大地上的事情教案(苏教版八年级上)
《大地上的事情》教学设计
巩固练习
写1-3个观察片段
培养学生观察意识、运用札记写作的能力评价修正促进迁移源自个性化教学课
堂
教
学
过
程
结
构
设
↓
创设情境导入新课
↓
整体感知
（理解概括、感悟真情）
↓
讨论把握哲理
↓
品味语言
↓
总结写法
↓
质疑小结
板
书
设
计
大地上的事情苇岸
写法：札记式片断
大地：丰饶美丽生生不息
人类：善待自然敬畏大地
语言：朴素简洁亲切
学情分析
经过三年的初中学习，学生有了一定的散文鉴赏能力，但“札记体”对于学生是新知。对散文“形散神不散”的特点有一定的理解，能把握散文的主旨。但是对语言的体味较笼统，对哲理性难句的理解会存在一定的困难。
项目
内容
对策
教学重点
1.理解作者对“大地上的事情”的细致描写及独特感受
2.体会课文朴素、简洁而亲切的语言
小组内勾画、归纳补充完成
个体朗读交流
教学难点
作者的哲理性思考
学生阐述教师适当点拨
学生课前需要
做的准备工作
朗读课文、积累重点字词、查阅作者简介资料
关于教学
策略选择
的阐述
诵读法、讨论法、问题研究法
预习六步法：通字音、晓文意、知作者、明背景、谈感受、提疑惑
教学环节
教师的活动
学生的活动
媒体的应用
设计意图
导入新课
（四）品析语言
（五）总结写法
介绍札记体
（六）答疑、课堂小结
学生借助教材的介绍、补充查阅资料
文笔精华 大地上的事情 教案
诵读欣赏——《大地上的事情》教学目标：1.走进作者内心，与作者对话。
2.明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学重点：明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学难点：理解卢梭的话课时安排：一课时教学过程：导入：以两组对比强烈的图片引起学生思考：到底发生了什么事情以至于有这么大的差别？从而导入新课《大地上的事情》。
目标指引着学习的方向，出示学习目标。
一、作者介绍：先请学生介绍，可以从此环节检查学生预习情况。
最后教师出示PPT明确：苇岸，原名马建华，散文家。
1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
1999年因病去世。
被称为大地上的诗人！二、积累生字词：出示PPT，你会读吗？指名学生，检查预习情况，积累生字词。
三、与大地的诗人对话：本文虽然只节选了两个片段，但我们可以先从这个地方走进作者的内心！（一）、片段一：1.齐读片段一，并思考问题：（1）、作者观察到了什么事？（用原文回答）（看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子）（2）、作者联想到了什么？（联想到梭罗的话，联想到田野往昔的繁荣。
）指名学生回答，如有错误请其他学生改正。
2.教师适时追问：（1）鹞子为什么会徒劳盘旋？再读文章，发挥自己的想象，鼓励学生说出自己的想法。
（2）你从梭罗的话里你明白了什么？再读文章，鼓励学生说出自己的想法。
引导学生明确：动物是大自然的一部分，重点理解“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。
”这句话，（如果野生动物几乎绝迹了，尽管粮食的产量在不断的增加，田野也是贫瘠的！）（3）从文章中你得到了什么启示？珍爱大自然，保护野生动物是啊！动物没有，人类还能走多远呢？人不仅与地球上的动物关系密切，与地球上的一草一木、一江一河甚至连天上的、地下的一切都有着密切的关系。
苏教版中职语文 大地上的事情
内蒙古腾格里沙漠污染
观察
体悟
行动
想一想，你 身边有这样 的事情吗？
看到以上这 些你有何感 想？
作为中学生， 我们应该怎 么做？
2013年9月7日，总书记在哈萨克斯坦纳扎尔巴耶夫大学发表演讲并 回答学生们提出的问题，在谈到环境保护问题时他指出：“我们既 要绿水青山，也要金山银山。宁要绿水青山，不要金山银山，而 且绿水青山就是金山银山。”
2．不能维持 一只兔子生活 的田野一定是 贫瘠无比的。
像兔子一样的野生动物几乎绝迹， 也暗示动植物的急剧减少，大地的 荒芜不堪，自然环境的破坏严重， 呼吁大家保护自然。
思考一下这篇散文讲述 了一个什么样的问题
人与自然的关系
动脑筋
1．人类和地球是什 么关系？请用一些 词语来形容。
唇亡齿寒 相互依存 息息相关 2．你从中得到了什 么启示？（梭罗的 话）
大地上的事情
梭罗
海子
苇岸
大地上的事情
苇岸
苇岸，原名马建国，散
作
文 家 。 1960 年 1 月 生
者
于北京市昌平县， 1978 年考入中国人民
简
大学哲学系，1982 年
介
在《丑小鸭》发表第一
首诗歌《秋分》，
1988 年开始写作开放
性系列散文作品《大地
上的事情》，成为新生
代散文的代表性作品。
1999年因病去世。
景物
下雪感悟、观察落日、黄金麦 田、积雪融化、原野之火、深 秋景色、观看日出、太阳的轨 迹、初春旷野
人物 孩子的游戏、孩子的作文
动脑筋
1．鹞子为什么 徒劳盘旋？
徒劳本意是无意义的耗费劳力。作 者正是巧妙利用连千里之称的鹞子 都只能“徒劳”，告诉人类对自然的 破坏程度，对今日自然环境遭到严 重破坏的深深的忧虑之情。
《大地上的事情》学案
学习目标：1、通过诵读、评点与交流，通过对散文语言的评价赏析，体会品味散文之美。
2、认识大自然中生命的意义、价值及其对人类的启示。
学习过程：第一课时，诵读、感受、评点。
第二课时，小组探究完成思考问题。
题。
学习方法：诵读法、讨论法、评点法、交流法大地上的事情苇岸①我观察过蚂蚁营巢的三种方式。
小型蚁筑巢，将湿润的土粒吐在巢口，垒成酒盅状、灶台状、坟冢状、城堡状和疏松的蜂房状，高耸在地面；中型蚁的巢口，土粒散得均匀美观，围成喇叭口或泉心的形状，仿佛大地开放的一枝黑色花朵；大型蚁筑巢像北方人的举止，随便、粗略，不拘细节，它们将颗粒远远地衔到什么地方，任意一丢，就像大步奔走撒种的农夫。
②写《自然与人生》的日本作家德富芦花，观察过落日。
他记录太阳由衔山到全然沉入地表需要三分钟。
我观察过一次日出，日出比日落缓慢。
观看落日，大有守待圣哲临终之感，观看日出，则像等待伟大英雄辉煌的诞生。
太阳从露出一丝红线，到伸缩着跳上地表，用了约五分钟。
世界上的事物在速度上，衰落胜于崛起。
③我看到一具熊蜂的尸体，它是自然死亡，因疾病或敌害而死，不得而知。
它僵卧在那里，翅零落地散开，肢蜷曲在一起。
它的尸身僵硬，很轻，最小的风都能将它推动。
我见过胡蜂巢、土蜂巢、蜜蜂巢和别的蜂巢，但从没有见过熊蜂巢。
熊蜂是穴居者，它们将巢藏在房屋的立柱、檩条、横梁、椽子或枯死的树干上。
熊蜂从不集群活动，它们个个都是英雄，单枪匹马到处闯荡。
熊蜂是昆虫世界当然的王，它们身着的黑黄斑纹，是大地上最怵目的图案，高贵而恐怖。
老人告诉孩子，它们能蜇死牛马。
④麻雀在地面的时间比在树上的时间多。
它们只是在吃足食物后，才飞到树上。
它们将短硬的喙像北方农妇在缸沿砺刀那样，在枝上反复擦拭。
麻雀蹲在枝上啼鸣，如孩子骑在父亲的肩上高声喊叫，这声音蕴含着依赖、信任、幸福和安全感。
麻雀在树上就和孩子们在地上一样，它们的蹦跳就是孩子们的奔跑。
树木伸展的愿望，是给鸟儿送来一个个广场。
⑤在山冈小径上，我看到一只蚂蚁在拖蜣螂的尸体。
大地上的事情
人与自然的关系，一直都被世人关注，也许我们从不曾真正静 心去理解自然，然而苇岸做到了。
苇岸是大地的歌者。文中，他用清净与温情的目光注视大地， 用素朴的文字和优美的语言，以及深邃的意境描述一件件大地上的 事情。他观察深爱着的蚂蚁、麦子、草地、雄蜂、河流、麻雀、野 兔、天空、阳光、雪 ……他像农人那样热爱大地里的美好事物，他 以高度的心灵克制力和宁静平衡的美感，摹写了大自然万事万物在 时光流逝中的变迁、繁衍、生长，表现了时间、存在与人性的永恒 性。他是不可多得的大地的观察者、体验者、歌唱者、守望者。他 写得那么平静而美好，那么挚爱而眷恋。在干净、整洁、有力、温 暖的文字下面，流动着多么活泼新鲜的诗情画意和深邃精湛的大智 慧。他值得每个爱“大地”的人尊重。
洋溢生命力的，作者真正将自身融入物象，用最朴 素的情怀关怀着太阳、雪、田野。
冷看人类——人总是很理性地束缚孩子、很“坦然”
地奴役他物，对此，作者深感痛心。
讨论：苇岸给我们提供了他对大地的观察与思考，这些看似零 散的事情背后，蕴含着怎样的哲理？你认为人类应该怎样处理 自己与大地的关系？ 个人的理解： 人若是能非理性、诗意地栖居在大地上，与动物为伴、与 景物共舞、让孩子寻回天性，大地上便会有最和谐的乐章。 应反思人类对于自然居高临下的态度，人应有谦卑的倾听 的姿态及崇高的精神特质，从而使人类作为一个整体能够 和谐而诗意地栖息在这个有限的地球上，这种诗意的栖息 将把人类带向希望之乡。
晚星带回了 曙光散布出去的一切 带回了绵羊带回了山羊 带回了牧童回到母亲身边 ——萨福（古希腊）
大地之子苇岸已回到了仁慈地母的 怀中，和亲爱的麦子一起，在春风中 摇曳。让我们祝福他。
三、小结：理清“景、情、理”的关系
景
情
理
中职语文教案：大地上的事情(全2课时)
（3）画面感、色彩感很强，形象直观。
如“孩子欢乐洒在里面，仿佛一颗颗珍珠滚到我的面前。大人告别了童年，就像游戏像玩具一样丢在了旁边。但游戏在孩子们手里，依然一代代传递”，前者使用通感，形象生动，化虚为实，把孩子们的欢乐描写的有质感和画面感。“滚”极具动态美。后者用被丢弃的游戏、玩具比喻大人告别童年，贴近生活，便于读者更好地了解，写出了大人们对童年的随意、不珍惜，也写出了作者的叹惋。“依然”最弊孩子和大人对游戏的不同反应，把作者对童真的情感凸显出来，也把人生常态描写出来。
（5）梭罗认为“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。”句中的“贫瘠无比”的内涵是什么？
点拨：动植物急剧减少，荒芜不堪，自然环境破坏严重。
板
书
设
计
文笔精华
鹞子徒劳
田野贫瘠
地球空乏
人类痛悔
教后札记
中等专业学校语 文
课 程名 称
语文
第五册
所 在
年 级
二年级
二、整体感知
学生以自己喜欢的方式朗读课文，边读边解决生字词，了解作者并熟悉课文内容。
1.字词积累
鹞子(yào)鹧鸪(zhègū)贫瘠(jí)飒飒(sàsà)
挥霍(hu)汲取(jí)梭罗(suō)用之不竭(jié)
2.作者简介
苇岸，1960年1月生于北京市昌县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
（2）以人喻物，新颖怪诞，但又充满情感
八年级语文《大地上的事情》课件【精选汇编】(最新)
【篇一】八年级语文《大地上的事情》课件学习目标1．明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
2．品味文章洗练精当的语言。
3．激发大家去热爱自然、保护环境。
学习时数：1课时学习过程一、作者简介：苇岸，原名华，散文家。
1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
1999年因病去世。
二、你会读吗？鹞子、鹧鸪、贫瘠飒飒、汲取、梭罗取之不尽、用之不竭、挥霍三、教师范读课文,学生划出意义深刻的句子。
思考一下：这篇散文讲述了一个什么样的问题？四、分析课文（一）片段一作者是由什么事物而引发的思考？又由此联想到什么？动脑筋1．鹞子为什么徒劳盘旋？2．从梭罗的话中你体会到了什么？（二）片段二用一句话概括这段文字的内容（请从原文中找出）明确：人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。
动脑筋1．人类和地球是什么关系？请用一些词语来形容。
2．体育比赛的比喻为了说明什么？3．你从中得到了什么启示？五、想一想：你身边有这样的事情吗？作为中学生，我们应该怎么做？六、请设计一条爱护环境、保护动物的标语。
我们只有一个地球，共在一片蓝天下，让我们采取新行动保护和净化我们的地球。
地球是万物生灵共同的家园，共生共荣来自万物的和谐。
拯救地球，从生活中的细节做起。
保护环境，功在当代，利在千秋。
早一天保护环境，多一份生命保证。
保护碧水蓝天，共建绿色家园。
保护环境就是保护我们自己。
【篇二】八年级语文《大地上的事情》课件目标：1、诵读选段，说出作者的所见、所想、所思。
2、分析讨论，说出两个片段共同的主题。
3、动笔写作，在写作中体会大地的丰富和美丽，感悟大自然的神奇与力量。
进一步提高保护自然的意识。
目标预测：这两段文字并不容易懂，教师要引导学生找出作者所见、所想、所思。
其中重点又是指导学生理解其中蕴含哲理的"句子。
《大地上的事情》导学案3
《大地上的事情》导学案3 诵读欣赏
大地上的事情
【学习目标】
1、善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。
2、品味文章洗练精当的语言。
3、激发学生热爱自然、保护环境的责任感。
【重点难点】
1、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。
2、品味文章洗练精当的语言。
【自主导学】
1、学生用自己喜欢的方式读课文，解决生字词，了解作者。
（1）给加点的字注音：
鹞子（）鹧鸪（）贫瘠（）
飒飒（）挥霍（）汲取（）
梭罗（）用之不竭（）
（2）学生整理作者简介：
2、学生用一句话概括课文两个片段分别写了什么。
（1）
（2）
3、大地上发生了什么事？
1/ 1。
大地上的事情教案
诵读欣赏——《大地上的事情》井店一中王姣花教学目标：1.走进作者内心，与作者对话。
2.明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学重点：明白善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善待自己的道理。
教学难点：理解卢梭的话课时安排：一课时教学过程：导入：以两组对比强烈的图片引起学生思考：到底发生了什么事情以至于有这么大的差别？从而导入新课《大地上的事情》。
目标指引着学习的方向，出示学习目标。
一、作者介绍：先请学生介绍，可以从此环节检查学生预习情况。
最后教师出示PPT明确：苇岸，原名马建华，散文家。
1960年1月生于北京市昌平县，1978年考入中国人民大学哲学系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
1999年因病去世。
被称为大地上的诗人！二、积累生字词：出示PPT，你会读吗？指名学生，检查预习情况，积累生字词。
三、与大地的诗人对话：本文虽然只节选了两个片段，但我们可以先从这个地方走进作者的内心！（一）、片段一：1.齐读片段一，并思考问题：（1）、作者观察到了什么事？（用原文回答）（看到一只在田野上空徒劳盘旋的鹞子）（2）、作者联想到了什么？（联想到梭罗的话，联想到田野往昔的繁荣。
）指名学生回答，如有错误请其他学生改正。
2.教师适时追问：（1）鹞子为什么会徒劳盘旋？再读文章，发挥自己的想象，鼓励学生说出自己的想法。
（2）你从梭罗的话里你明白了什么？再读文章，鼓励学生说出自己的想法。
引导学生明确：动物是大自然的一部分，重点理解“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。
”这句话，（如果野生动物几乎绝迹了，尽管粮食的产量在不断的增加，田野也是贫瘠的！）（3）从文章中你得到了什么启示？珍爱大自然，保护野生动物是啊！动物没有，人类还能走多远呢？人不仅与地球上的动物关系密切，与地球上的一草一木、一江一河甚至连天上的、地下的一切都有着密切的关系。
八年级语文上册+诵读欣赏+语文实践活动+导学案
诵读欣赏语文实践活动1.品味文章洗练精当的语言,激发大家去热爱自然、保护环境。
2.通过欣赏感知,探究交流的方法,认识视、听的重要性,培养视、听能力,特别是视、听并用的能力,提高视听质量。
●重点:1.认识视、听的重要性,培养视、听能力,特别是视、听并用的能力,提高视听质量。
2.明确“善待大自然,就是善待人类自己”的道理。
2.给下列加点字注音。
(zhè)(gū) 贫瘠．(jí)鹞．子(yào) 鹧鸪．．飒．飒(sà)挥霍．(huò)汲．取(jí)梭．罗(suō)用之不竭．(jié)3.课文两个片段分别写了什么?第一部分:作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。
第二部分:写人类与地球的关系。
4.根据下列提示,举例说明常用的现代化教学手段及其作用。
视觉媒体:如幻灯片。
幻灯片能借助画面提供大量色彩鲜明而真实的事物图像,以此再现课文场景,展示写作实物,增强语文教学直观性,为学生提供思维、表达的实践机会;也可以代替板书演示,节省课时,增大信息传递量。
听觉媒体:如录音、唱片。
录音和唱片能把无声的书面语言变为有声的口头语言,提供朗读规范,大大促进朗读教学,帮助学生理解课文,提高听说能力。
问题一:阅读文章《大地上的事情》,整体感知。
1.大地上发生了什么事?一只鹞子在空中盘旋觅食,结果徒劳无获。
2.人类和地球是什么关系?请用一个词语来形容。
示例:唇亡齿寒(相互依存、息息相关)拓展:通过你对课文的理解和以上的分析,你认为这样的大地还是我们人类和动物居住的天堂吗?这种现状又是怎么造成的?示例:不是天堂,这种现状是由于人类对地球滥采滥伐,任意掠夺,肆意扩张,滥垦滥猎造成的。
3.你认为选文意在告诉我们什么?从哪些语句可以看出?“善待野生动物,善待大自然,善待地球,即善待人类自己的道理。
”语句:不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。
问题二:读课文,品析语言。
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大地上的事情教案（苏教版八年级上）
《大地上的事情》教案
教学目标：
1、善待野生动物，善待大自然，即善待自己的道理。
2、品味文章洗练精当的语言。
3、激发大家去热爱自然、保护环境。
教学重点：
1、理解作者的主要见解。
2、明确“善待大自然，就是善待人类自己”的道理。
教学难点：
品味文章洗练精当的语言。
教 法：情境教学法、朗读感受法、讨论分析法。
课时分配：一课时
一、导入新课
《明天不封阳台》告诉了我们什么道理？作者由封阳台这件小事生发出人与自然
应和谐相处发展的大道理，真可谓观察入微，匠心独运。散文家苇岸看到一只鹞
子在田野上空捕食，也写了一篇文章，他会想到什么，能告诉我们什么呢？（导
入意在激趣）
二、整体感知
学生以自己喜欢的方式朗读课文，边读边解决生字词，了解作者并熟悉课文内
容。
1、字词积累
鹞子 (yào) 鹧鸪(zhègū) 贫瘠(jí) 飒飒(sàsà)
挥霍 (huò) 汲取(jí) 梭罗(suō) 用之不竭 (jié)
2、
苇岸，1960年1月生于北京市昌平县北小营村，1978年考入中国人民大学哲学
系，1982年在《丑小鸭》发表第一首诗歌《秋分》，1988年开始写作开放性系列
散文作品《大地上的事情》，成为新生代散文的代表性作品。
3、课文两个片段分别写了什么？（试分别用一句话概括）
学生活动：快速浏览文章，用一句话概括。
教师点拨：
（1）作者由“徒劳盘旋的鹞子”所想到的。
（2）写人类与地球的关系。
三、合作探究
（一）研读课文内容
1、学生活动：思考大地上发生了什么事？
教师点拨：一只鹞子在空中盘旋觅食，结果徒劳无获。
2、那么为何会徒劳无获呢？
3、从梭罗的话中你体会到了什么？你得到了什么启发？
4、人类和地球是什么关系？请用一个词语来形容。
唇亡齿寒 相互依存 息息相关
5、思考：你认为选文意在告诉我们什么?(学生自由发言。要求学生能从文中找
出具体语句予以证明。此环节设计意在整体上把握全文，培养学生的自学能力)
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第 2 页
着重引导学生抓住下列语句理解“善待野生动物，善待大自然，善待地球，即善
待人类自己的道理。”
（1）不能维持一只兔子的生活的田野一定事贫瘠无比的。
（2）人类与地球的关系，很像人与她的生命的关系。
（3）今天,各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活。
（二）语言特色探究
1、酝酿感情再次朗读课文，小组派代表开展朗读竞赛。
2、选择最喜欢的句子加以品读，并说说喜欢的理由。（提示：找描写生动，议论
深刻的句子，诵读体会。）
（1）不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。
点拨：这里的“贫瘠”是指野生动物几乎绝迹了，尽管粮食产量在不断增加。
（2）人类与地球的关系，很像人与他的生命的关系。
点拨：每个人都很珍惜自己的生命，我们要像珍惜自己的生命一样珍爱地球。
（3）今天，各国对地球的掠夺，很大程度上已不仅仅为满足自己国民的生活。
点拨：有些国家，特别是少数发达国家，不断提高军费开支，大搞强权政治，到
处插手，到处干预，动辄狂轰乱炸。“顺我者昌，逆我者亡”，只是为了获得一
项冠军的“荣誉”——“老子天下第一”。它们也是以掠夺地球、毁坏地球为代
价的。
（4）“因人类的扩张在平原上已近绝迹的野兔”中的“已近”一词可否去掉，
为什么？
点拨：不可以。去掉就变成野兔完全绝迹了，与事实不符。
（5）梭罗认为“不能维持一只兔子的生活的田野一定是贫瘠无比的。”句中的
“贫瘠无比”的内涵是什么？
点拨：动植物急剧减少，荒芜不堪，自然环境破坏严重。
四、拓展延伸
1、通过你对课文的理解和以上的分析，你认为这样的大地还是我们人类和动物
居住的天堂吗？这种现状又是怎么造成的？
明确：不是天堂，这种现状是由于人类对地球滥采滥伐，任意掠夺，肆意扩张，
滥垦滥猎所造成的。
2、你认为人与地球应该保持一种怎样的关系？
明确：人和地球应该和谐相处。
3、说说我们人类应该采取哪些积极行动来弥补自己所犯下的过失？
明确：
（1）保护生态环境，如不乱砍乱伐，不排放废水废气，不使用可能危及其他物
种的农药等。
（2）保护野生动物，如设立保护区，禁止捕捞猎杀，对于濒临灭绝的物种实行
人工护养繁殖等。
（3）加强宣传教育，形成正确的环境意识、地球意识等等。
五、总结全文
“一松一竹真朋友，山鸟山花好弟兄”，大自然是奇异美好的，一山一水，一草
一木，一鸟一兽，这才是和谐的自然组合，这才是人类生存的最佳环境。让我们
从现在做起，从我做起，善待野生动物，善待大自然，善待地球，也就是善待我
们人类自己。
六、布置作业
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第 3 页
1、练笔：用300字左右的短文描绘一幅未来理想社会的美丽画面。
2、整理文中含义深刻的句子，并熟读成诵。
附板书设计：
文笔精华
鹞子徒劳
田野贫瘠
地球空乏
人类痛悔
善待自然，就是善待人类自己