【精选】灾难后感想大全

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灾难过后感想

记录汶川地震的特别节目——《汶川相册》终于完成,栏目负责策划宣传的徐哥就邀请参与这次报道的编辑、记者们整理一下各自的工作日志,放在我们的网站上,能让喜爱我们节目的观众朋友更多的了解一些我们工作背后的故事。可是已经好多天过去了,我还是不愿动笔,总觉得与那些奔赴前线的同事们相比,似乎对于这场灾难的理解缺少了一些深刻;觉得面对这场灾难自己的语言过于贫乏,无法准确描述这段时间里发生的任何事情;觉得自己做的几期节目有太多的遗憾,没啥好说的。。。就这样一次次打开电脑又一次次地关上。直到昨天,当我整理邮箱,其中一个邮件里的一张照片让我意识到,自己迟迟不愿动笔的真正原因,其实是有点没有勇气再去触碰那场灾难。

照片上是一对幸福的年轻夫妇,他们生活在四川汶川的映秀镇,男的叫叶盛,是映秀水电站的职工,而旁边与他相依的是他的妻子陈宴,是映秀工商所的一名干部。两个人有着难得的缘分,同年同月同日生,在朋友眼里他们是令人羡慕的一对。可5月12日那场突如其来的灾难,一下子打破了他们的宁静生活,他们和许多人一样陷入了前所未有的恐惧和绝望,而随后发生的事情更是让他们永生难忘。地震发生后看到我们推出的《汶川相

册》,我的朋友向我介绍了他们的故事,妻子陈宴在废墟下被困104个小时后被成功救出,由于当时救援的过程十分艰难,陈宴几次选择放弃自己的生命,为了唤起妻子生存的信念,丈夫叶盛一直努力的说服和鼓励着妻子,正是这份爱的力量,给陈宴带来了生的渴望,支撑着她走出废墟,也让灾难中的人们又一次看到了生命的奇迹。

虽然朋友的讲述很简单,但是这份患难与共的爱,还是打动了我,我决定把这个故事讲给更多的人,可现实的难题是,在我们的资料库里找不到关于他们的任何影像资料,而我们前线的记者已经无法进入映秀,不能和他们进行面对面的交流,犹豫再三,我拨打了叶盛的电话。

没想到电话很快接通,叶盛的语气比我想象的平和,大概我的朋友已经提前给他打了招呼,并没需要我过多的介绍和寒暄,就直接进入了主题。他告诉我陈宴现在已经被转移到苏州接受治疗,情况基本稳定。但由于在废墟里挤压的时间过长,右臂不得不被截肢,颈部、后背的皮肤也由于长时间的压迫伤口一直不能结痂,如果再过几天还不见好转,就要进一步接受植皮治疗。

在叶盛介绍情况的时候,我一直在脑子里搜索着可用的词汇,

希望能不漏痕迹地安慰一下他,但他那平静而简洁的描述一时让我不知道该说些什么,大概他也察觉到我的不安,笑了笑说,“没关系,灾难总算过去了,陈宴现在很乐观,也很坚强,还经常安慰来看望她的同事和朋友,我相信她一定会好起来的,我会一直陪着她。”听他这么说,我的心情多少轻松了许多,毕竟刚刚经历了这么残酷的灾难,伤口还没有平复,即使再简单的问候,都会勾起他伤痛的回忆。

“我们想在节目中讲述你们的故事,你愿意和我说说你和陈宴共同创造的104小时的生命奇迹吗?”为了还原瞬间背后的故事,我还是小心翼翼地说出了我的请求。由于朋友说,此前叶盛一直很担心妻子的身体不愿接受采访,所以对于他的回答我没有太大的把握,毕竟这种回忆伴随的是一种痛彻心扉的经历。沉默片刻,电话里传来了叶盛的声音,“这104小时我永生难忘。。。”叶盛答应了我的请求,开始给我讲起当时的情景。

地震发生时叶盛正在野外工作,而妻子陈宴正在家里休息。当他从野外返回映秀已经是14日的晚上,地震发生后叶盛就一直在不停地拨打电话打听妻子的消息,但没有人能给他准确的答复,有人说他家住的楼已经变成废墟,估计陈宴已经早就不在了;也有人说好像看见陈宴被送到医院了,于是他沿途找遍了所有的帐篷,和临时的医疗点,希望妻子能够平安,希望她还活着。可

是一次次希望,随之而来的确是一次次失望。用叶盛自己的描述就是,他的心已经跌入了绝望的谷底,不敢思考,也不愿思考。

抱着最后的希望,叶盛又开始在自己家附近的废墟里进行寻找。15日的下午,当他回到自己家,看到自己家单元的废墟上站满了解放军战士,就赶忙走上去询问,救援人员告诉他在这块废墟的下面还有一个女孩活着,他们已经和她进行了交流,并且还告诉了他们一个电话号码,希望战士们能帮助联系她的家人。不经意间瞥到战士手里电话号码的叶盛瞬间屏住了呼吸,那个号码他再熟悉不过,是陈宴哥哥的电话。叶盛用“震惊”来描述了当时的心情。于是叶盛立刻扑在废墟上呼喊陈宴的名字,这声呼唤也让废墟下的陈宴感到了温暖和欣喜,“你也还活着,真好。地震发生那一刻,我以为这次我俩真的会同年同月同日死。”妻子用尽全身力气虚弱的话语,让早已身心疲惫的叶盛泪流满面。为了保持陈宴的体力,两个人简单的交流了一下,叶盛就开始帮助救援人员一起来营救陈宴。

震后的映秀镇房屋倒塌、道路中断,重型机械无法进入,救援人员只能借助简单的工具来进行施救,营救工作进行的十分缓慢。到了晚上十点左右,在没有照明设施的情况下,继续救援也已经相当危险,根据实际情况,救援人员对陈宴的身体状况做了评估之后,决定停止救援,等到天亮再继续进行。

“这是我有生以来度过的最长的一个夜晚,一分一秒都是数着过来的”接下来等待的过程让叶盛备受煎熬。当时天气很冷,叶盛就在废墟附近点起了一堆篝火,黑暗中火的光亮让陈宴知道丈夫一直陪在她的身边,她不再害怕。为了随时了解陈宴的情况,又怕说话耗费陈宴的体力,叶盛就和陈宴约定,让她用白天救援人员递送给她的手电筒每隔半个小时闪动两下,让自己知道废墟下面的陈宴是平安的。就这样,每隔半小时从废墟下闪动出的微弱光亮,让这个灾难中的小镇充满了生的希望。

救援人员天一亮就回到了现场,上午的救援还算顺利,叶盛站在废墟边已经能清楚的看到妻子的脸,看到陈宴充满希望的眼神,这也让他稍稍松了一口气。谁知临近中午的一次余震,让原本有序的救援工作陷入了危险,满怀希望的叶盛也又一次陷入了绝望。由于楼梯下沉,塌落的楼板把陈宴的脖子和手臂压得严严实实,叶盛跑过去死死地握住陈宴的手告诉她一定要坚持下去。

“我已经明显的感到她已经没有任何力气,握着我的手一点点松开,努力睁开的眼睛正在慢慢闭上,我实在没有勇气看见自己的爱人在我的面前停止呼吸。。。我不得不从废墟旁逃出来。。。”回忆到这里,电话那端的叶盛已经无法再平静的讲述,我试着去体会叶盛当时的心情。意外的苦难,就像一把魔杖,把生命中所

有的脆弱、无助和伤痛同时送到了我们的眼前,而我们却无能为力,只能眼睁睁地等待奇迹的出现,那种切肤之痛不是亲身经历是无法了解的。电话这边的我突然间觉得自己很残忍,很不近人情,甚至有些厌恶自己的职业。面对这样灾难性的报道,记者究竟该怎么来完成报道呢?一时间找不到答案,让我感到很茫然。正当我想放弃这样的交流时,电话那端的叶盛已经恢复了平静。

危急关头,救援人员找来了仅存的氧气袋,吸入氧气的陈宴又慢慢地好转起来,叶盛平复好了自己的情绪,回到了妻子的身边,鼓励她一定要坚持下去。可是让叶盛没有想到的是,妻子却和他说“让我走吧,我太累了,别再浪费时间了”“你很勇敢,你一定要坚持,很快救援人员就会把你救出来,很快。。。”当时的情况,这种安慰让叶盛也觉得有些苍白无力,因为现实的情况连救援人员都很难预料,究竟还有多久才能完成救援。

不知过了多久,也许仅仅只有几分钟,救援人员告诉叶盛,让他去看看陈宴,“当时我害怕极了,心想是不是让我看她最后一面,还是。。。”叶盛忐忑不安地走到陈宴的身边,趴在洞口,听到丈夫的声音,妻子无力的说:“我真的太累了,求你让我走吧,来世我们还做夫妻。。。”“不,你要坚持,一定要坚持,说好你出来我带你去旅游,你还没去过北京,我带你一起去。。。”叶盛强忍着悲伤,尽量愉快地为陈宴憧憬着两个人的未来。这样

的对话让在场所有的救援人员都潸然泪下。一个年轻的小战士说:“大姐,你一定要坚持。马上就可以了,我的家就在北京,如果你去北京,我做你的导游,你一定要坚持啊”听到大家的鼓励,陈宴微微地点点头,不再说话。

时间一分一秒的划过,救援现场的气氛分外紧张。这份等待让叶盛有些失控,忍不住对救援人员发起了脾气,“当时真的是很急躁,有些六神无主,想想真不应该对救援人员发脾气,他们也很着急,已经很尽力了,还随时冒着余震的危险,等妻子恢复了我们一定要好好谢谢这些最可爱的人。”说到这儿,叶盛对于自己当时的行为有些不好意思。叮嘱我一定要在节目中替他像那些参与救援的官兵表示一下歉意。我想,在那样的情境下,大家的心情都是一样的,不会有人和经历生死磨难的人斤斤计较。

“实在不行将手截肢,没有手没关系,我只要她活着。”看见妻子的体力已经一点点耗尽,叶盛像救援人员做出了这样的请求。“不到最后关头,我们不会这么做,我们尽可能保全她的手臂,一定让她活着出来,放心吧”简简单单地一句回答,让叶盛安静了许多。

“她出来的那一刻,我非常激动,我觉得是一次生命的重生,”

叶盛用“重生”来表达陈宴被救出那一刻的心情,即使事情已经过去一段时间,我还是能在电话里清晰地感觉到叶盛的激动。

这就是叶盛和陈宴的故事,虽然后来因为种种原因他们的故事没能在节目中播出,但是很久以来我都被他们的故事深深地感动,长久快节奏的生活,我听到很多人抱怨说,这个世界太缺少爱了,我们已经失去爱的能力了,但是通过这个故事让我们重新审视了爱的深意,其实爱很简单,它从来不曾离开,一直就在我们的身边,当这种爱变得很深很深的时候,剩下的就是简单的守候,只要你告诉对方我就在你的身边,这就足够了。

不知道陈宴现在的身体恢复的怎么样了,但是我坚信,通过这次的经历,以后的生活中无论遇到怎样的坎坷,他们都会一同面对,勇敢前行。祝福他们。

有人说,我们痛恨灾难,因为它让我们失去了原有的幸福、安宁;我们感谢灾难,因为它教会了我们成长,学会了感恩和担当。如果没有汶川地震的生死抉择,没有人会估量过自己的道德,如果没有那一天的突然,不会领悟在那生死关头紧要一刻,心中所想到的不是自己,而是一种责任、一种亲情、一种友谊!我觉得,无论你有着怎样的感悟,都会让我们受益终生。

灾难过后感想

生命在灾难面前显得那样的脆弱,刚刚都还是对生活充满希望活力洋溢的人们,顷刻间却默默无闻的永远倒下了,没有来得及和自己的亲人说上任何一句话,就这样告别了这个世界,一切只是在一瞬间…

这就是这次四川大地震给我们现在活着的人的预示,它清楚的告知了生离死并不遥远,而灾难更是防不甚防,看着这眼前发生的一切,我们又会想些什么,又该做些什么呢?

很多人都投入到救援工作当中去了,灾难的幸存者需要的不仅仅是物质上的提供,更需要得到心灵上的安抚,此时此刻只能是能尽多少心意就尽多少,只要有一份慈悲的心就能增加一份力量,心中默默的祈求,愿他们尽快脱离苦难!

生命是宝贵的,希望从此以后我们一定要珍爱生活,好好的把握住生命的每一天,多做些对自己对他人都有意义的事,活着,就要无憾人生!

灾难后的感悟

2008年5月12日14时28分,四川省发生里氏8级的强烈地震,造成的损失异常巨大,已有近7万人在地震中丧生,在这些人当

中,有许多是和我一样的小学生。

在地震发生后,我通过学校的组织向灾区捐献了50元钱,并且一向不关心时事的我,也在每天回家的途中买份晚报阅读,时刻关注着灾情,特别是那些和我同龄的中小学生的情况。

每天写完作业,我就打开电视机,一边吃着晚饭,一边收看电视直播的灾区救援情况。在那几天,我常常流着眼泪收看电视节目,无论是搜救到了又一个幸存者,还是挖出了一具遇难者的遗体,都会使我热泪盈眶。每当躺到床上入睡时,眼前总是浮现出灾区的断壁残垣和在废墟下等待着救援的人们的惨痛景象。特别是想到那些在地震中失去了亲人、失去了生命的学生们,我的胸口就像有座大山压着而喘不过气来。他们本应和我一样,白天在学校认真的学习功课,和同学们开心的玩耍,放学回到家里,吃着父母做的热腾腾、香喷喷的饭菜,享受着家庭的温暖和父母亲无微不至的呵护。可是一场地震使他们失去了这一切,甚至失去了才刚刚开始的人生。

再想想我自己,像一个又骄傲、又任性的公主,父母对我提出的要求总是百依百顺、尽量满足。生活上,爸爸每天接送我上学放学,接完我回到家里顾不上别的,一头扎进厨房准备晚饭,尤其在夏天,每做完一顿饭,他的脸上、身上全是汗水,而我躲在自

己的房间,开着空调,把作业扔在一旁,一边听着流行歌曲,一边美滋滋的看着小说;学习上,妈妈每天在外面奔波,非常辛苦,吃完晚饭还要帮我抄题、改错,经常是一边打着盹一边帮我抄题,该睡觉时也要等我睡好才肯休息,早晨又第一个起床,给我准备早点,甚至连牙膏都挤好,脸盆里也放好了温水,就等我起床洗漱。而我却经常使性子、发脾气,一句话不爱听,就赖在床上不起,把爸爸妈妈急得满头大汗,不仅我上学迟到,也影响了他们上班。

看看我自己,再看看灾区的同学,真是一个在天上,一个在地下——没法比。我尽情的享受着同学的友情和家庭的亲情而不自知,总是以自我为中心,稍有不满就发脾气,对周围关心和爱护我的人造成了多么大的伤害啊!假如我也是一名灾区的学生,失去了亲人、失去了同学、失去了一切一切......我还有什么资格去使性子、去怨天尤人?!

这场地震使我真正懂得了生命的宝贵,体会到了亲情和友情在生命中的重要意义。我在以后的日子里,一定要彻底改掉自己的不良习惯,认真的对待生活,善待他人、善待自己,做一个对社会、对家庭负责人的人。

这是无数条失去的生命给我的感悟,我也希望和我有共同坏毛病

的同学能真正明白家长、老师对自己的热切期望,尽快转变自己的学习态度、生活态度,用自己的爱心去真诚的关怀每一个需要帮助的人,让我们的世界充满无私的爱!

灾难后的感悟

2008年,中国的奥运年,也是中国之各项的发展要年。可是各项灾祸去接连而至,雪灾、Z独、火车事故、地震,似乎有点天将降大任于斯人之前的感觉。很多人心中不禁起问,中国是怎么了?

其实中国没怎么,中国还是和以往一样在一步一个脚印的向前走。人们感觉平时总在新闻里才能看到的东西,今天突然发生在自己身边,总有点不适应。

雪灾让南方很多城市看到了自己在面对突发自然灾害时应对能力的不足,Z独和奥运让中国的民族凝聚力瞬间飙升,地震的发生又让很多冷漠的人看到了人间爱的存在......

2008是不寻常的一年,一连串的事情在改变国人生活的同时,好像也在改变着过人的心理状态。至少对我来说,在这一连串的事情发生后,我对中国人民又有了一个全新的认识。一直以来,我们对民族意识的教育从来就没有放松过,可是很多学生长大了以后却发现事实不像教科书中写的那样,不免有些失望。但是通过这一连串的灾难,每个中国人的心更加紧密地连在了一起。中国人的名族感空前的高涨。

我每天都能收到为灾区人民贡献力量的各种短信,包括捐款捐物、招募志愿者、献血献骨髓,甚至为遇难者熄灯三分钟默哀。我很少为这种事情感动的,但这次报纸新闻的连续传播却让我不得不感动。我为国人感到高兴,更为中国感到骄傲。

换个角度,灾难的发生也暴露出中国多数城市对突发事件的应急处理能力的欠缺,最突出的就是交通能力。道路的恢复能力过低导致各地的救援能力不能在第一时间赶到灾区,并且后勤保障的物资也不能第一时间进入灾区。而我国的空中运输能力也有限,对中型大型机械不能从空中直接投放,也在一定程度上影响了救援。希望在此次灾难之后,能够得到改善。

在地震发生之后,第一感觉就是消息的快速传递。在地震发生近半小时后,相对比较详细的信息就已经通过网络、电视、广播等媒体传向全中国,而此时各地也已经做出快速反应,依照实际情况组织救援能力。并且媒体的持续报道,也对之后的救援救灾工作有着很好的帮助。网民们也在同时建立了灾情专题,在各地发起了对灾区的各种救援活动。

另外,各地的捐款也是对此次救灾能力的强烈支持。然而这也是我最想说的一点。

很多的企事业单位都进行了捐款,并且很多国外的机构也

都有捐款。这里我只谈谈国内的。国内多数企事业单位的捐款都是1000万元,很少有少于50万元的捐款,而除去一些实力特别强的单位以外,多数企事业单位也并没有多于1000万元的捐款。这就好像现在大多数单位包括学校里的捐款一样。难道捐款多少一定代表着思想认识的深刻程度吗?我说当然不是!我当然不可能反对捐款,但是我们更应该理性的去看待事件。我们不能因为出了个事情就都去捐款献血而忽略了我们真正能献出的能力,当然多数情况下我们除了捐款鲜血也没什么能做的。我想说的是捐款,是应该的,但是我们不能因为捐了款就以为自己能做的就这么多了,我们除了捐款还有很多可以为灾区做的事情。更不能把捐款数额当作衡量一个人思想认识深刻程度的标准,因为那样做会使得捐款变了味道。

另外,还有很多冷血动物。我之所以说他们是冷血动物,是因为在这国难当头的时刻,他们还是不忘记利用过人怜悯的心理骗取钱财,各种捐款帐号满天飞,随着手机短信和网页广告混杂在真正的慈善机构中间,让国人们不能区分,我要痛斥这种行为!我为这种行为而感到羞耻!

写到这里,我突然觉得想说的很多,可是又有点没有头绪,所以总结一下吧。总结下来就是两点。

第一,灾难既然发生了,我们就应该积极做好灾难发生之后应该做的事,不要总是沉浸在漫天的悲痛中。更要从灾难中得

到经验,提高自身的应对能力。做好灾后重建工作和以后的灾难预防工作更是重中之重。

第二,我们在事件面前应该理性认真的分析自身的情况和能力,积极为灾区提供帮助的同时,不能扰乱自己的生活秩序。对于那些志愿者,我从心里由衷的敬佩,我也很想参入其中。不过我也提醒一下,不要因为一时冲动而扰乱本已经很麻烦的救灾工作,应该合理地组织,听从当地救灾指挥部门的调遣,真正做到为抗震救灾提供力量,作出贡献。

第三,我们要从这次灾难中学会无私学会奉献,学会社会责任感,和民族使命感,我们从人民中来,一定要到人民中去,这个国家是人民的,我们一定要牢记为人民服务的宗旨,真正的全心全意为人民服务.

第四,我们要学会感恩,看到灾难中的感恩,一队礼,一声感谢,不能说明什么,中国有句俗话,大恩不言谢,我们要感同身受,怀着一颗感恩的心,回报社会,回报国家,回报党和人民.

最后我希望,灾区的人民尽快从灾难的阴影中走出来,重新展开幸福的生活;救灾的群众和子弟官兵们能够尽快救出更多的群众,并且保重自己。希望本次在中国举办的奥运会圆满成功!希望中国更加的繁荣富强!

对灾难的感想

灾难发生了

无数同胞失去了生命。

我很难过。

我捐了100快钱,这是我总资产的1%,比起许多领导,政要,明星,我的比例比他们高很多。

xY捐了36,她身上只有100快钱了,她更厉害。

今天中午全国哀悼,林大也组织了,我和xy本想去参加的,但是到了主楼前,校团委的一群傻逼又在呼喝着学生怎么站队,还他妈的向左转向右转……俨然又是

一次集体活动。这群人干任何事都是给领导看的,都是为了照一批照片而已,在我眼里,团委的人是最垃圾的人,猪狗不如,对社会是负效率的。后来我们走了,我在宿舍为亡灵默哀的,在为逝者祈祷,为生者祝福的同时,我也想了很多。

日本人说我们是劣等民族,我觉得的确如此,中华民族——如今的中华民族的确是劣等的。不在乎科技,经济,而在与思想,灵魂,思维,这些是人区别于动物的本质。

这场灾难中,有很多感人的故事,我相信,那些解放军战士,消防队员,武警,他们是伟大的人,是英雄;那些志愿者,他们是高尚的;那些捐款捐物的人,他们是善良的……

然而,这些高尚和善良真的能代表我们这个国家,这个政府,这个民族吗???

不能!

传闻许多灾区的政府领导瞒报灾情,致使很多人得不到救治而死;很多地方政府官员尸位素餐,临阵退缩;地震局的公仆们上班就是扎金花……这些当然是传闻,我不愿相信,但是人们为什么总是愿意乐于传播这些传言?乐于去相信呢??????

因为这些问题的确每时每刻都存在着。

我们的政府,民族,不应该这有在大的灾难面前才表现出如此的团结和忘我。如今全国动员,人情鼎沸,我说一句冷血的话:“这有些情绪化的成分”。我们的国家仍有无数吃不饱饭的农民,仍有无数上不起学的孩子,仍有数以万记的农民因为看不起病而等死……而平时,我们的民众,我们的企业,我们的运动员明星们,又何尝向这次这样慷慨解囊???比尔盖茨的基金会每年向中国提供超过两亿的资金,用于儿童和慈善事业,也许,比尔盖茨钱多得是,但是中国的黄光裕们也不在少数啊,五星酒店也是遍布全国啊,奔驰宝马也是满大街可见啊,为什么没听说那个富豪能慷慨如斯呢?难道真的是他们做好事不留名??我想,做好

事就应该留名,这才能让自己有成就感和认可感,再说,中国人从没有做好事不留名的习惯,我们的习惯是做事之前就把横幅准备好……

电视上看见很多成都人用私家车运送伤员,我敬佩他们,毕竟他们在行善。但是平日里我们看到的车祸后伤者躺在路中,无人问津的场面还少吗???为什么人们的热情和善良总在大的灾难中才能被自我发觉??还是那句话,这其中有许多情绪化的成分——虽然这句话很没人性。

我想,一个民族真正的进步,是靠理想的善良,而非情绪的冲动和氛围的感染。

因为后者并不可靠,也不稳定,很容易一闪而过。

如同98年的洪水,那时的精神也曾让我数人感动,但过后呢??很快,人情冷暖,世态炎凉依旧。那些英雄,我敬仰他们,但是他们也只成为了低能媒体的报道材料而已。真正的有思想的媒体,有灵魂的记者,不应该将灾难变成表彰会。灾难就是灾难,我们不要每天只去体会感动,而忘却了伤痛;亡羊补牢,远胜于涕泪涟涟。人民的英雄,人民会记住,至少你救治的人会一生记住你的,也许他不知道你的名字,但是被人一生感激,这远胜于红花锦旗。

记得去年的黑煤窑吧,多么恶劣的事件啊,就是反人类的行为啊!发生在我们这个社会主义国家,如果不是记者,这样的事

情还要持续多久呢??曝光后,结果呢???处理了几个人而已,那些父母官,依旧安享盛世;反而是反思活动,就差工作展示,整顿成果展示大会……各种回报总结接二连三,仿佛成了大丰收,庆功宴,在展示父母官工作“认真负责”的成果背后,打工者的血泪,已经淡出人们的实现了——惨剧在媒体的魔力下变成了庆功!!!

如今还是老样子。我们的媒体,你们应该报道英雄,但是你们应该明白这是灾难,而不是展示个人精神的宣传会啊,不要把灾难变成公关啊。我们的人民,也不要天天流泪,魂不守舍啊,学生该去学习,工作的人应该努力去工作……中国的强大不是靠煽情煽出来的,而是靠实业干出来的,靠民众思想灵魂的独立和进步赢得的。

xy给我看了一段文字:

“一个日本人对中国向印尼捐款的无情嘲笑!

......看看现在的中国**,自己的人民在印度尼西亚被当地的灾民抢掠,98年数万名华人被印尼人烧杀强奸,我都替中国人感到难过,而现在,居然中国捐给印尼上千万的款项,我们日本比中国富裕几十倍,都只捐了百万美元的款项,我真的不得不说中华民族是一个劣等民族,他们没有荣誉感,他们可以对同胞的苦难置若罔闻,他们可以忘记前辈的耻辱,这是一个没有思维的民族......如果光天我们日本人的屁股也说的过去,毕竟

我们是世界上数一数二的强国,中国人居然还去舔印尼这种下等国家的屁股,我真的对这个民族的劣根性无话可说了,他们国家有大量的人连饭的吃不饱,上亿人还在贫困中,他们居然会把钱捐给烧杀过强奸过自己同胞的印尼人,我真的没见过还有比中华民族更**的民族了。”

看完这段文字,我深有同感,当年我就和这个日本人有一模一样的看法。老实说,全中国有几个人认识印尼人???那时候,中国和想在一样,几千万人没有温饱,而撑的难受的老百姓,都他妈的大把的捐钱。我真的很愤怒。感到民族的卑劣。那次丁磊捐了1000万,我不知道这次他捐了多少,无论多少,丁磊都是我最鄙视的中国人——从古到今,甚于慈禧和珅赖昌星等。

何时中国人能有理性的善良和热情在日常的生活里尚待自己

的同胞,互助互爱,那时,中国就是一个受人尊敬的国家了,中国人也不会再被看不起了。

最后,还要说,救灾救人的英雄们,你们很伟大,我崇敬你们!祝你们安全。

一次函数回顾与思考教学设计

第四章一次函数 回顾与思考 一、学生起点分析 学生在七年级下册已经学过了第四章《变量之间的关系》,对用表格、关系式及图象表示变量间关系有所了解并初步掌握。通过本章的学习,学生已经经历了从生活中去抽象出函数、一次函数、正比例函数等概念,从数与形两个角度去理解一次函数的三种表示方式及图像的性质.感受到了表格—关系式—图象的转化过程并掌握了确定一次函数表达式的方法,能灵活使用一次函数及其图象解决实际问题. 二、教学任务分析 教科书上通过六个问题的形式要求教师引导学生回顾本章内容,梳理知识结构。本节课的教学重点一次函数图象的特征及一次函数图象的应用,教学中,教师应通过学生举例建立函数模型,注重学生对一次函数的性质与图像的理解水平与应用一次函数解决实际问题的主动意识和水平. 为此,本节课的教学目标是: 1.熟练掌握本章的知识网络结构 2.经历函数、一次函数等概念的抽象概括过程,体会函数的模型思想,进一步发展学生的抽象思维水平.

3.经历一次函数的图象及其性质的归纳总结过程,在合作与交流中发展学生的合作意识和水平. 4.经历利用一次函数及其图象解决实际问题的过程,发展学生的数学应用水平,经历函数图象信息的识别与应用过程,发展学生的形象思维水平. 5、能根据所给信息确定一次函数表达式,会作一次函数的图象,并利用它们解决简单的实际问题. 三、教学过程设计 本节课设计了六个教学环节: 第一环节:课前准备——本章重点内容的归纳与知识结构图的建立第二环节:合作交流 第三环节:典型例题讲解 第四环节:练习巩固 第五环节:课堂小结 第六环节:布置作业 第一环节课前准备 活动内容:本章重点内容的归纳与知识结构图的建立(提前一天布置) 以6人合作小组为单位,展开自我归纳与总结活动: (1)各尽所能从课本、笔记本、教辅资料实行本章重点内容的归纳与知识结构图的建立; (2)根据课本97页回顾与思考提出的五个问题,每一小组准备一个同学就一个问题实行成果汇报.(在必要的情况下,教师能够对学生选择的问题方面给予一定的规定与指导,使合作交流更有实效性). 活动目的:通过第1个活动,希望学生能自主复习,学会归纳重点内容,通过知识结构图的建立理清本章内容的逻辑关系。培养学生善于总结、乐于探索研究的学习品质及与他人合作交流的意识;而在第2个活动中,学生通过对他们感兴趣的问题展开深入研究,并在此过程中培养学生勇于探索、团结协作的精神.在

气象灾害的种类和级别由谁规定

1、Ⅰ级预警:特别重大(红色) 在某省(区、市)行政区域或者多省行政区域内,气象主管机构所属气象台站预报预测出现灾害性天气气候过程,其强度达到国务院气象主管机构制定的极大灾害性天气气候标准的。或者地质灾害气象等级达5级、森林(草原)火险气象等级达5级。 2、Ⅱ级预警:重大(橘黄色) 在某省(区、市)行政区域内,气象主管机构所属气象台站预报预测出现灾害性天气气候过程,其强度达到国务院气象主管机构制定的特大灾害性天气气候标准的。或者地质灾害气象等级达4级、森林(草原)火险等级达4级。 3、Ⅲ级预警:较大(黄色) 在某省(区、市)行政区域内,气象主管机构所属气象台站预报预测出现灾害性天气气候过程,其强度达到国务院气象主管机构制定的重大灾害性天气气候标准。或地质灾害气象等级达3级、森林(草原)火险气象等级达3级。 4、Ⅳ级预警:一般(蓝色) 在某省(区、市)行政区域内,气象主管机构所属气象台站预报预测出现灾害性天气气候过程,其强度达到国务院气象主管机构制定的较

大灾害性天气气候标准,或地质灾害气象等级达2级、森林(草原)火险气象等级达2级。 扩展资料 预警信号由名称、图标、标准和防御指南组成,分为台风、暴雨、暴雪、寒潮、大风、沙尘暴、高温、干旱、雷电、冰雹、霜冻、大雾、霾、道路结冰等。 预警信号的级别依据气象灾害可能造成的危害程度、紧急程度和发展态势一般划分为四级:Ⅳ级(一般)、Ⅲ级(较重)、Ⅱ级(严重)、Ⅰ级(特别严重),依次用蓝色、黄色、橙色和红色表示,同时以中英文标识。气象灾害预警信号及防御指南。 随着时代发展,气象预警的级别气象灾害预警信号种类由原来的3种增加到10种,为人们所熟悉的黑色台风预警信号将退出历史舞台。灾害的严重性和紧急程度,新版气象灾害预警信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级(Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级),分别代表一般、较重、严重和特别严重,同时以中英文标识,与国家的所有应急处置等级和颜色保持一致。 而原有的台风、暴雨、寒冷3种预警信号的黑色预警信号将成为历史,统一以红色为最高等级,由原来的“白、绿、黄、红、黑”改为现在

冰冻灾害后的思考

冰冻灾害后的思考 编导陈序东张雯 主持人: 王海东 嘉宾主持:龙永图 主嘉宾:段华明广东省政府突发事件应急管理专家组成员 广东省委党校现代化战略研究所所长 台下来宾: 韩方明(全国政协委员)连线采访 湖南郴州市民吴秀凤 湖南郴州电视台《今晚八点》制片人王首栋 深圳广电集团特派郴州记者李大新 网友银醇超 深圳市义工联赖蓝珍 王海东: 这里是深圳卫视《对话改革》,欢迎各位的收看,我是主持人王海东。俗话说“瑞雪兆丰年”,可是2008年年初发生在南中国的这场大雪,却给我们带来了严重的灾害。 今天的《对话改革》,我们一起来关注这个话题。首先向各位来介绍一下我们的嘉宾,首先是嘉宾主持龙永图先生。这位是灾害社会学家、广东省政府突发事件应急管理专家组成员、广东省委党校现代化战略研究所所长段华明先生,欢迎您。 在节目现场,我们还要为各位介绍吴秀凤女士,今年她是在郴州度过了十几个停水停电的日子,欢迎您。好,您请坐。吴女士今天还给我们带来了一件特殊的道具,就是她自制的照明灯,我们到时候在节目里面,可以为大家来展示一下。那么今天节目一开始,我们还是先通过一个短片,进入我们的话题,请看大屏幕。 短片:《雪灾之后》博客作者银醇超 这一个冬天,来得有些特别,连续十天都下雪; 开始最美的画卷,后来变成了塞车滞留的场面,我宁愿每天都是晴天,不要这皎洁的景色。 等一个晴天,我们会再相见。

雪灾之后,我又把《后天》看了一遍,以前看时,虽感动但仍觉遥远,我们都还在努力地活好今天,明天之后会怎样,没有去想的时间。 但这一次的大雪,就是一部身边的,现实版的中国式《后天》,我觉得很多人应该好好体会体会了。 王海东: 这段文字是来自网上的一篇博客的文章,节目一开始,请两位用一句话告诉我,看完之后有一个什么样的感受? 龙永图: 我觉得我们今天这个节目,就是对于这个雪灾后的反思,我认为最重要的一点,就是我们中国这几年比较顺,经济发展很快,大家都觉得日子也好过了,所以我就觉得,大家对我们可能出现一些大的意外情况,缺乏一种危机感。对可能出现的困难,缺乏一点紧迫感。 我认为对于我们一个最深刻的反思,就是我们这样一个民族,我们国家处在一个顺利的时候,我们怎么样能够加强我们的紧迫感和危机感。随时准备应对对我们整个社会也好,我们的经济也好,我们的政治也好,一些重大的挑战,如果我们这一次对雪灾后的一些反思,能够强化我们这样一种危机感和紧迫感的话,我想我们这一次反思的话,就会远远超出一个自然灾害对我们国家影响的这样一种反思,这种反思我认为具有更深层次的意义,而且对我们国家的长治久安和长远的发展,会有深刻的影响。 王海东: 居安思危的忧患意识是时刻不能缺少的,这是龙先生的答案,那么段先生您怎么看? 段华明: 这场冰雪灾害,现在我们已进入恢复重建阶段,但是为了今后呢,我觉得应该讲三个词,对这场灾害,包括我们的应对,评估、反思、完善。 王海东: 如果对这三个词来进行一个重要性的排比的话,您觉得哪一个词可能是重点中的重点? 段华明:反思。 王海东:反思。 段华明:也是我们今天的一个主题。 王海东: 没错,好的,谢谢您。我们刚刚看到这段文章呢,它的作者是银醇超,那么

自然灾害防范应对——寒冷极端天气

寒冷极端天气(雪灾、道路结冰、寒潮) 一、雪灾 指冬季、春季出现的强降温和大风伴随降雪或大风卷起地面积雪的天气。对道路交通、城市居民生活和牧业生产危害极大。 1、雪灾预警信号系统 ①雪灾黄色预警信号 12小时内可能出现对交通或牧业有影响的降雪。 ②雪灾橙色预警信号 6小时内可能出现对交通或牧业有较大影响的降雪,或已经出现对交通或牧业有较大影响的降雪并可能持续。 ③雪灾红色预警信号 2小时内可能出现对交通或牧业有很大影响的降雪,或已经出现对交通或牧业有很大影响的降雪并可能持续。 2、防护应急措施 ①下大雪以前: ·注意收听天气预报。 ·做好防寒准备,包括室内取暖设备及衣物。 ·准备充足的食品。 ②下大雪时: ·汽车减速慢行,路人当心滑倒;必要时封闭道路交通。 ·老、幼、病、弱人群不要外出,注意防寒保暖。 ·关好门窗,紧固室外搭建物。 ·船舶进港避风。 ·高空、水上等户外人员停止作业。 ③雪停后: ·道路湿滑,车辆慢行。 ·有关部门做好融雪、道路积雪清扫工作。 二、道路积冰 地面温度低于0℃或大雪过后路面常出现积雪或结冰现象,极易发生交通事故或行人摔伤。 1、道路积冰预警信号系统 ①道路积冰黄色预警信号 12小时内可能出现对交通有影响的道路结冰。 ②道路积冰橙色预警信号 6小时内可能出现对交通有较大影响的道路结冰。 ③道路积冰红色预警信号

2小时内可能出现或者已经出现对交通有很大影响的道路结冰。 2、道路积冰时注意事项 ·汽车司机要特别注意路况,安全驾驶。 ·行人出门要当心路滑跌倒。 ·老、幼、病、弱人群不要外出。 ·必要时关闭道路交通。 三、寒潮 指北方寒冷气团迅猛南下的现象,造成急剧降温,常伴有大风、雨、雪天气,会出现冰冻、沙尘暴、暴风雪天气。寒潮对农牧业和交通运输造成严重危害,还会损害人们的健康,常引发冻伤以及呼吸道、心血管疾病等。 1、寒潮预警信号系统 ①寒潮蓝色预警信号 24小时内最低气温将要下降8℃以上,最低气温≦4℃,平均风力可达6级以上,或阵风7级以上;或最低气温已经下降8℃以上,最低气温≦4℃,平均风力达6级以上,或阵风7级以上,并可能持续。 ②寒潮黄色预警信号 24小时内最低气温将要下降10℃以上,最低气温≦4℃,平均风力可达6级以上,或阵风7级以上;或最低气温已经下降10℃以上,最低气温≦4℃,平均风力达6级以上,或阵风7级以上,并可能持续。 ③寒潮橙色预警信号 24小时内最低气温将要下降12℃以上,最低气温≦4℃,平均风力可达6级以上,或阵风7级以上;或最低气温已经下降12℃以上,最低气温≦4℃,平均风力达6级以上,或阵风7级以上,并可能持续。 ④寒潮红色预警信号 24小时内最低气温将要下降16℃以上,最低气温≦0℃,平均风力可达6级以上,或阵风7级以上;或最低气温已经下降16℃以上,最低气温≦0℃,平均风力达6级以上,或阵风7级以上,并可能持续。 2、防护及应急措施 ①寒潮来临前: ·准备机织防水外套、手套、帽子、围巾、口罩。 ·检查暖气设备、火炉、烟囱等,确保正常使用;燃煤、柴等储备充足。 ·节约能源、资源,室温不要过高。 ·注意汽车防冻。 ②寒潮发生时: 在室内 ·注意收听天气预报及紧急状况警报。 ·注意饮食规律,多喝水,少喝含咖啡因或酒精的饮料。

汶川地震灾难引发的有关教育的思考

汶川地震灾难引发的有关教育的思考 5.12汶川大地震,震蹋了我们的家园,夺去了同胞的生命,举国同悲,江河同泣,这样的自然灾害我们确定无法抗拒,但当我们擦干眼泪,疗伤心灵,重建家园时,我们不得不痛定思痛,返身自顾:在这次灾难中,我们看到了哪些不足?得到了哪些启示?哪怕是部分的和细小的感慨。笔者无法作一些宏观面上的大块文章,只能根据有关影像,仅从本身所从之业谈点浅薄看法。在这次突如其来的灾难面前,生命显得异常脆弱与无奈,但还是有些人凭其信念和坚韧与死神擦肩而过,也有些人凭其智慧与经历回绝死神相约。小英雄康洁就是一位遇事沉稳,凭其智慧与经历逃出死神魔爪的人。 在地震发生时,年仅13岁的她身居六层教室,别人陷于慌乱而她沉着冷静,有意识地避开教学楼前的水泥地,选择楼后农民的黄土地跳下逃生,从而保全了本身的性命。当记者采访时,她用自然可信的语言将逃难过程告诉了记者。我在想千钧一发的逃生关头,她哪来几乎闪电般的缜密思考?小康洁的一席话,让我陷入了思考,“别看我年纪小,我经历过好几次洪水了”。言下之意,再明确不过了,似乎一位行走江湖多年的老者夸耀她的实力——我是大风大浪中闯过屡次的人。也就是说,小康洁成功的自救与救人行为,显然与她的灾难经历有很大的联络,是经历事件后积淀的智慧所成。当然不是每个人都有小康洁似的经历,但我要说的是我们的教育,给了学生多大参与实践活动的时间与空间,让学生在活动实验中学会书本所给不了的

东西?事实上在新一轮课改理念中,明确指出要重视学生的实践活动,要充分利用和发挥社区资源(或网络资源)在教育上的作用,培养学生实践能力。可现实状况没有丝毫改变。学生整天在书山习题海中难苦地攀爬与划行,特别是在自上而下强调学生安全的藉口下,学生的课外活动,集体活动被淡化、挤占,甚至被废除。学生的动手能力和生活生存能力没有得到应有的提高。以致学生在实际生活中眼高手低,生活能力与生理发育和书本知识增长极不协调,这不能不说是现行教育的不足。 不经一事,不长一智。缺乏实践能力,在现实生活中肯定有一定的不足,而且这个“缺陷”在人生中是非要“回补”不可的,甚而要用许多代价去加倍回补。也许有人会说,讲这话的人不像是教育业内人士,是“‘不’在此山中,云深不知处”。诚然许多事情不是教育自己能克制的,但我想说的是,学校或者详细的从业人员,能否在正视现实的前提下,尽可能地组织些集体活动,逐步落实实践活动课。退一万步说,即便在活动中情操得不到陶冶,起码也得到思维的些许放松和精神的一点调剂。学生适当的活动与升学没有矛盾,反而对学生的学习是有促进作用的,至少学生精选作文时不会言之无物,千文一面了。 小康洁的话确定有许多可圈可点,令人动情的。如当记者提及她爸爸时,康洁显然情绪异常激动,泪流不止,用浓重的四川话说:“爸爸好帅哟,我成了一个没爸爸的孩子了……”并说她爸爸如何对幺女好,言真意切,催人泪下。小康洁的泪是她父女情深的自然流露,是

自然灾害防范管理制度1

1.目的 规范公司防范自然灾害的流程、措施,避免、减少自然灾害可能对顾客与公司造成的损失。 2.范围 适用于公司所有部门。 4.方法和过程控制 4.1 公共预警信息的收集与发布 4.1.1公司前台负责接收通过各种渠道收集到的自然灾害预报信 息并及时挂公司网,同时通知荔景中心和抗灾救援工作指 导小组成员及各片区运营组信息管理员,由运营组信息管 理员负责通知本片区各部门做好防范。 4.1.2 公司每位员工从公共传媒获得自然灾害、流行性疾病等预 警信息后,必须通知公司前台,前台经核实后,方可通报。 4.1.3荔景中心或有控制中心的部门收到有热带气旋或暴雨天气 时,即时将台风预警信号(白、绿、黄、红、黑色信号) 或暴雨预警信号(黄、红、黑色暴雨信号)在《工作信息

记录本》上进行登记,并向本部门各业务负责人通报,要 求在半小时内通报完毕,并每隔2小时对现场岗位通报一 次,直至预警信号解除;通报时须记录各业务部门接受信 息负责人的姓名、接受时间。 4.1.4各部门的信息受理人应在《工作信息记录本》上登记信息 来源、时间和内容,并将接收到的预警信号即时通知本部门负责人;各部门负责人应及时将信息传递给本部门所有人员。 4.1.5智能化工程部在深项目组在接到预警信息后应根据实际情 况,准备好自身的各项防范工作。 4.1.6当各部门接到“台风黄色预警信号”及以上或“暴雨黄色 预警信号”以及“高温红色预警信号”、“寒潮黑色预警信号”和“雷雨大风红色预警信号”后经部门 负责人同意将信息即时向顾客发布,对发布的信息必须进行登记,并通过现场岗位来加快传递信息的速度和广度。

4.2自然灾害防范工作的组织 4.2.1 当各部门接到“台风黄色预警信号”或“暴雨黄色预警信 号”以上预警信号后,公司抗灾救援应急小组负责巡视各 部门应急措施落实情况,当预示可能发生险情时应亲临现 场组织协助抢险工作。 4.2.2公司抗灾救援应急小组组织职能部门人员成立支援小组到 各业务部门支援防灾抗灾工作。 4.2.3片区分管领导为本区域抗灾救援工作责任人,负责指挥片区抗灾救援工作。 4.2.4各部门负责人为本部门抗灾救援工作责任人,切实落实预 防自然灾害的有效防范措施,现场指挥救援,保持24小时 开通手机。 4.3台风、暴雨防范应急措施: 4.3.1组织抢险队伍、准备抢险物资,如沙袋、手电、防洪闸、 潜水泵。 4.3.2安排相关专业技术人员检查给排水、供配电等机电设备, 切断霓虹灯及有危险的室外电源,停止室外工程作业。 4.3.3加固户外设施,如广告牌、路灯架及树木等;收回活动的 公共设施,如公园椅、太阳伞、泳乐设施等;拆除临时设 施。 4.3.4安排人员检查管理服务区域内房屋的门、窗、阳台、天台, 对家里无人而门窗未关好的房间,应用电话联系该住户进

第六章回顾与思考教学设计

第六章概率初步 回顾与思考 一、学生知识状况分析 在本单元中,学生了解了不确定现象的特点,通过具体情境体会概率的意义,在丰富的实际问题中认识到概率是刻画不确定现象的数学模型,同时学习了一些计算概率的方法,并通过概率帮助自己作出合理的决策。七年级学生具有求知欲较强的特点,学生间相互评价、小组间的竞争能够激起学生的好胜心,因此,参与本节课的热情应该是比较高的。 二、教学任务分析 本节主要是复习本章内容,测试并总结学生的学习情况。本节是从知识结构图入手,使学生进一步加深本章所学知识点。组内,通过“生教生”的方法展开例题的学习,努力做到全员参与。组间,通过竞赛的形式做到进一步的能力提升。增强学生互帮互助精神,激发学习兴趣。 三、教学过程分析 本节课设计了五个教学环节:知识回顾;复习思考;课堂小结;博弈竞技;课后作业。 第一环节:知识回顾 内容:以“提问——补充”的方法复习本章内容。 事 件 的可能性 确定事件 不确定事件 必然事件 不可能事件 P(A)=1 P(A)=0 (随机事件0

目的:通过学生抢答,小组加分的活动,激发学生学习兴趣。 效果:激发了学生的求知欲,激起学生的学习兴趣。 第二环节:复习思考 内容:组内互帮互助完成例题的学习,教师提问后统一答案。 例1 下列事件中,哪些是确定的?哪些是不确定的?请说明理由。 (1) 随机开车经过某路口,遇到红灯; (2) 两条线段可以组成一个三角形; (3) 400人中有两人的生日在同一天; (4) 掷一枚均匀的骰子,掷出的点数是质数。 例2 如图所示有9张卡片,分别写有1至9这九个数字。将它们背面朝上洗匀后,任意抽出一张。 (1) P (抽到数字9)= ; (2) P (抽到两位数)= ; (3) P (抽到的数大于6)= ,P (抽到的数字小于6)= ; (4) P (抽到奇数)= ,P (抽到偶数)= 。 例3 如图,一个均匀的转盘被平均分成10等份,分别标有1,2,3,4,5,6,7,8,9,10这10个数字。转动转盘,当转盘停止后,指针指向的数字即为转出的数字。 两人参与游戏:一人转动转盘,另一人猜数,若所猜数字与转出的数字相符, 则猜数的人获胜,否则转动转盘的人获胜。猜数的方法从下面三种中选一种: 不 确 定 事 件 游戏的公平性 概率的简单计算 (频率的稳定性,P(A)= ) n m

灾难带给我们的思考 作文

灾难带给我们的思考 温总理言:“多难兴邦”,此言一出,顷刻间鼓舞了万千人民。但我认为,此言差矣。差就在“多难”与“兴邦”之间全无必然的因果关系。 百年前里斯本遭遇大地震,葡萄牙帝国的衰落的命运并无改写,同为百年前美国费城、洛城的几场大火,也停不住美利坚帝国上升的势头。灾难给人们带来的只有灾难,全无“多难兴邦”。 然而令人高兴的是,人毕竟还是会思考。如果我们就灾难论灾难地思考,还是能得出有益的结论。

三年前,袭击了春运的冰冻雨雪让许多惊心动魄的画面至今历历在目——那个没有赶上归家列车,在站台上跪地长哭的旅客;那个晕倒在人群中,被从头顶接力抬出的女子;为了除冰而殉职的工人、向人群喊话的总理。 我们看到的是不亚于任何一次灾情的全国动员,可是为什么中国还是束手无策? 三年前,又是初春,又是冻雨,只是灾情不再牵动国人的心了。是麻木了吗?不是!我们看到新型输电线路自动除去冻雨,我们看到在自发与统一的组织下,货车在前,轿车在中,

客车在后,车队缓慢却有序地驶过了冰冻路段——在有准备的情况下,很多灾难的影响可以被消灭与无形。然而人要是由此产生人定胜天的念头,那他就错了。坐落在火山地震带上的日本,素以防患于未然著称。大震来临,预报真实,建筑稳定,民众训练有素,镇定自若。然而还是架不住再一重海啸的吞啸。两米防浪闸,三米海啸碑,百米防波堤,均无能为力,毁于一旦。面对悲惨的残垣断壁,老市长不禁感慨:几米防波堤已经到了建筑的极限,怎奈十米的巨浪来袭?人类在天灾前依旧显得无力。

天灾未尽,人祸又至。然而从福岛核电站留守人员与家人的交流中,我们又对人与灾难的关系产生了新的认识:“核电的前途取决于我们的表现”、“就像上班一样,不用送了”、“这就是命运”、“我不回来了”…… 一句一句,只言片语,给消沉下去的旁观者以希望,闪耀出人性的光芒。 是的,这就是人面对灾难所做出的思考;灾难可以异常强大,人却可以防患未然;灾难毕竟还是灾难,但人不会丧失人的品格,那就是坚持拼搏与不断思考。 人之于宇宙,如同一根芦苇、一滴

5自然灾害及事故隐患预测预警管理制度

自然灾害及事故隐患预测预警管理制度 第一章总则 第一条为了在自然灾害等事故或紧急情况发生时,尽快做出应急准备和响应,最大限度地减轻项目部可能产生的事故后果,特制定本办。 第二条本办法中的自然灾害主要指在项目部工程建设范围内对安全生产构成重大威胁的洪水、地震、山体大滑坡、强风暴雨等。 第三条本办法适用于项目部自然灾害及事故隐患预测预警管理。 第二章组织机构和职责 第四条项目部安全生产委员会是处理自然灾害事件管理工作的最高机构。 第五条安全生产委员会职责 (一)认真贯彻执行国家有关自然灾害事件管理工作的法律、法规和内蒙古引绰济辽供水有限责任公司的有关规章制度,执行当地政府部门和内蒙古引绰济辽供水有限责任公司关于自然灾害事件管理工作的重大部署。 (二)制定本单位自然灾害事件的应急预案和各项规章制度,完成日常应急准备工作,组织演练,落实到责任人。 (三)及时按规定向当地政府部门和分公司等主管部门如实报告自然灾害事件的发生及处理情况。 (四)根据应急预案,组织相应的应急队伍,负责自然灾害事件发生时的抢险和发生后的善后处理、生产和生活恢复等各项工作。

(五)自然灾害事件处理完毕后,认真分析自然灾害事件发生的原因,总结自然灾害事件处理过程中的经验教训,并形成总结报告。 第三章自然灾害事件的预防与应急预案 第六条自然灾害事件管理工作要着眼于预防,积极釆取有力措施,综合治理,加强对危险源的监控管理,及时消除危险源。 第七条项目部要认真开展安全性评价,根据安全风险管理、隐患排査治理及事故等统计分析结果,每月至少进行一次安全生产预测预警,认真落实各项预防重大安全事故的安全技术措施,改善劳动作业环境,有效防范各类人身和设备事故的发生。 第八条对于洪水、地震、山体滑坡、强风暴雨等自然灾害,应根据当地政府有关主管部门的信息通报,结合本单位所辖范围施工生产的实际情况进行综合分析,釆取针对性的预防性措施,提高抗击自然灾害的能力。 第九条对于突发性瘟情瘟疫、公共卫生事件,各部门及工区要认真做好生产现场和职工生活区的卫生清洁与消毒预防工作,认真做好化学品、爆炸物品的运输、存放和使用工作等管理工作,认真做好本单位的安全保卫工作,紧紧依靠当地政府有关部门,防止公共卫生事件的发生。 第十条项目部要认真分析本单位所属生活和施工生产的地理位置、自然环境和施工生产的特点,认真分析可能存在的自然灾害事件,加强监控,制定预防性的安全技术措施与应急救援行动计划,提前做好事故预想和预知。

回顾与思考教学设计教案

§3.5回顾与思考 教学目标 (一)知识与技能目标 .使学生系统了解本章的知识体系及知识内容.使学生在掌握通分、约分的基础上进一步掌握分式的四则运算法则及它们之间的内在联系.在熟练掌握分式四则运算的基础上,进一步熟悉掌握分式方程的解法及其应用. (二)过程与方法目标 在学生掌握基本概念、基本方法的基础上将知识融汇贯通,进行一些提高训练. (三)情感与价值目标 培养学生对知识综合掌握、综合运用的能力,提高学生的运算能力.培养学生乐于探究、合作学习的习惯,培养学生努力寻找解决问题的进取心,体会数学的应用价值。 教学重点:(1)熟练而准确地掌握分式四则运算.(2)熟练掌握分式方程的解法及应用. 教学难点:分式、分式方程的模型思想的建立,以及分式和分式方程的应用。 教学过程 一、总结知识体系 要求学生读教材P 86的回顾与思考,在读书时思考讨论: 1.这一章学习中要掌握哪些内容,有哪些知识点? 2.这章中每节学习的内容间有什么内在联系? 在学生讨论后,教师归纳总结出: 1)分式的定义、性质、运算: 二、例题 在分式 33 --x x 中,当x 为何值时,分式有意义?分式的值为零? 分析:提问.

(2)分式的分子、分母满足什么条件时,分式有意义?(分母≠0) (3)分式的分子、分母满足什么条件时,分式的值为正?(分子、分母同号) 2、化简 (1) (2) 三、练习 教材P 86中1—4. 四、小结 分式这一章最关键的也是最重要的是要求我们熟练掌握分式的运算,这也是我们以后学习的基础.我们要不断提高自己的计算能力. 五、作业 P 87中5—9 B 组1--3 教学反思 有意思:复习题A 组中的7、8、9题中的速度、效率都是1.5倍,难道就不能是其它倍数吗? b a c ab 22128--44422+-++a a a

灾难带给我们的思考1 作文

灾难带给我们的思考 我们一度以为自己有能力征服自然,一度以为自己已经凌驾于地球之上,但一部电影《2012》让多少人惊慌?近年来的地震、海啸又带走多少生灵?在这些灾难背后,我们不禁发出了思考,我们真的天下无敌了吗? 诚然,随着汽车火车的发明,我们拥有了超过其他动物的速度;电话传真的使用,让依靠声波传达信息的生命们同样望尘莫及;高楼大厦拔地而起;移山造海不再是梦想。在这一切现代化的产物面前,我们似乎觉得自己已然成为了世界的主宰,没有什么可以阻止我们成为地球上的霸王。 但当灾难真的降临,我们才猛然发现,我们是渺小的。当5月 12日的中国被撕开巨大的裂口,地动山摇,刚刚鲜活的生命刹那间消失……当几十米的怒涛挾着狂风而来,坚固的房屋被海水吞噬、人像蝼蚁一样淹没在水中。。。。。。是啊,在自然面前,在灾难面前,人太渺小了,

即使长寿,百年人生在自然面前也不过转瞬,当天灾降临,我们苦心创造的科技产物更是不堪一击,钢筋混凝土何其坚不可摧,却只能在地震中玩偶般的摇摆,号称无人看管也可以正常运行36小时的核电站,更是象征着人类由利用化学能到核能的里程碑,但灾难只用了一小片海水,就让它爆炸不断,泄露不断,周围几十公里成为无人区,放射性核素扩散到周边多个国家……在这灾难背后,我们不得不思考,我们是否一直都在夜郎自大,是否一直生活在自己营造的我是霸主的幻梦中? 印度洋海啸,汶川地震,冰岛火山爆发,日本核泄漏……我想,也许已经不需要更多的言语,在与自然的角力中,人类输了,输得很惨。所以,在自身发展的同时,我们切不可自大的以为灾难对我们已经构不成威胁,敬畏自然,敬畏灾难,在开发资源的同时,将保护环境放在首位,将灾难的预防放在首位,因为我们引以为豪的高科技产物,在灾

第一章回顾与思考教学设计

第一章丰富的图形世界 回顾与思考导学案 东宁初级中学张志伟 一、学生状况分析本章内容从学生的生活中熟悉的图形展开认识研究,能够充分调动学生的兴趣。通过学习学生已经了解了柱体、锥体、球体等常见几何体的特征,初步形成了图形的空间观念,在此基础上所掌握的知识进行系统的归纳、复习、整理和概括,对学生已有几何知识的进一步深化,对学生的要求较高。 二、教学任务分析本章内容从生活中常见的立体图形入手,使学生在丰富的现实情境中,在展开与折叠等数学活动过程中,认识常见几何体及点、线、面的一些性质;再通过展开与折叠、切截、从不同方向看等活动,在平面图形与几何体的转换中发展学生的空间观念;最后,由立体图形转向平面图形,在丰富的活动中使学生认识一些平面图形的简单性质。整章内容是对学生已有几何知识的进一步深化,强调学生的动手操作和主动参与,为以后几何知识的学习打下基础,且能提高学生解决实际问题的能力。 【教学目标】 知识技能: 1.会辨认基本几何体(直棱柱、圆柱、圆锥、球等); 2.了解直棱柱、圆柱、圆锥的侧面展开图,能根据展开图判断和制作立体模型; 3.能想象基本几何体的截面形状; 4.会画基本几何体的形状图,会判断简单物体的形状图,能根据形状图描述几何体或实物原型; 5.掌握几何体与平面图形的相互转换,能进行几何体与其三种形状图、展开图之间的转化。 过程与方法: 1.初步建立空间观念,发展几何直觉,进一步丰富对空间图形的认识和感受;2.获得一些 研究问题的方法和经验,发展思维能力,加深理解相关的数学知识。情感态度与价值观: 1.体验数学知识之间的内在联系,初步形成对数学整体性的认识。 2.进一步丰富数学学习的成功体验,激发学生对空间与图形学习的好奇心,增强观察能力,形成积极主动参与活动并与他人合作交流的意识。 【教学准备】教师制作多媒体课件 【重难点】点、线、面等最基本的图形与基本几何体的相互转换。在面与体的变化中如何抓住特征。

气象灾害预警信号及防御指南

气象灾害预警信号及防御指南 台风预警信号 (一)台风蓝色预警信号 台风预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色和红色表示标准: 24小时可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达6级以上,或者阵风8级以上并可能持续。(二)台风黄色预警信号 标准:24小时可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达8级以上,或者阵风10级以上并可能持续。(三)台风橙色预警信号 标准:12小时可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达10级以上,或者阵风12级以上并可能持续。(四)台风红色预警信号 标准:6小时可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达12级以上,或者阵风达14级以上并可能持续。 二、暴雨预警信号 暴雨预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。(一)暴雨蓝色预警信号 标准:12小时降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 (二)暴雨黄色预警信号 标准: 6小时降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 (三)暴雨橙色预警信号

标准: 3小时降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 (四)暴雨红色预警信号 标准: 3小时降雨量将达100毫米以上,或者已达100毫米以上且降雨可能持续。 三、暴雪预警信号 暴雪预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。(一)暴雪蓝色预警信号 标准: 12小时降雪量将达4毫米以上,或者已达4毫米以上且降雪持续,可能对交通或者农牧业有影响。 (二)暴雪黄色预警信号 标准: 12小时降雪量将达6毫米以上,或者已达6毫米以上且降雪持续,可能对交通或者农牧业有影响。 (三)暴雪橙色预警信号 标准:6小时降雪量将达10毫米以上,或者已达10毫米以上且降雪持续,可能或者已经对交通或者农牧业有较大影响。 (四)暴雪红色预警信号 标准:6小时降雪量将达15毫米以上,或者已达15毫米以上且降雪持续,可能或者已经对交通或者农牧业有较大影响。 四、寒潮预警信号 寒潮预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。(一)寒潮蓝色预警信号

灾难带给我们的思考作文

温总理言:“多难兴邦”,此言一出,顷刻间鼓舞了万千人民。但我认为,此言差矣。差就在“多难”与“兴邦”之间全无必然的因果关系。 百年前里斯本遭遇大地震,葡萄牙帝国的衰落的命运并无改写,同为百年前美国费城、洛城的几场大火,也停不住美利坚帝国上升的势头。灾难给人们带来的只有灾难,全无“多难兴邦”。 然而令人高兴的是,人毕竟还是会思考。如果我们就灾难论灾难地思考,还是能得出有益的结论。 三年前,袭击了春运的冰冻雨雪让

许多惊心动魄的画面至今历历在目——那个没有赶上归家列车,在站台上跪地长哭的旅客;那个晕倒在人群中,被从头顶接力抬出的女子;为了除冰而殉职的工人、向人群喊话的总理。 我们看到的是不亚于任何一次灾情的全国动员,可是为什么中国还是束手无策? 三年前,又是初春,又是冻雨,只是灾情不再牵动国人的心了。是麻木了吗?不是!我们看到新型输电线路自动除去冻雨,我们看到在自发与统一的组织下,货车在前,轿车在中,客车在后,车队缓慢却有序地驶过了

冰冻路段——在有准备的情况下,很多灾难的影响可以被消灭与无形。然而人要是由此产生人定胜天的念头,那他就错了。坐落在火山地震带上的日本,素以防患于未然著称。大震来临,预报真实,建筑稳定,民众训练有素,镇定自若。然而还是架不住再一重海啸的吞啸。两米防浪闸,三米海啸碑,百米防波堤,均无能为力,毁于一旦。面对悲惨的残垣断壁,老市长不禁感慨:几米防波堤已经到了建筑的极限,怎奈十米的巨浪来袭?人类在天灾前依旧显得无力。 天灾未尽,人祸又至。然而从福岛

核电站留守人员与家人的交流中,我们又对人与灾难的关系产生了新的认识:“核电的前途取决于我们的表现”、“就像上班一样,不用送了”、“这就是命运”、“我不回来了”…… 一句一句,只言片语,给消沉下去的旁观者以希望,闪耀出人性的光芒。 是的,这就是人面对灾难所做出的思考;灾难可以异常强大,人却可以防患未然;灾难毕竟还是灾难,但人不会丧失人的品格,那就是坚持拼搏与不断思考。 人之于宇宙,如同一根芦苇、一滴水,一口气会将之折断。然而人的高

自然灾害预警信息---颜色、等级划分及图标

自然灾害预警信息(GB) 令狐采学 颜色级别划分及标识图 颜色划分:红色、橙色、黄色、蓝色 级别划分:一级、二级、三级、四级 四级:蓝色 三级:黄色 二级:橙色 一级:红色 颜色级别 这些颜色的图标正式的名称为气象预警信号,一般都有蓝、黄、橙、红四种颜色等级,严重程度依次加重,分别表示一般、较重、严重、特别严重,蓝色为最低级别预警,红色为最高级别预警。(注:并不是每一种气象信号都有四种颜色等级,有的只有两种或三种。) 蓝色预警

蓝色暴雨预警信号:12小时内降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 蓝色暴雪预警信号:12小时内降雪量将达4毫米以上,或者已达4毫米以上且降雪持续,可能对交通或者农牧业有影响。 台风蓝色预警信号:24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达6级以上,或者阵风8级以上并可能持续。 雷雨大风蓝色预警信号:6小时内可能受雷雨大风影响,平均风力可达到6级以上,或阵风7级以上并伴有雷电;或者已经受雷雨大风影响,平均风力已达到6—7级,或阵风7—8级并伴有雷电,且可能持续。 霜冻蓝色预警信号:48小时内地面最低温度将要下降到0℃以下,对农业将产生影响,或者已经降到0℃以下,对农业已经产生影响,并可能持续。 黄色预警 黄色暴雨预警信号:6小时内降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 黄色暴雪预警信号:12小时内降雪量将达6毫米以上,或者已达6毫米以上且降雪持续,可能对交通或者农牧业有影响。

臭氧黄色预警信号:未来4小时内可能出现小时平均浓度大于100ppb的臭氧,或已经出现小时浓度大于100ppb的臭氧且可能持续。 森林火险黄色预警:中度危险,林内可燃物较易燃烧,森林火灾较易发生。 雪灾黄色预警信号:12小时内可能出现对交通或农业有影响的降雪。 霾黄色预警信号:12小时内可能出现能见度小于3000米的霾,或者已经出现能见度小于3000米的霾且可能持续。 台风黄色预警信号:24小时内可能或者已经受热带气旋影响,沿海或者陆地平均风力达8级以上,或者阵风10级以上并可能持续。 雷雨大风黄色预警信号:6小时内可能受雷雨大风影响,平均风力可达8级以上,或阵风9级以上并伴有强雷电;或者已经受雷雨大风影响, 平均风力达8—9级,或阵风9-10级并伴有强雷电,且可能持续。 橙色预警 橙色暴雨预警信号:3小时内降雨量将达50毫米以上,或者已达50毫米以上且降雨可能持续。 橙色暴雪预警信号:6小时内降雪量将达10毫米以上,或者已达10毫米以上且降雪持续,可能或者已经对交通或者农牧业有较大影响。

第二章 实数回顾与思考(教学设计)

第二章实数 回顾与思考 一、学生起点分析 本章学习至此,学生已经认识了无理数,学习了实数概念及相关运算,从而将原有有理数扩充到了实数范围,使得对数的认识更进一步深入,让学生感受到了数系扩充的必要性与作用.在前面的探究活动中,学生已经掌握了相关数学知识,并具备了一定的数学能力,掌握了类比、数形结合等数学思想方法,也具备了一定的合作学习经验,为学习本节“知识回顾与思考”奠定了基础. 二、教学任务分析 本章是在学习了勾股定理及有理数等知识的基础上,进行的数系第二次扩张,使学生对数的认识进一步深入.本课是对整章内容的复习与归纳,在教学过程中不必多过地追求概念,只要学生能够结合具体情境,从意义上理解主要概念即可.作为复习归纳课,学生虽对相关知识基本掌握,但是知识间的联系还不够清楚,对于一些综合性较强的题在方法上还有所欠缺,因此本节的教学中应将整章知识点进行梳理整合,并以典型题作为载体让学生从题中悟知识点,从题中悟数学思想与方法. 因此,本节课的教学目标是: ①复习无理数、算术平方根、平方根、立方根、实数、二次根式及相关概念,会用根号表示,并会求数的平方根、立方根并进行相关运算; ②在实数的有关概念和运算律、运算法则的教学中,让学生体会类比的思想; ③通过复习提高学生归纳整理的能力,并在师生互动、生生互动的过程中让学生学会倾听学会交流; 本章概念较多,学生容易混淆,因此本节的重点应帮助学生理清无理数、算术平方根、平方根、立方根、实数、二次根式的概念. 本章的难点体现在以下几处:①算术平方根的双重非负性有着重要的作用,常与平方、绝对值等具有非负性的知识结合在一起应用;②实数的混合运算也一向是学生计算的难点,学生往往在运算顺序、运算法则上出错;③本章对学生数形结合的能力有较高要求,如实数与几何知识勾股定理结合在一起就是学生掌握

七年级数学下册第二章回顾与思考教案北师大版

第二章回顾与思考 一、教学目标: 知识与技能目标: 1.经历对本章所学知识回顾与思考的过程,将本章内容条理化,系统化。 2.在丰富的情景中,抽象出平行线、相交线等基本几何模型,从而进一步熟悉和掌握几何语言,能用语言说明几何图形。 过程与方法目标: 1.经历把现实物体抽象成几何对象(点、线、面等)的数学化过程. 2.在探究说理过程中,锻炼学生的语言表达能力以及逻辑思维能力。 3.通过多个角度去思考问题,既提高学生的识图能力,又可以开阔思维,提高分析问题、解决问题的能力。 情感态度价值观: 1. 感受数学来源于生活又服务于生活,激发学习数学的乐趣. 2.通过一题多变,一题多解,多解归一的练习,让学生学会挖掘题目资源,用发展的眼光看问题,观察运动中的异同,揭示知识间内在联系。 二、教学过程分析 本节课设计了六个教学环节:第一环节:创设情境;第二环节:归纳总结;第三环节:知识应用;第四环节:拓展升华;第五环节:纵向延伸;第六小节:查缺补漏。 第一环节:创设情境 活动内容:教师提出问题:同学们认识这个标志么? 生:(反应异常激烈)认识,是大众汽车的标志。 师:你们知道它的含义么? (同学陷入了思考。) 一个同学举手,有些迟疑地说:“我看它象由三个V组成,是不是表示他们这个品牌必胜、必胜、必胜? 老师高兴地赞扬:你真棒,跟设计师想的一样! (另一名同学小声说):真的假的?我还觉得上面是V,下面是W呢! 老师:哎呀,你也很厉害。V和W是当时德国大众汽车公司名称的字母缩写。是标志的另一重含义。 歪打正着的同学得意地笑了。其他同学也跟着笑了。

B D E B C 老师乘胜追击:看到这个标志还想到什么?同学有些不知所云,老师再问:你们不觉得这个设计师几何学得特别棒么?他用几何中最简单、最基本的图形,就完成了汽车史上赫赫有名的设计。 同学恍然大悟,频频点头。 活动目的:兴趣是最好的老师,而复习课却往往比较枯燥无味。在这里,以同学们几乎天天见的大众标志为数学情境引入,是为了让同学感受到数学就在我们身边,她不神秘,却应用广泛。通过展示生活中常见的模型,让学生观察,思考,找到模型和本章知识的内在联系,直观形象地得出了生活中的平行线和相交线。 第二环节:归纳总结 活动内容:师:你们能从这个标志中发现我们学过的基本图形么? 生1:相交直线。 师:两条相交直线有4个形影不离的朋友,他们都有很漂亮的性质, 你们知道是什么么? 生2:他们的朋友是对顶角和互补的角。 生3:性质是对顶角相等,互补角相加为1800 。 师:在这个标志中,除了相交线,还有没有其他重要但是很简单的结构? 生(几乎不约而同)平行线。 师:图案中告诉我们AC ∥DB 了么? 生:没有。 师:那么怎么来判定呢? 生:还得请相交直线和它的朋友来帮忙。 师:所以设计师让这两条直线都被第三条直线所截,多有先见之明!现在请同学们归纳一下,判定AC ∥DB 的方法有哪些?同位之间交流。 师:在整个大众图标中,若AC ∥DB ,AE ∥BF,图中共有几对相等的角,几对互补的角。四人小组讨论归纳,并说明理由。 师:通过对大众标志的研究,你会发现,我们总是要在复杂图形中找出最原始而不失去重要性的结构来解决问题。那么在本章中,最原始而不失去重要性的结构是什么? 活动目的:学习平面几何,首先要学会从复杂图形中寻找出基本图形。所以,老师在此处不遗余力引导同学从大众标志中抽象出相交线和平行线被第三条直线所截这两个结构,目的是把相交线、平行线的基础知识复习溶在原始结构的发现和观察中。此外,让学生从图标中找

气象灾害预警信号种类

气象灾害预警信号种类 新版气象灾害预警信号总体上分为蓝色、黄色、橙色和红色四个等级(Ⅳ、Ⅲ、Ⅱ、Ⅰ级),分别代表一般、较重、严重和特别严重,同时以中英文标识,与国家的所有应急处置等级和颜色保持一致。 一、台风 台风预警信号分五级,分别以白色、蓝色、黄色、橙色和红色表示。 台风白色预警信号 含义:48小时内可能受热带气旋影响。 台风蓝色预警信号 含义:24小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达6级以上,或阵风7级以上; 或者已经受热带气旋影响,平均风力为6-7级,或阵风7-8级并可能持续。 台风黄色预警信号 含义:24小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达8级以上,或阵风9级以上; 或者已经受热带气旋影响,平均风力为8-9级,或阵风9-10级并可能持续。 台风橙色预警信号 含义:12小时内可能受热带气旋影响,平均风力可达10级以上,或阵风11级以上; 或者已经受热带气旋影响,平均风力为10-11级,或阵风11-12级并可能持续。台风红色预警信号 含义:12小时内可能或者已经受台风影响,平均风力可达12级以上,或者已达12 级以上并可能持续。 二、大雾 预警信号分三级,分别以黄色、橙色、红色表示。 大雾黄色预警信号 含义:12小时内可能出现能见度小于500米的浓雾,或者已经出现能见度小于500 米、大于等于200米的浓雾且可能持续。 大雾橙色预警信号 含义:6小时内可能出现能见度小于200米的浓雾,或者已经出现能见度小于200 米、大于等于50米的浓雾且可能持续。 大雾红色预警信号 含义:2小时内可能出现能见度低于50米的强浓雾,或者已经出现能见度低于50 米的强浓雾且可能持续。 三、冰雹 冰雹预警信号分二级,分别以橙色、红色表示。 冰雹橙色预警信号 含义:6小时内可能出现冰雹伴随雷电天气,并可能造成雹灾。 冰雹红色预警信号 含义:2小时内出现冰雹伴随雷电天气的可能性极大,并可能造成重雹灾。 四、雷雨大风 雷雨大风预警信号分四级,分别以蓝色、黄色、橙色、红色表示。 雷雨大风蓝色预警信号 含义:6小时内可能受雷雨大风影响,平均风力可达到6级以上,或阵风7级以

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