中班语言：《花格子大象艾玛》教学设计-优秀教案
幼儿园绘本阅读教案：花格子大象艾玛
幼儿园绘本阅读教案：花格子大象艾玛教学目标：1. 培养幼儿的阅读兴趣和习惯，通过绘本《花格子大象艾玛》的故事，引导幼儿理解并欣赏故事中的主题——接纳和尊重个体差异。
2. 提高幼儿的语言表达能力和想象力，通过讨论和角色扮演等活动，让幼儿能够用自己的语言复述故事并进行创新性思考。
3. 培养幼儿的社会情感技能，如友谊、互助和包容，让他们理解每个人都是独特的，都应该被尊重和接纳。
教学内容：《花格子大象艾玛》是一本关于一只独特的大象艾玛的故事。
艾玛的皮肤是彩色的格子，与所有其他大象都不同。
尽管他有时会感到孤独和不被理解，但他始终坚持自我，并通过他的智慧和善良赢得了朋友们的尊重和喜爱。
教学准备：1. 绘本《花格子大象艾玛》2. 大象艾玛的图片或玩偶3. 彩色纸和画笔，用于制作“花格子”活动4. 角色扮演的道具（可选）教学过程：1. 引入：展示大象艾玛的图片或玩偶，引发幼儿的兴趣和好奇心。
2. 阅读：教师朗读绘本，同时用生动的表情和动作来描绘故事的情节和角色。
3. 讨论：在阅读过程中和结束后，引导幼儿讨论故事的主题和情节，如艾玛的独特之处、他如何处理与其他大象的差异、他如何赢得朋友们的喜爱等。
4. 创作：组织幼儿进行“制作花格子”的活动，让他们用彩色纸和画笔创造出自己的“花格子”图案，以此体验和表达个体的独特性。
5. 角色扮演：如果条件允许，可以组织幼儿进行角色扮演，让他们扮演故事中的角色，进一步理解和感受故事的主题。
教学延伸：1. 在日常生活中，鼓励幼儿观察和欣赏周围人的独特之处，培养他们的接纳和尊重意识。
2. 可以引导幼儿创作自己的“花格子大象”故事，或者绘制自己的“花格子”图案，展示他们的创新思维和艺术才能。
教学总结：通过这次绘本阅读活动，我们不仅享受了一次有趣的阅读旅程，也学习到了一个重要的人生道理——每个人都是独特的，我们应该接纳和尊重个体差异。
希望小朋友们能像艾玛一样，勇敢做自己，同时也学会欣赏和接纳别人的不同。
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思
幼儿园中班语言教案《花格子大象艾玛》绘本故事反思一、教学意义本教案以《花格子大象艾玛》这本优美的绘本为依据，引领孩子进入一个生动有趣的世界，通过具体事例激发孩子的语言表达能力和阅读能力，增强认知能力和语言修养。
二、教学目标1.能够感受到故事情节和人物形象，了解花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶等人物，理解结构中的起因、经过和结果。
2.初步掌握故事中的生词，如花格子、阁楼等，并以此为例拓展更多词汇。
3.想象生活情景，培养孩子的观察能力及想象力，使其在读故事后创新性地进行语言表达和文学创作。
4.运用语言描述和表达绘本中的内容，如描述人物、场景等，训练孩子的语言交际能力和口头表达能力。
5.培养孩子爱好阅读、热爱生活、认识环境和领悟生命的价值。
三、教学方法1.配合朗读，引导孩子了解故事情节。
2.呈现故事细节，带领孩子进入故事场景，让孩子亲自感受。
3.启发孩子想象能力，提高孩子思维。
4.通过讲述或角色扮演等形式，让孩子练习口头表达。
四、教学过程设计1.开头语初次在班上讲故事，为使孩子能更好地愉悦地进入故事情节，需先用几句话迎合孩子的心情和环境氛围，这样会使孩子更易沉浸在故事中。
教师先介绍本次要讲的绘本《花格子大象艾玛》。
当然，为了吸引孩子的眼球，教师也可以用一组暖场小品、歌曲，甚至亲身经历等带孩子们进入一个逐渐慢慢热烈的氛围。
比如，可以开头唱首轻松愉快的歌曲。
2.朗读故事教师可以轻轻摇晃绘本，吸引孩子的注意力，然后开始阅读。
朗读时可以表情生动、语调抑扬顿挫，使孩子更好地进入故事情节。
3.故事中的人物和情节本书的主要人物有花格子大象、小鸟费洛和邻居大婶。
让孩子以“画面”来想象故事中的人物和场景，并提问什么时候出现什么事情等问题，从而引导孩子认真思考故事情节。
首先，教师可以提问：花格子大象是一个怎样的大象？它为什么要将自己长年累月的废物全部搬到了阁楼上？花格子大象说过什么让孩子们觉得很好玩儿？接下来，就或许可以请一位同学从自己的角度来解释阅读的内容，这能在一定程度上激励其余学生积极思考，提出问题。
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)
大班绘本花格子艾玛教案中班绘本《花格子大象艾玛》(5篇)关于大班绘本花格子艾玛教案一活动目标：1、熟识乐曲旋律，尝试用打击乐器演奏音乐，在演奏中能较好地掌握自己的乐器。
2、能依据音乐的构造及图谱，选择不同的打击乐器看指挥轮奏、合奏。
3、能积极开心的和同伴合作，体验与同伴合作演奏的欢乐。
活动预备：自制图谱，音乐《森林狂想曲》，圆弧板、铃鼓、木鱼，乐器卡片活动过程：一、观赏乐曲，感受节奏 1.谈话导入，引出主题。
一年一度的森林里要开头了，很多小动物都想要来参与音乐会，咦！究竟有哪些小动物来参与的呢？请大家一起听听音乐。
” 2.分析图谱，把握节奏。
（1）你听到了谁的声音？让我们一起来看看音乐会的节目单吧！（出示图谱）（2）有谁来参与音乐会了？小青蛙唱歌的节奏是什么样的？（熟悉反复记号）小鸭子的呢？孔雀会带什么表演呢？请你学一学。
（3）现在彩排开头了，听好音乐来一遍吧！（幼儿第一次完整地演奏。
）二、借助图谱，配乐演奏。
1.进展“彩排”，设计方案，合作演奏。
其次次彩排就要开头了看看谁也来了（教师出示乐器）教师介绍乐器及演奏方法。
2．师生共同争论乐器安排的方案。
3.依据乐器的安排方案，跟音乐演奏一边。
4．交换乐器再来一边。
三、感受欢乐，完毕活动。
森林音乐会到此完毕了，今日的演出太精彩了，看客人教师都给了你们热闹的掌声，全体演员们起立，感谢各位客人教师。
关于大班绘本花格子艾玛教案二1. 你对人有礼貌，喜爱劳动，不和小朋友争抢玩具，课间能和小朋友一起嬉戏。
你的小手变能干了，不但会较快地穿脱衣服，还主动地为班级做事;在绘画手工方面有了明显的进步。
假如上课能仔细听讲，大胆举手发言，那就更好了。
2. 你活泼得意，敬重教师，友爱同伴，专心参与幼儿园的各项活动，你做事较仔细，动手潜力较强，教师布置的任务能按时完成;上课能仔细听讲，专心举手发言，语言表达潜力有很大提高。
但是你千万不能傲慢，争取有更大的进步。
3. 你是一个聪慧又活泼的小男孩，你愿意自己的事情自己做，情愿和教师交谈，能主动帮小朋友解决问题。
《花格子大象艾玛》教案范文(精选3篇)
《花格子大象艾玛》教案范文（精选3篇）在教学工作者开展教学活动前，往往需要进行教案编写工作，借助教案可以恰当地选择和运用教学方法，调动学生学习的积极性。
优秀的教案都具备一些什么特点呢？下面是作者收集整理的《花格子大象艾玛》教案内容（精选3篇），希望对大家有所帮助。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、通过阅读图书，观察艾玛和群象的神态，初步了解故事内容，了解艾玛的“特殊”，体会艾玛的调皮、紧张的心理，感受幽默快乐的情绪。
2、能专注的阅读图书，产生阅读的兴趣。
活动过程：（一）猜大象的谜语,引出故事的主角,引发阅读的兴趣。
（原来的创意是用拼图，我拼图都做了，可是发现让小朋来拼会浪费很多时间，所以改成了谜语）“高高大大，四脚朝地，鼻子长长，耳朵大大”小朋友们纷纷猜出了谜底。
此环节利用一个简单的谜语游戏很自然的导入关于“大象”的阅读活动（二）师生第一次阅读，在教师引导下理解内容。
1、认识封面、书名、作者封面上有什么？它跟我们平时看到的大象有什么不一样？数一数身上有哪些颜色？幼1：五颜六色的大象；幼2：有红色、黄色、绿色……这个故事的名字就叫《花格子大象艾玛》，是大卫．麦基著、宓红翻译的。
2、逐幅观察图1——图8，了解内容，感受色彩鲜艳的画面。
（图1）这些大象长得什么样？幼儿观察后很快发现：有的大象年纪大了，都有皱纹了；有的大象高大；有的大象胖胖的……（图2、3）：这是谁？它们在干什么？幼：这是艾玛，它们在玩游戏。
幼：它们把艾玛抛起来了（图4、5）：灰象们都睡了，艾玛睡了吗？猜猜它想干什么？幼：艾玛没睡觉幼：艾玛偷偷的想走掉。
艾玛是怎么走的？我们一起来学学它走路的样子好吗？幼：艾玛轻轻的走，怕走得太吵了，吵到别的.大象几位小朋友站起来学艾玛轻轻走路的样子边指图边看边说图6、7、8：艾玛在森林里遇见了谁？它要干什么？它会变成什么样子？。
特别是学一学艾玛用鼻子卷树干摇果子，幼儿模仿角色动作，有的皱着眉头用劲的样子，有的摇头晃脑的样子……3、重点观察图9、11、12、14，观察艾玛和群像的神态细节，感受艾玛的调皮、幽默和快乐。
幼儿园中班教案《花格子大象艾玛》含反思
一、教案基本信息教案名称：《花格子大象艾玛》适用年级：幼儿园中班教学目标：1. 让学生了解《花格子大象艾玛》的故事情节，理解故事中的角色和情感。
2. 培养学生的观察力、想象力和表达能力。
3. 教育学生学会接纳和欣赏与众不同的事物和人物。
教学重点：1. 故事情节的理解和角色情感的体会。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的培养。
教学难点：1. 对故事情节的深入理解。
2. 学生观察力、想象力和表达能力的提升。
二、教学准备1. 故事课件：《花格子大象艾玛》。
2. 彩色笔、画纸等绘画材料。
3. 音乐播放设备。
三、教学过程1. 导入：播放音乐，让学生跟随音乐做热身运动，引入课堂。
2. 故事讲解：利用课件，讲述《花格子大象艾玛》的故事，引导学生关注故事情节和角色情感。
3. 故事讨论：提问学生：“故事中有哪些角色？他们都是怎样的？”，“故事情节是怎样的？”，“你认为艾玛为什么会有花格子？”，“你认为其他大象为什么一开始排斥艾玛？”，“其他大象是怎么看待艾玛的？”，引导学生深入理解故事。
四、课堂活动1. 观察力培养：展示一些花格子图案的图片，让学生观察并描述它们。
2. 想象力培养：让学生想象自己是一个花格子大象，会如何看待自己和他人。
3. 表达能力培养：让学生分组，每组选择一个角色（如艾玛或其他大象），表演故事情节，培养学生的表达能力。
五、课堂小结让学生谈谈自己在课堂上的收获，教师进行总结，强调接纳和欣赏与众不同的事物和人物的重要性。
六、教学延伸1. 家园共育：鼓励学生回家后，与家长一起寻找生活中与众不同的花格子图案，拍摄照片或绘制图画，带到学校与同学分享。
2. 主题延伸：组织一次以“与众不同”为主题的活动，让学生展示自己的特长和才艺，鼓励他们自信地表现自己。
七、教学反思在本节课中，学生对《花格子大象艾玛》的故事情节和角色情感有了更深入的理解，他们在观察力、想象力和表达能力方面也有所提升。
但在课堂活动中，部分学生表现出胆怯、不敢表现自己，这是需要在今后的教学中关注和引导的。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢这是一只什么样的大象三、分段讲述故事1、出示图片一、二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？那谁是小朋友心中的开心果？3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢艾玛溜走了，他有什么打算4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的（尽管内心是自卑的，可仍然笑着回答大家早上好，面一副微笑的面孔，艾玛是多么优秀的品质）5、出示图六他找到了什么为什么要找这棵树呢他会怎么做小朋友学一学他的动作吧6、图片七。
八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同（因为出去时心情不好再美的景色也不觉得美，回来时心情很好考到的景色也就更美了。
）8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗怎么认出它的9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？（以前的森林很热闹，很开心。
艾玛能带来快乐，现在别的大象都认不出艾玛了，感觉森林死气沉沉的。
）所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象为什么通过这段故事，你有什么感受或对艾玛有什么样的认识呢11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么你喜欢什么样的艾玛12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。
中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》
中班语言活动教案及教学反思《花格子大象艾玛》一、活动名称：《花格子大象艾玛》二、适用年龄：3-4岁中班三、教学目标：1. 能听懂故事内容，理解故事基本情节。
2. 培养孩子的观察力、想象力和语言表达能力，发展语言听、说的能力，增加孩子的语言词汇量。
3. 加强孩子对身体部位的认识，提高身体协调能力和肢体表现能力。
4. 提高孩子的合作意识和社交能力。
四、活动材料：1. 《花格子大象艾玛》图片故事书。
2. 大象鼻子模板。
3. 色彩橡皮泥。
4. 大象鼻子棒子。
5. 动物标志牌。
五、活动流程：1. 热身环节：老师与孩子们做数个肢体操活动，同时手拿花格子大象艾玛故事书，向孩子们逐一介绍故事主人公和讲述基本情节，并对孩子们进行简单的提问，以检测孩子们的听懂程度。
2. 主体环节：（1）制作大象鼻子。
教师向孩子们介绍大象鼻子的形态和功能，并让孩子们用色彩橡皮泥制作大象鼻子，使用大象鼻子棒子来感受大象鼻子的功能和灵巧性。
这两个活动都可以加强孩子对身体部位的认识，提高身体协调能力和肢体表现能力。
（2）合作游戏。
教师将每个孩子的名字写在动物标志牌上，然后放置在教室不同的地方。
给每个孩子分配一个角色，例如鳄鱼、狮子、大象等，让孩子们模仿动物的声音进行联想。
随着教师读出故事，孩子们根据故事情节，在动物标志牌上寻找与故事情节相符合的符号图案，之后将其放入教学道具（箱子）中。
3. 结束环节：教师互动评价，孩子们贴画的同时，感性体验故事的内容表现形式。
同时，老师督促孩子们概括故事的情节，发表对故事的感受和收获。
六、教学反思：本次教学活动以《花格子大象艾玛》为主题，结合图片绘本、生动的语言讲解和丰富的互动游戏，提高孩子们的语言理解能力和语言表达能力，同时强化孩子们对身体部位的认知和肢体表现能力，促进孩子们交流和合作，达到了预期的教育目的。
通过此次教学，我认识到了在中班语言教学中，注重情境创设、多样化的教具运用及游戏化教学等都是十分关键和必要的。
《花格子大象艾玛》教案
《花格子大象艾玛》教案《花格子大象艾玛》教案作为一名教职工，编写教案是必不可少的，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。
那么应当如何写教案呢？下面是精心整理的《花格子大象艾玛》教案，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
《花格子大象艾玛》教案1活动目标：1、能仔细观察图画并理解、掌握故事内容。
2、理解每个人都有自己的特色，要学会尊重、欣赏别人和自己不一样的地方。
3、乐于参加交流表达自己的意见。
活动准备：教学ppt，教学资源活动流程：一、出示花格局部图“这是什么”让幼儿自由表达意见。
二、出事封面：原来是一只大象请幼儿说说为什么大家没有猜出来呢？这是一只什么样的大象？三、分段讲述故事1、出示图片一、二师问：想象艾玛与众不同，其他大象会怎么看待和对待他呢？2、出示图三师讲故事并提问：开心果在这里是什么意思？小朋友能通过这幅画说说大家是怎么把艾玛当作开心果的？那谁是小朋友心中的开心果？3、图片四观察提问：问：大家真的在笑话艾玛吗？艾玛为什这样认为呢？艾玛溜走了，他有什么打算？4、出示图片五此时艾玛的心情是怎么样的？5、出示图六他找到了什么？为什么要找这棵树呢？他会怎么做？小朋友学一学他的动作吧6、图片七。
八这个办法真的是太好了艾玛变成了跟其他大象一样的颜色，那艾玛会怎么做呢？7、出事图片九十。
师问：此时艾玛回家了，大家注意艾玛离家出走和回家时还是同一个地方，看这两幅图颜色有什么不同？8、出示各种各样的大象，让幼儿对比。
你注意到哪个是艾玛了吗？怎么认出它的？9、图11：你觉得有什么不对头呢？为什么觉得总是不对头？所有动物都没有认出来它，艾玛觉得有点不对头了……10、办艾玛化妆节，展示大象化妆之后的样子。
你喜欢哪只大象？为什么？通过这段故事，你有什么感受？或对艾玛有什么样的认识呢？11、回顾故事内容，艾玛改变颜色的原因是什么？你喜欢什么样的艾玛？12、师问：小朋友们觉得自己有什么与众不同吗？师：我们每个人都有自己的特点，这些特点不分好坏，只要大家和睦相处，就能成为好朋友，开开心心过每一天，做快乐的自己。
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语言：花格子大象艾玛
设计意图：
世界上没有花格子颜色的大象，但是绘本中就出现了这样神奇的
事情，艾玛就是一头五颜六色的大象，艾玛喜欢讲笑话，是大家的开
心果，有他在绝不冷场。可是，艾玛也有自己的苦恼，为什么自己和
别人不一样，于是出现了一连串欢喜而惊讶的故事。在我们的实际生
活中，我们就像艾玛一样对自己也会有诸多的不满意，通过绘本故事
的阅读让孩子们知道自己就是独特的自己，属于自己的个性的存在，
相信自己是最棒的，从而悦纳自己。同时，通过系列绘本的推荐，激
发起孩子们读书的兴趣，乐于读书。
活动目标：
1. 在看看、说说的过程中理解艾玛是一头与众不同、幽默风趣的
大象。
2. 在游戏中尝试给同伴带来快乐。
3. 喜爱氛围轻松愉快的情景阅读，体验带给别人快乐的感觉。
活动重点：对绘本中的画面及角色形态的阅读，了解绘本的情节。
活动难点：尝试用多种方法给别人带来快乐，体验带给别人快乐后的
幸福感。
活动过程：
一、导入，介绍绘本封面。
1. 师：小朋友，你们见过大象吗？它是什么样子的？你能学一学大
象的样子吗？大象身
上是什么颜色的呢？有一只大象名字叫艾玛，今天它要和我们玩一个
捉迷藏的游戏，找找看它在哪？
2. 师：哦！原来艾玛就藏在这个花格子里，我们一起来打个招呼吧！
艾玛是一只怎样的
大象呢？我们一起来看一看。
二、讲述故事，帮助幼儿理解故事内容。
1.看！这些都是艾玛的朋友。它们都是什么颜色的？艾玛和它们比有
什么不一样的吗？
（2个人）
2.艾玛身上都有哪些颜色？这么多漂亮的颜色在一起，你能用一个好
听的词来说一说它
身上的颜色吗？（五颜六色）
3. 艾玛不光身上的颜色的好看，还是大象群里的开心果呢！你知道
什么叫开心果吗？（幼
说）哦，你们指的是吃的开心果，这里的开心果是这个意思吗？我们
一起来看一看。
4. （三幅图）艾玛和好朋友鼻子勾鼻子，好开心呀！艾玛还会帮好
朋友喷水洗澡呢！艾
玛在玩杂技顶球，逗得大家哈哈大笑！现在你知道为什么说艾玛是开
心果了吗？
小结：原来给别人带来快乐就是开心果！
师：孩子们我们也来做个开心果，逗大家开心吧！（艾玛还会和好朋
友怎么玩呢？ 鼻子勾鼻子，肩碰肩，屁股靠屁股……）
5. 看！艾玛带给朋友这么多快乐，大家都非常喜欢它！瞧，它们把
艾玛怎么样啦？（举
起来）
小结：看来大家和快乐的艾玛在一起，也变得非常快乐了呢！
6. 有一天，艾玛开了一个玩笑。看！把这群大象笑坏了，他们笑成
什么样子了？（观察
图片）你能学一学它们的样子吗？（个别学，一起学）——躺着的
7. 师：你们猜，艾玛究竟开了一个什么玩笑让朋友觉得这么好笑？
8. 师：你们猜的对不对，我们一起来看看吧！
小结：原来艾玛跟朋友开了个玩笑，把自己的身上涂上了灰灰的颜色，
它以为别人认不出来了，结果突然下了一场雨，艾玛身上的颜色被雨
水冲洗的干干净净，一下子它又变回了原来的样子。（游戏）——小
朋友，你们想玩这个游戏吗？瞧！老师今天也穿了一件花格子的衣服，
我就来扮演艾玛吧！请2个小朋友做大雨，其他小朋友做大象（交代
清楚）艾玛变变变，变成了会颜色。
小结：大家都说：艾玛，这次玩笑最好笑！你真是我们的开心果啊！
9. 小朋友，你觉得艾玛的玩笑好笑吗？看到朋友们这么笑，艾玛
也……
小结：喔，原来带给别人快乐，自己也可以很快乐呀！
三、结合生活，进一步感受开心果。
1.小朋友，你们喜欢这个花格子艾玛吗？为什么呢？
2.朋友们觉得艾玛是它们的开心果，可以带给它们快乐，所以喜欢艾
玛，那你们也有自
己的朋友，你有没有成为别人的开心果呢？和旁边的好朋友说一说吧！
（小班哭，伤心时讲的笑话，不开心的时候挠痒痒，下课了我陪它玩
一个老狼老狼几点的游戏，脚扭了我扶他慢慢走，数学题不会做了，
我去帮助他……）
3.今天我们做了朋友的开心果，那我们回家也做做爸爸妈妈的开心果
吧！