第二章 声现象 第2节 声音的特性
八年级物理上册 第二章 第二节声音的特性课件 (新版)新人教版
音调与响度如何辨识
音调与发声体的质量 有什么关系
音色
小游戏——“听音辨乐器” “听声辨人”
结论
不同发声体的材料、结构不
同，发出声音的音色就不同。
【观看】
用示波器演示不同乐器演奏相同曲子的波形。
音色在生活中的应用
买瓷器时，我们用手 敲敲瓷器，通过声音就 能判断瓷器的好坏，买 西瓜时敲敲就知道生熟。
发声体本身 的材料、结 构
音色是辨别不同发声体的依据
编后语
常常可见到这样的同学，他们在下课前几分钟就开始看表、收拾课本文具，下课铃一响，就迫不及待地“逃离”教室。实际上，每节课刚下课时的几分 钟是我们对上课内容查漏补缺的好时机。善于学习的同学往往懂得抓好课后的“黄金两分钟”。那么，课后的“黄金时间”可以用来做什么呢？
下列分析中正确的是( D )
A．声带振动变快
B．声带振动变慢
C．声带振幅变小
D．声带振幅变大
12．在操场上上体育课，体育老师发出的口令，
近处的学生听到了，而远处的学生没有听清楚，其
原因是( A )
A．远处的学生听到的声音响度小
B．老师发出的声音响度大
C．老师发出的声音频率低
D．远处学生听到的声音振幅大
科学世界，拓展知识
下面请同学们阅读课本P36科学世界：乐音和乐器， 并回答以下问题：
(1)什么叫乐音? (2)乐器的物理原理是什么? (3)乐器分为哪几类型?怎样发声的?怎样改变音 调的?
如图所示的下列乐器你一定很熟悉，其中属于打 击 乐 器 的 是 ____G_H_____ ， 它 是 通 过 改 变 振 动 物 体 _____振_幅___ 的 方 法 改 变 响 度 ； 属 于 弦 乐 器 的 是 ___A_B_C_D_，它是通过改变弦的__长__短_和_粗_细____达到改变 音调的目的；属于管乐器的是___E_F___，它是通过 ___空_气__柱__振动发声的，抬起不同的手指，就会改变 空气柱的_____长_度___，从而改变音调。
2.2 声音的特性(备作业)(解析版)
第二章声现象第2节声音的特性一．填空题1．（2020•亳州模拟）“各位居民，大家好。
下面播送《县政府关于新型冠状病毒疫情防控工作的通知》，请大家务必配合社区的防疫人员做好以下三项工作…”音响里传来阵阵防疫宣传的声音，而这些音响，是昔日广场舞大妈的宝贝，如今成了防疫宣传的主力，这主要是因为它发出声音的大。
【答案】响度【解析】利用音响宣传防疫知识，主要是因为音响的振幅大，发出的声音响度大。
2．（2020•盐城）校园文化艺术节的开幕式上，小华表演架子鼓。
她用力敲击鼓面，使鼓面发出声音。
声音通过传入人耳。
用力越大，同学们听到声音的越大。
【答案】振动；空气；响度【解析】（1）鼓声是由鼓面振动产生的；（2）用力敲击鼓面，使鼓面振动产生声音，鼓声通过空气传入人耳；（3）敲击鼓面，用力越大，振幅越大，声音的响度越大。
3．（2020•娄底）音乐会上，演员正在演奏小提琴，小提琴发声时是因为琴弦在，演奏过程中，演员不断调整手指在琴弦上的按压位置是为了改变声音的。
【答案】振动；音调【解析】演员在演奏小提琴时，琴弦振动发声；当不断调整手指在琴弦上的按压位置，琴弦的振动快慢就会不一样，故发出声音的音调就会不同；4．（2020•金昌）智能手机有一个功能叫“智慧语音”，它可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的（选填“音调”、“音色”或“响度”）这一特征来工作的。
【答案】音色【解析】不同物体发出的声音的音色是不同的，智能手机的“智慧语音”，可以通过识别声音实现对手机解锁，该系统主要是根据声音的音色这一特征来工作的。
5．（2020•郑州模拟）黄河流域是中华民族的摇篮，在丰富的出土文物中有大量的音乐文物。
在实践活动中，晓晋来到河南博物院，他走到编钟演奏处，如图所示，看到乐手敲击大小不同的编钟，这是为了让观众欣赏到不同的声音，乐手用大小不同的力敲击编钟，是为了改变声音的（选填“音调”“响度”或“音色”）。
【答案】音调；响度【解析】（1）大小不同的编钟，这些钟在敲击时发出的频率不同，因此发出的音调不同；越重（质量越大）的编钟，音调越低。
八年级物理上册 第二章 声现象 二 声音的特性知识点汇总
二、声音的特性
1。
频率：
每秒内物体振动的次数叫做频率,频率是表示物体振动快慢的物理量,单位赫兹，符号HZ。
2.超声波和次声波：
高于20000HZ的声音叫做超声波，低于20HZ的声音叫做次声波；
大象可以用次声波交流,地震、火山爆发、台风、海啸等都伴有次声波发生,一些机器在工作时也会产生次声波;蝙蝠可以发出超声波。
3。
人耳听觉范围：
20HZ——-20000HZ
4.音调:
（1)频率越大,音调越高；
（2）长而粗的弦，发声的音调低；
（3)短而细的弦，发声的音调高;
(4）绷紧的弦，发声的音调高；
(5）一般来说,女士的音调高于男士的音调;小孩的音调高于成人的音调。
“这首歌太高，我唱不上去”、“她是唱女高音的”、“脆如银铃"都是描述音调的.
5.响度：
(1）振幅越大，响度越大；
(2）距声源越近,响度越大。
“震耳欲聋”、“高声呼叫"、“低声细语”、“声如洪钟"、“引吭高歌”、“请勿高声喧哗”、“不敢高声语、恐惊天上人”、“曲高和寡"都是描述响度的。
6.音色：
不同发声体的材料、结构不同发出声音的音色也就不同；“闻其声,知其人”、“悦耳动听”描述的是音色。
作用:用来辨别发声的物体是什么，辨别物体是否损坏.。
八年级物理声现象第二节声音的特性最全笔记
声音的特性知识点一、音调1各种声音特点老牛、式子发出的声音低沉、粗壮、声音低蚊子、老鼠、羊羔发出的声音尖细、声音高成年男人的说话声低沉、粗壮、声音低女同学的说话声尖细、声音高调有高低之分。
2、实验探究：影响音调高低的因素提出问题：什么因素决定因素的高低？音调与物体振动的快慢是否有关？设计和进行实验：如图所示，将一把学生用钢尺紧紧地压在桌面上，分别将钢尺的1/4、1/2、3/4长深处桌面边缘，用相同的力拨动伸出桌外的部分，使其震动的幅度大致相同，听它振动发出的声音，同时注意钢尺振动的快慢。
实验结果记录如下表所示钢尺振动部分的长度振动快慢声音高低钢尺长度的1/4快高钢尺长度的1/2较慢较低钢尺长度的3/4更慢更低的长度越长，钢尺振动的越慢，钢尺发出声音的音调越低。
结论：物体振动的快，发出声音的音调就高，振动得慢，发出声音的音调就低。
注意：本实验中，改变钢尺伸出桌面的长度，再次拨动时，应保证两次钢尺振动的幅度大致相同是控制变量的具体体现。
3、频率物体每秒内振动的次数叫做频率。
频率的单位是赫兹，简称赫，符号为Hz。
物体在1s的时间里如果振动100次，频率是100Hz。
频率是用来表示物体振动快慢的物理量。
物体振动越快，频率越高；振动越慢，频率越低。
4、音调与频率的关系频率决定着音调的高低。
频率越高，音调越高；频率越低，音调越低。
如图所示，甲乙两个音叉振动频率不同。
在相等的时间t0内，甲震动了3次，乙振动了9次，甲的频率低，音调低；乙的频率高，音调高。
从波形图上可以看出，音调高的波形密集，音调低的波形比较稀疏。
如图所示，用纸片接触齿数不同的齿轮，纸片发出声音的音调高低是不相同的，齿轮的齿数越多，纸片振动的频率高，纸片发出声音的音调越高。
5、理解音调应注意的四个问题①声音在介质中的传播速度与声音的振动频率无关，在同一介质中，频率不同的声音传播速度都相同。
①振动频率的高低跟发声体的形状、尺寸和所用的材料有关。
一般情况下，发声体的长度越长，振动的越慢，频率越低；发声体的长度越短，振动的越快，频率越高。
2022年人教版八年级上册物理第二章声现象第二节声音的特性
答案：A
感悟新知
知4－练
特别提醒：一般来说，某一确定的打击乐器，其音 调和音色是一定的。
感悟新知
知4－练
4-1. 用相同大小的力敲击大小不同的编钟主要可以改变声
音的( B )
A. 响度
B. 音调
C. 音色
D. 声速
课堂小结
声音的特性
声音 三特 性
音调 响度 音色
频率 振幅、距离远近 发声体材料、结构、发声方式
感悟新知
知2－练
2-1. [中考·广州] 甲音叉发声时每秒振动256 次，乙音叉发 声时振动频率为512 Hz，相比于乙音叉，甲音叉( C ) A. 发声时振幅一定更小 B. 发声时振动频率一定更高 C. 发出声音的音调一定更低 D. 发出声音的响度一定更大
感悟新知
知识点 3 音色
知3－讲
1. 音色是声音特有的品质，又叫音品。 2. 音色的影响因素 发声体的材料、结构和发声方式。 3. 应用 不同发声体所发出的声音的音色不同。 4. 音色的应用 (1)根据音色识别乐器；(2)根据音色辨人；
学习目标
课后作业
作业1 必做: 请完成教材课后习题 作业2 补充: 请完成对应习题
打击乐器 弦乐器 管乐器
鼓 二胡 笛子
改变音调的方法
改变鼓皮的绷紧程度 改变弦长、粗细、松紧 改变振动空气柱的长度
改变响度 的方法
改变力度
感悟新知
知识链接:
知4－讲
1.对于打击乐器鼓来说，其鼓皮绷得越紧，发声音调
越高。
2.对于弦乐器二胡来说，弦越短、弦越细、弦越紧，
发声音调越高。
3.对于管乐器笛子来说，空气柱越短，发声音调越高。
感悟新知
人教版(最新)八年级物理上册《声音的特性》声现象PPT模版
连接中考
例 人能感受的声音频率有一定的范围，多数人能够听到的频率 范围大约是20〜20000Hz。大象进行交流时的“声音”是一种次 声波，人类听不到大象的“声音”是因为 （ A ）
A．次声波的频率小于20Hz B．次声波无法传到人耳 C．次声波的频率大于20000Hz D．大象发出的声音太小
作业 内容
教材作业 完成课后“动手动脑学物理”练习
自主安排 配套练习册练习
知识点 2 响度
探究实验：响度及影响响度大小的因素
响度
反
点 击
映
图
声音的大小
片
播
决
放
实
定
验 视
于
频
振幅大小
不同响度声音的波形
点
同击
响图
度片 பைடு நூலகம்演
重敲，振动幅度大，响度大
音示
波比
形较
不
轻敲，振动幅度小，响度小
归纳总结
声音的响度除了与振幅有关外，还跟人距 离发声体的远近有关系。声音是从发声体向四 面八方传播的，越到远处越分散。所以距离发 声体越远，听到的声音越小。用喇叭可以减小 声音的分散，使声音传播得更远些。
改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨 动。（注意拨动钢尺的力度相同）
比较两种情况下钢尺振动的快慢和 发声的音调。
实验现象：钢尺伸出桌沿的长度越长，振动得越慢，发声的音 调越低。反之，音调越高。
音调 反映 声音的高低 决定于 物体的振动频率
点 击 图 片 播 放 实 验 视 频
结论
发声体每秒内振动的次数叫频率。
物 理 意
频率描述发声体振动快慢。
第2节 声音的特性 第2课时 响度与音色
第二章声现象第2节声音的特性第2课时响度与音色1．手鼓社团活动时，敲鼓的力越来越大．下列说法正确的是( )．A．响度变大B．响度变小C．音调变高D．音调变低2．在比较材料隔声性能的综合实践活动中,小明逐步远离声源,他所听到的声音发生改变的是( )．A．响度B．音调C．音色D．速度3．一种新型保险柜安装有声纹锁，只有主人说出事先设定的暗语才能打开，别人即使说出暗语也无法打开．这种声纹锁辨别主人声音的依据是( )．A．音调 B．响度 C．声速 D．音色．大象可以用我们听不到的“声音”进行交流，这种“声音”的频率很低．频率决定了声音的( )．A．响度 B．音色 C．音速 D．音调5．下列关于声现象的描述及其解释正确的是( )．A．“闻其声知其人”的依据是不同人发出声音的音色不同B．“公共场所不要大声喧哗”是要求人们在公共场所说话，音调要放低些C．“不敢高声语，恐惊天上人”中的“高”指声音的频率高D．“余音绕梁，三日不绝”是描述声音的响度大6．乐音的三要素是指、和，其中表示声音的强弱和大小，与声源的有关；表示声音的高低，是由声源振动的决定的；是辨别声音的依据，是由发声体本身的、等因素决定的．7．归纳总结知识的方法多种多样，如图所示的思维导图就是其中一种，请填写出对应的内容①．②．③．（第7题）（第8题）8．如图所示，塑料刻度尺的一端被紧压在桌面上，另一端伸出桌面，拨动刻度尺使之振动，听刻度尺振动时发出的声音．(1)手压住塑料刻度尺时，没有紧靠到桌边，会同时听到塑料刻度尺产生的声音和敲击发出的声音．(2)保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用大小不同力拨动．用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度，听到声音的较大．(3)改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，听到塑料尺振动发出声音的相同，不同．(4)换用钢尺做此实验，钢尺伸出桌面的长度、振动的和频率与塑料尺均相同时，听到声音的主要区别是 (填“响度”“音调”或“音色”)不同．答案1．A2．A3．D4．D5．A [解析]不同的人说话时，在音调和响度都差不多的情况下，其音色是不同的，所以“闻其声知其人”的依据是音色不同，故A正确；“公共场所不要大声喧哗”，是指让人们的说话声要小些，即响度要小一些，故B错误；“高声语”是指大声说话，即响度大，不是音调高，故C错误；“余音绕梁”是指音乐长久地在屋梁上回荡，形容歌声高亢,优美悦耳，余味无穷，指的是音色，故D错误．故选A．6．音调响度音色响度距离远近音调频率音色结构材料[解析]乐音的三要素是指音调、音色和响度，其中响度表示声音的强弱和大小，与声源的距离远近有关；音调表示声音的高低，是由声源振动的频率决定的；音色是辨别声音的依据，是由发声体本身的结构、材料等因素决定的．7．①响度②音调③频率8．(1)振动桌面(2)大响度(3)振幅音调(4)幅度音色[解析](1)实验时要用手紧靠桌边压住刻度尺，否则会既听到刻度尺振动发出的声音，又听到刻度尺敲击桌面发出的声音；(2)保持塑料尺伸出桌面的长度不变，用较大的力拨动时，塑料尺振动的幅度大，听到声音的响度较大；(3)改变塑料尺伸出桌面的长度，用同样大小的力拨动，塑料尺振动的振幅相同；塑料尺振动的快慢不同，音调不同；(4)钢尺伸出桌面的长度、振动的幅度和频率与塑料尺均相同时，即音调、响度相同，听到声音的主要差异是音色．。
第二章 第二节 声音的特性
1世上有一种最美丽的声音，那便是母亲的呼唤。
——但丁第二章 第二节 声音的特性主备人 审核人 审核时间 课型班级姓名流程导学内容助教策略(学习随笔)目标导学知识目标：（1）了解声音的特性：音调、响度和音色；（2）知道音调、响度的决定因素；（3）不同发声体发出声音的音色不同。
能力目标：通过对决定音调高低和响度大小因素的探究实验，进一步领悟科学探究的过程和方法。
情感目标：领略声现象中的美妙与和谐，培养学生热爱、亲近自然的情感； 学习重难点：（1）研究声音的音调、响度和音色各与什么因素有关；（2）领悟科学探究的方法。
自主学习1.声音的三个特征是： ， 和 . 越大，响度越大；振动越快， 越高，音调越高；人们根据 区分不同的乐器和熟人说话的声音。
2、物理学中用每秒振动的次数，即 来描述物体振动的快慢。
50Hz= 次/秒。
3、人们能够听到的频率范围是 。
把低于20Hz 的声叫 ，把高于20000Hz 的声叫 。
阅读课本填空用时5分钟合作探究探究一：探究声音的响度与声源振动幅度的关系活动1：敲鼓时怎样才能使鼓面振动发出的声音更响？你能设计出哪些方案？用什么方法显示鼓面在振动？ 活动2：拿一根钢尺把它夹紧在抽屉缝里，伸出来的部分要长一些，并保持不变。
用手指拨动钢尺，一次用力拨，一次轻轻拨。
对比观察钢皮尺弯曲的程度，用眼看钢皮尺振动情况（振动幅度的大小），用耳听钢皮尺振动发出的声音强弱，记录你观察到的现象活动3：观察比较音叉发声的响度和乒乓球被弹开的距离，将实验结果填入下表：总结：响度与声源振动幅度的大小有什么关系？ 探究二：音调与频率的关系1、感知音调不同的声音：利用吉它的同一根弦，弹出音调不同的声音。
2、探究：音调的高低是由什么因素决定的？利用身边的钢尺，模仿吉它弦，紧按在桌面上进行探究。
次数 钢尺伸出长度 振动快慢 音调 1 2次数 乒乓球弹开幅度 音叉振动幅度 响度 1 2教师准备鼓、音叉、钢尺、兵乓球、吉他等。
2015年新人教版第2节 声音的特性(最新课件)
振幅 越大， 的幅度（简称振幅）决定的，
响度 越大 。
课堂练习
4、几位同学在室外聊天，室内的同 学听声音可以辨出每句话是谁说的， 这主要是因为各人的（ A ）
A、音色不同 C、频率不同 B、音调不同 D、响度不同
5、我们平时所说的“震耳欲聋”， 这里指的是（ B ）
2、频率：物体在1s内振动的次数叫频率， 物体振动越快频率越高。频率单位：赫 兹 符号：Hz。 ⑴音调的高低跟发声体的频率有关，频率越 高音调越高。
音调低
波形稀疏
音调高
波形密
讨 论：
一只蜜蜂从你耳旁飞过，你能听到它翅膀 振动所发出的声音。可是一只蝴蝶飞过你的耳 旁时，你却听不见，这是为什么？
20Hz 20 000Hz
二．响度
1、响度：指声音的大小。（声音低沉、
浑厚响度大）
用力 撞击
轻轻 撞击
提出问题 响度与什么因素有关？
结 论：
（1）响度与发声体的 振幅 有关，物体在振动时偏离
原来位置的最大距离叫振幅。振幅越大，响度越大。 （2）响度还跟耳朵与声源的距离有关。离声源越远，
声音越分散，人耳感觉到的声音响度就越小。
动手动脑
比较不同种情况下钢尺振动的快慢和发声的音调。
数据记录
钢尺 伸出长度
伸出1/5 伸出1/3 伸出1/2
振动 快慢
最快 较快 慢
声音 高低
最高 较高 最低
对比后有什么结论呢？
现象分析 物体振动的越 快，发出声音的音 调越高，振动的越 慢，发出声音音调 越低。
发声体振动的快慢决 定着音调的高低。
A、音调高 C、速度大 B、响度大 D、音色好
人教版物理八年级上册-第2章 第2节 声音的特性(共39张PPT)
【解析】 A．从图中可以看出，甲、乙、丙振动的幅度相同，故响度相同， 正确；B.相同时间内，甲、乙、丁振动的次数相同，频率相同，所以它们的音调 相同，正确；C.相同时间内，丙图振动的次数最少，频率最小，所以丙的音调最 低，错误；D.甲、丁波形的形状相同，说明它们的音色相同，可能是同一个音叉 的声音波形图，正确。选 C。
【点悟】 此题考查了同学们对乐音三要素的理解和掌握，是一道综合题。 【易错警示】 响度是指声音的强弱，它和物体的振动幅度有关；音调是指 声音的高低，它和物体的振动频率有关；材料和结构影响音色。
【变式训练】 [2017·云南]弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的 音调 ；根据乐器发 声的 音色 ，可以听出是什么乐器在演奏。(均选填“响度”“音调”或“音色”) 【解析】 音调与发声体的振动频率有关，琴弦绷得越紧，振动频率越高， 音调越高，弹奏前调整琴弦的松紧程度，可以改变琴声的音调；不同乐器、不同 发声体的材料和结构不同，产生的音色会不同，我们是靠音色来辨别乐器的种类。
A．音色变了 B．音调变了 C．是老师的声带振动产生的 D．后排同学听到的与前排同学听到的相同
【解析】 吹吸管时发出的声音是由吸管内空气柱的振动产生的，不断地剪 短，空气柱越短，吸管发出声音的音调越高，其材料没有变，所以音色是不变的， 故 A 错误，B 正确；据 A 分析可知，此时的发声是空气柱的振动，不是声带的振 动，故 C 错误；后排同学距离老师比较远，故听到声音的响度会变小，而前排同 学听到的声音相对较大，故 D 错误；故选 B。
当课 堂时 测作 评业
1．(对应例 1)[2017·福建福州模拟]编钟是我国春秋战国时期的打击乐器。用相
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第2节 声音的特性
一．选择题
1．弹奏小提琴时，要使小提琴发出的声音听起来音调高些，应采取的措施是（ ）
A．调松琴弦 B．调紧琴弦
C．增加部分弦线的长度 D．换用粗弦
2．人能感受的声音频率有一定的范围，大多数人能够听到的声音的频率范围大约是20～20000Hz．大象进
行交流的“声音”是一种次声波，人类听不到大象的“声音”，是因为（ ）
A．次声波的频率大于20000Hz B．次声波的频率小于20Hz
C．大象发出的声音太小 D．次声波无法传到人耳
3．如图所示，小华用大小不同的力敲击鼓面．这个实验用来探究（ ）
A．决定音调高低的因素 B．影响响度强弱的因素
C．声音传播是否需要时间 D．声音能否在真空中传播
4．生活中用“引吭高歌”“低声细语”来形容声音，这里的“高”“低”描述的是声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．速度
5．我们能分辨不同乐器发出的声音，是根据声音的（ ）
A．音调 B．音色 C．响度 D．节奏
6．让二胡、钢琴和长笛演奏同一首歌曲，我们可以清楚地辨别出这三种乐器的声音，主要是因为它们所发
出声音的（ ）
A．响度不同 B．音调不同 C．振幅不同 D．音色不同
7．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”．下列关于这4个词语中
“高”“低”描述的声音特性的说法正确的是（ ）
A．“女高音”“引吭高歌”中的“高”都是音调 B．“男低音”“低声细语”中的“低”都是音调
C．“女高音”中的“高”，“男低音”中的“低”都是响度
D．“引吭高歌”中的“高”，“低声细语”中的“低”都是响度
8．如图所示，是一位学生在吹奏自制的哨子，他把用筷子制成的 杆上下拉动时，是在改变声音的（ ）
A．音调 B．响度 C．音色 D．振幅
第3题图 第8题图 第9题图
9．如图所示，同学们自制一件小乐器，在8个相同的透明玻璃瓶中装有不同高度的水，用同样大小的力敲
击8个玻璃瓶，会发出不同的声音．这“不同的声音”主要是指声音的（ ）
A．音调 B．振幅 C．音色 D．响度
二．填空题
10．物体振动得快，发出的音调就 ，振动得慢，发出的音调就 ．物理学中把每
秒内振动的次数叫做 ，其单位是 ，符号是 ．
11．大多数人能够听到声音的频率范围从20Hz到20000Hz，人们把高于20000Hz的声音叫做 、
把低于20Hz的声音叫 ．在月球上人们无法正常交流，这是因为 ．
第2页（共4页）
12．我们听不到蝴蝶翅膀振动发出的声音却能听到讨厌的蚊子声，说明蝴蝶发出的是 ，蚊子
发出的是 ．（选填：“超声波”、“次声波”、“可闻声波”）．
13．如图所示分别是音叉、钢琴与长笛发出声音的波形图，由波形图可以看出，它们发出声音的音
调 ，响度 ，音色 ．（均选填“相同”或“不同”）
第13题图
14．生活中经常用“高”“低”来形容声音，如“女高音”“男低音”“引吭高歌”“低声细语”．这4个词语中的“高”“低”
描述的各是声音的哪些特性？
“女高音”的高是指： ，“男低音”的低是指： ，“引吭高歌”的高是指： ，
“低声细语”的低是指： ．
15．声音的强弱叫做 ，其大小是由振幅决定的，敲鼓时，用力越大，声音越响就是因为 ．
16．笛子发出的声音是由 振动引起的，钢琴、吉他、笛子等乐器发出的声音，即使音调、响
度都相同，也可以从它们的 来分辨．
17．某种昆虫靠翅振动发声．如果这种昆虫的翅膀在2s内振动了600次，频率是 Hz，人类
听到该频率的声音（填“能”或“不能”）．许多电视台经常播出模仿秀节目，其中声音模仿秀模仿的是声音
的 ，他的声音是通过 传播到现场观众耳朵中的．
三．解答题
18．如图所示，将一把钢尺紧按在桌面上，一端伸出桌边，拨动钢尺，听它振动发出的声音，同时注意钢
尺振动的快慢．改变钢尺伸出桌边的长度，再次拨动．注意使钢尺两次振动的幅度大致相同．
（1）本实验是探究 与 的关系．每次振动幅度大致相同时为了控制 ．
（2）钢尺伸出桌边越长，音调越 ．
19．往保温瓶里灌开水的时候，如图所示，注意听能听到“嗡嗡”的声音，整个灌水过程中声音的音调逐渐
_____________________（“升高”“降低”）。原因是_____________________________。
20．在探索响度与什么因素有关时，小丽作以下实验，如图，但忘了记录，请你帮她把记录填写完整：
（1）使音叉发出不同响度的声音时，乒乓球被弹开的幅度是不同的，说明响度与 有关；
（2）使音叉发出相同响度的声音，距离不同时，听到音叉的声音的响度不同，说明响度与 有关．
21．在班里举行小型音乐会，小刚同学在5个相同的水瓶中灌入不同高度的水，敲击它们，就可以发出不
同音调的声音来．但瓶子的顺序排乱了，若按音调由高到低的顺序排列，则正确的瓶子编号是 ．小
明同学对着这5个瓶口也能吹出不同音调的声音，此时发声音调最高的瓶子编号是 ．
第18题图 第19题图 第20题图 第21题图
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第二章 声现象 第2节 声音的特性
参考答案
一．选择题（共9小题）
1．B 2．B 3．B 4．B 5．B 6．D 7．D 8．A 9．A
二．填空题（共8小题）
10．高低频率赫兹Hz 11．超声波次声波真空不能传声12．次声波可闻声波 13．相同不同不同
14．音调音调响度响度 15．响度鼓膜振幅大 16．空气柱音色 17．300能音色空气
三．解答题（共4小题）
18．音调的高低物体振动的快慢响度相同低 19． 20．振幅距离发声体的远近 21．C、D、A、
B、EE