让仿写为学生作文插上腾飞的翅膀
为祖国插上腾飞的翅膀作文1000字
为祖国插上腾飞的翅膀作文1000字自古以来，中国一直是世界上最强大、最繁荣和最有文化的国家之一。
然而，在20世纪初，中国遭受了一系列的屈辱，从而变得落后和脆弱。
随着时间的推移，中国人民为了实现民族复兴，付出了巨大的努力。
今天，我们可以看到中国正在插上腾飞的翅膀，成为了一个强大、繁荣和自豪的国家。
中国长期以来致力于实现人民的幸福生活和国家的繁荣富强。
在各行各业，中国的科技和生产力都取得了巨大的进步。
中国的经济实力已经成为世界上最强大的国家之一，这归功于中国政府实施的一系列改革政策和拥抱市场经济的态度。
经济对全国经济发展的贡献，在中国社会发展中打下了重要基础。
同时，中国已经发现了一系列能源领域的革命性发展，使中国在生态环境保护方面更具领导力。
中国成为顶级科技的发展重心，推动了全球研究创新以及科技的革命性发展。
中国也在智能机器人，量子计算机等科学技术方面引领世界。
例如，利用最先进的3D打印技术，中国公司能够为医院提供高质量的假肢，这为复杂的外科手术提供了新的选择。
同时，在文化方面，中国进一步扩大了对外交流合作，让世界了解中国的语言、文化和人民。
历史、文学、艺术、传统和民俗都是中国文化的一部分，为我们带来了丰富的经验和价值。
中国文化已经成为全球文化交流的主要内容之一，这不仅有助于各国之间的了解与尊重，而且也有助于创造繁荣、开放和互利的全球文化环境。
然而，中国在实现国家现代化进程的过程中还面临了许多挑战。
例如，中国在环保方面的治理一直是一个重要的问题，大量工厂的高污染排放对人民的健康产生影响。
在这样的情况下，政府需要更加严格地执行环保政策，促进绿色产业发展，并加强社会对环保问题的认识。
总而言之，中国正在插上腾飞的翅膀，成为世界上最强大、最繁荣和最有文化的国家之一。
通过集中资源，优化政策，拥抱市场经济，创新科技以及长期实施经济开放政策，中国经济、科技和文化都能不断发展，插上自己腾飞的翅膀。
中国还应继续解决环保和其他一些挑战，这样才能确保中国的持续繁荣和国家发展。
创新,让作文教学插上腾飞的翅膀
创新，让作文教学插上腾飞的翅膀作文，是一种创造性的脑力活动，要求学生具有主动探索精神，即具有创新意识。
我们要努力提高学生的写作素质，适应21世纪终身学习的需要，必须注重对他们进行作文创新意识的引发和培养。
但是，作文教学作为语文教学的半壁江山，长期以来，一直困扰着人们，教师愁改作文，学生怕写作文。
课堂上，教师指定“圈、框”，把学生的思维完全囿于限制之中，没有创新的余地，只能死搬硬套；课后，教师的办公桌上则堆起了一座又一座的大山，每天“搬山”不止，犹如“愚公移山”，眼见心烦，一筹莫展。
有时在长达半个月的时间里也完不成批改任务，即使完成了也大部分是应付了事。
而学生则由于教师的不能及时反馈，早已将当时的写作思维完全抛开。
作文发下后，学生有的甚至连看也不看一眼，兴趣荡然无存。
久而久之，形成了学生被逼写作文，教师被动完成任务的恶性循环，造成了作文教学“少、慢、差、费”的状况。
究其原因，我认为主要有以下几个方面：一、没有完整而系统的训练计划。
由于一部分教师对语文教材及《大纲》的不熟悉，不能从宏观把握作文教学。
同时，又没有认真地调查学生的现有水平，学习有关的作文教学理论，更谈不上制定分阶段、有步骤的训练计划，教师只是凭着自己的一知半解和一时的喜好，随意地盲目地进行教学。
今天觉得材料重要，便大抓特抓“积累”，明天感到审题也不能轻视，便舍材料而进行审题训练，这样朝三暮四，不断地变换，使学生无所适从，抑制了学生的兴趣，出现了“有心栽花花不开”的后果。
二、理论指导与写作实践相脱节。
在作文教学中，有不少教师存在着这样两种错误的做法：其一是大讲特讲理论方法，脱离学生的写作，学生获得的只是抽象的理论，难以引发学生的写作欲望；二是将作文理论指导作为点缀，只注重写作数量的多和写作的快，讲方法时只做简要的介绍，便让学生接二连三的写个不停，不管学生是否掌握了这种方法，这两种教学方法都是违背作文教学规律的。
三、训练形式呆板，缺乏创新意识。
仿写让作文插上飞翔的翅膀
仿写让作文插上飞翔的翅膀作者：陈聪颖来源：《散文百家·下旬刊》2015年第04期摘 ; 要：写作训练，关键问题是解决素材，学生往往无事可写，无话可说，重要原因是没有材料，缺少思路。
其次，有材料不知如何将材料充实具体，中心表达不充分。
特别对于缺少生活经历的中学生来说，选材和语言组织都是较困难度。
其实，语文教材、其他文学作品都是现成的生活素材和语言工具，引导学生巧妙地通过仿写这些作品就能打开他们生活记忆的大门，激发他们表达的欲望，所以利用语文教材进行仿写训练对写作训练是简洁而有效地方法。
关键词：写作特点;仿写;续写;扩写;改写;生活素材语文是最重要的交际工具，是人类文化重要的组成部分。
语文学科的这一性质决定了语文教学的终极目的是“应用”。
口头应用即是“说”，书面应用则是“写”。
但表现在教学上最好的体现训练方式就是作文写作训练。
由此可见，语文教学中的写作训练是多么重要。
写作训练关键问题是解决素材，学生往往无事可写，无话可说，重要原因是没有材料，缺少样子。
语文教材、其他文学作品都是现成的生活素材，引导学生通过仿写这些作品就能打开他们生活记忆的大门，激发他们表达的欲望，所以写作训练中的仿写训练是非常重要的。
一、写作特点总结是培养学生写作能力的关键读是写的基础，写是在读的基础上完成的。
读书应很好的吸取别人的长处，课文写作特点的总结，正是吸取别人长处，培养学生创新能力的第一步。
而教师贯于在学生作文时讲解写作特点，其实这种讲解是架空的，学生不易理解和接受。
讲解课文后，学生自己根据课文内容总结写作特点，依据课文材料回忆生活中与之相同、相近甚至相反的材料。
运用课本特点，对材料进行加工完善，及时积累下来。
这样对学生作文长期潜移默化的影响，会有很好的效果。
再在此基础上，依据课本所选材料打开学生思维，进行即时训练。
二、根据写作特点进行仿写是培养写作能力的钥匙总结写作特点的基础上，教师依据教材特点让学生进行仿写，使学生学有所练，解决学生无处下笔的问题。
为梦想插上翅膀作文
为梦想插上翅膀作文为梦想插上翅膀作文无论是在学校还是在社会中，大家都尝试过写作文吧，写作文是培养人们的观察力、联想力、想象力、思考力和记忆力的重要手段。
还是对作文一筹莫展吗？下面是店铺精心整理的为梦想插上翅膀作文，仅供参考，欢迎大家阅读。
为梦想插上翅膀作文1人生长路漫漫，需要一个准确而现实的目标，那就是梦想。
梦想就如同大海中的灯塔，沙漠中的绿洲，给予我们生存的方向。
没有梦想的人就如同在茫茫大海中失去了指南针，没有目的的前进，人们都说有目的的人是可怕的，但是我觉得，没有目的的人才是更可怕的。
一个没有梦想的人，他不知道自己为何而奋斗，盲目的生活下去。
每个人的梦想都是属于自己的“个人专利”，都是独特的，独一无二的，与众不同的。
当然，我也不例外。
我也有专属我的梦想，我的梦想并不是一个，而是有很多个，在这些大大小小的梦想中，有长期的，有短期的，有比较现实的，同时也有些遥不可及的。
正是因为有了这些，我才有了生活的目标和继续奋斗下去的勇气。
我最大的一个梦想是成为一名伟大的翻译家，因为这样我可以学习到各个国家的语言，领略到这些语言的魅力和它那神奇而独特的美，父母也经常鼓励我说，努力吧，一定要为你的梦想而奋斗。
我一定要努力，即使这个梦想有点不太现实，也有点遥远，但是我相信，在我的刻苦努力下，梦想一定会成为现实的。
“付出不一定有回报，但是不付出就一定没有回报”，加油吧，让我们一起为自己的梦想奋斗吧。
为梦想插上翅膀作文2我要一双翅膀不用它来飞翔，但要用它来实现梦想。
我从小到大有过许多的梦想：3年级的时候，我想当一名宇航员，因为可以近距离观察宇宙，所以3年级时我崇拜宇航员；4、5年级的时候，我想当一名考古学家，因为可以了解古代宫廷不可告人的秘密，所以4、5年级时，我崇拜考古学家。
可是都没坚持崇拜下去。
6年级时，我迷了环游世界，从那时起，我就又拥有了一个梦想：做一名旅行家，游遍世界各地。
为了能坚持下去，我暗暗下了决心，我一定要为梦想插上我的翅膀。
创意仿写,为写作插上翅膀
创意仿写,为写作插上翅膀作者：孔丽丽来源：《中学课程辅导·教学研究（上）》 2019年第9期孔丽丽摘要：在语文教学中，写作一直是不少教师和学生心中的“老大难”。
创意仿写是提高学生习作水平的一种行之有效的方法。
笔者认为，仿写范文需要具备可模仿操作性和可发展创造性，束缚中有自由，逐渐突出个性。
另外，仿写训练安排应由点及面，由浅入深，由易到难，逐层深入，实现“模仿→变化→创造”。
关键词：创意；仿写；范文中图分类号：G633.34 文献标识码：A 文章编号：1992-7711(2019)09-0083现实中，写作一直是不少教师和学生心中的“老大难”。
一些教师每逢班级活动、节日等都必定布置学生习作，频繁的习作任务导致学生闻“写作”色变，许多孩子拿起笔挤破脑袋不知写什么，许多学生看到作文题目大脑一片空白，绞尽脑汁也只有三言两语，尤其是在考试时由于精神紧张更是如此，还有的学生为了应付任务胡乱写，写出来的都是重复的话或者流水账。
可到了课间，学生聊天时却个个眉飞色舞、津津有味，可见孩子们缺少的并不是生活体验和真情实感，而是把这些生活体验转化成文字的方法和技能。
以上的种种问题都可以通过仿写来解决，创意仿写是提高学生习作水平的一种行之有效的方法。
一、词句的仿写案例1. 一年级上册课文《项链》第一句“大海，蓝蓝的，又宽又远。
沙滩，黄黄的，又长又软。
”其中用了两个表示颜色的叠词和“又_____又_____”很适合学生仿写句式“_____ ，_____ 的，又_____又_____。
”案例2. 一年级上册课文《明天要远足》中“翻过来……唉——睡不着。
那地方的海，真的像老师说的那么多种颜色吗？翻过去……唉——睡不着。
那地方的云，真的像同学说的那么洁白柔软吗？”教学中笔者相机提问：“那地方还有什么东西让‘我’兴奋得睡不着的，请试着写一写。
”仿写句式“那地方的_____，真的像_____说的那么_____吗？”二、语段表达式的仿写案例3.一年级上册课文《大还是小》“有时候，我觉得自己很大。
让早期习作插上腾飞的翅膀
让 早 期 习作 插 上 腾 飞 的翅 膀
董新 宇
（ 江 西 景 德 镇 市 第 十 七 小 学 江 ：为 了使 学生从 一年级就养成 良好 的作 文习惯 ，培养学生对作文 的兴趣 ，我从 新生入 学开始 ，就作 了作文早期
训 练 进 行 了一 番 精 心 安 排 和 有 益 尝 试 。
的共 识 。儿 童从 六 岁 到八 岁 ，是 发 展 口头 语 言 和 书 面 语 言 的最 佳时期 ， 错 过 了这 个 时机 再 进 行 语 言训 练将 会 事倍 功半 。 因此 ，
与感受 ，参加的课外兴趣班活动等 ，每一次活动都是写 日记 的
好材料 。
二 、 课 文— — 从 仿 写 到 续 写
力 非 常 丰 富 ，只要 稍 做 提 点 ，就 能 写 出五 花 八 门 的结 尾 。 这 些 练 习既 拓 展 了学 生 的思 维 ，训 练 了写 作 能 力 ，又 加 深 了对 课 文 的体 悟 。
三 、 写话 — — 从 单 图到 多 图
运用学过的部分词语写 出完整 、通顺 的句子 ，指导学生把 课 堂上 、生活 中积 累到 的部分词语运用 到写一句 完整 、通顺的 话 就是观察 日记 的雏形 。例如 ：学习了语文第一册第 １ ３ 课后 ，
赞送 给小伙伴 ，认 真写下称赞别人的一句话 。
２ 、 以段 为 单 位 的 日记
叶圣 陶 先生 指 出 “ 写 话 是 用 现 代 的 活 的语 言 写文 章 … … 只 要 会 写 字 ，能 说 就 能 写 。 ”低 年 级 学 生 随 着识 字 量 的增 加 ，又
较多 ，还要引导学生分辨主要人物与次要人物的关系 ，这样 ，
学 生 才 可 以正 确 围绕 图 意 写 出 几 句 话 或 一 段 话 ，叙 述 一 个 故
让想象为作文插上腾飞的翅膀——浅谈学生作文想象力的培养
让想象为作文插上腾飞的翅膀——浅谈学生作文想象力的培
养
庄明雅
【期刊名称】《作文成功之路（中旬）》
【年(卷),期】2014(000)005
【摘要】想象与写作就像植物和根、人与空气之间密不可分的关系一样,想象,是一种每个人与生俱来的思维能力,想象让平淡无奇的生活充满了绚丽的色彩;想象让千篇一律的物体显得变化多端。
没有想象的大脑,是干涸的大脑,缺少想象的文章,自然也是索然无味的。
由此可见,培养学生的想象能力在整个作文教学中起着举足轻重的作用,我们在日常教学中,应处处留意,并且在对学生进行作文训练的时,鼓励学生进行大胆想象,培养学生的创造性思维。
下面,笔者就如何培养学生的想象力,谈谈自己的几点看法。
一、引导阅读,激发想象我们都知道,
【总页数】1页(P24)
【作者】庄明雅
【作者单位】福建省石狮市新湖中心小学
【正文语种】中文
【相关文献】
1.插上想象的翅膀——谈谈学生作文的想象力
2.给学生作文插上想象的翅膀--谈作文教学中想象力的培养
3.想象让学生插上腾飞的翅膀——浅谈在小学语文教学中
培养学生的想象力4.为孩子插上隐形的翅膀——浅谈二年级学生作文想象力的培养5.让小学生作文插上想象的翅膀——谈小学生作文想象力训练教学
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插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右
插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右全文共9篇示例，供读者参考插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右篇1最近发明创造越来越多了，仿佛就是进入了一个创造世界。
而有一位有名的博士针对学生上学可能出现的不良原因，而研发出来了名叫书包飞行器的这样一个东西。
当我拿到它时，却乍一看并没有什么区别，可当我还看时，才发现书包后面有一个精致的飞行器，还巧妙的附和在了书包后面。
两边还都有几条可以控制飞行的摇杆，而且可以自动根据身材进行调整。
第一天拿书包飞行器上学时，却有些胆怯了，万一操作不当掉下来了该怎么办？但书包飞行器的这个功能就彻底解决了这个问题。
因为他有一个十分精确的雷达探测器，在书包内部，不影响负荷又十分有用。
既能用它来自动驾驶，又可在危险情况下做出十分，安全的措施。
没想到我飞在天空中时欣赏地面上的美景是如此的惬意，还完美避开了交通堵塞等因素。
这样的书包飞行器谁不喜欢呢？既给了我们的新一天学习生活一个好心情又能够让我们更快速的到达学校去学习。
等到我学业有成时，一定也要研发出如此有用的产品来，让我们的生活更加方便与便利。
插上科学的翅膀芯片植入人脑作文六百字左右篇2在年，一位伟大的科学家发明了一种芯片，里面包括了书本上所有的知识，只需植入大脑，便能学会其中所有的知识。
而且，它又薄又轻，总重量为一克。
它还能帮助大脑开发，在两个世纪前，有专家研究称，一个普通人的大脑，一生只能开发1—3%，而它可以帮助你开发到%……总而言之，这个芯片称为万能毫不为过。
今天，这位科学家来到了一所学校，向大家展示。
他找了一位成绩中等的学生，名叫小明。
通过一种特殊的方式，安全快捷地植入了小明的大脑中。
植入后，小明闭着眼，整理着思路。
不一会儿，他睁开了双眼，疑惑地问：“咦，我怎么感觉和植入前一样啊？”其他的同学见状，也是一脸疑惑的看着这位科学家。
这时候，这位科学家笑着走了过来，对大家说：“你们一定都知道，小明的成绩不是很好吧！你们谁想和小明比一比吗？”这时，年级第一小军说：“叔叔，我想！”科学家给小明和小军一人一张卷子。
为理想插上翅膀作文
为理想插上翅膀作文第1篇为理想插上翅膀800字“理想是石，敲出星星之火；”“理想是火，点燃熄灭的灯；”“理想是灯，照亮夜行的路；”“理想是路，引你走向黎明。
”人人都有自己的理想，因为有了理想，才有了追求，生命才有意义，当然，我也不例外。
我的理想是长大了当一位发明家，发明一套“环保动物”。
这套“环保动物”共有三种。
第一种是陆地环保员“垃圾狗”。
他的外形跟狗一样，但是要小得多，长五厘米，重三十克，肚子里有一个电脑晶片，它可以让你任意控制“垃圾狗”的行为，指挥他去做任何事情。
这只“垃圾狗”的更加绝妙之处在于——它只吃垃圾，不吃粮食，而且它一天能消灭五千克垃圾，多么惊人呀！有很多这样的“垃圾狗”，陆地上就会减少许多垃圾，疾病传播也少了，人们可以生活得更加健康美满。
第二种是空中环保员“废气鸟”。
它体长三厘米，羽毛是金黄色的，体重十五克，飞行速度极快，可以将人呼出的二氧化碳，工厂排出的废气吸入肚里，经过清理和加工，转化成新鲜空气。
它一天能吸掉十家工厂排出的废气，但人们可以放心的是它从来不会出毛病，更不会死掉，因为它的心脏是一个球体，球体又分为几个部分，什么排气管、吸收管、加工机、净化机等，简直是一个小小的加工厂了。
有了这种“废气鸟”，人们将生活在空气清新的地球上，每个人都会精神十足。
第三种是水陆环保员“清理鱼”，也叫“播种鱼”。
它体长二厘米，体重十克。
它生活在水中，有时也上岸。
它的特征是吃掉水中的垃圾等浑浊物体，吃饱之后，便进行工作，把肚里的垃圾转化成各种树种，然后爬上岸去，播洒下种子，它便会在三天之内长成大树。
这种“清理鱼”（播种鱼）既可清理河道，又能美化环境，很了不起吧！此外我还发明了“茶色玻璃”、“超级垃圾桶”“沙漠绿化器”……亲爱的小读者们，相信你们的理想一定和我一样美好吧！那就让我们共同努力，为理想插上翅膀，展翅飞翔！第2篇为理想插上翅膀750字我坐在教室里，眼光不时飘向窗外苍翠的田野，也许我情愿想一个农夫在地理自由自在的耕田，也不愿想现在这样，做一只没有翅膀，不会飞翔，只会取悦别人的小鸟。
给梦想插上翅膀作文10篇
给梦想插上翅膀作文10篇给梦想插上翅膀作文1当我们坠入谷底，激励我们奋进的是高山之巅那抹神圣的雪线；当我们置身黑暗，鼓动我们寻找出路的是更深更远处明灭可见的光点；当我们被荆棘刺破双手，不复出路时，引领我们的是心驰神往的远方景色……然而，我要说，在人生的旅途之中，梦想，就是那样的雪线，那样的光点，那样的胜状。
给梦想插上翅膀，我们追逐梦想的征途，才刚刚起航。
我喜欢碧绿幽静的深潭，但更是偏爱波涛汹涌的大海。
若是湖水没有逆风而上、浊浪排空的炽热激情，那便成了死水。
朋友，当你沉溺于现在的风平浪静，你是否也会想到，一切的宠辱皆是曾经，未来的不确定犹如一阵骇浪，也许你会躲闪不及而被拍至湖底。
打拼在现实这条长河，彼岸是你梦寐以求的光景。
路上也不免有沙鸥翔集、锦鳞游泳的亦实亦幻。
多少人沉湎于此而不复出焉，又有多少人心无旁骛而勇往直前。
给梦想插上翅膀，我们便永远不会因一时的光鲜而蒙蔽双眼。
梦想教我们拼搏，教我们吃苦耐劳，却告诉我们不能满足，我们不该也更是没有理由感到满足。
学无止境，我们正在急流之中冲荡。
一次小小的停歇更是举足轻重，不进则退。
我喜欢月色朦胧的夜晚，但狂风暴雨只是才是我挚爱的心极。
或许我们会被朦胧的月光和雾气环绕而迷失了方向，多少人从此陷入幻想。
朋友，梦想在警示你把双眼擦亮。
梦想是你前进的动力，但绝不会是穿透一切的光线。
梦想教你勇敢地向前迈步，但绝不是搀扶你的拐杖。
一切奋斗，皆是靠你自己，用血肉之躯体会，用精神去感受。
直到饱经风霜、身体残损、迷茫痛苦时，它却不着痕迹地来到你身边。
你的双眼因它而重复光明，你心中的火焰因它而继续燃起。
给梦想插上翅膀，也带我们飞入希望。
给梦想插上翅膀，我们才能体会宋濂“不知口体之奉不若人”的神奇；给梦想插上翅膀，我们才能感受保尔柯察金双目近乎失明却完成不朽杰作的毅力；给梦想插上翅膀，我们才能理解霍金全身瘫痪但坚持研究学术的热情。
梦想，它是抽象，但不是虚无。
它是导师，但不是可以代替你行进的工具。
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让仿写为学生作文插上腾飞的翅膀
摘要:当前常规作文教学面临挑战，如何改变作文教学现状，走出作文教学的困境，是我们语文教师的光荣使命，本文从分析作文教学面临的困境入手，对提倡仿写的理论依据，仿写的有效途径，仿写中应该注意的问题，进行了有益的探索。
关键词:困境；理论依据；有效途径；注意问题
1.当前作文教学面临的困境
如果有人问：语文学习什么最难？我敢肯定绝大部分师生会毫不犹豫地回答，作文最难。
按照作文教学的常规方法，老师在台上滔滔不绝，又是范文，又是技法，自以为功德圆满，但一到学生自己作文，却非人所愿，学生皱眉蹙额，把笔头咬烂，天花板望穿，就是写不出东西，勉强挤牙膏，凑成一篇，却是四不像，叫人啼笑皆非。
学生苦恼，老师更加苦恼。
怎样才能走出作文教学的困境，这是我们做老师必须考虑的事情。
从二0一一年上学期开始，我就摸索作文写作教学的尝试，经过一个学期的检验，有了一定的心得和感悟。
我觉得仿写不失为提高学生写作水平的好方法。
模仿范文写作，坚持不懈是可以取得意想不到的效果的。
2.提倡仿写的理论依据
仿写，又称模仿写作，是写作者模仿范文的情感内容，艺术手法，谋篇布局，优美词句等进行学习、借鉴和创新的过程。
仿写合乎行为心理学和教育心理学原理。
模仿是人们掌握技能的重要途径。
学
习也一样，正如吕叔湘先生说的“使用语言是一种技能，跟游泳、打乒乓球没有什么本质的不同……任何技能都必须具备两点。
一是正确，二是熟练。
要正确必须善于模仿，要熟练必须反复实践。
”学生对范文的仿写，可以借鉴、复制别人成功的经验，鼓舞自己的信心，消除畏难情绪，跨越作文的障碍，体验成功的喜悦，原来作文并没有想象中那么难。
3.仿写的有效途径
3.1 仿写优美的文句。
句子是文章的基本元素。
优美的文章，少不了优美的文句。
朱自清名篇《荷塘月色》的佳句：曲曲折折的荷塘上面，弥望的是田田的叶子。
叶子出水很高，像亭亭的舞女的裙。
层层的叶子中间，零星地点缀着些白花，有袅娜地开着的，有羞涩地打着朵儿的；正如一粒粒的明珠，又如碧天里的星星，又如刚出浴的美人。
微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。
学生可以把句中的荷塘、荷叶和荷花换成家乡或自己熟悉的景物，如路、桥、山等，充分运用好修辞，穷形尽象，把事物的动态和静态，色香味的美充分表现出来。
多仿写经典名句，学生的掌握的语言会越来越丰富，越来越生动。
3.2 仿写范文深刻的主旨。
范文所以成为经典，必有它的深刻之处。
贾平凹《丑石》运用了欲扬先抑的手法，先极言“丑石”的一无是处，无论是外形、颜色还是功用，最后峰回路转，存在的价值
得到认可，作者由衷赞美了“丑石”在寂寞生存中体现的伟大。
作者迂回表达的深刻主旨值得我们模仿借鉴。
如学生仿写的《老屋》，先写老屋的破残，人事的变迁，再写自己对老屋的深切怀念，把思
念的情感推向高潮。
3.3 仿写精巧的构思。
人们常说“一叶而天下知秋”，“一滴水可以折射太阳的光辉”，一些看似平凡的东西，其实可以展示不平凡的思想价值。
唐弢《琐忆》中，作者讲述了与鲁迅先生密切相关的琐事，却表现了鲁迅先生“横眉冷对千夫子，俯首甘为孺子牛”的伟大人格，这种“以小见大”的写法值得借鉴。
学生写自己父母、
老师和长辈可以仿写这类范文。
3.4 仿写独特的写作技巧。
周敦颐的《爱莲说》通过莲花与牡丹、菊花的鲜明对比，突出了莲花“出淤泥而不染，濯清涟而不妖”的风格，进而赞美了拥有这样美好品质的正人君子。
作者在文中娴熟的对比，巧妙的象征手法值得我们学习。
除此之外，象借景抒情，
托物言志，借事喻理的写法渲染烘托的技巧也值得借鉴学习。
4.仿写中应该注意的问题
4.1 熟读深思，含英咀华。
孔圣人的“学而不思则罔”是很有现实指导意义的。
光是一味地博览群书，而不能领悟其妙处，可能是深入宝山，两手空空，一无所获。
好的文章为什么好，那些地方值得我们借鉴学习。
比如《岳阳楼记》“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”句突出主旨，流芳千古；《背影》一个意韵深长的标题，
承载着浓浓的亲情；《荷塘月色》的图画美、色彩美、意境美，叫
人津津乐道，留连忘返。
4.2 敢于超越，学会创新。
“仿写”不同于“抄袭”，而是在借鉴的基础上不断创新。
王勃的名句“海内存知己，天涯若比邻”，可是出自曹植的“丈夫之四海，万里犹比邻”。
毛泽东的“蚍蜉撼树谈何易”（《满江红。
和郭沫若同志》）是仿写了韩愈的“蚍蜉撼大树，可笑不自量”。
（《调张籍》）我们在吸取别人的优点时能够融会贯通，把它变成自己的东西。
就要求学生在仿写时不能被原文拘束，
要既进得去又要出得来，而且写出来的东西能够创出新意。
4.3 持之以恒，贵在坚持。
“不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海”。
偶尔的几次仿写也不可能产生质的飞跃，因为写作技能的形成，决非一劳永逸的事情，必须付出艰辛的努力。
只有坚持不懈，才能取得令人满意的效果。
对于学生在最初仿写中碰到的困难，切记不可求全责备，这样只会挫伤学生学习的积极性，欲速不达。
相信当量的积累到了一定程度，就一定会产生质的飞跃。
参考文献
[1] 《作文教学中的仿写与创新》莫豪荣《陕西教育》 2005 第6期
[2] 《谈学生作文教学中的仿写》高富《吉林教育：综合》 2010 第9期
[3] 《浅谈中学生作文“仿”写教学》欧阳家荣《江西教育科
研》 2002 第1期
[4] 《训练仿写能力提高作文水平》任建慧《河南教育：基教版》2008 第7期。