从中外历史看抓住机遇的重要性
历史初中教案：文化交融与中外关系
历史初中教案：文化交融与中外关系一、文化交融促进中外关系的发展文化交融是指不同国家、不同民族之间，在各自文化的基础上进行对话和融合的过程。
作为一个历史学科的教师，我深知在初中历史课堂上，通过讲解和探究历史事件与现象，可以使学生了解到文化交融对中外关系发展的重要影响。
本教案旨在通过多种教学方法，帮助学生了解文化交融与中外关系之间的联系，并培养其跨文化沟通能力。
二、培养学生对文化交融理念的认识1. 通过图像展示和小组合作活动，引导学生理解文化交融的概念及其意义。
在课堂开头，我将向学生展示一幅描绘中国丝绸之路与欧洲商队贸易的图像。
我会提问学生们观察图像内容，并以小组形式讨论他们对此图片所表达意义及其影响作用。
随后，每个小组将汇报他们的观点并提出问题以供全班大讨论。
三、探究历史事件中发生的文化交融1. 学生以小组形式进行研究，选择一个历史事件，深入了解中外文化在其中的相互影响。
学生将被要求选择一个历史事件，并以小组为单位，申请并展示他们关于此事件的研究成果。
在选定一个问题后，学生需要使用各种资源如书籍、互联网等查找相关资料，并通过报告或展示方式向班级分享他们的研究发现。
四、通过文本分析理解中外文明交流的重要性1. 提供多个适合初中水平的文本材料，通过阅读理解和讨论来了解中外文明交流对人类社会发展的积极影响。
我将提供一些简洁易懂的文章、漫画或图片给学生，这些材料描述了中国和西方国家之间的文明交流。
学生们将被安排在小组内进行阅读与分析，并回答提出的阅读理解问题。
随后进行全班讨论，总结出中外文明交流对人类社会发展所带来的积极影响。
五、培养跨文化沟通能力1. 进行模拟对话活动，在跨文化场景中培养学生的交流技巧。
学生将被分组并角色扮演，模拟跨文化对话场景。
每个小组将收到一份任务卡片，上面有关于中外文化交流的情境。
学生需要运用他们所学到的知识和技巧，在模拟对话中表现出恰当的沟通方式。
六、让学生思考文化交融的未来发展1. 组织集体讨论与辩论活动，引导学生思考未来全球化背景下跨文化交流带来的挑战与机遇。
中外历史纲要下册
中外历史纲要下册《中外历史纲要下册》第一章：中国古代的辉煌文明中国古代是世界上最古老而丰富的文明之一。
从夏、商、周三代开始，我国进入了青铜时代，创造了众多精美的青铜器。
春秋战国时期，各国百家争鸣，儒、道、墨、法等诸子百家学说逐渐形成，为后来的社会思想提供了丰富的资源。
秦始皇统一六国，开创了中国封建制度的巅峰时期。
随后的汉、唐、宋等朝代，更是在政治、经济、文化等方面取得了璀璨的成就，为中国古代历史的辉煌奠定了基石。
第二章：中世纪的变革与发展中世纪是世界历史上一个变革与发展的时期。
在欧洲，封建制度的确立使得社会形成了严格的等级制度，而天主教会在政治和文化上也扮演了重要角色。
然而，黑死病的爆发却带来了社会的动荡和变革。
同时，亚洲的蒙古帝国崛起，成为世界历史上最大的陆地帝国，为东西文化的交流搭建了桥梁。
第三章：文艺复兴与大航海时代文艺复兴是欧洲历史上的一次伟大变革，标志着中世纪的结束和现代的开始。
在这一时期，人们对古典文化的热爱使得文学、艺术、科学等领域迎来了巨大的发展。
大航海时代的到来，则使欧洲国家开始大规模的海外扩张，发现新大陆，建立殖民地，从而推动了全球化的进程。
第四章：近现代的动荡岁月近现代是世界历史上战乱频仍的时期。
从法国大革命、美国独立战争到世界两次大战，人类社会发生了巨大的动荡。
工业革命的爆发使得生产方式发生了根本性的变革，社会结构也发生了翻天覆地的变化。
各国之间的政治、经济、文化的交流与碰撞愈发频繁，国际关系的格局也经历了多次洗礼与变迁。
第五章：当代世界的挑战与机遇进入20世纪以来，科技的迅猛发展使得人类社会进入了信息时代。
冷战时期东西方两大阵营的对峙，苏联的解体，全球化的深入发展，都为当代世界带来了新的挑战与机遇。
环境问题、贫富差距、恐怖主义等成为全球关注的焦点，同时科技的进步也为人类社会带来了前所未有的便利。
综上所述，《中外历史纲要下册》囊括了中外历史的重要时期与事件，以及这些时期的文化、政治、经济等方面的发展。
高中历史第9单元第22课世界多极化与经济全球化课件部编版必修中外历史纲要下
知识概览
一、世界多极化发展趋势
微思考1 2008年金融危机爆发,美国霸主地位减弱、国际影 响力下降。……与此同时,中国和平发展取得举世瞩目的成 就……以金砖国家为代表的新兴国家快速崛起,八国集团的 作用逐渐被二十国集团取代,多极化论再受重视。
——俞邃《当今世界格局仍呈多极化》 根据材料并结合所学知识,谈谈你对当今世界格局的认识。 提示:认识:多极化趋势不可逆转;多极化是一个漫长而复杂 的过程;综合国力决定了国家在世界格局中的地位。
【材料二】 发展中国家与发达国家人均国内生产总值比较 表
项目 33 个发展中国家 21 个发达国家
1970 年 108 美元 3 129 美元
1992 年 297 美元 22 185 美元
——世界银行《1994年世界发展报告》
问题探究: (1)根据材料一,分析推动经济全球化的因素。 提示:因素:高科技的发展,特别是信息技术的突飞猛进,为经 济全球化奠定了物质技术基础;越来越多的国家实行对外开 放政策和发展市场经济,是经济全球化的政策保障。
(2)影响。 ①有利于促进世界的和平与稳定,推进世界多元化的发展。 ②有利于抑制、削弱霸权主义和强权政治,有利于推动建立 公正合理的国际政治、经济新秩序。 ③多极化趋势给发展中国家既提供了机遇,又提出了挑战。
学以致用
1.约翰·格里宾等著《历史焦点》一书中认为,20世纪90年代
世界的基本强国可以被看作构成了两个三角形的结构,美国
一 世界多极化发展趋势 【材料】 国际形势的变化怎么看?旧的格局是不是已经完 了,新的格局是不是已经定了?国际上议论纷纷,国内也有各种 意见……现在旧的格局在改变中,但实际上并没有结束,新的 格局还没有形成。和平与发展两大主题,和平问题没有得到 解决,发展问题更加严重。
中外历史纲要每单元总结
中外历史纲要每单元总结中外历史纲要共分为十个单元，每个单元涵盖了不同历史时期的重要事件和发展趋势。
下面将分别对每个单元进行总结。
第一单元：古代社会的形成古代社会的形成是人类社会发展的起点，本单元介绍了旧石器时代、新石器时代、青铜时代和铁器时代等不同阶段的人类社会发展历程。
在旧石器时代，人类开始使用石器工具，并逐渐进入新石器时代，人类开始建立氏族社会。
青铜时代的到来标志着生产力的进一步发展，社会分工和贸易活动也逐渐增加。
铁器时代的开启，更是使得农业生产得到了进一步的发展，人类社会的生产力得到了极大的提升。
第二单元：古代帝国的兴衰在古代帝国的兴衰单元中，介绍了古代东方和西方不同文明的发展历程。
其中包括了诸如埃及文明、苏美尔文明、希腊罗马文明等重要文明的兴起和衰落。
特别是古埃及文明在尼罗河流域繁荣发展，建立了强大的王国；而苏美尔文明则在两河流域建立了世界上最早的城市国家。
古希腊罗马文明的兴起，则彰显了西方文明的璀璨辉煌。
这些古代帝国的兴衰历程，反映了不同文明间的交流与碰撞，促进了人类社会的进步。
第三单元：中世纪封建文明的绽放在中世纪封建文明的绽放单元中，主要讲述了中世纪欧洲封建社会的发展历程。
在这一时期，欧洲经历了封建主义社会的兴盛，教会和王权的力量逐渐得到加强，各国建立了封建制度，贵族阶层繁荣起来。
同时，十字军东征、人文主义运动等事件也在中世纪封建社会中展开，为欧洲文明和文化的发展奠定了基础。
第四单元：近代世界的变革在近代世界的变革单元中，主要介绍了17世纪以来欧洲资本主义经济的兴起和世界格局的变化。
近代世界的变革，主要表现在工业革命的爆发、殖民地扩张和世界大战的爆发等方面。
工业革命使生产力得到了极大的提升，社会出现了剧烈变化。
殖民地扩张则使得欧洲列强在全球范围内建立了庞大的帝国，对世界格局产生了深远影响。
世界大战的爆发则使得国际关系更加紧张，人类社会面临巨大的挑战。
第五单元：社会主义时代的探索与建设在社会主义时代的探索与建设单元中，主要围绕着社会主义运动的兴起和国际共产主义运动的发展展开。
破除权威定势
破除权威定势树立创新思维蒋志安“建设创新型国家”和“用15年时间使我国进入创新型国家行列”，是党中央、国务院在2006年1月9日召开的全国科学技术大会上发出的伟大号召。
加快建设创新型国家，必须是以重大的思想解放运动为先导，必须树立创新思维。
从西方历史上看，正是文艺复兴造就了近代自然科学的兴起，正是思想启蒙运动进一步推动了自然科学的发展，进而引发了产业革命。
没有创新思维就不可能有先进的自然科学，更不可能有重大的原始性创新。
“原始性”就意味着创造出来的东西是新的，是前所未有的。
“原始性”，无论是理论上的突破还是科学实验中的新发现或新科学方法的提出，就必须破除权威定势。
有人群的地方总有权威，权威是任何社会都实际存在的现象。
对权威的尊崇常常演变为神化和迷信；在思维领域，人们习惯于引证权威的观点，不加思考地以权威的是非为是非，这就是权威定势。
一、权威定势的形成思维中的权威定势是从哪里来的呢? 是思维的本性中所固有的吗?经研究发现它们之间没有存在着必然的联系。
况且，社会中的权威，其自身也是经历了一个长期的过程才逐步建立起来的，而不是先天就固有的。
因此，思维中的权威定势只能来自于后天的社会环境，是外界权威对思维的一种制约。
我们认为权威定势的形成，主要是通过两条途径：一是儿童在走向成年的过程中所接受的“教育权威”。
二是由于社会分工的不同和知识技能方面的差异所导致的“专业权威”。
拿教育孩子来说，对弱小而且无知的儿童来说，家庭、学校和社会都是不可抗拒的外在力量；这些力量构成了一个个的权威。
这些权威用一系列“必须做……”、“应该做……”、“不能做……”来教育儿童：“必须先完成作业再去玩……”、“应该给老年人让座……”、“不能在大树底下躲雷雨……”等等。
从某种角度说，成年人教育儿童与马戏团练动物二者在方法上如一辙，都是采取两种手段：奖励其正确的行为，惩罚其错误的行为。
而划分正确和错误的标准，则是由成年人或者训练员所认定的。
2023年高中历史 第9单元 第23课 和平发展合作共赢的时代潮流课件 部编版必修中外历史纲要下
③全球治理中的中国方案 A．原因：中国作为世界和平的建设者、全球发展的贡献者和 __国__际__秩__序____的维护者，为解决人类面临的共同问题，提供了自己的方 案。 B．表现：一方面，中国继续高举和平、发展、合作、共赢的旗 帜，坚持在__和__平__共__处__五__项__原__则____基础上发展同各国的友好合作，推动 建设相互尊重、公平正义、合作共赢的新型国际关系。另一方面，中国 倡导构建__人__类__命__运__共__同__体____，进一步促进全球治理体系变革。
【拓展】 1．全球治理的核心要素和基本特征 (1)核心要素 ①全球治理的价值。在全球范围内所要达到的理想目标，应当是超 越国家、种族、宗教、意识形态、经济发展水平之上的全人类的普世价 值。 ②全球治理的规则。维护国际社会正常秩序，实现人类普世价值的 规则体系，包括用以调节国际关系和规范国际秩序的所有跨国性的原 则、规范、标准、政策、协议、程序等。
——摘编自俞可平《全球化：全球治理》
探究3：从史料三中关于“全球治理”类似的概念来看，它们有什 么共同特点？全球治理的价值取向如何？
提示3：共同点：都强调一种全球视野，并指向“治理”。价值取 向：通过具有约束力的国际规则解决全球性的问题，以维持正常的国际 政治经济秩序。
史料四 当今世界，“西方之乱”与“中国之治”并存。西方社会 “治理赤字”“发展赤字”“民主赤字”此起彼伏。……新时代的“哈 姆雷特之问”，正悄然把引领世界的希望寄托中国。……中国给世界提 供的真诚良方是：打造开放共赢合作模式，构建人类命运共同体，既独 立自主搞好“自转”，又合作共享做好“公转”。
——江泽民2002年新年贺词
探究1：史料一反映的是什么问题？根源何在？ 提示1：问题：发达国家和发展中国家人均国内生产总值的差距在 加大，两者贫富差距扩大。根源：在全球化进程中旧的世界经济秩序仍 在起决定性作用。 探究2：根据史料二，简析“促和平”与“求发展”之间的关系。 提示2：和平是发展的前提和基础，发展是维护世界和平的有力保 障。
统编部编版九年级下册历史全册教案
第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展一、拉丁美洲独立运动第1课殖民地人民的反抗斗争拉丁美洲独乂15动时间19世纪上半期背景（1）16世纪至19世纪初，拉丁美洲的绝大多数地区都处于西班牙和葡萄牙的殖民统治之下（2）美国独立战争、法国大革命等的影响概况1810年起，整个拉丁美洲地区掀起反抗殖民统治、争取民族独立的运动，起义烽火燃遍北起墨西哥、南到阿根廷的广大地区（范围）。
玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争是典型代表性质反抗殖民统治、争取民族独立。
参加者土生白人、印第安人、黑人和混血种人影响（1）粉碎了西班牙、葡萄牙长达3个世纪的殖民统治（2）建立的新兴独立国家，基本形成了今天拉丁美洲的政治版图（3）为拉丁美洲之后社会经济的发展创造了条件（4）鼓舞了殖民地、半殖民地人民争取独立的斗争玻利瓦尔、圣马丁领导的反殖斗争时间:1813年开始斗争对象：西班牙殖民者主要史实（1）玻利瓦尔在南美洲北部领导反殖民斗争：①1813年，领导委内瑞拉人民起义；②1819年，大败西班牙军队，成立由哥伦比亚、委内瑞拉和厄瓜多尔等组成的“大哥伦比亚共和国”，玻利瓦尔当选总统，当选总统后继续领导南美洲的独立运动；③1825年，独立的上秘鲁以玻利瓦尔名字命名国家玻利维亚（2）圣马丁：在南美洲南部领导反殖民斗争，使阿根廷、智利、秘鲁独立评价玻利瓦尔和圣马丁相互支援，领导南美绝大多数地区的人民摆脱了西班牙的殖民统治，创建了新兴独立国家，圣马丁和玻利瓦尔被誉为南美的“解放者”二、印度民族大起义时间1857—1859年原因19世纪中期，印度沦为英国殖民地，英国完成了工业革命，依靠东印度公司进一步加强了对印度的经济掠夺和政治压迫，印度人们反抗情绪日益高涨。
（1）向印度倾销机器生产的棉纺织品，使印度许多从事棉纺织业的手工业者破产（2）兼并印度王公的领地，引起封建王公不满（3）取消印度土兵的优厚待遇，并且不尊重土兵宗教信仰参加者印度土兵、农民、手工业者以及被剥夺了权力的封建王公导火索1857年“涂油子弹事件”主要史实（1） 1857年，印度爆发了 “土兵”起义，后发展为席卷北部和中部的全民族反英大起义（2） 英军攻陷德里，乘势进攻章西城，章西女王率军抵抗。
第6课全球航路的开辟教学设计—高中历史统编版必修中外历史纲要下册
1.介绍迪亚士、哥伦布、达伽马、麦哲伦等航海家的航线及其探险成果，分析他们成功开辟新航路的原因。
2.讲解新航路开辟对各大洲、各国经济、政治、文化等方面的影响，如世界市场的形成、殖民扩张等。
3.结合历史地图、文献资料、图片等教学资源，帮助学生建立时空观念，理解全球航路开辟的历史意义。
（三）学生小组讨论
5.请同学们思考全球航路开辟与现代世界的关系，结合时事政治，分析我国在全球化进程中的地位和作用，以及我们应如何应对挑战，抓住机遇，为国家的繁荣发展贡献力量。
6.教师布置一道开放性作业：让学生结合所学知识，探讨全球航路开辟对未来世界的影响，鼓励学生发挥想象，提出创新性观点。
（二）教学难点
1.新航路开辟背后的经济、政治、科技等多方面原因。
2.航海家们的航线选择、航海技术及其在当时历史背景下的意义。
3.全球航路开辟对后世历史发展的影响，特别是对世界市场、殖民扩张等方面的影响。
教学设想：
1.采用多元化的教学手段，如历史地图、文献资料、图片、视频等，帮助学生形象地了解全球航路开辟的历史背景、过程及影响。
4.培养学生正确看待历史与现实的关系，以史为鉴，关注国家命运，树立为国家和民族发展贡献自己力量的信念。
本章节教学设计旨在帮助学生全面了解全球航路开辟的历史背景、过程及其影响，培养学生独立思考、合作探究的能力，使学生从历史事件中汲取智慧，树立正确的价值观。
二、学情分析
针对高中历史统编版必修中外历史纲要下册的“第6课全球航路的开辟”，学生在此之前已经学习了世界古代史、近代史的相关内容，具备一定的历史知识基础。在此基础上，他们对全球航路的开辟有一定的了解，但可能对新航路开辟的背景、过程及其影响认识不够深入。因此，在本章节的教学中，教师应关注以下几个方面：
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胡锦涛同志曾深刻指出：“无论是从中国社会的发展历程看，还是从世界上其他国家的发展历程看，能不能抓住机遇，加快发展，是一个国家能不能赢得主动、赢得优势、赢得胜利的关键所在。
历史一再表明，机遇极为宝贵，稍纵即逝。
在历史发展的关键时期，把握住了机遇，落后的国家和民族就有可能实现超越式发展，成为时代发展的弄潮儿；而丧失了机遇，原本强盛的国家和民族也会不进则退，成为时代发展的落伍者。
”在这里，我想从中外历史上选择三类情况，说明抓住机遇的重要性。
第一类情况是在历史转折关头，领导人看得深远，发现和抓住机遇，及时作出正确决策，实现了预期的目标。
俄国“十月革命”的胜利，是这类情况的典范。
１９１７年俄国发生“二月革命”，４月列宁从国外回到彼得格勒，发表了《四月提纲》，坚决主张抓住时机，把资产阶级革命转变为社会主义革命。
列宁的主张不仅遭到了孟什维克的激烈反对，就是在布尔什维克内部，最初大多数人也不理解，有些人则公开表示反对。
当时流行的观点是：俄国经济过于落后，进行社会主义革命的条件尚未成熟。
经过列宁的有力说服，后来大多数布尔什维克都接受了他的正确意见。
资产阶级临时政府于７月１日下令在前线发动进攻，十几天内就损失了６万多人。
７月１７日，５０万士兵和工人游行示威，但遭到政府的残酷镇压。
随后，临时政府宣布首都戒严，并下令通缉列宁等布尔什维克领导人。
“七月事件”表明，革命的和平发展已不可能。
于是，布尔什维克确定了武装起义的方针。
９月，俄军最高总司令科尔尼洛夫发动叛乱，布尔什维克组织工人和士兵武装保卫首都，粉碎了叛乱。
此后，布尔什维克的影响迅速扩大，在彼得格勒苏维埃和莫斯科苏维埃中相继取得多数席位。
同时，农民纷纷起义。
这证明革命的条件已经具备了，反革命势力的张狂快要到头了。
１０月１２日，列宁在《危机成熟了》一文中，强调“革命的转折时机显然已经到来”，“放过目前的时机，就等于断送革命”。
（《列宁全集》第２版第３２卷第２６８、２７８页）１０月２３日，布尔什维克党中央举行了具有历史意义的会议，以１０票对２票（季诺维也夫和加米涅夫反对）通过了列宁起草的关于武装起义的决议。
１１月６日晚，列宁在给党中央的信中尖锐指出：“现在正是千钧一发的关头”，“无论如何必须在今天晚上，今天夜里逮捕政府成员，解除士官生的武装（如果他们抵抗，就击败他们），如此等等。
”列宁警告说：“不能等待了！！等待会丧失一切！！”“历史不会饶恕那些延误时日的革命者，他们本来在今天可以获得胜利（而且一定能在今天胜利），却要拖到明天去，冒着丧失许多、丧失一切的危险。
”信的结尾说：“放过了时机，那就是犯了滔天的大罪”，“拖延发动等于自取灭亡”。
（同上书，第４３０—４３１页）列宁写完这封信后，就于当天深夜来到斯莫尔尼宫，直接领导起义。
１１月７日（俄历１０月２５日），彼得格勒武装起义取得胜利。
列宁在分析“十月革命”胜利的原因时，还多次指出当时所处的有利的国际形势。
他说：“卷入这场斗争的帝国主义强盗都全力以赴，进行你死我活的搏斗，以从中外历史看抓住机遇的重要性!齐世荣求是杂志２００７·５致无论哪一个帝国主义集团都无法集中较大的力量来反对俄国革命。
在１０月的时候，我们恰好碰上了这样一个时机，我国革命恰好碰上了一个幸运的时机”。
（同上书，第３４卷第６页）美国总统罗斯福在和平与战争的转折关头，一步一步抓住时机，诱导美国摆脱孤立主义，参加第二次世界大战，也属于第一类情况。
１９３９年欧战爆发后，罗斯福宣布美国保持中立。
他倾向支持英、法一方，但由于国内存在着强大的孤立主义势力，只能试探着前进。
罗斯福想修改中立法，但参议员塔夫特、前总统胡佛等人都反对罗斯福取消中立法案中关于武器禁运的条款，担心美国会因此卷入战争。
一直到１９３９年１０月和１１月，参众两院才分别批准修改中立法，撤销武器军火禁运条款，实行限购自运原则。
为援助英国，１９４０年９月２日英美签订协定，美国将５０艘逾龄驱逐舰交给英国，英国则将纽芬兰、百慕大等英国海空军基地租给美国９９年。
１９４１年３月１１日，罗斯福签署了租借法案，标志着美国摆脱中立，是走向参战的决定性一步。
１９４１年８月中旬，罗斯福与丘吉尔举行大西洋会晤，发表了大西洋宪章，表明了美英两国对待法西斯侵略战争的正义立场。
尽管罗斯福作了很大努力，使美国民众认清法西斯国家对美国的危害，但大西洋会议后不久美国举行的一次民意调查，７４％的人仍旧反对卷入战争。
参战时机尚不成熟，罗斯福仍需等待。
在亚洲，１９３７年日本发动全面侵华战争后，美国最初也是采取观望态度，保持中立，而资本家则同时与日本大做生意，把石油等重要战略物资卖给日本，捞取巨额利润。
具有远见卓识的罗斯福看到日本侵略战争有扩大的危险，便于１９３７年１０月５日发表了一篇矛头指向日本但不点名的“防疫”演说，指出“世界上无法无天的瘟疫正在蔓延”。
他还说：“我们决心置身战争之外，可是我们不能保证我们不受战争的灾难性的影响和免于卷入战争的危险。
”但这时美国的孤立主义势力十分强大，罗斯福的演说立即遭到《华尔街报》、《商业周刊》等有影响报刊的猛烈抨击，罗斯福只得暂时退了回去。
１９４０年９月２３日，日军进驻印度支那北部，迈出了南进的第一步，美国这时才感到事态严重，还以颜色，宣布对日本实行废钢铁禁运。
１９４１年７月２４日，日军又进驻印度支那南部。
２５日，罗斯福下令冻结日本在美资产。
１２月１日，美国又禁止向日本出口一切可作为飞机燃料的石油产品。
１２月７日，日军偷袭珍珠港，美国举国震惊。
１２月８日，罗斯福抓住时机，立即向国会提出战争咨文。
在国会进行表决时，只有１票反对，于是顺利通过了对日宣战的决策。
具有讽刺意味的是，１２月７日日本飞机在珍珠港上空投下第一批炸弹时，孤立派领袖之一参议员奈伊还在匹兹堡发表反对对日本采取强硬措施的演说，演说还未结束，就传来日本偷袭珍珠港的消息，奈伊只得匆匆结束他的演说。
第二次世界大战为美国提供了建国以来最大的机遇。
战后初期，美国在资本主义世界取得了政治上、军事上和经济上的绝对优势。
杜鲁门总统得意忘形地说：“胜利已使美国人民有经常而迫切的必要来领导世界了。
”第二类情况是在较长一段时间内（例如１０年、２０年左右）存在战略机遇期，领导人抓住这段战略机遇期，通过系统的努力，实现了所要达到的战略目标。
苏联在２０世纪３０年代实现社会主义工业化是这类情况的一个典型。
“十月革命”胜利以后，苏联一直处在资本主义世界包围之中。
斯大林认为，必须紧紧抓住历史机遇，尽快实现工业化，用１０年左右时间跑完落后于西方５０—１００年的距离。
“或者我们做到这一点；或者我们被人打倒。
”（《斯大林全集》第１３卷第３８页）他强调说：“我们不能知道帝国主义者究竟会在哪一天进攻苏联，打断我国的建设。
他们随时都可以利用我国技术上经济上的弱点来进攻我们，这一点却是不容置疑的。
所以，党不得不鞭策国家前进，以免错过时机，而能尽量利用喘息时机，赶快在苏联建立工业化的基础，即苏联富强的基础。
”（同上书，第１６８页）在第一个五年计划期间（１９２８—１９３２），苏联在自力更生的基础上，利用西方资本主义国家发生经济大危机的时机，引进了大量的先进技术设备。
到１９３１年初，苏联接受外国技术援助的项目已达１２４项，总值为８３００万卢布外汇。
１９３１年，苏联向国外购买的机器设备约占世界机器出口总额的１／３，１９３２年上升到１／２左右。
同时，苏联一方面用高薪请来外国专家和技工，一２００７·５求是杂志方面派出干部、技术人员和学生出国考察、实习和留学。
遗憾的是，苏联尽管在实际上引进了许多建设项目，但在理论上始终没有承认社会主义国家对外经济开放的必要性并相应地制定出对外开放的系统政策。
尽管如此，苏联毕竟抓住１０年左右的战略机遇期，以自力更生为主，以引进外国先进技术为辅，成功地实现了社会主义工业化。
中国从１９７８年起实行改革开放政策，在２０多年的时间里，取得巨大成功，是这类情况的又一个典型。
１９７８年１２月中国共产党举行十一届三中全会，确定把党和国家的工作重心转移到社会主义现代化建设上来，作出了实行改革开放的重大决策。
确定工作重心转移到社会主义现代化上来，从根本上说是由社会主义的本质所决定的。
社会主义的本质是解放生产力，发展生产力，消灭剥削，消除两极分化，最终达到共同富裕。
从外部条件讲，是基于国际局势的变化。
邓小平说：“对于总的国际局势，我的看法是，争取比较长期的和平是可能的，战争是可以避免的……一九七八年我们制定一心一意搞建设的方针，就是建立在这样一个判断上的。
”（《邓小平文选》第３卷第２３３页）从１９７８年到今天，已经走过了２０多年，在此期间，邓小平多次强调抓住机遇的重要性。
１９９０年他在谈国际形势和经济问题时说：“机会要抓住，决策要及时。
”（同上书，第３５５页）１９９２年他在南方谈话中又说：“要抓住机会，现在就是好机会。
我就担心丧失机会。
不抓呀，看到的机会就丢掉了，时间一晃就过去了。
”（同上书，第３７５页）２０多年来，党和政府紧紧抓住这段战略机遇期，开创了建设中国特色社会主义的新局面。
２００５年，我国ＧＤＰ总量达到１８２３２１亿元，相当于２２２５７亿美元，居世界第４位；２００４年，外贸进出口总额达１１５４８亿美元，跃居世界第３位；外汇储备在２００６年６月末达到９４１１亿美元。
人民生活水平总体上实现了由温饱到小康的历史性跨越。
民主与法制建设不断加强，科技、教育和文化事业日益进步。
２１世纪头２０年，对于建设中国特色社会主义，至关重要。
江泽民同志在党的十六大报告中指出：“２１世纪头２０年，对我国来说，是一个必须紧紧抓住并且可以大有作为的战略机遇期。
”之所以做出这样的判断，是由于：第一，从中国的外部环境看，和平与发展已成为当今时代的主题，较长时间的和平环境可望保持，使我们有可能集中精力从事社会主义现代化建设。
世界范围内新科技革命迅猛发展，给我们带来了难得的发展机遇。
２００６年１月，我国制定了《国家中长期科学和技术发展规划纲要（２００６—２０２０年）》。
认真贯彻这一纲要，就能使我国到２０２０年进入创新型国家行列。
第二，从中国的内部条件看，党已经确立了建设中国特色社会主义的基本理论和基本路线。
经过２０多年的积累，我们已经具备了比较雄厚的物质经济基础，综合国力大幅度跃升，民族凝聚力极大增强。
我们只要紧紧抓住这个战略机遇期，就能全面建成一个惠及十几亿人口的小康社会。
第三类情况是机遇存在时间很短，稍纵即逝，领导人当机立断，把不利条件转化为有利条件。
１９１８年签订布列斯特和约，是当苏维埃政权处在生死存亡关头，列宁抓住和平喘息时机，挽救革命成果的一个典范。
“十月革命”胜利后，苏俄政府即向交战国各方发出举行和平谈判的呼吁。
协约国方面予以拒绝。
以德国为首的同盟国为摆脱政治、经济和军事困境，同意谈判，双方于１９１７年１２月２２日在布列斯特—里托夫斯克开始和谈。