高职高专计算机专业课程教学的现状分析与改革初探
高职计算机教学现状及措施
高职计算机教学现状及措施当前，随着信息化、智能化的不断发展，计算机技术在各个领域的应用越来越广泛，高职计算机教学也成为当前教育发展的重要领域之一。
然而，当前的高职计算机教学仍存在一些问题，需要采取一些措施加以改进。
一、高职计算机教学现状1.教学资源不足。
在一些中西部地区，高职院校基础计算机课程教学整体水平与大城市高校相比差距较大，部分高职院校缺乏完备的计算机实验室和相关资源。
2.教学内容单一。
高职计算机教学内容偏重于应用软件的具体操作，缺乏计算机基础理论知识和计算机科学的前沿知识。
3.教学方法单一。
部分高职院校采用较为陈旧的教学模式，教师讲授内容重复、死板，学生被动学习、缺乏活跃性。
4.学生应用能力不足。
很多高职院校的计算机专业学生在课程学习结束后，面对实际的信息化应用时往往无从下手，应用能力不足。
二、针对高职计算机教学现状的措施1.加强教学资源建设。
完善计算机实验室，提高网络带宽和硬件配置，使得学生能够在更加良好的条件下学习计算机相关知识。
2.丰富教学内容。
课程内容应注意深入概念，讲解实践的同时，也要重视理论的讲解，加强学生对计算机知识的把握，培养学生对计算机科学前沿知识和技术的掌握能力。
3.创新教学方法。
采用多种教学方式，如网络教学、互动教学、案例教学等，使得学生能够有更多的互动和实践的机会，培养学生的创新思维和实践能力。
4.提高学生应用能力。
加强软件开发课程的教学，设计有针对性的实践课程，让学生有机会接触实际项目开发和维护，在实践中提高其应用技能。
三、高职计算机教学的未来发展趋势1.人工智能方向将成重点。
与全球科技发展的趋势保持一致，未来高职计算机教学将更加注重人工智能及其相关领域的教学，培养学生应用人工智能技术的能力。
2.应用型人才培养模式将愈加重要。
随着产业与技术的快速升级，职业教育要更好地适应市场的需求，需要更加重视应用型人才的培养，这也将成为未来高职计算机教育的发展方向。
3.互联网+教育模式推广。
高职院校《计算机应用基础》课程教学现状分析与改革措施
的学 生可 以使用 文字 处 理软 件 Ｗｏ ｒ ｄ进行 简单 的文字 地位 ， 学 生 处于 从属 地位 ， 教 师 一 味地 灌输 知 识 ， 学 生 编辑 ； ２ ４ ％的学 生 可 以使 用 电子 表 格 处 理 软 件 Ｅ ｘ ｃ ｅ ｌ 只 是盲 目地 模仿 教师 的操 作 ， 在 学 习过 程 中 一直 处 于 进 行 简单 的表格 处理 ；还有 ８ ％的 学生 在 高 中 已经学 从 属地 位 ， 学 生 的主 观 能 动 性 不 能 充分 发 挥 ， 学 生学
习过 一 门程 序设 计语 言 。学生 基 础有 差 异 ， 使 得 教师 习 的积极 性 也没 有办 法调 动起 来 ， 这样 学 生 的学 习兴
柳 州 师 范 高等 专 科 学校 基 金 项 目（ ＮＯ． Ｌ Ｓ Ｚ ２ ０ １ ０ ＣＯ ０ ５ ）
２ ０ １ ３ 年 第４ 期 Ｉ 福建电脑 ． ４ ９．
一
门公共 必修 课 ，主 要培 养 学 生 的计 算机 应 用 能 力 、 容， 常常 导致 基础 好 的学 生“ 吃不 饱 ” 和 基础 差 的学 生
信 息 素养 、 自主学 习和 可 持 续发 展 能 力 。随着 信 息 技 “ 吃不 了 ～， 严 重影 响教学 效果 的实 现 。
术 和 计算 机技 术 的飞速 发 展 ， 《 计 算 机 应用 基 础》 课 程 的教 学 环 境 及授 课对 象 的改 变 导 致 该 课 程 的 教 学 产
和 技能 操作 训 练 ，约 ７ ％的学生 从 来没 有接 触 过 计算 影 仪 的 教 学手 段 ， 采用先讲知识点 ， 然 后 运 用 多 媒 体 机； ３ ０ ％的 学 生 能够 比较 熟 练 地 使 用 Ｏ ｆ ｉ ｃ ｅ ｌ 办 公 软 演 示 ， 最 后 学生 操作 练 习 的教 学方 法 。这 样 的教 学方 件、 Ｑ Ｑ聊天 工 具 、掌 握上 网搜 索 资料 的方 法 等 ； ３ ８ ％ 法 没 有创 新 ， 在 整 个 教学 过 程 中 ， 教师 仍 然 处 于 主体
高职计算机基础课程教学的现状分析与探讨
高职计算机基础课程教学的现状分析与探讨本文就目前高职院校计算机基础课程教学的现状和普遍存在的问题进行了分析，并结合实际调查和自身的教学经验，对如何解决问题进行探讨，提出建议。
关键词：计算机基础课程；教学；现状分析；探讨1高职计算机基础教学存在的问题1.1教学“一刀切”由于一年级新生来自于不同地区，各地经济水平和中学计算机教学的重视程度差异使得学生计算机知识水平参差不齐。
据笔者对本院2007级学生调查发现：约有60%左右的学生考入高职学院前不同程度地接受了计算机教育，这其中有20%左右的学生对基础课教材较熟悉，具备一定的应用基础，还有个别学生已获得了全国计算机一级证书；另有10%左右的学生从未接触或很少接触过计算机，甚至连开机、关机都不会操作。
而目前大部分院校的计算机教学仍采取“一刀切”“零起点”教学。
一些常用计算机上网的学生认为自己已经会用计算机了，没有必要再学习计算机课程，部分学生迷恋上网聊天、玩游戏，新奇的东西见得很多，对本课程的学习不感兴趣；少部分对计算机知识一无所知的学生则计算机应用基础感到深奥难懂。
另外，从专业设置上来说，计算机专业与非专业的学生基础不同、培养目标也不同，但是目前的计算机基础课教学采用的教学大纲和教学方式上几乎没能体现出不同。
1.2以通过等级考试为教学目的有很多院校将学生的毕业证书将计算机等级考试挂钩，这种做法一方面激励了学生学习计算机的积极性，给学生施加压力的同时也给了学生学习的动力；另一方面也带来了不少教学上的弊端。
因为计算机证书考试的内容和大纲往往跟不上计算机技术的发展，水平考试和等级考试都存在升级慢，考与用脱节的问题。
另一方面，目前计算机考试中普遍存在用着“Windows Vista”，考的是“Windows 2000”甚至是“Windows 98”这一滞后现象，学生已学过更新的内容，却要返过来学习旧的、已淘汰的内容，他们会认为所学内容没有实用价值，从而失去兴趣。
高职计算机专业教学改革初探
高职院校计算机教育现状以及改进方法
高职院校计算机教育现状以及改进方法随着信息技术的快速发展，计算机技术已经成为了现代社会中不可或缺的一部分。
在这个大背景下，高职院校作为培养技术人才的摇篮，计算机教育的重要性不言而喻。
当前高职院校的计算机教育在一些方面还存在一定的问题和不足，需要进行改进和提升。
本文将就高职院校计算机教育的现状以及改进方法进行探讨。
我们来看一下目前高职院校计算机教育的现状。
在当前国内高职院校中，计算机专业是非常热门的专业之一，吸引了大量学生报考。
由于计算机技术本身就发展迅速，教学内容的更新换代也非常快，而目前一些高职院校的计算机教育内容相对滞后，很难跟上时代的发展。
一些老师的教学理念也相对守旧，缺乏对新技术的了解和应用。
很多学校的计算机专业教学设施和实验室条件也相对匮乏，无法支持学生进行更加深入的学习和研究。
高职院校的计算机教育还存在一些问题。
一方面是学校对计算机专业学生的选拔考核不够严格，导致了一些学生对于计算机专业的浅尝辄止，对技术内容的掌握不够深入。
另一方面是学校的课程设置和教学内容存在一定的僵化性，无法顾及到市场需求的变化和技术发展的最新动态。
这样一来，学生们在毕业后所学到的知识和技能无法与市场上的实际需求相匹配，导致了毕业生就业面临一定的困难。
如何改进高职院校的计算机教育现状呢？学校要加大对计算机教育的投入，提升教学设施和实验设备的水平，以提高学生的实际操作能力。
学校要加强对教师的培训和引进工作，鼓励老师不断学习最新的技术知识和教学方法，以提高其教学水平和教学效果。
学校还应该优化计算机专业的课程设置和教学内容，将更多的实践内容和实际案例引入进来，以更好地培养学生的实际操作能力。
学校还应该加强对计算机专业学生的选拔和考核工作，提高学生的入学门槛，确保每一位学生都具备一定的计算机基础知识和学习能力。
学校还应该与相关企业和行业建立更加密切的联系，了解市场需求和技术发展的动态，以便更好地调整课程设置和教学内容。
在实施上述的改进措施之后，相信高职院校的计算机教育将会有所提升，学生们将会更加全面地掌握计算机技术的知识和技能，毕业生也会更容易地找到适合自己的工作岗位。
探析高职院校计算机专业教学的改革
探析高职院校计算机专业教学的改革一个国家需要的人才是多元化、多层次的,既需要大批优秀的理论型、研究型人才,也需要大批优秀的应用型人才。
高职教育不同于其他类型的教育,它以培养应用型、技术型人才为目标,在教学中要重点培养学生的实践能力,而不必要求学生掌握深奥的理论知识。
明确了这个目标,才不致于丧失自己的办学特色,迷失自己的办学方向,才不致于出现一方面社会需要大量的计算机应用型人才,而学校培养的计算机专业的学生又不能令用人单位满意的为难局面。
1.高职院校计算机教学改革方向分析(1)加强课程开发。
计算机技术的迅速开展,使得计算机教学有着不同于其他学科教学的特点。
计算机教学要求课程的开设和教材的选择应该跟上时代的步伐,教学内容应该反映计算机技术的现状和未来开展的方向。
什么课程应该开、什么课程不应开,恐怕很多学校都有过这样的疑虑。
多年的教学实践认识,课程的开设一定要表达实用的特点,如果一味追求面面俱到,使学生学得过多过杂,其结果是不但收不到理想的教学效果,反而会挫伤学生的学习积极性。
在教材方面,必须防止同一本计算机教材连续使用的情况出现。
对于过时、落后或者没有任何实际应用知识的教材,一定要舍弃。
教材通常都是偏重于理论教育和素质教育,即注重讲授知识产生的来龙去脉和体系背景,而无视技术日新月异的突破和开展。
教材的选用应以学用结合为着眼点,授课教师要根据实际需要选用适宜的教材。
另外可以借鉴美国的做法,他们的教材更新速度比较快,一般计算机教材每年都会更新版本,编写教材的人员会把最新的研究成果和技术参加其中。
(2)改进教学方法。
目前,在教师中以自我为中心、以课程为主、采用“满堂灌”进行教学的仍然大有人在,这样的教学导致学生被动地接受知识,抹杀了学生学习的自主性和创造性。
教师讲课要“精讲”,就是在学习内容上围绕当前和将来的使用精心选择,坚决舍弃那些现在用不到、将来也用不着的内容,突出“技术应用性”,不过分强调学科的“完整性”。
高职计算机专业实训课程教学改革分析
高职计算机专业实训课程教学改革分析摘要：在大数据思想理念的背景下，我国各行各业对于专业人才的标准不断严格，特别是在计算机相应领域之中更为显著，随着科学技术的不断变化与革新，各行各业对于计算机专业人才的需要缺口也持续扩大，要求不断提升。
面对这一状况，高职院校作为直接为社会输送人才的教学机构，应该立足于大数据时代，对计算机专业实训课持续优化，从而培育出更多满足企业要求的人才。
关键词：高职院校；计算机实训；改革引言近年来，高职院校大力强化实训教学，推进实训教学改革，在建设实训基地、组织实训活动等方面进行了不少有益的探索与实践，积累了一些经验，但由于实训教学是一项系统性较强的教学活动，需要整合多样化的教学资源，因此，开展实训教学具有一定难度，在教育实践中尚存在一些问题。
通过对高职计算机实训教学现状的研究，结合实际工作中存在的主要问题，借鉴成功经验，对提升计算机实训教学质量提出建议。
1高职计算机实训教学的现状1.1学生的综合素质总体下降学生在选择计算机专业时，对个人后续发展考虑不多，专业选择随意性大，间接导致学生综合素质呈下降趋势。
因而计算机在给学生带来便利的同时，一部分学生对网络的运用不当、自控力差，也给高职计算机专业教学工作带来一定的难度，因此，教师对上述几方面的问题要引起重视。
1.2管理模式和观念比较陈旧大部分高职院校计算机实训通常都是采用单机教学的方式，很难充分利用互联网资源，再加上封闭式的管理模式，导致计算机设备的维护和管理都比较落后，在这种情况下，严重制约了学生对知识的求知欲和学习积极性。
与此同时，高职院校计算机实训教学理念比较陈旧，深受传统教学观念影响，在计算机实训教学中大多采用理论教学的方式，严重影响到计算机课程的教学效果。
1.3实训设备老化与不足计算机相关专业的实训设备老化现象严重。
普通台式电脑，一般内存容量只有 2GB。
在安装一些大型软件时，运行十分缓慢，严重影响教学效果。
如，网络安全课程中，一般需要安装虚拟机进行实训，即使内存容量是 4GB，仍然不能满足实训环境的要求。
中职计算机专业教学现状及改革对策
中职计算机专业教学现状及改革对策
中职计算机专业教学现状：
1. 教材过时：目前中职计算机专业教学所使用的教材多为旧版教材，内容和技术已经落后于现实需求。
2. 实践环节不足：中职计算机专业教学中，实践环节相对较少，学生难以真实接触到实际应用场景，导致理论知识脱离实际。
3. 基础知识薄弱：部分学生对基础知识理解不深入，无法构建扎实的计算机基础，影响后续学习和职业发展。
4. 缺乏工业界实践经验：教师缺乏来自工业界的实践经验，无法及时了解并教授最新的技术和行业动态。
改革对策：
1. 更新教材：针对中职计算机专业教学，应加强教材的更新和改善，引入最新的技术和应用案例，确保内容与时俱进。
2. 加强实践教学：增加实践环节，引入真实项目和案例，让学生能够亲身参与实际应用开发，提升他们的实际操作能力。
3. 深化基础知识教育：加强对计算机基础知识的教学，培养学生扎实的计算机基础，为后续的专业学习和职业发展打下坚实基础。
4. 导入工业界实践经验：与企业合作，邀请来自工业界的专业人士来校内进行讲座、实践指导等活动，增加学生对工业界的认识和了解，提升他们的实际操作能力和就业竞争力。
5. 培养学生综合素质：不仅应注重学生的专业知识培养，还要重视学生的综合素质培养，包括沟通能力、团队合作能力、创新能力等，使学生更好地适应社会需求。
通过以上的改革措施，可以提高中职计算机专业教学的质量，培养出适应社会需求的高素质计算机专业人才。
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高职高专计算机专业课程教学的现状分析与改革初探
李卫 丽，曹桂梅 ，吴文举 （ 周 口职业技 术学院 ，河南周 口 ４ ６ ６ ０ ０ ０） 摘要 ：在 高职高专院校 中，计算机 这个专业的教 学 内容是更新最快的。 由此 ，在 日常的课 程设置 ，课程规划方 面都要 注重更新 ，要 时时刻刻关注着相关领 域的研究方向的动 态，然后来调整本专业的教 学 目标 ，课程设置 ，这样 才不至于所培养 出来的学生与社会的发展脱轨。这也是本文所要解决的重 大问题 ，也是 目 前在各 大职业类院校 中存 在 的 实质性问题 。 关键 词 ：高职高专教 学 ；计算机 ；课程教 学改革 中图分类号 ：Ｇ ７ １ ２ 文献标识码 ： Ａ 文章 编号 ：
一
（ 一） 让 学生认清 当今科技发展 的形势 ， 制定好 自己的学 习 目标 作为计算机 专业 的学生， 针对计算机领域更新换代较快的
、
因素， 就 要时时刻 刻关注着该研 究领域发展 的动 向， 关注 着科 技形势的动态， 然 后作好 自己人 生发展 的定位 ， 再制定好 自己 的学生 目标， 哪些课程是需要学精 的， 哪些是只要 熟悉就可 以， 这是相当的必要的。 因为计算机这一学科涉及到不 同的研究方 向， 针对 不同的方 向有 不同的软件需求 ， 所 以我们要鼓励 学生 选择好方 向，定位好 相应 的学习 目标 。 （ 二 ）调整师资结构，提 高教师 的专业水平和业务素养 针对教师近几年 的研 究领 域， 还安排相应 的研究方 向的教 学任务， 这样 ， 教师在相应 的教学领域才 能够 发挥 的游刃有余 。 另外， 还 要多鼓励 教师进行相应 的师 资培训 ， 因为通过培训和 学习，他们才可 以看到别人 的水平 ， 看 到 自己的不足之外 ， 才 可 以取长补短，更好 的提 升 自己的专业水平和综合素质 。 （ 三 ）开展特色 专业 ，变 革教 学内容 的设置 在职业类院校中， 特色专业 是十分必要 的， 因为同是职业 类 的院校，有 的在某几个专业领域 中相当的突出，有特色 ，这 样肯定会因为这几个 专业 而引来考 生的青睐 ，同时 ， 提升了该 院校的知名度，有利于扩 大该院校 的规模 。 在教学 内容的设置方面， 也 是如此 ， 开设与众不同的新型 的课程 ， 不过 得先 有该领域 的师 资力量作前提 ， 这样的课程可 以带动整个专业的发展， 以致 于带动整个学 院的发展 。 （ 四）改变传统的教学方 式，引入新型 的教学模式 教学方式这块也是相 当重 要的，近几年 ，在职业 院校 中， 比较提倡 “ 项 目化教学法 ”，有好多 出版社 出版的教材也是针 对这一教学模式的， 这 一模式 的推 出， 直接取代了原来的传统 教学方式，提高教学效果。 试想一下， 在 计算机专业 的课堂 中，以一个项 目的引入为 开始，以整个 项 目的实施过程推进整个课堂 的进行 ， 这样学生 感觉 自己置身于企业中进 行完 成相 关项 目的实施 ， 这样 ， 不仅 可 以掌握了基础的理论知识，同时也提升 了实践操作能力 。 综上所述 ，计算机专业 的课程 的推 陈出新是十分有 必要 的， 这方面的更新完全 能跟得上社会科技发展 的形势 ， 而随着 课程设置的更新，教学 目标 的定位 ，教学模式 的变革 ，教学思 想的转变等都是必不可少的。 众所周知 ， 在高职高专所有的专 业中，只有计 算机 专业 的课程 内容更新 的最快 ， 其实也是与当 今社会科技的发展是保持接轨 的， 面对如此 闪电般更新换代的 科技发展， 在 院校 中， 在教学 中所涉及 的各个方面都要跟上科 技更新的步伐， 只有这样， 职业教育才 可以发展 的更快 、 更稳 。 参考文献： ［ １ 】 赵 智． 高职高专计算机 专业教 学改革 的探 索［ １ １ ＿ 教育与职