如何培养孩子学会与人交往

如何培养孩子学会与人交往
如何培养孩子学会与人交往

如何培养孩子学会与人交往

父母要教育孩子学会与人交往,要学会关心别人,与小朋友友好相处。

摩托罗拉公司的创始人是美国大企业家高尔文。高尔文只有一个儿子叫鲍勃,他期望儿子能够子承父业,长大后担负起摩托罗拉公司的总经理的重任,使他的事业更为发达。

高尔文因材施教,充分发挥鲍勃的聪明才智。鲍勃读小学时,有一次在做数学作业时,遇到解不开的难题,便求教父亲。高尔文同儿子坐在一起,翻阅了他的数学课本,根据儿子不会演算的数学题,精心设计出数学游戏,让儿子同他一起游戏,一块作演算比赛。天真的小鲍勃专心致志,很快将题做完。父亲看完之后哈哈大笑,夸奖儿子的做法对,想得比自己还丰富。

高尔文让儿子参与企业经营活动,增长儿子的见识。高尔文外出经营时,总是尽量带上鲍勃,一方面用来弥补与儿子常不在一起的缺憾,更重要的是让儿子经历经营活动的过程。他亲切地对儿子说:“坐飞机可以飞翔蓝天,穿云过雾;坐轮船,可以乘风破浪。干什么事都要继往开来,永远前进。不前进,便要落后,便要被淘汰。”

在业务洽谈会议上,高尔文让儿子坐在墙角边,聆听工商界老板发言。鲍勃用飞快的速度,记录老板们的发言,听不懂的词语和专业知识,用红铅笔划上问号,以便会后请教父亲。商场如战场,工商谈判,如同战争谈判。鲍勃经过参与多种业务经营活动,得到了锻炼,增加了经营业务知识。

有一次,高尔文分派一项他认为儿子一定会因办不到而苦恼的任务,让儿子准备一份钢铁市场发展前景的报告。这件事,确实难坏了鲍勃,他几天吃不好饭,睡不好觉,愁眉苦脸。

高尔文看到儿子这种情形,便到图书馆查阅了大量资料,又请来几位工业研究专家,为他讲解,然后让儿子根据自己的理解,用自己的语言,去编写这份报告。

小鲍勃勤于思考,善于学习,结果写出了一份十分出色的报告。事后,高尔文高兴地说:“解决大问题,要将大问题分成几个小问题,要勤于动脑想办法,一个一个问题便解决了,世界上没有解决不了的问题。”

高尔文将发展企业的道路与教育孩子成长过程同步进行。1940年,鲍勃已经17岁了,父亲同意让他去企业上班。第一天,他同其他雇员一样,坐在人事室外面的长椅上,听候分配工作,人事室的工作人员认出他是总经理的儿子,请他直接进办公室,但鲍勃宁愿排队按秩序等待,也不愿违犯工厂的纪律。此举赢得了全厂上下的一致好评。

有一次,父子俩在饭桌上吃饭,边吃边讨论企业发展中出现的新情况。高尔文告知儿子一件头痛的事:一名出售电视机的商人以低于摩托罗拉产品20元的价格向市场抛售,问儿子应采取什么对策。鲍勃听后,大为愤怒地说:“摩托罗拉的产品质量优良,售价原来就低,绝不能再降价出售。”高尔文听后,不动声色,没有任何反应。

几天之后,鲍勃同技术人员、经销人员跑遍了几个大城市,作详细周密的调查研究,又经过多次论证会议,得出的结果是:为了竞争胜利,必须调低价格。他满面羞惭地走进父亲的办公室报告说:“降价已经做到了。”父子俩以不同寻常的方式,为企业的发展,为产品的扩销,做出了一般人难以做到的事情。子承父业,高尔文于1956年11月,正式任命儿子鲍勃为摩托罗拉公司的总经理。

高尔文的教子方法可谓是一以贯之,从小即让儿子身体力行,学会合作。

怎样让孩子学会与人交往,我们给父母们的建议是:

●积极参与。专家说,大人常犯的错误,就是以为孩子会自然地就成为朋友。其实,除非孩子能经常与朋友在一起,否则友谊很难增长,有时候,做父母的也许需要为孩子穿针引线。

●培养自信。如果孩子在某方面擅长,他们的信心便可以建立起来,并利用这种专长结交朋友。有位专家说:“友谊是以共同爱好为基础的。如果你的孩子朋友不多,你可帮助他培养某些爱好,从而认识更多的朋友。”父母可以为孩子制造机会,帮助他们发掘自己的专长。

●适度纵容。孩子需要父母指导,但父母也需要让孩子对一些事情有自主权。例如,父母往往会为孩子的打扮或发型而操心,但专家说,最好是让孩子在合理的范围内自己作决定。在选择朋友方面,也需要给孩子某种程度的自主权。父母都希望自己的孩子多交朋友,但同样也希望他们不要误交朋友。

●尊重个性。必须明白孩子的社交需要是因人而异的。比方说,并不是每个孩子都希望有很多朋友。数量和质量是两回事。对有些孩子来说,也许一两个知己就已经足够。

《学会与人交往》教案

《学会与人交往》教案 教学目标: 1、学会与人沟通的技巧,提高交往能力,形成良好、健康、和谐的人际关系。 教学重点:如何做到文明交往 教学难点:“交往艺术”的方法 教学方法:讲授法、活动法 教学过程: 一、导入: 同学们,随着你们年龄一天天长大,认识的人也越来越多,怎么使自己成为别人喜欢的人?这就是我们这节课要探讨的问题——学会与人交往。 二、讲授新课: 1、(提问)什么样的人受欢迎 教师:同学们会发现,不论哪个集体,都会有特别受同学们欢迎和喜爱的人,我们班也不例外。现在我们就来进行一个选举,看看谁是我们班“最可爱的人”;当然,这“最可爱的人”指的是同学们最喜欢交往的人。 分小组投票,选出你认为班里最受欢迎的2-3位同学;说说为什么他(她)们最受欢迎。 2、(学生自我探讨)倾诉我的烦恼 教师:这些同学是我们班最受欢迎的人,但有些同学会想,为什么我不能当选?为什么我却不能成为主角?老师相信,这些烦恼大部分同学都有;不过,大家不用着急,马上就有机会让你把烦恼说出来。 教师观察学生写的内容,选取具有代表性的“烦恼”,迅速把它们组织分类,并把它们向学生读出来。 教师:听了这些烦恼,或许很多同学都会深有同感。这些烦恼听起来五花八门,实际上归根结底就是我们缺乏沟通的技巧和方法。现在,我们就全员行动起来,帮助同学们解决这些烦恼,探讨沟通的技巧和方法。 3、(教师讲授)学会沟通技巧

教师:分小组讨论,并且每个小组派出一名小记者向老师采访,在采访之前,把采访内容设置成一些小问题,采访回来再把材料整理整理,向大家汇报。加强沟通,注意方法,就可以使你的朋友越来越多。老师送给大家十句话,如果能在你的交往活动过程中用上,那么你就会发现,你越来越受大家欢迎。 4、(总结)正确处理同学间的冲突 我们学习了《学会与人交往》,谁来说一下:怎样才能建立起良好的人际关系呢?可是小明与小兵两个同学之间发生了冲突,事情是这样的: 小明最心爱的橡皮丢了,那是爸爸从外地出差给他带回来的礼物。小明急得到处找,刚好看到小兵在使用同样的橡皮。于是,他指责小兵说:“是不是你偷了我的橡皮?”小兵用的是自己刚买的新橡皮,他感到很委屈,于是两个人大吵起来。 5、分析案例 (1)在生活中、学习中,你与同学可能发生过冲突,是怎么发生的?能勇敢的描述出来吗? 6、你认为我们应该如何避免同学之间产生矛盾冲突呢 小组内小声的讨论,并且把讨论的原因记录下来。 三、谈收获: 学了这节课后,如果你与同学、他人发生冲突时你想怎么做? 四、布置作业: 1、与家长讨论:当你看到同学发生冲突时,你应该怎样做是正确的?

《引导孩子学会与他人相处》家长学校培训-家长会学习心得体会5

《引导孩子学会与他人相处学习心得》 ——家长会学习心得体会 六()班爸爸 这堂课刘老师分三个部分给我们作了讲述。 第一部分是互动环节,主要测试出家长的人际交往能力,因为人际交往离不开与人交流,孩子不是天生就会交流的,需要家长教育和引导孩子。如果家长没有好的人际交往,又怎样去引导和教育孩子呢? 第二部分是讲了些案例,引导大家的思考,以便发现问题和引发思考。 第三部分则教给了我们一些人际交往的方法。 在互动环节中的第一个问题,老师问“是否曾经刻意讨厌过某些人或看某些人不顺眼?”我曾经有过,跟自己不合拍的人会觉得心里堵得慌,没有换位思考自己又何曾不让人讨厌过呢。第二个问题“是否当着孩子的面埋怨或指责老师?”很荣幸这个我们都没有,都尽力在维护老师的尊严,所以孩子对老师是特别尊重。第三个问题“平时能否接受他人的善意的批评?”这个我也能做到。真正能使自己进步的是别人的批评,而不是奉承。遗憾的是老师提出的第四个问题“在孩子3岁后是否给孩子灌输过人际关系的思想?”这点做得很不到位,没学家庭教育前也不知道怎样引导。我以为随着孩子年龄的增长自然能学会,不用我们刻意教呢。第五个问题“孩子在吵架或受人欺负时是怎样解决的?”这点我们一般很少找对方的不是,还算马虎过关。 在如何培养孩子学会与人正确交往的习惯这节里,老师教了方法一:家长充分认识到人际交往对孩子今后人生的成长的重要作

用。 良好的人际关系包括关心,聆听,合作,分享等等,要求孩子以平和,对话,协商,非暴力的方法来处理矛盾,解决冲突。 老师举了个例,说有个叫荷马克叻崴的男士,既不年轻又不英俊,还不富有,但他能在15分钟让别人对他产生好感。 要做到交流畅通的话,与人交谈时就要少谈自己的事情,多谈对方的事情,让人感受到对对方的尊重,这样才容易被别人喜欢和接纳。卡耐基也说个:一个成功人士,专业知识占15%,人际交往占85%。据研究,善于与人交往的孩子智商普遍比较高,比较聪明活泼,且学习成绩好。善于与人交往的孩子不但与人相处融洽,且能从别人那里学到更为广阔的知识。 人际交往应从儿童时期开始培养。

第二单元 积极与他人交往

第二单元积极与他人交往 第五课让我们同行 第一课时乐于与人交往 一、教学目标 (一)知识目标:懂得交往的重要性;了解青春期闭锁心理现象及其危害。 (二)能力目标:提高学生对交往重要性的认识能力。 (三)情感态度价值观:使学生体验到交往在生活中的意义和作用,增强学生主动与他人交往的自觉性。 二、教学重难点 (一)教学重点:了解青春期闭锁心理现象及其危害。 (二)教学难点:应该主动积极地与他人交往。 三、教学流程 (一)导入新课 课前欣赏:用手机播放周华健的《朋友》,以营造气氛。 同学们,你们有看过《鲁滨孙票游记》这部小说吗?现在我们大家再一起欣赏一下。(播放其中的片段或者教师讲述一下这篇小说的大体内容,主要选取鲁滨孙一个人在岛上内心渴望朋友的的那部分。还可以说一下他发现脚印是的恐慌,这为课堂上的内容做铺垫) 提问:片段中,鲁滨孙有一个强烈的愿望是什么? 学生:有一个朋友,有一个人和他说说话。 教师:很好,鲁滨孙为什么会产生这种愿望呢? 学生:他长期一个人生活在岛上,内心倍感孤独寂寞。 教师:是啊!当我们独自一个人长期的生活在一座孤岛上,相信我们也会和他一样的想法,因为当一个人处于孤寂的环境中,短时期没什么,但是时间长了,就难以忍受了,缺乏与他人交往,我们的内心就会感到非常的孤独。因此,我们的生活需要交往。 (二)知识点讲授 说到交往,就是人们彼此之间交换意见,传达思想,表达情感和需要交流的过程,它是人类所特有的一种需求。我们每个人的生活在你、我、他之间,需要与他人沟通相

处,这都离不开与他人的交往。 引入本课:乐于与人交往(板书) 请同学们观察教材第一课时第56-57页的3幅图,同桌之间可以相互讨论(时间3分钟)。 提问:同学们,假如你是第一副图中的人物,此时你有什么感受和愿望? 学生:孤独,想有个朋友交流。 教师:是的,当一个人处在孤寂的环境中,是多么的希望有朋友啊!朋友可以为你分忧、消除孤独、排解寂寞。 提问:大家看第二幅图,若你是他们其中的一员,此时你是怎样的心情? 学生:(略) 教师:同样是面对危险,面对困境,当孤身一人时,就会感到害怕、绝望,而当我们大家在一起时,则不会害怕(减少害怕)。因为,我们可以相互鼓励、安慰、帮助,大家团结起来就会产生一种强大的力量,一种战胜困难的勇气和信心。 提问:现在看第三幅图,当你的成绩落后时,同学对你安慰和帮助使你有何感受?你还在哪些方面得到过他人(父母、老师、朋友、陌生人等等)的帮助?并回想一下你当时的感受是怎样的? 学生:(略) 教师:当我们遇到烦恼和忧愁时,当我们面临危险和困难时,当我们受委屈和被人误会时,即使是他人一个安的眼神,一句鼓励的话,都可以成为你战胜困难的精神力量,成为你向上的力量和源泉。就像夜晚的灯光慰藉我们的心灵,是我们感受到美好、愉悦,这就是交往力量的伟大之处。所以我们的生活离不开交往。 1.我们的生活离不开交往(板书) 我们的生活离不开交往,交往在我们的生活中发挥着重要的作用。 2.交往的作用(板书) 请同学们阅读教材第57页“孙晓的故事”。 提问:你有过孙晓的这种情形吗?(比如:有许多心事都只有自己知道;特别希望一个人待在一个地方;不喜欢与父母、老师、同学交流;你又知心朋友吗?遇到困难时,会寻求帮助吗?你内向吗?自己觉得孤独吗?你有很多秘密吗?等等)如果出现这现情

人与人沟通技巧

人与人沟通的技巧 与人沟通技巧:一、大胆主动积极与别人说话,说了总比不说好,说多几次自然不用怕:1 说话紧张的时候,努力使自己放松。静静地进行深呼吸,在使气息安静下来,在吐气时稍微加进一点力气,这样心就踏实了。笑对于缓和全身的紧张状态有很好的作用。微笑能调整呼吸,还能使头脑的反应灵活,说话集中。2 平时练习一些好的话题。在平时要留意观察别人的话题,了解吸引人的和不吸引人的话题,在自己开口时,便自觉地练习讲一些能引起别人兴趣的事情,同时避免引起不良效果的话题。3 训练回避不好的话题。应该避免自己不完全了解的事情,一知半解、是懂非懂说一遍,不仅不会给别人带来什么益处,反而给人留下虚浮的坏印象。若有人就这些对你发出提问而你又回答不出,则更为难堪。要避免你不感兴趣的话题,自己不感兴趣又怎能期望对方随你的话题而兴奋起来。4 训练丰富话题内容。有了话题,还得有言谈下去的内容。内容来自于生活,来自于你对生活观察和感受。这样的人总是对周围的许多人和事物充满热情。二、多看些书,多参加户外活动,这样可以多和人沟通交流,性格自然会慢慢的变得开朗的同时丰富你的阅历。 1 和不熟的人讲话先礼貌客气点(起初谈话时不同和朋友那样的语气),先了解对方的性格,了解了对方才知道如何(用哪种方式)和对方沟通交流。先看这个人是否和自己是同一类人(思考方式、社会观念、价值观念等),若这个人和你观念差不多就很容易相处,因为大家观念同想法同,也可以找些乐观性格的人做朋友。和人相处需要真诚、友善,主动,你主动和别人沟通啦! 2 若缺乏思想交流,听别人说话是一种很好的交流,要用心听,不是左耳入,右耳出。3 找话题跟人家聊,首先学会做个聆听者,多去听讲座,什么内容的讲座就你自己喜欢,去图书馆或者大学校园也有讲座的资料;在和朋友长辈沟通过程中多点听听别人的,从而每一天收集可以表达的素材,也能学习别人的语言表达技巧。可以做现场观众,辩论比赛、英语口语、主持人等比赛,学习别人的语言表达。当一个人听的事情多了,脑袋里面的东西也会丰富了,自然,自己和别人沟通的时候,语言无论在修辞、前后逻辑、表达的语气等方面都能有所提高。语言系沟通的桥梁,表达好语言,沟通就好了,做起事情也了。不知说什么,首先要学会找话题,以上方法,会有一种适合你的,努力啦!人与人之间相互了解,最重要是多点沟通,交流双方的想法,在语言和行为上做到相互关心帮助,彼此要真诚真心对待。朋友之间的相处在乎真诚真心、信任宽容、友善、相互关心相互支持。 三、让自己变得很幽默:1 当你叙述某件趣事的时候,不要急于显示结果,应当沉住气,要以独具特色的语气和带有戏剧性的情节显示幽默的力量,在最关键的一句话说出之前,应当给听众造成一种悬念。2 当你说笑话时,每一次停顿、每一种特殊的语调,每一个相应的表情、手势和身体姿势,都应当有助于幽默力量的发挥。重要的词语加以强调,利用重音和停顿等以声传意的技巧来促进听众的思考,加深听众的印象。3 语言的滑稽风趣,一定要根据具体对象、具体情况、具体语境来加以运用,而不能使说出的话不合时宜。4 不要在自己说笑话的时候,自己先大笑起来,这样最不受欢迎的。在每一次讲话结束后,最好能激发全体听众发自内心的笑容。四、自信很相信能就一定能 重要,相信自己,放开心情,平常心处事,让自己乐观一点。多微笑,笑容使人心情轻松。综上所述:自信、大胆、主动、积极、坚持、幽默、微笑做到以上几点,随着时间的积累,就会觉得自己有所变化,变得开朗健谈乐观,这需要一个过程!希望以上几点对你有所帮助!

三原则让孩子学会与小伙伴相处

朗培家庭教育微课堂 采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处 (主持人部分) 各位家长,大家晚上好!今天我们微课堂的题目是《采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处》,课程将会在晚上20:00准时开始! 各位家长,我们的微课堂将会在1分钟后正式开始,请各位家长准备好纸和笔,做好听课准备! 各位家长,让我们一起倒数十个数,来开启今天的微课堂,10、9、8、7、6、5、4、3、2、1! 各位家长,掌声、鲜花送给我们的今天讲课的老师: 老师介绍: 接下来,有请XX老师带来精彩的讲座内容—— (主讲老师部分) 各位家长,大家晚上好!我是今天讲课的X老师,今天和家长们共同分享的主题《采用"三不原则"让孩子学会与小伙伴相处》 没必要的介入,或不得当的介入,一方面会把孩子间的矛盾刺激放大,另一方面也没给孩子留出学习解决人际关系问题的机会,第三个坏处是容易让孩子遇点小冲突就觉得是个大事,反而变得斤斤计较,心胸狭隘。 孩子们在一起玩的时候,互相发生点小矛盾小摩擦很正常,家长不必把这看成是问题,不必马上出面干涉,更不必因此而生气。 不严重的情况下,假装没看见,把矛盾留给孩子们自己解决;较严重时,简单地拉开即可,不必计较自己的孩子吃亏了还是占便宜了。道理可以简单讲一下,不讲也行,关键要保持友好轻松的态度。这看似有些不作为,却正是培养儿童健康人际关系的最基本、最简单、也最有效的方法。 我把这种方法总结为“三不原则”:不生气,不介入,不怕吃亏。 孩子之间发生冲突是件很正常的事,不用在意,过去就过去了,无所谓谁对谁错,该怎样相处还怎样相处——这样一种心理的建立非常重要,是儿童能正常地发展人际关系的必不可少的基础,是豁达、友善的生长土壤。 “三不原则”看似消极,意义却非常积极,它的主要功能是避免了成人破坏性的参与,而且它内含一种信念:儿童有能力自己解决相关问题。 这个信念的确立非常必要,它是科学儿童观的重要组成部分,可迁移到其他问题的解决上。没有这个信念,“三不原则”就失去了支撑的力量。很多家长在开始接触到这个原

与人交往主题班会教案

与人交往主题班会教案 、活动目标: (一)认识到人生活在社会中必须与他人交往;这是人类群体生活所决定的,21 世纪更需要学会交往; (二)明白中学生交往的主要对象是老师、同学和家长; (三)掌握正确处理好与同学、老师和家长之间关系的技巧,注意提高自己的交往能力。 二、活动重点:着重启发学生注意提高交往的技巧,包括在家如何与父母相处,在校如何与老师、同学相处,在校外如何与他人交往。 三、活动形式: 小品、演讲、讨论 四、活动准备:(一)确定活动主持人,并认真做好主持过程的准备工作。(二)编排小品剧。采取自愿报名的方式,分别编写小品内容及表演形式,提前做好排练工作。 (三)请文笔好且善长演讲者准备演讲稿及配乐演练。 五、活动过程:主持人:我们从呱呱坠地时,就开始生活在社会之中,最初接触的是父母,接着就是家庭中的其他人员、亲朋、邻里、幼儿园老师,随着年龄的增长,交往圈越来来越扩大,中学生交往的主要对象是父母、 同学和老师。此外,还有社会中的其他人。人为什么要和他人交往?在人与人的交往过程中应掌握哪些技巧才能建立和谐的人际关系呢?是我们这次班会探讨的主题。“中学生的交往”主题班会现在开始(一)看画

悟理主持人:首先思考的问题是人为什么要和他人交往?请大家观看这样一 个画面,(投景仪在屏幕上显示出一只孤雁无助地在天空中飞翔)然后思考下画中的含义是什么?请同学们自由发言。由三至四位同学谈个人对面面的理解。主持人:以上几位同学讲的很好、此画面说明孤雁难行。那么,我们每个人如同大雁一样,离开了社会群体就会在生活、学习、工作以及今后的事业等方面遇到许多难以克服的困难.,甚至无法生存。谁能从亲身经历和身边发生的事例说明这个道理。 (二)典型举例介绍 1、由两名同学讲自己亲身感受。学生甲:过去我性格孤僻,不爱和别人交往!课下总是一个人坐在位子上埋头看书,—在家也不愿意和父母交流自己对周围事物的看法,遇到学习上的难题既不敢向老师请教,也不愿请同学帮助,结果学习越来越吃力,怎么努力成绩也上不去。后来经过心理辅导老师的帮助和指导,使我明白了必须克服自己性格上的弱点,主动和家长、老师、向学交往,我逐渐变得开朗了,乐于和大家在一起交流思想、探讨问题了,学习成绩也逐渐提高了。 学生乙:小学五年级时,我的父母离异了,当时我必中苦闷,怕同学们瞧不起我.,议论我。原本开朗的我变得沉默了,上学和放学独来独往,集体活动很少参加了,班主任找我谈话,我也不吐露真情,我觉得未来的憧憬破灭了,从此学习精神不集中,学习成绩随之下降。在班主任多次家访和耐心引导下,使我正确认识了家庭环境的变化,懂得了要面对现实重新振作起来,班长也主动帮助我弥补学为上的缺陷,我增强了生活的信心和力量,小学毕业时以优

学会与人交往

心理健康讲座之一: 学会与人交往,提高学生新环境下的适应能力 【活动分析】 与他人进行正常的交往,建立和谐的人际关系,是我们每个人心理健康发展的需要,中专生当然也不例外。但中专生在校学习的时期正处在15岁至19岁的青春期,而这个阶段正是他们身心急剧发展、情感强烈、情绪波动大的时期,也是最容易出心理问题的特殊时期。尤其是人际交往方面,中专生不懂得如何与人相处,表现为与人交往困难;集体观念较淡薄;缺乏尊重、真诚、团结、互助精神;学生感觉迷茫、焦作和无所适从,在没有正确的心理辅导下,许多学生与社会无业青年靠近,或者校园内部拉帮结派或者早恋,以不正常方式来肯定自己。设计了此活动,想让学生在参与游戏、讨论的过程中掌握一些与人交往的技巧方法。 因此,利用心理健康活动课对学生进行心理健康教育,引导学生与人和睦相处,并且需要有恰当的人际交往方式,尊重别人,相信别人,和别人交往时要礼貌和友善等。 【活动目的】 1、人际交往的重要原则:沟通的重要性。 2、启发、引导学生用沟通原则来指导生活中的人际交往。 3、认识不同性格人的表现,促进班内同学人际交往,建立良好的人际关系。 4、引导学生获得友谊和朋友的途径和方法。 【活动年级】 【活动地点】 【活动主持部门】张家口市技师学院学生处 【活动时间】 【活动过程】 导入:亲爱的朋友们、同学们,我们远离父母,异地求学,本身就是一个重大的生活事件,面对这一变化能够及时调整心态的同学很多,出现问题的同学也不少,许多同学会把普遍存在的现象,认为只发生在“我一个人身上”,压力更大,

情绪波动更剧烈,往往会回避现实生活的困难,回到记忆中,回到想象中。校园丰富多彩的生活没有冲淡我们对家的思念,反而越来越强烈。这就需要和同学友善相处,减少摩擦,需要有一个好的学习氛围。 心理案例:把一只小猫先放进背景全是竖线条的生活空间里,让它自由自在的生活了一段时间,然后又将它放进一间全是横线条的生活的空间里,结果猫东倒西歪,站都站不稳。你知道这是为什么吗?是小猫对新的环境产生了不适应心理,出现了感觉零乱,行为反常。其实我们人和动物一样,当我们到达一个新的环境,我们都会感到不适应,有压力。我们如果不能及时调整自己的心态就会产生不适应心理,轻如者感到心慌、焦虑,甚至身体相应出现的不适那么,我们怎样才能尽快地适应新的环境呢? 正确认识自己所处的环境,人在一生当中,会遇到无数次环境的变化,甚至是较频繁的变化、差异较大的变化。人不可能一辈子只呆在一个地方不动。而新的环境又迫使人们去了解、认识自己所生活的世界,并充分调动内在的机能来适应新环境,同时积极改善自己所处的环境。对于我们中职生来说,进入一个新的学校学习时,因缺少心理准备,对新环境的不了解,而感到有所不适应,这是一种正常现象。这种不适的体验是多方面的,容易造成内心的寂寞、压抑、失落。这种感受是由于人们对新的人际关系的不适应而造成的。这是每一位走进新环境的人内心都会有的感受,对于即将走向成年的中职生来说产生心理上的不适并不可怕。只要我们理智地认识到不适的原因,调节自己的心态,就一定会排除心理障碍,愉快地开始新的学习生活。我们要在新的集体中,增强对新集体的亲和性,促进彼此相互了解,学会和他人友好相处,善待他人。建立一个和谐的人际关系。当同学需要帮助时,伸出我们的双手,多多体贴他人,关心别人。这样,在我们付出的同时,会得到信任的一份关爱。这样你在一个新的集体终究不会感到寂寞,孤独。调整自己心态 那么学会如何与人相处,建立良好的人际关系就非常重要。(5分钟) 一、怎样才能有个好人缘 典型案例分析角色扮演(阿麻苦恼)(10分钟) (案例推出):阿麻的苦恼:我和我家的狗关系很好,它也是喜欢我,我的"

和人沟通的技巧_说话五大方法

和人沟通的技巧_说话五大方法你说话让人舒不舒服其实和让人觉得你很"虚伪"是同一件事,你用什么方式去表达,如何去让人理解你的意思,才是重点。今天我们来探讨一下如何与人沟通。下面整理了和人沟通的技巧,供你阅读参考。 和人沟通的技巧:说话五大技巧 1、避免以"以上对下"的口吻对待他人。 这是一个非常细微,但是很多人却没有意识的言语方式,除非"对方认为"你的经比他高一个位阶,请注意是"对方认为"不是"你认为"。但如果你能在比对方高一个位阶时能可以以平等的方式跟对方沟通,对方不仅会觉得备受尊重,也会更愿意跟你沟通与配合。 但是值得注意的是:明明两个人是平等的关系,你却用比较地位低下的口气说话,也会造成对方的尴尬与不自在。 2、当对方不想听你讲的时候,请不要再婆婆妈妈 当他人此时此刻没有想要或希望听从他人的建议、接受他人帮助的时候,请不要自以为是的认为"主动去忠言逆耳"会对那个人是一种帮助,你只是在帮自己造恶业,并且让对方感到心理上的不适而已。 3、尽量多用比喻的方式,并用问句与引导对方给予答案 我们都是人,当然对批评都是会有下意识的反弹的,即使假设今天是对方想要知道自己的缺点在哪、并且想要从你口中得知,而你也知道对方的缺点,最好的方法,并不是直接点出对方的缺点,而是尽量让他用换位思考、第三人的方式来看待自己。

第一种是比喻与故事,当你把主角的焦点转换到别的角色上面;另外一种,则是用问句引导,利用"你认为…你会…"的语句,让他自己去套入状况,来同理别人对自己的看法。 4、先去了解对方的动机 当你用自己的理所当然去评断他人的行为的时候,如果对方的确认为自己做错了,就会激发对方的罪恶感。与其直接责备,要先了解对方的动机,对方才不会同时在忏悔的时候对你筑起心墙。比如:"当时是什么让你这么做的?""你会想要那么做的原因是什么?"等等语句,能够让对方觉得自己有被理解之后,再去阐述别种角度的可能性,来做理性讨论,比起直接责怪要来得好。 5、说话前先停3秒想想自己要说的话会对对方造成什么影响 "说者无意听者有心",说话一定要快速的想想这句话合适不,可能只是为了制造一点笑料,却没想到会让对方很不开心,或是让现场的人对你留下那么一点累积印象,再多几次类似的状况,自己就要不小心被定型了。 说话,一定要用心交流,大家坦诚布公,切勿遮遮掩掩。虚伪不好,毒舌也不好,谈话让人舒服的程度,直接决定了你的高度。 和人沟通的技巧:与人沟通应掌握的八大技巧 1、学会展现魅力十足的笑容 当你跟别人碰面时,不要立刻微笑,应该先注视对方1秒钟,然后停顿一下,把这个人的形象铭记在心里。随后再绽放出灿烂、真诚的笑容,让你的脸和眼睛里都充满笑意。微笑时的瞬间延迟会让人们

学会了与人沟通和处理事情的应变能力

说到应变能力,我自认为我有了很大的提高。尽管不能让每一个顾客对我们的服务都感到满意。下面我就讲讲我遇到的一位老顾客,她在我们那里买了几次手机了,其中还带她朋友来买过。当她再次来看手机的时候,我正准备向她打招呼,没想到她嘴里冒出来的话就把我给噎住了。你们猜她说了些什么:我的儿子都比你们大,怎么这样没大没小的。弄得我都不知道该怎么称呼她了,因为前几次来我都叫她姐,今天来她就开始训斥我,说不要叫我姐,你们这些小妹太不老实了。然后她就边选手机,边数落我,弄的我一句话都没有插上。她第二天又来了,又开始重复昨天同样的话,但是又多了一个理由说我们没有新款手机摆出来,昨天就是没有看上手机的款式。其实我挺冤的,因为昨天确实没有新货到,都是今天早上一早到的。我仍然不卑不亢地听着她的抱怨。她大概没有听到我的回音,转过头来看着我。我知道是该我说话的时候了。我对她莞尔一笑:“阿姨,我看你这么年轻漂亮,从面貌上看不过30多岁,故斗胆的称你为大姐,并不是您说的不老实。您太显年轻漂亮了。这时我注意到她表情明显的变化,我知道我的话已经起作用了。气氛缓和下来了。接着我又不紧不慢的给她说了昨天新手机没有到的原因。又和她聊了一些她家里面的事情,以及她儿子的情况。阿姨就在我们愉快的聊天过程中看中了诺基亚6500s。走的时候阿姨还特地为她刚进来时莫名的发火向我道了谦。 阿姨走后,老板和其他同事使劲的夸我的机智和说话的分寸,表情把握的好。说到这里我心里面还很感激那位阿姨,她让我懂得了“以德报怨”在销售中,甚至是人生中的重要作用。 2)做事情一定要细心,遇到任何事情都不要慌张: 临近清明节,来买手机的顾客就比往日多了进一倍,那天轮到我做收银员,一下子几位顾客都前来结账,每个手机都必须一个一个地输入串码。由于我的疏忽,把一位顾客的钱找给了另外一位,幸亏那位顾客素质很高,她及时的发现并把钱还给了另一位顾客,这才幸免造成大祸,当时我已经傻了,只知道不停的给顾客道歉。所有做事情一定要仔细,遇到再大的事情都不能慌张,不然就会手忙脚乱,任何事情都不能做好。 3)一定要以诚待人 我们店里除了出售手机之外,还附带销售一些mp3.mp4等。那天石河子大学的四个女大学生来到我们店里面看mp4,我刚进店不久,对mp4的功能还不是很了解。其中有个店员就跟其中的一个女生说:看电影格式不用转换。你拿回家就放放心心的用吧!我们承诺在一个月之内有任何非人为质量问题,我们无条件退货,一年内保修。那女孩子估计是被看电影不用转换格式这个功能所打动了,她还反复劝说其他的三个女孩买。最终成交了两个,一个400元,一个500元。但是仅仅过了一周,那四个女孩齐齐找上门来,一个说待机时间短,一个说格式还是需要转换。并要求退货,因为我们承诺的和实际不相符合。我是整个事情的旁观者,我顿时明白了我们的店员在推销mp4的过程中使用了不正当的方式,诱使她们买了mp

引导孩子学会和他人合作与分享

引导孩子学会和他人合作与分享 引导孩子学会和他人合作与分享 培养孩子学会分享 本周听了韩老师的《怎样培养孩子与人合作与分享的习惯?》这对照xx对分享这方面经过引导做得还算可以回想之前xx对自己喜爱的东西就会独占特别是自己喜欢的水果和玩具这也于xx爷爷奶奶给他的一些灌输,那时xx跟他们常住一起,爷爷告诉xx要保管好自己的玩具,若有损坏,就不会再买让xx对自己的玩具视如宝贝,不让同伴们碰,更别说借给他们玩 奶奶在xx拿水果分享时,都会对他说,xx吃,奶奶舍不得你,特意买给你的时间久了,孩子吃东西时也就不再与身边的人分享,因为在他的概念里,反正他们都不吃,那就干脆不用再问了 在xx两岁时,与他相处一个月,发现xx的&rdqu;自私&rdqu;的一面有一次xx吃奶奶买回的葡萄,等我把葡萄洗好后,他却把水果盘从餐桌上端到自己的怀里,并且爷爷奶奶和我谁都不分当时我看到xx的这样非常吃惊于是主动问他要,结果只给了我一颗我也在没得到他的同意下,自己拿吃,可没想到他端了个盘躲开了看到这,当时心里非常难受我知道这不能怪孩子,他自己不懂什么是分享,是我们大人没有引导到位

为了打破孩子的这种观念,当时我打开冰箱,拿出xx最爱的西瓜吃xx 看了就着了急,又跟我抢,我没理他,自顾自己享受了xx看到我这样就大哭起这时xx爷爷和奶奶替孩子出面说我怎能跟一个小孩子抢吃的我跟两位老人讲,一个孩子若从小没学会与他人分享,那他长大了就一定是个自私自利的人,现在你们疼他,都舍不得吃留给他,等以后他长大了,你想让他留给你们吃,那他是绝对不可能做到的因为从小是你们让他养成不懂与人分享,只知独点的习惯 等xx哭闹平息后,我对他说:&rdqu;家里的东西,你都要与家人分享,这不是属于你一人的&rdqu;结果他却说:&rdqu;爷爷和奶奶都不爱吃&rdqu;在我们调协下,让xx把切好的西瓜再次送给爷爷和奶奶手上爷爷和奶奶接了后并不忘夸xx给的西瓜甜事后我对xx说,不是爷爷和奶奶不爱吃,而是他们舍不得吃,只想让你多吃点,但你得主动分享,这样才是个爱爷爷奶奶的好孩子也从这以后xx懂得了分享,虽然有时爷爷和奶奶还会推让但经过后在我和睿爸的身边生活,这个分享的好习惯也就养成了 引导孩子与他人合作 听韩老师本周程后,才注重对xx在与他人合作上做引导,之前虽说跟孩子有过这方面的说教,但没有切实的举例让孩子知道与他人合作的重要性

在成长中学会人际交往

在成长中学会人际交往 一、什么是人际交往 人际交往是指在日常生活中,与同学、老师、家人相互之间交流信息、沟通情感的过程。通俗地说就是人们与社会广泛接触、与他人建立各种各样联系的过程。 二、(先提问同学,再老师讲述)人际交往的重要性 人际交往对个人成长、成材的积极作用是很大的,主要表现在: (1)使人与人之间互通信息 交流思想。俗话说“与君一席言,胜读十年书”,说明了人际交往沟通的作用。 (2)可以排除内心的孤独 生活中常有不顺心的事发生,可以将自己心中的积怨、忧愁和悲哀一一倾吐出来,减轻心理压力,同时还可以从别人那里获得生活的力量和勇气。 (3)可以促进人的成熟 在交往过程中,可以体会到对方的为人出世、待人接物的方式从而得到教益。同时,在交往还可以体验到自己对他人的影响、他人对自己的影响。

根据他人对自己言行的反应,进行自我调节,学习别人的有点,改变自己的缺点。学生时候的主要任务是学习; 生活的环境主要是校园和家庭;交往的对象主要是父母、教师和同学。很多同学却不会正确地处理人际关系,造成了许多不必要的烦恼。既影响学习又让自己过得不快乐。 三、人际相处之父母篇: 同学先讨论: 1.父母只关心我的成绩,从不和我沟通,我怎么办? 2.因为成绩不理想,父母责骂我,我怎么办? 3.父母不经我同意看我的日记,我怎么办? 老师讲述: 和父母相处的技巧: 首先是,时刻提醒自己珍惜父母的爱心和关怀,对你来说,父母总是处处为你设想,即使父母想法与你不一致,做法欠妥,也必有他们的良苦用心。 其次是,要主动向父母表达自己的意愿与想法,消除潜在的误解;学习选择适当的时间和地点与父母交谈,不要任意发脾气;当与父母出现冲突时,要主动寻求父母谅解。

与人沟通三原则

与人沟通三原则 开放重情 与人言语交谈是最主要的沟通方式,要学会用开放的方式去沟通,而不是用封闭的方式去谈话,所谓封闭,俗语就是说话堵别人的嘴,让别人无法继续表达,这在一般人际不和的时候常常可以见到,“得理不让人”就是最明显的例子。还有些人,说出的话听起来是没错的,很占理,但是仔细想一想不合情,合道理不合情理。比如婆媳之间的口角,如果看重情分就可以让一步,没有争执的必要,不是有人说:家庭就不是个讲理的地方,意思是要更看重情和缘分。封闭式谈话的最大危害是使沟通受阻。人们习惯把不能够表达出来的想法压抑下去,久而久之变成人与人之间的心理距离,或者变成怨恨。这样的例子比比皆是,它就发生在我们的身边,而且侵蚀着我们的人际生活。 宽厚执着 在与人交流的过程中,不管说话的语气是什么样的,强加于人的想法和做法都是难以让人接受的,善解人意的人尤其懂得其中的道理。如果想让人接受自己的想法,就要尝试用对方接受得了的方式,传达自己的意愿。 没有“应该”和“一定”,这是与人沟通时错误的信念之一。如果想传达自己的意愿和想法,就要首先明了对方的心思和想法,估计出自己的意见有多大可能被采纳,需要从哪个方面入手,需要怎样的表达才能使他接受自己的想法。任何一种有效的沟通都需要以既宽厚又执着的态度对人。宽厚是对人的态度,心胸宽广,不计较小事和小利;执着是坚持自己认为正确和可行的想法。宽厚待人和坚持自己并不冲突,只是态度的端正和运用技巧的问题。没有技巧的交流就没有成功;没有善待他人的态度也不会找到正确的方法。所谓工于心计的人,玩小权术的人最终还是会以失败告终。 会说会听 我们沟通时,最要紧的是要学会说话。这里不是指学会潜词造句,而是要学会有效表达,学会表达的技巧。俗语说:会说的不如会听的,就是指别人能够从你的话语里悟出你真正的动机而不仅是从你嘴上说的来理解你。倾听很容易理解,就是多听少讲话,认真听别人讲话,容纳得下别人的不同想法,给别人充分表达自己的机会,这同样是一种深层的尊重。真诚、尊重、倾听、接纳这是人际交往的原则,不论什么样的关系,只要这些原则运用娴熟,就会增加人与人交往的快乐和顺畅,就会增进身心健康,不妨试试吧。 二、沟通技巧:倾听认同主动 用心倾听

如何引导孩子正确人际交往

如何引导孩子正确人际交往 人际交往是人类社会生活中的一个重要内容。小学生作为一个特殊的群体,正处在学习知识,认知社会的启蒙阶段。良好的人际关系,有利于小学生人格的健全和个性社会化的发展。但目前有不少小学生因不善交往和交往不善引发的问题已影响了他们中一部分人正常的学习和生活,由此诱发的心理疾病和相互伤害已引起学校管理者和社会的关注。 小学生人际交往存在问题主要是指小学生在与他人相处和交往的过程中表现出的不适、自闭、逃避、自恋及难以协调与他人关系等心理和行为表现。这种不良心理往往会导致他们丧失自信,难以沟通,极强的自我意识和抵触他人。 一、小学生交往中存在的问题 (一)、自我封闭型 案例1:李某自小生活在单亲家庭,表现为不愿与他人交往,喜欢独来独去,不合群,很少与其他同学交流,不关注集体活动。 (二)、自我否定型 案例二:张某某,自入学懂事后,由于在学习、经济、家庭乃至相貌(患有侏儒症)方面感到不如人,有强烈的失落感,甚至有在人前抬不起头的感觉,心理压力很大,丧失自信心和进取精神。表现为忧郁,遇事小心翼翼,从不在人前大声喧哗,与他人交往少。 (三)、自我欣赏型 案例三:刘某,不易与他人相处,但自我感觉良好。喜欢出头

露面,招摇过市,在各种场合都希望自己是中心,对别人的反感缺乏敏感。 (四)、盛气凌人型 案例4:王某这个学生有良好的成长环境。一直是家庭、社会的宠儿,这一切造成她心理上的优越感,肯定自己,否定他人。总认为自己比别人高一等,不能容忍别人比自己强,权利欲和表现欲极强。喜欢围着老师转,经常用一些不良手段对待比自己强的同学。 以上四种类型的学生在与他人交往中表现出的不协调较为突出,其中前两种类型的学生属于不善交往。由于不善和不主动与他人交往,感到孤立,自我心理压力很大,生活态度不乐观,遇事总从坏处着想,对自己的能力没有信心或过于自信,对同学和老师的话过于敏感,容易导致心理疾病。后两类学生属于交往不善,对他人的伤害要大于自己,易引起他人反感。 针对小学生人际交往中存在的问题,主要应从以下两个方面进行指导和管理: 首先在人际交往时学生必须清醒地认识到:一,交流是双向的,没有交流就没有了解。开放自己,才能更有效地接近他人。第二,交往是平等的,尊重他人才能尊重自己。在与他人进行交往时,要把双方放在平等的位置上,即不能觉得低人一等,也不能高高在上。在交往中要对自己有信心,对别人要有诚心,平等互利的交往,才能持久。第三,交往是有选择的。要选择与自己能产生共鸣的人作为交往对象。第四,对交往的期望值不要过高,不要希望每个人都

学会与人交往主题演讲稿.docx

学会与人交往主题演讲稿 人交往是人社会生活的重要内容之一自我的展、信息的沟通、各种不同次需求的足、人关系的都离不开入交往每一个人都希望善于交往、希望通交往建立起和睦的家庭关系、属关系、里关系、朋友关系、同学、同事关系??而些良好的社会关系可以使个人在温馨怡人的境中愉快地学、生活和工作但在的交往程中是或多或少地存在着一些不尽如人意之影响了人交往的正常行我今天一起探如何学会与人交往 人交往地便是和他人相与周的人生某种关系并以种关系 成生活是人生活的基本形式不一个人是否喜他都必和他人交往因 没有人可以独立于群体之外 既然人交流是一种必然那么如何交流以及如何交流的更并 透种人交流达到最佳的生活状便成一个不可回避的也很多人 此不以然于人关系的并不生什么大的价甚至算不上什么学人 所关系到的最多是一己私利了更有甚者竟十分人关系但并不能 改什么并且人关系持否定度的人也不可能离群独居而脱人交往 而且只要他开始人交往他就会陷入那些堪的境地中 学会与人交往要注意以下几点: 1、注意合适的交往象 作初中学生理具了一定的能力基本的好与坏的人、 可以做与不可以做的事都要有自己的原除此以外一条基本的原

必须坚持那就是要有利于自己个人发展比如说符合自己的年龄特征 切合自己的身份即使是自己的同龄人比如小学时的同学如果已经不 是在校学生甚至即使还是学生但不和我们同校就读你就必须考虑自 己与他们的差异有些事他们可以做我们不能做 目前有少数的同学交往失去了应有的分寸我们还远远没有达到 交男女朋友的年龄认识不到这一点当你真正需要这么做的时候你会 懊悔终生:浪费了美好的青春年华生命变得如此沉重特别要提醒的是:一个毫无责任感的人对自己不负责对家庭不负责对社会不负责这样 的人是我们要交往的对象如果一意孤行你最终将不堪重负 2、注意把握交往的度 许多人都有这样的经验和体会:亲密的人际关系经常发生摩擦和矛盾反倒不及初次交往容易按理说应该是交往得越深就越容易相 处人际关系也越好可事实上并非如此原因何在很简单就是人们忽略 了一个度的问题因此尽管有着良好的愿望希望自己所拥有的人际关 系亲密度越高越好但还必须记住亲密并非无间美好需要距离对人际距离的把握应注意以下几个方面: 首先要尊重别人的隐私不论多么亲密的人际关系也应彼此保留一块心理空间人们总以为亲密的人际关系似乎不应当有什么隐私可 言其实越是亲密的人际关系越是要尊重隐私这种尊重表现为不随便 打听、追问他人的内心秘密也不随便向别人吐露自己的隐私过度的 自我暴露虽不存在打听别人隐私的问题却存在向对方靠得太近的问 题容易失去应有的人际距离

学会协调自己与他人的关系

学会协调自己与他人的关系。 每一个人生活在世界上,都要和社会发生千丝万缕的联系。一般最初是在家庭中,学习行为规则,学习社会知识,理解各种事物。后来进入学校,逐渐更多地接触社会上各种活动。最后成为社会的一成员。 在这个过程中,同学们会隐隐感到,人际关系越来越复杂,摆在自己面前的新问题越来越多。这是因为不但自己心理在发展变化,家庭、社会也是在不停地发展变化。这就要求我们必须学习人际关系方面的心理学知识,锻炼自己成为社会合格的一员。 一、学会协调与老师的关系 在中学的学习生活中,师生关系与小学相比有了很大的变化。在小学视老师如同父母而产生的顺从与亲切感,在中学逐渐转变为对老师尊重和服从。有的同学开始对老师敬而远之,甚至个别同学还会对老师抱有敌意。这是什么原因呢?主要是由于中学生心理、身体迅速变化,而又缺乏人生经验形成的烦恼所造成的。 学校生活中同学们认为最不如意的恐怕就是老师的“限制”了。很多同学总觉得老师不理解同学。有一位同学反映,班主任老师在班里立了种种规矩,如:在教室里不许大声说话,每天交的作业凡是书写不清楚、不整齐的一律退回重作,必须保持教室内的干净整齐……这些要求引起了同学的反感。 怎样来分析师生这个“矛盾”呢?同学认为老师不理解同学。但是同学们理解不理解老师呢?当然,聊聊天、开开玩笑,是生活中的一部分内容,可以活跃气氛,改变死气沉沉的状况。但是,不是在任何地方任何时间都可以随便聊天、开玩笑、大声喧哗的。教室是同学们学习、做作业、看书的地方。每个同学看书、做作业的速度不一样,因此有的同学先复习完功课就聊起天来,必然会影响别人学习。所以老师指出:“少数同学有了在教室喧哗的自由权,多数同学就没有在教室安静学习的自主权了”,这是有道理的。至于老师要求作业规范、整洁,不是老师的事多,而是从难从严的训练要求。深受人们赞誉的中国女排,能取得五连冠,是与教练袁伟民同志对队员的从难从严的训练分不开的。平时从严要求做作业,有利于同学养成良好的学习习惯,为求知识打下基础。实践证明,老师这样看问题是有长远眼光的。 受到老师的批评几乎是每位同学都能遇到的问题,怎样理解又应怎样对待?有些同学不仅不理解老师的良苦用心,反而误认为老师“捡软的捏”、“不公平”。· 青少年时期,有自我成熟感,希望老师平等地对待自己。因此,在这个年龄段就表现出较为强烈的自尊心,这是无可指责的。但是无论什么事情都要有个“度”,过了度,就容易产生片面的看法。列宁说:“只要再多走一步,仿佛是向同一方向迈的一小步,真理就会变成谬误。”有自尊心是优点,但过分了,就不好了。比女口有的同学因有强烈的自尊心,就很难听进 相反的意见;有的同学强调过分的自尊,就难以否定自身的不足;甚至有的同学太爱维护自我了,因而神经过敏,这都不足取。一位同学在上自习时与另一位同学大声讨论问题,干扰了其他同学学习。这件事本身是不对的,改了就完了。可他因为有强烈的自尊心,拒绝别人的劝告。他强调人人都有自由,维护自

学会与人沟通作文

学会与人沟通作文 学会与人沟通,让我们共同成长。下面是几篇关于,欢迎大家阅读。 1: 早上,温暖的阳光洒在阳台上,洒在我的书桌上。那里摆放着一盆茶花,包装地很精美。是我专门为妈妈挑选的红颜色的,只希望妈妈的心情天天如花怒放,兴高采烈。心里 老盼着妈妈明白我的一片心意,主动收下这束花。说真的,我是一个很少与妈妈沟通的孩子,好想与妈妈敞开心扉,说知心话。 我早看到了女儿小书桌上的那朵红茶花,十分喜欢有时,我猜想:是不是女儿专门买 来送给我的?可我不能妄加猜,万一不是我的,我这个作妈妈的可不好交待呀!还是过些时 间再说吧。 妈妈,我明明看见了我桌上的花,为什么不拿?过几天,花儿枯萎了,一切都晚了。 妈妈,一定要拿起那朵花,不然我的心都要碎了。上天保佑。 这几天女儿很孝敬我。常常虚寒问暖,给我端茶捶背。我可真幸福呀!可是我总觉得 女儿有些害羞,不大爱说话,常常独自一个人闷闷不乐,在想什么呢?作妈妈的可真不希 望恧儿这样。哎! 妈妈,一天一天就这样过去了。我桌上的花仍一动不动地摆着。妈妈,请您一定要读 懂女儿的心。拿起它吧,拿起它吧!我和您之间就差这一步了。我也不明白,“我爱您” 这几个字始终说不出口。 奇怪了,女儿桌上的花都一天了,还是没动静。我真猜不着女儿要干什么?都怪我平 时与她交流少了,亲情都疏远了。我想这花一定有什么特殊意义,我还是收下它吧!找个 机会与女儿谈谈。我想这花一定是上天给予我的一次机会。想信自己,拿着它不会有错的。我也不知哪里来的这股勇气。 于是,我走到阳台的书桌上。上面有一张“全家福”,我女儿就站在中间,他的笑容 甜蜜蜜的。看着看着,我有一种十分亲切的感觉。想象一家人和睦相处多好呀!我又底下头,小心翼翼拿起这朵花,突然之间,感觉它芳香四溢。当我抬起头,看见女儿正站在门口,他笑了,不,他还是哭了,是喜极而泣吧。忽然发觉自己的脸湿湿的。更重要的是我 明白了这花是。 今天,我特别高兴,因为妈妈打开了我心灵上的大锁。我的“爱”终于被妈妈体谅, 我也更加了解了妈妈。相信我对妈妈的爱永不失价值,永远,珍重,妈妈! 2:

《学会与他人交往》说课稿

《学会与他人交往》说课稿 要说好课,就必须写好说课稿。认真拟定说课稿,是说课取得成功的前提,是教师提高业务素质的有效途径。这篇《学会与他人交往》说课稿是精心为大家准备的,欢迎阅读。 一、说教材 1、地位和作用 常见传染病预防是人教版体育与健康水平四,属于健康知识领域。教材的意图是让学生进一步认识人际交往的作用,引导学生了解和掌握一些基本的人际交往方法。通过本课程的教学活动,学生更加的关注人际交往,培养了热爱生活的情感,引导学生养成健康的生活方法。 2、教学目标 知识与技能目标:了解有关人际交往的一些基本知识。 过程与方法目标:通过对人际交往的掌握,学生能够增强与他人交往的意识,通过小组合作讨论交流发展团队合作能力。 情感态度与价值观目标:学生进一步认识人际交往的重要性,培养团结协作意识,热爱自然、热爱健康。 3、教学重难点 重点:通过对教材分析,以及教师的演示和师生互动,调动学生学习的主动性,了解人际交往的方法。 难点:于异性交往的方法。

二、说学情 初中的学生对体育课具有浓厚的兴趣,开始具有独特见解和独立思考的能力,求知欲和好奇心强烈。已经对社会交往有了一定的了解,为本课的学习打下了很好的基础。但是在人际交往等方面还有所不足。 因此,在课堂教学过程中,我将首先观察的过程中引导学生对人际交往进行分析、将人际交往原则进行概括。针对本节课的难点,也即是异性交往的方法,我将采用分组讨论的形式,学生通过观察及交流感受等活动,更能加深了解。 三、说教学方法 根据本课内容,针对这一年龄阶段学生的心里特点和认知规律,在教学方式上我采用讲授法、引导法等相结合的教法,引起学生的兴趣,以最大的热情投入到课堂学习中。 四、学习方法 学生为教学过程中的主体,所以学法的选择要根据学生自身特点和课程的内容而定。通过对课程内容及学情的分析,我将引导学生采用自主探究法、和小组讨论法等学法参与学习。充分调动学生的主观能动性,引导他们通过自身的体验与合作交流的过程达到对知识的掌握,培养主动探索和自主学习能力。 五、教学过程 (一)情境导入、引出课题 在课堂的开始,采用提问的方式导入今天的课题。同学们大家知

相关文档
最新文档