儿童舞蹈启蒙教学与素质教育浅谈
儿童舞蹈教育的启蒙和发展
儿童舞蹈教育的启蒙和发展随着社会的发展，越来越多的家长开始意识到儿童舞蹈教育的重要性，这不仅可以让孩子从小培养起正确的姿势和舞蹈能力，还能培养他们的音乐感和艺术素养。
然而，儿童舞蹈教育的启蒙过程和发展路径不同于成人的舞蹈，需要更加科学、专业性的指导和引导，才能让孩子受益匪浅。
一、儿童舞蹈教育的启蒙1.提高身体素质与培养良好的姿态儿童期是身体发育的关键期，适当的舞蹈训练可以提高孩子的身体素质，增强孩子的韧性、柔韧性与协调性，使其身体更加灵活。
同时，良好的姿态对长期生活与工作也有很大的帮助，对慢性疾病的预防也有一定的作用。
因此，儿童舞蹈教育的启蒙过程，需要重视引导孩子养成良好的姿态和正确的站立、走路习惯。
2. 培养音乐感和艺术素养音乐是文化艺术中不可或缺的一部分，适时的音乐教育对儿童成长也有很大的帮助，尤其是在舞蹈教育中，音乐是与动作紧密相关的。
因此，儿童舞蹈教育的启蒙过程中，音乐和舞蹈是不可分割的，需要通过不同的音乐节奏和风格来引导孩子更好地体验和感受艺术。
3. 培养孩子的自信和自我认知舞蹈不仅仅是一种艺术表演形式，更是一种全身心的投入和表达。
儿童舞蹈教育的启蒙过程中，需要通过舞蹈训练的方式，提升孩子自信心和自我认知能力，让他们通过身体的表现来展示自己的个性和想法，充分发挥孩子的潜能。
二、儿童舞蹈教育的发展1. 培养孩子的自我意识和创造力除了启蒙阶段的训练，儿童舞蹈教育的发展需要更多地注重孩子的自我意识和创造力的发挥。
在训练过程中，给孩子们提供充分的创造空间，鼓励他们在主题、音乐、动作、表达方法等方面展开创造性的舞蹈实践，培养孩子发散思维和想象力，不断拓展他们的视野和认知能力。
2. 加强教练的专业水平儿童舞蹈教练师需要在专业能力和教育方法上不断提升，专业技能除了舞蹈水平之外，还包括与孩子沟通、心理引导能力等方面。
教练的语言和行为对孩子的影响也非常大，应该在教学中了解每个孩子的情况和需求，沟通和引导孩子在不同情境下如何更好地表现和展示自己。
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文
浅谈幼儿舞蹈教学五篇范文第一篇：浅谈幼儿舞蹈教学幼儿教育的重点是习惯，兴趣的培养和智力启蒙，作为幼儿舞蹈教师，我们必须根植于幼儿生活，童话自己，多观察幼儿的喜、怒、哀、乐及其表现方式。
也不能让幼儿一味的模仿而忽视了幼儿的注意力、观察力、思考力、想象力和创造力的全面发展及非智力因素的培养。
以新观念，新理念对待幼儿舞蹈，在创新教学中进行尝试。
一、教师是学生学习的引导者和促进者教师对于孩子们的成长和成才的作用不言而喻。
教师在学生心目中是知识的化身，是活教材。
特别是在幼儿面前，教师切不可轻视自己的品德与言行，而应时刻用“处处是楷模，事事皆表率”来要求自己的品行影响和教育学生。
(一)、以鼓励和表扬为主要鼓励幼儿大胆地表现自己对周围生活感受和体验，培养幼儿艺术表现和创造的能力。
幼儿舞蹈教学是学前教育中的一个不可缺少的组成部分，它对幼儿的智力发展，道德养成，意志品质的培养，身体素质的提高，审美能力的培养等，具有课堂教育所无法代替的重要作用。
幼儿歌舞是用动作、音乐、语言和美术等综合手段来反映幼儿的思想情趣和生活的，是促进幼儿身心健康发展的一种教育艺术。
好奇、好动、爱模仿是幼儿的年龄特点和心理特征。
如何教育好幼儿更是重中之重，作为幼儿舞蹈教师更应该有一套规范;完善而又实用于幼儿的教学方法。
(二)、闪烁幼儿心灵，充满童趣只要我们用敏锐的眼光去观察，体验，研究他们美丽的内心世界，就可以在他们天真有趣，奇妙多彩的生活中寻找他们能理解，能掌握的舞蹈教学内容。
如：《小钟》，《小兔子》等，这些舞蹈来源于幼儿的生活以及周围熟悉的环境，因此他们很容易理解接受。
经常利用短小，生动形象，动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切可信，容易学，容易记，容易模仿，学生也会越来越喜欢舞蹈老师，喜欢学，愿意跳，才更有效地提高舞蹈教学质量。
二、选择适合的教材进行教学教师要选用适合幼儿年龄特点的教材进行教学，提高学生的兴趣，淡化技能练习的枯燥单一，调节身心的疲劳。
浅谈舞蹈与素质教育
浅谈舞蹈与素质教育浅谈舞蹈与素质教育目前我国的素质教育已在全国范围内全面展开，它是一种面向未来的教育，其根本目的是使学生思想品德、科学文化及身心、审美、劳动素质都得到提高，成为社会主义现代化事业的建设者和接班人。
而艺术教育则是素质教育的重要组成部分，没有艺术教育，就不是完备的素质教育。
舞蹈作为艺术的一种表现形式，在素质教育中它对少儿起着显著重要。
可以说舞蹈教育与少儿素质教育的意义在狭义上指的是个人身心艺术修养的教育，在广义上意味人类境界的完善与升华，是对少儿实施素质教育的良好手段。
一、舞蹈对少儿道德培养教育家陶行知说："道德是做人的根本，根本一坏，纵然使你有一些学问和本领，也无甚用。
"舞蹈是艺术，来源于生活又高于生活，而少儿舞蹈大都有故事性、情节性及深刻的教育性，孩子们在学习、排练、表演舞蹈的过程中，能学会认识事物的真、善、美。
如少儿舞蹈《做家务》，表现了小朋友在家里帮妈妈做家务的故事，舞蹈中有做家务和给妈妈捶背等细致的情节表演，在排练过程中要求少儿不是简单的模仿动作，而是通过少儿对作品内容的理解，发自内心地将具体的舞蹈动作表现出来，它是内心情感的自然流露。
少儿通过学习表演，自然而然地懂得了助人为乐、尊老爱幼这些平时需要无数遍说教才能明白的道理。
再如根据歌曲改编的舞蹈《红旗飘飘》，歌曲曲调自然流畅，歌词朗朗上口，再编配上少儿感兴趣的舞蹈动作，使爱国主义这抽象、深刻的教育内容，在少儿理解的基础上和少儿边唱边跳的真切表演过程中完成了。
此外，通过舞蹈的学习，不仅使孩子在形体上得到良好的训练，对心灵更是一种美的陶冶。
如"集体舞，可培养集体主义思想，团结友爱精神，增强遵章守纪观念。
"激情型"舞蹈，可以培养勇敢，豪迈和积极向上的进取精神。
总之，舞蹈培养了孩子健康、乐观的思想感情，也发扬了他们不怕吃苦，乐于奉献、天天向上和爱国主义的精神等等。
二、舞蹈对少儿创造力我们常说"孩子是天生的艺术家"，这是因为孩子具有创造力，他们天生好动，喜欢新鲜、变化的事物。
浅析舞蹈教学在小学素质教育中的重要性
浅析舞蹈教学在小学素质教育中的重要性舞蹈教学有助于提升学生的身体素质。
在舞蹈学习中，学生需要不断地练习舞蹈动作，这对他们的身体素质提出了很高的要求。
通过不断地练习，可以促进学生的身体柔韧性、肌肉力量和耐力的提升。
舞蹈动作的练习还可以锻炼学生的协调性和平衡能力。
在这个过程中，学生不仅可以改善身体各项素质，而且可以形成良好的身体习惯和生活态度。
舞蹈教学有助于培养学生的健康意识，对小学生的身体素质提升具有重要的意义。
舞蹈教学有助于培养学生的协作意识。
在舞蹈学习中，学生需要与同学一起合作学习，与老师共同思考解决问题，这种协作学习的过程可以促进学生团队协作意识的培养。
在舞蹈表演中，学生需要与其他同学一起进行合作演出，克服个人的不足，努力达到团队的统一。
这种合作演出不仅可以锻炼学生的团队精神，还可以增强学生的集体荣誉感。
舞蹈教学可以促进学生协作意识的培养，对小学生的综合素质提升具有重要的意义。
舞蹈教学有助于培养学生的审美意识。
在舞蹈学习中，学生需要通过观摩和模仿等手段来感受和体验舞蹈艺术的美。
在观摩他人的表演中，学生可以逐渐培养对舞蹈艺术美的感知和认知。
通过模仿和练习不同类型的舞蹈动作，学生可以提高自己的审美情趣，培养对舞蹈艺术的欣赏能力。
舞蹈教学还可以引导学生了解世界各种不同的舞蹈文化，促进学生的文化素养的提升。
舞蹈教学有助于培养学生的审美意识，对小学生的综合素质提升有着重要的意义。
舞蹈教育在小学素质教育中扮演着非常重要的角色。
通过舞蹈教育，可以促进学生身体素质的提升，培养学生的情感情绪表达能力，培养学生的协作意识和锻炼学生的审美意识。
加强小学阶段的舞蹈教学，对于学生的全面素质提升具有非常重要的意义。
希望未来能够更加重视小学舞蹈教育，为学生提供更好的舞蹈学习机会，让他们在舞蹈学习中获得更多的成长和收获。
舞蹈教学在小学素质教育中的作用与思考
舞蹈教学在小学素质教育中的作用与思考舞蹈教学在小学素质教育中的作用与思考在素质教育日益深化的现代教育浪潮中，舞蹈教育在其中发挥了推波助澜的作用。
一块好的舞蹈材料能够使孩子们的身体素质、思想品质、智力开发以及美育等综合素质的提高，从而达到寓教于乐、寓教于美的效果。
而小学舞蹈活动是一种有声音、有情趣的艺术活动，它既直观形象又生动活泼，深受孩子们的喜爱。
我就我三年来在舞蹈教学中得到的经验浅谈一下小学生舞蹈教学在素质教育中的作用。
1.通过舞蹈教学，提高学生的身体素质小学生的生理、心理发展是人的一生中重要的阶段，组织小学生参加适应的舞蹈训练，不仅可以促进其骨骼、肌肉、心脏和呼吸器官的健康发育，而且有利于神经系统、消化系统等生理机能的发展，有助于加快小学生的新陈代谢，还有益于小学生的形体美。
与一般人相比，舞蹈演员的形体无疑是最佳的。
特别是小学低段的儿童由于其年龄特点，骨骼、肌肉都非常嫩，可塑性强，教给小学生粗浅的舞蹈技能可以矫正一些不良的形体毛病。
我班有一个女孩子，天生有些轻微的驼背，令父母焦虑万分。
她妈妈一听说学校开设了舞蹈兴趣小组，二话不说替女儿报了名。
她说我让我女儿学舞蹈并不是想让她成为像杨丽萍这样的舞蹈家，我只要我女儿通过舞蹈训练，帮助她纠正不良的体型。
听了这翻话令我感到欣慰，家长对舞蹈教学的观念已经有了初步的转变，这是我们开展舞蹈教学的良好开端。
2.通过舞蹈教学，有益于小学生的智力开发每位家长都希望自己的孩子聪明伶俐，不少家长也为此不惜血本，为孩子的智力开发投入大量的金钱和时间。
智力开发包括智力因素和非智力因素两种。
智力因素包含注意力、记忆力、想象力和创造力等，非智力因素包含学习兴趣、情感、意志和性格等。
而舞蹈教学在小学生的智力开发中起到举足轻重的作用。
2.1.培养小学生的注意力、记忆力及快速反应能力。
优美动人、活泼生动的舞蹈能激发小学生学舞蹈的兴趣，这一点我有切身的体会，例如在教授舞蹈《老鼠画猫》时，富有童趣、活泼、诙谐的舞蹈动作吸引着孩子们的注意力，使学生产生强烈的学习欲望，每次听到这个音乐，学生便迫不及待地高度注意老师的举手投足。
试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育
试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育试析幼儿舞蹈与幼儿素质教育尔特.特里曾说过：“通过舞蹈训练能使学生增强体质，改进动作协调性，提高动作的韵律感、节奏感，增强模仿能力，培养正确的基本姿态。
在情感方面，舞蹈对幼儿适应集体活动，遵守纪律都有帮助，对幼儿个人的言行举止、表情达意，也有助益。
跳舞除了身体和情感并用，显然还要精神集中。
如果身体按照规定的形式舞动，一定要提高警觉，训练有素敏捷过人。
”一、舞蹈与幼儿生理素质舞蹈训练跟体育运动一样，有助于儿童的身体健康发育。
如：舞蹈素质训练中的压腿、踢腿以及肩、胸、腰、髋上的各种手段练习及对孩子韧带、肌肉的延展训练等等都跟体育训练有着密切的联系。
舞蹈来源于生活，却高于生活，它要靠身体各个部位的协调动作，来表现各种美。
动作的协调性训练有助于儿童大脑的发育;长期训练有效提高孩子的耐力和灵活性，有助于儿童形体的健美，培养内在气质、美化身段，提高人对自己欣赏和自信心。
从而使儿童的身体塑造的更挺拔，肢体更灵活，身体各部位更加协调。
二、舞蹈与幼儿智力发展舞蹈课的训练是很艰苦的。
而现在的孩子都是独生子女，很多孩子刚开始练功时，因为苦、因为累、因为疼而掉泪。
要引导他们向周围的哥哥姐姐学习，讲述舞蹈家的生平和体育健将的感人事迹，让孩子们从小就认识到吃苦是为了什么。
还告诉他们”苦尽甘来”的道理，只要努力拼搏，汗水、泪水都不会自流，总有一天会换来鲜花和掌声的。
很多孩子刚参加训练时，一到下叉、下腰就打怵，有的不愿意做，有的.则不用心做。
可以选出动作做得较好的孩子来作示范，让大家用掌声鼓励她。
这一举动激发了每个孩子的好胜心，调动了孩子们的积极性，锻炼了孩子的意志，增强了孩子们吃苦耐劳的精神。
舞蹈队的每堂课，都时刻贯穿着竞赛意识和挑战的风气，不允许消极懒惰和漫不经心，需要每个孩子的刻苦努力和持之以恒。
通过训练，孩子们忍受着苦，忍受着痛，培养了自尊、自爱、自强、自信的健康个性，从小就树立了知难而上、奋发进取的精神。
浅谈舞蹈训练对幼儿的素质教育
浅谈舞蹈训练对幼儿的素质教育随着社会的不断发展，教育的重要性也越来越受到人们的关注。
幼儿期是一个人成长的重要阶段，对幼儿进行素质教育至关重要。
而舞蹈训练作为一种身体素质训练方式，对幼儿的素质教育也有着积极的促进作用。
首先，舞蹈训练可以促进幼儿身体的发展。
舞蹈动作需要各个关节的配合协调，可以锻炼幼儿的肌肉、骨骼和心脏、肺等器官，促进幼儿身体素质的全面发展。
同时，舞蹈训练还能够培养幼儿的协调能力和身体意识，帮助幼儿更好地掌握自己的身体，提高幼儿对身体的认知和掌控能力。
其次，舞蹈训练可以培养幼儿的社交能力和情感教育。
舞蹈团队训练需要幼儿与其他队员配合协作完成舞蹈动作，可以培养幼儿的合作能力和团队精神。
而在舞蹈表演中，幼儿需要展示自己的舞蹈技巧和表现能力，可以增强幼儿的自信心和表现欲望。
同时，舞蹈也是一种情感表达的方式，可以通过舞蹈训练引导幼儿表达情感，培养幼儿的情感教育能力。
最后，舞蹈训练还可以提高幼儿的审美和文化素养。
舞蹈是一种艺术表现形式，可以通过舞蹈表演展示美感和艺术价值，提高幼儿对艺术的欣赏能力，培养幼儿的审美素养。
同时，舞蹈也是一种文化传承的方式，可以通过舞蹈训练让幼儿了解舞蹈的历史和文化背景，提高幼儿的文化素质。
舞蹈训练作为一种身体素质训练方式，在幼儿期有着重要的促进作用。
通过舞蹈训练，可以促进幼儿身体的发展、培养幼儿的社交能力和情感教育、提高幼儿的审美和文化素养。
因此，在幼儿教育中，应该合理地引导幼儿进行舞蹈训练，让舞蹈在幼儿的成长过程中扮演重要的角色。
浅谈儿童舞蹈教学中的素质教育
浅谈儿童舞蹈教学中素质能力的培养杨小刘凤霞教育观念的更新，势必带来课程的转变。
目前在小学还没有独立的舞蹈课，所以，小学儿童舞蹈教学是音乐教育中的重要内容，它是提高儿童全面素质不可忽略的一个领域。
1、对学生进行全面素质的培养是小学舞蹈教学的主要目的。
目前不少学校忽视儿童舞蹈教学。
他们片面地认为舞蹈教学是为了排几个精彩的节目获奖出名，或完成某种应酬任务，或为了供成人欣赏，有的则是为了培养少数舞蹈尖子，而放弃全面发展教育。
在全面推行素质教育的今天，广大音乐教育工作者必须在儿童舞蹈教学中，无论是从选材、构思、表演形式、音乐选择，到动作设计，还是在平时的舞蹈基础训练过程中，都要明确教学的目的和任务，只有这样，才能使儿童舞蹈教学为提高儿童的全面素质服务，使小学儿童舞蹈教学走向正轨。
①．认识美让学生通过舞蹈认识生活美。
舞蹈是艺术，但它是源于生活又高于生活的。
通过舞蹈教学可以让孩子在更深层次上认识生活，从小就感受到人类的真善美。
例如歌舞《三个小和尚》表现的是三个小和尚你推我避，不愿干活儿，所以三个和尚抽水没有水吃。
后来当寺庙失火时，三个和尚排除成见，齐心协力扑灭大火，保护自己的寺庙，这时就连舞蹈中拟人化表演者小水桶都伸出大拇指表扬三个小和尚，更何况聪明伶俐的孩子们呢。
当我们在进行《三个小和尚》的舞蹈教学时，不仅要让孩子们认识生活内容，而且还要让他们体验生活的真谛，从形象化的舞蹈教学中，从小培养学生勤劳团结合作的精神。
②体验美让儿童通过舞蹈真实地感受生活的美好。
在儿童舞蹈教学电通过教师精心选题，配乐及优美的动作设计，让儿童体验人类生活的艺术升华。
例如儿童舞蹈《洋娃娃和小熊跳舞》，在这个舞蹈的教学中，教师在孩子们学会洋娃娃与小熊舞蹈表演技能的同时，还要有意识地引导他们去感受人类与自然的密不可分的关系，从而使孩子们的龙心世界平添几分对人类博爱之心的向往与追求，这就是对人类善良美德的体验。
③、表现美让儿童通过舞蹈来表现无限美好的新生活。
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故事讲给幼儿 听，帮助幼儿理解舞蹈 内 容 ，促使幼儿跳起舞蹈来能创造性地 表 达各 种舞蹈形象 ，让幼 儿知道 自己在舞
蹈 中扮 演 的是 怎样 的 角 色 ，学会 仔 细 观
共 同完成 ，要求个人在舞 队中随时调整
自己的动作和大家保持一致 ，在舞蹈节 目的排练 中， 能培养团结协作的精神 ， 让 儿 童感受到 自己在集体 中是 不可缺 少的
没有走 进小 学课 堂。小学生正处于身体 继续发育 ，身体各项功能需要不断增强 的时期 。这个时候积极地参加到舞蹈学
习活动 和训练 中 ， 以促进 骨骼 、 肉 、 可 肌 呼 吸 、神 经 系 统 和 循 环 系 统 的 生 理表达情感 。
教师把 自己对舞蹈的理解和情感融入教 学 中， 言传 身教 ， 感染学 生 ， 让孩 子们 学 会感知美 、 表现美 ， 在潜移默化 中建立孩 子们的审美观念 ，激发其对舞蹈艺术的
性 决 定 的 。对 于一 些 幼 儿 ， 可 以 多运 用 也 动 漫 音 乐 ，有 条 件 的学 校 还 可 以订 制 一 些 卡 通 服 饰 ， “ 羊 羊 与 灰 太 狼 ” 小 红 如 喜 “
美化的综合 的人体表现艺术 ，是一种具 有空间性 、 时间性的综合动态造型 。 但是
现阶段 ， 国的大多数地 区， 我 舞蹈教学还
的发育 ， 加快新 陈代谢 。另一方 面 ， 在学 习和训练 中也能使人 的意志和 品质得 以 锻炼和塑造 ，这是舞蹈艺术本身所具有 的一些特性决定的。在练习中， 儿童体会 成功和失败 ，能加强 自我调控 意识 和能 力。 尤其是集体舞蹈 ， 需要 多人参 与表演
总之 ，舞蹈凝聚了人类丰富的 内心 精神世界 ，它使人们在舞蹈的作品和舞 蹈 的实践 中看 到 自我 内心深处 的情感 。 通过舞蹈教学能愉悦 自我 、 完善 自我 ， 培 养对美 的追求 ，从 内心深处体会情感和
一
察生活 中的细节， 并运用到表演 中。也可
以播 放 音 乐 ，让 孩 子 一 边 听 音 乐 一边 自
的德育功能是其他艺术不可替代 的。对 舞蹈教育者和受教育者而言 ，舞蹈教育
是长期 的、 艰苦 的 ， 为舞 蹈 动 作 技 能 的 因
发地随意舞动 ， 自由地发挥想象 ， 运用肢 体语 言表达内心的情感 与感受。这样 的 方式可以很好 地启 发培养孩子的创新意
儿童 舞 蹈 启 蒙教 学与 素质 教 育浅 谈
费仁 英
（ 盘水 师范 学 院 ． 州 六 盘 水 ５ ３ ０ ） 六 贵 ５０ ４
摘
要 ： 蹈 教 育是 素质 教 育 的 一 个 重要 的 范畴 ， 是促 进 儿 童 智 力 开 发 的 一 个 重要 手段 。科 学 、 舞 也 合理 、 效 地 开展 舞 蹈教 学 ， 有
识 和创 造 力 。
形成需 要艰苦 的 、 长期 的 、 枯燥 的训练 。 这对儿童舞蹈教育工作者 的教学又提 出 了新要求 ， 如何让孩 子们 快乐 学习 、 寓教
于 乐 、推 陈 出新 是 每 一 个 舞 蹈 教 师 的新
员， 杜绝以 自我为中心 ， 培养 在 自我表
现 的同时又受规则 的约束 ，懂得 与他人 合作 ， 形成好的学习习惯 。同时 ， 通过舞 蹈教学活动 能使儿 童掌握 和了解各个民 族 的舞蹈特 征 ，了解华夏 文化 的伟大和 丰富 ， 培养爱 国热情 ， 增强 民族 自豪感 ，
特性和功 能符合 孩子们活 泼 、好奇 、 好
动 、 模 仿 的天 性 ， 能 全 面 培 养 孩 子 的 好 更
得用 自己的肢体语言感受和表现音乐 的
深 刻 内涵 。在 进 行 教 学 时 ，孩 子 们 的视
方面， 舞蹈所传达 的美是直 观的 ，
观察 力 、 想象力 、 记忆 力 、 智力和创新力 。 通过 表演 也使 孩子们建立 了克服困难 的
热爱。
帽” 等。教材内容也要适合儿童的年龄特
点 ， 能 被孩 子们 所 理 解 ， 克 服 成 人 化 才 要 的倾 向 ， 舞蹈 的动 作 要 简 明 、 泼 、 象 ， 活 形 这样 才 能 激 发 儿童 学 习舞 蹈 的兴 趣 。 对 年龄 较 小 的幼 儿 ，可先 把 舞 蹈 内 容 编 成
标尺的现实面前 ，有的家长担心孩子吃
苦 受 累 ， 误 学 习 ， 儿 童 学 习 舞 蹈 不 理 耽 对 解甚 至 漠 然 。 这 是 对 舞 蹈 的 认 识 不 够 清
《 留守儿 童》 。这些贴近生活 的题材具 等
孩 子 们 的 身 心 得 到 艺 术 的 熏 陶 ，并 且 懂
楚， 没有正确 的审美观的表现 。 舞蹈是启 有教育性和童趣 ，通过排练和表演能使 迪儿 童智 慧的一把金钥匙。儿童舞蹈的
养 良好 的审 美 ， 进 儿 童 全 面 的发 展 ， 促 意 义 广泛 而 深 远 。
一
在排练和教学 中，应从儿童 的心理
特点 、 年龄特点 出发 ， 选择符合儿童审美
习惯 ， 有 教 育 性 、 味 性 和 艺 术 性 的题 具 趣 材 和 音 乐 ， 如 《 书包 减 肥 》 苗 娃 乐 》 譬 给 《
同时 ， 在舞蹈教育活动 中 ， 家长建立 正确的舞蹈审美观念也很重要。舞蹈是
以人 体 动作 作 为 主 要 的 表 现 手 段 ， 以人
课题。儿童舞蹈启蒙教学任重道远 ， 舞蹈 教育者仍需努力 。
体的舞蹈动作 传达情感 的物质载体。人
勇气 和信 心 ， 以及 积 极 向上 的生 活 态 度 。 教 师 在 舞 蹈 教 学 中 饱 含 深 厚 的 情 感 是 十
是 一种 在 生 活 的基 础 上 经 过提 炼 、 织 、 组
觉、 听觉 、 知觉 、 感 思维力 、 意力 、 注 想象 力都会得到全面健康的发展 。这是 由舞 蹈 的直观性 、 感性 、 运用身体 的运 动的特
２ 世纪科学技 术飞速发展 的今天 。 １
对弘扬 、发展 民族文化并参与 民族文化
的创 造 有着 更 深 远 和 广 泛 的意 义 。
们对舞蹈的观赏就是对舞蹈的动态形象 思维的认识过程。然而 ， 以分数作为衡 在 量教师教学成果和学生学习成绩好坏的
教育体制不断革新 ，素质教育也越来越 受到重视 。 舞蹈教学无疑是一个突破 口， 也是一个重 要的手段 ，是素质教育 中一 个 不可 缺少的种类 ，是素质教育领域一 个重要 的范畴。儿童舞蹈的早期启蒙和 舞蹈教 育的深入 贯彻 可以提高 、丰富儿 童的思想 内涵 ， 陶冶情操 ， 启迪心 智 ， 培
，
可 以 帮 助 儿 童发 展 观 察 力 、 意 力 、 忆 力 、 注 记 思维 力 、 象 力 ， 想 以及 借 助 身体 的动 作 感 受 音 乐和 表 现 音 乐的 能力 发 展 身 体 的 运 动 机
能 ， 冶 性 格和 品德 。 陶
关键词 ： 素质 教 育 ； 蹈 审 美 ； 迪 心 智 舞 启