APP 支持下的初中英语口语教学探究
浅谈手机APP对乡镇校初中英语教学的辅助作用
浅谈手机APP对乡镇校初中英语教学的辅助作用随着手机普及率的不断提升，手机APP成为人们生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，手机APP也逐渐被用于课程的辅助教学。
本文将探讨手机APP对乡镇校初中英语教学的辅助作用。
首先，手机APP可以为教师提供更多的教学资源。
乡镇校的教师资源相对不足，很难获取全面的教材和教学资源。
而手机APP则可以通过网络提供丰富的教学资源，包括各种教学视频、音频、图片和文章等。
在短时间内，教师可以找到适合自己的教学素材，让教学更加生动、丰富。
同时，手机APP还可以让教师获取各种新的教学方法和技巧，提高他们的教学水平。
其次，手机APP可以使学生更加积极地参与教学。
传统的课堂教学模式通常比较枯燥，学生很难保持注意力，导致学习效果不佳。
而手机APP以互动、游戏为主要特点，可以提高学生的学习兴趣，增强他们对英语学习的热情。
例如，学生可以通过手机APP参加英语角活动，与其他学生交流英语，提高口语表达能力。
学生还可以下载英语学习APP，进行自主学习，根据自己的时间和进度进行学习，提高学习效果。
再有，手机APP可以帮助学生更好地掌握英语知识。
传统的教学模式注重学生记忆课本知识点，而往往忽视了语言应用的能力。
手机APP可以通过各种互动游戏方式，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。
APP中的学习资料、生动的故事、实用的语句、标准的语音以及词汇量统计等，为学生提供非常直观和系统的学习方式。
通过不断练习，学生可以逐渐掌握语言应用的能力，提高自己的英语水平。
最后，手机APP可以方便教师和家长之间的沟通与交流。
乡镇校的学生家长往往忙于工作，缺少时间和精力参与学生的学习。
而通过手机APP，家长可以实时了解学生的学习情况，包括学习的进度、成绩等等。
同时，家长可以通过APP与教师进行沟通和交流，及时了解教学情况，更好地协助学生进行学习。
在线平台在初中英语口语教学中的应用探究
在线平台在初中英语口语教学中的应用探究1、拓宽口语交流渠道在初中英语教学中，许多学生由于英语学习条件的限制，无法真正接触英语母语人士，因此在口语交流方面面临较大的困难。
而在线平台的出现为学生提供了更多的口语交流机会。
学生可以通过在线平台与英语母语人士进行实时交流，提高自己的听说能力，同时感受到更加真实的语言环境。
2、提高学生的学习兴趣和积极性在线平台不仅为学生提供了更为便捷的语言交流方式，同时也为学生创造了一个全新的学习环境。
在这个教学环境中，学生可以尝试不同的交际方式，丰富自己的语言技能，同时也可以得到来自不同地区的学生和老师的反馈和激励。
这种创新的教学方式可以吸引学生的眼球，激发他们学习的兴趣和积极性。
3、提高教学质量和教学效果在线平台的出现也为初中英语口语教学提供了更为系统化和多样化的教学方式。
教师可以通过在线平台提供更为生动、形象、精准的教学内容，让学生更加深入的了解英语的语音、语法、词汇等方面，同时也可以通过线上课堂，针对学生的实际情况，制定针对性的口语教学方案，避免教学效果不佳的情况发生。
1、视频交流平台视频交流平台是在线教育的一种常见方式。
在初中英语口语教学中，利用视频交流平台可以让学生感受到真实的语言环境，获得更加贴近生活的口语表达技能。
教师可以通过视频交流平台，进行实时的口语教学，让学生充分参与，熟练掌握英语口语技巧。
2、电子白板工具电子白板工具是在线教育的另一种常见方式。
在初中英语口语教学中，教师可以利用电子白板工具进行口语教学演示。
学生可以通过电子白板观看教师演示，同时也可以随时向教师提出自己的疑问，促进教学效果的提高。
3、在线语音识别工具在线语音识别工具可以帮助学生更好地发现自己发音不规范的地方，提高自己的发音水平。
教师可以通过在线语音识别工具进行评估和纠正，帮助学生逐渐掌握标准的英语发音。
1、网络环境的限制在线平台的教学方式需要良好的网络支持，如果网络环境不稳定或者网络速度过慢，可能会影响教学水平和教学效果。
手机 APP 在初中英语教学中的应用研究
手机 APP 在初中英语教学中的应用研究——雪地 APP、一起中学 APP 为例一、雪地APP、一起中学APP雪地是以中英文“双语阅读”为特色，以科技驱动型教学资源和服务，培养孩子学科能力、发展核心素养、强化教师教学与学生自主学习之间的链接。
雪地持续引进国内外权威优质资源、个性化定级测评激发学习潜能、大数据学情分析记录学习轨迹。
雪地APP 分为学生端和教师端。
目前雪地搭载的英语阅读资源有：原版分级读本、自然拼读读本及高频词读本。
侧重学生阅读能力提升及听说的训练。
一起中学是一种以大数据为驱动的学校智能教育平台。
分为学生端及教师端。
学生端是专为中学生研发的在线学习APP，以练习为纽带，同步学校教学进度，提供匹配学科能力的素质教育内容，帮助学生减负增效。
特色功能有：查收练习通知、错题本、提分页及科学护眼。
综上，不论是雪地还是一起中学都从听、说、读、写这几个方面，将互动智能的学习情景融入其中并且通过各种练习题型和图文视频的讲解及奖励机制改变了原有的传统课堂的枯燥性，展现出更加生活有趣的课程，并且有相应的激励机制。
这大大提升了学生乐意学习的兴趣与积极性。
在初中英语教学中一起学习APP 可以作为课堂教学同步的跟进与检测，而雪地APP 则是英语学科素养的延伸，培养学生国际化英语思维，提升综合语用能力。
这也是本文中两个学习客户端在初中英语教学中的基本思路。
二、在初中英语教学中的应用（一）在初中英语教学中的应用时间根据APP 资源特点以及目前中学生在校严禁使用手机的现实，APP 辅助教学时间限定用于周末及节假日。
这要求教师安排相应学习时注意以一周为时间段，布置相应训练内容。
（二）在初中英语教学中的应用形式根据实际情况，目前最主要的应用于课前和课后环节。
在课前环节，教师可以向学生发布课前预习的要求，提供课前预习的资料，通过阅读教材的相关背景资料，或跟读新单词为课堂学习做好准备。
在课后环节，教师可以布置相应听说阅读训练题目。
英语学习APP对初中英语口语教学的影响
- 129 -校园英语 / 基础教育研究英语学习APP对初中英语口语教学的影响青海省西宁市海湖中学初中英语组/刘娟【摘要】英语口语教学方式对英语课堂教学效果起到了积极促进作用，其表现形式主要有趣味性，沉浸性，多样性这几种。
贴近生活，内涵丰富的APP能够有效提升初中生的学习兴趣，使学生可以全身心投入到英语口语教学过程中，以此方式在提高初中生英语学习能力同时，积极促进初中英语口语教学工作稳定发展。
本文以英语APP学习为研究对象，主要针对APP学习对初中英语口语教学效果影响进行详细分析。
【关键词】英语口语 教学工作 APP学习 影响分析前言英语学习者的主要追求是，说一口流利的英语，因此目前教学工作者也在积极探讨提高学生英语表达能力的教学模式，同时积极利用APP 软件来进行英语口语教学，并鼓励学生在课余时间自觉学习APP 软件知识，大力提倡使用APP 学习英语，以此帮助学生及时发现自身在英语口语表达中存在的问题，有助于学生学习能力有效提高，这对初中英语口语教学质量不断提升也发挥出了潜移默化的作用。
一、APP英语学习概述利用APP 可以为学生提供一个情感过滤的学习环境，帮助学生掌握英语发音技巧，同时通过利用该软件提供的动漫，演讲，影视，纪录片等配音视频使学生认识到学习英语的重要性，同时营造轻松，自由的氛围，有助于学生主动参与到英语口语教学过程中。
二、英语口语教学中应用APP软件的主要优势在目前初中英语口语教学中充分体现了将学生作为主体的教学观念，在英语口语课堂教学过程中老师需要积极利用APP 软件进行辅助教学，以此将学生的主动性和积极性得到了有效提升，最大限度调动学生对英语口语教学内容的学习兴趣，鼓励学生将APP 作为英语学习助手，积极下载APP 软件进行辅助学习，从而使学生认识到英语口语学习的必要性，也为学生学习提供了良好的语言环境。
利用动漫，播音，演讲，纪录片，经典电影等内容来引导学生学习口语，这些内容具有生动，幽默，活泼等特点可以使学生更好的领悟我国的人文，地理，风俗等知识，由于这些配音具有发音准确，吐字清晰，图文并茂等优点，所以能够为学生提供更为直观，便于模仿的样板，成为提高学生英语口语表达能力的辅助工具。
移动终端APP在初中英语口语教学中的应用研究
1262021年02期总第546期ENGLISH ON CAMPUS移动终端APP 在初中英语口语教学中的应用研究文/贾 娟【摘要】跨文化交流背景下，教育部门更加重视初中英语教学的开展，强调初中英语口语教学的有效性和针对性。
移动终端APP作为新型教育教学工具，优化了教学环节，为学生提供更加多元化的获取知识的渠道。
基于此，本文就移动终端APP在初中英语口语教学中的功能和特点进行阐述，分析移动终端APP在初中英语口语教学中的应用，包括应用的可行性、应用路径等，以期提高初中学生的英语口语交际能力，为学校培养英语应用型人才夯实基础。
【关键词】移动终端；初中英语；口语教学；APP 【作者简介】贾娟，扬州大学附属中学东部分校。
引言传统的英语口语教学模式已难以适应教育教学改革发展的要求，单一的教学模式难以满足学生的个性化学习需求。
在“互联网+教育”模式下，将移动终端APP引入英语口语教学，打破了传统教学的局限，提升了英语课堂教学质量，学生的口语表达能力、应用能力明显提升。
因此，初中学校要在网络化环境下与时俱进，紧跟教育形势，切实弥补传统教学缺陷，提升学生的语言综合应用能力。
一、移动终端APP 在初中英语口语教学中的功能和特点移动终端APP涉及面较为广泛，包括手机、平板电脑、笔记本等移动设备终端。
《教育信息化2.0行动计划》中将移动智能终端设备定位于开放性的操作系统平台，为师生教学、学习提供了交互性平台、创造了交互性空间。
在移动终端设备支持下，打破时空界限，构建了一种新型数字化学习模式，支持学习者随时随地开展学习活动。
移动终端设备具有较强的移动性，在无线网络依托下，创建新型学习平台，应用在课堂教学中，降低了教师的教学难度，激发了学生的学习兴趣，有利于推动高效课堂的构建。
同时，移动终端设备具有自主性优势，支持教师部署教学计划，学生可通过移动终端完成学习任务，学生可根据自身实际情况合理化选择学习时间，满足学生个性化学习需求。
利用英语学习APP提高初中生英语口语能力分析
性 化 学 习 和 课 后 巩 固 提 、 高 。
２． 利 用 Ａ ＰＰ 提 升 初 中 生 英 语 口 语 能 力 对 策
２ ． １ 英 语 口 语 选 材 对 策
在 初 中 生 英 语 口 语 能 力 提 升 方 面 首 先 需 要 选 好 教 ，
学 材 料 然后 开展 ，
引 言
对 于 中 国 的 初 中 学 生 来 说 ， 对 作 为 第 二 语 言 的 英
语的
学习
存在 着 一
些困 难
如
，
学
习方
法有限
学
、
习 兴
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者
学
习
效果
不
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想 。
特 别 是 对 英 语 口 语 的 学
习。
在 初 中 英 语 教 学 过 程 中 由 于 课 堂 教 学 的 局 限 性 ，
只
有设置
合理
、有趣
的
语境
才能引
起
学
生 兴趣
才 能 让
，
学 生 学 而 能 用 、 学 而 会 用 。 而 具 体 的 语 境 设 置 并 不 简
单 ， 要 有 相 应 的 音 频 、 视 频 、 播 放 器 、 各 种 相 关 的 实 物
道 具 语 、 官 材 料 等 。 准 备 这 些 对 于 一 名 教 师 来 说 并 不
和 课 时 偏 少 教 师 在 课 堂 上 的 教 学 更 加 注 重 字 词 的 理 ，
解 句 、 型 的 使 用
等知识 的传授 ，
而对于初 中 生
口 语 能
力 训 练 会 在 一 定 程 度 上 受 到 忽 视 。 而 学 生 口 语 能 力 的
建构主义视角下英语口语APP对乡镇中学生英语听说能力的影响——以“E听说学生”为例
建构主义视角下英语口语APP对乡镇中学生英语听说能力的影响——以“E听说学生”为例摘要：在英语学习中，口语表达能力一直是中国学生的弱项，为了提升口语能力，各种方法层出不穷，英语APP是现当代年轻人提升英语口语重要途径之一。
而这一使用也正在不断向低龄化发展。
本文基于建构主义观对英语口语APP对中学生英语口语能力提升的影响进行探究，分析其存在的意义及问题。
并对中学生、教师及家长在使用APP时应注意的问题给出相关参考建议。
以便在使用相关英语口语APP时，对学生能力进行有效提升，而不是白白浪费时间！关键词：英语口语APP；口语能力提升；中学生；一、研究背景各类移动学习终端的普及使得学生学习模式的多态化成为新常态（姜龙等，2018）。
现代学生也更习惯于网络信息检索以及视频和图文等生动的展示方式（刘晓琳，2019；陈韩悦等，2019）。
英语口语练习的APP种类繁多，例如“英语流利说”、“英语口语天天练”“英语趣配音”等。
虽然市面上的应用软件繁多，但针对其对中学生英语口语提升的作用及其存在的问题进行分析的论述较少，为此，笔者借着进行研究如何提高七年级学生英语口语能力的研究，对此进行了简单的阐释说明，希望对相关研究提供借鉴。
针对初中英语口语练习及本地学情等原因，笔者选择“E听说”APP的作用及问题进行分析。
（一）理论基础本次调查的研究方法是按照建构主义思想进行的。
学生样本在使用“E听说”进行口语练习的过程中主动性较高，教师干预较少，观察学生的口语能力在APP的帮助下是否存在提升，而观察学生能否养成主动改正问题并提升自身能力（二）研究对象及研究方法因笔者相关工作限制，本次研究对象为广汉市向阳学校七年级二班40位初一学生，这四十位学生口语水平虽然存在差异，但是他们对于英语学习有一定兴趣。
这四十位学生的英语授课教师固定，并不存在差异，而这些学生在进入初中后由于家庭条件及“双减政策”等限制，均没有参加课外补习活动。
（三）数据收集首先，2022年4月初（实验开始前），研究者在APP中选择一个中级难度的模拟测试，按照考试题型布置模拟作业，完成后形成学生第一次口语报告。
手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用探究
手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用探究随着科技的发展和智能手机的普及，手机APP在教育领域的应用也变得越来越广泛。
初中英语家庭作业的完成和复习也可以借助手机APP来实现。
本文将探讨手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用，并分析其优势和不足之处。
1. 口语练习：很多初中生在英语口语练习上存在较大的困难，通过口语练习的手机APP可以帮助学生进行对话练习，提高口语表达能力。
2. 单词记忆：英语词汇对于初学者来说是一个难点，通过单词记忆的手机APP，学生可以利用碎片化时间进行单词的记忆和复习。
4. 阅读练习：阅读是学习英语的重要环节，通过阅读练习的手机APP，学生可以获取英语文章，进行阅读理解和文章表达练习。
1. 碎片化学习：学生可以利用碎片化时间进行学习，无需特定的学习场所，手机APP 随时随地可用。
2. 多样化学习方式：通过不同类型的手机APP进行学习，可以更加灵活地进行口语、词汇、语法和阅读练习，满足学生的不同学习需求。
3. 老师家长监督：老师和家长可以通过手机APP实时监督学生的学习进度和作业情况，及时进行指导和督促。
4. 反馈及时性：通过手机APP进行练习和作业，学生可以立即获取答案和反馈，及时了解自己的学习情况，及时进行调整。
三、手机APP在初中英语家庭作业中的不足之处1. 系统难以保障：由于手机APP的种类繁多，质量良莠不齐，学生和家长难以筛选出有价值的APP，质量参差不齐。
2. 依赖性过强：学生过多地依赖手机APP进行学习，可能会导致学习能力的下降，出现学习依赖症。
3. 隐私泄露：一些手机APP存在隐私泄露的风险，学生和家长需要注意个人信息的保护。
四、结语手机APP在初中英语家庭作业中的应用可以提高学生学习的效率和趣味性，但也存在一定的不足之处。
在使用手机APP进行学习时，学生和家长需要注意选择合适的APP，避免依赖性过强，同时关注个人隐私信息的保护。
希望未来可以有更多更好的手机APP，为初中英语学习提供更多的帮助。
移动终端APP在初中英语口语教学中的应用探讨_1
移动终端APP在初中英语口语教学中的应用探讨发布时间：2022-01-18T02:39:21.070Z 来源：《中国教师》2021年33期作者：赵秀丽[导读] 口语交际能力是语言的主要功能之一，是学生学习英语必备的能力之一。
初中阶段是语言学习和发展的关键时期。
因此，初中英语教学中，应加强学生说的训练，让学生能灵活运用所学的知识进行灵活运用。
赵秀丽山东省德州市同济中学山东德州 253000摘要：口语交际能力是语言的主要功能之一，是学生学习英语必备的能力之一。
初中阶段是语言学习和发展的关键时期。
因此，初中英语教学中，应加强学生说的训练，让学生能灵活运用所学的知识进行灵活运用。
现代社会多媒体的发展也为英语口语教学提供了依托。
基于此，以下对移动终端APP在初中英语口语教学中的应用进行了探讨，以供参考。
关键词：移动终端APP；初中英语；口语教学引言随着国际交流的日益密切，英语在生活中越来越常见。
因此，英语成为初中阶段学习的一项重要内容。
学生只有掌握英语知识，才能使用英语进行口语交流，从而提升自身综合素养。
语言的工具性主要体现在口语、文本阅读和写作中。
在初中英语教学中，教师应优化教学策略，从音素、单词、句子的模仿朗读，到口语交际训练，有效地开展口语教学，培养学生的口语能力。
一、课前训练在课前教师引导学生利用APP进行自主口语学习，完成APP上的学习内容。
APP上的语音识别技术，可以对学生的语调、语音等进行精准测评，及时纠正学生的口语表达问题，还可以记录学生的学习表现，便于学生进行学习总结和反思。
英语流利说APP上的课前学习任务一共有两个，一个是闯关训练，学生可以依据自己的兴趣和能力水平，自主选择学习内容，并完成闯关训练。
闯关训练中有直观的语言情境，可以帮助学生更好地融入语境，开展身临其境的口语训练。
教师还要在教学的前几分钟，对学生的闯关训练效果进行检测，给学生提供展示训练成果的平台，培养学生的口语表达能力和心理素质。
手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用探究
手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用探究随着移动互联网的高速发展，手机APP已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分。
在教育领域，手机APP也被广泛应用于学生的学习和作业辅助中。
特别是在初中阶段，英语学习和家庭作业是学生们的主要任务，而手机APP可以为他们的学习提供更加便捷和有效的帮助。
本文将探讨手机APP在初中英语家庭作业中的有效应用，并分析其优势和不足之处。
一、手机APP在初中英语学习中的应用现状随着智能手机的普及和互联网的发展，各种专门针对英语学习的手机APP如雨后春笋般涌现，涵盖了英语单词、语法、阅读、听力、口语等方方面面。
这些手机APP通过图文、音频、视频等多种方式，让学生能够在手机上随时随地进行英语学习，并且很多APP还提供了专门针对初中英语学习的课程和内容，满足了初中生的学习需求。
很多学校和老师也开始鼓励学生使用手机APP进行英语学习和作业辅导，认为这样能够更好地激发学生的学习兴趣，提高学习效率。
很多初中生在完成英语家庭作业时都会借助手机APP进行学习和辅导。
1. 提供丰富的学习资源手机APP中的英语学习资料非常丰富，涵盖了英语单词、语法、阅读、听力、口语等各个方面，而且很多APP还提供了专门针对初中生的学习内容和课程，可以为学生提供更加全面和系统化的学习资源。
在完成家庭作业时，学生可以根据作业要求，在手机APP上找到相关的学习资料，并进行学习和复习，有助于提高他们的作业质量。
2. 提供个性化学习辅导很多手机APP都可以根据学生的学习情况和能力，提供个性化的学习辅导和练习题目。
有些APP可以根据学生的学习情况自动调整难度和题型，有些APP还可以通过学生的学习记录和反馈，为他们提供个性化的学习建议和指导。
在家庭作业学习中，学生可以根据自己的学习情况和能力，在手机APP上进行个性化的学习和练习，有利于提高学习效果和作业完成质量。
3. 提供便捷的学习工具手机APP可以为学生提供各种便捷的学习工具，如在线词典、语音翻译、语音朗读等，能够帮助学生在学习和作业中更加方便地查阅资料和解决问题。
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2019年30期总第470期
基础教育研究
ENGLISH ON CAMPUS
APP支持下的初中英语口语教学探究
文/曹雪梅
有效改善，促使学生的英语口语能力，得到阶段性的提升。3.加强教学评价。通过对上述几项内容良好的落实，APP支持下的初中英语口语教学，能够按照预期设想来完成，各方面的教育工作落实，并没有造成严重的不足，很多教育的综合发展，都可以取得较大的进步。未来，应继续在APP支持下的初中英语口语教学方面，做出更好的改进，促使综合教育目标的实现，可以朝着更高的层次来开展，为将来的教育工作落实，奠定坚实的基础。例如，APP支持下的初中英语口语教学的评价，需要从学生、教师两个层面来完成：对于学生的评价，要观察成绩和能力的匹配性，督促学生在口语的锻炼力度，以及熟练度和发音方面，都要不断地朝着更高的目标来完成。对于教师的评价，则要观察教师的个人教育理念和锻炼模式，能否站在学生的角度来开展，从而促使系列问题的解决，可以不断地得到更好的成绩，规避出现同类型的教育问题。三、APP支持下的初中英语口语教学的发展趋势我国在新时代的教育工作中，发现APP支持下的初中英语口语教学的落实，能够取得不错的成绩，而且很多内容的开展，都可以按部就班的操作。未来，必须对APP支持下的初中英语口语教学的拓展力度更好地提升。例如，定期组织APP支持下的初中英语口语教学大会，对于学生的群体反馈进行有效的搜集，从不同的层面上进行学习成绩、教学沟通的深入掌握。与此同时，APP支持下的初中英语口语教学，还要对其他院校的看法和方式，进行有效的对比分析，促使APP支持下的初中英语口语教学的局限性问题，得到良好的突破和解决，帮助学生在自我的能力塑造上，不断地取得更好的成绩。四、总结通过APP支持下开展中英语口语教学，我们取得了显著呈现。回顾课堂，这种方法的运用，有效的完善了课堂教学体系，而且在学生学习主动性方面，也取得了良好的效果。各方面的教育工作的执行，能够按照正确的思路来落实。未来，要继续对APP支持下的初中英语口语教学水平，做出科学的提升，从而对教育的长远发展，努力做出卓越的贡献。参考文献：[1]唐珂,张洁,刘茜.浅议中华优秀传统文化资源有效融入中学英语教学的作用和应用[J].课程教育研究,2019(18):117-118.[2]刘家美.初中英语课的口语纠错分析与讨论——基于牛津译林版教材分析[J].中国校外教育,2019(05):95-96.[3]刘海明.基于“翻转课堂”教学模式的初中英语阅读教学实践与反思[J].教育现代化,2018,5(42):390-391.从客观的角度来看，APP支持下的初中英语口语教学，符合
新时代的教育理念，融入了很多科技性内容，能够更好地满足学
生需求，而且在个性化教学理念上，得到了有效落实，各方面教
育工作的安排也变得游刃有余。
一、APP支持下的初中英语口语教学意义
初中阶段的英语口语学习，必须从多个角度来灵活的调整，
若是按照固定的思路、方法来实施，并不能取得理想的成绩，还
会造成较多的疏漏现象。从目前所掌握的情况来看，APP支持下
的初中英语口语教学，能够提高教学的可靠性、可行性。首先，
该类型的教学模式，能够在课上、课下得到良好的衔接效果，促
使学生在英语口语的锻炼上，得到随时随地的提升，不仅可以在
个人的口语缺陷上得到弥补，而为后续的学习和发展也会带来帮
助。按照正确的思路来出发，为开展多方面教育工作奠定坚实的
基础。其次，APP支持下的初中英语口语教学，符合当前的科技
发展要求，在很大程度上，对于学生的内心需求进行满足，让他
们在新的技术和平台下更好的认识学科知识，基于此，学习到更
多的英语口语技能，建立良好的学习兴趣，提升其对英语口语学
习的认知度。
二、APP支持下的初中英语口语教学的对策
1.加强APP的选择。从目前所掌握的情况来看，APP支持下
的初中英语口语教学的落实，虽然是不错的方法和手段，而且
在自身的可靠性、可行性方面表现较高，但是必须在APP的选择
上，通过合理化的模式来进行操作，不能继续按照固定的思路来
完成，这样不仅无法得到突出的成绩，还会在日后的教育工作实
施上，陷入较大的困境。例如，初中英语人教版教材中，比如
SKYPE，FISHBOX，口语100等，发挥网络学习软件的作用，从
而便于学生加强口语训练，让英语学差生的英语得到强化，通过
此平台提升学生口语表达能力。通过该平台，可以共享教学资
源，例如，共享优质视频、课件等，为学生提供更多的学习资
源。
2.合理控制APP的应用。与既往教育教学有所不同，APP支
持下的初中英语口语教学的进行，必须在具体的应用上科学的把
控，减少学生对APP过分地依赖。首先，课堂教学的开展，对于
教师的板书、学生的笔记，以及练习题的锻炼，都要融合APP来
开展，既要让学生在口语的要点上良好的把控，又要在不同的知
识学习上，能够从正确的路线和标准来开展，这对英语口语学习
中各种问题的处理和应对都会带来帮助。整体的工作安排，基本
上不会遇到新的挑战，而且在后续的发展中，可以大幅度的提升
其应用量，是推动教学工作发展的秘方。其次，APP的应用必须
做出阶段性的调整。英语口语的学习软件层出不穷，教师必须结
合学生的进步情况，以及自身的综合能力塑造效果，进行软件的
【摘要】现代化的初中英语教学中，口语是重点的知识内容，要坚持引入和应用APP技术，提高教学的效率、质量。
文章针对APP支持下的初中英语口语教学展开讨论，并提出合理化建议。
【关键词】APP；初中；英语；口语
【作者简介】曹雪梅，山东省青岛市第三十一中学。