(苏教版三年级科学下册)第三单元：5使沉在水里的物体浮起来

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三年级下科学教学设计-使沉在水里的物体浮起来苏教版

苏教版科学三年级第三单元5.使沉在水里的物体浮起来学生课前准备：（1）布置学生了解哪些物体会浮在水面，哪些物体会沉下去，并把了解到的情况简单汇总记录；（2）学生学习简单的搜索方法。

教材课题：苏教版小学三年级《科学》下册第三单元第5课《使沉在水里的物体浮起来》教材分析：本课通过启发引导学生围绕课题所示的研究主题，开展一系列的实验活动，并借助于图文资料、视频展示，让学生领略死海的神奇以及潜水艇的特殊本领，了解改变沉浮状态的方法并感知其中的原理，在信息技术与科学课程的有效整合中，进一步引导学生用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学方法：1.使学生一系列的实验活动，了解使沉下去的物体浮起来的方法。

2.启发引导学生围绕课题，借助网络搜索的拓展应用，使学生搜索中体验搜索对学习的影响，从而将一些简单的问题用搜索来解决。

3.使学生在活动中总结经验，升华认识，体验成功的喜悦在探索实践中认识到科学技术是不断发展的，学会用所学知识解释和解决生活中的问题。

教学过程：一、游戏导入：师：小朋友们好！你们平时玩过橡皮泥没有？平时你们都是怎么玩的？我这儿也有一块橡皮泥。

（出示橡皮泥）直接丢进水中，会怎样？（指名回答）预设1：橡皮泥会沉下去。

预设2：橡皮泥会浮起来。

预设3：橡皮泥会溶化。

预设4：橡皮泥会掉色。

师：谁的说法对呢？咱们可以——试一试。

仔细看！（演示）刚才也有同学认为橡皮泥会浮起来的，好，给你个机会，亲自试试看！（指名演示）结果——还是沉下去了！那咱们能不能帮他想个办法，让这块橡皮泥，可以浮在水面上呢？二、实验探究：（一）使沉在水里的橡皮泥浮起来九月开学季，老师你们准备好了吗？幼教开学准备小学教师教案小学教师工作计...初中教师教案初中教师工作计...1.想一想，试一试，能不能让橡皮泥浮在水面呢？2.实践改进，汇报交流师：刚才小朋友们发现的真多，既使有的小组没能让橡皮泥浮在水面上，仍不灰心，努力寻找失败的原因，值得佩服！（二）找出使沉下去的物体浮起来的方法1.观察、思考（出示水槽）我还带来了这几样物体（一一出示）。

苏教版三年级下册科学使沉在水里的物体浮起来

奇妙的死海
小结：加盐→使沉在水里的物体浮起来。
拓展思考
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。你想用什么办法能使渔网在水中立起来？
谢谢学习
潜水艇
潜水艇为什么有这样的本领呢？
上浮灌进空气重量变轻下沉
上浮一连几次，都没有把这些奴隶淹死，统帅以为有神灵保佑他们，就把他们赦免了。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。
小结：
改变自身重量→使沉在水里的物体浮起来。
一连几次，都没有把这些奴隶淹死，统帅以为有神灵保佑他们，就把他们赦免了。
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包住。
小改结变：自身像重量穿→使了沉在水救里的生物体浮衣起来一。样一个个浮在水面，海水又把他
积极轻声的讨论，不得干扰其他小组。
2、别的们方法可送行吗到？了岸边。一连几次，都没有把这些奴隶淹
3、轻声讨论，不干扰其他小组,
死，统帅以为有神灵保佑他们，就把他们赦免了。养成文明探究的习惯。
小结：
改变形状→使沉在水里的物体浮起来。
借助泡沫、塑料管、筷子都能使橡皮泥时，罗马军统帅要处死俘虏来的奴隶，他下令将这些带着手铐的奴隶投入死海淹死，可是这些被扔
进海里的奴隶像穿了救生衣一样一个个浮在水面，海水又把他们送到了岸边。
积极轻声的讨论，不得干扰其他小组。
5.使沉在水里的物体浮起来
讨论时注意思考：
1、我想到了什么方法？是怎么想到的？ 2、别的方法可行吗？ 3、轻声讨论，不干扰其他小组,
养成文明探究的习惯。
温馨提示：
1.小组成员，明确分工，合作学习。 2.积极轻声的讨论，不得干扰其他小组。 3.注意卫生，垃圾放进垃圾桶，若溅出水来
用抹布及时擦干。

苏教版科学三年级下册5.使沉到水里的物体浮起来 (4)

5.使沉在水里的物体浮起来令公桃李满天下，何用堂前更种花。

出自白居易的《奉和令公绿野堂种花》学校陈道元【教学目标】1．通过探究能找出使沉水下的物体浮起来的方法。

2．知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3．能将学到的沉浮知识运用于解释日常生活中的有关现象。

【教学重点】知道改变物体形状，借助漂浮物，改变自身重量，水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

【教学难点】找出使沉水下的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件学生材料：一盘水，一个工具盒装以下工具（塑料杯、盐、马铃薯、排筏、泡沫、橡皮泥、乒乓球，小瓶子，潜水艇等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、复习填空引入1．（出示题目）同学们，今天先来考考你们。

2．不同的固体在水里会下沉、上浮或溶解，那你能使沉在水里的物体浮起来吗？二、研究下沉物（橡皮泥、马铃薯、小瓶子）1．猜一猜同学们，猜，这些物体（橡皮泥、马铃薯、小瓶子、乒乓球、泡沫等）是沉还是浮？猜对了吗？哪些物体下沉了？你能让下沉的物体浮起来吗？板书：橡皮泥、马铃薯、小瓶子2．揭题：使沉在水里的物体浮起来3．各小组汇报本组的小研究项目①师：你们小组挑选了哪个研究题目？用了哪些方法？②各小组汇报投影：小组课前小研究。

4．小组各个人展示自己的实验方法。

同学们，把你的方法展示给小组的人看看，看沉还是浮。

把实验结果填在表上。

5．各小组汇报实验结果，成功吗？用了什么方法？（妙方法，上台演示，重在说理）6．小结方法：改变形状借助漂浮物水里加盐改变自身重量。

7．了解死海：看图，死海上看书知道原因了吧。

8．有研究别的，失败过吗？三、研究潜水艇过渡：同学们，你们很认真，没想到你们想出了那么多办法，真棒！还想研究别的，更新鲜的吗？你们见过潜水艇吗？下面我们见识一下。

1．播放潜水艇视频。

2．师：关于潜水艇，你对它有哪些了解呢？3．生汇报。

4．师小结：潜水艇能下沉上浮，这其中有什么奥妙？5．下面我们来玩玩潜水艇，看能不能找出其中的奥妙。

苏教版科学三年级下册5.使沉到水里的物体浮起来 (5)

5.使沉在水里的物体浮起来落红不是无情物，化作春泥更护花。

出自龚自珍的《己亥杂诗·其五》李坑学校李忠华【教学目标】1．知道改变形状、减轻自身的重量或在水里加盐，都能增加浮力。

2．能运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

3．体会“玩中学”，“学中玩”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成与他人合作的探究精神。

【教学重点】知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐，可以使沉在水里的物体浮起来。

【教学难点】找出沉在水里的物体浮起来的方法。

【教学准备】教师材料：课件。

学生材料：水槽、烧杯、橡皮泥、泡沫板、土豆、食盐、勺子、玻璃棒、生鸡蛋、气球、橡皮筋、小刀等。

【教学时间】1课时【教学过程设计】一、导入新课1．游戏导入，教师准备一杯盐水、一杯清水以及两个土豆。

（教师出示两杯水，然后拿出两个土豆，放入杯中）2．问：你看到了什么？生1：我看到一个杯子里是沉的，一个杯子里是浮的。

生2：左边杯子里的土豆沉在水里，右边杯子里的土豆浮起来了。

3．问：看到这种现象，大家有什么问题吗？生1：为什么一个土豆沉了，一个土豆却浮着呢？生2：我想知道一样的土豆，为什么会有的沉，有的浮呢？二、揭题那我们今天就一起来研究这个问题——使沉在水里的物体浮起来。

（板书课题），学生齐读课题。

三、探究使沉在水里的物体浮起来的方法1．研究橡皮泥的沉浮：师：其实呀，在我们的生活中，有很多这样的现象。

（边演示边讲）一块玻璃放入水中，它沉在水底，可是玻璃做的碟子、小碗却能浮在水面上；一块铁片放入水中，它会沉在水底，然后铁做的小船却能浮在水面上；老师这儿还有一样小东西，是什么？（橡皮泥），如果将它放入水中，会怎么样呢？（1）学生猜测。

（2）把橡皮泥放在水中验证学生的猜测。

（3）师生研讨，怎样让橡皮泥浮在水面上？师：下面就请你动动脑能不能想个办法，使这个沉在水里的橡皮泥浮在水面上呢。

师：小组讨论一下，把你的想法和小组的同学说一说，看看哪组的办法多？讨论开始。

三年级科学5.使沉在水里的物体浮起来优秀课件

木筷
吸管
泡沫塑料
研究橡皮泥的沉浮
木筷船
吸管船
泡沫塑料船
物体借助漂浮物也可以浮起来。
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
研究潜水艇沉浮原理
研究潜水艇沉浮原理
使小潜艇浮上来或沉下去，研究其中的道理。
潜水艇灌入空气，重量变轻，就上浮；灌进水，重量变重，就下沉。
减轻自身重量使沉在水里的物体浮起来。
3.使沉在水里的物体浮起来的方法有哪些？
使沉在水里的物体浮起来的方法有：改变物体的形状、借助漂浮物、改变自身重量、水里加盐。
练习与拓展
渔民想让渔网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么方法能使渔网在水中立起来呢？
也可以用鸡蛋。
死海探秘活动
死海海水的含盐量很高，人可以躺在水面上看书。
练习与拓展
1.怎样使沉在水底的橡皮泥浮起来？
使沉在水底的橡皮泥浮起来的方法：改变其形状，做成船形或其
他形状。
2.说一说小潜艇沉浮的道理。
小潜艇通过改变自身重量来实现沉浮：吸入水重量增加，
沉入水里，排出水重量减少，浮起来。
你做对了吗元体我和在液长体大
5.使沉在水里的物体浮起来
苏教版点击科输入学标题六年级下册第一单元我在长大研究橡皮泥的沉浮研究潜水艇沉浮原理死海探秘活动
研究橡皮泥的沉浮
怎样才能使沉在水里的橡皮泥浮起来呢？大家想个方法来试试。
研究橡皮泥的沉浮
把橡皮泥捏成空心形状，轻轻放入水中，橡皮泥会浮在水面上。
把各小组中载物最多的船放在一起，讨论一下为什么这些船能装得多。
研究橡皮泥的沉浮
小船排开水越多，所受浮力越大，载物就越多。

三年级下科学教案-使沉在水里的物体浮起来苏教版

使沉在水里的物体浮起来教学目标：过程与方法能运用在水中加盐的方法使沉在水中的物体浮起来；能运用已有知识和经验对所观察的现象作假设性解释。

知识与技能知道在水中加足够的盐才能让沉在水中的物体浮起来；了解利用改变物体形状、重量等方法也能使沉在水中的物体浮起来。

情感态度与价值观在实验中体会“玩中学”的探究乐趣，并产生课后继续研究相关问题的兴趣；养成在实验中能及时反思自我、调整自我、借鉴别人的科学态度；养成与他人合作的探究精神。

教学准备：水槽、水杯、橡皮泥、塑料板、泡末塑料、吸管、“潜水艇”、土豆、食盐。

教学过程：一、激趣导入：课前准备：每组桌上都有一只装着水的杯子，有一个土豆沉在水里。

（1）1、师：通过上节课的学习我们已经知道了土豆放在水里会怎么样？学生回答2、师：对，会沉下去，我们来看一看是不是真的沉下去了呢？教师演示，现象：土豆入水后，慢慢浮上水面师：咦？怎么浮起来了呢？今天我们就要来学习——使沉在水里的物体浮起来，3、想一想：怎样才能使沉在水里的物体浮起来呢？学生猜测并且互相交流：土豆浮的杯中加了盐，这时要追问：你怎么知道加了盐能使沉在水里的土豆浮起来的？你自己试过吗？小朋友们想不想使沉在水里的土豆浮起来呢？（想）（2）探究使沉在水里的土豆浮起来的方法1、现在就请小朋友们用加盐的方法使土豆浮起来。

学生分组实验：边加盐边搅拌，教师巡视适当点拨、指导2、（中途根据学生操作情况适当提示）提问：你们杯中的土豆浮起来了吗？（没有）与一开始相比，土豆在水中有变化吗？（有，有一点浮起来了）你认为是什么使土豆有一点浮起来了？那为什么还没有完全浮起来呢？（学生讨论、交流：是盐在起作用，但是盐还不够）那你们准备怎么做？（学生根据观察的情况得出结论：继续加盐）3、学生继续实验至每组的土豆都浮起来（教师巡视）提问：土豆都浮起来了吗？你们是怎么做的？（学生讨论交流）（板书：水中加盐能使沉在水里的物体浮起来）一开始大家都加了盐，土豆为什么没浮起来了？（学生讨论交流）总结：在水中加入足够多的盐，并且使盐溶解，就能使土豆浮起来。

三年级下册科学课件-使沉在水里的物体浮起来_苏教版

三年级下册科学课件-使沉在水里的物体浮起来_
苏教版
2020/8/28
实验要求
1、可以借助桌面上的泡沫，但只能用一次，不同物体要用不同的方法使它浮起来。
2、可以把物体从水中拿出来操作，验证是沉还是浮的时候不能用手接触物体。
3、橡皮泥浸水后实验容易失败，小心操作，最好一次成功。
4、组长分好工，仔细观察，认真思考，实验记录员把你们的方法填入下表,不会写的字用拼音，做完实验迅速坐端正。
《使沉在水里的物体浮起来》
实验记录单
组别：组
水里加盐借助漂浮物
《使沉在水里的物体浮起来》
ห้องสมุดไป่ตู้
实验记录单
组别：组
水里加盐借助漂浮物改变物体形状
《使沉在水里的物体浮起来》
实验记录单
组别：组
水里加盐借助漂浮物改变物体形状改变自身重量
知识拓展
渔民想让鱼网在水中围成一堵墙，将鱼群包围住。我们用什么办法使鱼网在水中立起来呢？

三年级下册科学教案使沉在水里的物体浮起来(5)_苏教版-文档资料

《使沉在水里的物体浮起来》教学设计教学目标：1、通过探究能够找出沉在水下的物体浮上来的方法。

2、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

3、能将学到的知道运用于解释日常生活中的有关现象。

教学重点、难点：1、知道改变物体形状、借助漂浮物、水里加盐的方法可以使沉下去的物体浮起来。

2、找出使沉在水下的物体浮起来的方法教学准备：学生：橡皮泥硬币教师：橡皮泥、装水水槽、手巾、吸管、泡沫板、泡沫条、线、皮筋、烧杯、凉开水、盐、鸡蛋等一、激趣引入师：我们都知道一个铁块放到水里会沉下去（演示：把铁块轻轻放入水中），可是用铁做成的船却可以浮在水面上（播放万吨巨轮视频或图片）。

同样是铁，为什么有的沉、有的浮呢？想知道原因吗？这节课我们就来学习《使沉在水里的物体浮起来》（板书课题）相信通过今天的学习，你们一定会明白其中的道理。

二、探究使沉在水里的物体浮起来的方法。

1、改变橡皮泥在水中的浮沉师：这是一块橡皮泥，现在我把它轻轻放入水中！（教师边讲边在实物投影仪上演示）看到什么现象？生：汇报观察现象。

师：想一想，有什么办法让沉在水里的橡皮泥浮起来？小组讨论一下，可以将你们的设计方案写出来或者画在实验记录卡上。

生：汇报讨论方案师：刚才我们想到了各种不同的方法，这些办法是否都行呢？还需要用实验来证明一下，看谁的橡皮泥能浮在水面上。

在做实验之前，让我们先来看看活动提示卡。

1.小组成员明确分工、合作完成。

在活动过程中有新的想法可以修改记录单。

2.积极、轻声讨论，不干扰其他小组，养成文明探究的习惯。

3.要利用有限的材料，想出更多的方法。

（出示科学研究活动友情提示卡）师：好啦，让我们开始吧！生活动，师巡视指导，提醒学生对自己的活动情况作好记录。

师：大家的橡皮泥能浮在水面吗？生：能生：个别演示生：他们组做的碗又大又深。

生：他们组把橡皮泥捏得很薄。

师：刚才咱们运用了这么多办法使沉在水中的橡皮泥浮起来了；这些方法有没有相似的地方。

三年级下册科学教案-3.5使沉在水里的物体浮起来苏教版

使沉在水里的物体浮起来教材分析本课是苏教版《科学》三（下）中《固体和液体》单元的第五课。

主要是让学生在动手实践中去探究物体在水中的沉浮变化，了解上浮材料的特点，想办法使下沉的物体浮起来。

本课围绕问题“怎样使沉在水里的物体浮起来”展开，能很好的学生探究的积极性，通过使下沉的橡皮泥浮起来，使沉在水底的小瓶浮起来，和使生鸡蛋浮起来三个探究活动，使学生知道改变形状、改变重量、在水中加盐可以增加水的浮力，体会到探究的乐趣，很好的满足了学生“动手做”的愿望。

本课的教学目标：（1）过程与方法：●能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

（2）知识与技能：●知道改变形状、增大空间或水中加盐都能增加水的浮力。

●知道哪些材料适合制作漂浮物。

（3）情感态度与价值观：●学生在探究过程中体验探究的乐趣。

教学重难点：能够运用多种方法，使沉在水里的物体浮起来。

教学准备：1、教师准备：水槽、水、橡皮泥、烧杯、盐、玻璃棒、沉浮子。

2、学生准备：棉花、橡皮泥、小瓶、泡沫板、生鸡蛋、小螺帽。

教学过程（一）导入新课师：同学们，你们以前在家玩过水吗？是怎么玩的？师：今天这节科学课老师要和大家一起玩水，好吗？师：老师给大家准备了一些材料和水。

看一看，有你不认识的吗？这里要提醒大家一定要注意保护鸡蛋，它可是生的。

师：老师还准备了一个礼物，要送给表现最好的小组。

【评析】本课以“玩水”为话题导入，贴近学生生活，激起了学生动手的欲望，同时，教师准备了较多的有结构、易于操作的实验材料，为学生的探究活动奠定了基础。

（二）探究活动1、了解物体在水中的情况，探究使橡皮泥浮起来。

师：看了这些材料，你们准备怎么玩水？生分组实验，把各种物体放入水中。

生汇报、交流。

（沉、浮各有什么物体）师：这些物体为什么会浮呢？生：轻师：你认为棉花轻吗？它在水中怎样？师：棉花为什么会沉？（吸水）师：所以这些浮的物体不仅相对较轻而且不易吸水，下面请大家把水中物体都捞出来。

师：刚才我们知道了橡皮泥在水中是沉的，我们能想办法让它浮起来吗？生讨论、交流，试一试。

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教学课题： 5、使沉在水里的物体浮起来
教学课时 1课时主备老师教学时间第九周

教学目标知道改变形状、增大空间或水里加盐能增加浮力。

教学重难点教学重点知道改变物体形状、借助漂浮物、改变自身重量。
教学难点
找出使沉在水下的物体浮起来的方法。

教学准备
水槽、水杯、橡皮泥（或铝箔）、泡沫板、硬币若干、生鸡蛋、
土豆、食盐、小刀
教学过程二次备课
一、激趣引入
同学们，你们都看到实验台上的物品了吧？大家会想，这些
物品好熟悉呀，现在就请你们把它们轻轻放入水中！你发现了什
么？（设计情境，让学生先动起来，玩起来，在玩中发现问题。）
二、提出问题，确定研究的问题
1、你们有什么发现或有什么问题想问？
2、学生自主提出研究问题。
3、师生共同确定研究问题。
①整理问题。
②你们提出的问题都很重要，这些问题我们不能一下
全部研究出来，我们今天就来研究如何使沉在水里的物体浮起来
好不好？
三、探究水里的物体浮起来的方法
（一）使橡皮泥浮起来的方法
1、提问：橡皮泥放入水中的时候是沉还是浮的？用
什么样方法使它浮起来呢？
2、学生预想推测：（可以放在泡沫上；可以捏成船
形；可以捏成半空心的球状……）
3、你们想出来的这么多方法，很好。下面就请根据
你们的想法设计实验，比一比谁能在最短时间内，使橡皮泥
浮上来？浮上来之后，请你在橡皮泥上放回形针。在橡皮泥
不沉的情况下，看看谁放的回形针最多？(此处设计旨在让学
生通过探究发现浮力大小与增大的空间大小的关系，空间大
受到浮力大，反之受到的浮力小。)
4、学生实验（比赛开始）使沉在水里的物体浮起来？
（记录卡）我想用什么办法使橡皮泥浮起来？（用图和文字描
述探究过程）
浮上来后装了多少个回形针？
如果没浮起来是什么原因？（让学生自我反思、调整，再探
究）
____班级____组记录：_________ 年月日
5、学生边实验边完成实验记录卡。
6、交流实验结果，评出获胜者。（教师引导学生找
出各种方法的共同点，再进一步引导学生分析回形针装得多的原
因：改变形状、增大空间；空间越大，载重量越大）
（二）探究土豆和生鸡蛋在水中浮起来的方法
1、提问：橡皮泥可以捏成各种形状，使它空间变大。如果
把土豆放入水里，怎么能使它浮起来呢？
2、学生预想、推测：（可以把土豆挖空……）
3、教师鼓励，让学生分组试一试。
4、学生分组活动、汇报。(此处可能出现以下两种情况，如
学生的土豆挖成碗形且均匀，那放在水中会浮；也可能挖空后不
均匀土豆灌水后还是下沉，此时教师可引导学生讨论为什么同样
挖空会出现不同情况？该怎么办？指导学生意识到应该把挖空
开口处密封住，才是真正减轻了土豆的重量。)
5、那如果想让生鸡蛋在水中浮起来该怎么办呢？（选择生
鸡蛋，旨在激发学生新的认知矛盾，促进学生进行深度思维，新
的科学探究又开始）
6、小组讨论交流，提出自己的设想。
7、介绍死海有关知识（播放多媒体课件或投影片，如果学
生一时想不到，利用这一设计，引导学生探究；如果学生现想到
加盐的方法，我们同样可以把这一资料作为联系生活实际加以应
用。）
8、教师：往水里加盐真的有这么大的威力吗？你们想不想
试一试呀。下面大家就自己模拟制作一个死海，看鸡蛋真的能浮
起来吗？
9、学生分组实验（教师巡视学生实验情况，相机进行指导）。
10、小组交流（认识到水中加盐能增加水的浮力）。
（三）探究物体沉浮的奥秘及其应用。
1、研究“怎样让沉在水中的小药水瓶浮起来”。
2、学生动手做。（把药水瓶中的水倒掉即可，但实际教学中
可能出现，由于学生到掉的水有多有少，所以可能出现，浮、悬
浮、沉三种可能。）
3、你的药瓶浮起来了吗？想想为什么会出现不同的现象？
（不同的现象说明，由于小瓶的重量改变不同，所以沉浮现象也
不同。）
4、这种方法在实际生活中也有应用，你知道是什么吗？（指
导学生把学到的知识应用到解释实际生活现象即“潜水艇”的工
作原理。）
5、让学生分组玩“潜水艇”，让每个学生都有机会体验“潜
水艇”的上浮和下沉。
6、学生讨论、交流：潜水艇上浮和下沉的道理（引导学生
说出潜水艇里面灌进空气，重量变轻，就会上浮；灌进水，重量
变重，就会下沉即可）。
2、提问：在日常生活中，有哪些地方应用了物体沉浮的性
质？（利用潜水艇原理，让学生突然领会到，生活中根据实际需
要有时需要让沉在水中的物体浮起来，有时也需要让浮在水中的
物体沉下去，从而学会辩证地看问题，以及科学灵活地使用浮力
知识来解决问题。此处可结合教材上面的图，如竹排、救生圈、
救生衣、鱼鳔、鱼钩、鱼网上的铅坠、潜水艇、船等。学生一直
在研究使沉在水中的物体浮起来，）
4、引导学生课后继续探究有关浮力应用的知识。（课堂探究
的时间是有限的，我们应该通过课堂活动中捕捉学生新的问题激
发并引导学生利用课后更大的空间进行主动的科学探究。）
附 [板书设计]：
5、使沉在水中的物体浮起来
沉在水中的物体使它们浮起来的方法为什么
橡皮泥捏成空心球、碗形、船形、放在泡沫上……（图）空间
变大、增加浮力
土豆挖成空心、加盐……（图）空间大、重量变轻、浮力
变大
生鸡蛋在水中加（足够的）盐……（图）浮力大变大
小药瓶把水倒掉（图）…… 重量变轻
课后（自由研究）…… …… ……

教后反思：
本节围绕“怎样才能使沉在水里的物体浮起来”这个问题，安排了几组活
动来探究，使学生再一次经历“提出问题-寻求答案”的过程。