海鸥回来了

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青岛版(6年制)数学一年级上册《1迎接海鸥---11-20各数的认识》教案

1迎接海鸥---11-20各数的认识⏹教学内容教材第76-79页信息窗1，11-20各数的认识及相关的练习。

⏹教学提示创设“海鸥回来”的情景，让学生从情景中自然的认识数，体会数与生活的密切联系；然后通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握“10个一是1个十”及数位个位和十位，掌握11-20 个数的组成。

本信息窗呈现的是小朋友欢迎海鸥回来的情境。

图中包含的主要信息有：沙滩上有11只海鸥、13个小朋友、礁石上有20只海鸥。

借助问题“沙滩上有多少只海鸥？”、“沙滩上有多少个小朋友”和“礁石上有多少只海鸥”，引入对11-20各数的认识。

教学时可以利用多媒体或者挂图创设情境，先让学生独立观察情境图，说说图中画的什么的是什么，接着结合学生的回答适当介绍素材的背景：由于人们注重环境保护，大海的生态环境改善了，海鸥又回来了，看，一群小朋友正在海边欢迎海鸥的到来，再给海鸥喂食。

这样，一方面增长学生的环保意识，另一方面激发了学生的积极性。

引入对本单元知识的学习。

第一红点标示的问题是：“沙滩上有多少只海鸥？”教材先出示了两种不同的数法，接着借助小博士引出学具，学习数的组成、数位及读写法。

这样，从学生已有经验和知识基础出发，通过学生动手操作，解决抽象的计数单位和数位。

■教学目标知识与能力1、让学生会数、会写20以内的数。

2、认识数位“个位、十位”和计数单位“一、十”进一步培养搜集处理信息的能力。

3、掌握11-20各数的组成，能比较数的大小。

4、让学生体验数与生活的联系，获得数感。

过程与方法经历在实际情境中提出问题，解决问题的过程，让学生从情景中自然的认识数，体会数与生活的密切联系；然后通过摆一摆、捆一捆等活动让学生体会和掌握“10个一是1个十”及数位个位和十位，掌握11-20 个数的组成。

情感、态度与价值观1、培养学生用数学的眼光看待周围的事物，用数的观念分析日常生活中的各种现象的意识和能力，并与他人交流，促进学生数感的发展。

小学数学青岛版(六三制)一年级上五第1课时认识11和计数单位课件

十
表示1个一
个
从右边起第一位是个位，都是数位第二位是十位。
11的写法和读法
十位上有1个珠子，就在十位上写1。
个位上有1个珠子，就在个位上写1。
十
个ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
写作： 1 1
读作：十一
1.数一数，写一写。
一共有（ 16 ）只鞋。一共有（ 15 ）颗葡萄。
2.先圈出10个，再写出一共有多少个。
14
五海鸥回来了
——11-20各数的认识
第1课时认识11和计数单位
青岛版数学一年级（上）
1. 结合具体情境，认识11，并能正确读写，初步理解11的组成。
2. 初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位 “个位”和“十位”。
【重点】正确读写11-20各数。
【难点】初步理解11-20各数的组成。
十和几个一组成的。
3.在计数器上，从右边起第一位是个位，第二位是十位。
01 课后练习第5、9题。 02 作业课件中的相关练习。
说一说，图中有哪些数学信息？
沙滩上有多少只？
怎么数数呢？
要按照一定的顺序数，避免重复或遗漏。
我一只一只地数。
1
4
2
3 5
6
78
9
10 11
我两只两只地数。
26
4
8
11
10
认识11和计数单位
10个一是1个十
1个一
11里面有1个十和1个一
都是计数单位
11在计数器上怎么表示呢？
表示1个十
2
5 8
3 67
10 9
14
（教材第78页“自主练习”）
1 3 4 78

五海鸥回来了：《十几加几(不进位)的加法》(教案)-一年级上册数学青岛版

教案：《十几加几（不进位）的加法》一、教学目标1. 让学生理解十几加几（不进位）的加法运算，并能正确计算结果。

2. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。

二、教学内容1. 十几加几（不进位）的加法运算。

2. 运用实物、图片等教学具进行直观教学。

3. 通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。

三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几加几（不进位）的加法运算方法。

2. 教学难点：让学生理解十几加几（不进位）的加法运算的实质。

四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等教学具，引导学生观察并发现十几加几（不进位）的加法运算。

例如：出示一张画有15只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。

然后，再出示一张画有3只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。

最后，将两张图片合并，让学生观察并说出总共有多少只海鸥。

2. 探究新知（1）让学生用自己的话说一说十几加几（不进位）的加法运算。

（2）引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。

（3）让学生举例说明十几加几（不进位）的加法运算。

3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用实物、图片等教学具进行十几加几（不进位）的加法运算。

例如：让学生分组进行海鸥数量的合并，每组分别计算不同数量的海鸥合并后的总数。

4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题。

（2）让学生进行十几加几（不进位）的加法运算的竞赛。

5. 总结提升让学生用自己的话说一说本节课的收获，引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。

五、课后作业1. 让学生完成课本上的课后练习题。

2. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的知识。

六、教学反思本节课通过图片、实物等教学具，让学生直观地理解了十几加几（不进位）的加法运算。

在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。

同时，要通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识《十几减几不退位减法》授课课件青岛版六三制

三、自主练习
5.摘苹果。
14+3=1 16- 1
7 3= 133+51=
18-6=1
8
2
1 -2=14 6
1+5=17 2
⋮
⋮
⋮
( 被减数) (减数) ( 差 )
二、你说我讲
归纳总结：
20以内的不退位减法计算方法：从个位开始算，个位数字相减，十位数字不变。
三、自主练习
1.算一算，比一比，你发现了什么？
6-4= 2 9-6=3 7-3=4
5-2=3
16-4=12 19-6=13 17-3=14 15-2=13
三、自主练习
十几减几（不退位）减法
一、情境导入
已经喂了4桶。
箱子里有17桶。已经喂了4桶。
还剩下多少桶？
问题：从图中，你知道了哪些数学信息？
二、你说我讲
还剩下多少桶？ 17-4= 13（桶）
数一数。
二、你说我讲
还剩下多少桶？ 17-4= 13（桶）
摆一摆。
二、你说我讲
还剩下多少桶？ 17-4= 13（桶）
2.
1 －5 1
7
2
1 －3 1
8
5
三、自主练习
3.
我们俩一共捉了 17条虫子。
妈妈，我捉了6条。
妈妈捉了多少条虫子？ 1 － 6 7
1 （条） 1
3=13 10+2=12 10+ 4 =14 10+ 5 =15 10+ 7 =17 10+8=18 10+6=16 10+9=19
19－7＝ 12 16－4＝ 12 18－3＝ 15 16－5＝ 11

《五海鸥回来了-11-20各数的认识：十几加几不进位加法》(教案)一年级上册数学青岛版

《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》（教案）一年级上册数学青岛版作为一名经验丰富的教师，我以第一人称，我的口吻来分享我的教案：《五海鸥回来了1120各数的认识：十几加几不进位加法》。

一、教学内容本节课的教学内容选自青岛版一年级上册数学教材，主要讲述的是十几加几不进位加法的计算方法。

具体涉及到第1120各数的认识和计算。

二、教学目标通过本节课的学习，希望学生们能够掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够独立完成相关的计算题目。

同时，培养学生的数学思维能力和逻辑推理能力。

三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握十几加几不进位加法的计算方法，能够正确进行计算。

难点在于让学生理解为什么十几加几不进位，以及如何运用这个规律进行计算。

四、教具与学具准备为了更好地进行课堂教学，我准备了PPT、黑板、粉笔、计算器等教具，以及练习本、笔等学具。

五、教学过程1. 情景引入：我以海鸥回家的故事情景引入，让学生们想象海鸥回家的场景，激发学生的学习兴趣。

2. 讲解知识点：我通过PPT展示十几加几不进位加法的计算方法，详细讲解每一步的计算过程，让学生们充分理解并掌握这个计算方法。

3. 例题讲解：我通过PPT展示几道十几加几不进位的例题，让学生们跟着我一起解答，巩固他们对于这个计算方法的理解。

4. 随堂练习：我给出几道十几加几不进位的练习题，让学生们独立完成，然后我进行讲解和点评。

六、板书设计我设计了简洁清晰的板书，将十几加几不进位加法的计算方法直观地展示给学生。

七、作业设计我布置了十几加几不进位加法的练习题目，让学生们回家后进行练习，巩固课堂所学。

八、课后反思及拓展延伸同时，我还想进行一些拓展延伸，比如让学生们自己设计一些十几加几不进位的题目，或者让学生们运用这个计算方法解决一些实际问题，让学生们能够更好地理解和运用这个计算方法。

重点和难点解析一、情景引入情景引入是吸引学生注意力、激发学习兴趣的重要环节。

鲁教版小学数学目录[教育]

一年级上册0000快乐的校园——10以内数的认识0000妈妈的小帮手——分类与比较0000走进花果山——10以内数的加减法实践活动0000谁的手儿巧——认识图形0000海鸥回来了——11-20各数的认识0000有趣的游戏——图形与位置0000小小运动会——20以内的进位加法和退位减法0000我换牙了——统计实践活动0000一年级下册0000南极小客人——100以内数的认识0000下雨了——学看钟表0000农夫与牧童——方形与图形0000绿色行动——100以内数的加减法(一)0000小小存钱罐——人民币的认识0000大海边——100以内数的加减法(二)0000阿福的新衣——厘米、米的认识0000们的鞋码——统计0000二年级上册0000看魔术——乘法的初步认识0000看杂技——表内乘法（一）0000小制作——角的初步认识0000凯蒂学艺——表内乘法（二）0000森林里的故事——除法的初步认识0000小桥流水人家——方向与位置0000制作标本——表内除法0000野营——有余数的除法0000亲近大海——统计与可能性0000休闲假日——混合运算0000二年级下册0000手拉手——万以内数的认识0000甜甜的梦——千米、分米、毫米的认识0000勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）0000做鸟巢——图形与拼组0000田园小卫士——万以内数的加减法（二）0000去姥姥家——混合运算0000我锻炼我健康——统计0000富饶的大海——两、三位数乘一位数0000新千年第一缕阳光——时、分、秒的认识0000美化校园——图形的周长0000三年级上册0000动物趣闻——克、千克、吨的认识0000风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）0000热闹的民俗节——对称0000采访果蔬会——两、三位数除以一位数（二）0000走进新农村——位置与变换0000美丽的街景——两位数乘以两位数0000我家买新房子啦——长方形和正方形的面积0000奇妙的变化——分数的初步认识0000摸名片——统计与可能性实践活动0000三年级下册0000大数知多少——万以上数的认识0000走进天文馆——年、月、日0000家居中的学问——小数的初步认识0000泰山黄金周——计算器0000扬帆奥运——三位数乘两位数0000走进商场——观察物体0000农田里的数学——除数是两位数的除法0000我跟爸爸学设计——平行与相交0000长大我也去航天——统计0000四年级上册0000黄河掠影——用字母表示数0000高速山东——乘法运算律0000蛋的世界——小数的意义和性质0000奇异的克隆牛——小数的加法和减法0000繁忙的工地——角与三角形0000三峡工程（一）——小数乘法0000三峡工程（二）——小数除法0000小篮球队——统计0000四年级下册0000珍稀动物——简易方程0000水产养殖场——多边形面积的计算0000团体操表演——因数与倍数0000中国的热极——认识正负数0000校园科技周——分数的意义和性质0000图案美——对称、平移与旋转0000剪纸中的数学——分数加减法(一)0000获“联合国人居奖”的城市——统计0000下跳棋——可能性0000五年级上册0000关注污染——分数加减法(二)0000包装盒——长方体和正方体0000小手艺展示——分数乘法0000谁先上场——可能性0000布艺兴趣小组——分数除法0000人体的奥秘——比0000走进军营——方向与位置0000中国的世界遗产——分数四则混合运算0000爱护眼睛——统计0000五年级下册0000完美的图形——圆0000山东假日游——百分数0000冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥0000啤酒生产中的数学——比例0000快乐足球——比例尺0000。

鲁教版五四制小学数学目录(最新最全-对着课本一篇一篇敲的)

一年级上册海底世界——数数一、快乐的校内——10以内数的相识二、妈妈的小帮手——分类与比较三、走进花果山——10以内数的加减法四、好玩的嬉戏——相识位置才智广场——排队问题五、海鸥回来了——11-20各数的相识才智广场——一样多六、谁的手儿巧——相识图形七、小小运动会——20以内的进位加法和退位减法——人教一年下一年级下册一、下雨了——学看钟表————接三上四时分秒的相识二、丰收了——100以内数的相识才智广场——数感三、牧童——相识图形——平面图形四、绿色行动——100以内数的加减法(一)进退位——人教二年上五、小小存钱罐——人民币的相识元角分六、大海边——100以内数的加减法(二) 竖式——人教二年上才智广场——等差数列？七、看魔术——乘法的初步相识八、阿福的新衣——厘米、米的相识——人教二年上九、我换牙了——统计——依据统计结果回答问题二年级上册一、看杂技——表内乘法（一）二、小制作——角的初步相识才智广场——数图形三、凯蒂学艺——表内乘法（二）奇妙的小棒——锐角、直角四、森林里的故事——除法的初步相识五、漂亮的校内——相识方向我喜爱的地方六、制作标本——表内除法——人教二年下七、谁的眼睛亮——视察物体———不同角度视察物体——接四上六视察物体八、野营——有余数的除法——人教二年下才智广场——与除法结合的图形规律九、休闲假日——解决问题——人教二年下十、过年——总复习二年级下册一、巡游北京——万以内数的相识二、甜甜的梦——千米、分米、毫米的相识才智广场——搭配问题（排列组合）三、勤劳的小蜜蜂——万以内数的加减法（一）四、爱心行动——图形与拼组五、田园小卫士——万以内数的加减法（二）六、动物趣闻——克、千克、吨的相识七、快乐大课间——两位数乘一位数才智广场——图文算式八、富裕的大海——三位数乘一位数九、我是体育小明星——数据的收集与整理（一）三年级上册一、风筝厂见闻——两、三位数除以一位数（一）二、走进新农村——位置与变换三、采摘节——混合运算四、庆元旦——时分秒的相识五、美化校内——图形的周长六、果蔬会——两、三位数除以一位数（二）七、漂亮的街景——两位数乘以两位数八、绿色生态园——解决问题点击双休日——调查与统计九、我家买新居子了——长方形和正方形的面积（数格子到列式计算，平方）才智广场——图形算式到倍数十、我当小厨师——分数的初步相识十一、谁长的快——数据的收集与整理（二）三年级下册一、喧闹的民俗节——对称二、大数知多少——万以上数的相识三、走进天文馆——年、月、日四、家居中的学问——小数的初步相识五、繁忙的工地——线和角六、爱护大天鹅——三位数乘两位数七、我跟爸爸学设计——平行与相交八、收获的季节——除数是两位数的除法九、快捷的物流运输——解决问题十、小小志愿者——混合运算十一、新校服——条形统计图才智广场——栽树问题四年级上册一、泰山古树——计算器二、节能减排——用字母表示数三、快乐农场——运算律加法结合律：(a+b)+c=a+(b+c)（巧算）加法交换率：a+b=b+c乘法结合律：（a*b）*c = a*(b*c)乘法安排率：(a+b)*c = a*c + b*c四、巧手小工匠——相识多边形(直角三角形、钝角三角形、三边关系、行四边形、梯形）图形的密铺五、动物世界——小数的意义和性质六、趣味拼搭——视察物体——各方向视图（立体王）七、奇异的克隆牛——小数的加法和减法才智广场——共用？八、今日我当家——小数乘法九、我熬炼我健康——平均数消费知多少十、游三峡——小数除法四年级下册一、走进动物园——简易方程二、生活中的多边形——多边形的面积三、团体操表演——因数与倍数四、中国的热极——相识负数五、校内艺术节——分数的意义和性质六、图案美——对称、平移与旋转七、剪纸中的数学——分数加减法(一)八、绿色家园——折线统计图才智广场——排列组合五年级上册一、走进军营——方向与位置（经纬线、坐标、定位）二、关注环境——分数加减法(二)三、包装盒——长方体和正方体（表面积、绽开图、体积、容积）聪慧的测量员——测总量求单位四、小手艺展示——分数乘法五、摸球嬉戏——可能性六、布艺爱好小组——分数除法七、人体的奇妙——比——为下册百分数、比例做基础“黄金比”之美八、中国的世界遗产——分数四则混合运算九、爱惜眼睛——复试统计图才智广场——排列组合，多少种方法？五年级下册一、完备的图形——圆周长、面积二、体检中的百分数——百分数（一）才智广场——鸡兔同笼三、快乐农家游——百分数（二）四、冰激凌盒有多大——圆柱和圆锥体积和表面积五、啤酒生产中的数学——比例六、快乐足球——比例尺七、奥运奖牌——扇形统计图初步印象1、学了奥数的孩子课内数学简单——当然简单了，都提前学过了。

青岛版五四制一年级上册数学单元测试卷第五单元海鸥回来了——11~20各数的认识(含答案)

一年级上册数学单元测试卷-第五单元海鸥回来了——11~20各数的认识-青岛版五四制(含答案)一、选择题(共5题，共计20分)1、“18 6＋3”，比较大小，在里应填的符号是（）A.＞B.＜C.=D.-2、20里面有（）个十。

A.3B.2C.13、九千零九接着数下去的一个数是（）A.一千B.九千一十C.九千零一十4、18的个位是（）。

A.1B.8C.185、同学们到果园劳动，三年级摘了176千克苹果，比四年级少摘24千克，五年级摘了210千克.五年级比四年级多摘（）A.19千克B.58千克C.10千克D.34千克二、填空题(共8题，共计24分)6、小淘气帮妈妈做家务，扫地要用5分钟，擦家具要8分钟，烧开水要15分钟，泡茶要1分钟，如果他合理安排，做完这些事至少要________分钟.7、十位上是1，个位上的数字比十位上的数字多5，这个数是________。

8、3个一和8个十组成的数是________。

9、被除数是32，除数是4，商是________，再加上78得________．10、填＞、＜或＝.9＋3________125＋9________1511、动脑筋，根据图意列算式。

________________________________12、小明的爸爸是出租车司机，早上爸爸开车从家走时，小明看了出租车的里程表读数是150千米，晚上爸爸收车回家时，小明又看了出租车的里程表读数是260千米，小明的爸爸今天开车行驶了________千米。

13、筐里苹果和梨一共15个，小猴现在只看到3个苹果和2个梨，苹果最多有________个，最少有________个；梨最多________个，最少________个。

三、判断题(共4题，共计8分)14、一个数个位上是5，十位上是1，这个数是51。

（）15、9090090左边的9表示9个十万，中间的9表示9个万，右边的9表示9个十。

（）16、39与93里面的两个“9”表示的意义不同。

教学进度表(标准版)

教学进度表教学进度表教学进度表教学进度表（标准版）使用说明本教学进度表（标准版）旨在为教师提供一个系统化、结构化的教学计划框架，以确保教学活动有序、高效地进行。

本进度表详细列出了各单元的教学内容、课时分配、教具学具准备及备注信息，为教师备课、授课及教学评估提供了全面指导。

一、进度表结构说明教学进度表由多个部分组成，主要包括周次、时间、课题、课时、教具学具准备和备注六大栏目。

周次与时间：明确了每个教学单元及具体课题安排的周次，便于教师根据学校校历和实际情况灵活调整教学计划。

课题：详细列出了各单元的具体课题，包括各信息窗的核心教学内容，确保教学内容的完整性和系统性。

课时：指明了每个课题所需的课时数，帮助教师合理规划教学时间，确保每个知识点都能得到充分讲解和练习。

教具学具准备：提示了完成每个课题所需的教具和学具，鼓励教师利用多样化的教学工具，提升课堂教学的趣味性和有效性。

备注：为教师提供了额外的信息或说明，如特殊教学要求、注意事项等，以便教师更好地理解和执行教学计划。

二、各单元教学要点一单元：快乐的校园（共计8课时）本单元通过“1-5的认识和写法”、“2-5的组成”、“0的认识”及“6-10的认识和组成”等课题，引导学生初步建立数的概念，掌握基本的数的认识和组成方法。

教学过程中，教师可借助实物、图片等教具，帮助学生直观感受数的存在和变化规律。

二单元：妈妈的小帮手（共计3课时）本单元通过“分类”和“比较长短、高矮、厚薄、粗细等”等课题，培养学生的观察能力和分类比较能力。

教学过程中，教师应注重引导学生观察生活中的事物，发现它们的共性和差异，从而学会分类和比较的方法。

三单元：走进花果山（共19课时）本单元以加法、减法为基础，逐步引入连加、连减、混合运算等概念，通过丰富的例题和练习题，帮助学生掌握基本的四则运算技能。

教学过程中，教师应注重培养学生的运算能力和解决问题的能力，鼓励学生多思考、多实践。

四单元：有趣的游戏（计2课时）本单元通过“认识左右”等课题，引导学生认识空间方向，为后续的几何学习打下基础。

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五、海鸥回来了——11-20各数的认识单元教材分析本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。

它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。

学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。

因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。

本单元的主要学习内容是：11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。

本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。

为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。

二是倡导计算方法多样化。

在计算学习方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。

本单元安排了一个信息窗。

信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。

通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11—20各数的认识。

在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。

借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。

为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。

如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填<、>或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。

学习目标结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。

经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。

学习重难点：能正确数出数量在11-20之间物体的个数；认识11-20各数，并能正确的读、写。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”认识数位“个位”和“十位”。

（重点）结合具体实例，能正确口算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分的名称；经历用20以内的数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估算意识。

（难点）11-20各数的认识教学案学习内容：教科书第66-67页，11-20各数的认识学习目标：结合现实情境，学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。

掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。

让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。

学习重点：学会11-20各数，知道11－20各数的组成，并能正确的读写11－20各数。

掌握20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。

在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，数位“个位”和“十位”，知道十位上是几表示几个十，个位上是几表示几个一。

学习难点：让学生初步体验数与生活的联系，获得初步的数感。

预习学案教师出示挂图问：图上都有什么？小朋友们在干什么？他们到海边迎接海鸥回来。

（板书课题）前几年，我们也搞过“挽留海鸥”的活动，我们只有保护好大海的环境，海鸥才会留在我们的身边。

看了这幅图后，你想知道什么？谁能提一个数学问题？学生边说教师边贴出三个问题。

导学案解决问题一：沙滩上有多少只海鸥？（1）用自己喜欢的方法数一数。

（2）我们也可以用摆小棒的方法来表示出海鸥的只数。

学生摆完后，问：怎样摆能很快地看出是11？演示10根捆成1捆：这1捆有几根？师：10个一就是1个十。

（板书）你刚才摆的“11”里面有几个十和几个一？解决问题二：认识计数器。

师：从右边起，第一位是个位，第二位是十位。

（板画计数器）怎样在计数器上表示11呢？（边讲边拨珠演示）（在板画的计数器上画珠）十位上的一个珠子表示一个什么？个位的呢？也就是说11里面有几个十和几个一？自主探究怎样写出11这个数呢？（边讲边板书）十位上有几个珠子？我们要在十位上写几？个位上有几个珠子？我们要在个位上写几？谁再说一下11是由几个十和几个一组成的？同位合作解决问题二、三。

提要求：数一数、摆一摆、拨一拨（课件出示）最后交流时每个问题选一组同位起来汇报（先说说数出是几，然后两人一个说怎样摆小棒，一个说怎样拨珠；再让全班说写法和组成）注意强调20的摆法：一捆是1个十，两捆就是两个十，两个十就是多少？（板书：2个十是20。

）注意板演20的书写：个位上没有珠子，用什么表示？这个“0”可不可以不写？课堂练习1.第1、2、3、4题（先让学生自己做，订正时课件演示）。

2.小游戏：每人手里一张卡片，根据口令符合要求的就举着卡片站起来。

如：1个十、5个一合起来是几？18前面的数是几？作业设计：认识11-20各数板书设计：迎接海鸥-11-20各数的认识10个一是1个十11里面有1个十和1个一课后反思：不进位加法和不退位减法的学习教学案学习内容：课本第70页的内容（不进位加法和不退位减法的学习）学习目标：知道11-20各数的组成。

正确口算十几加几，十几减几的加减法。

初步感受数学与生活的密切联系，体验学数学，用数学的乐趣。

学习重难点：正确口算十几加几，十几减几的加减法。

正确口算十几加几，十几减几的加减法。

预习学案同学们，这节课我们继续观察图画，我们一起来看看还能提出什么问题。

导学案观察图画，提出问题。

1、出示挂图：仔细观察，天空一共飞着多少只海鸥？2、学生思考（引导学生动脑思考，学生可以互相讨论）指名说说自己是怎么知道的引导学生列出算式解答（15+4=）（学生讨论计算结果，说说自己是怎样想的，用方块摆一摆，互相交流）3、我们看看现在有几个小朋友？小组同学通过摆一摆，计算结果（12+3=15）5、再仔细看图，你还能提出什么问题？（岩石上原来有17只海鸥，飞走了4只，现在有几只海鸥？学生仔细观察，引导学生列式（17—4=13）自主学习分组讨论计算过程想：怎样计算？（先算再算；我可以一个一个的减）四、课堂练习。

1、出示自主练习第1题。

学生说说图意，自己填空。

2、出示自主练习第2题。

按顺序写数，练习时除了让学生填写结果外，再制成卡片经常性的练习，进一步学习数的顺序3、出示自主练习第3题。

让学生先观察说说图意，同位再胡想练习做游戏。

作业设计爸爸妈妈出类似的练习题，自己做，家长评议。

板书设计：不进位加法和不退位减法17-4= 19-8=14+3= 17+2=课后反思六、有趣的游戏——图形与位置单元教材分析：本单元是“空间与图形”知识的起始阶段，主要内容是：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，这是重点部分。

其中在相对面判断左右对学生来说比较困难。

本单元有两个信息窗。

第一个是借助学生熟悉的两个小朋友做“指鼻子、指眼睛”的游戏画面，引起学生对左右方位的讨论，第二信息窗是利用几个小朋友一起看照片的现实情境，引起学生对汽车和小兔拍摄位置的讨论，开展辨认从不同方向观察物体形状知识的学习。

学习目标：结合现实情境，能辨认前后、左右、上下；初步学会用前后、左右、上下面数物体的相对位置。

在操作观察的活动中初步学会辨认从不同方向观察到的简单的物体的形状，经历用前后、左右、上下认识和描述物体相对位置以及从不同方向辨认物体形状的过程，并通过与同伴相互交流，初步体验方向感和空间感，在现实、有趣的操作、观察活动中，初步积累由官方位和辨认从不同方向观察到的物体姓张的直观经验，初步感受数学与生活的联系，产生用数学眼光观察周围事物的兴趣。

学习重难点：在充分体验的基础上学习用前后、左右、上下描述物体的相对位置，初步辨认从不同方向观察到的简单物体的形状，这是重点部分。

在相对面判断左右对学生来说比较困难，是这部分的难点。

信息窗1——猜一猜教学案学习内容：教科书第75-76页，认识前后左右上下。

学习目标：在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。

在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。

（重点）经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

（难点）学习重难点：在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法。

在认识左右方位的过程中，培养初步的判断能力，能用左右方位解决简单的实际问题。

经历新知识的学习过程，体验合作探讨问题的乐趣，增强对数学学习的兴趣。

预习学案做游戏导入新课。

同学们，今天老师要和大家一起来做个游戏，谁想来参加？教师：这个游戏的名字叫指鼻子、指眼睛，请大家听好规则，一位同学把手放到鼻子上，我一发口令，这个同学的手马上指到口令发出的位置，不能出错。

导学案引导学生认识左右1、教师：刚才这个游戏玩的非常成功。

现在老师想增加一点难度，谁愿意来试试？“这次我们加上方位来指，如：鼻子，鼻子，左眼，指的同学反应要快，其他小评委反应也要快。

”2、问：这次游戏比上一次难在哪里？3、学生同位做游戏（加上方位，看谁反应的快）4、刚才我们做了一个有趣的游戏，现在你还能提出有什么问题？（你的右手在哪里？你的左边是谁？等问题）5、同位一人提问一人回答（在单纯“指鼻子指眼睛”游戏的基础上进行拓展，进一步体会左右这两个不同的方位）教师：在生活中，我们应怎样区分左右呢？（学生分组讨论）“我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车方向盘在左侧”小结：用这些办法我们可以来分辨左右。

6、引导学生做拍手的游戏。

宣布游戏规则。

教师先和一个小朋友作示范，两人一起拍：上上下下、左左右右、前前后后、反反正正，石头、剪子、布。

组织学生和自己喜欢的同学做游戏。

7、教师：你看看自己的前后左右都是谁？在小组里说说。

（指名同学在全班进行汇报，其他同学做小评委，看他说的对不对）课堂练习。

你们会把小动物和蘑菇贴到合适的位置吗？（引导学生做练习）总结：同学们，今天你都掌握了哪些新知识？说给大家听一听好吗？作业设计：在游戏的过程中，感知左右这两个方位，初步掌握判断左右的方法板书设计：猜一猜“我用右手写字”，“我们靠右边走路”，“我看到的汽车方向盘在左侧”课后反思：信息窗2——小小摄影家教学案学习内容：教科书第70页，从不同方向观察物体的形状学习目标：学生认真观察图画，在操作、观察活动中，初步学会辨认从不同方向观察到的简单物体的形状。