课程大纲模板
教学课程大纲模板有哪些要素
教学课程大纲模板有哪些要素教学课程大纲模板要素11 课程基本信息课程名称课程代码课程类别学分总学时理论学时实践学时适用专业开课学期先修课程课程简介111 课程名称课程名称中文英文112 课程代码课程代码113 课程类别专业基础课专业课通识课等114 学分学分数量115 总学时总学时数量116 理论学时理论学时数量117 实践学时实践学时数量118 适用专业适用专业名称119 开课学期开课学期120 先修课程先修课程名称121 课程简介课程目标教学目的12 教学目标课程总体目标各章节目标121 课程总体目标明确学生通过学习本课程应达到的能力水平或知识掌握程度122 各章节目标每一章节具体目标13 教学内容各章节标题主要内容教学重点教学难点推荐阅读资料131 各章节标题第一章至最后一章标题132 主要内容每一章节具体内容133 教学重点每一章节的教学重点134 教学难点每一章节的教学难点135 推荐阅读资料每一章节的推荐书目论文网站等14 教学方法与手段讲授实验实践小组讨论在线学习等141 讲授教师讲授方式142 实验实验教学安排143 实践实践教学安排144 小组讨论小组讨论安排145 在线学习在线资源介绍15 考核方式与成绩评定平时成绩构成期末考试形式成绩比例分配151 平时成绩构成出勤率课堂表现作业提交情况等占比152 期末考试形式开卷闭卷口试实验报告等形式153 成绩比例分配平时成绩与期末考试成绩各自所占比例16 教材与参考书目主教材辅助教材参考书籍网络资源等161 主教材教材名称出版社版次162 辅助教材辅助教材名称出版社版次163 参考书籍参考书籍名称出版社版次164 网络资源相关在线课程数据库学术网站等17 课程特色与创新点课程设计亮点教学方法创新资源建设特点171 课程设计亮点课程结构设计特色活动安排等172 教学方法创新互动教学方式多媒体运用等173 资源建设特点自主开发资源使用第三方平台资源情况18 课程评估与持续改进课程评估机制学生反馈渠道教学质量监控措施181 课程评估机制定期评估方式周期182 学生反馈渠道匿名问卷调查面对面交流等方式183 教学质量监控措施教学督导听课学生代表座谈会等19 附录课程相关表格样卷实验指导书等191 课程相关表格学生成绩单课程进度表等192 样卷期中期末考试样题193 实验指导书实验操作步骤注意事项等。
课程设计教学大纲模板
课程设计教学大纲模板一、课程目标知识目标：1. 学生能掌握课程相关的基本概念，如××××××，并能准确运用到实际问题中。
2. 学生能理解××××××原理，并能够阐述其在生活中的应用。
3. 学生能够总结出××××××的知识体系，形成知识网络。
技能目标：1. 学生能够运用××××××方法解决实际问题，提高解决问题的能力。
2. 学生能够通过小组合作，进行有效的沟通交流，提高团队协作能力。
3. 学生能够运用××××××技巧，提高自主学习能力。
情感态度价值观目标：1. 学生能够培养对××××××学科的兴趣和热情，提高学习积极性。
2. 学生能够认识到××××××在现实生活中的重要性，增强社会责任感。
3. 学生能够通过课程学习，培养良好的学习习惯和价值观，形成正确的世界观。
课程性质：本课程为××××××学科的基础课程，旨在帮助学生掌握基本知识和技能，提高解决问题的能力。
学生特点：学生处于××年级，具备一定的自主学习能力和合作意识，对新鲜事物充满好奇心。
教学要求：结合学生特点，注重启发式教学，以学生为主体，提高学生的参与度和积极性。
通过实际案例和情境教学，培养学生的实践能力。
同时，关注学生的情感态度价值观培养，使学生在掌握知识的同时，形成正确的价值观。
在教学过程中，分解课程目标为具体的学习成果，便于教学设计和评估。
二、教学内容1. 知识点一：××××××概念及性质- 教材章节：第一章- 内容安排：介绍××××××的基本概念、性质及分类，结合生活实例进行阐述。
课程教学大纲模板规范版
课程教学大纲模板规范版1. 引言本课程教学大纲旨在规范课程教学内容和组织，并提供一个模板供教师参考和使用。
本文档将详细说明大纲的各个部分及其要求，以便确保教学工作的质量和一致性。
2. 课程信息- 课程名称：[课程名称]- 授课对象：[学生对象]- 学分：[学分数]- 授课学期：[学期/年级]- 教学方式：[传统课堂/在线课程/混合研究等]- 教材：[主要教材及辅助教材]- 教学时间安排：[详细时间表]3. 课程目标- 说明课程的目标和重点- 突出学生应达到的主要研究成果和能力- 强调学生在课程研究中需要掌握的知识和技能4. 教学内容- 列出课程的主要教学内容和主题- 按照教学顺序进行排列- 可以使用子标题或编号来组织不同的教学单元5. 教学方法和手段- 描述教学方法和手段的选择和使用原则- 包括讲授、讨论、案例分析、小组活动、实验等多种教学形式- 鼓励灵活运用不同的教学方法，以适应学生的研究需求6. 评估方式- 说明评估学生研究成果的方式和标准- 可包括考试、作业、小组项目、报告等- 表明评估所占比重及评分标准7. 参考资料- 列出与课程相关的参考资料和资源8. 学术诚信和规范- 提醒学生遵守学术诚信规范- 阐述抄袭、作弊等违规行为的后果- 强调鼓励原创性思考和表达9. 注意事项- 清晰表述课程的研究要求和提交截止日期等重要时间节点- 提供任课教师的联系方式，以便学生进行咨询和沟通以上即为课程教学大纲模板的规范版。
教师应根据具体课程内容和教学需求进行适当的修改和补充，以实现最佳的教学效果和学习成果。
大学教学大纲制订方案模板
---大学教学大纲制订方案一、课程基本信息1. 课程名称：[课程名称]2. 课程代码：[课程代码]3. 课程类别：[课程类别（如：通识教育必修课、专业基础课、专业核心课、实践环节等）]4. 学分数：[学分数]5. 学时数：[总学时数]，其中理论学时：[理论学时数]，实践学时：[实践学时数]6. 开课学期：[开课学期]7. 适用专业：[适用专业或班级]二、课程性质与目标1. 课程性质：[课程性质（如：基础理论课、专业核心课、实践技能课等）]2. 课程目标：- 知识目标：[学生应掌握的知识点]- 能力目标：[学生应培养的能力]- 素质目标：[学生应培养的素质]三、教学内容与安排1. 教学内容：- 模块一：[具体内容]- 模块二：[具体内容]- ...- 总结与拓展：[课程总结和拓展内容]2. 教学安排：- 理论教学：- 讲授法- 案例分析法- 讨论法- ...- 实践教学：- 实验室实验- 课程设计- 毕业论文（设计）- ...- 教学方法：[其他教学方法]四、考核方式1. 考核形式：- 闭卷考试- 开卷考试- 平时作业- 课程论文- ...2. 考核内容：- 理论知识- 实践技能- 创新能力- ...3. 成绩评定：- 期末考试成绩- 平时成绩- 实践成绩- ...五、教材与参考书目1. 教材：- [教材名称]- [教材作者]- [出版社]2. 参考书目：- [参考书目名称]- [作者]- [出版社]- ...六、教学资源1. 网络资源：[相关网站、数据库等]2. 多媒体资源：[视频、音频、图片等]七、教学实施与评价1. 教学实施：- 教师授课计划- 教学进度安排- 教学活动计划- ...2. 教学评价：- 学生评价- 同行评价- 教学效果评价- ...八、修订说明1. 修订时间：[修订时间]2. 修订内容：[修订的具体内容]3. 修订依据：[修订的依据和目的]---请注意，以上模板仅供参考，具体的教学大纲制订方案应根据课程的实际情况进行调整和补充。
教学大纲的模版
教学大纲的模版教学大纲的模板
一、课程概述
1. 课程名称：XXX课程
2. 授课对象：XXX专业XX年级学生
3. 授课教师：XXX老师
4. 课程学时：XX学时
5. 课程性质：必修课/选修课
二、课程目标
1. 知识与能力目标：
（1）掌握XXX领域的基础知识；
（2）培养学生的XXX技能。
2. 情感态度价值观目标：
（1）培养学生的创新思维和动手能力；（2）激发学生对XXX领域的兴趣和热情。
三、教学内容
1. 知识体系结构：
（1）XXX概念
（2）XXX原理
（3）XXX应用
2. 教学内容安排：
（1）第一讲：XXX导论（2）第二讲：XXX理论基础（3）第三讲：XXX技术实践……
四、教学方法
1. 理论教学：
（1）讲授
（2）案例分析
2. 实践教学：
（1）实验操作
（2）项目实践
五、教材参考
1. 主教材：XXX
2. 辅助教材：XXX
3. 参考资料：XXX
六、考核方式
1. 平时表现（出勤、课堂讨论、作业、实验等）
2. 期中考试
3. 期末考试
4. 课程作业
5. 项目报告
七、教学进度安排
1. 第一周：导论
2. 第二周：理论基础
3. 第三周：技术实践
……
以上为XXX课程教学大纲的模板，希望学生们在学习过程中能够按照大纲的要求认真学习，取得优异的成绩。
祝愿大家学习愉快！。
专业课课程教学大纲【模板】
专业课课程教学大纲【教育心理学】【Educational Psychology】一、基本信息（必填项）课程代码：【********】课程学分：【2】面向专业：【传播学（围棋）】课程性质：【系级专业课程】开课院系：新闻传播学院使用教材：教材【《教育心理学》，陈琦，刘儒德，高等教育出版社.2011.】参考书目1、《教育心理学理论与实践》，罗伯特·斯莱文，人民邮电出版社.2017.2、《教育心理学》，张承芬，山东教育出版社，20063、《教育心理学》，张大均，人民教育出版社，1999.课程网站网址：先修课程：【基础心理学、心理健康教育】二、课程简介（必填项）此处概述课程的研究对象及课程在专业中的作用与地位，使学生对该课程有一个总体了解。
（300-400字）教育心理学是研究教育、教学情境中学与教的基本心理规律的科学，它主要探讨教育教学情境中师生教与学相互作用的心理过程、教育学过程中的心理现象。
教育心理学，属于心理学的学科分支，经过百年发展形成大量的原理基础和理论概括，具有很强的理论指导意义，同时，能指导教育教学实践活动的进行，具备极其鲜明的实践性和应用型。
拥有扎实的教育心理学学术功底，不仅有利于学习者更好地从事与教育教学相关的工作，也有利于指导自身的学习，促进学生的专业成长和毕生发展。
通过本课程学习，学生应能把握教育心理学基本概念、重要理论，形成良好教育心理学系统知识模块，掌握主要研究方法，增强对教育现象的理解，具备开展教育活动研究和实施的能力。
三、选课建议（必填项）此处给出该课程的选课建议，例如适合专业、年级、学习基础要求等建议。
本课程适用于心理学、学校教育、教育管理等相关专业，也适用于职业发展中涉及教学教育工作和欲从事教学教育相关工作的学生学习四、课程与专业毕业要求的关联性（必填项）备注：LO=learning outcomes（学习成果）五、课程目标/课程预期学习成果（必填项）（预期学习成果要可测量/能够证明）六、课程内容（必填项）七、课内实验名称及基本要求（选填，适用于课内实验）列出课程实验的名称、学时数、实验类型（演示型、验证型、设计型、综合型）及每个实验的内容简述。
XX课程教学大纲(模板)
《XXXXXX》教学大纲
课程代码：
适用专业：执笔人：
适用学期：审核人：
学时：制（修）订时间：
一、课程定位
(包括课程性质、课程在专业人才培养过程中的作用、本课程与其他课程的关系等)
（一）课程性质
（二）课程在人才培养过程中的作用
（三）本课程与其他课程的关系
二、教学目标
（阐明课程应达到的知识目标、能力目标、素质目标。
）
（一）知识目标
（二）能力目标
（三）素质目标
三、教学内容与学时分配
(包括各部分教学内容、教学要求等，有实训环节的或集中安排的实训课程，应明确实训项目、内容、方式和场地等；确定重点和难点，明确学时分配；教学建议的描述可在各部分中阐述或进行总体阐述。
可以用文字或表格说明。
)（一）教学项目
（二）实训项目
四、教学评价
(主要包括考核项目、考核方式和成绩评定等)。
五、建议使用的教材和主要参考书
(注明编者、出版社及出版日期，可用表格说明)。
●正文
一级标题用4号黑体，二级标题用小4号黑体，正文用小4号宋体，行距25，段前段后距0.5。
●表格
一般采用5号宋体，行距设为最小值0，可适当调整，尽量在1页内显示完整。
老师们可以根据课程特点和制订需要适当增加内容或调整格式，但以上内容必须齐全，格式必须正确。
各位课程负责人将课程标准、教学大纲于9月8日发教研室统一审核，于9月14日教研室将定稿发至教学办。
大学生课程大纲模板
《创新实践与案例分析》课程教学大纲课程编号：学分：2 总学时：46其中课内学时31 课外学15大纲执笔人：大纲审核人：课程性质与目的《创新实践与案例分析》是为“创新创业教育”学院开设的的一门跨学院交义课程，课程定位为通识公选课程，课程类别为选修。
本课程包括理论课、案例分析、动手实践、小组合作、试验加载、专家讲座等环节。
旨在以“知识、能力、人格”三位一体协调发展的理念为培养模式，以知识的基础性、整体性、综合性、广博性为向导，以一流本科人才为培养目标。
通过工程案例、大学生创新活动案例的介绍，讲授主要结构形式的受力概念和传力方式，加强学科交义、融合，推进拔尖创新、交义复合型人才培养。
通过实际模型的制作，了解节点的受力机理、材料特性以及结构反应等内容，培养学生的创新思维能力、实际动手能力、协同工作能力以及管理和组织能力。
课程基本要求1、了解土木工程结构的基本形式，受力概念、传力路径、节点连接性能等与结构力学相关的知识，建立结构受力的基本概念；2、了解材料的受力性能、弹性模量、强度、变形能力等基本概念，并学会利用材料的特性进行结构设计；3、掌握结构模型设计的基本方法和材料进行加工处理的基本方法，设计和制作有代表性的结构体系，如桥梁、大跨空间结构、高层或塔桅结构、索膜结构等模型；4、通过加载试验，进一步理解和掌握结构的受力特性、材料的合理利用以及制作安装等的工艺技术；5、小组协同工作，完成某一结构模型的整体设计、制作和加载。
课程基本内容1、绪论：工程案例和结构大赛案例背景，土木工程创新的基本概念、定义与实现的方法，结构的主要形式、受力的基本形态，结构形式的现状与展望。
2、结构受力特点与分析：结构的基本形式、受力特点，主要荷载作用特点及案例分析；3、材料性能分析：实际结构所用材料简介，模型结构所用材料的特性，包括主要材料如木材、竹材、纸张、有机玻璃、麻绳或铜丝等，粘结材料包括氯仿、热熔胶等，及案例分析：4、模型结构特性介绍：桥梁、大跨空间结构、高层和塔桅结构与其模型的关系、模型的受力特点、模型加载方式与实现，案例介绍；5、模型设计方法、基本思路、简化分析方法，案例介绍；6、模型制作方法、不同材料体系、杆件与节点的制作连接制作，案例介绍；7、模型加载与受力性能分析，实际操作。
课程教学大纲参考模板
相关性
1. ．．．．．．
2． ．．．．．．
3. ．．．．．．
．．．．．．
专业人才培养规格
A．
B
C
（表二）
教学安排
序号
教学模块
模块目标
教学单元
课时
单元目标
教学策略
学习活动
学习评价
1
知识目标：
能力目标：
素养目标：
知识目标：
能力目标：
素养目标：
2
3
4
…
主教材（名称、编者、出版社、出版时间、有关说明）
建议阅读资料（名称、编者、出版社、出版时间、有关说明）
【1】
【2】
网络资源（网址）
课程考核方案
考核项目
权重
评价标准
考核时间
有关课程学习的其他说明：
(1)
(2)
ＸＸＸ课程教学大纲
（表一）
课程名称
学分
课程编码
课程描述
（100字以内）
本课程主要学习……。
完成本课程学习后，同学们预期可理解……；掌握……；具备……能力；……。
本课程将为后面……课程的学习打下……等方面的基础。
前 置 课 程
课程编码
课程名称
与Hale Waihona Puke 程相衔接的重要概念、原理及技能课程目标与专业人才培养规格相关性
理论课程教学大纲格式模板
附件1：理论课程（含有实验的理论课）教学大纲格式模板《×××》课程教学大纲（英文名称×××）大纲主撰人：XXX 大纲审核人：XXX【课程代码】(来源于教务管理系统) 【课程修习类型】（选修、必修）【开课学院】【适用专业】【学分数】【学时数】总学时（课内理论、实验学时；课外学时）××（×/×）【建议修读学期】【先修课程】一、课程说明1.课程介绍(中、英文)（包括课程的性质<即是通识课、专业平台课、专业基础课、专业核心课、专业选修课>，课程主要内容和主要任务，课程在人才培养过程中的地位、作用等）2.课程内容及课时安排：3．课程教学目标：（1）课程教学目标：（通过本课程的教学，使学生在知识、能力和素质等方面应达到的教学目标，要求与专业人才培养目标和培养要求相衔接）（2）课程目标对培养要求的支撑：4．课程教学方法与手段：5．课程资源：（1）推荐教材及参考文献：（核心阅读材料，必须提供经典的文献和前沿的文献）（2）课程网站：（写明课程网址）6．学生成绩评定：（1）考核方式：（明确考试或考查）（2）评价标准：（明确评价学生学习效果的基本标准，可从课程教学目标的达成度阐述）（3）成绩构成：（明确平时成绩与课程总成绩之间比例）（4）过程考核：（明确平时成绩的具体构成、如何进行过程监控）二、教学内容和学时分配总论（或绪论、概论等）1.教学要求2.主要内容3.教学方法4.学习资料5.思考题第一章……1.教学要求2.主要内容3.教学方法4.学习资料5.思考题第二章……1.教学要求2.主要内容3.教学方法4.学习资料5.思考题三、实践教学内容安排（指含有实验或实践内容的课程）（下表供参考，该部分涵盖表格内包含的要素即可，可根据课程自身特点撰写）2．实验（实践）属性，分“基础”、“专业基础”、“专业”；3．项目类型，分“演示”、“验证”、“综合”、“设计研究”、“其他”。