《金黄的大斗笠》教案_教案教学设计
金黄的大斗笠初中一年级教案
教案主题：金黄的大斗笠教学内容：初中一年级语文课程内容《金黄的大斗笠》教学目标：1.了解《金黄的大斗笠》这篇文言文2.学习文言文词汇和句式3.培养学生对传统文化的兴趣和理解4.提高学生的阅读能力和理解能力教学重难点：1.学习文言文的词汇和句式教学准备：1.课本《金黄的大斗笠》2. PowerPoint或黑板3.课堂练习题和小组活动材料教学过程：引入活动：1.让学生回忆文言文是什么以及文言文作品的特点。
2.提问学生是否了解《金黄的大斗笠》，并了解他们的初步印象。
导入话题：2.观看相关图片，引发学生对文言文的兴趣。
核心活动：1.学习生字生词和句式，帮助学生理解文言文的语言特点。
2.分析《金黄的大斗笠》的篇章结构，帮助学生理解整个故事的发展和转折点。
3.解读文中的人物形象、情节和寓意，引导学生深入理解文言文的内涵。
4.进行课堂讨论，教师提问学生对于文言文的理解和感受。
延伸探究：1.学生分组进行小组活动，通过角色扮演、演讲、绘画等形式展示对文言文的理解和想法。
2.学生自主阅读相关文言文作品，并撰写感悟。
总结回顾：1.教师对学生的小组活动进行点评和总结。
2.回顾《金黄的大斗笠》的内容和学习收获。
3.引导学生思考文言文的学习方法和重要性。
拓展活动：1.学生选择其他文言文作品进行阅读和分析。
2.学生自行撰写文言文作文或有关文言文的评论。
教学评估：1.教师观察学生的学习情况和参与程度。
2.课堂练习题和小组活动材料的评分。
3.学生撰写的感悟和作文的评价。
写作字数：平均1200字以上。
初中语文教案《金黄的大斗笠》
初中语文教案《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：学习生字词，并能正确理解其在文中的含义。
理解文章的主要内容和情节，分析人物形象。
2. 过程与方法：通过朗读、讨论等方式，培养学生的阅读理解和分析能力。
学会通过细节描写来把握人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：感受作者对大自然和乡村生活的热爱，培养学生的审美情趣。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：生字词的学习和理解。
分析人物形象和情感。
2. 教学难点：理解文章深层含义，体会作者的情感表达。
运用细节描写来分析人物形象。
三、教学准备：1. 教师准备：课文朗读录音。
与课文相关的图片或视频资料。
2. 学生准备：预习课文，熟读并理解课文内容。
搜集与课文相关的资料或图片。
四、教学过程：1. 导入新课：利用图片或视频资料，引起学生对课文的兴趣。
简介课文作者及背景。
2. 学习课文：学生朗读课文，教师指导并正音。
学生分享预习时搜集的资料或图片，增加对课文的理解。
3. 分析课文：学生讨论并回答问题，如：课文讲述了哪些人物？他们之间发生了什么故事？教师引导学生通过细节描写来分析人物形象，如：人物的语言、动作、神态等。
4. 小结与拓展：教师总结课文的主要内容和情节，强调生字词的正确理解和运用。
学生展示自己对课文的理解和感悟，如：通过绘画、写作等形式。
五、作业布置：1. 熟读课文，巩固生字词。
2. 根据课文内容，编写一个关于人物的短篇故事。
3. 搜集更多关于大自然和乡村生活的资料，与同学交流分享。
六、教学评估：1. 课堂参与度：观察学生在讨论和回答问题时的积极程度。
2. 作业完成情况：检查学生对生字词的掌握和短篇故事的编写质量。
3. 课堂表现：评价学生在课堂中的表现，如阅读、讨论和分享等。
七、教学反思：1. 课堂反馈：根据学生的表现和作业情况，反思教学方法和效果。
2. 教学调整：针对学生的学习情况，调整教学策略和内容。
3. 学生评价：听取学生的意见和建议，改进教学方法，提高教学效果。
《金黄的大斗笠》语文教案
《金黄的大斗笠》语文教案[教学目标及重点]1、学习散文诉朗读的停顿训练朗读2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象3、理解用三幅风雨图写故事的方法难点通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象[教学课型及课时]1.教读课2.一课时[媒体设计]多媒体投影仪[教学步骤]一、导入新课大家喜欢图画你曾经觉得一幅图画很美它们为什么让人觉得美呢其实不仅用色彩和线条可以画画用文字也可以今天我们就来学习用文字画的画－－《金黄的大斗笠》（板书课题－－金黄的大斗笠）看看它美在里又为什么美二、教学新课（一）、明确教学目标及重点（略）（二）、整体感知教师范读一遍课文（放伴奏音乐力求生动）让学生整体把握课文内容（三）师生共同研习课文（以学生自主探究讨论为主教师只点拨要点即可）1.让学生朗读课文训练语感然后让学生自由画想象画然后根据课文校正2.提问：文章描绘了一幅怎样的图画在脑海中能浮现出来明确：湛蓝的天空起伏的山峦层层的梯田绿海似的庄稼；只穿一身短裤的男孩儿手里拿着挂满绿叶的树枝一头可爱的雪白的小山羊天空中飘来的一团乌云一个小男孩赶着一头小山羊到田野里去放牧这时风雨来了眼看大雨就要落在小男孩的头上这时小男孩的姐姐来了她戴着一个金黄的大斗笠为小弟弟和小山羊遮了雨雨过了天晴了姐弟俩沐浴在阳光里很美很有生气（可让学生尽力想象要想得美想得巧想得合理譬如又看到了在田间辛勤劳作的农民大路上驰过的汽车匆匆赶路的行人远处天空中飘着的风筝闪着相翼一掠而过的飞机背着书包一边走一边嬉戏的孩子的等等）3.这幅画美美在里明确：这是一个自然、和谐的农村原野风景这是一幅风雨童趣图4.姐姐和弟弟分别有什么特点两人关系怎样从些句子可以看出来（略）5.这幅画实际上有三个片断（镜头）看看各包括些段落6.再把课文朗读一篇看一看这篇文章反映了作者什么样的思想感情?明确：(1)热爱大自然热爱生活热爱人生(2)崇尚纯真、自然、无邪的童心(3)渴望天真无邪的亲情可就以上三点联系课文具体分析三、总结梳理回扣目标这篇文章通过用三幅风雨图写故事的写法运用朴素的语言表达了“姐弟之间纯真的爱”这一主题四、拓展教师有感情的叙述故事：不久以前一位来中国观光旅游的美国老太太在一群中国孩子中指点了三下于是三个孩子：一个十负的女孩子十个七岁的男孩和一个大约只有五岁的女孩站到了这位美国老太太面前美国老太太拿出一只玻璃瓶子瓶肚很大瓶口很小三只刚能单独通过瓶口的小球正躺在瓶底小球上各系着一根丝绳像青藤一样从瓶口爬出来攥在这个美国老太太手里她对着一旁的中国主人说都说中国人是世界上最聪明的现在我要试一试三个中国孩子露出紧张惶恐的神色他宣布游戏规划：这三个小球分别代表你们三个这个瓶子代表一口干井他们正在井里玩突然干井里冒出水来水涨得很快你们必须赶快逃命记住我数七下也就是只有七秒钟如果你们谁没有逃出来谁就被淹死在井里了她把三根丝绳给了三个中国孩子空气骤然凝滞了好像死神正在四周徘徊老太太做了一个可以开发始的手势……美国老太太惊呆了一场本来惊心动魄的游戏竟这么轻而易举又井井有条地做完了1.请你想象一下这三个中国孩子是怎样完成这个游戏的把想象内容口述出来2.这三个中国孩子为什么会这样做?请你想象美国老太太会怎样与中国孩子对话『布置作业』把你的所感所想写在你的笔记本上课下交流。
语文金黄的大斗笠教案
金黄的大斗笠教案第一章：导入教学目标：1. 引导学生关注和欣赏自然景观。
2. 培养学生的观察力和想象力。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的概念和背景。
2. 引导学生观察金黄的大斗笠的图片或实物，激发学生的好奇心。
教学活动：1. 向学生展示金黄的大斗笠的图片或实物，引起学生的兴趣。
2. 引导学生观察金黄的大斗笠的特点，如颜色、形状、材质等。
3. 提问学生对金黄的大斗笠的联想和感受，引导学生发挥想象力。
第二章：金黄的大斗笠的来源和作用教学目标：1. 培养学生对文化传统的了解和尊重。
2. 培养学生对自然环境的关注和保护意识。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的来源和制作过程。
2. 探讨金黄的大斗笠在传统文化中的作用和意义。
教学活动：1. 向学生介绍金黄的大斗笠的制作过程，如选用材料、编制技巧等。
2. 引导学生了解金黄的大斗笠在传统文化中的作用，如遮阳、挡雨等。
3. 讨论金黄的大斗笠与自然环境的关系，培养学生对环境保护的意识。
第三章：金黄的大斗笠的审美价值教学目标：1. 培养学生对艺术的欣赏能力和审美观念。
2. 培养学生对文化多样性的认识和尊重。
教学内容：1. 分析金黄的大斗笠的审美特点，如色彩、造型、图案等。
2. 探讨金黄的大斗笠在文化中的地位和价值。
教学活动：1. 引导学生观察和分析金黄的大斗笠的审美特点，如色彩鲜艳、造型独特等。
2. 讨论金黄的大斗笠在文化中的地位和价值，如象征意义、传统工艺等。
3. 培养学生对文化多样性的认识和尊重，鼓励学生欣赏和尊重不同文化的艺术作品。
第四章：金黄的大斗笠的制作和运用教学目标：1. 培养学生的动手能力和创造力。
2. 培养学生对传统文化的传承和发扬意识。
教学内容：1. 介绍金黄的大斗笠的制作方法和技巧。
2. 引导学生动手制作自己的金黄的大斗笠，培养学生的动手能力。
教学活动：1. 向学生介绍金黄的大斗笠的制作方法和技巧，如编制、装饰等。
2. 组织学生动手制作自己的金黄的大斗笠，鼓励学生发挥创造力和想象力。
《散步》和《金黄的大斗笠》教案设计
《散步》和《金黄的大斗笠》教案设计一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够理解《散步》和《金黄的大斗笠》两篇文章的主要内容。
（2）能够把握两篇文章的主题思想和情感表达。
（3）能够分析两篇文章的文学特点和表达技巧。
2. 过程与方法：（1）通过自主阅读，培养学生的阅读理解能力。
（2）通过小组讨论，培养学生的合作交流能力。
（3）通过写作实践，培养学生的写作能力。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生对亲情的理解和尊重。
（2）培养学生对自然的热爱和对生活的乐观态度。
二、教学内容：1. 教学重点：（1）理解《散步》和《金黄的大斗笠》两篇文章的主要内容。
（2）分析两篇文章的文学特点和表达技巧。
2. 教学难点：（1）深入理解两篇文章的主题思想和情感表达。
（2）运用写作实践，展示对亲情的理解和尊重。
三、教学过程：1. 导入新课：（1）简要介绍《散步》和《金黄的大斗笠》两篇文章的作者和背景。
（2）引发学生对亲情和自然的思考，为后续学习打下基础。
2. 自主阅读：（1）学生自主阅读两篇文章，理解文章内容。
（2）学生完成阅读笔记，记录关键信息和感受。
3. 小组讨论：（1）学生分组，就两篇文章的主题思想和情感表达进行讨论。
（2）每组选取一名代表进行汇报，分享小组讨论成果。
4. 分析与讲解：（1）教师引导学生分析两篇文章的文学特点和表达技巧。
（2）教师针对学生的疑问进行解答和讲解。
5. 写作实践：（1）学生根据对亲情的理解和尊重，进行写作实践。
（2）学生分享自己的作品，进行互评和交流。
四、教学评价：1. 学生阅读理解能力的评价：通过课堂提问和阅读笔记的检查，了解学生对文章内容的理解程度。
2. 学生合作交流能力的评价：通过小组讨论和作品分享的环节，了解学生在团队中的表现和交流能力。
3. 学生写作能力的评价：通过学生作品的质量和表达效果，评价学生的写作能力。
五、教学资源：1. 教学课件：展示文章内容、作者背景和相关问题。
2. 阅读笔记模板：提供给学生记录关键信息和感受。
初中语文教案《金黄的大斗笠》
初中语文教案《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：能够理解课文《金黄的大斗笠》的主要内容，掌握生字词。
能够运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
2. 过程与方法：通过阅读、讨论、展示等方式，提高学生的语文素养和表达能力。
学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
3. 情感态度与价值观：培养学生热爱大自然、珍惜亲情友情的美好情感。
学会尊重和理解不同文化背景下的行为和价值观。
二、教学重点：1. 理解课文《金黄的大斗笠》的主要内容，掌握生字词。
2. 学会通过细节描写来表现人物形象和情感。
三、教学难点：1. 理解课文中的深层含义和文化背景。
2. 如何运用课文中的词语和句式进行口语表达和写作。
四、教学准备：1. 课文《金黄的大斗笠》的文本和相关的教学资料。
2. 多媒体教学设备。
五、教学过程：1. 导入：利用多媒体展示金黄的大斗笠的图片，引起学生的好奇心。
引导学生思考：你们对大斗笠有什么印象？你们见过吗？2. 阅读理解：学生自读课文《金黄的大斗笠》，理解课文内容。
教师提问，检查学生的阅读理解情况。
3. 生字词学习：学生自学生字词，组内交流。
教师选取重点生字词进行讲解和练习。
4. 细节描写：学生找出课文中的细节描写，分析其表现的人物形象和情感。
学生进行小组讨论，分享自己的观点和感受。
5. 口语表达：学生运用课文中的词语和句式进行口语表达，如描述自己的一次难忘的经历。
学生进行小组展示，互相评价和鼓励。
6. 写作练习：学生根据课文内容，写一篇小作文，如描述自己的一次与大自然亲近的经历。
学生互相交换作文，进行评价和修改。
7. 总结与反思：教师引导学生总结本节课的学习内容和收获。
学生分享自己的学习感受和困惑，教师进行解答和指导。
8. 作业布置：学生回家后，复习课文和生字词，准备下一节课的口语表达和写作练习。
9. 课后反思：教师对自己的教学进行反思，总结教学中的优点和不足，不断改进教学方法。
学生对自己的学习进行反思，总结学习中的优点和不足，制定改进计划。
区优质课《金黄的大斗笠》教案
金黄的大斗笠教学设计孙秋军1999年教学目的：1、掌握本课生字词，会运用。
2、有感情的朗读课文。
3、理解三个风雨镜头点染故事的方法。
4、体会姐弟俩天真活泼和无私、纯洁的手足之情。
教学重难点：1、理解镜头点染故事的方法。
2、体会姐弟俩天真活泼和无私纯洁的手足情。
教学用时：1课时教学过程设计：一、导入：问学生：看到过斗笠吗？谁见过让谁描绘斗笠的形状：（斗笠是一种用篾箬叶编制成的一种檐帽。
它象帽子，但顶上是尖的）（象个小山峰，帽檐比较宽）。
问：它有什么作用呢？（如：遮日挡雨）根据上面两个问的实际，教师小结引入。
讲：我在小时候曾经看到过斗笠，而且还用过呢！记得有一天下雨了，我没带雨具，而且又轮到我值日，等我想回家的时候，发现同学都走了，只剩我一个人孤零零站在校门口，雨又那么大，天又渐渐黑了，我很是害怕，如果回不了家怎么办？而就在这时，爷爷拿着一顶斗笠来接我了，他给我戴上斗笠，一路上，我感觉到非常温暖！直到现在，我都还记得那种感觉，很幸福，也很温暖！不知道同学们有没有跟我一样的经历，如果没有，那么今天我就想带你们去看看“金黄大斗笠下”的故事。
板书课题：金黄的大斗笠高风二、感知课文内容①检查生字词②配乐范读课文，学生体味作品的语感和情感，注意句子与句子之间、句子中词与词之间的停顿（有意识解决课后练习一）。
③带着问题听范读：文中描绘的是一幅什么样的图画？（听完范读后，请同学概括一下。
）小结：文中描绘的是风雨中姐姐为弟弟送斗笠和两人在风雨中嬉戏的画面，那是一幅充满童趣的画面。
（学生回答意思对即可）三、自主合作探究[引导]精读课文，这幅风雨图中有三个特写的风雨镜头，请同学们在课文中把它们找出来，并概括风雨变化的特点。
（生讨论交流，再请同学回答，并板书。
）风雨图镜头一：风小、雨稀镜头二：风疾、雨急镜头三：风雨交加让同学齐读第一个风雨镜头，给予纠正并指导其朗读，注意散文朗读的停顿。
[提示质疑]a、第一个镜头为何要如此划分，依据是什么？b、与第一个镜头做比较，在第二个镜头中，从那些词语可以看出风雨的变化？这里用了什么修辞？c、第三个镜头中连用“风来啦！雨来啦！”有什么样的作用？（学生分组讨论，合作探究以上问题，然后指出具体句子。
初中一年级语文教案：金黄的大斗笠
初中一年级语文教案：金黄的大斗笠一、教学目标：1.了解《金黄的大斗笠》的作者和背景。
2.理解文本的意义和主题。
3.学习《金黄的大斗笠》的阅读方法。
4.提高学生的阅读理解能力和分析能力。
二、教学重难点：1.理解文本的意义和主题。
2.学习《金黄的大斗笠》的阅读方法。
三、教学方法：1.教师讲授2.小组讨论3.观察发现4.分组阅读四、教学内容：1.了解《金黄的大斗笠》的作者和背景。
（1）了解“三三制”的背景和意义。
（2）了解作者曹文轩的成长经历和文学成就。
2.理解文本的意义和主题。
（1）理解故事主要情节和人物。
（2）分析故事中的隐喻和象征意义。
3.学习《金黄大斗笠》的阅读方法。
（1）认识故事中的关键词汇和短语。
（2）了解《金黄的大斗笠》的叙事方式和语言特点。
4.提高学生的阅读理解能力和分析能力。
（1）要求学生根据故事情节回答问题。
（2）要求学生分析故事中的象征意义和隐喻。
五、教学过程：1.教师讲授（1）为学生介绍故事的背景和作者曹文轩的成长经历和文学成就。
（2）引导学生分析故事中的情节和人物形象。
2.小组讨论（1）分组阅读故事，小组内分析故事中的象征意义和隐喻。
（2）小组代表进行展示。
3.观察发现（1）提供若干故事中的关键词汇和短语，要求学生在故事中找出与之相关的内容。
（2）教师引导学生理解故事中的叙事方式和语言特点。
4.分组阅读（1）将故事按照情节分成若干部分。
（2）每个小组阅读其中一部分，分析故事中的象征意义和隐喻。
六、教学评价：1.学生的阅读理解能力和分析能力是否提高。
2.学生是否能够理解故事的主题和意义。
3.教学方法是否合适，教学内容是否充实。
七、教学反思：通过这次授课，我认为教学方法和内容较为充实，但是教学评价需要进一步细化和完善。
我会在今后的教学过程中增加学生自主学习和表达的时间，进一步提高学生的阅读、理解和分析能力。
同时，我会根据学生的实际情况进行适当的教学调整，以确保教学效果的最大化。
语文教案之金黄的大斗笠
优秀语文教案之《金黄的大斗笠》一、教学目标：1. 知识与技能：（1）能够正确地朗读课文，理解课文的主要内容。
（2）学会生字词，并能灵活运用到实际情景中。
2. 过程与方法：（1）通过图片展示、讨论交流等方式，培养学生的观察力和想象力。
（2）学会通过描写人物动作、外貌、语言等方法来表现人物性格特点。
3. 情感态度与价值观：（1）培养学生热爱生活、欣赏自然之美的心情。
（2）培养学生尊敬长辈、关心他人的品质。
二、教学重点与难点：1. 教学重点：（1）正确朗读课文，理解课文内容。
（2）学会生字词，并能运用到实际情景中。
（3）通过讨论交流，培养学生的观察力和想象力。
2. 教学难点：（1）理解课文中所表现的人物性格特点。
（2）学会通过描写人物动作、外貌、语言等方法来表现人物性格特点。
三、教学准备：1. 课件：课文动画视频、图片素材等。
2. 教学用具：生字词卡片、黑板、粉笔等。
3. 课前准备：让学生预习课文，了解课文内容。
四、教学过程：1. 导入新课：（1）播放课文动画视频，引导学生关注画面中的事物和人物。
（2）邀请学生分享预习课文后的感受和心得。
2. 学习课文：（1）学生自读课文，注意生字词的读音和词义。
（2）教师讲解生字词，引导学生运用到实际情景中。
（3）教师带领学生逐段理解课文内容，引导学生关注人物动作、外貌、语言等描写。
3. 讨论交流：（1）分组讨论：让学生分组讨论课文中所表现的人物性格特点。
4. 课堂小结：五、作业布置：1. 抄写生字词，加强记忆。
2. 家庭作业：让学生运用所学的人物性格特点描绘方法，写一篇小短文。
六、教学反思：本节课通过课文《金黄的大斗笠》的学习，学生掌握了生字词，理解了课文内容，能够在实际情景中运用所学的词语。
在讨论交流环节，学生能够通过观察人物动作、外貌、语言等描写方法，分析并表现人物性格特点。
但在课堂互动方面，部分学生表现较为内向，今后应加强课堂互动，提高学生的参与度。
七、课后评价：1. 学生能够正确朗读课文，理解课文内容，掌握生字词。
初中语文教案：《短文两篇》(金黄的大斗笠散步、散步)教学设计
初中语文教案：《短文两篇》（金黄的大斗笠散步、散步）教学
设计
教学目的
1．培养尊老爱幼的思想感情。
2培养正确、流利、有感情地朗读课文的能力。
重点难点
1．重点：正确、流利、有感情地朗读课文。
2．难点：理解文章内容和作者的情意。
教学时间：二课时
教学过程：
第一课时
一、预习
1．斗笠（啃）翘）分歧）粼粼（）－霎时（Sh ）栩栩如生（）小心翼翼（yi）潇洒（）涟漪（y ）妩媚（w m i）粗犷（）悠闲（you）雨帘（）
2．解释下列词语：
（1）柔和：本课指温和而不强烈。
（2）看管：本课指照管。
（3）悠闲：闲适自得。
（4）梳理：用流子整理（须、发等）。
（5）翘：一头儿向上仰起。
（6）偶尔：本课指间或，有时候。
（7）雨帘：雨点密密麻麻，景象像被帘子遮住一样。
（8）生气：本课指生命力，活力。
（9）信服：相信并佩服。
（10）分歧：（思想、意思、记载等）不一致，有差别。
（11）各得其所：每一个人或事物都得到合适的安排。
二、导入
家庭生活可描写的东西很多，这两篇课文都选取了一个巧妙的角度，写出家庭成员之间。
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《金黄的大斗笠》教案
〖教学目标与内容要点〗
1、学习散文诉朗读的停顿，训练朗读
2、通过关键语句理解、体会姐弟俩天真可爱的形象
3、理解用三幅风雨图写故事的方法
〖重点〗
目标3
〖难点〗
目标2
〖教学过程设计〗
一、导入
大家喜欢图画吗？你曾经觉得一幅图画很美吗？它们为什么
让人觉得美呢？其实，不仅用色彩和线条可以画画，用文字也可
以，今天，我们就来学习用文字画的画，看看它美在哪里，又为
什么美？
二、检查预习
“预习提示”中加点字的注音
三、朗读课文
四、训练语感
用课后练习一，先让学生自由画，然后校正
总结：多读、多练
五、理解课文
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提问：
1、文章描绘了一幅怎样的图画，在脑海中能浮现出来吗？
2、这幅画美吗？美在哪里？
3、姐姐和弟弟分别有什么特点？两人关系怎样？从哪些句子
可以看出来？
4、这幅画实际上有三个片断（镜头），看看各包括哪些段落？
六、理解关键语句
讨论：
1、你觉得课文中有哪些句子写得好，好在哪里？
点拔
a、“一团乌云”为什么是“偷偷地溜来”的？
b、“可惜······”可惜什么？
c、“一只手打在另一只手上”，谁打谁，为什么打，从打这个
动作中看出了什么？
d“金黄的大斗笠下还遮着笑”，笑怎么能遮住呢？这句话有
毛病吗？
像这样句子文中还有很多，大家找一找，看看好在哪里？
七、课堂练习
1、查词典，理解下列词语在句中的含义。
a、小山羊在山坡上悠闲地啃着青草。
b、那边，露出一条揽着小山羊的滚圆的胳膊。
c、雨水润着它，它是那么有生气。
2、仿写句子（根据所给的例句造句）
a、梯田里的庄稼像绿海里卷来的一道道浪头。
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夜晚大街上的路灯就像。
b、斗笠像个大蘑茹，是那么美。
他（她）的眼睛像，是那么。
八、总结
1、文章主要内容与特色
2、本节课的学习重点：朗读，生字，词语积累
九、作业布置
摘录文中写风写雨的词句。（在练笔本上）