生物入侵者设计2节
生物入侵者 教案教学设计
生物入侵者教案教学设计一、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念，认识生物入侵对生态系统的影响。
2. 培养学生运用科学探究的方法，观察、分析生物入侵者的特征和传播途径。
3. 提高学生保护生态环境的意识，学会与大自然和谐共处。
二、教学内容1. 生物入侵者的概念及其特点2. 生物入侵对生态系统的影响3. 生物入侵者的识别与观察4. 生物入侵者的传播途径5. 保护生态环境，防范生物入侵三、教学重点与难点1. 重点：生物入侵者的概念、特点、对生态系统的影响以及识别与观察。
2. 难点：生物入侵者的传播途径以及防范措施。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生主动探究生物入侵者的相关知识。
2. 运用案例分析法，让学生深入了解生物入侵者的实例及其影响。
3. 利用小组讨论法，培养学生的团队合作精神，提高解决问题的能力。
4. 采用实践活动法，让学生亲身体验保护生态环境的重要性。
五、教学过程1. 导入：通过展示生物入侵者的图片，引发学生的好奇心，激发学习兴趣。
2. 自主学习：让学生阅读教材，了解生物入侵者的概念、特点、对生态系统的影响。
3. 课堂讨论：分组讨论生物入侵者的实例，分析其传播途径和影响。
4. 实践活动：组织学生进行户外调查，观察身边的生物入侵者，并提出防范措施。
5. 总结与反思：让学生分享学习心得，提出保护生态环境的建议。
教案附件：1. 生物入侵者案例资料2. 户外调查指南3. 保护生态环境行动计划六、教学评价1. 评价学生对生物入侵者的概念、特点、对生态系统的影响的掌握程度。
2. 评价学生运用科学探究方法观察、分析生物入侵者的特征和传播途径的能力。
3. 评价学生在实践活动中的参与程度及提出的防范措施的可行性。
4. 评价学生保护生态环境意识的提高和与大自然和谐共处的能力。
七、教学资源1. 教材：生物入侵者相关知识。
2. 图片：生物入侵者的实例。
3. 视频：生物入侵者的传播途径和影响。
4. 案例资料：生物入侵者的实例分析。
《生物入侵者》课堂教学教案设计
《生物入侵者》课堂教学教案设计第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 教学目标让学生理解生物入侵者的定义使学生掌握生物入侵者的特点1.2 教学内容生物入侵者的定义生物入侵者的特点1.3 教学方法讲授法互动讨论法1.4 教学步骤1.4.1 导入：引入生物入侵者的概念1.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的特点1.4.3 互动：学生分享对生物入侵者的了解和看法第二章：生物入侵者的分类与分布2.1 教学目标让学生了解生物入侵者的分类使学生掌握生物入侵者的分布情况2.2 教学内容生物入侵者的分类生物入侵者的分布情况讲授法互动讨论法2.4 教学步骤2.4.1 导入：引入生物入侵者的分类和分布2.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的分类和分布情况2.4.3 互动：学生分享对生物入侵者分类和分布的了解和看法第三章：生物入侵者的生态环境影响3.1 教学目标让学生了解生物入侵者对生态环境的影响使学生认识到生物入侵者对生物多样性的威胁3.2 教学内容生物入侵者对生态环境的影响生物入侵者对生物多样性的威胁3.3 教学方法讲授法互动讨论法3.4 教学步骤3.4.1 导入：引入生物入侵者对生态环境的影响3.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者对生态环境的影响和威胁3.4.3 互动：学生分享对生物入侵者对生态环境影响的了解和看法第四章：生物入侵者的管理与控制让学生了解生物入侵者的管理方法使学生掌握生物入侵者的控制策略4.2 教学内容生物入侵者的管理方法生物入侵者的控制策略4.3 教学方法讲授法互动讨论法4.4 教学步骤4.4.1 导入：引入生物入侵者的管理与控制4.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的管理方法和控制策略4.4.3 互动：学生分享对生物入侵者管理与控制的了解和看法第五章：生物入侵者的案例分析5.1 教学目标让学生了解生物入侵者的具体案例使学生掌握生物入侵者案例的分析方法5.2 教学内容生物入侵者的具体案例生物入侵者案例的分析方法5.3 教学方法讲授法互动讨论法5.4 教学步骤5.4.1 导入：引入生物入侵者的案例分析5.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的具体案例和分析方法5.4.3 互动：学生分享对生物入侵者案例分析的了解和看法第六章：生物入侵者的生态风险评估6.1 教学目标让学生理解生物入侵者的生态风险评估的意义使学生掌握生物入侵者的风险评估方法6.2 教学内容生物入侵者的生态风险评估的意义生物入侵者的风险评估方法6.3 教学方法讲授法互动讨论法6.4 教学步骤6.4.1 导入：引入生物入侵者的生态风险评估6.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的生态风险评估的意义和评估方法6.4.3 互动：学生分享对生物入侵者生态风险评估的了解和看法第七章：生物入侵者的监测与预警7.1 教学目标让学生了解生物入侵者的监测方法使学生掌握生物入侵者的预警机制7.2 教学内容生物入侵者的监测方法生物入侵者的预警机制7.3 教学方法讲授法互动讨论法7.4 教学步骤7.4.1 导入：引入生物入侵者的监测与预警7.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的监测方法和预警机制7.4.3 互动：学生分享对生物入侵者监测与预警的了解和看法第八章：生物入侵者的生物防治8.1 教学目标让学生了解生物入侵者的生物防治方法使学生掌握生物入侵者的生物防治策略8.2 教学内容生物入侵者的生物防治方法生物入侵者的生物防治策略8.3 教学方法讲授法互动讨论法8.4 教学步骤8.4.1 导入：引入生物入侵者的生物防治8.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的生物防治方法和策略8.4.3 互动：学生分享对生物入侵者生物防治的了解和看法第九章：生物入侵者的化学与物理防治9.1 教学目标让学生了解生物入侵者的化学防治方法使学生掌握生物入侵者的物理防治策略9.2 教学内容生物入侵者的化学防治方法生物入侵者的物理防治策略9.3 教学方法讲授法互动讨论法9.4 教学步骤9.4.1 导入：引入生物入侵者的化学与物理防治9.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的化学防治方法和物理防治策略9.4.3 互动：学生分享对生物入侵者化学与物理防治的了解和看法第十章：生物入侵者的综合管理策略10.1 教学目标让学生了解生物入侵者的综合管理策略使学生掌握生物入侵者的综合管理方法10.2 教学内容生物入侵者的综合管理策略生物入侵者的综合管理方法10.3 教学方法讲授法互动讨论法10.4 教学步骤10.4.1 导入：引入生物入侵者的综合管理策略10.4.2 讲解：详细讲解生物入侵者的综合管理策略和方法10.4.3 互动：学生分享对生物入侵者综合管理的了解和看法重点和难点解析一、生物入侵者的概念与特点：理解生物入侵者的定义和特点，以及它们对生态环境的影响。
《生物入侵者》教案设计(精选8篇)
《生物入侵者》教案设计〔精选8篇〕《生物入侵者》教案设计篇1教学目的一、理解与生物入侵者相关的知识，《生物入侵者》教案。
二、理清说明顺序，概括说明要点，体会文中说明方法的表达效果，揣摩语言。
三、培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建立家园，保护环境而努力。
教学重点一，说明顺序和方法二，增强环保意识。
教学难点“生物入侵者”对生态系统的破坏和为人类造成的损失两段顺序安排教学准备学生搜集有关资料教学步骤一、情境导入1、学生齐读诗歌《不第后赋菊》，猜花名待到秋来九月八，我花开后百花杀。
冲天香阵透长安，满城尽带黄金甲。
〔师：“我花开后百花杀”一句，把菊花独立寒秋、傲然绽放的高洁展示得淋漓尽致。
“冲天的香阵”早已弥散在历史的天空，在一千多年后的今天，“我花开后百花杀”的情形却再现于现代的都市。
请听今日新闻。
〕2、新闻报道：《黄花开后百花杀》----____一枝黄花惊现长沙二、整体感知认真阅读课文，获取：1、通过刚刚的阅读，你获得了哪些关于生物入侵者的知识？2、作者按什么思路来告诉我们这些知识的？开篇：假设情境，引出话题，作出解释第2-4段：详细写什么是生物入侵者及其危害。
第5段：分析^p 造成生物入侵者增多的原因和途径。
第6-7段;生物学家和生态学家对待生入侵者的不同态度。
第8段;目前世界各国都在采取相应措施。
提出问题——分析^p 问题——---解决问题：逻辑顺序三、部分揣摩本文运用了列数字、举例子、打比方等说明方法，请用简要的语言分析^p 其表达效果。
1、列数字：① “十一种鸟类有九种被赶尽杀绝”——数字的变化说明生物入侵者对自然生态系统的危害之大。
②耗资数十亿美元——说明生物入侵者对人类造成的经济损失宏大。
〔补充强调：数字的运用，使语言非常准确，符合说明文的科学性特点。
此外副词的恰中选用也增强了文章的准确性。
如“仅”“就”等词。
〕2、举例子：①举蒲公英等为例——说明生物在没有人为干预的条件下进展的迁徙不会对原有的生态系统造成太大破坏。
生物入侵者对生态系统的威胁——生物入侵者教案设计
生物入侵者对生态系统的威胁——生物入侵者教案设计生物入侵者教案设计一、引言随着人类活动的过于频繁，生态系统处于动态均衡状态的稳定被打破，而生物入侵是影响生态系统最重要的环境破坏因素之一。
生物入侵者能影响动物、植物及其栖息地，对生态系统造成严重威胁。
在此背景下，本文旨在探讨生物入侵者对生态系统的威胁以及如何进行科学地的生物入侵者防控和管理。
二、生物入侵者的定义及其威胁性生物入侵是指在没有适应能力的生态系统中，由于人类活动而引入的外来有机体，对生态系统的危害引起关注。
这些外来有机体有很强的适应性和繁殖能力，往往能够以极快的速度侵占生态系统，并影响生态系统的动态平衡。
生物入侵者有哪些威胁性呢?1.破坏物种多样性：生物入侵者侵占原有物种的栖息地，有些甚至能够食用原有物种，从而导致物种灭绝。
进一步破坏生态系统的物种多样性。
2.竞争：生物入侵者和原有物种在栖息地上进行竞争，若生物入侵者适应能力和生活能力较强，则会取代原有物种，削弱生态系统的生命力，进而影响生态系统的稳定性。
3.污染：生物入侵者在其适应的生态环境中繁殖，占领资源，增加了有机物的分解速度，对环境造成的污染也会更为严重。
三、生物入侵者的防治策略在生物入侵者驱除和管理的过程中，除了要及时部署应对策略外，也要探究对策的方法，以最大化抑制或者消除生物入侵者，恢复和维持生态系统的生态平衡。
1.市场控制：在出入境相关部门加强外来物种监管的同时，可以通过市场控制机制，遏制生物入侵者的销售和购买。
2.综合治理：生物入侵者治理需要从综合治理的角度出发，对于其他的污染物、气候变化等问题给予科学观察和协调，以进一步防止生物入侵者的侵略。
3.种子银行：建立生态保护区，从种子银行中选取绝地花卉种子栽培，以此维护生态系统平衡。
4.检疫措施：严格限制外来有机体的销售和移植，以保障生态系统不受到二次破坏。
5.种植非侵害植物：在栽植树木的时候尽量选择非侵害植物，避免因为超出生态系统原有规律而造成的混乱。
《生物入侵者》课堂教学教案设计
《生物入侵者》课堂教学教案设计第一章：引言1.1 课程导入：通过展示一些入侵物种的图片，引发学生对生物入侵现象的兴趣和好奇心。
1.2 教学目标：让学生了解生物入侵的概念、原因和影响，并能提出相应的防治措施。
1.3 教学内容：介绍生物入侵的定义、类型和入侵物种的特点，分析生物入侵的原因和影响，探讨生物入侵的防治方法。
第二章：生物入侵的概念与类型2.1 教学目标：让学生掌握生物入侵的概念和不同类型的入侵物种。
2.2 教学内容：解释生物入侵的概念，介绍不同类型的入侵物种，如植物、动物和微生物，并给出一些具体的例子。
第三章：生物入侵的原因3.1 教学目标：让学生了解导致生物入侵的主要原因。
3.2 教学内容：分析生物入侵的原因，包括人类活动、气候变化和生态系统的脆弱性等，并探讨这些因素如何导致生物入侵的发生。
第四章：生物入侵的影响4.1 教学目标：让学生了解生物入侵对生态系统和人类社会的潜在影响。
4.2 教学内容：探讨生物入侵对生态系统的影响，如物种灭绝、生态平衡破坏等，并讨论生物入侵对人类社会的影响，如经济损失、公共健康问题等。
第五章：生物入侵的防治方法5.1 教学目标：让学生了解和掌握生物入侵的防治方法和策略。
5.2 教学内容：介绍生物入侵的防治方法，包括早期预警、物理隔离、化学防治和生物防治等，并讨论这些方法的优缺点和适用情况。
第六章：入侵植物案例分析6.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵植物的特点和对生态环境的影响。
6.2 教学内容：分析具体的入侵植物案例，如加拿大一枝黄花、水葫芦等，探讨其传播方式、生长特点以及对本土生态系统的破坏。
第七章：入侵动物案例分析7.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵动物的特点和对生态环境的影响。
7.2 教学内容：分析具体的入侵动物案例，如巴西龟、美国白蛾等，探讨其入侵原因、生态习性以及对本土生物多样性的影响。
第八章：入侵微生物案例分析8.1 教学目标：让学生通过具体案例了解入侵微生物的特点和对生态环境的影响。
《生物入侵者》教学设计(精选3篇)
《生物入侵者》教学设计（精选3篇）生物入侵者优秀教案篇一●教学目标知识与能力：了解文中介绍的生态环境知识，了解生物入侵者的有关情况。
过程与方法：1、理清本文的说明顺序，整体把握文章内容，提高阅读科普文的能力。
2、分析本文运用的说明方法，体会其表达效果。
情感态度价值观：了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学重点理清本文的说明顺序，把握文章所运用的说明方法。
●教学难点了解生物“污染”，增强防范意识，为建设家园、保护家园而努力。
●教学方法1、以学生自读为主，教师设计阅读题目指导学生自读，通过小组合作，帮助他们整体把握课文内容，探究文章的说明技巧。
2、讨论法。
学生自由质疑，通过多种形式的讨论合作探究，共同解决。
●教具准备多媒体、小黑板●课时安排1课时●教学过程及过程：一、导语设计（出示非典图片）科技高度发达的21世纪，我们共同的家园——地球正面临着越来越严峻的挑战，环境问题已成了摆在人类面前的亟待解决的问题，而生态问题则又是当今世界环境问题的中心议题。
“生物入侵者”是什么？大家对此可能会感到陌生。
要知道，这正是人类自己挑起的一场没有硝烟的战争，不能不引起我们高度警觉，今天，让我们走进梅涛的《生物入侵者》去寻找答案。
（板书课题）二、自主阅读、整体感知1、以“从文中我了解到了”为句式搜集信息，每组不少于3条。
入侵者是指原本生活在异国他乡、通过非自然途径迁移到新的生态环境中的“移民”。
生物入侵者的危害是巨大的，它们给人类造成难以估量的经济损失，对被入侵的其他物种以及物种的多种性构成极大的威胁。
那么这些生物入侵者是通过什么途径入侵的呢？为什么会增多呢？由于日益繁荣的国际贸易，生物入侵者搭乘跨国贸易的“便车”，“偷渡”入境；此外，跨国宠物贸易也为“生物入侵者”提供了方便。
目前，生物学和生态学界对生物入侵者有不同态度：一部分人认为，经过“物竞天择”，可以制约“生物入侵者”的危害，达到新的生态平衡；另一部分人认为听任“生物入侵者”自由发展会给当地生态和人类生活造成严重危害。
生物入侵者教学设计
生物入侵者教学设计教学设计：生物入侵者防控一、教学目标1.认识生物入侵者的概念和对环境造成的危害。
2.了解中国常见的生物入侵者种类。
3.认识生物入侵者的传播途径和防控方法。
4.培养学生的环境保护意识和生物入侵者防控意识。
二、教学内容1.生物入侵者的概念和对环境的危害。
2.中国常见的生物入侵者种类。
3.生物入侵者的传播途径。
4.生物入侵者的防控方法。
三、教学过程1.导入（5分钟）通过展示一些有关生物入侵者的图片和视频，引导学生进入话题，激发他们的兴趣，并启发学生对生物入侵者的认识。
2.知识讲解（20分钟）（1）生物入侵者的概念和对环境的危害通过讲解生物入侵者的概念和对环境造成的危害，引导学生认识到生物入侵者对生态系统和人类社会带来的危害。
（2）中国常见的生物入侵者种类介绍中国常见的生物入侵者种类，如外来植物、外来动物等，让学生了解到我们身边可能存在的生物入侵者。
（3）生物入侵者的传播途径讲解生物入侵者的传播途径，如人为传播、自然传播等，让学生了解生物入侵者是如何传播到新环境中的。
（4）生物入侵者的防控方法介绍生物入侵者的防控方法，如监测预警、生物防治、物理防治等，让学生了解到我们可以采取哪些措施来防止生物入侵者的传播和繁殖。
3.案例分析（15分钟）通过展示一些实际案例，让学生分析生物入侵者对当地生态系统和经济的影响，引导学生思考如何针对不同的生物入侵者制定相应的防控措施。
4.小组探究（30分钟）（1）将学生分成小组，每个小组选择一个具体的生物入侵者进行研究，包括其入侵特点、危害和防控方法。
（2）小组成员合作分工，收集相关资料、调查当地情况，对所选生物入侵者进行详细研究。
（3）小组成员就研究结果进行讨论，撰写一份防控生物入侵者的报告，并向全班做简短的汇报。
5.课堂讨论（15分钟）让每个小组就其研究结果进行简短的汇报，并进行全班讨论，提出对不同生物入侵者的防控方法进行评价和补充。
6.总结和展望（10分钟）总结本节课所学的内容，回答学生的问题，并展望未来的研究和行动方向，鼓励学生积极参与生态环境保护和生物入侵者防控工作。
生物入侵者2
四人一小组，讨论这些问题。
学生自由发言，相互传递信息，交流自己的所想和体会。拓展信息量，激活课堂。
作业
布置
生物入侵者有哪些危害
课后
反思
学生对外敌入侵比较熟悉，而没有“生物入侵”的概念。从熟悉的外敌入侵导入对不熟悉的“生物入侵”的思考，引发学生的学习兴趣。引导学生联系生活实际，增强学用结合，在学用结合的过程中，让学生养成注重身边生活的水平和习
课题
备课人
课 时
第二课时
教学
目标
情感态度与价值观：培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
水平目标：分析本文所使用的说明方法，体会其表达效果。
知识目标：通过学习本文，理清顺序
教学ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ备
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教学
方法
合作探究
重点
难点
教学重点：培养学生的环保意识和忧患意识，增强防范意识，为建设家园，保护环境而努力。
1．以“对‘生物入侵者’要不要人为干预”为辩题，组织一次小型的辩论会。
收获能够是写作技法上的，还能够是思想上的，用“学完此文，我明白了……收获了……”的句式理性地叙述自己的提升、理解和思想的升华。
明确：能够从说明方法深入浅出的说明事理的好处方面谈。
能够从培养了自己的社会责任感入手谈。
也能够从学到的写作说明文的方法上谈。
教学难点：分析本文所使用的说明方法，体会其表达效果
教
学
过
程
教
学
过
程
教师活动
学生活动
四、合作交流——畅谈探究收获
文章标题为《生物入侵者》，全文都起笔于生物入侵，落笔于启示，在平实、准确的说明中诠释了一种特殊的生态现象，使人读后可产生理性思考，那么，学完本文后，你有何收获呢？
《生物入侵者》课堂教学教案设计
《生物入侵者》课堂教学教案设计第一章：生物入侵者的概念与特点1.1 导入：引入生物入侵者的概念，展示相关图片，引发学生兴趣。
1.2 教学内容：解释生物入侵者的定义，介绍生物入侵者的特点，如非本地物种、繁殖能力强、适应力强等。
1.3 教学活动：学生分组讨论，举例说明生物入侵者的特点，进行小组分享。
1.4 教学评价：学生能够理解生物入侵者的概念和特点，能够举例说明。
第二章：生物入侵者的原因与影响2.1 导入：通过新闻报道或案例介绍，引发学生对生物入侵者原因和影响的思考。
2.2 教学内容：分析生物入侵发生的原因，如人类活动、气候变化等，探讨生物入侵对生态系统的影响，如物种灭绝、生态平衡破坏等。
2.3 教学活动：学生进行小组讨论，分析生物入侵发生的原因，展示相关案例，进行分享。
2.4 教学评价：学生能够理解生物入侵发生的原因和影响，能够分析相关案例。
第三章：生物入侵者的管理与控制3.1 导入：介绍生物入侵者管理的必要性，引发学生对生物入侵者控制方法的思考。
3.2 教学内容：介绍生物入侵者的管理方法，如物理控制、化学控制、生物控制等，探讨这些方法的优缺点。
3.3 教学活动：学生进行小组讨论，分析不同控制方法的优缺点，进行分享。
3.4 教学评价：学生能够理解生物入侵者的管理方法，能够分析不同方法的优缺点。
第四章：生物入侵者的案例分析4.1 导入：展示具体生物入侵者案例，引发学生对案例分析的兴趣。
4.2 教学内容：分析具体生物入侵者案例，包括入侵物种的特点、入侵原因、影响以及控制方法等。
4.3 教学活动：学生进行小组讨论，分析案例中的入侵物种的特点和影响，提出控制方法。
4.4 教学评价：学生能够分析生物入侵者案例，能够提出合理的控制方法。
第五章：生物入侵者的监测与预防5.1 导入：介绍生物入侵者监测和预防的重要性，引发学生对监测和预防方法的思考。
5.2 教学内容：介绍生物入侵者的监测方法，如观察、监测站建设等，探讨预防生物入侵的方法，如加强边境检查、提高环保意识等。
《生物入侵者》精彩教案设计
一、教案基本信息1. 课题名称：《生物入侵者》2. 学科领域：生物学3. 教学年级：八年级4. 课时安排：2课时（90分钟）二、教学目标1. 让学生了解生物入侵者的概念、特点和危害。
2. 使学生掌握生物入侵的原因、生物学意义及其防治措施。
3. 培养学生的环境保护意识，提高学生参与生物防治的积极性。
三、教学内容1. 生物入侵者的概念与特点2. 生物入侵的原因与生物学意义3. 生物入侵者的危害实例4. 生物防治措施及其案例分析5. 环境保护与生物入侵防治四、教学方法1. 采用问题驱动法引导学生探究生物入侵者的相关知识。
2. 利用案例分析法让学生了解生物入侵者的危害及防治措施。
3. 采用小组讨论法培养学生的团队合作能力和口头表达能力。
4. 利用多媒体教学手段辅助讲解，增强学生的直观感受。
五、教学过程第一课时：1. 导入新课：通过展示生物入侵者的图片，引导学生思考什么是生物入侵者。
2. 讲解生物入侵者的概念与特点：阐述生物入侵者的定义、特点及生物学意义。
3. 分析生物入侵的原因：探讨生物入侵的原因，如人类活动、气候变化等。
4. 案例分析：介绍几个典型的生物入侵者危害实例，让学生深入了解生物入侵者的危害。
第二课时：1. 复习导入：回顾上节课的内容，引导学生思考如何防治生物入侵。
2. 讲解生物防治措施：介绍生物防治措施，如生物制剂、生物陷阱等。
3. 案例分析：分析几个成功的生物防治案例，让学生学会运用生物防治措施。
4. 环境保护与生物入侵防治：强调环境保护在生物入侵防治中的重要性，提高学生的环境保护意识。
5. 课堂小结：总结本节课的主要内容，布置课后作业。
六、教学评价1. 评价目标：通过评价学生对生物入侵者的理解、生物防治措施的掌握以及环境保护意识的提升，来评估本节课的教学效果。
2. 评价方法：课堂参与度：观察学生在小组讨论中的活跃程度、提问回答的准确性等。
案例分析报告：评估学生对生物入侵案例分析的深度和提出的解决方案的合理性。
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答案：课文第一段。
问题二：本文向我们还介绍了哪些内容？
答案：本文还讲了生物入侵者带来的巨大危害，造成生物入侵增多
小组交流
合作探究
激趣导入
引入历史情境
了解文学常识正音来自为朗读扫清障碍朗读训练
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第一课时
导入
（2分钟）
检查预习
新授
(38分钟)
让学生看“生物入侵者在我身边”电视新闻，了解什么是入侵者进而提出什么是生物入侵者的概念。
（二）学生朗读课文，教师正字音
（三）转入正文学习，主要通过以下问题的解决来完成教学重点。（问题由实物投影展出）
形式：学生自由讨论找出问题答案，教师加以总结归纳。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
二
课
时
小结
（3分钟）
作业布置
（2分钟）
的原因和途径、生物学和生态学界对“生物入侵者”的不同态度以及目前世界各国对“生物入侵”所采取的相应措施。
（四）了解课文内容后，进而探究本文的说明顺序和说明方法。
明确：1、使用了逻辑顺序
作用：符合人们的认知规律，使文章结构严谨，层次分明。
（38分钟）
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
二
课
时
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
2、说明方法：列数字、举例子、打比方
（五）教师总结全文
明确：这是一篇关于生态问题的说明文。它向我们说明了什么是生物入侵者以及生物入侵带来的巨大危害，促使我们对这一特殊生态现象的高度警觉。我们学习这篇课文不仅获得一定的生态知识，还能提高我们的环保意识以及培养我们对社会的责任感。
（六）板书设计
小组交流
合作探究
教学设计
题目
生物入侵者
总课时
2
学校
星火一中
教者
邵国利
年级
八年级
学科
语文
设计来源
自我设计
教学时间
2011、
教
材
分
析
这篇文章介绍的是关于生物通过非自然途径迁移可能对人类造成危害的知识，是一篇事理说明文。
学情分析
文章开头，作者假设一种情景，通过普通人与科学家的不同反应，自然引出话题——生物入侵者，并对什么是“生物入侵者”进行解释。
学生自己提出问题并能分析解决存在的问题
在角色扮演中让学生体会人物的心理活动，深层次对课文进行分析。
学以致用
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
导入
（2分钟）
检查
（2分钟）
新授
教
学
目
标
1、了解本文说明的主要内容
2、学习本文所使用的说明顺序和说明方法
3、提高学生的环保意识
重
点
：学习本文的说明顺序和说明方法
难
点
学习本文的说明顺序和说明方法
课前准备
学案小黑板
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。
分课时
环节
与时间
教师活动
教师活动
学生活动
△设计意图
◇资源准备
□评价○反思
第
二
课
时
巩固
（2分钟）
小结
（1分钟）
布置作业
（1分钟）
总体要求：1.“统一”设计“分段”教学；2.围绕“三维”落实“三问”；3.充实“心案”活化“形案”。