高中生物知识点整理讲义

1 高中生物 PartⅠ 分子与细胞 Unit 1. 走近细胞 从生物圈到细胞 1．细胞是生命系统中最小的单位（最基本的生命系统）。 2．所有种群﹤＝=﹥所有生物． 3．植物：细胞 → 组织 → 器官 → 个体 （植物器官没有系统，动物才有系统） 4．单细胞生物细胞即为个体水平（其细胞＝个体）。 如：草履虫，细菌，变形虫。 ５．一个分子或原子是一个系统，但不是生命系统。 ６．九大生命系统层次（“湖中的所有鱼”不属九大中的任一层次） ７．细胞不是一切生物体结构和功能的基本单位（因为还有病毒，除了病毒外，其它生物都是由细胞构成的）。 8. 病毒在活细胞中培养、增殖。 *: 病毒、疫苗的培养用鸡的胚胎细胞来培养。

9．病毒不具有细胞结构，其仍是生物，有生命现象。病毒的遗传物质只有DNA or RNA（只能有一种核酸）,其它生物都具有两种核酸。 痢 疾：痢疾肝菌（细菌，原核） 疟 疾：疟原虫（真核） 肺结核：肺结核杆菌（细菌） 10. 眼虫，具有叶绿体，能光合作用，为真核。 2

11. 硝化细菌属于细菌，是原核生物，是生产者。 酵母菌是真核生物，是分解者。 乳酸菌也是真核生物。 13．*：显微镜观察：叶绿体不用染色，线粒体和细胞核要染色 液泡和细胞壁（在质壁分离情况下）不用。

Unit 1. Lesson ２ 原核生物与真核生物 １．除了病毒以外，其它生物的遗传物质都是DNA。 ２．由细胞构成的生物，遗传物质一定是DNA。 ３．噬菌体属于病毒，其遗传物质为DNA。 ４．看到磷酯，就是考查细胞膜这个考点。 ５．原核生物： 蓝藻、原绿藻、放线菌、支原体、衣原体、立克次氏体、细菌 （包括颤藻、念珠菌、发菜） 绿藻是真核生物 蓝藻和细菌的结构图（p9）

６．原核生物：裸露的DNA, 无染色质、无染色体, 除核糖体外, 无其它细胞器。 可以转录、翻译 （合成蛋白质） （合成蛋白质作用） 原核有细胞壁（成份是糖蛋白，即糖类和蛋白质） 真菌也有细胞壁 3

植物有细胞壁：成份是纤维素和果胶 拟核是环状的 细胞质（如线粒体、叶绿体）没有染色体，只有DNA（因为在这之间，DNA是裸露的） 7．植物细胞的细胞壁、原核生物(蓝藻) 的细胞壁和病毒的细胞壁,三者成分不一样。 8．无丝分裂（蛙的红细胞） 二分裂（考点：细菌） ← 原核生物分裂方式 9．灵芝也属于真菌 11.原核生物仅有核糖体一个细胞器，病毒无细胞结构，所以无细胞器。 12．蛙的红细胞有细胞核等其它细胞器，但无中心体（因为其进行无丝分裂）。 人的成熟的红细胞没有细胞核。 13. 判断题：蓝藻能进行光合作用，所以有叶绿体（×） ↑ ↑ 有叶绿素 原核生物无细胞器（除核糖体外） 特例：霍尔细菌没有线粒体，也能发生有氧呼吸。 蓝藻没有叶绿体，也能进行光合作用。

化能合成作用：把CO2 + H2O变成有机物（光能） 自养型生物 光合作用

＊：硝化作用 ≠ 化能合成作用

Unit 1. Lesson 3 二、显微镜的特点 １．光圈、反光镜用来调节明亮度。 4

２．成像特点：上下相反、左右相反。 ３．放大倍数：目镜倍数×物镜倍数 ４．物镜放大倍数越大，其长度越长。 目镜放大倍数越大，其长度越短。 ５．放大倍数越大，视野里细胞数目越小，细胞体积越大。 ６．放大倍数越大，视野小了，亮度越暗，所以要增大光圈。 ７．从低倍镜换到高倍镜，一般都要放大光圈，或者转动反光镜。 物像模糊，则调节细准焦螺旋。 ８．在整个视野上看到16个，放大４倍后，理论上看到１个。 （面积上的换算） ↘即原来10×10→10×40 在直径上看到16个，放大４倍后，理论上看到４个。 （长度上的换算） ９．实验材料要求：薄而透明 10．光照太亮，则可看到细胞壁，但细胞内容物不清楚。 11．改用凹面反光镜，放大光圈，增大亮度。 改用平面反光镜，缩小光圈，减弱亮度。 12．观察质壁分离可不需用高倍镜。 13．通光孔不是光圈，通光孔不能改变。

Unit２. 组成细胞的分子 Lesson Ⅰ 细胞中的元素和化合物 １．无机盐大都以离子状态存在。 5

２．“花而不实”，植物缺硼（B）。 ３．生命元素：碳 4. 组成不同生物体内的化学元素种类都相同，含量不一样。 （生物界和非生物界） （统一性） （差异性） 5．大部分酶属于蛋白质。 6．C元素主要通过绿色植物的光合作用进入生物界，其他元素则主要通过植物根的吸收而进入生物界。 7.种子晒干过程中散失的水主要是自由水。 晒干的种子加热时试管壁上出现水珠 （烘烤） （结合水） ＊：失去结合水，细胞可能成为死细胞。 8．生理作用： 消耗（自由）水：光合反应，呼吸作用，ATP的水解， 多糖的水解，蛋白质→氨基酸（要水解），核酸→核苷酸 产生水：反过来 ＊：种子入仓贮存之前，要晒干，防止有氧呼吸。 9．水是人体细胞中含量最多的化合物。只要生物是活的，水就是细胞中最多的化合物。沙漠中植物细胞也是，只不过它们相对其它的植物的水少。 10．植物吸收的水分主要用于蒸腾作用，不用于光合和呼吸作用

症状：植物变黄 11.植物缺Mg2+ ,不合成叶绿素 光合速率减慢 6

12．植物中镁和叶绿素有关。合成叶绿素有两必要原素 光照 镁(和氮)元素 所以，缺镁或缺氮的植物中，无法提取到叶绿素。 13．缺镁，则不能合成叶绿素。所以，在色素分离后，没有叶绿素a、叶绿素b，其它不影响。 14. 碘（I）与人类智力的发展有密切关系的． 缺少碘 → 少甲状腺激素 → 呆小症 15. 氮（Ｎ）与植物叶片有关 钾（Ｋ）与植物糖类的合成与运输有关 16. 核糖、脱氧核糖都属于单糖。白糖、红糖都属于蔗糖。 17. 单糖中的葡萄糖，果糖和二糖中的麦芽糖是还原糖，可用斐林试剂鉴定，多糖不具还原性。 18．骆驼的驼峰里藏的是脂肪 因为 ①放出的热量多 ②放出的水多（且不容易被蒸发掉）

Unit２. 遗传信息的携带者 氨基酸

１．必需氨基酸 & 非必需氨基酸(书P 25) 外界摄取 体内自已产生的 3．人体内氨基酸的代谢最终产物是：水、CO2、尿素 7

R ︱ 4．氨基酸通式： H2N – C – C00H ︱ H

5. 胰岛素和胰蛋白酶都是蛋白质，但合成这两种蛋白质的细胞功能大小相同, 根本原因为：不同细胞中遗传信息的表达不同。 6. 氨基酸数目(A)= 主链A + 侧链A 一条主链有且只有一个氨基和一个羟基。 脱去水分子数目 = 肽键数目 = 氨基酸数目 - 肽键 n – m n – m n m 7．每个脱氧核糖上均连着两个氨基酸和一个碱基。

8．氨基酸总质量 - 脱去水分子量 = 蛋白质相对分子质量《创》p20 9. 一种tRNA只能识别并转运（携带）一种特定的氨基酸 10．一个密码子包含3个mRNA碱基 一个密码子对应一个氨基酸 8

一个碱基对，对应一个mRNA碱基 (即2个碱基) 11. 几个结论： ①一种氨基酸可以由几种不同的密码子决定 ②有的密码子不决定氨基酸 ③一种密码子只能决定一种氨基酸 ④一个氨基酸只对应一个密码子

Unit 2 蛋白质 1． 多肽链：一条由多个氨基酸脱水缩合组成的肽链。多样性(3个层次) 空间结构 蛋白质：多肽链 蛋白质 多样性(4个层次)

*：一定记住为：多肽链空间结构

蛋白质 2．核糖体 (无膜) rRNA

3．绝大多数酶属于蛋白质，但也有少部分为RNA。 RNA不属于蛋白质，可能属于酶。 RNA有时可以做为催化剂 4．蛋白质的功能受其空间结构的影响，其空间结构的多样性与肽链的空间结构有关，与氨基酸的空间结构无关。(是与氨基酸的排列顺序有关) 5．蛋白质结构多样性： ①氨基酸的种类不同 9

②氨基酸的数目不同 ③氨基酸的排列次序不同 ④多肽链的数目和空间结构不同

6. 基因多样性：生物多样性的根本原因 (DNA) 7. 脱水缩合不改变氮含量，但改变氧含量。 8. 多样性 → 整体；特异性 → 个体 9. 分泌蛋白质的合成需要内质网、高尔基体，但自身的蛋白质（即由游离的核糖体合成的），不需内质网、高尔基体。 10. 细胞膜含量最多的化合物为脂质，最少的为糖类。 11. 蛋白质不能储存，过量的话就排出体外。 初步水解 彻底水解 4．蛋白质 多肽 氨基酸

Unit 2 Lesson 6 核酸 1.“2”位为H为脱氧核糖核苷酸 0H为核糖核苷酸 10

2．细胞性生物体内都具有8种核苷酸，5种碱基，2种五碳糖。 3．RNA存在细胞质，少量DNA存在于细胞质。

5．细胞性遗传物质一定为DNA，其最终水解为磷酸脱氧核苷酸。 再用 6．能源物质，先用糖类 → 脂类 → 蛋白质 7．核酸、蛋白质、多糖为大分子，脂肪不是大分子。

8．一个脱氧核糖核苷酸中含有一个碱基。 ↓结构

9． ＊：题目说：“核酸”时，可分为三类：只含DNA，只含RNA，DNA和RNA都有。 题目说：“遗传物质”时，只能为：DNA或RNA

Unit 2 Lesson 7 糖类和脂质 1. 植物细胞特有的糖：淀粉、纤维素、麦芽糖、蔗糖

动物细胞特有的糖：糖原、乳糖

碱基