研究性学习设计模板
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研究性学习设计模板
.小组交流：解决问题
.汇报交流：
生： 因为元角 元角，角角角，所以元
生：因为元元角，元元角，元角元角元角
生：用竖式计算.
.
（）你喜欢哪种方法，为什么？（生发表自己的看法）
（）小组交流：这些方法有什么共同之处？为什么小数加法竖式的小数点要对齐？
（）小组汇报：
生：三种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。
–
、按要求填空。
、口算
–
–
、森林医生。
. .
–.
. .
、小红在文具店买了一枝钢笔，花了元，
她又买了一个笔袋，花了元。
问题、一个笔袋比一枝钢笔便宜多少元？
问题、小红一共花去多少元？
、一本《童话故事》定价元,一本《动脑筋大王》元，李明有元钱，他各买一本，还剩下多少钱？
两种方法解答
试一试
、三种文具各是多少钱？
.体会数学与实际生活的联系，发展学生的理解能力，合作能力，交流能力，归纳能力，并善于应用数学解决生活中的实际问题的能力；
.使学生认识到数学来源于生活，应用于生活，培养培养学生的数感，理解小数加减法运算意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能。
教学模式：情境—探究—感悟—应用。
【情境】
本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，会比较小数大小的基础上展开教学的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；理解其中小数点一定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。
.汇报交流：
生： 因为元角 元角，角角角，所以元
生：因为元元角，元元角，元角元角元角
生：用竖式计算.
.
（）你喜欢哪种方法，为什么？（生发表自己的看法）
（）小组交流：这些方法有什么共同之处？为什么小数加法竖式的小数点要对齐？
（）小组汇报：
生：三种方法的共同之处都是相同数位上的数才能相加。
–
、按要求填空。
、口算
–
–
、森林医生。
. .
–.
. .
、小红在文具店买了一枝钢笔，花了元，
她又买了一个笔袋，花了元。
问题、一个笔袋比一枝钢笔便宜多少元？
问题、小红一共花去多少元？
、一本《童话故事》定价元,一本《动脑筋大王》元，李明有元钱，他各买一本，还剩下多少钱？
两种方法解答
试一试
、三种文具各是多少钱？
.体会数学与实际生活的联系，发展学生的理解能力，合作能力，交流能力，归纳能力，并善于应用数学解决生活中的实际问题的能力；
.使学生认识到数学来源于生活，应用于生活，培养培养学生的数感，理解小数加减法运算意义，掌握基本的运算法则和一定的笔算技能。
教学模式：情境—探究—感悟—应用。
【情境】
本课是学生在初步理解小数的意义，能认、读、写简单的小数，会比较小数大小的基础上展开教学的。教学内容是一位小数没有进位的加法与没有退位的减法，这节课把探讨小数加法的算法作为重点，让学生在理解并掌握小数加法的基础上，独立解决小数减法的算法问题；理解其中小数点一定要对齐，是由于单位相同的数值才能相加减的缘故，小数点对齐的本质就是数位对齐；让学生了解小数加减法类似于整数加减法，把小数加减法融合到学生已有的整数加减法的经验中，让学生体会到知识间的融会贯通；把解决问题的过程与学习加减法计算结合起来，更能让学生体会到学习计算的必要性，体会加减计算与生活的密切联系。
研究性学习设计模板
研究性学习设计模板
【研究性学习的标题】画图
【研究任务名称】WIN系统自带的画图软件“画图”
【小组成员】6人一组分成八组
【任务完成期限】5课时
【情境】
“画图”软件是WIN操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简单的行简笔画、水彩画、插图和贺年片等。也可以绘制比较复杂的的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
【资源列表】
软件：WIN系统自带的“画图”，多媒体教学软件
硬件：网络教室
风景图片，相片以及相关网站
【评价】评价项目评价内 Nhomakorabea及得分5分
3分
1分
主题
主题清晰，独特，富有新意
主题不明确，
没有明确主题，照搬照抄
工具软件的掌握
能熟练掌握画图工具的操作及途，能学一反三。
能熟练操作工具按钮，但仅限于书本上所学，不能唯我所用。
【任务】
使学生熟练掌握画笔软件，激发学生对学习电脑的兴趣。培养学生绘画兴趣，提高绘画能力。
【活动和过程】
1、划分学习小组，分配任务
根据学生的绘画基础，电脑基础操作，兴趣爱好，自由分组。通过画图软件绘制小鸡引导学生自选题材。
2、资源搜寻
根据各个小组的兴趣，爱好，各自选择的题材查找相关的图片，资料，绘画制作技术、技巧。
3、作品欣赏，共同学习“画图”软件
认识画图，活用画图软件中的各项工具。对线，圆，方块等基本图形基本绘画知识要全面了解，更好的熟练操作。
4、根据自选主题绘画，为画添颜加色。
5、完成作品，各小组对自己的作品评述绘画过程，以及所用工具，和想要表达的主题。互评，提出意见，对其打分。
6、通过学习不但可以让学生掌握电脑绘画技能，更加提高学生对学习电脑知识的兴趣。
【研究性学习的标题】画图
【研究任务名称】WIN系统自带的画图软件“画图”
【小组成员】6人一组分成八组
【任务完成期限】5课时
【情境】
“画图”软件是WIN操作系统中所附的绘图软件，利用它可以绘制简单的行简笔画、水彩画、插图和贺年片等。也可以绘制比较复杂的的艺术图案；既可以在空白的画稿上作画，也可以修改其他已有的画稿。
【资源列表】
软件：WIN系统自带的“画图”，多媒体教学软件
硬件：网络教室
风景图片，相片以及相关网站
【评价】评价项目评价内 Nhomakorabea及得分5分
3分
1分
主题
主题清晰，独特，富有新意
主题不明确，
没有明确主题，照搬照抄
工具软件的掌握
能熟练掌握画图工具的操作及途，能学一反三。
能熟练操作工具按钮，但仅限于书本上所学，不能唯我所用。
【任务】
使学生熟练掌握画笔软件，激发学生对学习电脑的兴趣。培养学生绘画兴趣，提高绘画能力。
【活动和过程】
1、划分学习小组，分配任务
根据学生的绘画基础，电脑基础操作，兴趣爱好，自由分组。通过画图软件绘制小鸡引导学生自选题材。
2、资源搜寻
根据各个小组的兴趣，爱好，各自选择的题材查找相关的图片，资料，绘画制作技术、技巧。
3、作品欣赏，共同学习“画图”软件
认识画图，活用画图软件中的各项工具。对线，圆，方块等基本图形基本绘画知识要全面了解，更好的熟练操作。
4、根据自选主题绘画，为画添颜加色。
5、完成作品，各小组对自己的作品评述绘画过程，以及所用工具，和想要表达的主题。互评，提出意见，对其打分。
6、通过学习不但可以让学生掌握电脑绘画技能，更加提高学生对学习电脑知识的兴趣。
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研究性学习设计模板活动一：课前准备，搜集名篇师生课前共同搜集有关生命感悟的名家作品，教师提前两天下发资料，教师在阅读上不做任何限制性的要求，只是提示几个方面，以便于学生选择自己喜欢的文章进行充分朗读和欣赏，并能形成文字。
因此，在材料打印出后，提前两天发学生，让学生与文本有一个充分的交流对话过程。
建议把自己的搜集的名篇制成课件。
《语文课程标准》强调，语文教师应高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。
为了让学生的获得进一步内化成自己的，我选取了几篇名家作品，如冰心的《谈生命》、刘再复的《榕树，生命进行曲》、《石缝间的生命》、杏林子的《生命，生命》、《原野上的生命》等文学作品。
活动二：创设情景氛围，整体感知。
1、学生自读文章。
要求：选择自己喜欢的文章，读准字音，读通语句。
2、用一句话说说所读文章的主要内容。
3、用一句话概括自己读文章后的感受。
4、选择自己喜欢的部分感情朗读。
5、同桌互读，相互评价。
6、指名读，伺机指导。
7、小组或班级展示。
建议把自己的阅读收获制成课件。
新课标强调：阅读是学生的个性化行为，阅不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。
应让学生在主动积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，受到情感熏陶，获得思想启迪，享受审美乐趣。
要珍视学生独特的感受、体验和理解，承认阅读结果的差异性。
活动三：研读文章，品味感悟为了让学生能更加深入地阅读文章，感受名家，我作了几点提示要求。
如：1、要对文章进行充分的感情朗读；2、对文章的词语句子做点评；3、圈画出自己不懂的地方；4、赏析文章的结构与写法；5、提倡写出读后的心里话；6、可借鉴名家作品创作自己的作品；7、在材料中，选择自己喜欢的作品研读，不必全读。
7、建议把自己的阅读收获制成课件。
教学不仅仅是一种“告诉”，更是理解、鉴赏文学作品的过程。
这里，教师充分让学生自主阅读，在读中悟，在悟中读，培养学生独立阅读的能力，以形成良好的语感。
研究性学习设计模板
本课是一首感情豪迈，格调高昂的诗歌，诗中饱含者作者浓浓的爱国情怀和对祖国山河的热爱，在教学过程中，教师重点培养学生的诵读和感悟能力，通过多种方式的诵读，调动学生学习的积极性和主动性，让学生真正成为学习的主人，在研读课文内容上，让学生交流、讨论、合作、质疑，使学生在合作互助的基础上，动起来，成为课堂钻研知识、领悟情感的主体。
1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。
2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。
3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。
（首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。《黄河大合唱》中八个乐章的感情一脉相承，因此最后就能以学生自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读）
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
【任务】
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
【过程】
三、朗读交流
1、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何
读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
3、全班齐读诗歌。
（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：
1、欣赏《黄河大合唱》中第一、七、八乐章的片段，并对音乐所要描绘的内容和表达的主要情感进行自由想象。
2、学生说脑中想象到的画面并谈谈从音乐感受到了怎样的感情。
3、带着从音乐中体会到的感情来齐读课文。
（首先借助音乐，以强烈的气势感染学生，引起学生心灵的共鸣，然后通过想象音乐中描绘的场景和体会音乐中的感情完成感性认识和理性认识的交流转换。《黄河大合唱》中八个乐章的感情一脉相承，因此最后就能以学生自己从音乐中感受的思想感情来朗读诗歌，效果显然胜于教师对学生说要用怎样的感情来朗读）
展示自己课前的所得—《黄河颂》的相关知识（光未然、冼星海、《黄河大合唱》、抗日烽火），了解《黄河颂》的写作背景。
【任务】
随着诗人行进在黄河岸边，感受黄河的气魄，回想着雄奇壮丽的山河，英勇的战士抗击敌人的气概，使学生感受到中华民族顽强的奋斗精神与不屈的意志。《黄河颂》给了学生一个了解先烈精神的机会。
【过程】
三、朗读交流
1、四人小组中的成员进行朗读交流，相互做出评价。
2、请两到三名学生选取自己喜欢的部分在课堂上朗读，并请全体学生讨论如何
读得更好，更能读出感情。发言者也可通过自己朗读来表达意见。
3、全班齐读诗歌。
（自主、合作、探究是新课改的基本理念。在课堂中应发挥学生主体的作用。交流中应鼓励学生发表见解，提出看法。先给一点时间小组中交流，可避免刚开始就单独朗读的胆怯。教师时时提醒学生：出感情才能读好诗歌。朗读技巧的指导不必过多过细，尽量让学生通过自己的朗读来体会。老师视情况适当的范读。以下几点供参考：
研究性学习设计模板(化学)
4、通过酸碱指示剂的使用，了解化学测量在化学研究和生产、生活中的重要作用。
【情境】
一、有些滩涂地区的土壤被称为“盐碱地”，当地农民常用引进内河淡水浸泡再排水的方法改良土壤。
二、胃液的主要成分是盐酸并且酸性很强，在这样的环境中铁屑都可被溶解，但胃本身却能安然无恙。
【任务】
1、举例说出日常生活中常见的显酸性或碱性的物质。
各小组汇报研究成果，分享交流。
步骤三：总结评价
1、学生自评与小组内互评
2、教师总结评价
步骤四：拓展延伸
1、进行家庭小实验，利用紫甘蓝自制酸碱指示剂，然后将其滴入你感兴趣的溶液中观察颜色的变化，并与同学相互交流。
2.、测定家庭花盆土壤酸碱性，完成一份简单的实验报告。
【评价】
采取自评、小组内互评和教师点评相结合的方式，
2、实验记录是否完全。
3、研究性学习成果展示。
4、亲手制取指示剂，并交流制取过程。
【资源】
1、给学生提供实验室及相应的实验以点击页面上的“搜索建议”了解搜索技巧，以快速、有效地获得所需信息。）
pH=7，溶液呈中性；
pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；
pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强。
3、pH试纸的使用方法;
用胶头滴管（或玻璃棒）把待测试液滴（或涂）在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色（半分钟内）与标准比色卡对照，标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。
步骤二：展示成果，汇报交流
2、利用紫甘蓝自制一份酸碱指示剂。
3、测定家庭花盆土壤酸碱性，完成一份简单的实验报告。
【过程】
步骤一：明确问题，实验探究
1、实验：检验溶液的酸碱性
实验试样
白醋
酸果汁
【情境】
一、有些滩涂地区的土壤被称为“盐碱地”，当地农民常用引进内河淡水浸泡再排水的方法改良土壤。
二、胃液的主要成分是盐酸并且酸性很强，在这样的环境中铁屑都可被溶解，但胃本身却能安然无恙。
【任务】
1、举例说出日常生活中常见的显酸性或碱性的物质。
各小组汇报研究成果，分享交流。
步骤三：总结评价
1、学生自评与小组内互评
2、教师总结评价
步骤四：拓展延伸
1、进行家庭小实验，利用紫甘蓝自制酸碱指示剂，然后将其滴入你感兴趣的溶液中观察颜色的变化，并与同学相互交流。
2.、测定家庭花盆土壤酸碱性，完成一份简单的实验报告。
【评价】
采取自评、小组内互评和教师点评相结合的方式，
2、实验记录是否完全。
3、研究性学习成果展示。
4、亲手制取指示剂，并交流制取过程。
【资源】
1、给学生提供实验室及相应的实验以点击页面上的“搜索建议”了解搜索技巧，以快速、有效地获得所需信息。）
pH=7，溶液呈中性；
pH<7，溶液呈酸性，pH越小，酸性越强；
pH>7，溶液呈碱性，pH越大，碱性越强。
3、pH试纸的使用方法;
用胶头滴管（或玻璃棒）把待测试液滴（或涂）在pH试纸上，然后把试纸显示的颜色（半分钟内）与标准比色卡对照，标准比色卡上相同颜色的pH即为该溶液的pH。
步骤二：展示成果，汇报交流
2、利用紫甘蓝自制一份酸碱指示剂。
3、测定家庭花盆土壤酸碱性，完成一份简单的实验报告。
【过程】
步骤一：明确问题，实验探究
1、实验：检验溶液的酸碱性
实验试样
白醋
酸果汁
研究性学习设计方案模板
3、课题介绍
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》第一段。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、认真听取课题介绍。
2、了解本次活动的学习目的。
3、积极思考，提出问题、分析问题。
1、展示京剧脸谱的照片，激发学生学习的兴趣。
2、介绍本次研究学习的任务和目标。
3、组织学生就问题谈感受，解决问题。
本次研究的最终成果会以调查研究、图片资料、现场表演等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过展示交流，分享成果的喜悦。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
1、教学环境：多媒体音乐教学教室。
2、资源准备：教学所用的PPT课件，多媒体、钢琴、音乐教科书。
学生自行准备的资源：
调查资料：如图片、课件等。
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。教学难点：
演唱切分音时节奏要准确。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
本课从一个全新的角度出发，以听觉与视觉相结合，采取多种手段，通过听、唱、读、说等多种方式把学生带入音乐世界，引导他们主动参与音乐活动，从而形成良好的审美情绪，愉快的抒发内心的情感。让学生摆脱被动接受的学习惯性，转变为自主式学习、探究式学习和创造式学习。要充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生自己去寻找、去探索、去创造。通过以下内容的研究来达成这一目标：
歌曲《哦，十分钟》是一首2/4拍，D调，二段体结构的儿童歌曲。曲调欢快、活泼，语言形象生动。歌曲通过对孩子平日课间十分钟的描写，表现了孩子们在紧张的学习后自由欢乐的心情。
二、研究性学习的教学目标（可按新课程标准的三维目标（或布鲁姆目标分类法）进行研究性学习的教学目的和方法的阐述）
1、准确有感情地演唱歌曲《哦，十分钟！》第一段。
七、研究性学习的阶段设计
研究性学习的阶段
学生活动
教师活动
起止时间
第一阶段：动员和培训（初步认识研究性学习、理解研究性学习的研究方法）
1、认真听取课题介绍。
2、了解本次活动的学习目的。
3、积极思考，提出问题、分析问题。
1、展示京剧脸谱的照片，激发学生学习的兴趣。
2、介绍本次研究学习的任务和目标。
3、组织学生就问题谈感受，解决问题。
本次研究的最终成果会以调查研究、图片资料、现场表演等形式展现出来。最后集中各小组的研究成果，通过展示交流，分享成果的喜悦。
六、资源准备
根据主题教师提供的资源：
1、教学环境：多媒体音乐教学教室。
2、资源准备：教学所用的PPT课件，多媒体、钢琴、音乐教科书。
学生自行准备的资源：
调查资料：如图片、课件等。
准确有感情地演唱歌曲，用歌声表现出愉快、轻松的心情。教学难点：
演唱切分音时节奏要准确。
四、研究的问题、内容和方法（课题研究所要解决的主要问题是什么，通过哪些内容的研究、采用什么研究方法来达成这一目标）
课题研究所要解决的主要问题：
本课从一个全新的角度出发，以听觉与视觉相结合，采取多种手段，通过听、唱、读、说等多种方式把学生带入音乐世界，引导他们主动参与音乐活动，从而形成良好的审美情绪，愉快的抒发内心的情感。让学生摆脱被动接受的学习惯性，转变为自主式学习、探究式学习和创造式学习。要充分调动学生的学习积极性和主动性，让学生自己去寻找、去探索、去创造。通过以下内容的研究来达成这一目标：
研究性学习设计模板
9.全班几十个三角形摞在讲台上，形成一个高高的三棱柱模型。学生看着讲台上的三棱柱，心中充满了自豪。
[学情预设]全班几十个三角形摞在讲台上，形成了一个高高的三棱柱。学生看着讲台上的三棱柱，心中充满了自豪。
[设计意图]培养学生的合作意识、创造性思维，合理猜想，为得出SSS来进行三角形全等的验证作了铺垫。深入探索使学生积极主动地参与教学活动，使学生更利于理解SSS。很自然的突出重点。
6.教师同时展示幻灯片，加以比较说明，得出结论：只给出两个条件时，不能保证所画出的三角形一定全等。
[设计意图]从实践操作中，引发总结，将前面画图的结果升华成理论，让学生学会思考，善于思考。参与构建对知识的形成和体验。
7.继续探索三个条件的情况，师生共同归纳得出:
三个条件:三边，两边一角，一边两角，三角
全等三角形研究性学习设计模板
作者姓名
苏丽
任职单位
马兰一中
学科
数学
年级
八年级
单元标题
全等三角形的判定
研究性学习名称
探究全等三角形的判定的条件
所需时间
1课时
【学习目标】
1．知过程与方法目标：在探索三角形全等的条件及其运用的过程中，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略。
[学情预设]学生考虑情况和条件多，大多围绕角和边进行分析。
[设计意图]通过问题情境的创设，不但引入了本课的课题，而且激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性，使他们体会探索的过程是为了解决问题的实际需要。联系生活，充分调动学生的积极性（让学生动起来）。
【任务】
掌握：①三角形全等的“边边边”条件。
4.画一画：按照下面给出的两个条件各画出一个三角形。
①三角形的两条边分别是：8cm，10cm；
[学情预设]全班几十个三角形摞在讲台上，形成了一个高高的三棱柱。学生看着讲台上的三棱柱，心中充满了自豪。
[设计意图]培养学生的合作意识、创造性思维，合理猜想，为得出SSS来进行三角形全等的验证作了铺垫。深入探索使学生积极主动地参与教学活动，使学生更利于理解SSS。很自然的突出重点。
6.教师同时展示幻灯片，加以比较说明，得出结论：只给出两个条件时，不能保证所画出的三角形一定全等。
[设计意图]从实践操作中，引发总结，将前面画图的结果升华成理论，让学生学会思考，善于思考。参与构建对知识的形成和体验。
7.继续探索三个条件的情况，师生共同归纳得出:
三个条件:三边，两边一角，一边两角，三角
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作者姓名
苏丽
任职单位
马兰一中
学科
数学
年级
八年级
单元标题
全等三角形的判定
研究性学习名称
探究全等三角形的判定的条件
所需时间
1课时
【学习目标】
1．知过程与方法目标：在探索三角形全等的条件及其运用的过程中，体会利用操作、归纳获得数学结论的过程，初步形成解决问题的基本策略。
[学情预设]学生考虑情况和条件多，大多围绕角和边进行分析。
[设计意图]通过问题情境的创设，不但引入了本课的课题，而且激发了学生的好奇心和求知欲，调动了学生的学习积极性，使他们体会探索的过程是为了解决问题的实际需要。联系生活，充分调动学生的积极性（让学生动起来）。
【任务】
掌握：①三角形全等的“边边边”条件。
4.画一画：按照下面给出的两个条件各画出一个三角形。
①三角形的两条边分别是：8cm，10cm；
《快乐的夏天》研究性学习设计模板
(2)从这个故事中你有什么感觉？
(3)生活中还有哪些这样的例子，请你说一说。
(4)夏天暖洋洋的，帮助别人是一种快乐，心里也是暖洋洋的，夏天就在我们每个人的心里。
(5)开展学雷锋活动。
5.登“小报峰”
在课后办一份“夏”报，在下周的活动课上评比。
二、在歌声中结束活较为准确、恰当。如：有关夏天的成语、古诗。
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
任职单位
学科
语言
年级
学前教育
单元标题
综合实践活动课
研究性学习名称
《快乐的夏天》
小组成员
图片收集组成语句子收集组故事创编组报刊组
所需时间
一课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
2.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
3.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。
2.陈述时吸引听众的注意。
3.解决问题思路、方法上有创新。如怎样把夏天送到别人的心里？
【资源列表】
1.以身边的大自然环境为主要资源，观察夏天时大自然的变化。
2.收集有关夏天的成语、古诗、图片、影视等。
4.培养幼儿的口头表达能力、表演能力、能力迁移等多种能力。
过程与方法：
1.通过小组成员的协作互助，收集夏天的故事、描绘帮天的秀丽景色、赞美夏天的诗文与歌曲等，增加幼儿课外知识量；
2.分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。
3.通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
(3)生活中还有哪些这样的例子，请你说一说。
(4)夏天暖洋洋的，帮助别人是一种快乐，心里也是暖洋洋的，夏天就在我们每个人的心里。
(5)开展学雷锋活动。
5.登“小报峰”
在课后办一份“夏”报，在下周的活动课上评比。
二、在歌声中结束活较为准确、恰当。如：有关夏天的成语、古诗。
表4-6研究性学习设计模板
作者姓名
任职单位
学科
语言
年级
学前教育
单元标题
综合实践活动课
研究性学习名称
《快乐的夏天》
小组成员
图片收集组成语句子收集组故事创编组报刊组
所需时间
一课时
【学习目标】（或概述）
知识与技能：
1.引导幼儿学会用恰当的词语描述夏季的特征。
2.教幼儿学会有感情地朗诵文学作品，爱看图书。
3.让孩子欣赏有关夏季的美术作品，画出或做出有关夏季自然景物的特征、服装、用品等。
2.陈述时吸引听众的注意。
3.解决问题思路、方法上有创新。如怎样把夏天送到别人的心里？
【资源列表】
1.以身边的大自然环境为主要资源，观察夏天时大自然的变化。
2.收集有关夏天的成语、古诗、图片、影视等。
4.培养幼儿的口头表达能力、表演能力、能力迁移等多种能力。
过程与方法：
1.通过小组成员的协作互助，收集夏天的故事、描绘帮天的秀丽景色、赞美夏天的诗文与歌曲等，增加幼儿课外知识量；
2.分小组挖掘素材，多渠道收集资料，并围绕各个栏目分别组织过程性交流。
3.通过上网查资源、阅读书籍、调查访问、网站建设、上传资料、展览交流、成果汇报等一系列活动来达成预定的目标。
【过程】（过程要体现研究性学习的主要环节）
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4、资源搜寻：教师或同学事先传授、交流一些信息搜索的技巧，以帮助全体学生提高信息资源搜索的效率，同时提醒学生不仅在互联网上收集信息，更要结合看过的电视、电影、小说和周围亲戚、邻居的民族资源。
5、公布展示方式：演讲（需提供课件）、表演（歌舞、小品等）。
6、展示结束后，共同体会民族区域自治给各民族繁荣和进步带来的好处。探讨外国敌对势力频频利用民族问题制造事端，只有坚持民族区域自治才能保证国家的统一和民族繁荣。
真实反映名族特色，歌舞选择和表演到位，
表演方式充满名族风格
内容丰富
内容完整，获得老师同学较高的认同。
内容较完整，获得老师同学较高的认同。
作品内容不够完整，获得少数同学的认同。
成果要求
作品包括一份全面文字演讲稿和相应的ppt课件。小组内有穿着民族特色服装的学生表演该民族特色歌舞等
作品只包括一份全面文字演讲稿和相应的ppt课件。或只有学生表演该民族特色歌舞等
能从网络等多渠道获取资源，但对资源进行选择，加工与使用不恰当
制作课件
准确合理使用两种以上的软件制作课件，使用必要的多媒体素材展示方案
准确合理使用一种以上的软件制作课件，使用较少的多媒体素材展示方案
软件选择不合理，展示方案的作品几乎没有使用多媒体素材
艺术效果
服饰精彩、真实反映名族特色，歌舞选择和表演到位，充满名族风格
【活动和过程】
1、教师先指导学生共同阅读教材提供的民族区域自治图，指出每个省级区域自治所在位置。
2、共同任务：要求每个小组共同收集材料：民族区域自治法内容、怎样划分的、来历、简史、主要内容、基本法律。
3、学生分组和任务：学生形成学习小组。组长抽签选择自治区后，在组长协调下自行分工，分别负责材收集民族区域自治的概况、少数民族的风俗习惯、服饰特点、历史人物、族员变迁、重要节日、协作
小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单
小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单
资源来源
能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取资源，并合理对资源进行选择，加工与使用
能从网络等多渠道获取资源，并较合理对资源进行选择，加工与使用
4、增强人们热爱统一的多民族国家历史责任感。
研究性学习设计模板
【研究性学习的标题】新中国的民族区域自治
【研究任务名称】我国的民族区域自治
【小组成员】分成5个小组 每组6人
【任务完成期限】2周
【情境】我们学校坐落于高台子镇，它是满族镇，因为很多同学都是满族人，本溪市还有桓仁和本溪县两个满族自治县。我国是统一的多民族国家。在56个民族中，除汉族以外的民族称为少数民族。少数民族在开拓国家疆域、建设国家、繁荣民族文化等方面发挥了重要历史作用。国家在解决民族问题方面实行民族区域自治，不仅是我国的一项基本民族政策，而且也是我国的一项重要政治制度。
东方民族网：/
中国民族宗教网：/
湘西民族网:/
民族图片网：/
4、高台子镇民政所 了解高台子满族镇的情况
【评价】
评价项目：
评价内容及评级分值
【资源列表】
1、北大版历史第八册下册第27、28页“民族区域自治示意图”.htm
中国民族网：/inox.htm
云南民族网：/
【任务】
为了了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，要了解我国建立的省级民族区域自治的大致情况，了解每个民族的都有自己不同的民族习惯，只有坚持民族区域自治政策，维护民族团结、平等才能促进各民族共同繁荣和进步。每个组选一个省级民族区域自治区进行资料收集和研究，成果展示每个组可选择演讲、表演等形式。使学生深刻认识民族区域自治是我国政府解决民族问题采取的民族政策，是符合中国国情；
作品只包括一份全面文字演讲稿或只有学生表演该民族特色歌舞等
【成果】
通过学习活动，学习小组形成下列成果：
1、一份反映名族特色的文字演讲稿和相应的ppt课件
2、录制一张班级学生的民族歌舞表演的光盘，上传到学校网站。
3、让同学们看到我国实行民族区域自治，有利于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来，有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来，有助于把各民族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来；
5、公布展示方式：演讲（需提供课件）、表演（歌舞、小品等）。
6、展示结束后，共同体会民族区域自治给各民族繁荣和进步带来的好处。探讨外国敌对势力频频利用民族问题制造事端，只有坚持民族区域自治才能保证国家的统一和民族繁荣。
真实反映名族特色，歌舞选择和表演到位，
表演方式充满名族风格
内容丰富
内容完整，获得老师同学较高的认同。
内容较完整，获得老师同学较高的认同。
作品内容不够完整，获得少数同学的认同。
成果要求
作品包括一份全面文字演讲稿和相应的ppt课件。小组内有穿着民族特色服装的学生表演该民族特色歌舞等
作品只包括一份全面文字演讲稿和相应的ppt课件。或只有学生表演该民族特色歌舞等
能从网络等多渠道获取资源，但对资源进行选择，加工与使用不恰当
制作课件
准确合理使用两种以上的软件制作课件，使用必要的多媒体素材展示方案
准确合理使用一种以上的软件制作课件，使用较少的多媒体素材展示方案
软件选择不合理，展示方案的作品几乎没有使用多媒体素材
艺术效果
服饰精彩、真实反映名族特色，歌舞选择和表演到位，充满名族风格
【活动和过程】
1、教师先指导学生共同阅读教材提供的民族区域自治图，指出每个省级区域自治所在位置。
2、共同任务：要求每个小组共同收集材料：民族区域自治法内容、怎样划分的、来历、简史、主要内容、基本法律。
3、学生分组和任务：学生形成学习小组。组长抽签选择自治区后，在组长协调下自行分工，分别负责材收集民族区域自治的概况、少数民族的风俗习惯、服饰特点、历史人物、族员变迁、重要节日、协作
小组成员分工明确，任务分配合理，有小组分工职责明细单
小组成员分工较明确，任务分配较合理，有小组分工职责明细单
小组成员分工不明确，任务分配不合理，无小组分工职责明细单
资源来源
能使用适当的搜索引擎从网络等多渠道获取资源，并合理对资源进行选择，加工与使用
能从网络等多渠道获取资源，并较合理对资源进行选择，加工与使用
4、增强人们热爱统一的多民族国家历史责任感。
研究性学习设计模板
【研究性学习的标题】新中国的民族区域自治
【研究任务名称】我国的民族区域自治
【小组成员】分成5个小组 每组6人
【任务完成期限】2周
【情境】我们学校坐落于高台子镇，它是满族镇，因为很多同学都是满族人，本溪市还有桓仁和本溪县两个满族自治县。我国是统一的多民族国家。在56个民族中，除汉族以外的民族称为少数民族。少数民族在开拓国家疆域、建设国家、繁荣民族文化等方面发挥了重要历史作用。国家在解决民族问题方面实行民族区域自治，不仅是我国的一项基本民族政策，而且也是我国的一项重要政治制度。
东方民族网：/
中国民族宗教网：/
湘西民族网:/
民族图片网：/
4、高台子镇民政所 了解高台子满族镇的情况
【评价】
评价项目：
评价内容及评级分值
【资源列表】
1、北大版历史第八册下册第27、28页“民族区域自治示意图”.htm
中国民族网：/inox.htm
云南民族网：/
【任务】
为了了解民族区域自治是我国解决民族问题的基本政策，要了解我国建立的省级民族区域自治的大致情况，了解每个民族的都有自己不同的民族习惯，只有坚持民族区域自治政策，维护民族团结、平等才能促进各民族共同繁荣和进步。每个组选一个省级民族区域自治区进行资料收集和研究，成果展示每个组可选择演讲、表演等形式。使学生深刻认识民族区域自治是我国政府解决民族问题采取的民族政策，是符合中国国情；
作品只包括一份全面文字演讲稿或只有学生表演该民族特色歌舞等
【成果】
通过学习活动，学习小组形成下列成果：
1、一份反映名族特色的文字演讲稿和相应的ppt课件
2、录制一张班级学生的民族歌舞表演的光盘，上传到学校网站。
3、让同学们看到我国实行民族区域自治，有利于把国家的集中统一和少数民族自治结合起来，有助于把国家方针政策和少数民族地区具体特点结合起来，有助于把国家富强和民族繁荣结合起来，有助于把各民族人民热爱祖国的感情和热爱本民族的感情结合起来；