研学旅行运营实务(微课版)-教案 14 研学旅行市场认知
设计研学旅行课程方案
设计研学旅行课程方案研学旅行是指学生通过外出学习，亲身体验社会生活和实践操作，从而促进知识的获取、社会经验的积累和知识技能的提高。
下面是一份研学旅行的课程方案，旨在为学生提供丰富多样的学习机会和体验活动。
一、课程目的1. 提高学生的综合素质和实践能力；2. 拓宽学生的社会视野和人文素养；3. 培养学生的自主学习和自我发展能力；4. 培养学生的合作意识和团队精神。
二、课程内容1. 文化交流与体验- 参观历史古迹和博物馆，了解当地历史文化；- 学习当地民俗文化，体验传统手工艺制作；- 参与当地传统节日活动。
2. 自然科学与探索- 探索自然生态，参观动植物园和自然保护区；- 学习观察和调查的方法，进行野外实地调查；- 参与环保主题活动，培养保护环境的意识。
3. 社会实践与公益活动- 参与社区服务项目，关爱弱势群体；- 参观社会组织，了解社会发展和公益事业；- 参与志愿者工作，体验社会实践活动。
4. 创新与实践- 参观高科技企业和科技博物馆，了解科技发展；- 学习科学实验和创新设计，进行实际操作；- 参与科技竞赛和创新项目，培养创造力和团队协作能力。
三、课程安排1. 准备阶段- 学习和讨论研学旅行目的和意义；- 安排旅行日期和行程，确定目的地和活动；- 确定学生分组和角色分工，做好前期准备工作。
2. 实施阶段- 进行实地考察和参观活动，了解当地文化和自然环境； - 进行实践操作和体验活动，培养实践能力和创造力；- 参与社会实践和公益活动，增强社会责任感和团队合作精神。
3. 总结阶段- 学生撰写研学旅行体会和心得体会；- 进行学生交流和分享，互相学习和启发；- 整理研学旅行成果，策划展示活动和汇报会。
四、评价方式1. 学生个人成果评价- 学生在研学旅行中的表现和观察研究的成果；- 学生的动手能力和创新思维的展示。
2. 团队合作评价- 团队合作的效果和团队成员的互助精神；- 团队在实践活动中的表现和成果。
3. 组织整体评价- 整个研学旅行的组织安排和活动效果；- 学校和社会的积极反馈和评价。
研学旅行运营实务(微课版)-教案 7研学旅行教学各参与方的任务
《研学旅行运营实务》教案七教学设计：【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务【课堂导入】【教学实施】项目一研学旅行教学各参与方的任务知识点讲解：一.研学旅行教学中学校的任务（一）学校对研学旅行的认识误区在研学旅行过程中，学生的责任担当意识、吃苦耐劳意志、集体观念、抗压能力、动手能力等都能得到很好地培养和锻炼。
因此，上述的学校对研学旅行的认识误区首先应该被纠正，研学旅行作为中小学教育中不可或缺的一门实践课程，必须得到不打折扣的执行。
（二）学校在研学旅行中的主要任务中小学校需要在重视研学旅行课程建设的基础上，结合本校的办学理念和目标，为研学旅行课程在课时、师资、专业培训等方面提供制度和管理保障，并对承办方的旅行服务项目、安全防控措施、教育培训计划等提出具体要求。
二.研学旅行教学中承办方的任务（一）参考学校常规教材知识虽然研学旅行主张走出户外，利用大自然和社会的有效资源增进学生的自主式互动，但其前提是要将学生的研学课程知识和实践与校内学习的学科知识进行有机结合。
研学旅行指导师要以中小学教材为主线，以外部因素为辅线,通过引导与指导，促使学生加深对课本知识的全面理解，并在此基础上进行知识和能力的延伸与拓展。
（二）了解地方文化风俗研学旅行的课程除了可以与中小学课本内容联系外，还可以与地方文化风俗相融合。
地方文化风俗指的是特定社会文化区域内，历代人们共同遵守的行为模式和习惯，包括个人或者集体的传统风尚、礼节、习性等待人接物的传统文化礼仪等。
（三）掌握综合实践能力教学要求研学旅行是考察探究的主要形式之一，是让学生在大自然与社会的接触中去研究、去学习，以提高学生各种综合实践能力的重要渠道。
（四）关注安全防范与应急管理研学旅行指导师在为学生做研学旅行指导和教学的同时，通常也扮演着安全员的角色，需要秉持“安全第一、预防为主”的首要活动宗旨进行教学。
三.研学旅行教学中学生的任务（一）全面发展核心素养学生的核心素养，以“全面发展的人”为核心，分为文化基础、自主发展和社会参与3个方面。
旅游市场的教案
旅游市场的教案教案标题：探索旅游市场教学目标：1. 了解旅游市场的基本概念和特点；2. 掌握旅游市场的组成要素和运作机制；3. 分析旅游市场的发展趋势和影响因素；4. 培养学生对旅游市场的创新思维和市场营销能力。
教学重点：1. 旅游市场的定义和特点；2. 旅游市场的组成要素和运作机制；3. 旅游市场的发展趋势和影响因素。
教学难点：1. 分析旅游市场的发展趋势和影响因素；2. 培养学生的创新思维和市场营销能力。
教学准备：1. 多媒体设备和投影仪；2. 教学PPT或课件。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 利用多媒体设备展示一段旅游市场的视频或图片，引起学生对旅游市场的兴趣；2. 提出问题，激发学生思考：你们对旅游市场有什么了解？你们觉得旅游市场的特点是什么？二、概念解释与讲解（15分钟）1. 介绍旅游市场的定义和特点；2. 分析旅游市场的组成要素，包括旅游产品、旅游需求、旅游供给、旅游中介等；3. 解释旅游市场的运作机制，包括旅游市场的信息传递、交易和评价机制。
三、案例分析与讨论（20分钟）1. 提供几个实际的旅游市场案例，让学生分析案例中的旅游市场特点和组成要素；2. 引导学生讨论旅游市场的发展趋势和影响因素，例如科技进步、经济发展、文化交流等。
四、创新思维培养（15分钟）1. 分组活动：将学生分成小组，要求每个小组提出一个创新的旅游产品或服务，并进行简要介绍；2. 鼓励学生发挥创造力，结合旅游市场的特点和趋势，提出具有竞争力的创新创意。
五、市场营销能力培养（15分钟）1. 介绍市场营销的基本概念和原则；2. 引导学生思考如何将创新的旅游产品或服务进行市场推广和销售；3. 分析市场营销策略对旅游市场的影响和作用。
六、总结与评价（5分钟）1. 总结旅游市场的基本概念、特点和组成要素；2. 回顾学生的创新创意和市场营销策略；3. 对学生的表现进行评价和鼓励。
教学延伸：1. 鼓励学生进行实地考察，了解当地旅游市场的实际情况；2. 组织学生参与旅游市场相关的实践活动，如组织旅游推广活动或参观旅行社等。
研学旅行市场营销策划方案
研学旅行市场营销策划方案一、项目概述研学旅行是一种结合学习与旅游的教育模式，通过参观考察、实地调研等方式，培养学生的实践能力、创新思维和团队合作意识。
本市场营销策划方案针对研学旅行市场进行营销策划，目的是提高品牌知名度和销售额，吸引更多学生和学校选择我们的研学旅行项目。
二、市场分析1. 市场规模和增长趋势：随着教育观念的变革，研学旅行市场逐渐兴起。
根据统计数据显示，目前市场规模约为100亿元人民币，并且年均增长率超过10%；2. 目标客户：主要是中小学生和学校，特别是教育资源相对匮乏的地区；3. 竞争对手分析：研学旅行市场竞争激烈，存在许多同类型的研学旅行项目供学生和学校选择；4. 市场机会：随着研学教育的普及和推广，研学旅行市场还存在较大的发展空间。
三、目标市场及定位1. 目标市场：本方案主要面向中小学生及其家长和学校；2. 定位：本方案旨在打造一个研学旅行品牌，提供优质、全方位的研学旅行项目，以满足学生和学校的需求。
四、产品策略1. 产品定位：提供以学习为目的的研学旅行项目，结合具体的课程内容和学科知识进行设计；2. 产品特色：注重实践与体验，通过与当地社区和企业合作，提供实地参观、亲身体验等教学活动；3. 产品创新：不断开发新的研学旅行项目，与高校合作推出专业的研学课程。
五、市场推广策略1. 品牌宣传：加强与教育机构和学校的合作，通过宣传手册、广告等方式提高品牌知名度；2. 线上推广：建立官方网站和微信公众号，提供产品资讯、客户评价等内容；3. 线下推广：参加教育展会和活动，开展研学旅行讲座和体验活动，直接接触目标客户；4. 优惠政策：针对学校和学生推出一定的优惠政策，吸引更多的选择。
六、销售渠道策略1. 教育机构合作：与学校和教育机构建立合作关系，通过他们向学生和家长推荐我们的研学旅行项目；2. 网络销售：通过官方网站和其他线上渠道进行销售，提供在线预定和支付服务；3. 电话销售：设立销售热线，为客户提供咨询和解答疑问的服务；4. 移动销售：开发手机应用程序，提供在线预定和支付服务，方便学生和家长随时随地进行操作。
我们的旅游市场教案
我们的旅游市场教案教案标题：探索我们的旅游市场教案目标：1. 了解旅游市场的基本概念和特点。
2. 掌握旅游市场的组成和运作机制。
3. 了解旅游市场对经济和社会的影响。
4. 培养学生的创新思维和团队合作能力。
教案内容：一、导入（5分钟）1. 引入旅游市场的概念，让学生思考旅游对他们生活的重要性。
2. 提出问题：你们曾经参加过哪些旅游活动？你们对旅游市场有什么了解？二、知识讲解（15分钟）1. 介绍旅游市场的定义和基本概念。
2. 分析旅游市场的组成要素，包括旅游产品、旅游需求和旅游供给。
3. 解释旅游市场的运作机制，包括旅游企业、旅行社和旅游目的地的角色。
三、案例分析（20分钟）1. 分组讨论：请学生分成小组，每组选择一个旅游目的地进行研究。
2. 学生通过互联网、书籍等资源，了解所选旅游目的地的特点、旅游产品和供给情况。
3. 每个小组向全班展示他们的研究结果，并讨论该目的地在旅游市场中的地位和竞争优势。
四、讨论与总结（15分钟）1. 引导学生回顾案例分析中的学习成果，讨论旅游市场对经济和社会的影响。
2. 引导学生思考如何创新旅游产品和服务，以满足不断变化的旅游需求。
3. 总结本节课的重点内容和学习收获。
五、拓展活动（10分钟）1. 邀请一位旅游从业者或相关专家到班级进行讲座，分享他们的经验和见解。
2. 组织学生参观当地旅游景点或旅行社，让他们亲身体验旅游市场的运作过程。
教案评估：1. 小组讨论和展示：根据小组的研究成果和展示内容，评估学生对旅游市场的理解和分析能力。
2. 讨论参与度：评估学生在讨论环节中的积极参与程度和思考深度。
3. 拓展活动反馈：收集学生对讲座或参观活动的反馈意见，评估他们对实际旅游市场的认识和体验。
教案扩展：1. 可以组织学生进行更深入的旅游市场研究，包括市场调查和竞争分析。
2. 可以引导学生设计和实施自己的旅游产品或服务，培养他们的创新和创业能力。
3. 可以组织学生参加模拟旅游市场的角色扮演活动，让他们亲身体验市场竞争和决策过程。
研学旅行课程设计讲解
研学旅行课程设计讲解一、课程目标知识目标：1. 学生能理解研学旅行的概念，掌握其与学科知识的结合点。
2. 学生能掌握研学旅行中涉及的地理、历史、文化等基本知识。
3. 学生能运用所学知识分析研学旅行目的地的风土人情、自然景观及历史文化特点。
技能目标：1. 学生具备收集、整理、分析研学旅行相关信息的能力。
2. 学生能够运用观察、思考、交流等方法，提高问题解决和团队协作能力。
3. 学生能够结合所学知识，设计合理的研学旅行路线和活动方案。
情感态度价值观目标：1. 学生能够增强对自然、文化、历史的热爱，提高保护环境和传承文化的意识。
2. 学生培养团队协作精神，增强集体荣誉感，提升人际沟通能力。
3. 学生通过研学旅行，拓展视野，激发学习兴趣，树立正确的人生观和价值观。
课程性质：本课程为综合性实践活动课程，旨在将学科知识与社会实践相结合，提高学生的综合素质。
学生特点：六年级学生具有一定的学科知识基础，好奇心强，善于观察和思考，具备一定的团队协作能力。
教学要求：结合学生特点，注重实践性、趣味性和教育性，引导学生在研学旅行中自主探究、合作学习，达到学以致用的目的。
同时，注重培养学生的情感态度价值观，使其成为具有社会责任感和创新精神的优秀学子。
通过分解课程目标，为后续教学设计和评估提供明确依据。
二、教学内容1. 研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、意义和目的，让学生了解研学旅行与学科知识的关系，结合教材相关章节，如《综合实践活动》中的“研究性学习”部分。
2. 目的地选择与路线规划：教授学生如何根据地理、历史、文化等知识选择合适的研学旅行目的地，设计合理的旅行路线。
参考教材《地理》中的“旅游地理”章节和《历史》中的“历史文化”章节。
3. 信息收集与整理：指导学生收集目的地相关信息，如自然景观、历史文化、民俗风情等，并学会整理、分析这些信息。
结合教材《信息技术》中的“信息收集与处理”章节。
4. 团队协作与沟通：培养学生团队协作精神，提高沟通能力。
研学旅行活动方案（5篇）
研学旅行活动方案第一部分：活动概述与目标1.1 活动概述研学旅行作为教育的重要组成部分，旨在通过实地考察、体验互动等多样化学习方式，帮助学生获取知识、提升综合素养。
本次活动旨在充分利用校外资源，为学生提供一个理论与实践相结合的学习平台。
1.2 活动目标本研学旅行活动的主要目标包括：1) 创造实践学习机会。
通过实地参观和体验，增强学生的学习兴趣，提升学习成效。
2) 培养学生的实践操作技能。
通过动手实践，提高学生的动手能力和实际操作技能。
3) 增强学生的观察与分析能力。
引导学生观察分析实际问题，掌握科学的研究方法。
4) 培养学生的解决问题能力。
在研学过程中，鼓励学生面对挑战，独立解决问题，培养应变能力。
第二部分：活动内容与安排2.1 活动内容本次研学旅行活动以科学技术为主题，涵盖科研机构、科技企业及科技创新成果展示等多个领域。
具体内容包括：1) 参观科研机构。
安排学生参观知名科研机构，了解最新的科研成果和科研工作流程。
2) 参观科技企业。
组织学生走进知名科技企业，学习企业的运营模式和创新思维。
3) 参观科技创新成果展示。
引导学生参观科技创新成果展示，了解前沿科技应用。
4) 实地体验与交流学习。
组织科技实验、编程训练、专题讲座等活动，促进学生间的互动交流。
2.2 活动安排活动计划为____天4晚，具体安排如下：第一天：出发上午，学生集合后出发，途中开展团队建设活动。
下午抵达目的地，稍作休息后举行欢迎晚会，介绍活动背景与目标，激发学生参与热情。
第二天：科研机构参观上午参观科研机构，由专业人员介绍科研进展。
下午进行实地体验活动，如科学实验、编程训练等。
晚上，组织小组讨论，分享体验感受。
第三天：科技企业参观上午参观科技企业，了解企业运营和创新思维。
下午举行专题讲座，探讨科技创新应用与挑战。
晚上，进行实地考察，收集数据资料。
第四天：科技创新成果展示上午参观科技创新成果展示中心，了解实际应用和前沿技术。
下午继续实地体验活动，提高实践操作技能。
研学旅行实践课程设计
研学旅行实践课程设计一、课程目标知识目标：1. 学生能理解并掌握研学旅行的定义、意义和基本流程。
2. 学生能了解并描述课程相关的地理、历史、文化等知识。
3. 学生能通过实地考察，对特定地区或主题有深入的认识和理解。
技能目标：1. 学生能够运用所学知识，设计并实施一次简单的研学旅行计划。
2. 学生能够通过观察、访谈、记录等方法，收集和整理研学过程中的相关信息。
3. 学生能够有效地进行团队协作，沟通和解决问题。
情感态度价值观目标：1. 学生培养对自然、历史、文化的尊重和保护意识，增强环保观念。
2. 学生通过研学旅行，增强对集体活动的责任感、合作意识，培养团队精神。
3. 学生激发对知识的探索欲望，提高学习的主动性和积极性，形成终身学习的观念。
分析课程性质、学生特点和教学要求：本课程为研学旅行实践课程，注重理论与实践相结合，培养学生的实践能力、观察力和创新能力。
针对初中年级学生，结合他们好奇心强、求知欲旺盛的特点，课程设计力求激发学生的兴趣，提高参与度。
同时，根据教学要求，课程目标具体、可衡量，旨在使学生在掌握知识、提高技能的同时，形成正确的情感态度和价值观。
通过分解课程目标为具体的学习成果，为后续教学设计和评估提供明确的方向。
二、教学内容1. 研学旅行基础知识：介绍研学旅行的定义、意义、分类及作用，使学生了解研学旅行的基本概念。
相关教材章节：课本第二章“走近研学旅行”。
2. 研学旅行目的地选择：分析研学旅行的目的地选择原则，介绍不同类型的研学旅行目的地。
相关教材章节：课本第三章“研学旅行的目的地与路线选择”。
3. 研学旅行实践准备：讲解研学旅行前的准备工作，如资料收集、行程规划、团队分工等。
相关教材章节：课本第四章“研学旅行的筹备与组织”。
4. 实地考察与记录：教授实地考察的方法和技巧，指导学生如何进行观察、访谈和记录。
相关教材章节：课本第五章“研学旅行中的观察与记录”。
5. 研学旅行成果整理与分享：指导学生如何整理研学旅行过程中的收获，并进行成果分享。
《旅行社经营与管理实务》电子教案 项目一 旅行社认知
一、国外旅行社的产生和发展
（二）国外旅行社的发展
2.大众旅游时期的世界旅行社业(1950—1989年) 二战以后世界局势相对稳定，经济的快速发展和新技
术的广泛应用促进了社会生产力的迅速提高。
革 加快
社会化
生
命
有产阶级规 旅游需求普
模扩大
遍化
托马斯·库克（Thomas Cook）
1808-1892，英国旅行商，出生于英格兰墨尔 本。近代旅游业的先驱者，也是第一个组织团队 旅游的人。
1828年库克成为一名传教士，后来是一位积 极的禁酒工作者。库克组织了欧洲范围内的自助 游，向自助旅行的游客提供旅游帮助和酒店住宿 服务。19世纪中期，托马斯·库克创办了世界上第 一家旅行社——托马斯·库克旅行社（即现在的通 济隆旅行社），标志着近代旅游业的诞生。19世 纪下半叶，在托马斯·库克本人的倡导和其成功的 旅游业务的鼓舞下，首先在欧洲成立了一些类似 于旅行社的组织，使旅游业成为世界上一项较为 广泛的经济活动。
任务一 旅行社的产生与发展
一、国外旅行社的产生和发展 （一）国外旅行社的产生
【关键事件】工业革命
【关键人物】托马斯·库克
旅行社产生的背景——工业革命
• 旅行社的产生是经济、科技和社会分工发展的直 接结果和必然产物。
【经济基础】工业革命极大提高了生产力,社会 财富剧增，新兴工业资产阶级的出现，使 大规模旅游活动成为可能。——足够的可 自由支配收入
首次超过24小时的长途观光旅游 出版世界第一本旅游手册《利物浦之行手册》 首创低价团体旅行 有组织的、有全陪和地陪的旅行
③ 1851年，库克组织了有16.5万多人参加的“伦敦水晶 宫”世界博览会。
研学旅行实践教学案例(3篇)
第1篇一、案例背景随着我国教育改革的不断深入，研学旅行作为一种新型的教育模式，越来越受到广泛关注。
研学旅行旨在通过实地考察、体验式学习，让学生在实践中获得知识、提升能力，培养综合素质。
本案例以某中学八年级学生为研究对象，开展了一次以“探索历史遗迹，传承红色基因”为主题的研学旅行实践活动。
二、案例目标1. 让学生了解我国丰富的历史文化遗产，增强民族自豪感。
2. 培养学生团队合作精神，提高沟通能力。
3. 培养学生独立思考、解决问题的能力。
4. 增强学生的社会责任感和使命感。
三、案例实施1. 研学旅行前准备（1）制定研学旅行方案：根据学生的年龄特点和兴趣，选择合适的研学旅行地点，如红色教育基地、历史遗迹等。
（2）组织学生进行前期学习：通过查阅资料、观看纪录片等方式，让学生对研学旅行主题有一定的了解。
（3）成立研学旅行小组：每组5-6人，选组长，明确组内分工。
（4）制定研学旅行日程安排：包括出行时间、地点、活动内容等。
2. 研学旅行过程（1）参观红色教育基地：如某革命烈士纪念馆，了解革命先烈的光辉事迹，传承红色基因。
（2）参观历史遗迹：如某古代城堡，了解我国古代历史和文化。
（3）体验式学习：分组进行任务，如模拟古代战争、制作传统手工艺品等，让学生在实践中学习知识。
（4）团队协作：在研学旅行过程中，引导学生互相帮助、共同完成任务，培养团队合作精神。
（5）总结分享：每组选代表进行研学旅行成果展示，分享学习心得和体会。
3. 研学旅行总结（1）撰写研学旅行报告：总结研学旅行过程中的所见、所闻、所感，形成研学旅行报告。
（2）评选优秀研学旅行小组：根据研学旅行过程中的表现，评选出优秀研学旅行小组。
（3）反思与改进：针对研学旅行过程中存在的问题，提出改进措施，为今后的研学旅行提供借鉴。
四、案例效果1. 学生对我国历史文化遗产有了更深入的了解，增强了民族自豪感。
2. 学生在研学旅行过程中，学会了与他人合作，提高了沟通能力。
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《研学旅行运营实务》教案十四
教学设计：
【教学准备】提前告知学生课程学习内容及布置课前任务
2.差异性
研学旅行市场作为国内新兴的市场,与地域的资源禀赋和政府的推动有着极强的关
联。
各地在旅游资源、研学旅行项目开发程度、对研学旅行政策的解读、出台配套政策等方面的不同，决定了研学旅行市场营销环境的差异性。
3.多变性
研学旅行市场和其他市场一样，都会受到各种环境因素的影响，会随着各类环境的变化而变化。
4.关联性
构成环境的各项因素之间并不是孤立无关的，而是相互影响、相互依赖的。
任何一项影响市场营销环境的因素的变化都会带动其他因素发生相应变化,形成新的市场营销环境。
二.研学旅行行业产业链情况分析
研学旅行行业参与者众多，行业产业链大致分为学生和学生家长、学校和辅导机构、专业研学旅行机构、旅行社、旅游地产商（研学旅行基地）等部分。
（一）学生和学生家长
目前，我国正处于第三次消费结构升级阶段，居民教育、旅游休闲、医疗保健等领域的消费支出增长迅速。
以研学旅行为代表的体验式教育作为服务型消费模式的代表之一，正处于重要的发展机遇期。
（二）学校与辅导机构
学校渠道市场份额占比最高，而其他渠道客户的来源也是学校的学生，学校与各类辅导机构是研学旅行客源的第一大组织方。
（三）专业研学旅行机构
专业研学旅行机构的优势在于研学旅行产品设计
（四）旅行社
旅行社的优势在于项目配套多和掌握的旅游稀缺资源更丰富,参与单一旅游项目的人
数多，能够有效地降低平均成本。
（五）旅游地产商（研学旅行基地）
旅游地产商的优势与旅行社类似，即拥有稀缺的上游营地资源，可大幅降低地产租赁
成本，其劣势在于对教育行业的理解能力较弱，难以获取家长的信赖,需要投入大量的人力、物力、财力研发产品。
（六）产业链核心价值分析
从上述研学旅行产业链的参与者分析中可以看出，几乎研学旅行领域的各类参与者都在延伸游学、研学的业务。
三.研学旅行产品消费者购买行为分析
（一）消费者认知与购买意愿
消费者的购买行为通常是基于消费者的认知和购买意愿产生的。
消费者的认知是消费者行为与市场需求的起点。
（二）消费者购买行为分析
对于学生家长来说,对于研学旅行产品的认知是指学生家长对于研学旅行的内涵、形式和意义等方面的认识与理解程度。
在研学旅行消费市场中，消费者的消费意愿主要可分为两个维度：一是消费者首次消费与重复消费的可能性，二是消费者在参与研学旅行项目之后的宣传和推荐的意愿。
四.研学旅行市场定位
（一）研学旅行市场定位的作用
1.有利于企业建立竞争优势
2.有利于企业营销组合的精确执行
3.避免企业间的恶性竞争
（二）研学旅行市场定位的方式
1.根据研学旅行产品定位
2.根据“质量-价格”定位
3.根据产品使用者进行定位
4.借助竞争者进行定位
5.根据研学旅行市场状况来定位
（三）研学旅行市场定位的步骤
1.识别可能的竞争优势
3.显示独特的竞争优势和重新定位
4.传播和送达确定的市场定位
教学方法：讲练结合；分组讨论；归纳总结。
【作业布置】。