电子白板互动教学对小学数学教学的促进作用
希沃电子白板在小学数学“图形与几何”教学中的运用
教法实践希沃电子白板在小学数学“图形与几何”教学中的运用O李德成武威市凉州区共和街小学【摘要】“几何与图形”这部分内容的教学以发展学生的空间观念、几何直观、推理能力为核心，抓好这一内容的教学，对于学生的后续学习具有举足轻重的作用。
合理运用希沃电子白板，能为“图形与几何”教学添翼，高效完成课堂教学任务。
文章阐述了希沃电子白板在“图形与几何”这一内容中的运用策略，为其他一线教师提供了参考。
【关键词】小学数学；“图形与几何”教学；希沃电子白板;运用【中图分类号】G623.5【文献标志码】A【文章编号】1004—0463(2021)10—0152—02小学数学“图形与几何”这一板块的教学重点涵盖了图形的认识、测量、运动以及与位置等方面的内容，通过这些内容的教学，培养和发展学生的几何直观和空间观念⑴。
其中，图形运动和变化的方式主要有平移、旋转、轴对称、图形的放大与缩小等。
由于小学生的年龄尚小、认知相对不足、空间想象能力相对欠缺，学生在学习“图形与几何”相关知识时困难重重。
面对这种情况，教 师若能合理运希 板，教学内容形象化、直观化，能学，学生学的学知识。
一、图形平移、旋转教学中希沃电子白板的运用例如，在“图形的平移”教学时，教师可以利用希沃电子，置方，希 的拖动、能,通过形象展，确定图形平移距离时要找出关键点和对。
同时，通过对比和观察,让学生发现，图形平移位置发生了，图形的和面有发生变化。
，图形的旋转”一课的教学时，教师可借助希沃板，图形的旋转中(1)若以直形的直！旋转中心,顺时针旋转90度,画一画得到的图形在哪里？(2)若以直形的的3为旋转中心，逆时旋转90一的图形教学学生分想象，汇报展示成果，然后借助希沃电子白板任意改变图形的旋转中心，进行直观而又形象地展示，让学生间接获得动手实践的经验，从而深刻理解图形旋转的三要素，即旋转中心、旋转方向及旋转角度。
二、“周长与面积”教学中巧用希沃电子白板在小学数学学习的过程中，学生要认识的基本平面图形主要有三角形、平行四边形、正方形、长方形、梯形、圆形等。
最新 小学数学课堂中交互式电子白板的运用-精品
小学数学课堂中交互式电子白板的运用一、运用交互式电子白板，创设情境教学。
在课堂教学中，借助交互式电子白板设置有趣的情境教学，能充分调动学生的学习积极性。
由于数学课堂严肃且枯燥，为了激活课堂的教学氛围，首先就需要充分调动小学生的积极性，让每位学生都能够热情主动地参与到活动中来，提高课堂教学的活跃度，提高教学的效率。
交互式电子白板是现阶段较为先进的教学技术手段，为数学课堂带来活力的同时，还为小学生的学习带来了鲜艳的色彩画面，带领学生一起走入形象生动且立体的数学世界当中，构建多种趣味性较强的情境，为带动整个课堂的学习积极性打好坚实的基础。
例如，在探究“重叠问题”的相关内容时，教师就可以借助交互式电子白板展示一些学生在日常实践活动中拍摄的一些照片，接着再创设相关的教学情境：师生共同研究生活中的重叠问题。
比方说，教师可以出示拔河和跳绳裁判的名单，然后再设置问题：会有多少裁判员呢？这时再借助交互式电子白板的放大功能，为学生出示裁判名单中重复出现的裁判，顺势再引出课题---数学广角（重叠问题），以此来吸引学生的注意力，然后再开启他们思维的灵敏点。
交互式电子白板的有效使用，把学生的认知和情感有机地结合在一起，促使学生的逻辑思维与形象思维都能够有机地结合起来，让学生带着愉悦的情感去探究新知识，为促使课堂达到高效性奠定基础。
二、呈现思维过程，突破教学难点。
小学阶段的数学课程也是具有一定的抽象性和逻辑性的，数学教师在讲授的过程中，就需要突出数学题的思维过程，这样也便于学生跟随着教师的讲解一起去思考。
学生没有对题目如何进行解答这一过程的具体参与，也会导致他们学不好数学。
针对交互式电子白板具有存储、连接以及特殊的功能，数学教师就可以充分利用好这一设备，对所有资料进行有效存储，此外，在课堂上还可以连接其他的数学资源，运用声音或者图片等，也可以动态地表现思维的过程，让学生可以跟随着教师一起思考。
例如，在探究“线段、射线、直线”这一节内容时，数学教师也可以充分地结合交互式电子白板进行教学，这样也便于学生更好地理解并掌握这些概念，同时也可以借助其进行收缩延伸进一步认识它们的特性。
希沃数学让课堂更精彩——希沃白板在小学数学中的运用
希沃数学让课堂更精彩——希沃白板在小学数学中的运用摘要：基于时代科技技术和信息技术的不断发展和提升，各种现代化的便捷教育工具出现在大众视野当中。
希沃白板在近些年的教育改革中得到了良好的发展，并在现阶段的教育工作被大范围的推广和使用。
数学作为小学阶段的重点课程之一，随着新课程改革时代的来临，《小学数学教学标准》中明确指出，一切教学活动的开展都要以学生的体验和感受为主。
注重激发学生的数学思维，建立起学习的兴趣，让学生在探索中学习，在过程中提升。
为此相关的老师可以利用希沃白板的多样化功能，在学生在数学学习中不断的探索，从而让学学数学课堂更为精彩。
本篇文章将探讨希沃白板如何应用能够使小学数学课堂变得更加精彩。
关键词：希沃白板；小学数学；多样化功能引言：希沃白板是新时代发展背景下新一代多媒体教学工具，这种工具中融合了电子课件、摄影摄像、投影等各种各样工具，而且还能够进行触屏、书写、绘画、思维导图等多样化的操作性功能。
在实际的教学中应用这一设备，能够有效的增强数学课程的趣味感，引导学生在数学学习过程中不断深入的探索和思考，促成小学数学课程的高校开展。
一、创设形象课堂，促成兴趣建立电子白板是新型的多媒体工具，其自身同样有着多样化展示的优势和特点。
在实际的教学活动中，老师可以灵活的应用电子白板的这一功能，为学生呈现直观的形象课堂，将数学知识呈现出来。
进而有效的激活学生内心的好奇心，让学生对数学知识产生探究的热情。
例如老师在教学人教版二年级数学《观察物体（一）》这一节内容的时候，就可以利用希沃白板的形象课件呈现特点将各种不同形状的物体展示出来，拖动鼠标让物体360°转动，让学生在物体转动的过程中尝试绘制出不同方向下看到的图形的真实样子。
通过这种希沃白板的形象化展示，能够有效的通过直观的画面促成学生积极性和兴趣的形成，而且能够让学生在学习中保持高度的注意力，保障教学的开展效果。
二、打造互动课堂，促成实践探究新课标教学标准中提出了数学教学活动的开展要以学生为主，构建探究式课堂模式，引领学生在学习过程中不断的研究和探索。
使用电子白板促进数学课堂认知建构
使用电子白板促进数学课堂认知建构建构主义认为，学习者的知识在一定的情境下，借助自身的实验和他人的帮助，经过亲临实践所构建的知识体系才能更深刻，更牢固。
在这样的学习过程中，学生以自己的经验为基础来建构现实，或者至少说是在解释现实，不仅理解新知识，而且对新知识进行分析、检验和批判。
所以，学习不是由教师把知识简单地传递给学生，而是由学生自己建构知识的过程。
随着现代信息技术进入教学课堂，教学平台经历了几代更新，特别是电子白板的应用，为学生建构数学知识体系创设了良好的学习环境，也为我们教师展现知识建构的过程、促进知识生成，提供了先进而有效的课堂教学平台。
本文结合自己多年从教小学高年级数学的经历，试从演示文稿、mp-lab软件和画图工具三个窗口，以实际操作教学片段为实例，来阐述应用电子白板促进小学数学课堂认知建构和知识生成的过程。
一、使用电子白板操作演示文稿促进课堂认知建构利用现代信息资源，制作或下载演示文稿，在电子白板上操作，能实现最大屏幕演示，使学生获取亲眼看到、亲手实践的体验。
在电子白板操作环境下，演示文稿不只具有演示作用，还可以在线注释和生成，呈现知识形成的过程，在课堂上收到的效果很好。
以下示例可作说明：电子白板的突出作用在于把不同的题型中对应的单位“1”加以注释，通过这样的技术操作，结合上网下载的电子课本，老师可以把教科书搬上屏幕。
2、概念认知课——《倒数的认识》概念认知课可以借演示文稿来帮助学生建立模型，促进认知和理解，使概念蕴藏的意义更直观，同时也使枯燥的文字变成活泼的动画，吸引学生的注意力，引发学生的学习兴趣。
学生根据幻灯片的演示，稍加思考就能明白什么情况才是“互为倒数”，从而构建倒数的意义。
3、综合复习课以及练习评讲复习课的综合性比较强，可以用幻灯片演示复习提要、重点、难点，以及对比练习，在已有知识的基础上进一步建构知识之间的区别与联系，使学生得以拓展和提高。
电子白板的作用是让学生或教师把演示文稿的演示过程呈现出来，使学生更容易建构知识体系。
智用希沃白板,助力小学低年级数学高效课堂 ——以一年级小学数学“加法”为例
智用希沃白板，助力小学低年级数学高效课堂——以一年级小学数学“加法”为例摘要：希沃白板是集电视、电子白板、电脑等多种功能于一体的教学平台，它能实现在白板屏幕上放大、擦除、涂写、触发、拖曳等功能。
其丰富的资源和强大的技术，给教学情境的创设和师生课堂的互动提供了支持。
将希沃白板应用于小学数学课堂，特别是对低年级的数学学科课堂情境的创设与教学活动的开展具有重要意义。
关键词: 希沃白板; 小学数学; 高效课堂希沃白板为信息化教学设计的互动提供了教学平台，它具备提供课件、学科工具、教学资源等备课、授课功能。
小学低年级的学生身心发展还不成熟，理解能力薄弱，以形象思维为主，需要有一定的情境图来辅助教学。
我们从多方位呈现教学内容，提高教学效率、构建多元化课堂，促进师生互动、深化课堂练习，可视学习效果三个角度来阐述希沃白板的智用，进一步建立高效的数学课堂。
一、智用希沃白板，多方位呈现教学内容，提高教学效率众所周知，传统多媒体课件（如 PPT）更多是演示功能，课件是以事先安排好的顺序呈现，而电子白板可以全方位展示教学内容，激发学生积极参与，更好地促进师生、生生之间互动协作[[]]。
以人教版小学数学一年级“加法”一课为例，加法概念的建立以“小丑图”入手，内容单一且直观，其次，在“小丑图”下面增加了表示“合并”的点子图，既能够让学生在观察和动手操作的基础上进一步理解加法的含义，又可以使学生经历从具体到初步想象的认识过程。
在“做一做”中安排了“看图说说算式的意思”的练习，有利于加深学生对加法含义的认识。
在探究3+2=？时，教材呈现3个小学生的3种不同算法，一个学生用“点数”的方法算出得数；一个学生从一个加数“3”开始数，添上1个一得4，再添1个一得5；另一个学生根据数的组成（3和2的组成）算出得数。
3种算法体现了学生的不同心理特征及体现学生思考问题的不同视角，不同的思维水平。
教师通过智用希沃白板的放大、拖曳、书写、视频播放、游戏练习等功能可以将该教学资源最大利用化。
小学数学教学与电子白板的有效结合
浅谈小学数学教学与电子白板的有效结合摘要：电子白板是现代化信息技术之一，是有效的教学辅助手段，它不仅能够有效地像多媒体一样，充分展示数字化教学的魅力，而且可以如同使用黑板一样方便，可以进行涂鸦，写、画及编辑修改等，能够根据课堂推进情况随时将生成内容展示在电子白板上。
因此，电子白板在小学数学教学中得到了十分广泛地应用。
本文就小学数学与电子白板的有效结合进行探析，旨在与各位进行交流，不断提高小学数学教学水平。
关键词：电子白板；小学数学；运用；策略电子白板的出现，大大优化了课堂教学，增强了教学手段直观性、形象性和灵活性，使教学效果极大地提升。
下面，笔者结合小学数学教学工作实践，就小学数学与电子白板的有效结合问题进行如下探讨。
一、创新教学方式，激发学习兴趣根据电子白板的多媒体展示功能和修改编辑的优势，将其充分运用到数学教学中，能够增强教学的直观形象性，从而调动学生学习数学的积极性。
同时，利用电子白板的随时生成功能，能够像使用黑板一样，根据教学需要随时进行教学的生成的展示，能够满足教学生成的需要，从而弥补多媒体教学临时性生成功能不强的问题。
譬如，在如在教学“找规律”时，笔者就充分发挥了电子白板的优势，上了一堂趣味盎然的数学课。
当时，正值“六一”儿童节前夕，笔者以此为背景素材，播放了一段动画片。
学生的注意力一下子就被集中到动画片上面来了。
动画中主要讲的是两个小学生商量怎样摆放小彩旗的事情，最后采用的是一面红旗、一面蓝旗和一面黄旗间隔摆放的形式。
笔者在播放动画后提问：“同学们，这样摆多好看啊，你们知道这是为什么吗？”在教师的提问启发下，学生探求答案的欲望被调动起来，此时，笔者就因势利导，顺利导入新授内容“找规律”。
在巩固练习环节，笔者又设计这样一道题目，先在电子白板上面画了一个红色的圆形，再画了一个蓝色三角形，然后设置了一个空白，又画了一个蓝色三角形和一个红色的圆形。
接着，再将这些图形复制成四。
请四个学生观察找规律，并在空白的地方画上图形。
打造小学数学课堂高效教学的催化剂——电子白板
、
在小 学数 学 中运用 电
喜爱 的闯关游戏 。教师先 运用 电子 白板 的喷桶 功能 。让学生 根据 已经给 出的百
分 数给图形 涂上颜色。这个练 习 ，不仅 仅 能够 巩固学生百分数的知识 ，同时也 子 白板 Nhomakorabea教学的优势
电子 白板是一种 比较新 的高 科技产
品 ，它利 用 电磁感 应 的原理 和计 算机 、 投影 仪相结 合 ，就 可实 现无 纸 化教学 。
在小学数 学课 堂的教学过程 中 ．运用 电 子 白板有很多优势 。其一 ，运用 它绘 图 更加直观 、方便 。数学教学具有 规范性 的特征 ，运用 电子 白板老师就 能够更加
可以培养学生 的实际操作 能力 。教 师还
变 ，其 原因是什么？有些小学生 的思维 能力较差 ．无法理解这种类 型的题。此 时 ，可以让小学生用电子笔在屏 幕上具
拥有传统黑板 的功能 。老师 和学生不 用
掌握较深 的计算机 知识 就能使用。
台，让教师 的教学更丰 富 ，也 抓住 了学 生 的兴趣 ．从而让小学数学课 堂教学更
堂的教 学 中，应 用电子 白板提 升 了教 学的有效性。在教 学过程 中，它的优 势也 充分地 体现 出来，如 ：它绘 图更加 直观、方便 ，
能够保存板 书 ，便 于学生巩 固复 习，可以 引发 学生对 － ７ － － ￣ ＠学习的兴趣等 。 关键 词 ：小学数学 ；高效教 学 ；电子 白板 电子 白板作为一种新科 技产 品 ．被 应用到小学数学课 堂的教学 中，这不 仅 给学生提供 了更加 丰富的资源 ．也提 升 了教学 的有效性 。在这 篇文章 中 ，我们 将 围绕在小学 数学教学 中运用 电子 白板
浅谈交互电子白板在数学图形教学中的作用
、
数学 教学 中的交互 式 电子 白板 。 能激 发 的学 习兴趣 ， 需要启 发和 诱 导 。数学 教 师必 须 具备 激 发 而掌 握 了解 决 问题 的方 法 。
三、 数 学教 学 中的交互式 电子 白板 ． 能发 展学 生的创 新 能力 培养 学生 的创新 意识 和创 新 能力 是数 学 课 程 标 准所 提 出 的
； 觜 和培养学生学习兴趣的能力。我们平常所说的教师的主导作用，
浚 就是要激发学生“ 参与” 的兴趣， 浓厚的兴趣能够使学生在学习过
二 卜 程中保持最佳的学习状态， 它是促使学生自 觉探索的一种能力， 重要 目标 。培养 创新 能 力 的重 要 策 略 之一 是创 设 情 景 。运 用 电
们 在教学 过程 中发 现交 互 式 电子 自板 的 应用 使 数 学课 堂 发 生 了 点 。我在 白板上 出示 图形 ， 问： 谁 能 直接 算 出这个 图形 的 面积 吗？
极 大 的变化 ， 所 以如何 应用交 互式 电子 白板技 术 提 高小 学数 学课 学生 都发呆 了 。再 问 ： 谁 能把 它转 化成 我们 学 过 的图 形？ 通过 电 堂 实效 ， 充实教 学容量 ， 丰 富教学 内容 ， 减 轻学 生 过重 的 学业 负担 脑 的演示 ， 将 原 图进行分 解成 图 １ 、 图２ 、 图３ 、 的组 合 。老 师问 ： 现
让 学 生对 将 要学 习 的 内容 产 生 兴趣 ， 主动 地 提 互动的功能。 要求学生利用所学过的图形， 如长方形、 正方形、 梯 认知 冲突 与碰撞 ，
Ｉ ＝ ．
弘 目 ｆ
形、 平行 四边 形 、 三 角形 等 图形 的面 积 计 算公 式 ， 通过理解、 体 会 出问题 ， 进 而想解 决 问题 ， 就 能使 学 生 主动 参 与 到学 习 中来 。 电 分解组合、 转 化 等数 学 方 法 ， 掌 握 不 规 则 图 形 面积 的计 算 思路 。 子 白板在 数学创 设情 景 中发 挥着 重大 作 用。有 了 良好 的 情景 ， 学 计算思 路 ： 把 不规则 图形 面积转 化 为基本 图形 的 面积 。用 的方 法 生 就有 了创新 的基础 ， 再加 上教 师的 巧妙 的构 思 、 设计 ， 教 学 中 的
电子白板在数学教学中的运用
浅谈电子白板在数学教学中的运用在小学数学教学中，运用交互式电子白板确实能提高课堂教学实效。
那么，怎样在教学中充分发挥电子白板对学生的导学作用，从而提高课堂教学实效呢？下面我结合自己的教学实际，谈几点粗浅的认识：一、巧用电子白板，创设学习情境根据小学生的认知规律、心理特点及教学内容创设良好的学习情境有助于激发学生的学习兴趣，产生对新知探究的需要。
如在学习《正负数》的过程中，对于首次接触负数的四年级学生来说，概念比较抽象且难以理解，因此要求学生通过大量丰富的生活素材来认识负数，体会负数的意义。
我利用电子白板创设如下问题情境：1.从电子白板的资源库中调出一个天气预报的视频片段，让学生讨论天气预报“-1℃～4℃”等信息是什么意思；2.从电子白板的资源库中调出一个“电梯升降”的flash动画，让学生在白板上按一下电梯向上或向下按钮，观察所显示的楼层变化，让学生讨论“-1层”、“-2层”等信息是什么意思；3.从电子白板的图库中调出一张储蓄存款单，在存款单上圈出“-1000”、“2000”等数，让学生讨论它们分别表示什么意思，接着又让学生讨论思考“如果取出200元，存折上会有怎样的变化？”老师结合学生的汇报直接在电子白板上写出结果。
在《正负数》的教学活动中，有了交互式电子白板的支持，学生可以在创设丰富的生活情境中探究学习，不仅提高了对学习的兴趣，激发了探究的欲望，同时也增强了对知识理解掌握的程度。
二、巧用电子白板，化解教学难点教学中，根据教材内容，运用白板的情景演示功能，将动与静结合起来，通过生动有趣的画面使静态的知识动态化，把抽象的概念形象化，就能有效地掌握知识。
在教学《角的认识》这一课时，我首先在电子白板上出示红领巾、三角尺、钟面、扇面、五角星的实物图，让学生找找这些图上有没有角，在哪里？然后顺势说：“我们在这些图上找到了角，如果我们把这些角画下来会是怎样的呢？”这些角的图形是比较抽象的，我就借助电子白板，从实物中抽象出角，说明这些都是角，并在电子白板上利用绘图功能画角，使学生建立起角的概念。
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用
浅谈交互式电子白板在小学数学课堂中的有效运用摘要随着信息技术的高速发展，电子白板走入了更多的教学课堂，实践证明，电子白板的广泛应用，给我们的课堂带来生机与活力，电子白板与学科教学的完美结合，为课堂教学提供丰富的资料，让教师的教学方法更为多样，课堂模式更加灵活，有利于师生互动交流，其工具性更是给数学教学带来极大的便利。
在小学数学教学中，恰当地选用电子白板辅助教学，可以变抽象为具体，变抽象为形象，突破教学难点。
电子白板正发挥着其特有的优势，为有效教学作出突出贡献。
关键词电子白板互动数学教学高效交互式电子白板具备和超越黑板的所有功能，包括随意书写、画图、批注重点，并且可以使用或编辑丰富多彩的电子课件，不仅可以自由板书内容，还可利用其内存的丰富的教学资源，展示各种数字化的视频、图片，电子白板的板书内容可以保存起来并作第二次使用。
交互式电子白板的出现，改变了传统的教学模式和教学资源，是一种有强大功能的全新的教学工具，有利于开发学生的学习智力、探索能力，有利于发展学生的创新精神、合作意识，有利于提高学生解决问题的能力，运用交互式电子白板确实能够起到传统教学无法达到的效果。
交互电子白板的方便、灵活，使我深深感受到，对优化数学课堂效率很有帮助。
一、创设情境，激发兴趣《新数学课程标准》中明确指出：“数学教学要求紧密联系学生的生活实际，从学生的生活经验和已有知识出发，创设各种情境，为学生提供从事数学活动的机会，激发对数学的兴趣，以及学好数学的愿望”。
创设情境是学生掌握知识、形成能力、发展心理品质的重要源泉，是沟通现实生活与数学学习，具体问题与抽象概念之间的桥梁，可见在小学数学课堂中创设情境是非常必要的。
利用交互式电子白板可以图文并茂、声像并举、形象直观的为学生创设各种情境，激起学生的各种感官的参与，调动学生强烈的参与的欲望。
如教授三年级上册《轴对称图形》一课时，可以利用交互式电子白板展示创设情境，让孩子们初步感受美、赏析美。
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教育界
/ EDUCATION CIRCLE
2017年第4期（总第244期）
电教科技
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电子白板互动教学对小学数学教学的促进作用
广西崇左市扶绥县实验学校 左莉燕
【摘要】
在科技高速发展的今天，越来越多的高科技被运用于教育行业中，从传统的黑板，再到投影仪，再到多媒体，
可以说极大地丰富了学生的课堂。电子白板带来了各种教学便捷，同时也存在一定不足。文章针对在小学数学中有效地使用
电子白板提高课堂质量进行了简要的分析。
【关键词】
电子白板；互动教学；小学数学教学；促进作用
随着教育信息化的快速发展，政府对教育投入的重视，学校中的各项教学资源和技术都在不断地更新中，其中最大的变化就在于多媒体在各个课堂中的运用。多媒体教学方式改变了传统的教学模式，给了教师更多的教学方式的选择，同时也给了学生良好的途径加深知识的记忆。如今在许多地区的中小学校应用了电子白板。电子白板作为一种人与计算机进行交互的智能平台，很好地解决了传统多媒体课堂教学的缺陷，体现了信息化课堂的特色，集计算机技术、网络技术、电子感应技术、多媒体技术于一体，具有课件的播放、音视频的放映、资源库的调用、网络资源的应用等各项功能，能帮助教师和学生更好地关注学习内容，动态交流教学信息，激发学生的积极思维，使学生主动学习，创造了一种很好的课堂互动教学模式，建设了一种新型的课堂教学文化，给师生提供了一个自由交流的平台，优化了课堂教学，有效促进高效课堂的形成。一、电子白板互动优化教学，促进学生兴趣的增强电子白板就是我们常说的多媒体技术。多媒体可以说在教育行业中已经应用了很长时间。大量的教学实践证明，在课堂上运用多媒体能够有效提高教学效率，受到广大师生的认可。多媒体在教学中的运用是必然趋势。为了有效发挥多媒体在课堂中的巨大作用，有必要对其进行进一步的研究。电子白板和传统的黑板白字相比，表现形式更加丰富，更能够激发学生的学习兴趣。例如在教学“空间与图形”这系列内容时，练习当中多次出现了“把平面图形平均分成几等份”的题目。对于学生来说，把一个圆或一张长方形纸平均分成3份、5份是比较难操作的。教师在平时的教学中也只是把事先准备好的结果演示给学生看一看，没有一个具体操作的过程。而通过电子白板的互动功能，学生首先直接在白板上分一分，然后再自己拿纸折一折，分一分，感知特别深刻，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。这样不仅调动了学生学习的积极性，更使学生对知识的形成有了进一步的理解。
在进行数学教学时，如探究多边形的变化时，注重的是学
生自己进行领悟和感受，最好是学生自己能够动手画。但是当
多边形的边数逐渐增加，学生再进行手工绘画的时候，绘画过
程过于复杂，花费时间过多，效率较低。而有了电子白板，利
用绘图软件就能在短时间内绘制好图形，只需要鼠标一点，就
能完成复杂的多边形图形的变化，通过投影仪显示出来，将变
化的过程以动态的形式展现出来。这样，学生就能直观地看到
图形的变化，在脑海中留下了深刻影响，对于多边形的理解也
更深了。
二、利用电子白板互动突破教学重难点，促进学
生提高成绩
多媒体的形式多样性就是其最大的优势，多媒体自带的播
放设备使课堂变得有声有色，丰富了学生获取知识的方式。小
学数学内容虽然多是一些基本的数学知识，但是在小学五六年
级时则会出现一些初中数学知识的衔接，也就意味着数学知识
的难度会有一定的提升。对于这些较难理解的知识，学生在短
时间内难以接受。这时合理地使用电子白板，将教材中一些难
度较大的知识点展示出来，编辑成可视的动态图像，会使学生
更容易理解与接受。
三、巧用电子白板的画板功能，让知识“活”起来
随着时代的进步，人们之间的沟通变得越来越方便，同时
信息之间的传递和交流也更加的快捷，各个领域的知识量也在
不断地增加，学生对知识的渴求也在逐渐增强。传统的教学手
段在知识拓展上有一定的局限，书本上的知识已远远不能满足
学生求知的欲望。现在有了互联网，学生足不出户便能够和外
界展开面对面的沟通和交流。比如学生通过在线视频的形式和
其他学校的教师或是小朋友进行联系。不同区域间学生的交流
可以有效增长学生的见识。
教师利用电子白板在课堂上播放视频和音频，使得课堂有
声有色，更能吸引学生的注意力，提高学生的学习效率。并且
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教育界
/ EDUCATION CIRCLE
2017年第4期（总第244期）
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电教科技
电子白板给了教师很大的便利，首先是在备课上，教师不用再
一笔一笔地写教案，只需要在电脑上输入并保存好，使用时只
需要轻松点击鼠标就可向学生展示教学全过程。这样教师就能够在课堂上有更多的时间安排其他教学活动。多媒体的最佳优势就是能够将抽象的知识和图像转化为实体的，电子白板给这种可能性提供一个平台，这对于教师教学和学生学习是一个福音，丰富了教学资源。例如，在学习圆柱体的面积计算时，要求学生对圆柱体的三个面的平面面积相加，但是圆柱体的侧面是一个曲面，想要计算曲面面积的计算，对于小学阶段的学生而言难度是较大的。于是教师利用电子白板将圆柱体侧面展开成为一个长方形。其实侧面就是长方形，但是将曲面展开成一个长方形对于大部分学生而言是有思维障碍的。利用电子白板的功能将演变的过程以动态的形式展现出来，学生经历这样一种获得知识的过程，不仅得到了“鱼”，而且得到了“渔”，还引起了对学习的“欲”，从而有效地建构了知识的联系和本质。四、灵活运用电子白板，加强师生互动，建立和谐师生关系互动是多媒体课堂教学的灵魂。电子白板为学生和教师之间提供一个沟通的桥梁，所以教师在课堂上的互动环节要充分利用多媒体技术，如进行图形之间的变换等都可以让学生亲自动手操作。小学生都渴望表现自己，尤其是受到教师的邀请在课堂上进行操作，并且对于多媒体技术非常感兴趣，都希望自己能够动手试试。比如我在教学“平均分”时，用白板准备了20颗糖、12个苹果，分给4个小朋友。我并没有当场分，而是把这一任务交给两名学生来完成。这两名学生分别通过一一拖动图片，每个人都分得了同样多，结果很快地“平均分”完了，而且大家对“平均分”的意义理解得很到位，易于牢记。这样，参与的学生认真而积极，没有参与的学生跃跃欲试。在学生自己动手操作的过程中，学生的学习兴趣更加浓厚，对于数学学习更加积极，并且也增进了师生之间的友好关系。利用电子白板的好处就在于能够将课本上的平面知识用直观的形式表现出来，使得学生不再对书本上的知识死记硬背，而是能够灵活地记忆与理解。因而电子白板适合在许多学科中运用。计算机带来了技术革命，也给我们的数学课堂带来了无限可能性。因此，在数学课堂上，数学教师要充分利用计算机的技术特点。首先，利用计算机播放视频，对学生的听觉和视觉进行刺激。这和传统的课堂教学有着很大的区别，学生在课堂上获得的精神刺激更加充分，对于教师所讲的知识更加注重，印象更加深刻，课堂效率自然而然得到提高。应该注意的是，教师使用多媒体要注意一定的度，多媒体虽好，但是也不能过度依赖。五、有效利用电子白板的动态展示，有利于促进学生探究由于数学知识更多的是对于学生的思维能力有所要求，通
过开放式课堂教学，在获取数学知识的同时，让学生主动学习
自行获取数学知识的方法，学习主动参与数学实践的本领，进
而获得终身受用的数学能力、创造能力和社会活动能力。所以
对学生的思维能力进行锻炼成为数学教师的主要任务。而电子
白板技术的出现为构建开放式的教学环境提供了一个很好的工
具，通过建构小组，学生自主探索、小组交流，这样通过多层
次、多渠道、多方面的广泛交流，有利于拓宽学生探究空间，
增强教师和学生的合作交流，从而提高教学效果，对学生思维
能力的锻炼上也有着重要的作用，在学生不同的学习阶段都有
着良好的使用效果。
六、电子白板能够有效展示学生学习成果
电子白板除了能够提高学生学习动力外，在展示学生学习
成果方面也有很大的优势。当教师展示某一组或个人的学习作
品时，只需调动相应的摄像头，就能把学生的作品直接投影到
白板上面，让全班学生都可以看到。如果学生的作品有错误，
教师讲解的同时可以用感应笔在白板上进行更正，使学生直接
看到更正过程。如果需要展示多名学生的学习成果，只需要把
多个作品并列投射到白板上，呈现出不同作品的差异之处，让
学生进行对比。这样通过展示和对比，让每个学生知道自己的
不足，进而提高学习动力。
总之，电子白板教学除了有利调动学生学习的主动性和参
与性并提高学习质量之外，电子白板的作用还有许多，如果能
合理应用可以大大提高学科教学的有效性。当然，任何软件、
媒体的使用都将是教学的一种辅助手段，其使用的价值在于顺
应教育教学的规律、遵循学生身心发展的规律，更有效地促进
本学科的教与学。电子白板相对于PPT，能更好地凸显教学的
交互性、生成性、参与性，为一线教师提供了不少快捷方便的
工具、模板等，让学生的思维过程、学习过程清晰地呈现在白
板上，这对小学课堂教学又将是一次全新的旅程。
总之，利用电子白板能够帮助学生在课堂上更好地接受数
学知识，提高学习效率，能够达到事半功倍的教学效果，使我
们的教学如虎添翼，有效活跃了学生的思维。
【参考文献】
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