第23课-《生动有趣的肖像剪纸》

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第23课《生动有趣的肖像剪纸》

教学课题：《生动有趣的肖像剪纸》
教学类别：综合探索课
教学课时：
1课时

一、教学内容与目标
（1）知识与能力目标
掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
（2）过程与方法目标
了解剪纸文化，培养学生热爱生活的情感。
（3）情感态度与价值观目标
培养学生对民间美术的爱好和兴趣，通过本课的学习让学生体会到勤动脑、多
动手可使生活更美.
二、教学重点难点
教学重点：掌握剪、刻人物的基本方法和步骤，发展动手能力。
教学难点：培养学生对民间美术的爱好和兴趣，掌握现代中国剪纸的创作技法和
技巧。
三、教学方法：
本课采用讲授法、欣赏讨论法、引导探究法、小组合作法引导学生积极参与
课堂活动，激发学生学习美术的兴趣。
四、教学准备：
教师：教学课件、剪纸挂图、人物剪纸作品
学生：彩纸或卡纸 、 剪刀 、 美工刀
五、教学过程：
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教学活动： 学生活动及设计意图
一、 课前准备：
准备课堂上需要的材料绘画工具
二、 导入部分（谈话导入）：
教师播放剪纸动画片《猪八戒吃西瓜》导演：万古蟾 上
海美术电影制片厂-------我国乃至世界第一部剪纸动画片
教师：这部动画片里德形象是用什么方式表现出来的？
学生：剪纸。
三、 新授部分：
（一）说说你对剪纸的认识：
剪纸：在纸上用剪刀剪或用刀子刻成各种各样的图案，
如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。剪纸是中国民间流行
的一种历史悠久的镂空艺术。每逢过节或新婚喜庆，人们便将
美丽鲜艳的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气
氛也因此被烘托得更加热烈。在农村，剪纸通常是由妇女、姑
娘们来做。在过去，剪纸几乎可以说是每个女孩所必须掌握的
手工艺术，并且还被人们来品评新娘的一个标准。
从技法上讲，剪纸实际也就是在纸上镂空剪刻，在长期的
艺术实践和生活实践中，将这一艺术形式锤炼得日趋完善。形
成了以剪刻、镂空为主的多种技法，如撕纸、烧烫、拼色、衬
色、染色、勾描等，使剪纸的表现力有了无限的深度和广度。
细可如春蚕吐丝，粗可如大笔挥抹。其不同形式可粘贴摆衬，
亦可悬空吊挂。由于剪纸的工具材料简便普及，技法易于掌握，
有着其他艺术门类不可替代的特性，因而，这一艺术形式从古
到今，几乎遍及我国的城镇乡村，深得人民群众的喜爱。
中国的剪纸起源于西汉。 当时人们用麻纤维造纸，传说汉武帝的
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教学活动： 学生活动及设计意图
宠妃李氏公元105去世后，武帝思念不已，请术士用麻纸剪了李妃的影
像，这大概是最早的剪纸。年，蔡伦改进和推广前人的经验开始大量
造纸，这种镂花形式因找到了更易普及的材料从而诞生了剪纸艺术。
剪纸到南北朝时期已相当精熟，在明、清以后广为流传，遍及大江南
北。
（二）剪纸方法：
阴刻：是以块为主，把图形的线剪掉。
------线线相连
阳刻：是以线为主，把造型的线留住，其他部分剪掉。
-----线线相断
（三）作品欣赏：
教师展示人物剪纸作品及教学挂图，欣赏的同时分析其剪
纸方法是阴刻还是阳刻。
（四）制作步骤：
1、画出你喜欢的人物肖像或者是漫画肖像。。。。。。
2、设计剪刻的图案：（展示课件，教师示范讲解）
阳刻：线线相断 阳刻：线线相连
3、先刻后剪：
先局部后整体，先中间后两边
4、粘贴在卡纸上
（五）作业展评：
1、自我评价。先说说自己的作品，给自己一个整体的评
价，然后说说自己作品的优点和不足之处，谈谈应当
应当怎样改进。
2、学生互评：同学之间互评，发表自己对同桌作品的看
法，以便于共同进步。
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教学活动： 学生活动及设计意图
3、教师总结：作品评价应从以下几个方面进行：
A.人物形象：简洁 概括
B.剪刻线条：流畅 粗糙
C.整体效果：好 不好
（六）课堂小结：
可 以 说 剪 纸 艺 术 自 诞 生 以 来，就 没 有 中 断 过，它 流 传 面 之 广、数
量之大、样式之多、基础之深是任何一种艺术形式无法比的。在各种
民俗活动中，她无时不在、无处不有。她来源于生活，充实了生活。
以她特有的方式默默地唤起人们对生命的信念，如今，剪纸的天地更
为广阔了，她早已走出了庄户人的小院，走入现代设计的广阔天地。
在产品包装设计、商标、服装设计、书籍、邮票、舞台美术、连环画、
影视等各方面都有她的倩影；她已走向世界，成为全人类文化财富和
艺术瑰宝。我国民族文化艺术光辉灿烂、源远流长，值得我们学习的
地方很多，有望同学们日后进一步去研究和发扬。
四、 板书设计：
23.生动有趣的肖像剪纸
剪刀剪 或 刀子刻
阳刻：线线相断
阳刻：线线相连
五、 教学反思：