一年级数学上册五海鸥回来了
第五单元 海鸥回来了：《十几加几(不进位)加法》(教案)-一年级上册数学青岛版
第五单元海鸥回来了：《十几加几（不进位）加法》教案一年级上册数学青岛版一、教学目标1. 知识与技能：使学生能够正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 过程与方法：通过观察、操作、交流等学习活动，培养学生的观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
3. 情感态度价值观：激发学生对数学学习的兴趣，培养学生合作学习的精神。
二、教学重点、难点1. 教学重点：正确计算十几加几（不进位）的加法。
2. 教学难点：理解十几加几（不进位）的加法计算方法。
三、教学准备1. 教具：计数器、算式卡片、PPT课件等。
2. 学具：计数器、算式卡片等。
四、教学过程1. 导入新课- 利用PPT课件展示海鸥归来的图片，引导学生观察并讲述图片中的数学信息。
- 提问：海鸥回来了，我们用什么方法来表示它们的数量呢？2. 探究新知- 教师引导学生用计数器演示十几加几（不进位）的加法，让学生观察并发现计算方法。
- 学生分小组讨论十几加几（不进位）的加法计算方法，并派代表汇报。
- 教师根据学生的汇报，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
3. 巩固练习- 学生独立完成练习题，教师巡视指导。
- 教师选取部分学生的作业进行展示，并讲解错误原因。
4. 课堂小结- 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结十几加几（不进位）的加法计算方法。
- 学生谈收获和感受。
5. 作业布置- 完成课后练习题。
- 观察生活中的十几加几（不进位）的加法现象，与家人分享。
五、教学反思本节课通过观察、操作、交流等学习活动，使学生掌握了十几加几（不进位）的加法计算方法。
在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时纠正错误，提高计算准确性。
同时，要注重培养学生的合作学习精神和口头表达能力。
六、板书设计略注：本教案为2000字以内，如有需要，可适当调整教学内容和教学过程。
重点关注的细节：探究新知在《十几加几（不进位）加法》的教学过程中，探究新知是一个至关重要的环节。
这个环节不仅要求学生理解和掌握计算方法，还需要他们通过观察、操作、交流等学习活动，培养观察能力、动手操作能力和口头表达能力。
五 海鸥回来了：《十几加几(不进位)的加法》(教案)-一年级上册数学青岛版
教案：《十几加几（不进位）的加法》一、教学目标1. 让学生理解十几加几（不进位）的加法运算，并能正确计算结果。
2. 培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
3. 培养学生良好的数学学习习惯和兴趣。
二、教学内容1. 十几加几（不进位）的加法运算。
2. 运用实物、图片等教学具进行直观教学。
3. 通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生掌握十几加几（不进位）的加法运算方法。
2. 教学难点：让学生理解十几加几（不进位）的加法运算的实质。
四、教学过程1. 导入新课利用图片、实物等教学具，引导学生观察并发现十几加几（不进位）的加法运算。
例如：出示一张画有15只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。
然后，再出示一张画有3只海鸥的图片，让学生观察并说出有多少只海鸥。
最后，将两张图片合并，让学生观察并说出总共有多少只海鸥。
2. 探究新知（1）让学生用自己的话说一说十几加几（不进位）的加法运算。
（2）引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。
（3）让学生举例说明十几加几（不进位）的加法运算。
3. 实践操作让学生分组进行实践操作，运用实物、图片等教学具进行十几加几（不进位）的加法运算。
例如：让学生分组进行海鸥数量的合并，每组分别计算不同数量的海鸥合并后的总数。
4. 巩固练习（1）让学生完成课本上的练习题。
（2）让学生进行十几加几（不进位）的加法运算的竞赛。
5. 总结提升让学生用自己的话说一说本节课的收获，引导学生总结十几加几（不进位）的加法运算方法。
五、课后作业1. 让学生完成课本上的课后练习题。
2. 让学生回家后，向家长介绍本节课所学的知识。
六、教学反思本节课通过图片、实物等教学具，让学生直观地理解了十几加几（不进位）的加法运算。
在教学过程中，要注意引导学生观察、分析，培养学生的观察力、分析力和解决问题的能力。
同时，要通过游戏、竞赛等形式激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。
一年级数学上册五海鸥回来了_11_20各数的认识课件青岛版六三制
二、你说我讲
10个一 是1个十
1个一
11里面有1个十和1个一。 探究：这两个“1”表示的意思一样吗？说说你的理由。
二、你说我讲
1个十
1个一
读作：十一
从右边起第一位是个位， 第二位是十位。
二、你说我讲
礁石上有多少只
？
礁石上一共有20只 。
二、你说我讲
十个 19
十个 20
十个 20 2个十是20。
三、典型训练题
1.先圈出10个，再写出一共有多少个。
10
4
三、典型训练题
2.按顺序写数。
168 17
195 2104
三、典型训练题
3.先照样子圈一圈，再数一数一共有多少块。
一共有（ 18 ）块
11--20各数的认识
情境导入 你说我讲 典型训练题 回顾反思
一、情境导入
有多少只 ？
你问能题提：出从一图个中数，学你问都题发吗现？了什么？
二、你说我讲
沙滩上有多少只 ？
数一数
沙滩上有11只 。
二、你说我讲
沙滩上有多少只 ？
数一数
沙滩上有11只 。
一年级数学上册第五单元海鸥回来了教案-推荐下载
沙滩上有多少个小朋友？ 礁石上有多少只海鸥？ 二、操作探索，解决问题 1、数 11-20 各数 （1）我们先来解决：“沙滩上有多少只海鸥”好吗？那就快来 数一数吧！ 学生自己按照喜欢的方法数。
对全部高中资料试卷电气设备，在安装过程中以及安装结束后进行高中资料试卷调整试验；通电检查所有设备高中资料电试力卷保相护互装作置用调与试相技互术通关，1系电过，力管根保线据护敷生高设产中技工资术艺料0不高试仅中卷可资配以料置解试技决卷术吊要是顶求指层，机配对组置电在不气进规设行范备继高进电中行保资空护料载高试与中卷带资问负料题荷试2下卷2，高总而中体且资配可料置保试时障卷，各调需类控要管试在路验最习；大题对限到设度位备内。进来在行确管调保路整机敷使组设其高过在中程正资1常料中工试，况卷要下安加与全强过，看度并22工且22作尽22下可22都能22可地护以缩1关正小于常故管工障路作高高；中中对资资于料料继试试电卷卷保破连护坏接进范管行围口整，处核或理对者高定对中值某资，些料审异试核常卷与高弯校中扁对资度图料固纸试定，卷盒编工位写况置复进.杂行保设自护备动层与处防装理腐置，跨高尤接中其地资要线料避弯试免曲卷错半调误径试高标方中高案资等，料，编试要5写、卷求重电保技要气护术设设装交备备置底4高调、动。中试电作管资高气，线料中课并敷3试资件且、设卷料中拒管技试试调绝路术验卷试动敷中方技作设包案术，技含以来术线及避槽系免、统不管启必架动要等方高多案中项；资方对料式整试，套卷为启突解动然决过停高程机中中。语高因文中此电资，气料电课试力件卷高中电中管气资壁设料薄备试、进卷接行保口调护不试装严工置等作调问并试题且技，进术合行，理过要利关求用运电管行力线高保敷中护设资装技料置术试做。卷到线技准缆术确敷指灵设导活原。。则对对：于于在调差分试动线过保盒程护处中装，高置当中高不资中同料资电试料压卷试回技卷路术调交问试叉题技时，术，作是应为指采调发用试电金人机属员一隔，变板需压进要器行在组隔事在开前发处掌生理握内；图部同纸故一资障线料时槽、，内设需，备要强制进电造行回厂外路家部须出电同具源时高高切中中断资资习料料题试试电卷卷源试切，验除线报从缆告而敷与采设相用完关高毕技中，术资要资料进料试行，卷检并主查且要和了保检解护测现装处场置理设。备高中资料试卷布置情况与有关高中资料试卷电气系统接线等情况，然后根据规范与规程规定，制定设备调试高中资料试卷方案。
一年级数学上册第五单元海鸥回来了教案
第五单元海鸥回来了——单元分析一、教学内容：11-20的数数、读数、写数、数的组成、数的大小比较以及十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的计算。
二、教学目标1、结合具体情境，能正确地数出数量在11—20之间的物体个数；认识11-20各数，并能正确地读、写。
2、在数物体个数的过程中，初步认识计数单位“一”和“十”，认识数位“个位”和“十位”；知道11—20各数的组成，了解20以内数的顺序，会比较20以内数的大小。
3、结合具体实例，能正确计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的加减法，知道加减法各部分名称。
4、经历用20以内数描述身边事物的过程，体会数与生活的联系，形成初步的估计意识。
三、教材分析本单元是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。
它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有重要的意义。
学生掌握好本单元知识也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及多位数的认识打下基础。
因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识是打基础的工作，非常重要。
本单元教材编写的主要特点，一是注重在操作中感知。
为了初步建立数的概念，教材强调学生手、脑、口并用，调动多种感官参与学习活动。
二是倡导计算方法多样化。
在计算教学方面，教材充分尊重学生的多种想法，让学生主动去探索答案。
本单元安排了一个信息窗。
信息窗的情境取自于真实的素材，是一幅小学生在给海鸥喂食的场面。
通过观察，数“沙滩上有多少只海鸥”，展开对11—20各数的认识。
在认识11-20各数时，结合摆弄学具和计数器，先学11，认识计数单位和数位，掌握基本的内容，再认识11-20各数。
借助从画面提出的“现在有多少个小朋友”和“岩石上现在有多少只海鸥”的问题，引出计算十几加几（不进位）、十几减几（不退位）的学习。
为了突出重点，分散难点，有些内容有意识安排在练习中学习和扩展。
如在自主练习中，设计有“按顺序写数”，进一步学习数的顺序；“填<、>或=”让学生学会比较数的大小；“估一估两堆共有多少块糖”渗透估算，通过多种形式的学习，引导学生全面掌握本单元内容。
青岛版一年级数学上册《海鸥回来了》教学PPT课件(4篇)
11
这两个1表示的意思一样吗？
十个
1 1 1个十
1个一
写一写、读一读
读作：十一
课堂练习
先圈出10个，再写出一共有多少个。
先圈出10个，再写出一共有多少个。
写一写，画一画。
（ 12）
（ 15）
13
按顺序写数。
10 11 12 13 14 15 16 15 14 13 12 11
照样子圈一圈，再数一数。
一共有（18）块
课堂小结 认识11，计数单位
11是由1个十和1个一组成的。 个位的计数单位是“一”（也可说是 “个”）,十位的计数单位是“十”。
课后作业
1.从教材课后习题中选取； 2.从课时练中选取。
青岛版 数学 一年级 上册
5 海鸥回来了——11-20各数的认识
第2课时 认识20
情境导入
探究新知
看图计算。
18 - 3 = 15
青蛙捉虫。
妈妈捉了多少条虫子？
17 - 6 = 11（条）
计算一下。
6-4= 2 16-4=12 5-2= 3
算 15-2= 13 7-1= 6 17-1= 16
10 +6=16 10+ 5 =15 10 +9=19
课堂小结
十几减几不退位减法
计算十几减几时，用一位数减 个位上数的差，再与10相加。
算 7+12= 19 6+3= 9 16+3= 19
5+4= 9 15+4=19 12+7= 19
课堂小结
十几加几不进位加法
计算十几加几时，一位数与个 位上的数相加的和，再与10相加。
青岛版 数学 一年级 上册
五 海鸥回来了：11—20各数的认识(教案)一年级上册数学青岛版
五海鸥回来了：11—20各数的认识（教案）一、教学目标1.教育目标：在学习完数字 11-20 后，学生能够熟练背诵这些数字，理解数字的大小关系，识别这些数字的中文表达。
2.认知目标：学生能够通过多种途径掌握数字 11-20，如通过一些与生活相关的图像来加深记忆，通过朗读和模仿来熟练掌握数字的读写。
3.技能目标：学生能够熟练书写和朗读数字 11-20，了解每个数字的用途。
二、教学内容数字 11-20 各数的认识。
三、教学过程1.导入新知识：由于学生学习的内容逐渐增多，需要通过复习来巩固已有的知识。
这时老师可以通过复习数字 1-10 来引入新的数字。
请学生一起跟读数字，并找出数字间的大小关系和分布特点。
鼓励学生举一些数字的例子来向老师和同学展示他们的记忆成果。
2.新知说明：今天我们要学习数字 11-20。
数字 11 代表了两个数字 1，数字12 见证了数字 10 和数字 2 的结合，其他数字也有它们的特殊含义。
鼓励学生通过认真观察日常生活中的各种事物来了解这些数字的用途。
3.学生参与：在教师的带领下，请学生一起朗读数字，并举出例子说明数字的使用方法。
例如，数字 12 可以代表一打物品。
4.培养技能：通过一些练习，学生可以更好地掌握新的数字。
请学生跟读教师读出来的数字，然后再用自己的语言来表达。
老师可以设计一些游戏来让学生更好地运用数字 11-20，如运用图像和游戏方式来判断数字大小关系。
5.练习应用：教师可以在学生中挑选一些自信的学生来念数字、读诗词等。
这会调动学生的积极性，让他们愿意参与到课堂活动中。
并配合教材，让学生发挥自己的创意，用数字和对应图像来创作一些有趣的作品，如绘画或填图等。
四、教学重点1.学习写数字 11-20。
2.熟练运用数字 11-20。
五、教学效果经过教育教学，学生对于数字 11-20 的认识有了大大提升。
他们在掌握新数字的同时，也增强了语言表达能力、数学思维能力和创造力。
《五海鸥回来了：11-20各数的认识》(教案)-一年级上册数学青岛版
《五海鸥回来了：1120 各数的认识》（教案）一年级上册数学青岛版教案：《五海鸥回来了：1120 各数的认识》一、教学内容本节课的教学内容为一年级上册数学青岛版第五章《海鸥回来了》，主要讲述1120各数的认识。
通过学习，使学生掌握1120各数的读写方法，理解相邻数的递增关系，并能运用数的大小比较方法。
二、教学目标1. 让学生掌握1120各数的读写方法。
2. 使学生理解相邻数的递增关系。
3. 培养学生运用数的大小比较方法。
三、教学难点与重点重点：1120各数的读写方法，相邻数的递增关系。
难点：运用数的大小比较方法。
四、教具与学具准备教具：黑板、粉笔、数轴图、海鸥图片。
学具：学生用书、练习本、画笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）利用图片展示海鸥归来的情景，引导学生观察海鸥的数量，激发学生的学习兴趣。
2. 知识讲解（10分钟）讲解1120各数的读写方法，通过数轴图演示相邻数的递增关系，让学生理解并掌握。
3. 例题讲解（10分钟）出示例题，如“15比12大几？”引导学生运用数的大小比较方法进行解答。
4. 随堂练习（10分钟）让学生独立完成练习题，巩固所学知识。
5. 课堂小结（5分钟）六、板书设计板书内容：11 12 13 14 15 16 17 18 19 20七、作业设计作业题目：1. 写出1120各数。
13 > ____ 15 < ____ 18 = ____答案：13 > 12 15 < 16 18 = 18八、课后反思及拓展延伸课后反思：本节课通过海鸥归来的情景，引导学生认识1120各数，学生掌握情况较好。
在教学过程中，注意让学生动手操作，提高学生的参与度。
但在数的大小比较方面，部分学生仍存在困难，需要在今后的教学中加强练习。
拓展延伸：让学生观察生活中的事物，如水果、动物等，运用所学知识进行数的大小比较。
重点和难点解析：对于这些重点和难点，我想进行一些详细的补充和说明。