部编版(统编版)四年级语文上册第2课走月亮公开课教学课件
合集下载
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
提示：过年过节、生日、爸爸妈妈带你出去玩……
推荐阅读
月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来 了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆 旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在 梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南 楼遮太阳。”
举例：
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。
练一练：
文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
课堂小结
这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。
主题延伸
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你 的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。
推荐阅读
月光启蒙
童年的夏夜永远是美妙的。暑热散去了，星星出齐了，月亮升起来 了，柔和的月色立即洒满了我们的篱笆小院。这是孩子眼里最美的时辰。 母亲忙完了一天的活计，洗完澡，换了一件白布褂子，在院中的干草堆 旁搂着我，唱起动听的歌谣：
“月亮出来亮堂堂，打开楼门洗衣裳，洗得白白的，晒得脆脆的。” “月儿弯弯像小船，带俺娘俩去云南，飞了千里万里路，凤凰落在 梧桐树。凤凰凤凰一摆头，先盖瓦屋后盖楼。东楼西楼都盖上，再盖南 楼遮太阳。”
举例：
哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣；你在地里种蚕豆， 而我用铲子堆城堡；你在果园里施肥，而我，则躺 在树杈上嚼着花瓣。
练一练：
文章第2自然段“月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照 亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照亮了 村间的大道和小路……”想象此处的省略号还包含着什么？
月盘是那样明亮，月光是那样柔和。照亮了路边的白桦 树，照亮了起夜上厕所的老爷爷，照亮了猪圈里睡熟的老母猪。
课堂小结
这篇文章用优美的文字，领我们走过小溪、村道、 果园、田埂，走过很多很多地方，欣赏了月光下诗情 画意般的美景，同时让我们感受到浓浓的亲情。这种 表达方法叫做：借景抒情。
主题延伸
同学们，你有没有和妈妈在一起感到幸福的时刻？把你 的感受在小组里讲一讲，然后全班交流。
课文的留白处等待精彩
文章的留白是作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者 想象的未定的意蕴空间。它能够激活读者的思维，引起读者的想象， 从而建立起读者与作者之间沟通的桥梁，使读者对作品的意义达到 个性化的理解。如：哦，阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜的花瓣……此处的省略号包含了更多的溪 边的美好回忆，此时绽开联想和想象，就会丰富我们的“回忆”。
(人教部编版)四年级上册走月亮第二课时(完美版)PPT课件
设问
收了豆，栽上水稻， 月儿是那样明亮，月光是那样柔和，照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，也照亮了村间的大道和小路……
看，沉甸甸的，稻穗低 带着月色下的美好意境自读全文。
2、稻田像一片月光镀亮的银毯。 提示：可以仿照着课文第6自然段写一写。
着头。现在稻谷就要成 借此来抒发“我”内心的喜悦和幸福感。
“我”和阿妈还会走过哪儿呢？小组 合作朗读8、9自然段举手回答。
你能模仿这个句式说一说吗？ 月光如水，月光如画，月光如诗，月光如歌。
形象地写出了月亮在水中的倒影。
三、如果你和妈妈走月亮，你想去哪里?动一动你的五官，说一说你看到了什么？听到了什么？闻到了什么？想到了什么？
那么“我”和阿妈走过了那些地方？那么，“我”每到一个地方看到些什么？听到些什么？又有怎样的感受呢？让我们继续学习课文，和作者一起走月亮。
上节课，我们知道了本课主要写“我”和阿妈走月亮。
比喻句 露从今夜白，月是故乡明。
默读第2自然段思考：月光还会照亮哪些地方？本段用了什么修辞手法？这样写有什么好处？ 由读第6自然段，“我”和阿妈走啊走啊，来到田埂上，“我”又看到了什么？听到了什么？
形象地写出了月亮在水中的倒影。
水塘、月亮和我们形成了一幅美好、和谐的画面。
哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
生动形象地写出了月光下稻田的样子！
仿写句子
仿照上句写一句描写庄稼的比喻句。
满地里的谷穗儿长得像狗尾巴似 的，金黄金黄的，看着爱死人！
秋虫唱歌，夜鸟拍翅膀，沟水汩汩。
听到 沉甸甸的，稻穗低着头。
果子的甜香 闻到
看到
一派丰收的景象。
我会读
＊只要能和妈妈在一起，不管做什么，我们都会感到幸福、快乐。 2、阿妈喜欢领着我，在（ ）月光的小路上漫步。
四年级语文上册第2课《走月亮》ppt课件(部编人教版)
15
15
15
阿妈温暖的手拉着我，我闻得见阿妈身上的气息。
15
美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星
15
美丽的山村月夜
“我”和阿妈
美丽景色浓浓亲情
15
走月亮
景美
情浓
15
走月亮
热爱大自然，享受母爱的幸福之情。
15
思考：课文一共出现了几次“我和阿妈走月亮”?为什么要这样写？
15
⒈语言上，增强了文章诗一般的韵律美，使语言富有气势，又使描写更加细腻、生动。⒉情感上，表达了“我”与阿妈走月亮时幸福、快乐的心情。⒊主题思想上，深化了母爱的主题，体会到 “我”与母亲浓浓的亲情，让人心中涌起融融的暖意。答：这样反复地写，充分表达了“我”和阿妈走月亮时的幸福和喜悦之情。
15
云Hale Waihona Puke 第二大湖泊：洱海15云南点苍山
15
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村头的大青树，
(排比句)排比句的作用：不仅使描写细腻，形象生动，更增强了韵律感，使语言富有气势。
可爱的池塘 飘香的果园
15
这时候，阿妈喜欢领着我，在洒满月光的小路上漫步。走啊走，我和阿妈走月亮！
快乐、幸福
15
(小溪流水含月 )(水塘映月如抱 )
2.走月亮
15
走月亮是中国南方带有地方特色的风俗，指在月光下散步
15
15
。
《走月亮》，作者：吴然这本书分为“大理石的歌 ”、“闹春牛”、“小巷深处”、“月光的香味”四小辑。以神奇、美丽、富饶的云南的山和水、人和景为主要描述对象，从孩子的心灵感受出发，勾画出一幅幅活跃、灵动、充满纯真气息的美文。
15
阿妈，白天你在溪里洗衣服，我用 树叶坐小船，运载许多新鲜的花瓣。阿妈我们到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我采过野花的地方。啊，我和阿妈走月亮！
新版人教部编版四年级语文上册第2课ppt《走月亮》公开课课件(精品)
膀，鱼儿跃出水面，泼 剌一声，银光一闪……从果园那边，飘来果子的甜香。 是雪梨，还是火把梨？还是紫葡萄？都有。月光下， 在坡头上那片果园里，这些好吃的果子挂满枝头。沟 水汩汩，很满意地响着。是啊，旁边就是它浇灌过的 田地。在这片地里，我们种过油菜，种过蚕豆。我在 豆田里找过兔草。我把蒲公英吹得飞啊，飞，飞得好 高。收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗低垂着 头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一片月光镀亮的银 毯。哦，阿妈，我们到田埂上去吧！你不是说中秋节 放假了，阿爸就要回来了吗？我们用哪一塘新谷招待 阿爸呢？
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
作者为什么说这是一个“多美的夜 晚”？
(1)夜晚的月亮明亮，月光柔和。 (2)在走月亮中，”我“感受到了阿妈的温暖。 (3)”我”看到了人们劳动的成果，体会到了生 活的幸福，憧憬着更美好的未来。
课文几次写到“啊，我和阿妈走月亮”？这 样写有什么作用？
课文四次写到“啊，我和阿妈走月 亮”。这样写的作用是既抒发了跟阿妈 走月亮的欣喜之情，又起到了串联全文 的作用。
作业： 选择喜欢的段落抄在摘录笔记本上。
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的
传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着， 走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身 上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥； 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床， 呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白 天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船， 运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们 到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
多美的夜晚啊，我和阿妈走月亮！
作者为什么说这是一个“多美的夜 晚”？
(1)夜晚的月亮明亮，月光柔和。 (2)在走月亮中，”我“感受到了阿妈的温暖。 (3)”我”看到了人们劳动的成果，体会到了生 活的幸福，憧憬着更美好的未来。
课文几次写到“啊，我和阿妈走月亮”？这 样写有什么作用？
课文四次写到“啊，我和阿妈走月 亮”。这样写的作用是既抒发了跟阿妈 走月亮的欣喜之情，又起到了串联全文 的作用。
作业： 选择喜欢的段落抄在摘录笔记本上。
啊，我和阿妈走月亮……
有时，阿妈给我讲月亮的故事，讲古老的
传说；有时，却什么也不讲，只是静静的走着， 走着。阿妈温暖的手拉着我，我嗅得见阿妈身 上的气息。走过月光闪闪的溪岸，走过石拱桥； 走过月影团团的果园，走过庄稼地和菜地…… 啊，在我仰起脸看阿妈的时候，我突然看见， 美丽的月亮牵着那些闪闪烁烁的小星星，好像 也在天上走着，走着……
细细的溪水，流着山草和野花的香味， 流着月光。灰白色的鹅卵石，布满河床， 呦，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个 小水塘，都抱着一个月亮！哦，阿妈，白 天你在溪里洗衣裳，而我，用树叶作小船， 运载许多新鲜的花瓣……哦，阿妈，我们 到溪边去吧，我们去看看小水塘，看看水 塘里的月亮，看看我采过鲜花的地方。
人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》优质PPT课件
走月亮： 也指中秋时吴地的一种风
俗。吴地有走月亮、走三桥之 俗。就是在月光下出游，走过 至少三座桥。
学习目标
1. 认识“鹅、卵”等5个生字，会写“牵、鹅”等11个字。 (重点)
2. 正确读写“柔和、香味、灰白色”等词语，摘抄写描 写月光下美丽的景象的句子。 (重点)
3. 初步感知文意，了解课文内容。 (难点)
自读提示
请同学们自由朗读课文，注意读准字音， 读通句子，难读的地方多读几遍。
我会认
é luǎn
石
提示：点击生字进入详细讲解。
sú
风yuè出源自suì稻gěng
田
shuò
闪
理解词语
【淘洗】 【坑坑洼洼】 【风俗】 【浇灌】 【镀亮】 【招待】 【闪闪烁烁】 【奇妙】
试着把词语和意思连起来！
浇水灌溉。 洗濯。 一种工艺，可以使金属起到装饰，耐磨的效果。 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇 稀奇巧妙（多用来形容令人感兴趣的新奇事物） 社会上长期形成的通行的风尚、习惯、礼仪等。 形容地面或器物表面高一块低一块。 形容说话吞吞吐吐。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅 膀，鱼儿跃出水面，泼剌一声， 银光一闪……从果园那边，飘 来果子的甜香。
我和阿妈走在这样柔和的月光下，伴着虫鸣、鸟飞 以及果园飘来的果香，多甜美、多幸福呀！
沟水汩汩，很满意地响着。是啊，它旁边，是 它浇灌过的稻田。哦，阿妈，这不就是我们家的地 吗？春天，我们种油菜，种蚕豆。我在豆田里找兔 草，我把蒲公英吹得飞啊，飞……收了豆，栽上水 稻。看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一片月光镀亮的银毯。
朗读指导：两个“流着”要读出甜美、欢快、幸福的情绪。
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！
新人教部编版四年级语文上册第2课《走月亮》公开课精品课件ppt
四、调动学生的生活实际，谈 感受
想一想，你和妈妈在一起 感到幸福的时刻，把你的感 受在小组里讲讲，然后全班 交流。
• 五、整体回顾
• 1.《走月亮》这篇文章用优美的文字，领我 们走过了小路、溪边、田埂，走过了许许
多多的地方，欣赏我了能诗情爬画到意般天的上美景去，
同时让我们感受到了浓浓的亲情。
• 2.听歌曲《母亲》，一起回忆妈妈带给我们 的快乐、幸福。
2.小组汇报结果。
三、细读课文，理解感悟 1.女生读第2自然段，秋天“月盘是那样明亮，月 光是那样柔和，照亮了、、、照亮了、、、也照 亮了，照亮了、、、”
①你从四个“照亮了”听出了什么？是从远处找 到近处，还是从近处照到远处？ ②月亮还照亮了哪些地方？ 2.男生读第四自然：“细细的溪水，流 着、、、”“卵石间有多少可爱的小水塘 啊，、、、” ①你闻到了什么？②你看到了什么？ ③此时此刻，文中的“我”想到了什么？
作业： 收获
1、背诵课文第二自然段，写会 本课生字词。
2、写一写你和妈妈之间发生的 事。
板书设计
月儿果园明亮，月光柔和
走月亮 走过：溪岸、桥、
看到：山 树 草 花 星星闪烁
听到:秋虫唱 鸟拍翅膀
水塘
想到：洗衣裳 做小船 看
三、初读课文，整体感知：
1.通过读课文，谁能说说“走月亮” 是什么意思？
2.本文讲了一件什么事？用那句话将 这些内容串起来的？
3.读完们再次随着作者 一起和阿妈手牵着手漫步在洒满月光的小 路上吧！
二、品读课文
1.轻声读课文，思考:①“我”和阿妈走过 了哪些地方？②找出文中反复出现的一个 句子。
3. 默读第6、7自然段：思考想象 ①秋虫夜鸟此刻在做什么？ ②你能想象一下果园里的景色吗？
新部编版四年级语文上册《走月亮》优质教学课件
• 溪边 细细的溪水，流着山草和野花的香味，
流着月光。灰白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘都抱着一个月亮！
拟人：形象地写出了小水塘的 形状以及倒映在水中的月影。
“我”和阿妈在溪边走月亮 看到： 溪水、鹅卵石、小水塘抱月 闻到： 山草和野花的香味 想到： “我”和阿妈在溪边的情景
“我”和阿妈一共走过了哪些地方？ 表达了作者怎样的思想情感？
“我”和阿妈走过了村间的小路，走 过了溪边，走过了果园和田野，走过 了……表达了作者走月亮时喜悦、幸福的 心情和对美好生活的憧憬与向往。
结尾为什么说这是一个“奇妙的夜晚”？ ①夜晚的月亮明亮，月光柔和，一切都
显得那么美好；②“我”和阿妈走月亮的过 程中，“我”感受到了浓浓的乡情和亲情； ③“我”看到了人们劳动的成果，体会到了 生活的幸福，还憧憬着更美好的未来。所以 说这是一个“奇妙的夜晚”。
再读课文，思考：作者和阿妈走月亮 时，去了哪些地方？看到了什么？闻到了 什么？想到了什么？
• 村间的小路 是在洱海里淘洗过吗？月盘是那样明
亮，月光是那样柔和。照亮了高高的点苍 山，照亮了村头的大青树，也照亮了，照 亮了村间的大道和小路……
排比：写出了月夜景色的美好。
我会说
月亮照亮了高高的点苍山，照亮了村 头的大青树，也照亮了，照亮了村间的大 道和小路，照亮了__可__爱__的__池__塘__，照亮了 _飘__香__的__果__园___。
月亮升起——明亮柔和 照亮万物 走在溪边——溪水流香 水塘抱月
走月亮
走在田埂——果香四溢 丰收在望 走着走着——秋夜奇妙 幸福温馨
亲家 情乡 记夜 心色 田美
本文通过描述“我”和阿妈在秋天的 夜晚走月亮，感受月光下的美丽景象的情 景，表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情 和走月亮时的喜悦、幸福之情以及对美好 未来的憧憬与向往。
统编人教版四年级语文上册第2课《走月亮》优秀课件
细细的溪水、灰白色的鹅卵石、可爱的水塘， “我”和阿妈一起欣赏水塘中的月亮，多么美好、静 谧的画面。课文第6段中描写“吟唱的秋虫”“拍翅的 夜鸟”“跳跃的鱼儿”“飘香的果园”的画面，动中有 静，静中有动,多么美妙的夜景啊!
读一读，再从课文中找出其他优美生动的句子， 抄写下来。 ◇哟，卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小水 塘，都抱着一个月亮! ◇看，稻谷就要成熟了，稻穗低垂着头，稻田像 一块月光镀亮的银毯。
照亮了 可爱的池塘 ，
照亮了 飘香的果园 。
这时候，阿妈喜欢牵着我，在洒 满月光的小路上走着，走着……啊， 我和阿妈走月亮！
快乐 幸福
你们能体会 到“我”此时此 刻的心情吗？
快速读课文4-5自然段， “我”和阿妈走过了小路，走到 了小溪边，我们闻到了什么？看 到了什么？“我”想到了什么？
闻到
细细的溪水，流着山草和野 花的香味，流着月光。
这篇课文的写作特点是什么？请你试着 分析一下。
本文最主要的特点就是寓情于景，情景交 融。美丽的风景、美好的生活、真挚的感情都 通过“我”的观察、“我”的感受写出来， “我”的心中充满了欣喜和幸福感。写景时也 抒情，抒情时也写景，寓情于景，情景交融。
本文主要写了“我”和阿妈在月明之夜走 月亮，感受月光下美丽的景象，表达了“我” 和阿妈之间浓浓的亲情以及“走月亮”时的无 限乐趣 。
齐读课文第9自然段，思考：结尾表达了作者怎样的感情？
多么奇妙的夜晚啊，我和阿妈走月亮!
感叹句，感叹夜晚的美妙，表现了“我”和 阿妈浓浓的亲情，言有尽而意无穷。
“我和阿妈走月亮”这句话在课文中出现了几次？ 这里运用了什么修辞手法?抒发了“我”怎样的感情？
这句话在课文中出现了四次。这是反复的 修辞手法。抒发了“我”和阿妈走月亮时兴奋、 快乐、喜悦的感情，饱含着对朦胧月色的欣赏 和赞美。
新人教部编版四年级语文上册第2课走月亮PPT公开课课件
月光下，在坡头上那片果园里，这些好吃 的果子挂满枝头。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗 低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一 片月光镀亮的银毯。
听 秋虫唱着，夜鸟拍打着
翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌一声，银光一闪……
沟水汩汩，很满意地响着。
闻
从果园那边，飘来果子的 甜香。是雪梨，还是火把梨？ 还是紫葡萄？都有。
（思考：这一段中，作者写了他看到的哪些景物？）
细细的溪水，流着山草和野花的 香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。哟，卵石间有多少可爱 的小水塘啊，每个小水塘，都抱着 一个月亮！
（你喜欢哪句话？）
看
闻
细细的溪水，流着山草和 野花的香味，流着月光。灰 白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
想
哦，阿妈，白天你在 溪里洗衣服，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……
哦，阿妈，我们到溪边去吧， 我们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
溪边 田埂上ຫໍສະໝຸດ 默读第6自然段思考：在田埂上走月亮的时候， “我”看到了什么？听到了什么？闻 到了什么？想到了什么？
看
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已 经填上碎石和新土。
部编版·四年级语文上册
走月亮
第二课时
自由朗读第4、5、6自然段
思考：文中叙述了“我”在哪 些地方走月亮？
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦， 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看 看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我 采过野花的地方。
收了豆，栽上水稻，看，沉甸甸地，稻穗 低垂着头。现在稻谷就要成熟了，稻田像一 片月光镀亮的银毯。
听 秋虫唱着，夜鸟拍打着
翅膀，鱼儿跃出水面，泼 剌一声，银光一闪……
沟水汩汩，很满意地响着。
闻
从果园那边，飘来果子的 甜香。是雪梨，还是火把梨？ 还是紫葡萄？都有。
（思考：这一段中，作者写了他看到的哪些景物？）
细细的溪水，流着山草和野花的 香味，流着月光。灰白色的鹅卵石， 布满河床。哟，卵石间有多少可爱 的小水塘啊，每个小水塘，都抱着 一个月亮！
（你喜欢哪句话？）
看
闻
细细的溪水，流着山草和 野花的香味，流着月光。灰 白色的鹅卵石布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一 个月亮。
想
哦，阿妈，白天你在 溪里洗衣服，而我，用树 叶做小船，运载许多新鲜 的花瓣……
哦，阿妈，我们到溪边去吧， 我们去看看小水塘，看看水塘里的 月亮，看看我采过野花的地方。
溪边 田埂上ຫໍສະໝຸດ 默读第6自然段思考：在田埂上走月亮的时候， “我”看到了什么？听到了什么？闻 到了什么？想到了什么？
看
村道已经修补过，坑坑洼洼的地方，已 经填上碎石和新土。
部编版·四年级语文上册
走月亮
第二课时
自由朗读第4、5、6自然段
思考：文中叙述了“我”在哪 些地方走月亮？
细细的溪水，流着山草和野花的香 味，流着月光。灰白色的鹅卵石，布满 河床。哟，卵石间有多少可爱的小水塘 啊，每个小水塘，都抱着一个月亮！哦， 阿妈，白天你在溪里洗衣裳，而我，用 树叶做小船，运载许多新鲜的花瓣…… 哦，阿妈，我们到溪边去吧，我们去看 看小水塘，看看水塘里的月亮，看看我 采过野花的地方。
统编版语文四年级上册 2《走月亮》(课件)
词语解释
人山人海：人群如山似海，形容人聚集得非常多。 柔和： 温和而不强烈。 泼剌： 象声词，形容鱼在水里跳跃的声音。也说泼刺刺。 汩汩： 水流动的声音或样子。 浇灌： 浇水灌溉。 招待： 对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。
第一部分（第1-3段）总起全文。写月明之夜，洱海边 景色美丽，阿妈带“我”出来走月亮。
作者运用拟人的手法形象地写 出了月亮在水中的倒影。水塘、月 亮和我们形成了一幅美好、和谐的 画面。
同学们想一想，作者为什么说“抱” 呢？
是因为许多鹅卵石中间，有一 些水，是个圆圆的小水塘，水面上 映着月亮倒影，就像环抱着月亮一 样。
仿照“每个小水塘，都抱着一个 月亮！”写一句拟人句。
秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃 出水面，泼剌声里银光一闪……从果园那 边飘来果子的甜香，是雪梨，是火把梨， 还是紫葡萄？都有。
这时候，阿妈喜欢牵着我， 在洒满月光的小路上走着，走 着……啊，我和阿妈走月亮！
“洒满月光的小路”写出了环 境的优美。“走着，走着”把我和 阿妈的快乐幸福之情表现出来。
流着山草和野花的香味，流着月 光。灰白色的鹅卵石，布满河床。哟， 卵石间有多少可爱的小水塘啊，每个小
水塘，都抱着一个月亮！
给本无感情的景物，附上幸 福、甜美、欢快的情绪，如流水 绵绵流长。
板书设计
“我” 和阿妈
走月亮
月盘明亮 月光柔和 看到: 山 树 草 花 星星闪烁…… 闻到：阿妈的气息 想到: 洗衣裳 做小船 看水塘
美好景色 浓浓亲情
课文主题
文章主要介绍了“我”和阿妈在溪边 和田埂上走月亮的情景，表现了“我”和 阿妈之间浓浓的亲情及走月亮时的喜悦、 幸福之情。
随堂练
一、读读下面的词语，给标红的字选择正确的读音。