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《蟋蟀》ppt课件 课件
蟋蟀的鸣声是自然界中的美妙音乐，它用独特的 鸣声向人们展示了大自然的神奇和魅力。
3
蟋蟀的生存智慧
蟋蟀在生存中表现出了许多智慧，如寻找食物、 躲避天敌等，这些智慧让人们对自然界的生物充 满了敬畏和钦佩。
对自然的敬畏
自然界的神奇
自然界中的生物种类繁多，每一种生物都有其独特的生存 方式和智慧，人们对自然界的神奇和奥秘充满了好奇和敬 畏。
鸣叫
雄性蟋蟀的鸣叫
01
雄性蟋蟀通过振动其翅膀来发出鸣叫声，用于吸引雌性或警告
其他雄性。不同种类的蟋蟀有不同的鸣叫声。
雌性蟋蟀不鸣叫
02
雌性蟋蟀没有发声器官，因此它们不发出鸣叫声。
鸣叫的节奏和频率
03
雄性蟋蟀的鸣叫声具有特定的节奏和频率，可以用于识别不同
的种类。
繁殖与生长
繁殖季节
蟋蟀的繁殖季节通常在夏季或秋季，具体时间取决于种类和地理 位置。
生态环境
蟋蟀的分布与生态环境密切相关 ，不同的生态环境和气候条件适
合不同种类的蟋蟀生存。
03
蟋蟀的生活习性
食性
杂食性
蟋蟀的食物范围广泛，包括蔬菜、水果、谷物、昆虫等。它们通 常以植物汁液、花粉、果实和小型无脊椎动物为食。
偏好甜食
许多蟋蟀种类对甜食特别感兴趣，尤其是水果和某些植物的花蜜。
夜间活动
蟋蟀通常在夜间活动，寻找食物和交配。它们的活动受温度和湿度 的变化影响。
02
蟋蟀的种类与特征
种类介绍
常见种类
如中华蟋蟀、日本蟋蟀、 长颚蟋蟀等，域
不同种类的蟋蟀在中国各 地都有分布，但主要集中 在华北、华东和华南地区 。
生态习性
蟋蟀大多生活在田野、草 地、林缘和灌丛等地，以 植物的嫩叶、根茎和果实 为食。
3
蟋蟀的生存智慧
蟋蟀在生存中表现出了许多智慧，如寻找食物、 躲避天敌等，这些智慧让人们对自然界的生物充 满了敬畏和钦佩。
对自然的敬畏
自然界的神奇
自然界中的生物种类繁多，每一种生物都有其独特的生存 方式和智慧，人们对自然界的神奇和奥秘充满了好奇和敬 畏。
鸣叫
雄性蟋蟀的鸣叫
01
雄性蟋蟀通过振动其翅膀来发出鸣叫声，用于吸引雌性或警告
其他雄性。不同种类的蟋蟀有不同的鸣叫声。
雌性蟋蟀不鸣叫
02
雌性蟋蟀没有发声器官，因此它们不发出鸣叫声。
鸣叫的节奏和频率
03
雄性蟋蟀的鸣叫声具有特定的节奏和频率，可以用于识别不同
的种类。
繁殖与生长
繁殖季节
蟋蟀的繁殖季节通常在夏季或秋季，具体时间取决于种类和地理 位置。
生态环境
蟋蟀的分布与生态环境密切相关 ，不同的生态环境和气候条件适
合不同种类的蟋蟀生存。
03
蟋蟀的生活习性
食性
杂食性
蟋蟀的食物范围广泛，包括蔬菜、水果、谷物、昆虫等。它们通 常以植物汁液、花粉、果实和小型无脊椎动物为食。
偏好甜食
许多蟋蟀种类对甜食特别感兴趣，尤其是水果和某些植物的花蜜。
夜间活动
蟋蟀通常在夜间活动，寻找食物和交配。它们的活动受温度和湿度 的变化影响。
02
蟋蟀的种类与特征
种类介绍
常见种类
如中华蟋蟀、日本蟋蟀、 长颚蟋蟀等，域
不同种类的蟋蟀在中国各 地都有分布，但主要集中 在华北、华东和华南地区 。
生态习性
蟋蟀大多生活在田野、草 地、林缘和灌丛等地，以 植物的嫩叶、根茎和果实 为食。
就是那一只蟋蟀(作者+解析)原
• 因为流沙河是深谙中国文学传统的，而就我们的 文学传统来说，荷花，是有着远为丰富的人文内 涵的。如果说，宋代周敦颐的《爱莲说》，以 ‚予独爱莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖，中 通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远 观而不可亵玩焉‛，‚莲，花之君子者也‛，集 中赞美了荷花所象征的高洁的人格；那么，‚想 起野塘剩残荷‛一句，则显然是从另一个方向上， 表现了荷花所象征的另一种更为深远的人文内涵。
《就是那一只蟋蟀》，到底是哪只蟋蟀呢？
《一只蟋蟀》应和‚乡愁‛
1982年夏，他在信中说：‚在海外，夜间听到蟋蟀叫， 就会以为那是四川乡下听到的那只。‛这样的思乡之
情，让流沙河深深感动，并触动他的灵感，写下《就 是那一只蟋蟀》来应和，‚在海峡那边唱歌/在海峡这 边唱歌/在台北的一条巷子里唱歌/在四川的一个乡村 里唱歌‛。这首诗被发表在香港文汇报的副刊上， 1989年又被选进高中语文课本。 10岁入川，21岁离川的余光中有浓烈的四川情结，
下面让我们来欣赏一下由赵忠祥朗诵 的这首《就是那一只蟋蟀》
《就是那一只蟋蟀》
台湾诗人Ｙ先生说：“在海外，夜间听到蟋蟀叫，就会以为 那是在四川乡下听到的那一只。”
在《豳风· 七月》 在《唐风· 蟋蟀》 在《古诗十九首》 夜夜唱歌
• ‚在《豳风．七月》里唱过‛。
豳，古邑名，在今陕西省境内。豳风，《诗经》 十五国风之一，共有诗七篇。《豳风．七月》描 写了奴隶终岁辛苦，饥寒交迫的情景，其中写到 蟋蟀的是这样几句： ‚七月在野，八月在宇，九月瘼矣，奚其适归。 《诗经．小雅．四月》 • 子在川上曰：‚逝者如斯夫！不舍昼夜。‛ 《论语．子罕》 • 日月忽其不淹兮，春与秋其代序。惟草木之零落 兮，恐美人之迟暮。 屈原《离骚》 • 及年岁之未晏兮，时亦犹其未央。恐鹈鴂之先鸣 兮，使百草为之不芳。 屈原《离骚》
《就是那一只蟋蟀》
课题：《就是那一只蟋蟀》教学目的：1.了解新诗的特点2.把握诗歌鉴赏的思路教学重点：紧扣新歌的特点，引导学生鉴赏教学难点：1.体会表现手法须为内容服务的特点2.体会“物象”.“意象”.“意境”间的关系教学道具：投影仪教学过程：（一）以99年高考诗歌鉴赏题为例，引出诗歌鉴赏的思路。
（投影仪）教师提示：阅读全诗，从“江月去人只数尺”，“欲三更”、“联拳静”这些语句，可以初步把握这首诗是描写江上月夜宁静的美景。
再逐字逐句分析理解。
（整体把握）第一句“江月去人只数尺”中，“只数尺”形容了江中月的清晰，说明当时江面上风平浪静，因为只有平静，江中的月影才清晰，才觉得离人很近。
第二句“风灯照夜欲三更”的重点，不在“风灯” 而在“欲三更”，是说夜很深，夜深人井，桅杆上挂的风灯静静地照着，渲染的还是宁静的气氛，联系全诗的基本内容，联系上句，风灯不是江风吹打桅杆之义，如果江风吹打，怎么能见到“江月去人只数尺”的情景呢？第三句“沙头宿路联拳静”重点在“联拳静”，意境安谧、和平。
第四句“船头跳鱼拨刺鸣”写出鱼儿跳出水面发出清脆的响声，意在衬托月夜的宁静。
（局部分析）（1）结论：诗歌鉴赏要讲思路：一般遵循从整体到局部，再从局部到整体的认识规律。
（板书）同学们都知道：内容决定形式，形式（表现手法）是为要内容服务的。
要分析全诗的表现手法时，必须联系全诗的内容意境。
既然这首诗是渲染江上月夜的宁静、恬静，表现安谧和平的意境，那么“船尾跳鱼拨刺鸣”这一动景就只能起衬托作用，而不是形成对比。
（2）结论“表现手法的作用只能依据诗歌所表现的意境而定，（板书）（二）师讲述新诗的特点：现代诗反映新生活，新思路，新诗要有诗意，必须借助形象，因而阅读新诗的难点是体会象征物隐含的深层含义师引出“物象”、“意象”、“意境”的概念。
例如：“艾青”在1954年写的《礁石》一诗：一个浪，一个浪无休止地扑过来每一个浪都在他的脚下被打成碎末、散开…..它的脸上和身上像刀砍过一样但它依然站在那里含着微笑、看着海洋…分析：作为一个民族，作为一个要求生存权利的人，遇到连续的迫害该怎么办呢？这首诗选取礁石（物象）作为形象，贯注他人生体验的真情，将志与青融为一体，回答了这个问题。
就是那一只蟋蟀全面版
想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多
一 二三四 五
就是那一只蟋蟀
凝成水
在海峡那边唱歌
是露珠
在海峡这边唱歌
燃成光
在台北的一条巷子里唱歌 是萤火
在四川的一个乡村里唱歌 变成鸟
在每个中国人脚迹所到之处 是鹧鸪
பைடு நூலகம்
蟋蟀
场景不同（，空间）
民 族 命 运 相 同.
地域不 同（， 空间）
乡思乡情相同.
共同的 思乡情 一样的
朗读指导：
言者所以明象，得象而忘言；
把握重音， 分清节奏，
流沙河 就是那一只蟋蟀
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌
一 二 三二 四 五
姜夔，宋代伟大词人。在 他的词«齐天乐·蟋蟀»里有这样 的词句“哀音似诉，正思妇无 眠，别有伤心无数。”
«木兰辞»南北朝民歌， 其中有“唧唧复唧唧，木 兰当户织”的诗句。
«古诗十九首»是东汉后期 的作品，其中有“明月皎夜光， 促织鸣东壁”的诗句。促织就 是蟋蟀，诗人借此世态炎凉。
«唐风·蟋蟀»，«诗经·国风»中 的一篇，其中有“蟋蟀在堂，岁聿 其莫。今我不乐，日月其除”的诗 句。表现了岁月易逝，哀愁无限的 感慨。
就是那一只蟋蟀
就是那一只蟋蟀
在«豳风 · 七月»里唱 过
在«唐风 · 蟋蟀»里唱 过
在«古诗十九首»里唱过
在花木兰的织机旁唱过
在姜夔的词里唱过
在深山的驿道边唱过 在长城的烽台上唱过 在旅馆的天井里唱过 在战场的野草间唱过 孤客听过 伤兵听过
就是那一只蟋蟀(作者+解析)原创
就是那一只蟋蟀在你的记忆里唱歌在我的记忆里唱歌唱童年的惊喜唱中年的寂寞想起雕竹做笼想起呼灯篱落想起月饼想起桂花想起满腹珍珠的石榴果想起故园飞黄叶想起野塘剩残荷想起雁南飞想起田间一堆堆的草垛想起妈妈唤我们回去加衣裳想起岁月偷偷流去许多许多就是那一只蟋蟀在海峡那边唱歌在海峡这边唱歌在台北的一条巷子里唱歌在四川的一个乡村里唱歌在每个中国人脚迹所到之处处处唱歌比最单调的乐曲更单调比最谐和的音响更谐和凝成水是露珠燃成光是萤火变成鸟是鹧鸪啼叫在乡愁者的心窝就是那一只蟋蟀在你的窗外唱歌在我的窗外唱歌你在倾听你在想念我在倾听我在吟哦你该猜到我在吟些什么我会猜到你在想些什么中国人有中国人的心态中国人有中国人的耳朵1982年7月10日在成都星星至此我们已经渐渐体会到了蟋蟀的人文内涵我们的疑问已经得到了初步的解决
10岁入川，21岁离川的余光中有浓烈的四川情结，
情，让流沙河深深感动，并触动他的灵感，写下《就 是那一只蟋蟀》来应和，“在海峡那边唱歌/在海峡这 边唱歌/在台北的一条巷子里唱歌/在四川的一个乡村 里唱歌”。这首诗被发表在香港文汇报的副刊上， 1989年又被选进高中语文课本。
下面让我们来欣赏一下由赵忠祥朗诵 的这首《就是那一只蟋蟀》
内地介绍余诗第一人
。 乐讲余诗被误作其弟
。
因为太喜欢余光中的诗，当时的诗歌朗诵会如要讲余光中， 因为太喜欢余光中的诗，当时的诗歌朗诵会如要讲余光中，流沙河 每邀必去，每次一讲就两小时，还将余诗打印出来，人手一册， 每邀必去，每次一讲就两小时，还将余诗打印出来，人手一册，逐字逐 句细讲。一次课后，一位先生上前低声问道： 余光远是你大哥？ 句细讲。一次课后，一位先生上前低声问道：“余光远是你大哥？”流 沙河（原名余勋坦）点头称是。这位先生又接着问： 沙河（原名余勋坦）点头称是。这位先生又接着问：“余光中该是你二 哥吧？ 流沙河赶快声明不是， 猜想他是见我如此卖力宣讲其诗， 哥吧？”流沙河赶快声明不是，“猜想他是见我如此卖力宣讲其诗，故 有此疑” 事实上，两人只是书信往来多年，直到1997年才得以见面 1997 有此疑”。事实上，两人只是书信往来多年，直到1997年才得以见面
10岁入川，21岁离川的余光中有浓烈的四川情结，
情，让流沙河深深感动，并触动他的灵感，写下《就 是那一只蟋蟀》来应和，“在海峡那边唱歌/在海峡这 边唱歌/在台北的一条巷子里唱歌/在四川的一个乡村 里唱歌”。这首诗被发表在香港文汇报的副刊上， 1989年又被选进高中语文课本。
下面让我们来欣赏一下由赵忠祥朗诵 的这首《就是那一只蟋蟀》
内地介绍余诗第一人
。 乐讲余诗被误作其弟
。
因为太喜欢余光中的诗，当时的诗歌朗诵会如要讲余光中， 因为太喜欢余光中的诗，当时的诗歌朗诵会如要讲余光中，流沙河 每邀必去，每次一讲就两小时，还将余诗打印出来，人手一册， 每邀必去，每次一讲就两小时，还将余诗打印出来，人手一册，逐字逐 句细讲。一次课后，一位先生上前低声问道： 余光远是你大哥？ 句细讲。一次课后，一位先生上前低声问道：“余光远是你大哥？”流 沙河（原名余勋坦）点头称是。这位先生又接着问： 沙河（原名余勋坦）点头称是。这位先生又接着问：“余光中该是你二 哥吧？ 流沙河赶快声明不是， 猜想他是见我如此卖力宣讲其诗， 哥吧？”流沙河赶快声明不是，“猜想他是见我如此卖力宣讲其诗，故 有此疑” 事实上，两人只是书信往来多年，直到1997年才得以见面 1997 有此疑”。事实上，两人只是书信往来多年，直到1997年才得以见面
《蟋蟀》PPT演示课件
认真朗读课文，在读的过程 中有不会读及不理解的字词 要随时查字典。然后把课后 字词带拼音写两遍。
莴苣(wōjù) 螽斯(zhōng)
皱襞(bì) 鞘翅(qiào) 蚱蜢(zhà) 蟋蟀(xīshuài)
本文从体裁上看是一篇说明文，说明对象 是
蟋蟀。
作者在文中主要介绍了蟋蟀的哪些方面的 知识？
1段:介绍蟋蟀的身体特征、居住环境 2-5段：写蟋蟀的筑巢 6-12段：写蟋蟀的歌唱
作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
《昆虫记》是法布 完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当
读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差，
现自己的理想！这样的人生就是平凡而有伟大的一生！想起了一位讲师的名言：人逢盛世需警醒，境当逆处要从容！
法布尔的《蟋蟀》中的语言，解释蟋蟀 一、自我价值的充分展现离不开富有合作精神的团队，个人的荣辱得失不能超越团队。从事教育工作二十余年，工作的环境不同于诸
葛亮时代的为生存空间而战的千军万马嘶杀的疆场，但学会从环境中汲取营养，学人之长，补己之短，提高自身的专业素养，从从教 的第一天起就坚定要站稳讲台，向有经验的同志学习，深入学习教育教学理论，快速地迈进教育门槛，全面提高教育教学基本功，面
作家代表作： 作为一名教育工作者，肩负的教育责任是天命不可违，符合时代精神的教育理念，充满智慧的管理策略，彰显魅力的价值追求，定是
完善自我的核心要素，这本书用事件描述灵魂，用幽默启迪心智，用历史洗刷情理，尤如在我们面前放了一面镜子：正心、正形。当 读完一本书，真正静下心来品的时候，才会发现能触动内心令人无法平静的感动多是由于书里的故事、情理正好纠正了自己的偏差， 智慧、高尚、宁静、宽容、公正等关键词就是镜子里的标识，通达真善美。智慧的人生是每个人都向往的，责任感的认同是通向智慧 人生的基本保障，教育在社会发展过程中是提升民族素质的根本力量，教师则是传承民族文化提高民族素养的人力资源的重要组成部 分，今天做教师就意味着责任担当和无私奉献。读这本书，我有以下几点感受，也是多年在工作中一直禀承的信念。
高中语文 《就是那一只蟋蟀》(语文版)
在«豳风 ·七月»里唱过 在«唐风 ·蟋蟀»里唱过 在«古诗十九首»里唱过 在花木兰的织机旁唱过
在姜夔的词里唱过
姜夔，宋代伟大词人。在 他的词«齐天乐·蟋蟀»里有这样 的词句“哀音似诉，正思妇无 眠，别有伤心无数。”
«木兰辞»南北朝民歌， 其中有“唧唧复唧唧，木 兰当户织”的诗句。
«古诗十九首»是东汉后期 的作品，其中有“明月皎夜光， 促织鸣东壁”的诗句。促织就 是蟋蟀，诗人借此世态炎凉。
一 二 三四 五
就是那一只蟋蟀 在 在 唱童你 我年的 的记记的忆忆惊里里喜唱唱歌 歌 唱 想中起年雕的竹寂做笼寞 想 想 想起 起 起呼 月 桂灯饼花篱落
想 想 想起起起故野满园塘腹珍 飞 剩珠黄 残的叶荷石榴果 想 想起 起雁 田南 间飞 一堆堆的草垛 想 想起 起妈 岁妈 月唤 偷我偷们流去回许去多加许衣多裳
«唐风·蟋蟀»，«诗经·国风»中 的一篇，其中有“蟋蟀在堂，岁聿 其莫。今我不乐，日月其除”的诗 句。表现了岁月易逝，哀愁无限的 感慨。
《豳风·七月》，《诗经·国风》 中的诗篇。其中有“七月在野，八 月在宇，九月在户，十月蟋蟀，入 我床下”的诗句。抒写了 一 年到 头不停劳作的奴隶无限的哀愁。
《就是那一只蟋蟀》结构图 第一节：发端
你该猜到我在吟些什么 我会猜到你在想些什么 中国人有中国人的心态 中国人有中国人的耳朵
诗人流沙河和其诗友余光中相隔千山万 水，为什么他们听到蟋蟀的歌唱就会猜到对 方“吟些什么”、“想些什么”呢？
时代不同 ， 文 化 传 统 相 同.
经历不同， 爱国爱家相同.
场景不同， 命 运 相 同.
民族
地域不 同， 乡思乡情相同.
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌
诗歌就是那一只蟋蟀赏析
诗歌就是那一只蟋蟀赏析《就是那一只蟋蟀》（高中语文第四册）是一首当代新诗。
鉴赏一首当代新诗，我想，第一要着应是把握好诗的独特之点，即紧扣它的特点来引导学生鉴赏。
那么《就是那一只蟋蟀》这首新诗具有哪些特点呢？反复思量，我认为，从高中学生学习鉴赏的角度看，可以用三句话来概括，即：语文知识的容量特别大，文学意味表现得特别浓，思想感情的源流特别长。
（一）语文知识的容量特别大。
在这首诗里，在语言表达上有两点是特别突出的：1.诗行间涉及古代诗文的有关词句比较多，明显的有《诗经》、《古诗十九首》、《木兰辞》、姜夔的《齐天乐·蟋蟀》等诗词中有关词句，有些还有扼要的注释；含蓄在诗中的有辛弃疾的词、欧阳修的文中某些词句。
2.诗运用了多种修辞格，如反复、借喻、引用、排比、通感、对偶等。
在诗的表现方法等方面，这首诗包含多方面的知识：①诗体（自由诗）；②小序及其作用；③诗的线索；④感物起兴；⑤反复咏叹；⑥独特的构思；⑦形象的画面；⑧借物抒情；⑨协韵；⑩主题及其深化。
从单元教学的要求看，这是要求鉴赏的一篇阅读课文，安排教学时间充其量也不能多于2课时。
这里，很明显地存在着课文知识容量大与课时安排短的矛盾。
怎么办？不全面铺开；采取区别对待、突出重点的教法。
有些点到为止，如有注释的古代诗词中的词句，一般浅显的、一望而知的修辞格（借喻、引用、排比、对偶）和诗的常用的一些表现手法等知识（自由诗、线索、借物抒情、协韵）。
有些结合起来解释清楚，如小序及其作用、感物起兴与诗的构思结合，反复的修辞格与反复咏叹的表现方法结合，通感与形象的画面分析结合。
有些含蓄在诗行中的古代诗文词句需要补注或探原，如“在姜夔的词里唱过／劳人听过／思妇听过”，就需要补注出《齐天乐·蟋蟀》中有关诗句：“哀音似诉，正思妇无眠，起寻机杼”，以便使“劳人”、“思妇”得以落实。
“凝成水／是露珠／燃成光／是萤火／变成鸟／是鹧鸪／啼叫在乡愁者的心窝”，需要引出原文：“风凄露下，走ｌｉáｎ＠①飞萤”（欧阳修《祭石曼卿文》或庾信《拟ｙǒｎｇ＠②怀·其十八》：“露泣连珠下，萤飘碎火流”）“青山遮不住，毕竟东流去。
蟋蟀ppt课件
作者简介
亨利·法布尔（1823—1915） 法国著名昆虫学家，科普作家。出生 于农民家庭，从小生活极其穷困。 他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱。 代表作品《昆虫记》。
认真朗读课文，然后把课 字词带拼音写两遍。 莴苣(wōjù) 螽斯(zhōng)
皱襞(bì) 鞘翅(qiào)
蚱蜢(zhà) 蟋蟀(xīshuài)
• 蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。 工作勤快
知识链接：1、鲁迅先生在《从百草园 到三味书屋》中记述自己少年时的乐园 “百草园”时，曾写到过蟋蟀。请找出原 语句。
蟋蟀们在这里弹琴
2、在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给 他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法 布尔的《蟋蟀》中的语言，解释蟋蟀为什 么会弹琴？
打比方： 第一段“一片枯叶-------帐篷”
第五段“当田野里------迎风曳” 第八段“背脊上有------的天书” 列数字： 第十段“弓上的一百-------声”
根据我提出的问题，有针对的读课文：
• 蟋蟀的歌声有什么特点？ 嘹亮、美妙
• 作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了 百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？ 衬托
有带齿条的琴弓和振动膜
看图结合课文连线
前足:扒 钳子:搬 后足:塌 锯: 推,铺
使用工具: 前足、钳子、后足、锯
Байду номын сангаас
1、本文从体裁上看是一篇说 明文，说明对象是： 蟋蟀
2、作者在文中主要介绍了蟋 蟀的哪些方面的知识？
1段:介绍蟋蟀的居住环境 2-5段：写蟋蟀的筑巢 6-12段：写蟋蟀的歌唱
1、介绍蟋蟀时，采用了什么说明 顺序？在原文中找出标志性词语。
时间顺序
标志性词语“八月里”、“直到十月 末”、“四月过完”。
亨利·法布尔（1823—1915） 法国著名昆虫学家，科普作家。出生 于农民家庭，从小生活极其穷困。 他的前半生一贫如洗，后半生勉强温饱。 代表作品《昆虫记》。
认真朗读课文，然后把课 字词带拼音写两遍。 莴苣(wōjù) 螽斯(zhōng)
皱襞(bì) 鞘翅(qiào)
蚱蜢(zhà) 蟋蟀(xīshuài)
• 蟋蟀在挖洞时有何特点？请简要总结一下。 工作勤快
知识链接：1、鲁迅先生在《从百草园 到三味书屋》中记述自己少年时的乐园 “百草园”时，曾写到过蟋蟀。请找出原 语句。
蟋蟀们在这里弹琴
2、在少年鲁迅的眼中，弹琴的蟋蟀给 他的童年生活增添了无穷乐趣。请运用法 布尔的《蟋蟀》中的语言，解释蟋蟀为什 么会弹琴？
打比方： 第一段“一片枯叶-------帐篷”
第五段“当田野里------迎风曳” 第八段“背脊上有------的天书” 列数字： 第十段“弓上的一百-------声”
根据我提出的问题，有针对的读课文：
• 蟋蟀的歌声有什么特点？ 嘹亮、美妙
• 作者在描写蟋蟀的歌声的同时，也描写了 百灵鸟的歌声，这样写的目的是什么？ 衬托
有带齿条的琴弓和振动膜
看图结合课文连线
前足:扒 钳子:搬 后足:塌 锯: 推,铺
使用工具: 前足、钳子、后足、锯
Байду номын сангаас
1、本文从体裁上看是一篇说 明文，说明对象是： 蟋蟀
2、作者在文中主要介绍了蟋 蟀的哪些方面的知识？
1段:介绍蟋蟀的居住环境 2-5段：写蟋蟀的筑巢 6-12段：写蟋蟀的歌唱
1、介绍蟋蟀时，采用了什么说明 顺序？在原文中找出标志性词语。
时间顺序
标志性词语“八月里”、“直到十月 末”、“四月过完”。
就是那一只蟋蟀
乡的人身后一无所有。故乡是 人的精神寄托，拥有故乡的人才拥有心灵 回归的无限幸福。故乡之所以美，是因为 故乡有我们的亲人和我们的过去，是我们 的生命之根，情感之源，心灵归宿，精神 家园。当你离开故乡，这种美会因为时间 的流逝而改变，甚至消逝，因此故乡的美 丽总是含着悲伤。
•
课下作业：“秋虫蟋蟀啼乡愁 ，秋鸟鹧鸪苦行人”。请课下充分运 用图书网络资源搜集吟咏鹧鸪的诗文 ，加深对传统诗文鹧鸪意象寄托愁思 的理解。
回家的人
乡愁是一个永恒的主题，热爱故乡的人是热 爱生命的人，但是外面的世界总在诱惑着人们， 人的理想决定着人总要不断向前走，终究要离开 故乡。现在，我们也许不能深刻体会那种远离故 土、魂牵梦绕的切肤之痛，但我们今天所经历的 一切，都可能成为将来异乡途中的回忆与思念。 • 多年之后，当你即将踏上远行的旅途时， 行囊里应该装下了足够你在疲倦时值得回味的东 西。你会在里面装下什么呢？ • • 课下作业：秋虫蟋蟀啼乡愁，秋鸟鹧鸪苦行 人。同样善为悲声的杜鹃也是古诗文里常见的意 象，请仿照本诗2、3节的样式写一首短诗《就 是那一只杜鹃》 •
中国人有同样的祖先，同样的血脉，同 根同源；同样的文化背景，同样的文化传统， 同样的民族心理，当然也就会有同样的情感 共鸣。
标题中“就是那一只蟋蟀”到底是哪一只 蟋蟀呢？ 意 场景不同， 时代不同 ， 象 民族命运相同。 四 文化传统相同。 台 个川 就 北民 的 人 的族 是 一 自 一国 那 家 己个 条 一 感 感乡 巷 只 情村 子情 里 里 经历不同， 蟋 地域不同， 爱家爱国相同。 蟀 乡思乡愁相同。
第四节蟋蟀在秋天里的鸣叫引起了诗人什么样 的联想？诗人着力铺写一系列秋天的意象有什么作 用？ 想起雕竹做笼 想起呼灯篱落 想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多
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课下作业：“秋虫蟋蟀啼乡愁 ，秋鸟鹧鸪苦行人”。请课下充分运 用图书网络资源搜集吟咏鹧鸪的诗文 ，加深对传统诗文鹧鸪意象寄托愁思 的理解。
回家的人
乡愁是一个永恒的主题，热爱故乡的人是热 爱生命的人，但是外面的世界总在诱惑着人们， 人的理想决定着人总要不断向前走，终究要离开 故乡。现在，我们也许不能深刻体会那种远离故 土、魂牵梦绕的切肤之痛，但我们今天所经历的 一切，都可能成为将来异乡途中的回忆与思念。 • 多年之后，当你即将踏上远行的旅途时， 行囊里应该装下了足够你在疲倦时值得回味的东 西。你会在里面装下什么呢？ • • 课下作业：秋虫蟋蟀啼乡愁，秋鸟鹧鸪苦行 人。同样善为悲声的杜鹃也是古诗文里常见的意 象，请仿照本诗2、3节的样式写一首短诗《就 是那一只杜鹃》 •
中国人有同样的祖先，同样的血脉，同 根同源；同样的文化背景，同样的文化传统， 同样的民族心理，当然也就会有同样的情感 共鸣。
标题中“就是那一只蟋蟀”到底是哪一只 蟋蟀呢？ 意 场景不同， 时代不同 ， 象 民族命运相同。 四 文化传统相同。 台 个川 就 北民 的 人 的族 是 一 自 一国 那 家 己个 条 一 感 感乡 巷 只 情村 子情 里 里 经历不同， 蟋 地域不同， 爱家爱国相同。 蟀 乡思乡愁相同。
第四节蟋蟀在秋天里的鸣叫引起了诗人什么样 的联想？诗人着力铺写一系列秋天的意象有什么作 用？ 想起雕竹做笼 想起呼灯篱落 想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果 想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷 想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛 想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多
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怀乡爱国
就是 那一只 蟋蟀
中国人的心态 中国人的耳朵
共同文化 共同情结
共同苦难 共同心愿
思乡曲 爱国歌
怎样理解诗中的“蟋 已蟀不”是？普通的昆虫，而是变成一
种富有诗意的意象，它不受时空 的限制，沟通了古今中国人和海 峡两岸乃至全世界中国人的感情。
此诗每节首句都是“就是那一只 蟋蟀”，用了何种修辞方法反？复 有何作用？
三、成长的寓言：做一棵永远成长的苹 果树 一棵苹果树，终于结果了。
第一年，它结了10个苹果，9个被拿走， 自己得 到1个 。对此 ，苹果 树愤愤 不平， 于是自 断经脉 ，拒绝 成长。 第二年 ，它结 了5个苹 果，4 个被拿 走，自 己得到1 个。“ 哈哈， 去年我 得到了 10％， 今年得 到20％ ！翻了 一番。 ”这棵 苹果树 心理平 衡了。 但是，它还可以这样：继续成长。譬如 ，第二 年，它 结了100 个果子 ，被拿 走90个 ，自己 得到10 个。很 可能， 它被拿 走99个 ，自己 得到1 个。但 没关系 ，它还 可以继 续成长 ，第三 年结100 0个果 子 明明不是陌生人，却装旳比陌生人还 陌生。 不要拿过去的记忆、来折磨现在的自己 。 分手时，别和我说“不合适”，我TM火 星人啊 ！和地 球人不 合适？ 人生烦恼就12个字:放不下、想不开、看 不透、 忘不了 很多人闯进你的生活，只是为了给你上 一课， 然后转 身离开 。 小时候。哭着哭着，就笑了，长大了， 笑着， 笑着， 就哭了 。 终于知道吃奥利奥为什么要“舔一舔” 了因为 那样就 没人再 敢抢了 。 距离，产生的不是美，而是诠释了不堪 一击的 爱情。 现实告诉我们说。有什么别有事。没什 么别没 钱。动 什么别 动情。 爱情就像沙漏，心满了，脑子就空了！ “五一过得真快乐”，现在最有感触的 是前六 个字， 最后一 个早没 感觉了 西游记告诉我们，凡是有后台的妖精都 被接走 了，没 后台的 都被一 棒打死 了 女人没魅力才觉得男人花心，男人没实 力才觉 得女人 现实。 希望有一天我爱你可以倒过来写. 你不是环保袋、不要总是装啊装啊装啊 装。 慢慢的，长大了，却感觉变沉默了，懂 得多了 ，却不 快乐了 。大家 都是这 样的么 、? 不要总嫌父母脏、嫌父母丢面子、父母 的恩、 是我们 一辈子 都还不 清的 不要轻易评价别人,因为你没有经历过他 的人生 。 每次考完试我都安慰自己‘没关系、众 在参与. 。 我相信你、信到怀疑自己 我心疼每一个不快乐却依然在笑的孩子 。 老师说：快要考试了，早恋的就不要吵 架了， 以免影 响心情 ；没早 恋的就 不要表 白了， 以免被 拒绝影 响心情 。 真想指着心脏、骄傲的告诉沵、这里换 人了。 颠覆不了的结果，是最开始的伏笔, 最好笑的是隐身对其可见，可你却视而 不见。 绊倒我的人，我让他永远起不来，扶起 我的人 ，我让 他永远 不会摔 倒。 在人之上要看得起人，在人之下要看得 起自己 。发这 条的兄 弟，我 很感谢 你。这 才是人 该领悟 的。 其实吧、自己什么都懂、有的时候就是 心里过 不去那 个坎 不求一生富贵荣华，但求一世家人安康 。 跟自己说声对不起、这些年一直没学会 爱自己 、 我很想告诉你,我好想你,可是我怕得到 的只是 一个简 单的"哦 "字, 女人，不需要倾国倾城，只需要一个男 人为她 倾尽一 生 在乎才会乱想，不在乎连想都不会想 心里有座坟，葬着未亡人 凡我放不下的，必是因为我拥有不了。 原谅是容易的。再次信任，就没那么容 易了。 不要辜负了本该奋斗的青春 有些事，做了才知道。有些事，错了才 知道。 有些事 ，长大 了才知 道。 不要为了一个不值得的人丢了你最美的 微笑 为什么同样一件事情我们能去安慰别人 ，却怎 么也说 服不了 自己。 有时候，我们会觉得自己不够快乐，那 是因为 我们追 求的不 是‘幸 福’， 而是‘ 比别人 幸福’ 。 感觉世界真的很小，好像一个转身我们 就能遇 见;世界 也真的 很大， 也是一 个转身 我们便 消失在 人海， 就这样 的擦肩 而过… … 爱情其实就像一种习惯，你习惯了生活 里有他 ，他习 惯了平 淡中有 你。 有时候受了委屈本来不想哭，可是别人 一问你 怎么了 就会忍 不住流 下眼泪 。 什么是真正的好朋友?就是你想让他帮忙 时，不 需要通 过吃饭 、烟、 酒这些 东西来 做“铺 垫”， 而是直 接找他 。 年轻不胡作非为、到老了拿什么话说当 年。 当一个女人的嘴里反复频繁出现一个男 人的名 字的时 候，无 论是夸 那个男 人还是 骂那个 男人， 潜台词 都是： 我爱他 。 送女朋友回家去哪都是顺路。 我要嫁的不是王子，而是把我当公主的 人…… 过着八戒的生活，却想要悟空的身材… … 我疯过，傻过，执着过，坚持过，我爱 过，到 最后还 是我一 个人过 …… 有一种贱，叫好了伤疤忘了疼…… 不是除了你，我就没人要了。只是除了 你，我 谁都不 想要… … 喝醉了才知道你最爱谁，生病了才知道 谁最爱 你…… 不要拿一个人的往事,去怀疑一个人的本 质…… 以前拼了命的玩，现在玩了命的拼…… 有些事情，当我们年轻的时候无法懂得 ，当我 们懂得 的时候 已不再 年轻…
就 是 那 一 只 蟋 蟀
在在 海海 峡峡 这那 边边 唱唱 歌歌
在在 四台 川北 的的 一一 个条 乡巷 村子 里里 唱唱 歌歌
处在 处每 唱个 歌中
国 人 脚 迹 所 到 之 处
比比 最最 谐单 和调 的的 音乐 响曲 更更 谐单 和调
是凝 露成 珠水
是变是燃 鹧成萤成 鸪鸟火光
啼 叫 在 乡 愁 者 的 心 窝
①思乡爱国的情感达到回 环往复、一唱三叹之妙。 ②全诗的内容形式更为集 中。
王再问：“那么为什么你最出名呢？ ” 扁鹊答：“长兄治病，是治病于病情发 作之前 。由于 一般人 不知道 他事先 能铲除 病因， 所以他 的名气 无法传 出去； 中兄治 病，是 治病于 病情初 起时。 一般人 以为他 只能治 轻微的 小病， 所以他 的名气 只及本 乡里。 而我是 治病于 病情严 重之时 。一般 人都看 到我在 经脉上 穿针管 放血、 在皮肤 上敷药 等大手 术，所 以以为 我的医 术高明 ，名气 因此响 遍全国 。”
就是那一只蟋蟀
在《豳风•七月》里唱过 在《唐风•蟋蟀》里唱过 在《古诗十九首》里唱过
思劳 妇人 听听 过过
在在 姜花 夔木 的兰 词的 里织 唱机 过旁
唱 过
就 是 那 一 只 蟋 蟀
在 深 山 的 驿 道 边 唱 过
在 长 城 的 烽 台 上 唱 过
在 旅 馆 的 天 井 中 唱 过
的主观情感，心灵沟通，产生共鸣。
为何要用“露珠”“萤火”“鹧鸪”这些意 象分抒别代情表？“清晨”、“晚上”、“半夜”，说明这
种浓郁的情感时时萦绕在中国人的心头。
“风泣露下，走磷飞萤”
——欧阳修《祭石曼卿文》
“江晚正愁余， 山深闻鹧鸪”
——辛弃疾
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌
残黄珠
落笼寞喜里里蟋
流们堆
荷叶的
唱唱蟀
去回的
石
歌歌
许去草
榴
多加垛
果
许衣
多裳
想想想想想想想想想想想唱唱在在就
起起起起起起起起起起起中童我你是
岁妈田雁野故满桂月呼雕年年的的那
月妈间南塘园腹花饼灯竹的的记记一
偷唤一飞剩飞珍
篱做寂惊忆忆只
偷我堆
残黄珠
落笼寞喜里里蟋
流们堆
荷叶的
唱唱蟀
去回的
石
歌歌
许去草
榴
多加垛
在 战 场 的 野 草 间 唱 过
伤孤 兵客 听听 过过
就是那一只蟋蟀
在你的记忆里唱歌 在我的记忆里唱歌 唱童年的惊喜 唱中年的寂寞
想起雕竹做笼 想起呼灯篱落
想起月饼 想起桂花 想起满腹珍珠的石榴果
想起故园飞黄叶 想起野塘剩残荷
想起雁南飞 想起田间一堆堆的草垛
想起妈妈唤我们回去加衣裳 想起岁月偷偷流去许多许多
月妈间南塘园腹花饼灯竹的的记记一
偷唤一飞剩飞珍
篱做寂惊忆忆只
偷我堆
残黄珠
落笼寞喜里里蟋
流们堆
荷叶的
唱唱蟀
去回的
石
歌歌
许去草
榴
多加垛
果
许衣
多裳
想想想想想想想想想想想唱唱在在就
起起起起起起起起起起起中童我你是
岁妈田雁野故满桂月呼雕年年的的那
月妈间南塘园腹花饼灯竹的的记记一
偷唤一飞剩飞珍
篱做寂惊忆忆只
偷我堆
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌
就是那一只蟋蟀 在你的窗外唱歌 在我的窗外唱歌 你在倾听 你在想念 我在倾听 我在吟哦 你该猜到我在吟些什么 我会猜到你在想些什么 中国人有中国人的心态 中国人有中国人的耳朵
就是那一只蟋蟀 在你的窗外唱歌 在我的窗外唱歌 你在倾听 你在想念 我在倾听 我在吟哦 你该猜到我在吟些什么 我会猜到你在想些什么 中国人有中国人的心态 中国人有中国人的耳朵
就是那一只蟋蟀
流沙河
桐设
王 朝
乡 市
计
高、
晖
级 中
制
学作
课文导入 讲读赏析
聆听感悟 板书设计
就是 那一只 蟋蟀
“秋虫唧唧” “虫声如雨”
借“蟋蟀”以寄愁 绪
就是那一只蟋蟀
流沙河
“在海外，夜间听到蟋蟀 叫，就会以为那是在四 川乡下听到的那一只。”
就是那一只蟋蟀 钢翅响拍着金风 一跳跳过了海峡 从台北上空悄悄降落 落在你的院子里 夜夜唱歌
心得：事后控制不如事中控制，事中控 制不如 事前控 制，可 惜大多 数人均 未能体 认到这 一点， 等到错 误造成 了重大 的伤害 才寻求 弥补， 有时是 亡羊补 牢，为 时已晚 。 二、动机的寓言：为谁而玩
一群孩子在一位老人家门前嬉闹，叫声 连天。 几天过 去，老 人难以 忍受。 于是，他出来给了每个孩子25美分，对 他们说 ：“你 们让这 儿变得 很热闹 ，我觉 得自己 年轻了 不少， 这点钱 表示谢 意。” 孩子们很高兴，第二天仍然来了，一如 既往地 嬉闹。 老人再 出来， 给了每 个孩子1 5美分 。他解 释说， 自己没 有收入 ，只能 少给一 些。15 美分也 还可以 吧，孩 子仍然 兴高采 烈地走 了。