。
形容词意动用法：登东山而小鲁，登泰山而小天下。
《孟子》且夫我尝闻少仲尼之闻，而轻伯夷之义者，始吾弗信。
《秋水》是故明君贵五谷而贱金玉。
《论贵粟疏》渔人甚异之。
《桃花源记》邑人奇之。
《桃花源记》名词意动用法：稍稍宾客其父。
《伤仲永》天下乖戾，无君君之心。
《封建论》三、名词用为动词名词用了动词的性质。
名词+代词：公子怒，欲鞭之，《左传》驴不胜怒，蹄之。
《黔之驴》以故其后名之曰“褒禅”。
《游褒禅山记》名词+名词：沛公军霸上。
《鸿门宴》衣素衣而出。
《列御寇》使天而雨珠，寒者不得以为襦；使天而雨玉,饥者不得以为粟。
《喜雨亭记》副词 +名词：晋灵公不君。
文言文知识点归纳总结
文言文知识点归纳总结文言文是中国古代的书面语言，承载着丰富的文化和智慧。
学习文言文对于了解中国传统文化、提升语言素养具有重要意义。
以下是对文言文知识点的归纳总结：一、实词实词是文言文词汇中具有实际意义的词，包括名词、动词、形容词、数词、量词等。
1、古今异义词义扩大：如“江”“河”，在古代专指长江、黄河，现在泛指江河。
词义缩小：如“妻子”，古代指妻子和儿女，现在仅指妻子。
词义转移：如“牺牲”，古代指祭祀用的牲畜，现在指为正义事业而献身。
2、一词多义一个词在不同的语境中有不同的含义。
例如“兵”，可以指兵器（“兵不血刃”）、士兵（“草木皆兵”）、战争（“兵荒马乱”）等。
3、通假字通假字是古人在书写时用一个音同或音近的字来代替本字的现象。
如“项为之强”中的“强”通“僵”，僵硬。
4、词类活用名词作动词：如“沛公军霸上”中的“军”，名词用作动词，驻军。
名词作状语：如“其一犬坐于前”中的“犬”，名词作状语，像狗一样。
动词作名词：如“殚其地之出，竭其庐之入”中的“出”“入”，动词用作名词，产出、收入。
形容词作动词：如“亲贤臣，远小人”中的“亲”“远”，形容词用作动词，亲近、疏远。
二、虚词虚词在文言文中没有实际意义，但在表达语气、连接句子等方面起着重要作用。
1、之作代词：代人、代物、代事。
如“学而时习之”中的“之”，代指学到的知识。
作助词：结构助词“的”：如“水陆草木之花”。
用于主谓之间，取消句子独立性：如“予独爱莲之出淤泥而不染”。
凑足音节，无实义：如“久之，目似瞑”。
2、其作代词：代人、代物、代事、代自己。
如“择其善者而从之”中的“其”，代指他们。
作副词：表推测、反问、祈使等语气。
如“其真无马邪”中的“其”，表反问语气，难道。
3、而表并列：如“中峨冠而多髯者为东坡”。
表承接：如“温故而知新”。
表转折：如“学而不思则罔”。
表修饰：如“河曲智叟笑而止之曰”。
4、以作介词：用、凭借、因为等。
如“以刀劈狼首”中的“以”，用。
初二文言文必考知识点总结
初二文言文必考知识点总结一、文言词的辨析1、一亩三分地（ㄦˇ）：比喻一个不大但是属于某人或某团体的活动范围或权力范围例句：居之不疑，绝其ㄦ，而后不至。
2、马头琴（音鬻）：一种蒙古族常用乐器例句：望幸而传圭角之音，不忘身之渡音，以咏灵幽海。
3、闲言碎语（ㄋㄛˋ-）：指信口雌黄、妄加评论例句：窃意文月所唱，ㄋㄛˋ与有以事者耳。
4、纳履决括（ㄋㄚˋ）：指要求对方答应自己的请求或者诺言做出具体的承诺例句：使此人从拾荒者之位，得脱荒民之名，致力作歌唱之人，山腹客也，不亦愈乎。
如唯文月与山腹客所愿，当ㄋㄚˋ乎君。
5、徼幸（ㄧㄠˊ），意为冒险、碰运气例句：饮美酒、游佳乡，ㄧㄠˊ氏之足之所休也。
6、杀花戏蝶（ㄕㄚ）：对爱情的戏谑和调情例句：予志之薄，如毫如丝，114之心，花竭蝶留，伊人是何杂耶！二、成语故事1、另辟蹊径：出自《管子》原文“沈所又琛取乎”故事。
2、捭阖纵横：出自《史记》“梁孟不寐，而捭阖侍坐”故事。
3、锐不可当：出自《孟子》原文“如濡之于水，如斯之于民”故事。
4、不可名状：出自《汉书》原本“帝孝宣崩”，故事。
三、文言文的基本语法1、省略：指只用一些词语而不用全部词语。
如“故人悠悠，而他人糟糠”省略了“糟糠之妻”，这是借词省略。
2、虚词：文言文中很多词语仅用来连接整个句子，这些词语就是虚词，如“本人老矣”中的“本和矣”。
3、句式：文言文中常见的句式有并列句和前后句。
四、文言文的阅读特点1、注解：阅读文言文，要注解好生涩的词语和文句，这是理解文言文的关键之一。
2、修辞：文言文中很多语句都是借助修辞来增加表达的准确性和丰富性。
五、文言文的作文技巧1、字音、字义和句法：书写文言文作文时要注意字音、字义和句法的准确。
2、表达方式：写文言文作文时要套用文言文的经典表达方式，比如各种句式、成语和典故。
以上就是初二文言文必考知识点总结，以上知识点有助于考生在考试时加强对文言文的掌握水平。
希望考生可以认真复习，争取在文言文考试中取得优异的成绩。
古代语法知识点总结
古代语法知识点总结古代语法是指古代汉语的语法体系，是指古代汉语中的语法规则和结构。
从古代文献中可以看出古代语法的发展过程，古代语法主要包括古代汉语的词法、句法等方面的规则，古代语法的形成和发展与古代文学的发展及古代汉字书写系统的建立有着密切联系。
下面就古代语法知识点进行总结。
一、古代语法的发展古代语法的发展可以分为三个阶段：古代汉语初期、古代汉语中期和古代汉语后期。
这三个阶段的古代语法体系在其演变过程中形成了原始古汉语的基本语法规则，为后来的文言文语法奠定了基础。
1、古代汉语初期古代汉语初期是古代语法的最早阶段，大约在公元前11世纪至公元前3世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的形态结构相对简单，主要存在名词、动词和形容词等基本的词类，其语法规则基本以词类的功能和位置来体现。
在此阶段，古代汉语词法变化主要有三点表现：一是名词有天地人三大类名词之分；二是动词词义丰富，形容词的“句用”，句子内部逻辑关系用词法体现；三是代词疑问词的交互使用和加行为词或名词构成复合礼貌性用语。
2、古代汉语中期古代汉语中期，是古代汉语语法发展的第二阶段，时间大约在公元前3世纪至公元3世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的语法规则开始趋于严谨和规范，新的词法变化和句法结构开始逐渐发展。
在此阶段，古代汉语的词法变化逐渐丰富，名词的格、数、量的变化规则开始逐渐形成。
动词的时态、语态、方式等变化也开始逐渐规范化，形容词和副词的使用也开始有了更为准确的规则。
句法结构也开始逐渐完善，主谓宾结构、定语后置等句法规则开始逐渐成为古代汉语的语法规范。
3、古代汉语后期古代汉语后期是古代语法发展的第三阶段，时间大约在公元3世纪至公元10世纪之间。
在这一阶段，古代汉语的语法规则逐渐趋于成熟和完善，这一阶段也是古代文言文语法形成和发展的阶段。
在此阶段，古代汉语的词法变化逐渐趋于规范，名词、动词、形容词和副词等词类的词法规则开始逐渐完善。
句法结构也逐渐趋于规范化，主谓宾结构、定语后置等句法规则的使用也逐渐趋于标准。
文言文知识点归纳
文言文知识点归纳文言文是中国古代的一种书面语言，其语法、词汇、句式等方面与现代汉语有所不同。
要熟练掌握文言文，首先需要了解和掌握其基本知识点。
以下是文言文的一些基本知识点归纳，详细介绍。
一、文言文的词汇1. 实词：文言文中的实词包括名词、动词、形容词、副词等。
实词在文言文中往往具有多个义项，需要根据上下文来确定其具体含义。
2. 虚词：文言文中的虚词包括介词、连词、助词、叹词等。
虚词在文言文中没有实在的意义，主要用于构成句子的语法结构。
3. 通假字：通假字是指在文言文中，由于发音相近或形状相似，而可以互相替换使用的字。
掌握通假字是理解文言文的重要手段。
4. 一词多义：一词多义是指一个词具有多个义项。
在阅读文言文时，需要根据上下文来确定词的具体义项。
二、文言文的语法1. 语序：文言文的语序主要有两种，一种是主谓宾结构，另一种是宾主谓结构。
在宾主谓结构中，宾语位于主语之前，谓语位于宾语之后。
2. 省略：文言文中常常省略主语、谓语、宾语等成分。
在阅读文言文时，需要根据上下文来补充省略的成分。
3. 倒装：文言文中常见的倒装有主谓倒装、宾语前置、定语后置等。
倒装是文言文的一种重要语法现象，需要掌握。
4. 对仗：文言文中常常使用对仗的修辞手法，使句子更加优美。
对仗是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。
三、文言文的句式1. 疏散句：疏散句是指句子结构松散，没有明显的连接词。
疏散句在文言文中较为常见，需要根据上下文来理解句子的意义。
2. 紧凑句：紧凑句是指句子结构紧凑，各个成分紧密相连。
紧凑句在文言文中也比较常见，需要掌握。
3. 对仗句：对仗句是指两个句子的结构、意义、语气等方面相互呼应。
对仗句在文言文中具有很好的修辞效果。
四、文言文的阅读技巧1. 诵读：诵读是学习文言文的基本方法之一。
通过诵读，可以熟悉文言文的语音、语调、语气等，提高文言文的阅读能力。
2. 串讲：串讲是指将文言文中的字、词、句等串联起来，进行讲解。
文言文知识和语法大全
文言文知识和语法大全1. 名词，表示人或事物的名称的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
2. 动词，表示人或事物的动作、行为、发展变化的词。
①一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
②忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
3. 形容词，表示人或事物的形状、性质或者动作、行为的状态的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
4. 数词，表示数目的词。
一屠晚归，担中肉尽，止有剩骨。
忽逢桃花林，夹岸数百步，中无杂树，芳草鲜美，落英缤纷。
5. 量词：表示人或事物的单位或动作行为的词。
至若春和景明，波澜不惊，上下天光，一碧万顷。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀，毙之。
6. 代词，代替名词、动词、形容词或数量词的词，叫做代词。
屠暴起，以刀劈狼首，又数刀，毙之。
渔人甚异之，复前行，欲穷其林。
闻之，欣然规往。
7. 副词，经常用在动词或形容词的前面，表示程度、范围、时间等。
①未果，寻病终。
②村中闻此人，咸来问讯。
③途中两狼，缀行甚远。
④屠暴起，以刀劈狼首。
8. 介词，同它后面的名词、代词等组合起，经常用在动词，形容词的前面或后面，表示处所、方向、时间、对象等等。
常见：与、于、以、若、为等。
屠惧，投以骨。
属予作文以记之。
9. 连词，把两个词或两个比词大的单位连接起来的词。
例如：而、以、乃、且、因、则等。
表示的逻辑关系有：并列、递进、转折、顺承、因果、目的、条件、假设、选择。
【让步是假设的一种。
】①庙堂之高则忧其民；处江湖之远则忧其君。
②先帝知臣谨慎，故临崩寄臣以大事也。
③后狼止而前狼又至。
④意将隧入以攻其后也。
10. 助词，附着在一个词、一个词组或一个句子上，起辅助作用。
文言文中常见结构助词和 语气助1 2 1 2 1 2 1 21 23 1 2词、音节助词。
所字结构、为所结构、之的的字用法和取独用法都是结构助词（极其高频）。
2024年高三语文文言文知识点总结
2024年高三语文文言文知识点总结一、文言文基本语法知识点总结1. 词语的音形义：掌握文言文中常见的词语的音形义，包括偏旁部首、字义、读音等。
2. 词性和词类：了解文言文中词语的词性和词类，如名词、动词、形容词、副词等，以及它们在句子中的作用和搭配。
3. 词的变化和构词法：掌握文言文中词语的变化规则和构词法，如动词的时态、前缀、后缀等。
4. 语法结构：了解文言文的基本句式和常见的语法结构，如主谓结构、并列结构、从句结构等。
5. 语法关系：掌握文言文中词语和词组之间的语法关系，如主谓关系、宾补关系、定状关系等。
二、文言文阅读技巧知识点总结1. 理解句子结构：通过分析句子的结构和语法关系，理解句子的意思和表达方式。
2. 理解修辞手法：掌握文言文中常见的修辞手法，如夸张、反问、对仗、排比等，理解修辞手法对文意的影响。
3. 辨析词义：通过上下文的提示和其他语法手段，准确理解生词的词义。
4. 揣摩作者意图：通过阅读文言文的整体内容，揣摩作者的写作意图和思想情感。
5. 拆解长句：对于长句，可以拆解成短句，逐步理解其中的语法结构和词语意义。
三、文言文名句和典故知识点总结1. 名句传唱：掌握文言文中常见的名句，如《论语》中的“学而时习之，不亦说乎”、“君子食无求饱，居无求安，敏于事而慎于言”等。
2. 典故了解：了解文言文中常见的典故，如《左传》中的“黍离”、“丧胄”、“孟孙”等，以及这些典故的由来和含义。
3. 名篇赏析：鉴赏文言文名篇，如《史记》中的《项羽本纪》、《汉书》中的《张良传》等，理解其中的语言功底和思想内涵。
四、文言文作文技巧知识点总结1. 选择材料：选择合适的文言文材料，如名句、典故、短文等，进行作文。
2. 表达技巧：运用文言文的修辞手法和语言特点，提升作文的表达力和文采。
3. 文章结构：构建合理的文章结构，包括开头、中间段落和结尾，衔接紧密，层次清晰。
4. 理论联系实际：在作文中联系实际，运用文言文知识和修辞手法，表达自己的观点和思考。
文言文知识点梳理
文言文知识点梳理文言文作为中国传统文化的重要组成部分，是我们中华民族的文化瑰宝。
在学习文言文的过程中，我们需要掌握一些基本的知识点，才能更好地理解文言文的内涵和精髓。
本文将对文言文的语法、词汇、修辞等方面进行梳理，帮助读者更好地学习和掌握文言文。
一、语法知识点1.主谓宾定状补主谓宾定状补是文言文的基本句式，分别由主语、谓语、宾语、定语和状语组成。
其中，定语可以放在谓语之前或之后，状语一般放在谓语之后。
例如：“太宗即位，乃以文景之治开基，广大王畿，去官租，巨惠安危，陵亿万之众。
”2.并列句并列句是由两个或多个并列的简单句组成的复句。
并列句的连接词有“而”、“则”、“乃”等。
例如：“君子能容之，则小人不怨；小人不能容之，则君子有怨。
”3.倒装句倒装句是指在句子中颠倒主谓语序的句子，其中谓语动词通常放在主语之前。
倒装句包括全部倒装、部分倒装、否定倒装等。
例如：“不听君子言，无论如何行，必受其殃。
”二、词汇知识点1.词义辨析文言文中有许多同音异义词，需要根据上下文的含义进行理解。
例如：“乘”有“乘坐”、“乘势”等不同的意思。
2.常用词汇文言文中的常用词汇有很多，例如“而已”、“之”、“与”、“乃”等。
掌握这些常用词汇对于阅读和理解文言文非常重要。
三、修辞知识点1.比喻比喻是一种修辞手法，通过对两种事物间类比的方式来表达某种意义。
例如：“人之相识，贵在相知而不在相见。
”2.夹叙夹议夹叙夹议是将议论穿插在叙述中，使之更加生动有趣。
例如：“乘风破浪会有时，直挂云帆济沧海。
”4.对偶对偶是文言文中常见的修辞手法，指用相似或对称的语言形式来表达同一意义。
例如：“山不在高，有仙则名；水不在深，有龙则灵。
”以上仅是文言文知识点的部分梳理，文言文的学习还需要不断深入和扩展。
希望各位读者能够通过学习，更好地领会文言文的精髓，在传承中华民族传统文化的同时，也提升自身的人文素养。
中考语文必考文言文知识点汇总
中考语文必考文言文知识点汇总中考语文文言文部分是考试中的重要组成部分，要求学生掌握一定的古汉语知识和古代文学文化常识。
以下是中考语文必考的文言文知识点汇总：1. 实词与虚词- 实词：重点掌握常见的文言实词的一词多义、古今异义现象，如“之”、“其”、“以”、“于”等字在不同语境下的用法。
- 虚词：熟悉并理解虚词的语法功能，如连词、介词、助词、语气词等。
2. 句式特点- 倒装句：包括主谓倒装、宾语前置、定语后置、状语后置（也称作“介宾短语后置”）等类型。
- 判断句、被动句、省略句等特殊句式及其翻译方法。
3. 通假字- 掌握常见通假字，理解通假字与本字之间的关系，并能准确辨认和解释文言文中出现的通假现象。
4. 词类活用- 名词、动词、形容词、数词等根据上下文需要所发生的活用现象，例如名词做动词、形容词做名词、使动用法、意动用法等。
5. 一词多义及固定搭配- 记忆一些常见文言词语在不同语境中的多种含义以及常见的成语或固定短语。
6. 文化常识- 了解古代官职名称、科举制度、礼仪习俗、天文地理等基础知识。
7. 文章阅读理解- 理解和分析文言文的主旨大意，把握作者的情感态度。
- 对文言文中的典型人物形象进行分析，理解其言行背后的道德观念和社会价值取向。
8. 翻译技巧- 学会直译与意译相结合的方法，准确把握原文意思，并能用现代汉语规范地表达出来。
9. 背诵默写- 背诵指定篇目的文言文全文或关键段落，并能够准确无误地默写出来。
10. 断句与标点- 学会根据文言语法结构和意义来正确断句，为没有标点的文言文加上合适的标点符号。
以上内容是中考语文文言文复习时应重点关注的知识点，供参考。
高中文言文基本知识点总结
高中文言文基本知识点总结高中文言文是高中语文学习中的重要部分，掌握了文言文基本知识点，不仅可以帮助我们更好地理解古代文化和历史，还可以提升我们的文学素养和语言能力。
本文将对高中文言文基本知识点进行总结，希望对大家的学习有所帮助。
一、常见的文言词语1. 常见的谦词和敬词：谦词：臣，下官，草民，弱冠，微躯，寒门，愚兄，拙士，敝人，不才等。
敬词：皇上，圣人，御驾亲征，旨意垂询，诏曰，恩典等。
2. 常见的动词：行、止、去、来、见、言、问、答、与、共、多、少、示、闻、读、思、怒、笑、哭等。
3. 常见的名词：天、地、人、日、月、星、风、雨、云、山、水、花、草、木、禽、兽、鱼、虫等。
4. 常见的形容词：明、暗、高、低、长、短、厚、薄、重、轻、新、旧、近、远、急、缓、好、恶等。
5. 常见的副词：已、曾、往、来、今、昔、犹、尚、亦、亦已、必、方、徐、忽、全、皆、尽、常、久、终、始等。
二、文言语法基本知识1. 代词的使用在文言文中，代词的使用非常频繁，代词的种类和用法也非常多。
文言代词的种类包括人称代词、物主代词、疑问代词、指示代词、反身代词等。
代词的用法则包括主语、宾语、定语、状语等。
例如：余自江南来，特来谒明主。
余母方患疾，不忍远离。
（《岳阳楼记》）在这个句子中，余就是人称代词，代表作者自己；母则是物主代词，代表作者的母亲。
2. 动词的使用文言文中动词的种类很多，主要包括实义动词和系动词。
实义动词可以表示动作或状态，系动词则表示主谓之间的关系。
在用动词时，一定要注意时态、语气和措辞。
例如：曾几何时，海内存知己，天涯若比邻。
（《赠张维屏》）在这个句子中，“曾几何时”中的“曾”是助动词，“存”是实义动词，表示“记忆”之意，而“知己”则是系动词，表示主语和宾语的关系。
3. 形容词和副词的使用文言文中的形容词和副词非常丰富，可以用来形容事物的性质和状态，也可以用来修饰动词和形容词。
形容词和副词的用法需要注意在句中的位置和修饰的对象。
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文言文语法知识点总结必看求学的三个条件是：多观察、多吃苦、多研究。
语文要想成绩提高，多记多看多做题是错不了的，书山有路勤为径，学海无涯苦作舟，况且勤能补拙。
下面是小编给大家整理的一些文言文语法知识点的学习资料，希望对大家有所帮助。
高三文言文句型知识点(一)、宾语前置1.否定句中代词宾语前置这类宾语前置，要具备两个条件：一是宾语必须是代词;二是必须是否定句，由“不”、“未”、“毋”、“莫”等否定词表示。
在这种情况下，代词宾语要放在动词之前和否定词之后。
例如：《硕鼠》：“三岁贯汝，莫我肯顾。
”“莫我肯顾”应理解成“莫肯顾我”。
忌不自信《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉然而不王者，未之有也。
《寡人之于国也》〈孟子〉句读之不知，惑之不解，或师焉，或不(否)焉。
(之，宾语提前的标志)《师说》古之人不余欺也!《石钟山记》苏轼不吾知其亦已兮，苟(只要)余情其信芳(美好)。
《离骚》屈原东望愁泣，若不自胜。
《柳毅传》李朝威见大王爱女牧羊于野，所(代词，“之人”)不忍视。
《柳毅传》李朝威是以后世无传焉，臣未之闻也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉保民而王，莫之能御也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉而良人未之知也。
《齐人有一妻一妾》〈孟子〉2.疑问句中代词宾语前置文言文中用疑问代词“谁”、“何”、“奚”、“安”等做宾语时往往放在动词的前面。
例如：《鸿门宴》：“良问曰：‘大王来何操?’”“何操”应理解为“操何”吾孰与徐公美?《邹忌讽齐王纳谏》〈战国策〉以五十步笑百步，则何如?《寡人之于国也》〈孟子〉彼且奚适也?《逍遥游》〈庄子〉彼且恶(何)乎待哉?《逍遥游》〈庄子〉沛公安在?《鸿门宴》〈史记〉夫晋，何厌之有?(之，宾语提前的标志)《烛之武退秦师》〈左传〉吾实为之，其又何尤(怨)?《祭十二郎文》韩愈洞庭君安在哉?《柳毅传》李朝威无情郎安在?《柳毅传》李朝威3.介词宾语提前：在现代汉语中，介词后面跟着宾语，组成介宾结构，用来修饰动词谓语。
在文言文中，介词宾语往往置与介词之前，形成一种倒置的现象。
例如：《岳阳楼记》：“臆!微斯人吾谁与归?”“谁与归”应理解为“与谁归”。
一旦山陵崩，长安君何以自托于赵?《触龙说赵太后》〈战国策〉不为者与不能者之形(情形),何以异?《齐桓晋文之事》〈孟子〉吾王庶几无疾病与，何以能鼓乐也?何以能田(畋)猎也?《庄暴见孟子》〈孟子〉不然，籍何以至此?《鸿门宴》〈史记〉余是以记之。
《石钟山记》苏轼将子无怒，秋以为期。
《卫风•氓》〈诗经〉是以区区不能废远。
《陈情表》李密是以君子远庖厨也。
《齐桓晋文之事》〈孟子〉奚以知其然也?《逍遥游》〈庄子〉4.特殊结构：用"之"、"是"将宾语提前。
前世不同教，何古之法?(效法哪一个古代)宋何罪之有?(宋国有什么罪过?)惟命是听(成语)惟利是图(成语)惟马首是瞻《冯婉贞》惟兄嫂是依《祭十二郎文》韩愈惟你是问。
5.普通宾语前置在一般性的宾语前置中，大家要注意语感。
中考文言文必考知识点汇总之之字可代人、事、物，定名之间可译“的”;用作动词“去、往、到”;用作助词可不译。
1.用作代词：可以代人、代事、代物。
代人多是第三人称。
译为“他”(他们)、“它”(它们)。
例：策之不以其道，食之不能尽其材，鸣之而不能通其义，执策而临之，曰：“天下无马!”(《马说》)2.用作助词：a.结构助词，定语的标志。
用在定语和中心语(名词)之间，可译为“的”，有的可不译。
例：小大之狱，虽不能察，必以情。
(《曹刿论战》)b.结构助词，宾语前置的标志。
用在被提前的宾语之后，动词谓语或介词之前，译时应省去。
例：宋何罪之有?(《公输》)c.结构助词。
当主谓短语在句中作为主语、宾语或一个分句时，“之”用在主语和谓语之间，起取消句子独立性的作用，可不译。
译时也可省去。
例：孤之有孔明，犹鱼之有水也。
(《隆中对》)d.音节助词。
用在形容词、副词或某些动词的末尾，或用在三个字之间，使之凑成四个字，只起调整音节的作用，无义，译时应省去。
例：顷之，一狼径去，其一犬坐于前。
(《狼》)3.用作动词：可译为“去、往、到”。
例：辍耕之垄上(《陈涉世家》)其其字可代我和他，远指近指“这”和“那”;后带数词译“其中”，表示反问译“难道”。
1.用作第三人称，相当于“他、她、它(们)”。
例：妻跪问其故。
2.活用为第一人称，相当于“我(的)、自己(的)”。
例：并自为其名。
(《伤仲永》)3.在句中表示反问语气，相当于“难道”、“怎么”。
例：其真无马邪?(《马说》)4.指示代词相当于“那”、“这”之类的词。
例：其人视端容寂，若听茶声然。
(《核舟记》)5.指示代词表示“其中的”，后面多为数词。
例：蜀之鄙有二僧，其一贫，其一富。
以“以”作介词“把、拿、用”，因为、按照、在、凭、从;又作连词如同“而”，偶尔通假要分清。
1.作为介词表示凭借，译为“凭、靠”例：乃入见。
问：“何以战?”(《曹刿论战》)表示工具、方式、方法，译为“用、拿、把、按照”例：贫者自南海还，以告富者。
(“以”后省略介词宾语。
)策之不以其道。
表示时间处所，译为“在、从”。
2.作为连词表示目的译为“来、用来”。
表示动作、行为产生的原因，可译为“因”“由于”。
例：不以物喜，不以己悲。
(《岳阳楼记》)表示范围译为“到”、“已，已经”。
例：固以怪之矣。
于于字可译到、在、从，也可翻作对、与、同;形容词后表比较，动词之后表被动。
1.对，对于，向。
例：贫者语于富者曰。
2.在，从。
例：苟全性命于乱世，不求闻达于诸侯。
(《出师表》)3.与，跟，同。
例：身长八尺，每自比于管仲、乐毅。
4.到。
例：指通豫南，达于汉阴，箕畚运于渤海之尾。
5.放在形容词之后，表示比较，一般可译为“比”，有时可译为“胜过”。
例：生亦我所欲，所欲有甚于生者，故不为苟得也。
(《鱼我所欲也》)6.被。
例：受制于人。
而而作连词要分清，并列承接与转折;承译“接着”转译“但”，状语后头表修饰。
1.表示并列，相当于“而且”、“又”、“和”或不译。
例：敏而好学，不耻下问。
2.表示承接关系，相当于“而且”、“并且”、“就”或不译。
例：择其善者而从之，其不善者而改之。
3.表示转折关系，相当于“然而”、“可是”、“却”。
例：人不知而不愠，不亦君子乎?4.表示修饰关系，即连接动词和状语，相当于“着”、“地”等，或不译。
例：临溪而渔，溪深而鱼肥。
(《醉翁亭记》)。
高三语文必修三文言文知识点字音娴(xián)于辞令属(zhǔ)草稿未定惨怛(dá)谗人间(jiàn)之帝喾(kù)靡(mǐ)不毕见举类迩(ěr)濯(zhuó)淖(nào)蝉蜕(tuì)皭(jiào)然滓(zǐ)既绌(chù)商于(wū)屈匄(gài)餔(bū)其糟温蠖(huò)啜(chuò)其醨(lí)汶汶(méiméi)通假字1、离骚者，犹离忧也。
2、人穷则反本3、靡不毕见4、其称文小而其指极大5、自疏濯淖污泥之中6、屈平既绌7、齐与楚从亲8、乃令张仪佯去秦，厚币委质事楚9、亡走赵，赵不内10、屈原至于江滨，被发行吟泽畔。
词类活用1、入则与王图议国事，以出号令;出则接遇宾客，应对诸侯2、屈平疾王听之不聪也3、谗谄之蔽明也4、邪曲之害公也5、方正之不容也6、明道德之广崇7、蝉蜕于浊秽8、厚币委质事楚9、其后楚日以削10、时秦昭天与楚婚11、内惑于郑袖，外欺于张仪12、卒使上官大夫短屈原于顷襄王13、存君兴国而欲反复之14、然皆祖屈原之从容辞令古今异义1、明年，秦割汉中地与楚以和2、设诡辩于怀王之宠姬郑袖3、其存君兴国而欲反复之4、颜色憔悴5、形容枯槁6、而能与世推移特殊句式(一)判断句：1、“离骚”者，犹离忧也。
2、天者，人之始也3、秦，虎狼之国。
4、此不知人之祸也5、屈原者，名平，楚之同姓也。
(二)被动句：1、方正之不容也2、信而见疑，忠而被谤3、身客死于秦，为天下笑4、而自令见放为5、内惑于郑袖，外欺于张仪6、数十年，竟为秦所灭7、是以见放8、夫圣人者，不凝滞于物(三)状语后置句：1、而设诡辩于怀王之宠姬郑袖2、卒使上官大夫短屈原于顷襄王3、以深入击秦，战于蓝田(四)定语后置句：人又谁能以身之察察，受物之汶汶者乎(五)宾语前置句：莫不欲求忠以自为，举贤以自佐梳理脉络用文中五个字概括出人物经历。
任(第1节)—疏(第2节)——绌(第4节)—迁(第10节)—沉(第11节)高三语文屈原列传知识点：重要语句翻译1、夫天者，人之始也;父母者，人之本也。
人穷则反本，故劳苦倦极，未尝不呼天也;疾痛惨怛，未尝不呼父母也。
(天是人类的起源，父母是人的根本。
人处于困境就会追念本源，所以到了极其劳苦疲倦的时候，没有不叫天的;遇到病痛或忧伤的时候，没有不叫父母的。
)2、其文约，其辞微，其志洁，其行廉。
其称文小而其指极大，举类迩而见义远。
(他的文笔简约，词意精微，他的志趣高洁，行为廉正。
文章描写的是普通事物，但意义却非常重大，列举的事例虽然浅近，但含义却十分深远。
)。