[新版]中图版七年级地理下册《土地资源与农业》教案
地理七年级下中图版第一章第二节土地资源与农业教学设计(全面版)资料
地理七年级下中图版第一章第二节土地资源与农业教学设计（全面版）资料第一章第二节土地资源与农业教学设计教学目标1.掌握我国土地资源的利用类型2.掌握我国土地资源的特点3.理解怎样因地制宜发展农业4.掌握我国农业资源的分布5.了解怎样保护土地资源教学时间：二课时第一课时内容：我国土地资源的特点、因地制宜发展农业教学过程一、导入引导学生看P12图A，让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发展什么农业二、我国土地资源的特点1.土地资源的重要性2.土地资源的利用类型引导学生读P13图B掌握我国土地资源的利用类型：草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）3.我国土地资源的特点引导学生读P13表格及P14图C内容，得出土地资源的特点：⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）⑵山地多、平地少⑶后备资源不足，且分布偏远三、因地制宜发展农业1.农业的类型：种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等2.我国土地资源利用类型的分布⑴引导学生读P15图D-H，说说怎样因地制宜发展农业记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点⑵让学生重点阅读图F，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、林地的分布及三大林区3.因地制宜发展农业⑴因地制宜的概念⑵我国农业资源的分布引导学生读P16图I，掌握我国农业资源的分布：以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花掌握各种农业的分布区域4.指导学生完成P17填表第二课时内容：珍惜每一寸土地、切实保护耕地教学过程一、导入教师做P17探索实验，引出对土地的破坏二、读P18图J-L，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采取怎样的措施三、阅读文本内容，完成下列任务1.说出保护耕地的措施2.说出我国在这方面取得的成就3.看图M、N记住图中内容及人物四、指导学生完成课后练习.第一节大洲和大洋教材内容详解学习目标1.知识与技能：了解全球海陆分布的概况，记住海陆面积比例，记住七大洲和四大洋的名称和分布及重要的洲际分界线，理解大洲、大陆、半岛、岛屿及大洋、海、海峡等概念。
地理初一下中图版4.2土地资源与农业说课稿
地理初一下中图版4一、说教材：1、教材分析：本节课其教学重点是让学生明白得我国土地的差不多国策。
教材在地势、气候之后安排土地资源，要紧是考虑到地势、气候是促进和阻碍土地资源形成与利用的要紧自然地理环境要素，而土地资源的利用受人类长期的生产活动与社会经济条件的阻碍，是人类经济活动（农业、工业、交通运输等）的物质基础，因此本课时教学内容有明显的承上启下、前后关联的特点。
在学生学习了我国自然资源差不多国情并形成正确的资源观的基础上，本节教材详细介绍了与我们如此一个人口众多的农业大国关系紧密的土地资源，意在让学生对我国土地资源的特点、利用状况及利用中存在的诸多问题有清醒的认识，形成正确的人地关系思想和可连续进展观念。
2、重点与难点：重点：通过本节教学，对学生进行土地国情和国策教育，使学生增强爱护和合理利用土地资源的责任感，树立正确的土地资源观和可连续进展观。
难点：树立正确的土地资源观和可连续进展观。
二、说学法：1、指导学生开展研究性学习：通过读图分析，小组讨论，自主探究，进而估量结果，并与实际比较，体会我国土地资源利用中存在的严峻问题以及给国家经济建设和人民生活带来的重大阻碍。
教师通过小组合作方式的推行，做到面向全体与关注个别相结合。
2、学会分析不同形式的资料。
3、小组合作展现，学会将地理课堂所学知识、形成态度运用于生活，从而将教学目标内化为行动。
4、通过小组合作培养合作精神，提高制造能力。
三、说教法：1、课堂上采纳的教学方法有：启发式、小组合作讨论式2、选择教法的原则和依据：（1）现代教学研究证实真正的明白得是学习者对知识的主动再构建。
知识再构建依靠提出问题解决问题，引导估量，鼓舞大胆推测与想象，通过知觉领会与逻辑方法的并用，形成逻辑思维与非逻辑思维相结合的思维适应，主动建构知识体系。
（2）依照新课成教改精神，教师转变课堂角色，由原先知识的传播者转变为学生主动学习活动的指导者、合作者与促进者。
将注意力集中在指导学生分析问题和解决问题。
七年级地理下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计
七年级地理下册第四章第二节《土地资源与农业》教学设计一、教学目标1.知识与技能目标：-学生能了解土地资源的主要类型和特点。
-掌握我国土地资源的分布规律。
-理解不同土地利用类型与农业生产的关系。
-学会分析土地资源利用中存在的问题及解决措施。
2.过程与方法目标：-通过读图、分析资料等活动，培养学生的读图能力和综合分析问题的能力。
-引导学生参与讨论，提高学生的合作学习和表达能力。
3.情感态度与价值观目标：-使学生认识到土地资源的重要性和合理利用的紧迫性。
-培养学生珍惜和保护土地资源的意识。
二、教学重难点1.教学重点：-土地资源的类型和分布。
-土地资源与农业的关系。
2.教学难点：-如何引导学生分析土地资源利用中的问题及对策。
三、教学方法讲授法、读图分析法、小组讨论法、多媒体辅助教学法。
四、教学过程1.导入新课展示不同土地利用场景的图片，引发学生对土地资源的兴趣，导入新课。
2.土地资源的类型讲解土地资源的主要类型，如耕地、林地、草地等，并举例说明。
3.我国土地资源的分布利用地图等资料，引导学生分析我国不同土地资源类型的分布特点。
4.土地资源与农业探讨不同土地利用类型对农业生产的影响，如耕地与种植业、林地与林业等。
5.土地资源利用中的问题组织学生小组讨论，归纳总结我国土地资源利用中存在的问题，如水土流失、土地荒漠化等。
6.解决措施引导学生思考并讨论针对土地资源问题的解决措施，如加强土地保护、合理规划利用等。
7.课堂小结回顾本节课的重点内容，强调土地资源与农业的紧密联系以及保护土地资源的重要性。
8.布置作业让学生完成课后相关练习题或进行一个关于土地资源保护的小调研。
五、教学资源教材、地图、多媒体课件、相关案例资料等。
中图版地理七年级下册：4.2 土地资源和农业 学案
土地资源与农业【学习目标】1.学习我国土地资源的特点；2.掌握我国土地资源的利用类型；3.理解怎样因地制宜发展农业；4.掌握我国农业资源的分布；5.联系我国土地资源的利用类型、自然条件等知识，分析在土地资源的基础上发展起来的不同农业。
【学习重难点】重点：我国农业资源的分布情况难点：我国土地资源的利用类型【学习过程】一、我国土地资源的特点（1）人均耕地面积最大的国家是_________，人均耕地面积最小的国家是__________，由此得出我国土地资源的一个特点是__________，__________。
（2）________多，________少。
（3）后备耕地资源________，并且大多分布在________省区。
【例1】我国土地资源的基本国情是（）A.我国陆地面积广大，人口众多，“人多地多”是我国的基本国情。
B.我国陆地面积约960万平方千米，在世界各国中居第三位；但由于我国人口众多，因此“人多地少”是我国的基本国情。
C.我国陆地面积在世界中居第一位，“人少地多”是我国的基本国情。
D.“耕地比重大”是我国的基本国情。
【例2】我国耕地主要分布在（）A.非季风区B.东部平原及低缓的丘陵地区C.西部高原及山地地区D.半湿润、半干旱地区【拓展1】下列属于难利用的土地是（）A.新疆的干旱荒漠地区B.黄土高原C.江南丘陵D.内蒙古草原二、因地制宜发展农业1.农业包括哪些类型？________、________、________和________。
2.我国农业资源的分布（1）以________毫米等降水量线为界，将全国分为________和________两部分。
（2）东南部以________、________一线为界分为________和________。
（3）我国东南部的山地地区，主要分布着________，我国的三大林区为________、________和________。
（4）我国主要畜牧业基地在________部的广大地区。
中图版七年级地理下册《土地资源与农业》课件
防止土地退化
过度开发和不合理的利用 会导致土地退化，保护土 地资源有助于防止土地退 化，保持土地的生产力。
土地资源保护的措施与方法
制定法律法规
加强土地管理
通过制定相关法律法规，对土地资源 的开发利用进行规范和管理，防止非 法占用和破坏。
加强土地管理，包括用地审批、用地 监管、用地评估等环节，确保土地资 源的合理利用。
国家级和省级风景名胜区 ，用于旅游和观光。
自然保护区
保护自然生态系统和野生 动植物的区域。
军事用地
用于军事设施和国防建设 。
03
土地资源保护
土地资源保护的意义
保障粮食安全
土地资源是农业生产的基 础，保护土地资源有助于 提高粮食产量，保障国家 粮食安全。
维护生态平衡
土地资源是生态系统的重 要组成部分，保护土地资 源有助于维护生态平衡， 保持生物多样性。
分类
根据土地利用类型，土地资源可 分为农业用地、建设用地、未利 用土地等。
土地资源的重要性
粮食生产
土地是农业生产的基础，为农作 物生长提供必要的土壤、水分、 阳光等条件，保障了人类的粮食
供应。
经济价值
土地作为一种资源，具有很高的经 济价值，可用于各类建设、开发及 工业生产等活动。
生态环境
土地承载了多种生态环境功能，如 净化空气、调节气候、保护生物多 样性等。
中图版七年级地理下册 《土地资源与农业》 ppt课件
2023-12-11
目 录
• 土地资源概述 • 土地资源利用 • 土地资源保护 • 农业发展与土地资源 • 案例分析土地资源利用的规划与实践 • 总结与展望
土地资源概述
01
土地资源的定义与分类
2019中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》word教案
《土地资源与农业》（第2课时）教案【教学目标】1.知识与技能了解我国农业的主要部门有哪些。
了解因地制宜的含义、原则。
知道我国农业今后的发展方向。
读图了解我国土地资源存在的危机有哪些。
记住我国土地的基本国策。
2.过程与方法通过资料、图片、视频等了解我国农业的发展要因地制宜及我国土地的基本国策。
3.情感态度和价值观通过学习我国土地资源与农业发展的关系，初步树立因地制宜发展农业的观念，培养学生珍惜每一寸土地的情感。
【教学重点】我国农业的发展要因地制宜。
我国土地在利用中存在的危机及土地的基本国策。
【教学难点】如何做属于因地制宜发展农业。
我国土地的基本国策。
【教学方法】读图分析、资料归纳、教师讲解、活动练习。
【课前准备】多媒体课件【课时安排】2课时（第2课时）【教学过程】一、情景导入我有一块地----林地，为了解决粮食问题，我把这块地变成耕地，这样做好吗？（不好）为什么？（因为林地有防风固沙、保持水土的作用。
变成耕地，时间一长会出现水土流失的现象。
）今天，我们继续来学习土地资源与农业发展，并学会珍惜我们的土地资源。
二、新课学习（二）因地制宜发展农业1.主要农业部门我国土地资源利用类型多样，自然条件千差万别，形成了多样化的农业。
在土地资源基础上发展起来的农业部门包括种植业、林业、畜牧业和渔业等。
2.因地制宜的含义在农业生产中，各地根据不同的自然条件，把农业生产部门布局在最适宜它发展的地区，称为“因地制宜”。
3.因地制宜的原则（1）宜粮则粮我国的季风区主要在我国东部，这里土壤肥沃、气候温暖、雨热同期，利于耕作，是主要的种植业区。
以秦岭—淮河为界分为南方和北方。
南、北方农业差异明显。
北方降水少，气温低，是旱地的主要分布区，主要种植小麦、棉花等旱地作物。
南方湿热多雨，是我国水田的主要集中分布区，主要种植水稻等作物。
（2）宜林则林林地主要分布在东部的山地地区：这里地形陡峭，水土容易流失，发展林业可保持水土。
我国的三大林区为：东北林区、西南林区和南方林区。
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》(第2课时)说课稿
中图版地理七年级下册4.2《土地资源与农业》（第2课时）说课稿一. 教材分析《土地资源与农业》是中图版地理七年级下册第四单元第二节的内容，本节课主要介绍了我国土地资源的类型、分布以及农业发展的情况。
通过本节课的学习，使学生了解土地资源的重要性，掌握我国土地资源的利用与保护，提高学生的地理素养。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理基础知识，对地理现象有较强的探究欲望。
但学生在土地资源与农业方面的知识较为薄弱，因此，在教学过程中需要注重培养学生在这方面的认知。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解我国土地资源的类型、分布，掌握土地资源的利用与保护；了解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。
2.过程与方法：通过地图、图表等资料，培养学生从地理角度观察、分析问题的能力；通过小组讨论，培养学生的合作与交流能力。
3.情感态度价值观：培养学生对土地资源的珍惜与保护意识，提高学生对农业发展的关注。
四. 说教学重难点1.教学重点：我国土地资源的类型、分布，土地资源的利用与保护。
2.教学难点：农业发展的影响因素，农业发展的优势与不足。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组讨论法等，引导学生主动探究、合作学习。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图表等资料，直观展示土地资源与农业发展的情况。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示我国土地资源分布图，引导学生关注我国土地资源的类型与分布。
2.自主学习：让学生通过教材、资料等，了解我国土地资源的利用与保护。
3.课堂讲解：讲解农业发展的影响因素，分析农业发展的优势与不足。
4.小组讨论：让学生以小组为单位，讨论土地资源利用与保护的措施。
5.案例分析：分析典型农业发展案例，引导学生理解农业发展的现状与问题。
6.总结提升：对本节课内容进行总结，强调土地资源的重要性，提高学生对农业发展的关注。
7.布置作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
地理初一下中图版4.2土地资源与农业说课稿2
地理初一下中图版4一、说教材（一）教材所处的地位和作用：土地是衣食之源，立国之本，在自然资源的范畴中占有重要的地位。
在此之前，学生已学习了我国的疆域、地势、气候等有关知识，这为本节内容的学习奠定了知识基础，同时土地资源的学习也为今后经济文化、区域地理的学习打下了基础，因此本节课在教材结构中有承前启后、前后联系的作用。
（二）教学目标：依照课标要求和教材内容以及学生情形确定本节课的教学目标如下：1、知识与技能目标：(1) 使学生初步了解土地资源的利用类型和我国土地资源的差不多特点;(2)初步分析并明白得我国土地资源分布差异的缘故。
2、过程和方法目标：通过教学初步培养学生分析问题、解决问题，读图分析、收集处理信息、合作交流、语言表达能力，通过师生双边活动，初步培养学生运用知识的能力。
3、情感、态度和价值观：引导学生从生活经历体验动身，激发学生学习爱好；通过我国土地资源特点、国策教育，让学生初步树立合理和节约的资源观。
（三）重点、难点依据教学目标本课重点是：土地资源的要紧特点，要紧土地资源的分布，土地资源的合理利用和爱护。
由于八年级学生解决实际问题能力弱，理论联系实际问题明白得难度大，因此把本课的难点确定为：我国土地资源利用中存在的问题及带来的严峻后果，对学生进行土地资源的国情国策教育，培养学生正确的资源观、环境观，形成可连续进展意识。
（四）教材处理在充分阅读课标、课本的基础上，我处理本课教材要紧考虑：土地资源一方面与生活息息相关，另一方面学生对土地资源的关注仅仅是停留在感性认识时期，因此在教学中一方面要充分利用学生差不多的生活体会，另一方面充分利用课本中丰富的图表等资料，从而让学生获得新知，提高认识水平。
下面，为突出重点，突破难点，达到教学目标，谈谈教法和学法。
二、说教法1、突出前后知识关联，引导学生自主探究。
利用已有的气候、地势分布的知识，探究我国要紧土地资源的分布地区，教师则对学生整个探究过程加以适当提示、点拨、深入。
七年级地理下册 第四章 第二节 土地资源与农业教案1 中图版
第二节土地资源与农业1新设计遵循以学生为主体、教师为主导、发展为主旨的现代教育原则，结合所教班级的心理特征和已有的认知水平开展教学。
2教学目标1.运用资料，说出我国土地资源的主要特点。
2.运用地图，说出我国主要土地利用类型的分布。
3.结合实例，了解我国土地资源在利用中出现的问题及其对策，使学生正确认识土地资源与人类的关系，以及治理、开发、利用与保护土地资源的意义，进一步树立正确的人地关系观点、地区差异观点、因地制宜观点以及正确的资源观。
3学情分析1、七年级下的学生已经有过合作学习的经验。
2、对知识的需求已经由表象向本质过渡，不再满足简单但的信息堆积，更乐于运用知识。
3、七年级学生喜欢活动，个性得到张扬，喜欢得到表扬与鼓励。
4、已经学习了中国的地形、气候、河流等自然地理要素，对中国的自然资源特点有了初步的认识。
5、已经初步掌握了一些读图的方法。
4重点难点重点：我国土地资源的利用类型、构成特点、当前土地利用中存在的主要问题，以及解决这些问题采取的措施。
珍惜和合理利用每一寸土地是我国的基本国策。
难点：我国土地资源的分布规律及对土地基本国策的认识。
5教学过程活动1【导入】创设情境，导入新课听音乐，强意识播放视频《在希望的田野上》,创设情境，想象歌中的情景，由希望的田野引导到“民以食为天，食以土为本”，引入课题。
活动2【讲授】明用途，识土地，分类别明用途，识土地，分类别分别展示耕地、草地、林地的图片，让学生从日常生活中食物以及生活用品的来源辨土地的利用类型，教师引导小结土地资源的类型及分类。
活动：比较辨析，了解土地现状以问题“中国的土地资源目前的现状怎样,有哪些优势有哪些劣势？”引导展开“祖国土地让我喜VS祖国土地让我忧”活动。
教师指导学生读图分析材料，结合自身生活经历分析我国土地资源的优劣势。
活动3【讲授】找规律，知土地找规律，知土地引导学生分组合作学习：读“中国主要土地利用类型分布图”、“中国地形图”、“中国气候图”等，分析造成分布差异的原因。
中图版地理七年级下 4.2《土地资源与农业》
《土地资源与农业》导学案【学习目标】1．阅读课本P10-11教材内容结合图C，了解我国土地资源利用类型的比重特点，明确我国土地资源的特点表现；2．阅读教材P12-13教材内容，知道我国土地资源利用类型的多样化下，怎样因地制宜的发展农业。
3．读图K，了解土地是人类赖以生存和发展的基本资源，思考人类要珍惜每一寸土地，保护耕地资源。
学习任务及自主学习法、导学法、对比分析法和分组合作讨论。
展示学习过程【自主学习】阅读教材内容，完成下列问题：1．读图，福州土地利用类型中比重最大的是( )A．耕地 B．林地 C．草地 D．水域读我国土地资源分布图，完成2～3题。
2．下列图例表示正确的是( )A．A图例代表以旱地为主的耕地 B．B图例代表以水田为主的耕地C．C图例代表沙漠及难利用的土地 D．D图例代表利于发展畜牧业的草地3．C图例表示的土地利用类型，主要分布在下列哪种地形区？( ) A．山地 B．盆地 C．高原 D．平原读“部分国家人均耕地比较图”和“我国土地利用构成图”，完成4～5题。
4．关于我国土地资源特点的叙述，正确的是( )A．山地多，平地少，耕地、林地比重小B．土地资源总量不足，种类少C．土地资源总量少、但人均数量多D．各类土地资源空间分布较均匀5．我国土地资源对农业发展的有利方面表现在( )A．土地资源类型多样 B．人均耕地少C．各类土地资源分布不均 D．山地多，平地少【合作探究】小组合作完成下列问题通过对本节课的学习，教师提出探索问题：怎么样因地制宜？1．读教材探索内容中的图A，分小组讨论生产什么好？2．根据各地不同的土地资源特点，没小组选一个地点进行讨论。
3．小组讨论后，师生进行讨论结果的梳理总结。
【达标检测】读漫画“鲸吞农田”，完成1～2题。
1．漫画反映的问题是( )A．住房占用耕地 B．水资源枯竭C．大气污染严重 D．全球气候变暖2．解决该问题的有效措施有( )①控制人口增长②跨流域调水③保护耕地④垃圾分类处理A．①④ B．②③ C．①③ D．②④3.读图“我国主要种植业分布图”，完成下列问题。
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《土地资源与农业》教案
教学目标
1．掌握我国土地资源的利用类型
2．掌握我国土地资源的特点
3．理解怎样因地制宜发展农业
4．掌握我国农业资源的分布
5．了解怎样保护土地资源
教学过程
一、导入
引导学生看P10图A，让学生说出A、B、C、D四个地方分别应发展什么农业
二、我国土地资源的特点
1．土地资源的重要性
2．土地资源的利用类型
引导学生读P11图B掌握我国土地资源的利用类型：
草地、森林、耕地、大陆水域、其它（沙漠、戈壁、石山等）
3．我国土地资源的特点
引导学生读P12表格及P11图C内容，得出土地资源的特点：
⑴总量丰富、人均占有量少（记住总面积、耕地面积、林地面积的排名）
⑵山地多、平地少
⑶后备资源不足，且分布偏远
三、因地制宜发展农业
1．农业的类型：
种植业、林业、畜牧业和、水产养殖业等
2．我国土地资源利用类型的分布
⑴引导学生读P12-13图D-H，说说怎样因地制宜发展农业
记往三河马、三河牛的产地；南北方的农作物；横断山区的特点
⑵让学生重点阅读图F，记住400mm和800mm等降水量线、旱地、水田、草地、
林地的分布及三大林区。
3．因地制宜发展农业
⑴因地制宜的概念
⑵我国农业资源的分布
引导学生读P14图I，掌握我国农业资源的分布：
以400mm等降水量线为界，分为西北和东南两部分
东南部以秦岭-淮河一线为界分为南方和北方，南方：水稻；北方：小麦、棉花
掌握各种农业的分布区域
四、读P15图K，说出人们是怎样破坏土地的，认识破坏土地带来的后果，该采
取怎样的措施
五、阅读文本内容，完成下列任务
1．说出保护耕地的措施
2．说出我国在这方面取得的成就
3．看图M、N记住图中内容及人物
六、指导学生完成课后练习。