小学语文级上册《天地人》教学设计及说课稿 (一)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）一、教材背景简介《天地人》是小学语文一年级上册的语文课文之一，教材采用新编《人教版》课本，该文本内容主要讲述了人类对天地自然的感受、认识以及与自然的关系等。
二、教学目标本课旨在培养学生对天地自然的感受，提高学生的观察能力，增强学生的人文情感和生态意识。
通过学习与讨论，达到以下目标：1.了解自然界的基本元素及其相互关系；2.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；3.发展学生的想象力和表达能力，培养学生的语文素养和阅读能力。
三、教学内容与方法1. 教学内容1.理解天地自然在人类生活中的重要性；2.了解自然界的基本元素及其相互关系；3.掌握天空、大地、风、云、水等自然现象与人类生活之间的密切联系；4.通过阅读《天地人》一课文，理解它所传达的人文情感和生态意识。
2. 教学方法1.多媒体教学法2.课前导入法3.合作学习法4.问题引导法5.形象化教学法四、教学过程1. 创设情境在课前教师需要创设情境，例如通过图片、视频、音频等多种形式引导学生感受大自然的美，进而让学生感受到自然对于人类生活的重要性。
2. 引入课文通过多媒体教学法，学生将跟随教师的讲解观看《天地人》的相关图片、视频等素材，让学生对天地人之间的关系有一个更加深刻的了解。
3. 课文导读教师可以采用问题引导法、合作学习法等方法来结合课文，活跃课堂气氛，增加学生的参与度和兴趣，让学生逐步理解《天地人》课文的主旨。
4. 理解落地通过形象化教学法和课外拓展，让学生贴近自然，理解和感受大自然的美丽和神奇，进而保护自然环境，爱护地球家园。
五、教学评价教师可以通过带上地球仪等评价考察学生的学习情况。
此外，还可以从学生的表达能力、思维逻辑等方面进行测评。
六、教学延伸1.通过户外教学、读书活动来巩固学生对于自然的认识和了解。
2.通过科普讲座等形式进行拓展，让学生了解更多关于自然生态的知识。
七、教学反思在教学初期，有些学生对于太阳、星星等天体知识了解不够，理解起课文较为吃力。
《天地人》说课稿
《天地人》说课稿尊敬的各位领导、各位老师：大家好！我今天说课的课题名称是《天地人》。
我将以下七个方面来完成今天的说课；一、朗读课文识字1：《天地人》天地人你我他二、教材分析《天地人》是人教版小学一年级语文教材第1单元第1个课。
是识字第一课，也是学生正式学习语文的第一课。
本课能否激发学生对语文学习的兴趣有至关重要的作用。
三、学情分析学习本课，学生还没学习汉语拼音，也没有任何正规的识字学习经历。
四、说教学方法和学习方法（一）说教学方法根据教材在小学语文课当中的地位，同时根据学生认知规律和身心发展的特点，为了让学习突出重点、突破难点、抓住关键点，让学生识记汉字、理解每个字的意思。
从而体会汉字文化，感受中国文化的博大精深。
考虑到一年级学生的现状，我主要采用了以下的教学方法：1. 直观演示法：利用多媒体图片、识字卡片等手段进行直观演示，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2. 游戏表演法：针对学生要掌握的内容，组织学生进行游戏表演，促使学生在游戏中解决问题，培养学生团结协作的精神。
（二）说学习方法我在教学过程中特别重视学法的指导。
让学生从机械的“学答”向“学问”转变，从“学会”向“会学”转变，成为学习的真正的主人。
这节课在指导学生的学习方法和培养学生的学习能力方面主要采取以下方法：思考评价法、自主探究法、总结反思法。
五、说教学设计下面我具体来谈谈这一堂课的教学设计。
根据教育学的基本理论，又根据学生身心发展的特点，为了发挥学生的主导作用，针对《天地人》教学目标，我进行了如下设计（一）课前游戏考虑到此阶段的学生刚从幼年步入童年期，心理学家称之为“心理断乳期”，上课伊始，宜采用游戏导入，我用了“小雨、中雨、大雨”这个游戏。
营造了积极活跃的课题气氛，提高学生的想象力和创造力。
激发他们的学习兴趣和欲望，抓住学生的注意力，使学生迅速集中思维，积极主动地参与到识字的学习中。
（二）讲授新课1、首先，从画家傅抱石的一幅作品引入本课。
部编人教版语文一年级上册教案-1.天地人》教学设计
部编人教版语文一年级上册教案：《天地人》教学设计一、教学目标1.知识目标：–理解诗歌《天地人》的基本含义。
–掌握诗歌中重要的语言表达和意象。
–认识和书写相关汉字。
2.能力目标：–提高学生的朗读能力和表达能力。
–培养学生的观察、想象和思考能力。
3.情感目标：–感受大自然的美妙与壮观。
–培养学生对诗歌的热爱和审美情感。
二、教学重点和难点•重点：1.理解诗歌《天地人》的基本意思。
2.学生用简单的语言描述诗歌中的意象。
•难点：1.帮助学生理解一些抽象的意象和抒情的表达方式。
2.学生能够做到准确地朗读和理解整首诗。
三、教学过程1. 导入（5分钟）•利用图片、视频或故事等方式，引导学生进入诗歌《天地人》的主题，激发学生对大自然的认知和情感。
2. 学习与体会（15分钟）1.师生共同阅读《天地人》–理解整首诗的内容和基本意思。
2.分组讨论–学生自由发表对诗歌中意象的理解，并分享给其他同学。
3.个人思考–让学生闭目沉思几分钟，思考诗歌中的情感和印象，鼓励他们根据自身的感受进行表达。
3. 延伸拓展（20分钟）1.诗歌赏析–教师指导学生深度剖析诗歌中的象征意义和抒情语言，引导学生发挥想象力，进一步理解诗歌的内涵。
2.创作练习–让学生根据诗歌内容，进行简单的创作练习，比如写一段关于大自然美景的短文或绘制相关的图画。
4. 课堂小结（5分钟）•教师总结学生的表现，强调课堂重点和难点，并鼓励学生继续探索诗歌世界。
四、教学反思•本节课通过生动的引入、互动讨论和创作练习，使学生更好地理解和体会了《天地人》这首诗歌。
但在以后的教学中，需要更多关注学生个体差异，及时调整教学策略，以更好地促进学生的全面发展。
以上是针对诗歌《天地人》的教学设计，希朋能对教学有所帮助。
语文《天地人》教学设计（通用5篇）
语文《天地人》教学设计（通用5篇）语文《天地人》教学设计（通用5篇）作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教学设计，教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划。
那要怎么写好教学设计呢？以下是小编为大家整理的语文《天地人》教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文《天地人》教学设计篇1教材分析：天地人是本册新版教材的第一课，也是“新“字的直接体现，他替换了原先一开始的拼音教学。
”《部编教材一年级上册教材介绍》中对《天地人》室这样表述的：第一课是创意安排，天地人，宇宙、自然与人的关系，你我他，除了我还有你和他，构成了世界。
这些涵盖了我们的现实世界，要给孩子们一种非常和谐的氛围。
识字量不大，难度也不大，这对于初入学的过渡期的语文内容来说，应该是对语文学习很大的缓冲空间。
最重要的要让孩子觉得有意思。
一、教学目标1.运用已有学习基础和在生活中识字的方法，认识你、我、他”3个生字；2.在儿歌、游戏等各种形式的复现中进一步巩固所学生字，理解字义，对生活中识字产生初步兴趣；3.在学习、游戏过程中，学会与小伙伴一起合作学习、友好相处。
二、教学重难点1.认识“你、我、他”3个生字；2.对识字感兴趣，乐于在生活中认识更多的字宝宝。
三、教学过程（一）欣赏童谣，认识“你、我、他”。
1.播放童谣视频。
（你是妈妈、他时爸爸，我是乖巧的小娃娃。
妈妈对我说：“孩子孩子，你是妈妈的好娃娃。
”爸爸对我说：“娃娃，娃娃，妈妈对你说的啥？”我对爸爸说：“爸爸，爸爸，妈妈说我是她的好娃娃。
”你和我，我和他，你我他是一家，什么都不怕。
）2.将视频定格在最后一句的画面，带领学生拍手有节奏的读童谣。
3.学生尝试朗读这些句子。
回忆刚才我们看过的童谣，“你”指的是谁？“我”是谁？“他”是谁？4.互动活动。
老师请两名同学上讲台，同学先作自我介绍，老师用手势分别指自己，其中一个同学和另外一个同学，引导学生用“你是______，我是______，他是_____，我们都是某某学校某某班级的学生的句式说话。
一年级上册语文教案《1.天地人》人教(部编版)
一年级上册语文教案《1.天地人》人教（部编版）一、教学目标1. 知识目标:•了解《天地人》这篇课文的内容，理解每个段落的意义；•掌握生字词“天地人”的读音和意义；•通过学习本课文让学生初步了解自然和人类的关系。
2. 能力目标:•提高学生的听说读写能力，培养学生的语文表达能力；•锻炼学生的观察和思考能力，培养学生的理解和分析能力。
3. 情感态度目标:•培养学生对美好事物的欣赏和热爱；•培养学生保护自然环境的意识，尊重自然、珍惜自然。
二、教学重点和难点1. 教学重点:•通过导入引起学生兴趣，使学生主动参与学习；•教学生认识生字词“天地人”的含义，掌握正确的发音；•增加生动丰富的教学互动，激发学生的学习兴趣。
2. 教学难点:•学生理解课文内容的深度，需要引导学生对文中抽象概念进行思考和理解；•学生掌握生字词并在课文中正确运用，需要反复的练习和指导。
三、教学过程1. 导入•利用图片、视频等多媒体资源导入课文内容，引起学生的兴趣；•提出问题引起学生思考，激发学生对自然和人类关系的探究欲望。
2. 学习新课•分段解读课文内容，让学生逐段理解，反复朗读；•注重生字词“天地人”的讲解和学生掌握。
3. 拓展延伸•结合课文内容展开思维拓展，启发学生的想象力；•组织学生讨论自己对“天地人”关系的理解，引导学生表达观点。
4. 小结•总结课文内容，强调“天地人”关系的重要性；•启发学生对自然和人类的美好关系有更深层次的思考。
四、课后作业•完成课文习题，巩固课文内容；•写一篇有关“天地人”关系的小短文，展示对自然和人类的理解和关爱。
五、教学反思本节课旨在通过学习《天地人》这篇课文，让学生初步认识自然与人类的紧密联系，引导学生珍爱自然、尊重自然。
在教学过程中，需要注重增加生动有趣的教学方式，激发学生学习兴趣，同时也要注重引导学生对抽象概念的理解和挖掘，引导学生思考并表达自己的观点。
希望学生在学习本课文过程中，能够增长见识，培养爱护环境的意识，建立正确的世界观和价值观。
人教部编版一年级上册第一单元(天地人、金木水火土、口耳目、日月水火、对韵歌)说课稿
人教部编版一年级语文说课稿识字（一）1《天地人》说课稿各位老师好，我今天说课的内容是人教版部编本第一册识字单元的第一课《天地人》，下面我将从说教材，说目标，说教法和学法以及说教学过程几个方面进行说课。
首先，我先说一说教材。
本课是识字单元的开篇，以国画为背景，展现了6个汉字，引导学生认识世界，了解世界。
第一组的3个字向我们呈现了画面中3个主要的事物“天、地、人”。
“天”覆盖万物，“地”负载万物，天地之间以“人”为贵，第二组生字“你我他”是生活中常用的3个人称代词，不仅反映中华文化对人的重视，还表现为人与人之间的平等交往。
这六个生字是生活中常用的汉字，要紧密联系生活来学习。
本课的识字量本身不大，难度也不大，我们讲得可深可浅，可多可少，让孩子在整个意境中认一些汉字，去粗浅地认识人与自然。
当然，最重要的是让孩子觉得有意思，让他们觉得每天都在接触新的东西，新的形式。
基于这样的背景，根据新课程标准的要求，并结合学生的认知特点，我制定了以下教学目标：1、认识“天地人，你我他”6个生字2、能正确、流利地读出6个字3、能联系生活实际，简单运用六个生字其中，我把认识6个生字定为本课教学内容的重点，把能联系生活实际，简单运用六个生字作为本课教学内容的难点。
接着，我来说一说教法和学法。
为了突出重点，化解难点，完成教学目标，选择行之有效的教学方法十分关键。
根据新课标的具体要求，结合本节课的特点，我主要采用游戏激趣法、图文结合，利用多媒体课件调动学生学习的积极性。
学生则通过游戏，联系生活实际，小组合作等方法学习6个生字。
最后，我再来说一说教学过程，这也是我今天说课的重点。
这个过程我设计了以下几个环节：（一）激趣导入，认识“天地人”这个环节，我设计了一个游戏“相反动作对对碰”，比如，老师说举起右手，学生就举起左手，做相反的动作，激起学生的兴趣后，把这个游戏变成“相反词语对对碰”比如，老师说左，学生说右，由此引出课题《天地人》。
【部编版】小学语文一年级上册-《天地人》(教案)
部编版小学语文一年级上册-《天地人》（教案）一、教学目标1.知道天地人的由来及其意义；2.能够流畅、准确地朗读课文；3.理解天地人的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能；4.发现其中蕴含的生命教育，形成对生命的敬畏之情。
二、教学重点1.知道天地人的由来及其意义；2.能够流畅、准确地朗读课文。
三、教学难点1.理解天地人的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能；2.发现其中蕴含的生命教育，形成对生命的敬畏之情。
四、教学过程1.导入教师先展示一个立体的球体模型，让学生解释其形状和构成，再引出天地人的由来及其意义，并向学生展示天地人的图片。
2.自主学习学生自己翻阅课本，朗读课文，理解其中的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能。
3.组内合作探究将学生分成小组，由组长带领他们根据课文和提供的资料，进行深入探究和思考：天、地、人分别是什么？它们之间有什么联系？为什么在古人的心目中是如此重要？4.分享交流每个小组派代表向全班汇报自己的研究成果。
其他组员可以提出问题和意见，共同讨论天地人的重要性和意义。
5.板书板书天地人三个字，每个字下分别列举出它们的基本概念和意义。
6.操练演示教师和学生进行操练演示，朗读课文，理解其中的基本概念，掌握基本用语、基本操作方法和基本技能。
7.延伸拓展教师引导学生思考天地人对人类的启示：如何尊重和爱护生命？如何追求真善美和和谐共存？五、教学反思通过本次教学，学生对于天地人的基本概念有了更深层次的理解和认识，也知道了它对人类的启示和意义。
同时，通过组内合作和分享交流，学生的团队合作能力也得到了锻炼和提升。
一年级语文上册《天地人》教案
一年级语文上册《天地人》教案一、教学目标1. 知识与技能：（1）能正确认读和理解“天、地、人”等10个生字。
（2）能够流利地朗读课文，理解课文大意。
2. 过程与方法：（1）通过观察图片，培养学生的观察能力和想象力。
（2）通过分组讨论，培养学生的合作意识和沟通能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱大自然、珍惜生命的情感。
（2）教育学生尊老爱幼，团结互助，做一个有道德、有品质的人。
二、教学重点与难点重点：认识生字，理解课文内容，正确朗读。
难点：生字的认读和书写，对课文的理解。
三、教学方法1. 情境教学法：通过图片、音乐、动作等引导学生进入学习情境。
2. 游戏教学法：通过趣味游戏，激发学生的学习兴趣。
3. 分组讨论法：培养学生合作、交流的能力。
四、教学准备1. 课件：图片、动画、音乐等。
2. 生字卡片。
3. 课堂练习纸。
五、教学过程1. 导入新课（1）引导学生观察课件中的图片，说出图片中的事物。
（2）播放课文动画，让学生初步感知课文内容。
2. 学习生字（1）出示生字卡片，引导学生认读。
（2）分组讨论，让学生说说生字的结构和易错点。
（3）教师讲解生字的笔顺和书写要领，学生跟随书写。
3. 理解课文（1）教师逐句讲解课文，引导学生理解。
（2）学生跟读课文，注意语音语调。
（3）分组讨论，让学生说说课文中的道理。
4. 应用拓展（1）学生自由发言，说说自己对“天地人”的认识。
（2）教师总结，强调尊重自然、关爱他人的重要性。
5. 课堂小结教师总结本节课的学习内容，强调生字的认读和书写，以及对课文的理解。
6. 作业布置（1）回家后给父母讲课文故事。
（2）书写生字，准备下一节课的生字比赛。
六、教学反思在课后，教师应认真反思本节课的教学效果，包括学生的学习兴趣、参与度、知识掌握程度等方面。
对于教学过程中出现的问题，教师应积极寻找解决方法，不断提高自己的教学水平。
七、评价建议1. 学生评价：关注学生在课堂上的表现，如参与度、发言积极性、合作意识等。
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小学语文级上册《天地人》教学设计及说课
稿 (一)
小学语文级上册的教材之一是《天地人》。
这是一个关于世界和人生哲学的课程，通过文字和图片的描绘，给孩子们展示了一个更广阔的生活和想象的空间。
如何设计好这个课程并经行教学和讲解呢？下面就是一份相关教学设计及说课稿。
一、教学设计
1.教学目标：
（1）能通过《天地人》了解多样化的世界。
（2）能了解到不同文化背景下的人生哲学思想。
（3）能挖掘自身在这个世界中的位置和生活等方面的感悟和观点。
（4）能在交流、思考和分析中提高语文素养和哲学思维。
2.教学内容
（1）天地人的概念和哲学思想；
（2）不同文化背景下的人生哲学思维；
（3）通过文字和图片，呈现多样化的世界。
3.教学策略：
（1）引导学生自由思考；
（2）通过讨论和分析来激发学习兴趣；
（3）组织群体合作、互相交流；
（4）活用图片和文字来激发学生联想。
4.教学过程：
（1）导入环节
通过展现地球的宏伟，引导学生思考宇宙、地球、生命等概念，并让学生自由发挥，讲述自己关于这些话题的想法。
（2）分组探究
将学生不同集训名单的四人一组广为组合，通过让学生就梦想与希望的话题进行研讨，引导学生发掘不同文化背景下的人生哲学思维。
（3）展现多元文化
通过不同图片和文字将学生带进了解多样化的世界，从文化差异中会挖掘到升华的情感与哲学思维。
（4）汇报讨论
每个分组选出一个代表，就自己的研究和感悟进行阐述，增强群体合作和相互交流。
（5）引导学生总结
让学生自行总结来对今天的学习进行说明。
（6）作业安排
让学生利用自己时间和信息，以此课题为话题展开翻阅，搜集有关文
化背景的资料和人生哲学思维的书目。
二、说课稿
一、导言
大家好，今天我是来主讲小学语文级上册《天地人》的授课内容，本
节课是本书的启蒙篇，通过对于天地人概念的讲授在说动学生自然，
指明了我们要学习的方向，并引导学生们通过自由思考，以基于自身
集团文化特点的希冀与幻想为切入点，发现不同文化背景下的人生哲
学思维，激活学习兴趣，增长知识价值观和能力。
二、教材分析
本节课以天地人为主题，活用图片和文字，以对学生有引导性的方式
去了解一个多元化的世界，以此通过不同文化背景下的人生哲学思维
让学生自由思考并收获感悟。
三、教学设计
这一节课的教学目标、内容、策略、过程和作业安排,我们已经详细的说明过了，不过需要注意的是要积极与学生交流互动,让学生敢于发言,舍得思考探究。
四、当堂演示
引导学生学习正式开始了，我们先来到护卫导入阶段,让学生自由发挥,交流各自的想法,再引入到研讨话题“梦想与希望”之下,再让学生成
为四人小组进行讨论，从文化背景中挖掘出人生哲学思维的主题内涵，并将他们推动到多元文化的领域，通过图文的方式为学生呈现多样化
的世界，并提高学生联想的能力，带领他们实现自已的新增长。
五、总结
通过提供对书籍的导读，促发学员参与的活跃性，引导每个学生分组
研究出的相对当地文化上的主题内涵和人生哲学思维的深刻认识，这
都是本书中的宝藏角度，但如何挖掘出来，进而在翻阅及获得新书后
也能充分活用呢？这就是作业，责任就应该在学生本身，只要他们脚
踏实空，就不必担心有关书籍价值的挖掘。
现在，就请大家认真整合
上述内容，为以后的小学语文教学工作中多方努力，为学生们营造一
个让那种他们好奇心的成长环境。