人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点
6年级上册语文第6课课堂笔记
6年级上册语文第6课课堂笔记一、课文概述本课为六年级上册语文教材中的一课，标题为《怀念母亲》。
文章通过描述作者在留学海外期间对母亲的怀念，以及与两位母亲之间的情感纠葛，表达了作者对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
文章情感真挚，语言朴素，是一篇很好的阅读和写作材料，也是本节课学习的重点。
二、生字词学习1. 识字：在阅读课文的过程中，要注意识记生字，包括“怀、念、德、国、漂、泊、寝、食”等。
要掌握它们的音、形、义，并能够正确运用。
2. 词语：课文中出现了许多相关词语，如“怀念母亲、德国、漂泊、寝食不安”等。
要理解这些词语的含义，并能够在适当的语境中运用。
三、重点句子理解1. “我怀着欢乐的心情渡过在异国他乡的每一天。
”这句话表达了作者在留学期间对母亲的深深思念，以及与母亲之间的情感联系。
要理解作者的情感，体会作者的写作意图。
2. “母爱是伟大的，母爱是无私的。
”这句话是全文的主旨所在，通过描述作者对母亲的怀念，表达了母爱的伟大和无私。
要深入理解这句话的含义，体会作者的情感。
3. “人性的思考”是文章的主题之一，通过描述作者与两位母亲之间的情感纠葛，表达了作者对人性的思考和认识。
要理解这句话的含义，体会作者的写作意图。
四、段落划分课文共分为五个自然段：1. 第一自然段描述了作者在留学期间对母亲的思念和情感纠葛。
2. 第二至第四自然段描述了作者在异国他乡的生活和情感体验。
3. 第五自然段总结全文，表达了作者的写作意图和情感。
五、阅读理解1. 理解全文的情感脉络和主题思想，掌握作者对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
2. 关注文中出现的象征意义和意象，如“母爱”、“人性”等，深入理解作者的写作意图。
3. 体会作者在文中运用的一些表达手法，如倒叙、插叙等，了解其在文章中的作用和效果。
六、写作技巧1. 文章通过情感真挚、语言朴素的描写，表达了对母亲的深深挚爱和对人性的思考。
这体现了作者的情感表达能力和文学素养。
2. 文章采用了倒叙的手法，通过描述作者在异国他乡的生活和情感体验引出全文的主题，增强了文章的可读性和吸引力。
怀念母亲课文六年级语文上册课文
思念母亲课文六年级语文上册课文导语：《思念母亲》课文以回忆的形式，介绍了作者对两位母亲──一位是亲生母亲，一位是祖国母亲“同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
下面是为您收集的课文，希望对您有所帮助。
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故土两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：1935年11月16日不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故土，故土里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不跟普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她快乐得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故土地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!1935年11月20日此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月 28日我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮起伏，又想到故国了。
人教版语文六年级上册《怀念母亲》
季羡林《赋得永远的梅》片段
“我暗暗地下定决心,立下了誓愿:一旦大学 毕业,自己找到工作, 立即迎养母亲;然而······”
到了国外
ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ
一个人独处时想到故乡、亲人、朋友 因为季先生________________________ ，所以 觉得有点凄凉。 故乡美好的生活，故乡的亲朋好友 他想到__________________________________ ， 心中多了一丝安慰、一点甜蜜 仿佛觉得________________________________ ， 所以觉得这凄凉是甜蜜的。
6.怀念母亲
比较句子
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样 真挚的爱慕。 我对这两个母亲怀着崇高的敬意和真挚的爱 慕。
最后一段分层次
在国内 只怀念，也只有可能怀念一个母亲 到了国外 增添了祖国母亲 这种怀念 伴随 十一年
在国内
季羡林作品《永久的悔》片段：
“当我从北京赶回济南，又从济南赶回清平 奔丧的时候，看到了母亲的棺材，看到那简陋的 屋子，我真想一头撞死在棺材上，随母亲于地下。 我后悔，我真不该，我千不该万不该离开了母亲。 世界上无论什么名誉，什么地位，什么幸福，什 么尊荣，都比不上呆在母亲身边……”
“说不出的味道，浓浓地糊在心头。”
2024版六年级语文上册6《怀念母亲》PPT课件
重点句子理解与赏析
句子理解
通过对文中重点句子的解读，理解作者对母亲的深深怀念之情，以及作者在异国他 乡对母亲的无尽思念。
句子赏析
赏析文中的优美句子，如“我的祖国母亲，我是第一次离开她。不知道为什么，我 这个母亲也频来入梦。”等，感受作者的情感表达和语言魅力。
相关文化背景知ห้องสมุดไป่ตู้补充
作者介绍
了解作者季羡林的基本情况和文学成就，有助于更好地理解课文内容和作者的情感。
六年级语文上册6《怀念母亲》 PPT课件
contents
目录
• 课文背景与作者简介 • 文本解读与赏析 • 知识点梳理与拓展 • 思想道德教育与价值观引导 • 艺术手法鉴赏与创作启示 • 课堂互动与拓展延伸
01
课文背景与作者简介
《怀念母亲》创作背景
01
1935年，季羡林留学德国，身处 异国他乡，对祖国母亲和生身母亲 的怀念与日俱增。
情感表达
注重情感的抒发和传递， 通过细腻的描写和真挚的 情感打动读者。
语言运用
运用生动、形象的语言， 同时注意语言的准确性和 规范性。
启发学生进行文学创作尝试
鼓励创新
鼓励学生发挥想象力和创造力，尝试 运用不同的文学手法和技巧进行创作。
个性化表达
引导学生关注自己的内心世界和情感 体验，鼓励他们用个性化的语言表达 自己的思想和情感。
提供素材
提供一些与主题相关的素材和背景资 料，帮助学生更好地理解和把握创作 主题。
06
课堂互动与拓展延伸
小组讨论：分享自己怀念亲人或重要人物经历
01
02
03
04
分组并指定小组长，确保每个 学生都能参与讨论。
小组成员轮流分享自己怀念的 亲人或重要人物的经历，讲述
六年级语文上册第六课
六年级语文上册第六课是《怀念母亲》。
这篇课文主要讲述了作者对母亲和祖国的怀念，表达了作者对两位母亲同等崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
文章主题：本文以回忆的形式对两位母亲——生母和祖国母亲进行了追忆，充分表达了作者对两位母亲深厚的爱意和思念之情。
段落划分：
第一部分（1自然段）：写作者怀念生母的心情和对母亲的无限眷恋。
第二部分（2-3自然段）：写作者回忆与母亲在一起的日子，感受母亲对自己的关爱和母亲对自己的影响。
第三部分（4-5自然段）：写作者对母亲的离世感到无比伤感和无法接受，表达了对母亲的深深怀念。
第四部分（6-7自然段）：写作者对祖国母亲的怀念，表达了对祖国的热爱和对祖国的眷恋。
通过这篇课文，学生可以了解到作者对母亲的深厚感情和对祖国的热爱，从而加深对祖国语言文字的了解和认识，提高阅读理解能力。
同时，学生也可以从中感受到母爱的伟大和祖国的深厚感情，增强自己的文化自信和民族自豪感。
六年级上册6《怀念母亲》
１、我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。我真想 随母亲于地下。我的愿望没能实现，从此我就成 了没有母亲的孤儿。一个缺少母爱的孩子，是灵 魂不全的人。我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。 一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
这里写出了“我”失去母亲之 后的伤心、痛苦和悔恨，文章通过 这些描写写出了“我”对母亲的深 情。
资 料
“在梦里向我走来的就是这面影，我只记得，这面影才 出现的时候，四周灰蒙蒙的，母亲仿佛从云堆里走下来。 脸上的表情有点同平常不一样，像笑，又像哭。但终于 向我走来了。” 惊心动魄的世界大战，持续了6年，现在终于闭幕了。 在我惊魂甫定之余，我顿时想到了祖国，想到了家庭。 我离开祖国已经10年了，我内心深处感到了祖国对我这 个海外游子的召唤。离开时，我头也没有敢回，登上美 国的吉普。我在心里套一首旧诗想成了一首诗： 留学德国已十霜，归心日夜忆旧邦，
（5）从交流中，我们体会到游子那诚挚的 爱国心，同学们深情朗读，再次走进老人的 心田。 1935年11月16日 不久外面就黑起来了。我觉得这黄昏的 时候最有意思。我不开灯，又沉默地站在窗 前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。 一切都沉在朦胧的薄暗中。我的心往往在沉 静到不能再沉静的时候，活动起来。我想到 故乡，故乡的老朋友，心里有点酸酸的，有 点凄凉。然而这凄凉并不同普通的凄凉一样， 是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓 地糊在心头。
（1）常人觉得凄凉，可能是因为什么事？ （2）季老感到凄凉是因为什么事？读下文， 从字里行间寻找答案。
设计想象说话： 因为季老_____________ ，所以 觉得有点凄凉。
（3）既然这里思念是“凄凉”的，季老为 什么又说是凄凉是“甜蜜”的呢？
设计想象说话： 他想到_____________ ，仿佛觉得_____________， 所以觉得这凄凉是甜蜜的。
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人教版小学六年级上册语文第6课《怀念母亲》课文原文及知识点原文
我一生有两个母亲,一个是生我的母亲，一个是我的祖国母亲。
我对这两个母亲怀着同样崇高的敬意和同样真挚的爱慕。
我六岁离开我的生母，到城里去住。
中间曾回故乡两次，都是奔丧，只在母亲身边待了几天，仍然回到城里。
在我读大学二年级的时候，母亲弃养，只活了四十多岁。
我痛哭了几天，食不下咽，寝不安席。
我真想随母亲于地下。
我的愿望没能实现，从此我就成了没有母亲的孤儿。
一个缺少母爱的孩子，是灵魂不全的人。
我怀着不全的灵魂，抱终天之恨。
一想到母亲，就泪流不止，数十年如一日。
后来我到德国留学，住在一座叫哥廷根的孤寂小城，不知道为什么，母亲频来入梦。
我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
为了说明当时的感情，我从初到哥廷根的日记中摘抄几段：
1935年11月16日
不久外面就黑起来了。
我觉得这黄昏的时候最有意思。
我不开灯，只沉默地站在窗前，看暗夜渐渐织上天空，织上对面的屋顶。
一切都沉在朦胧的薄暗中。
我的心往往在沉静到不能再沉静时，活动起来。
我想到故乡，故乡里的老朋友，心里有点酸酸的，有点凄凉。
然而这凄凉并不同普通的凄凉，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
1935年11月18日
从好几天以前，房东太太就向我说，她的儿子今天回家，从学校回来，她高兴得不得了……但儿子一直没有回来，她有点沮丧。
她又说，晚上还有一趟车，说不定他会回来的。
我看到她的神情，我想起自己长眠于故乡地下的母亲，真想哭!我此刻才明白，全天下的母亲都是一样的!
1935年11月20日
此刻我真的想家，想故国，想故国的朋友。
我有时想得简直不能忍耐。
1935年11月28日
我仰躺在沙发上，听风路过窗外。
风里夹着雨。
天色阴得如黑夜。
心里思潮
起伏，又想到故国了。
我从初到哥廷根的日记里，引用了这几段。
实际上，类似的地方还有不少，从这几段中也可见一斑了。
一想到我的母亲和祖国母亲，我就心潮腾涌，留在国外的念头连影儿都没有。
几个月以后，我写了一篇散文，题目叫《寻梦》。
开头一段是：
夜里梦到母亲，我哭着醒来。
醒来再想捉住这梦的时候，梦却早不知道飞到什么地方去了。
下面描绘在梦里见到母亲的情景。
最后一段是：
天哪！连一个清清楚楚的梦都不给我吗?我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
我在国内的时候，只怀念，也只有可能怀念一个母亲。
到国外以后，在我的怀念中增添了祖国母亲。
这种怀念，在初到哥廷根的时候异常强烈，以后也没有断过。
这种怀念，一直伴随我度过了在欧洲的十一年。
知识点1
句子理解
①我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
“频来入梦”，频，屡次，连续几次。
意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
尤其作者是第一次离开，离别的滋味尤为强烈，心中不断涌现祖国的身影，不断回想起故国的生活、故国的亲人，日有所思，夜有所想，对祖国母亲的情感随着离别时间的长久在不断加深。
句子中一个“也”字很巧妙地将祖国与母亲联系起来，可见在作者心目中两者的确有着同样重要的地位。
②然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的、浓浓的，有说不出的味道，浓浓地糊在心头。
“凄凉”，寂寞冷落，凄惨。
作者身在异国小城，一方面感到自己与母亲的距离远了，与祖国的距离远了，与亲人的接触少了，心中有忧愁、有思念；但是在远离家乡的日子里，能时常怀念起在故国的生活情景，不断回想起故国的亲朋
好友，感到他们无处不在，心中自然又多了一丝安慰、一些宽心、一点甜蜜，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他。
作者通过比较的方式，将自己对祖国母亲的怀念表达得非常充分。
③我怅望灰天，在泪光里，幻出母亲的面影。
“怅望灰天”，惆怅地望着天空。
由于作者长期在外求学，留在母亲身边的时候不多，必然对母亲的音容笑貌记忆不深，对母亲的怀念更多的是一个模糊的影子，因此尽管作者想努力回想母亲的样子和容颜，但无奈模糊不清，只能尽力地怀念，不断地回想。
词语理解
真挚：（感情）真诚恳切。
文中指作者对自己的母亲和祖国都怀着同样的敬意和真诚的爱意。
在作者心目中，两位母亲的地位是同等重要的。
弃养：婉辞，指父母死亡。
寝不安席：无法安然入睡。
文中指作者因为母亲的突然去世，心中感到无比悔恨，脑海中一直浮现着母亲的样子，在不断自责和愧疚中无法正常入眠。
终天之恨：终身的遗恨。
文中指作者因为失去了母亲，而感到终身遗恨。
薄暗：昏暗。
文中指黄昏时候，夜幕逐渐降临，天地间一片朦胧、昏暗。
沮丧：灰心失望。
文中指房东太太一直期待着儿子归来，儿子却迟迟未归，心里有种失落感。
从中可见母亲对孩子的牵挂，体现了母亲的爱。
思潮起伏：接二连三的思想活动。
文中指作者在风雨交加的日子里，心里感到落寞无依，脑海中一直盘旋着祖国的影子，回忆着在故国的亲人和朋友，各种念头此起彼伏，不断涌现在脑海中。
可见一斑：比喻见到事物的一小部分也能推知事物的整体。
心潮腾涌：心情跳跃，涌动。
文中指作者想到自己的母亲和祖国母亲，心情非常激动，恨不得立刻回到她们身边去，不想在国外停留。
知识点2
1、作者：季羡林
2、标题含义：怀念两个母亲：亲生母亲和祖国母亲。
3、重点问题
(1)"我的祖国母亲，我是第一次离开她。
不知道为什么，我这个母亲也频来入梦。
("频来入梦"是什么意思?你知道祖国母亲"频来入梦"的原因吗?) 答："频来入梦"的意思是祖国母亲经常到梦中来。
作者远离故土，身居异国他乡，尤其作者是第一次离开祖国，犹如孩子离开母亲的怀抱，心中无限思念。
日有所思，夜有所想，所以"祖国母亲"不断在梦中浮现。
(2)然而这凄凉并不同普通的凄凉一样，是甜蜜的，浓浓的，有说不出的味道，浓浓浓地糊在心头。
(为什么我在想到故乡、老朋友时，心里感到凄凉，却又是甜蜜的?)
答：凄凉是因为作者身在异国小城，心中有忧愁、有思念;甜蜜是因为回想起故国的亲朋好友，感到他们无处不在，他们是那样牢固地烙印在自己的记忆深处，在作者孤寂时陪伴着他，心中自然又多了一丝安慰。
4、中心思想：本文表达了作者对亲生母亲永久的思念和悔恨，对祖国母亲不变的爱意和崇敬。
5、写作方法：课文以(回忆)的形式，介绍了作者对两位母亲--(一位是亲生母亲，一位是祖国母亲)。