浅谈加强学生英语口语训练的几点认识
老师心得分享：如何提高学生英语口语表达能力
老师心得分享：如何提高学生英语口语表达能力2023年了，英语已经成为了全球最为通用的语言之一，作为一名英语老师，我一直致力于提高学生的英语口语表达能力。
在这里，我想分享一些我多年的经验和教学心得，希望能够对大家有所帮助。
首先，提高学生的英语口语表达能力需要从基础入手。
我们需要帮助学生掌握英语基本的语音、词汇、语法和句型，这是英语口语表达的基础。
在教学中，我们可以通过课堂教学和个别辅导相结合的方式，让学生更加深入地掌握这些基本知识。
其次，提高学生的英语口语表达能力需要营造一个轻松、愉悦的学习环境。
学生在轻松的环境中更容易发挥自己的潜能，尤其是在英语口语表达方面。
因此，我们可以通过一些有趣的教学方法和辅助工具，如游戏、音乐、电影等，来让学生在学习中感受到愉悦和乐趣。
第三，提高学生的英语口语表达能力需要重视学生的语音和语调练习。
语音和语调是英语口语表达中非常重要的两个方面，它能够帮助学生更准确地表达自己，同时也能够让学生更好地理解他人的表达。
因此，我们可以通过模仿、练习和反复纠正的方式，让学生养成良好的语音和语调习惯。
第四，提高学生的英语口语表达能力需要鼓励学生多说、多练、多用。
语言的学习是一个不断积累的过程，只有通过不断地说、练、用，才能够让学生真正掌握英语口语表达的能力。
因此，我们需要在教学中鼓励学生多说，多练，多用，在不同的场合下用英语表达自己的想法和观点，以此来提高他们的英语口语表达能力。
最后，提高学生的英语口语表达能力需要多角度的教学方法。
在英语口语表达方面，我们需要从不同的角度入手，来帮助学生更全面地掌握英语口语表达的能力。
因此，在教学中，我们可以通过各种方式，如讨论、演讲、辩论等，来帮助学生在不同的场合下运用英语口语表达自己的想法和观点。
总之，提高学生的英语口语表达能力不是一件容易的事情，需要老师们不断地努力和探索。
但只要我们尽心尽力，用心去教，相信学生的英语口语表达能力一定会得到很大的提高。
浅谈提高学生英语口语表达能力的方法途径
浅谈提高学生英语口语表达能力的方法途径提高学生英语口语表达能力一直是英语教学中关注的焦点之一。
在英语教学过程中，除了注重学生的听、说、读、写技能的培养外，更应该着重培养学生的口语表达能力。
因为口语是语言运用的最直接形式，对学生来说，能够准确、流利地表达意思是学好英语的重要标志之一。
提高学生英语口语表达能力需要采取一系列的方法途径。
营造良好的语言环境。
良好的语言环境是提高学生口语表达能力的基础。
学校、家庭、社会等环境都是学生语言习得的重要场所。
学校应该创设一个积极向上、充满语言氛围的环境，教师应该在课堂上创设各种语言交流的机会，鼓励学生大胆开口，勇敢表达。
而在家庭中，家长可以给孩子营造一个轻松活泼的家庭氛围，与孩子进行英语对话或者串门听英语歌曲都是不错的方法。
在社会中，学生可以参加一些英语角、英语沙龙等口语交流活动，与他人进行真实的语言交流，提高口语表达能力。
激发学生学习英语口语的兴趣。
对于学生而言，兴趣是最好的老师。
只有激发学生学习英语口语的兴趣，才能让他们主动去学，才能让口语表达能力得到提高。
教师在教学中应该注重激发学生的学习兴趣，可以通过课堂趣味游戏、有趣的口语练习活动、鼓励学生参加口语比赛等形式，调动学生学习口语的积极性，从而提高他们的口语表达能力。
注重口语训练的多样化。
口语表达能力需要不断的训练，因此在教学中，要注重多样化的口语训练。
可以通过角色扮演、情景模拟、口语交际游戏、口语演讲比赛等形式，让学生在真实、丰富的语言环境中，不断地进行口语训练，提高他们的口语表达能力。
通过多样化的口语训练，学生可以得到更广泛的语言输入和输出，从而更好地掌握语言的应用。
注重提高学生的听力能力。
在口语表达能力的提高过程中，听力能力是至关重要的。
只有通过良好的听力能力，学生才能准确地理解他人的意思，并作出恰当的回应。
在教学中，教师要重视学生的听力训练，可以通过听力练习、听力游戏、听力材料的有趣引入等方式，提高学生的听力水平，从而促进口语表达能力的提高。
浅谈初中生英语口语能力的培养
浅谈初中生英语口语能力的培养提高听力能力和语音准确度是培养初中生英语口语能力的关键。
初中生在初学英语的阶段，听力水平的提高对之后口语能力的培养具有决定性的作用。
在课堂上，教师应引导学生多听英语广播、录音、英语歌曲等，提高他们的英语听力水平。
还要注意纠正学生的语音准确度，教师要在口语教学中特别重视语音的纠正，帮助学生纠正发音错误，提高语音准确度。
创设情景，激发学生英语口语表达的兴趣。
初中生在学习英语口语时，常常会感到枯燥乏味，导致学习积极性不高。
我们可以通过创设各种情景，激发学生的兴趣，从而提高他们的口语表达能力。
在课堂上，可以安排一些小组活动，让学生扮演不同的角色，参与一些情境对话，这样可以让学生在真实情景中练习口语表达，巩固所学的语言知识，并提高他们的自信心。
注重口语训练的方法也是培养初中生英语口语能力不可或缺的一环。
在学习口语的过程中，我们不仅要注重语音语调的训练，更要注重实际口语表达的训练。
教师可以通过角色扮演、小组讨论、即兴演讲等形式，让学生进行大量的口语训练，提高他们英语口语表达的自如度。
也可以利用一些新颖的教学方法，比如以游戏的形式进行口语练习，吸引学生的注意力，提高他们的学习兴趣。
丰富多样的课外活动也能帮助初中生提高英语口语能力。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语晚会等活动，让学生在课外有更多的机会进行口语表达，拓宽他们的英语视野，提高他们的口语水平。
学校还可以鼓励学生参加一些英语竞赛、英语夏令营等活动，提高他们的英语口语能力和综合应用能力。
教师在培养初中生英语口语能力时，也要注意在鼓励学生的要给予他们及时的反馈和指导。
在实际教学中，教师要及时对学生的口语表达进行评价，指出他们的不足之处，并给予相应的建议和指导。
也要树立正确的学习态度，鼓励学生积极参与口语训练，不断提高他们的口语表达能力。
培养初中生的英语口语能力不仅需要注重听力和语音准确度的训练，更需要创设情景，激发学生的学习兴趣，也需要采用多种多样的口语训练方法，提高学生的口语表达能力。
浅谈初中生英语口语能力的培养
浅谈初中生英语口语能力的培养英语口语能力是英语学习的重要方面之一。
在初中阶段，学生应该已经掌握了基本的英语语法和词汇，但是很多初中生在口语表达方面仍然很薄弱。
如何在初中阶段培养英语口语能力呢？本文将从以下几个方面进行探讨：听说能力、口音、词汇量、口语自信心。
听说能力听说能力是英语口语的基础。
初中学生应该注重听力训练，提高自己的听力水平。
在听的过程中要注意听清每个单词的发音和连读。
听力训练可以从简单的听力题开始，逐渐提高难度。
同时，学生可以通过拓展听力资源，如听英语电影、英语广播等来提高自己的听力水平。
口音口音是英语口语的重要方面之一。
初中生注重口音的培养可以让学生在日常交流中更容易被人理解。
为了培养良好的口音，学生可以模仿英语母语人士的发音，并多加练习。
同时，学生应该掌握英语的音标，对于自己不会的发音可以通过音标学习并进行练习。
词汇量词汇量是英语口语的重要方面。
初中学生应该注重词汇量的扩充。
在日常学习中，学生可以通过背单词卡片、看英文小说、听英语歌曲等多种方式来扩充自己的词汇量。
同时，学生也可以用英语进行日常生活中的沟通，如购物、点餐等，从而提高自己的英语口语表达能力。
口语自信心口语自信心是英语口语中不可缺少的一部分。
在初中阶段培养口语自信心，可以让学生更愿意进行英语口语练习，进而提高自己的口语水平。
学生可以多在课堂上发言，并积极参加英语角、口语比赛等活动，从而提高自己的口语自信心。
总之，初中学生应该注重培养英语口语能力，从听说能力、口音、词汇量和口语自信心四个方面进行全面地提高。
通过长期坚持，相信学生们的英语口语能力一定会得到显著的提高。
浅谈初中生英语口语能力的培养
浅谈初中生英语口语能力的培养英语口语是英语学习的重要部分，因为它是交流和沟通的基础。
在初中阶段，很多学生只注重阅读和写作的能力，而英语口语能力却常常被忽视。
然而，英语口语能力的培养是非常必要的，因为它不仅能够提高交流和沟通的能力，还能够增加学生的自信和自我表达能力。
因此，本文将从以下几个方面来探讨如何培养初中生的英语口语能力。
1. 创造良好的语言环境为了提高英语口语能力，必须处于一个良好的语言环境中。
因此，老师和家长应该给学生创造一个良好的语言环境。
这可以通过让学生参加英语角、组织英语演讲比赛、观看英语电影等方式来实现。
在这些活动中，学生将感受到英语的乐趣，并学习到与人交流的技巧。
2. 提高听力技能在掌握英语口语技能的同时，提高听力技能也是非常重要的。
学生可以通过听英语歌曲、跟读英语新闻、观看英语电影和电视剧等方式来提高听力技能。
同时，老师和家长也可以为学生准备听力材料，如短篇故事、课文录音等。
3. 注重口语练习学习英语口语不能只停留在课堂上，必须进行更多的口语练习。
口语练习可以采取对话练习、角色扮演、辩论等方式。
对话练习可以让学生互相进行简单的对话，冀文或说英语，这样可以让学生很快掌握基本的口语表达能力。
角色扮演可以让学生了解各种情境，增加交际技巧。
同时，辩论也是很好的口语练习方式，可以让学生了解更多的主题和话题，加深对语言的理解和掌握。
4. 培养自信心和积极性很多学生在学习英语口语时，因为自信心不足和害怕出错而放弃了口语练习。
因此，家长和老师应该积极地鼓励学生，并给予鼓励和支持。
同时，学生也应该保持积极性，不要害怕出错，勇敢尝试，积极参与口语练习。
总之，初中生的英语口语能力的培养是一个长期的过程，需要家长、老师和学生共同参与。
通过创造良好的语言环境、提高听力技能、注重口语练习和培养自信心和积极性，可以有效提高学生的英语口语能力。
浅谈英语教师如何在教学中有效提高学生的英语口语能力
浅谈英语教师如何在教学中有效提高学生的英语口语能力摘要：自从中国加入WTO之后，对外开放的程度越来越高。
我国又正值经济飞速发展的阶段，国与国之间的交流越来越多，国际上也把英语作为流通语言，使用范围越来越广。
英语口语的应用面非常广泛，中国面对这样的情景，对英语学习的要求也相应地提高了。
目前，中小学英语的教学任务和教学大纲也提出了要把英语的“听、说、读、写”作为一项基本技能。
但在日常的教学活动中，我们发现，大部分学生学习了多年的外语，讲起外语语法都是头头是道，可是一对话却是“哑巴英语”，学生只会考试不会运用，这也就失去了学习外语这门语言的真正意义。
本文就是针对学生学习外语口语的现状简单的谈一谈如何切实提高学生的英语口语能力。
关键词：口语学习动机环境影响活动1.英语口语的现状：（一）学习英语的动机不纯在我国大多数学生中，把学习英语只作为一项考试科目，而并没有把英语放在心里想着如何学好，如何把英语变成一门语言工具，以及把英语作为日后交际的手段和实际能力的持续培养。
这样的情况是我国现阶段英语口语学习效果不好的原因之一。
（二）学习英语的心理障碍中国人的个性比较腼腆，也比较爱面子，学生们更是这样的。
他们的虚荣心比较重，也比较注重自己的形象，学英语时开口练习口语的机会本身就少，发音不准确，说的不流利会遭遇让人听不懂或者引起同学们的嘲笑，这时会伤害到他们的自尊心，打击他们的自信心，从而产生自卑心理。
（三）学习英语的语言环境1.时间和空间的限制。
现在一个班学生很多，都在40人左右，而英语课堂的时间又很短，40分钟的英语课堂并不能完全保证教师对每个学生的提问和口语的练习。
练习英语口语不管是从时间还是空间上都受到了很大的制约和影响，这样的学习环境也直接限制了学生学习英语口语能力的提高。
2.母语的影响因为我们起先就接触的是母语中文，受到母语方面的影响，大脑里也形成的仍是中文思维，没有英语思维，说英语的时候只能也只敢进行一些简单的对话，不敢发表一些真正的看法和意见等。
如何加强英语教学中的口语训练
如何加强英语教学中的口语训练人们在进行交际的时候，除了要听懂别人所说的话，更加重要的是要会动用所学语言来表达自己的思想和看法，进行交流，让彼此互相了解。
随着现代化的进步，各国人民间的交往日益频繁，而英语作为通用的国际语言，其作用日益为人们所重视，作为教学手段，口语训练又是培养阅读和写作能力，学习语音、语法和词汇的重要方法。
因此，加强口语能力的培养是当代英语教学的趋势，也是提高我国英语教学的努力方向。
下面，我就自己在几年的英语教学中的实践总结，谈一谈对口语能力培养的几点看法。
一、在听的基础上开展口语训练学生学说英语要从听开始。
课堂上，注意听教师朗读，或听录音，模仿训练。
反复多听几次，知道怎样说，以及在什么情况下说什么时，便会跃跃欲试想说话了。
当他第一次说出他学会了的话，看到了对方适当的反应，达到了他预期的目的，便会感到非常高兴，增加了信心，同时也产生了更强烈的想说话的愿望。
这样，他会越说越想说，越说越好。
因此，教师要抓紧听这一环，听准了才能说对，说对了才能尝到说的甜头；教说话的关键是使学生多听，听清楚，听够；学生开始说话，一般要先向教师说，教师要马上给他以适当的反应和赞许。
然后再让他向学生说，使他从同学的反应中得到第二次鼓励，更增强了信心。
因此，学生学习说英语，成功或挫折的关键在听上面。
这是教师必须时刻注意的一个问题。
二、加强语音训练，为口语能力的培养打好基础要求学生会说某一种语言，首先应该给他们掌握说这种语言的基本技能。
学汉语，应让学生先学习汉语拼音字母。
同样，学习英语，也要进行语音训练，即音标的教学，单词的拼法及句子的重读和语调。
在教学26个字母时，就教给学生48个国际音标的发音及发音的特点，并反复练习，要确保学生先过音标这一关。
掌握了音标，学生在学习单词时就不会茫然失措，无从下手。
教师再教给学生单词的拼读规则。
随着学习的深入，学生一般就能自己读出所学的单词，提高了自学能力。
在这一基础上，再对句子的重读和语调进行训练，使学生掌握了说的基本技能，为口语能力的训练提供了条件，也给学生增强了口语训练的信心。
浅议中小学生英语口语技能训练的重要性
浅议中小学生英语口语技能训练的重要性
英语口语技能的训练可以提高中小学生的英语交流能力。
随着社会的不断发展，外语
的交流变得越来越频繁，而英语作为全球通用语言，掌握好英语口语技能可以让中小学生
更好地与外国人进行交流沟通。
在日常生活中，比如在旅游、留学、工作等诸多方面，英
语口语都是必不可少的。
只有经过了英语口语技能的训练，中小学生才能在未来的社会中
游刃有余地进行英语交流，更好地适应社会的发展。
英语口语技能的训练有助于培养中小学生的跨文化交际能力。
通过学习英语口语，中
小学生不仅可以学习到英语语言本身，还可以接触到英语国家的文化和风俗习惯。
这有助
于开拓他们的视野，增进他们对世界的了解，培养他们的跨文化交际能力。
在全球化的时
代背景下，跨文化交际能力已经成为一种重要的素养，只有通过英语口语技能的训练，中
小学生才能更好地适应国际社会的发展。
英语口语技能的训练有助于提高中小学生的综合语言运用能力。
英语口语是英语学习
的重要组成部分，只有通过口语技能的训练，中小学生才能更好地掌握英语的语音、语调、语音连读等基本技能，进而提高他们的听力和口语表达能力。
在英语口语的训练过程中，
中小学生还能够提高他们的表达能力、逻辑思维能力和联想能力，有助于他们更好地理解
和运用英语，提高他们的综合语言运用能力。
英语口语技能的训练对中小学生的未来发展有着深远的影响。
随着社会的不断发展，
英语已经成为了中小学生未来发展的必备基础。
只有通过英语口语技能的训练，中小学生
才能更好地适应未来社会的需求，进而在未来的学业和职业发展中处于更有利的位置。
谈谈小学英语教学中学生口语能力的训练
谈谈小学英语教学中学生口语能力的训练随着经济全球化和信息化的迅速发展，全球范围内英语的重要性越来越突出。
在我国，英语又是必修课目，无论是学术研究还是职业发展，都需要良好的英语基础。
而英语口语能力作为其中最基础、最基本的一个能力，更是必备的。
小学英语教学是英语学习的起点，如何培养学生的口语能力，使他们在英语学习中能够自如的表达和交流，对于后续英语学习和职场发展都至关重要。
本文将从以下几个方面来论述谈谈小学英语教学中学生口语能力的训练。
一、学生口语能力培养的现状和问题英语口语教学一直是英语教学的重点，不过在小学英语教学中，学生口语环节却一直是比较薄弱的环节。
按照教学大纲，小学英语教学主要注重词汇和语法的学习，而忽视了学生口语的训练。
因此，小学生对英语语音、语调、语音技巧的掌握相对不足，口语表达能力相对薄弱。
另一方面，现在的语言环境也对小学生的口语表达能力造成了很大的影响。
网络交流的兴起、语言表达的多样化、文字表达的快捷性，都削弱了人们口语的训练意愿和能力。
此外，小学生心理特点也需要引起教师的关注。
小学阶段是心理形态发展最迅速的时期，学生性格特征和社会经验相对不足，他们对于英语学习的态度和学习方法往往比较单纯和机械化。
容易出现刻板印象、语音错误率高等情况。
如何破解这些问题？需要教师们制定科学、合理的口语训练方案和具体的教学实践，提高学生的口语表达能力。
二、学生口语训练的基本原则1. 以生情境和真实情境为基础学生所学习的知识通常来自于课本、教师和其他辅助资源，但是口语训练必须要依据现实情境进行训练，如话题、场景、社会问题等，使学生在情境中快速、精准的表达，进而达到提高口语的目的。
2. 注重听说结合口语能力的培养需要听力和口语的结合，只有要听清楚说话者的意思并准确地进行表达，才能提高学生的口语表达能力。
听、说、读、写者之间存在着密切的联系，它们是相互促进的。
3. 培养语言学习的兴趣语言学习是一个持久的过程，想要在此过程中坚持下来，培养学习兴趣是非常重要的。
关于提高初中生英语口语的几点思考
关于提高初中生英语口语的几点思考提高初中生英语口语需要从多个方面进行思考和实践。
英语口语的提高不仅仅是提高学生的口头表达能力，更是培养他们的交流能力、思维能力和跨文化意识。
以下是几点关于提高初中生英语口语的思考：增加英语口语练习的时间和机会要提高学生的英语口语能力，首先需要增加他们的口语练习时间和机会。
很多学校的课堂教学主要集中在语法、阅读和写作方面，而口语练习的时间却比较有限。
学校可以在每周安排一到两节专门的口语课，让学生有更多的机会进行口语练习。
在课堂教学中也可以增加一些口语练习的环节，让学生有更多的机会在真实的情境中进行口语表达，比如角色扮演、小组讨论等。
提供实践机会和情境学生要提高英语口语能力，需要在实际情境中进行练习和实践。
学校可以组织一些英语角、英语演讲比赛、英语晚会等活动，让学生有更多的机会在实践中进行口语表达。
学校还可以鼓励学生参加一些英语训练营、夏令营或者志愿者活动，让学生有更多的机会和外国人进行交流，提高他们的口语表达能力。
加强师生互动要提高学生的口语表达能力，需要加强师生之间的互动。
教师可以主动与学生进行对话，鼓励他们用英语进行口语表达。
教师还可以在日常教学中使用一些互动式的教学方法，比如小组讨论、角色扮演、情景模拟等，让学生在师生和生生之间的互动中进行英语口语练习。
培养学生的自信心学生在提高英语口语能力的过程中，往往会受到自信心的影响。
有些学生担心口语表达不够流利或者犯了错误会被同学嘲笑，因此在口语练习中表现得比较腼腆或者退缩。
学校需要培养学生的自信心，让他们敢于开口，勇于尝试，不怕犯错误。
教师可以给予学生更多的肯定和鼓励，让他们在一个轻松、愉快的氛围中进行口语练习。
鼓励多媒体辅助在英语口语练习中，多媒体可以起到很好的辅助作用。
学校可以利用多媒体资源，比如录音、视频、互动课件等，让学生在真实的情境中进行口语表达。
通过多媒体的呈现，可以更好地激发学生的学习兴趣，增加他们对口语练习的参与度。
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浅谈加强学生英语口语训练的几点认识
发表时间：2013-10-11T13:26:11.530Z 来源：《教育学文摘》2013年9月总第95期供稿作者：左文吉[导读] 当前世界经济正朝着全球化方向发展，我国经济更是发展迅猛。
经济的发展促使教育面临世界各行业的挑战。
左文吉山东省邹平县好生街道办事处初级中学256219
一、英语口语训练的迫切性及其意义
当前世界经济正朝着全球化方向发展，我国经济更是发展迅猛。
经济的发展促使教育面临世界各行业的挑战。
大中院校、厂矿企业、机关、事业、等社会、国家团体及个体的各个部门，都亟需一大批除了具有较高的专业知识外，还需要能说能写的专业技术人才。
由于社会的大量需求，因而口语能力的培养已向教育教学提出了更高的要求，特别是用人单位更是把读讲与口语当成一个人综合能力测试的一个窗口。
教育为社会输送一大批合格人才已是当务之急。
特别是在知识与经济紧密配合的社会大背景下，它要求口语训练应把握住时代的脉搏，要与知识时代的文化氛围相吻合，要时刻倾听时代的脚步，这样才能肩负起培养开拓性人才的历史重任。
口语训练说到底是培养学生的综合素质及能随时应用各种知识的能力，是对学生进行素质教育的重要内容之一。
脱离当前经济文化大范围的口语训练，将会方向不明，前景不佳。
这就要求口语训练者必须有高瞻远瞩的使命感。
二、创设适合口语的人际环境是加强学生口语训练的基本条件
1.积极创设教育情景，调动学生学习热情
宋朝人张载说：“学至于乐，则自不已，故进也。
”由此可见，教学的关键在于激发学生的学习兴趣，激发学习兴趣关键在于创设一个良好的教学氛围，采取一些生动活泼、喜闻乐见的教学形式。
学生语言发展的主渠道在课堂，激发学生学习兴趣，教师一定要打破“师道尊严”、“一言堂”等传统教育思想和方法的影响，绝不可以以权威的姿态出现在学生面前，要在课堂上建立平等、和谐、信任的师生关系，理解他们的不足，不用或少用批评，可作为一个听众、朋友与学生一起聊天、讨论，进行零距离的开放式交流。
2.建立和谐的师生关系，鼓励学生大胆进行交流
课堂上，学生往往很少说话，自由发言姑且不说，就连指名学生回答问题，学生或张口结舌，或词不达意，或一言不发，出现这种情况的原因很多：有的是因为准备不足考虑不周而无话可说；有的是因为害羞、害怕；有的是因为没有兴趣，无所谓等。
这就需要教师深入了解学生，与学生建立一种平等、融洽、和谐的师生关系，要放下架子与学生一起聊天、交谈，鼓励学生大胆交流，敢于发言。
3.建立积极向上的人际关系，形成民主、平等、开放的班级新秩序
入校学生有种种差异，诸如城乡差异、家境差异、学习程度的差异、语言表达的差异。
而在这几方面自感处于劣势的学生，当他们在课堂上，面对让自己“自惭形秽”的同学时，常常不敢启齿。
因此，教师要把握好平衡，让优越的同学意识到自己的不足，让自卑的同学看到自己的长处，让学生养成合作学习、讨论问题的习惯。
在师生交流，特别是同学之间交流时，不要讽刺挖苦，不要讥笑起哄，要在公正、科学的基础上对师生说话、交流的内容进行补充或修正，从而使师生之间、同学之间互相尊重，互相支持，互相促进。
三、口语训练应求实，要充分发挥教师示范作用
口语训练应求实。
求实是指口语训练要脚踏实地，不能好高骛远，贪大求全，想在一日之内或一月之内使学生的口语表达能力达到一定标准，那是不可能的。
口语训练是一个艰难而漫长的过程，应根据学生的语言面貌的现状和现有文化层次的现实进行分层施教。
在原有基础上一步一个脚印地扎扎实实地进行基础训练，甚至不放过一个字一个词的读音。
在语音的声、韵、调方面要从基础抓起，并进行强化训练。
在语音准确地基础上要求内容的充实与新颖、语音的音色优雅动听等，这就是求实。
四、口语训练应分类施教，研究方式方法
素质教育要求教师在教学中面对每一位学生，面向学生的每一个方面。
但是每一个班学生，“说”的能力总是有差异的，这就要求教师在实践口语交际能力的训练中要善于总结学生特点、区别对待。
在这种情况下，分类施教，点面结合，不失为一个好的方法。
如语言基础不扎实的，在知识的掌握上要多加强；语言反应迟钝的，指导他们有针对性的选词造句进行训练；性格内向的，要求他们多与人交往，克服自卑心怯的心理，创造条件多表现自己，增强自信心。
口语训练，顾名思义是以训练为主的实践性很强的讲授课，其丰富的知识素养要靠学生本身去追求去掌握。
因而口语训练方式方法要适应教学内容的变化，注重研究方式方法，比如演讲技能应注意的要点、应领会的几个方面的问题。
对这些，学生完全有能力在读教材的基础上掌握，再如用复述的方式消化，用质疑的方式发问，这本身也是一种思维训练的过程。
总之，英语口语训练是发展学生思维能力的重要途径，只要我们积极探索适合于学生训练的方式方法，运用恰当的表达技巧，就能提高学生的口语表达能力。
“冰冻三尺，非一日之寒”。
笔者相信，只要我们每个教师脚踏实地，多层次、多方面地对学生进行强化训练，循序渐进，坚持不懈，一定能培养出“能言善辩，侃侃而谈”的学生，从根本上提高学生的英语口语水平。