最新高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案
开学适应 团体辅导方案
开学适应团体辅导方案一、团体名称“新学期，新起点”二、团体性质发展性、结构性团体三、团体目标1、协助成员更好地适应新学期的学习和生活，减少开学焦虑和压力。
2、促进成员之间的交流与合作，增强彼此的支持和归属感。
3、帮助成员明确新学期的目标和计划，提高学习动力和自我管理能力。
四、团体对象具体年级学生五、团体规模具体人数六、团体时间具体时间，例如：每周X次，每次X分钟，共X次七、团体地点详细地点八、领导者领导者姓名九、理论依据1、社会学习理论个体通过观察他人的行为和结果，可以学习到新的知识和技能，并改变自己的行为和态度。
在团体辅导中，成员可以通过观察其他成员的分享和互动，学习到适应新学期的有效方法和策略。
2、人际沟通理论良好的人际沟通有助于个体建立良好的人际关系，增强社会支持，从而更好地应对生活中的挑战。
在团体中，成员可以通过沟通和交流，提高自己的表达能力和倾听技巧，改善人际关系。
3、认知行为理论个体的情绪和行为问题往往与其不合理的认知有关。
通过改变个体的认知，可以改善其情绪和行为。
在团体辅导中，领导者可以引导成员觉察自己的不合理认知，并帮助他们建立积极合理的认知，从而更好地适应新学期。
十、团体评估1、成员自我评估在每次团体辅导结束时，让成员填写自我评估表，包括对本次活动的感受、收获以及对自己适应新学期的信心等方面的内容。
2、领导者观察评估领导者在团体辅导过程中观察成员的参与度、表现、情绪变化等，评估成员的适应情况和团体辅导的效果。
3、成员互评在团体辅导结束时，让成员互相评价，了解自己在他人眼中的表现和进步，增强成员之间的相互了解和支持。
十一、团体方案第一次团体辅导：认识彼此，建立信任1、开场介绍（10 分钟）领导者自我介绍，介绍团体的目标、规则和流程，让成员对团体有初步的了解。
2、破冰游戏：大风吹（20 分钟）成员围成一个圆圈，领导者站在圆圈中间。
领导者说：“大风吹。
”成员问：“吹什么？”领导者说：“吹具体特征，例如：戴眼镜的同学。
高一新生适应性心理辅导活动方案
高一新生适应性心理辅导活动方案亲爱的同学们：大家好，欢迎来到一中这个大家庭，很多同学都是从不同的地方考进我们这所学校，（随机采访，你能告诉我，你来自哪里吗？这个班有没有你以前认识的同学呢？）尽管大家来自于不同的地方，但是我们都是为了梦想凝聚在一起，那么就让我们一起互帮互助，快乐启航吧。
一、热身活动——“奇妙的口香糖”我们先来做一个小游戏，大家都吃过口香糖吧，我们今天这个游戏的名称叫奇妙的口香糖。
我先来说下游戏的规则：大家以老师为圆心围成一个圈，并且超一个方向跑起来，老师开始发令：“口香糖。
”同学们一起回答：“粘什么？”比如老师说：“四个右脚粘一起”，那么所有的人四个人一组，把右脚粘在一起。
然后大家继续快跑，老师继续发令。
“五个脑袋粘一块”“四个屁股粘一块”“八根拇指粘一起”“六个左腿粘一块”分享：你这脑袋找到了组织，粘一起是感觉如何？大家都找到了集体落单是什么感觉？这里有几个成员被落单了，哪个小组欢迎他的加入呢？感觉怎么样？（大家回到座位上）人类是社会性的动物，每个人都渴望被别人接纳，成为集体的一份子。
特别是换了一个新环境，这种需求更加明显。
在游戏中，找到归属的同学很开心，落单的同学则有点失落。
我们高一新生都是从不同的学校考进一中，有的老同学比较多，很快就适应了新的环境。
有的人朋友比较少，也比较害羞，不知道怎么去和同学打交道。
作为一中大家庭的一份子，你们愿意帮帮这些落单的同学吗？（愿意）前两天，老师收到一封新生的来信。
我们一起来听听是什么事情让小雨如此烦恼。
二、活动：一封新生来信一封高一新生的来信老师：您好！我是一名高一的女生。
还在读初中时，我就向往来到这所重点中学读书。
可是仅仅过了2个多星期。
我的心情就从最初的兴奋和激动变成了现在的紧张和迷茫。
我的初中是在一个镇上读的，学习成绩很不错。
老师同学们都很喜欢我，可是来到这里以后，很多人都比我厉害，个个都是学霸，还知道很多我不知道的事情。
我一向引以为豪的学习成绩，也没有半点优势可言。
学校新生入学适应班级团体辅导方案
xxxx龙场学校新生入学适应班级团体辅导方案班级团体心理辅导是以班级为单位，在团体情境下进行的一种心理辅导形式，它以团体为对象，运用适当的辅导策略与方法，通过团体成员间的互动，促使个体在交往中通过观察、学习、体验，认识自我、探讨自我、接纳自我，调整和改善与他人的关系，学习新的态度与行为方式，激发个体潜能，增强适应能力的助人过程。
一、问题的提出随着年级的上升和新学期的开始，学生不仅要面临学习环境、学习任务与内容的变化，还要面临人际关系的重新建构和新的文化环境的适应。
刚刚开学的学生面临依赖性与独立性的心理冲突。
他们对周围环境的无所适从感造成他们对旧的生活方式的留恋，对新的生活方式的难以适应，由此产生紧张、无助等不良情绪。
在这个新的环境中，同学关系更加复杂、多样。
面对陌生的同学，如何与他们相处，如何融入新的班集体，如何克服自己的孤独感，是很感棘手的问题。
每个新生都将有一段调整自己原有的认识与行为的过程，这就是学生入学适应。
将学生入学适应问题作为新生心理健康教育的第一课，有助于新生尽快熟悉学生活，缩短适应期，减少因不能充分适应引起的心理问题，为学生的全面发展奠定良好的基础。
关于学生入学适应的问题，通常一些学校在为全体新生举行开学典礼时会进行有关的讲座，但这样的讲座显得简单而抽象，不能满足新生的心理需要。
针对学生入学适应问题，我们需要对他们进行认识、情绪、行为的调整，帮助他们适应学校环境、生活环境，学习新的学习方法，学习与人交往的技能。
班级心理辅导是以班主任为主导，以班集体为单位，以团体心理辅导及相关的理论与技术为指导的心理辅导活动。
学生个体既接受他人的支持，也帮助他人，分享彼此的经验，接受来自同伴的多元价值观与信息的冲击，在互动中增进对自己和他人的了解，提高现实生活的适应能力。
二、学生入学适应班级心理辅导活动设计班级心理辅导活动可以采用讲座、小组讨论、游戏、角色扮演等形式。
辅导活动前，教师可以将全班学生分成8～10人的活动小组。
新生适应团体心理辅导方案设计实例
新生适应团体心理辅导方案设计实例新生适应团体心理辅导方案设计实例新生适应团体心理辅导方案设计实例方案设计：齐齐哈尔高等师范专科学校心理咨询专业051班秦静一、团体名称相逢是首歌二、团体性质封闭式、发展性团体三、团体目标帮助成员形成客观的自我意识，积极的自我体验，促进成员有效适应新环境。
四、团体对象20xx级新生五、团体规模12人六、成员招募方式海报宣传、自愿报名、面谈筛选七、团体活动次数及时间一次，20xx年9月19日15点30分---16点30分八、团体活动地点教学楼358教室九、领导者介绍领导者：秦静，女，心理咨询专业学生。
学习过《团体心理咨询》等课程，为人正直、乐观、活泼，开朗，热情，沟通和协作能力强。
助手：赖亚超，女，心理咨询专业学生。
为人友善，亲和力强，思维灵活，有一定的团体心理辅导经验。
观察员：孟庆玉，女，心理咨询专业学生。
为人开朗，性情随和，思维敏捷，做事认真负责。
十、理论依据根据以人为中心理论的基本观点，人性是积极的，向上的，具有解决个人问题的能力。
个体能对自己负责，有正面的人生取向，具有成长的冲动，只要提供适当的心理环境和气氛，他们就能产生自我理解，改变对自己和他人的看法，形成积极的行为，并最终达成心理健康。
因此，本团体充分借鉴这一观点，相信成员的积极性和主动性，创设条件，积极引发成员心理潜能，促进他们对新环境的有效适应。
十一、团体评估方法项目一：小组成员的自我总结项目二：观察员的观察记录项目三：领导者自我总结十二、团体方案团体名称聚会时间活动目标团体活动计划表相逢是首歌20xx年9月19日下午15时30分至16时30分帮助成员形成客观的自我意识，积极的自我体验，促进成员有效适应新环境。
预定活动内容、步骤或方法一、热身活动目标：促进成员熟悉，建立良好的成员互动关系。
内容：滚雪球方法：（一）成员报数，单数成员为一组，组成外圈，双数成员为一组，组成内圈。
内外圈成员两两相对，伴随音乐，内圈同学顺时针移动，外圈成员逆时针移动，音乐停时，相对的成员要相互自我介绍。
高中生团体心理辅导活动方案
高中生团体心理辅导活动方案高中生团体心理辅导活动方案 1如果中学生的逆反心理得不到重视和疏导，后果不堪设想。
高中是中学生发展的重要时期，是其心理素质形成的重要阶段。
因此，研究中学生逆反心理产生的原因，寻找积极的引导方法，不仅具有广泛的社会价值，而且具有重要的意义。
一、学生逆反心理辅导活动的准备工作1、不断“充电”，提高自身修养。
教师多学一些心理学知识。
2.邀请家长参加相关知识讲座。
3、邀请有关心理问题辅导专家。
4、收集有关逆反心理的一些案例。
二、学生逆反心理辅导活动程序(1)举办学生逆反心理讲座，邀请家长参加，让学生和家长充分了解逆反心理，通过讲座了解自身心理状态的类型和成因，为正确引导学生逆反心理做铺垫，让学生进行批评和自我批评，使学生逆反心理辅导活动达到最佳效果。
(二)给学生分析案例，直观地让学生知道什么是逆反心理，如何应对，以正确化解逆反心理。
小玲今年13岁，从小就很聪明也很听爸妈的话，可近来变化较大。
凡事总爱与父母顶嘴，自作主张，有时还偏要同父母“反其道而行之’。
例如，小学毕业后，妈妈为小玲选择了就近的一所重点中学作为报考志愿，而小玲偏选了一所离家较远的中学，她不是喜欢路远，而是有意与妈妈闹别扭；小玲有炎，妈妈配来滴鼻药水，她却有意把瓶摔了；妈妈问小玲考试成绩，她故意不及格；有一天气候突然变冷，妈妈特意送去御寒的衣服，小玲竞当同学们的面把衣服扔在妈妈脸上；爸爸平时工作忙，找机会想跟小玲聊聊，她却把他拒之于千里之外......这个小玲的爸妈十分焦急，不知如何是好？做父母的很多人都有这样的体会：孩子十五六岁时，总和父母对着干，有的能持续好几年，你让他（她）往东，他（她）偏往西；你不允许他这样做，反而使他增强了这样做的欲望。
这种“你要我这样，我偏要那样”的逆向反应在有的孩子身上表现明显，常把母亲气哭，把父亲气得浑身发抖；有的孩子这种逆反行为较弱，但一般父母都能感觉到这种“作对”。
精神分析理论把这段时期称为“仇亲期”，而在心理学上则称为“逆反心理”。
心理健康团体辅导方案(新生适应)
2020年***市**中学新生适应性团体辅导方案2020年6月一、团体名称有缘相聚二、团体性质封闭式、自愿性、发展团体。
三、团体目标构建团体关系，融洽团体氛围，让团体成员找到团体支持的资源建立安全的氛围，培养团体凝聚力，同时给中学生提供沟通与交流的平台，提高中学生人际交往水平的策略；帮助他们了解自我，认识自我；培养与提高沟通水平与合作能力；将课程中的感受与经验运用到实际生活中，提高人际交往的能力。
帮助成员增强交往意识，掌握交往技巧，提高交往能力，构建和谐的人际关系。
四、团体对象及规模**中学2019级班全体同学五、团体活动次数、时间及地点、所需道具时间：2020年7月9日。
具体时间待定。
整个活动需要2-3小时。
地点：***道具：签字笔70支、A4白纸六、团体辅导老师及其相关训练背景七、理论依据1、勒温团体动力学理论认为：场是融行为主体及其环境为一体的整体，场的整体性在于场内并存事实相互依存和相互作用的关系。
团体凝聚力是以团体共同活动为中介。
在团体活动中，成员经过互动，彼此诉说自己的喜怒哀乐，从而增进成员之间的感情和思想交流。
这时，如果彼此发生认同，互相满足心理需要，就会产生亲密感和相互依赖感，加大成员之间的相互吸引和团体对成员的吸引，在这样的团体中，成员心情愉快，精神振奋，行为、认知、情感一致，凝聚力就高。
相反，如果团体成员经过交流，在思想上、情感上不能产生共鸣，或有严重分歧、冲突，相互不能满足心理上的需要，成员感到心情压抑、相互离异，团体对个人的吸引力必然小，凝聚力自然很低。
2、马斯洛的需要层次理论认为：人类的需要包括生理需要、安全需要、爱与归属的需要、尊重的需要。
这些都是人生存过程中不可缺少的。
爱与归属的需要。
这一层次的需要包括两个方面的内容。
一是友爱的需要，即人人都需要伙伴之间、同事之间的关系融洽或保持友谊和忠诚；人人都希望得到爱情，希望爱别人，也渴望接受别人的爱。
二是归属的需要，即人都有一种归属于一个群体的感情，希望成为群体中的一员，并相互关系和照顾。
高一学生团体心理辅导与方案
纸和笔，改正缺点表
四、总结
1.领导者进展总结，询问成员感受。
2.作业：再想想自己的优点，需要改变的缺点，以及如改变。
10min
第四次活动
活动名称：学习上的烦恼
活动目的：找到自己学习上的弱点，找到解决法。
分活动
活动容
时间
活动准备
一、传递信息游戏
1.成员进展12报数，报1的成为一组，报2的成为一组。2.两组成员分别在两边，每边各派出一个同学，其中有一的代表先站出来，他在规定时间必须将领导者传达的话讲给他的对友听，敌就要发出声音，阻止这个代表的话让对友听到，完毕后再交换。
15min
小纸片、小奖品
二、说一说
1.每个同学轮流发言，说说自己认为好的学习习惯，以及自己是如学学习最擅长的科目的。
2.大家讨论这些好习惯要如养成，法具体如实施才能效果良好。
25min
三、说到做到
1.将大家总结出来的习惯和法写到纸上。
2.发自评表，写出自己好的和不好的学习态度和习惯，并思考如改善不好的学习态度与习惯。
高一学生团体心理辅导案
该案包含五个主题，每一个主题会用一到二次活动来完成，现初步确定了八次活动，在测量和选定学生后，根据学生的实际需要再对案主题或细节进展调整和修改。
主题
活动
目标
建立信任
活动一：结识伙伴，达成契约
建立信任感，融入团体
认识自我
活动二：独一无二的我
认识自己，增强信心
活动三：优缺点轰炸
关于学习
15min
第七次活动
活动名称：面对挫折，灵活求助
活动目的：正确面对挫折，在遇到挫折时积极寻求帮助。
分活动
活动容时间ຫໍສະໝຸດ 活动准备一、猜猜今天的主角
高一学生团体心理辅导方案
时间
活动准备
一、情绪辨别
1.人的情绪有很多种，请同学举例说说看情绪有哪些?
2.情绪有那么多种，那么大家知道如何辨别情绪吗?我们先来进行一个“辨别情绪”的活动，看看大家辨别情绪的功夫如何。
3.把成员分为两组，每组派出一位组员，抽取情绪卡，用非言语将卡片上的情绪表现出来，让组员来猜一猜，是哪一种情绪?每组有五分钟时时间，看看哪一组辨别情绪的功夫最高。
地了解对方。
4.刚才自我介绍的两个组合并，形成4人一组，每位成员将自己刚才认识的朋友向另外两位新朋友介绍，然后4人一起自由交谈几分钟。
5.三个4人小组合并，12人围圈而坐。每人用一句话介绍自己，一句话中必须包含三个内容：姓名，班级，自己与众不同的特征。但是从第二个人起，每个人都要重复前面所有人的信息。这样做使全组注意力集中，相互之间有协助他人表达完整正确的倾向，而且在多次重复中，不知不觉地记住了他人的信息。
15min
大白纸一张，彩笔一支
五、总结
1.成员谈一下对这次团体的感受或建议。
2.作业：思考一下自己是什么样的人。
5min
第二次活动
活动名称：独一无二的我
活动目的：认识深层次自我，接纳自我。
分活动
活动内容
时间
活动准备
一、不一样的花生
1.给每个人发一个花生，要求大家观察自己的花生有什么特别的特点。
2.大家互相介绍自己的花生，然后一起观察每个人拿到的花生会不会有一模一样的。
3.讨论。
10min
一包花生
二、认识自我
1.先听老师念十个句子，(如:我喜欢画画；我有140公分以上；我喜欢吃蔬菜等)若同学觉得描述是符合自己的就站起起来，不是的坐着。找找看有没有人从头到尾都跟自己一样。
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高一新生适应团体心理辅导方案团辅方案
------------------------------------------作者xxxx ------------------------------------------日期xxxx ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 2 / 16 班级团体心理辅导方案 一、团辅名称 相亲相爱一家人（高一年级新生适应团体心理辅导) 二、概况 1、对象:高一年级新生 ２、目标:通过为组员营造一个真诚、尊重和温暖的小组气氛，帮助同学们在团体中培养一种归属感和被接纳感,学会信任和关心、体谅他人,学会团结协作；同时，促使个体在交往中通过观察、学习、体验、认识自我、探讨自我,改善与他人的人际关系,提高自己人际交往能力。 3、带领人: 4、地点: 三、活动方案 主题 目标 活动内容 心理教育原则
(一） 1. 澄清团体目标和成员参加团体的动机,帮助成员了解团体的性质; 2. 成员相互认识并初步了解； 3. 建立团体规范. 1、大风吹(7） ２、滚雪球（1５) 3、团体契约（2０) 4、总结（３） １.对心理学的认识和理解，对团体辅导的理解。 2。加深学生之间的了解。
(二) 1、进一步加深成员间的相互认识和了解; 2、鼓励成员间接纳包容彼此,帮助建立归属感。 1、微笑握手(5) ２、寻找家园(10) ３、“印象评价"（20) 4、总结分享结束(10) 1. 深化了解 2. 初步建立团体与归属
（三) 1、帮助成员体会和感受信任在人际交往中的重要性； 1、 轻柔体操（5) 2、 乌鸦与乌龟(1２） 1.放松与紧张中逐渐深化团体关系 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 3 / 16 2、增进信任感,彼此接纳。 ３、盲行（18） 4、总结分享结束（10) ２。初步建立信任
(四） １、从保卫板凳引入,促使成员认识到团体中合作与竞争的重要性 2、促使成员相信团体、相信他人,学会团结的力量 1、保卫板凳(6) 2、鸡变凤凰（12） 3、信任背倒（20) ４、总结分享结束(7） １.巩固团体关系 ２．深化彼此信任
(五) 1、 加深认识外,加强成员间有效沟通; 2、 提升团体内问题解决能力。 １、摆长蛇(10） 2、心有千千结（15） 3、拼图游戏 (12） 4、总结(8）
1.团体问题的解决
(六） 1、天使国王，感受爱与被爱,营造温暖有爱的集体氛围. ２、结束是新的开始，引导学生感知、思考自己的人生历程,初步学习人生目标规划,过有意义的生活,形成积极的人生态度． 3、圆满结束本次团辅 。 １、天使和国王（6分钟) ２、我的生命线（2０分钟） 3、祝福、打气(1４分钟） 4、公开国王与天使，唱歌结束（我们是一家人）（5分钟) 1。包容接纳,学会爱人 2。认识自己，建立初步规划
第一次团体活动方案 团体日期: 团体时间：随堂进行 团体地点： XX中学团体活动教室 团体人员：高一*班全体学生 活动活动 活动内容 时备注 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 4 / 16 名称 目标 间 (材料) 自我介绍 大家好，我是来＊＊.这是我的小伙伴*＊。非常高兴大家参加我们的团体活动。下面我们将进行一个小游戏，让我们大家一起动起来！ 1分钟
大风吹 热身运动,活跃团体气氛． １。 把比人数少一张椅子数目的椅子围成一圈。 2. 除了主持人以外，其余的人分别坐在不同的椅子上,每张椅子限坐一人。 ３。 主持人站在中央，他可以随意说大小风吹。如果他说大风吹,他说有Ｘ的人必须起来换位置。如果说小风吹，则是相反，没有X的人起来换位置。换位置时不能持续两人互换或坐回原位。没抢到位置的人则成为新主持人。 4． 主持三次的人则算输，需接受处罚。 7分钟
滚雪球 促使成员们相互认识。 1.成员自我介绍,包括姓名、兴趣爱好和个性特征; 2.之后的成员需要重复前面成员自我介绍的内容,以“我是坐在个性爱好边上姓名的个性爱好的姓名”的模式进行； ３．最后一位成员需要重复前面所有人的自我介绍。 １5分钟
团体契约 建立契约，强化团体目标 1、领导者强调本团体的目标，澄清成员期望。 2、引导成员讨论有效完成团体活动应遵循的纪律和规则。得到大家认可的内容,领导者要逐一写在白纸上,并请成员签上姓名，从而完成团体契约。 ２0分钟 大白纸,水彩笔
分享 1、分享本次活动的收获; ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
5 / 16 后结束 2、喊口号结束活动。 3分钟
第二次团体活动方案 团体时间:随堂进行 团体地点: ＸＸ中学团体活动教室 团体人员:高一＊班全体学生 活动名称 活动目标 活动内容 时间 备注
开场 欢迎大家，很高兴又和大家见面了.上次团体活动我们大家都对身边的小伙伴有了最初的了解，我们也形成了一个团队，在这里,我们是一个整体。今天我们的主要目的是使大家有更深入的了解和互动，学会在我们这个小团体中与别人相处和合作,同时还有一些小知识和大家分享．接下来我们就开始进行今天的第一个小活动，大家都准备好了吗? 1分钟
微笑握手 礼貌性身体接触，打破坚冰。 １、全体成员起立 ２、在规定时间内和所有成员握手 3、握手时要求面带微笑,并说一句祝福语 5分钟
寻找家园 感受团队，体验人际交往的重要性 １、让队员手拉手围成圈转圈,当指导者说“四人之家＂，成员必须按照要求，组成四人组,形成新的家，没找到家的成员被“淘汰”，站到隔离区; 2、继续下一轮的找家游戏.大约进行310分钟 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 6 / 16 －4轮； 3、让队员分享与讨论 讨论： 1、你开始的感觉如何,是否有不舒服感？ 2、寻找到家后，是否感觉到很开心？ 印象评价 鼓励成员间接纳包容彼此，帮助建立归属感 1、分组 (１２3报数) 2、每个小组依次确定一个目标，由每个成员对其进行印象评价，评价语言必须是正面的积极的，不能重复,被评价的成员必须看着评价人的眼睛，真诚的说一句谢谢,再转向其他成员,继续接受评价。每个小组成员都要被评价一次. 3、小组交流分享 20分钟
分享 结束 1、分享本次活动的收获； ２、每个成员相互击掌离开。 10分钟
第三次团体活动方案 团体日期: 团体时间:随堂进行 团体地点： XＸ中学团体活动教室 团体人员:高一*班全体学生 活动名称 活动目标 活动内容 时间 备注
轻柔体热身运动,活跃团体气1。成员排成一列，后面的成员将手搭在前一个成员的肩上，首尾相连组成一个圆圈。 5分钟 轻音
乐 ……………………………………………………………最新资料推荐………………………………………………… 7 / 16 操 氛。 2.伴随舒缓的音乐,后面的成员要为前面的成员轻轻揉肩、捶背。 ３。成员向后转，重新进行上述环节。 ４。活动结束后,相邻的成员间要打招呼、问好,相互表示感谢。 乌鸦与乌龟 活跃气氛 1、全体成员围成一个大圈，每个成员伸出左手大拇指指尖朝上,伸出右手手掌向下顶着右边成员的伸出的左手大拇指指尖。 2、带领者讲故事《乌龟与乌鸦》,当带领者说出“乌鸦”或“乌龟”时,同学们迅速收回左手大拇指，并同时用右手去抓右侧同学的左手大拇指。 3、当带领着说出如“乌黑＂、“巫婆”“乌溜溜”等词时,同学们保持原状,不做反应。 4、活动结束后组织成员分享感受。 12分钟
盲行 培养团体信任感，拉近成员心理距离 1、指导者选择盲行路线。 2、将学生随机分组，每两人一组，一人做“盲人”，一人做“拐杖". 3、活动规则介绍,并说明活动注意事项。如注意安全、活动过程中应保持安静、不可以事先交流好跨越障碍的暗号等。 4、向“盲人”分发眼罩,准备好后活动开始。 1８分钟 眼罩 ……………………………………………………………最新资料推荐…………………………………………………
8 / 16 5、“盲人”用其蒙住双眼,不得偷看,由“拐杖”搀扶着走一段设有障碍的路途。期间不能讲话,“拐杖”只能用手势、动作等肢体语言帮助“盲人”体验各种感觉。 6、一组结束后互换角色，重来一遍,使每个人都体验两种感觉。 7、活动结束后两人相互交流当“盲人"的感觉以及当“拐杖”的感觉，并在团体内交流。 总结分 享
组织小组成员之间总结分享这次活动的感受。 盲行讨论的问题： 1、作为“盲人”时,你的感受是什么？ 2、作为“拐杖"时，你的感受又是什么?
10分钟
第四次团体活动方案 团体日期: 团体时间：随堂进行 团体地点： ＸＸ中学团体活动教室 团体人员:高一*班全体学生 活动名称 活动目标 活动内容 时间 备注
保热身,活1、在每位成员都有一把椅子的情况下，6分