跨文化交际基础知识
汉语国际教育基础试卷(样卷)及参考答案
壹中外文化及跨文化交际基础知识（共80分）一、填空题（每小题1分，共30分）1．中国第一部纪传体通史是《》。
2．秦始皇统一中国后，下令全国通用的汉字标准字体是。
3．出土大量甲骨文的“殷墟”位于现河南境内。
4．《格尔尼卡》是画家最著名的绘画作品之一。
5．中国的四大发明中，出现年代最早的是。
6．中国思想史上，把法、术、势思想有机结合起来，成为法家集大成人物的是。
7．京剧中，表示刚正稳健人物性格的脸谱颜色是。
8．佛教的创始人是。
9．在中国，举行观灯、舞龙、耍狮等习俗活动的传统节日是。
10．中国古代著名的水利工程都江堰建于时期。
11．与汉族早期长篇史诗不发达的情况不同，中国少数民族中往往流传着反映其早期历史的长诗，《格萨尔》就是族的著名史诗。
12．《》是明代修撰的一部最大的类书，原书22937卷，可惜因历史浩劫，散毁殆尽。
13．被称为“亚圣”的儒家代表人物是。
14．中国最早的一部诗歌总集是《》。
15．中医四诊法是指望、闻、问、。
16．中国第一篇现代白话小说是《》。
17．被誉为“诗中有画，画中有诗”的唐代著名诗人是。
18．中国书法史上的楷书四大家是指颜真卿、、欧阳询、赵孟頫。
19．耶路撒冷旧城是、伊斯兰教和基督教三大宗教发源地，三教都把耶路撒冷视为圣地。
20．中国戏剧中角色四大基本行包括生、旦、、丑。
21．二十四节气歌谣里，“夏满芒夏暑相连”中的“芒”指的是。
22．位居唐宋八大家之首的是。
23．王勃《滕王阁序》中，“落霞与孤鹜齐飞”的下一句是。
24．中国的最高立法机关是。
25．美国是一个多种族组成的国家，其中native American所指的族群是。
26．中国现存最早的神话故事集是《》。
27．浮世绘是国的一种传统绘画艺术。
28．刘禹锡《陋室铭》中有一句话“无丝竹之乱耳”，这里的“丝”相当于西方音乐中的。
29．英语Dragon Boat Festival，指的是中国的传统节日。
30．一个人对另一个人说话时，至少涉及三种意义，即字面意义、说话者意图和。
汉语国际教育硕士《汉语国际教育基础》考试大纲
汉语国际教育基础考试大纲一、考试性质汉语国际教育基础考试是汉语国际教育硕士生入学考试科目之一，是由汉语国际教育硕士专业学位教育指导委员会统一制定考试大纲，教育部授权的各汉语国际教育硕士培养院校自行命题的选拔性考试。
本考试大纲的制定力求反映汉语国际教育硕士专业学位的特点，科学、公平、准确、规范地测评考生的相关知识基础、基本素质和综合能力。
汉语国际教育基础考试的目的是测试考生相关的中外文化、教育学、心理学、跨文化交际的基础知识、基本素养及书面语表达能力。
二、评价目标(1)要求考生具有与国际汉语教学相关的中外文化及跨文化交际基础知识。
(2)要求考生具有与国际汉语教学相关的教育学、心理学和语言教学基础知识。
(3)要求考生具有较强的文字材料理解能力和书面语表达能力。
三、考试内容汉语国际教育基础能力考试由“中外文化及跨文化交际基础知识”，“教育学、心理学及语言教学”，“材料分析写作”三部分组成。
（一）中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识部分测试以下内容：1. 中国文化基础知识2. 外国文化基础知识3. 跨文化交际基础知识（二）教育、心理及语言教学基础知识教育、心理及语言教学基础知识部分测试以下内容：1.教育学基础2.心理学基础3.语言教学基础（三）材料分析写作材料分析写作部分测试以下内容：1. 分析与实践能力2. 论文写作能力四、考试形式和试卷结构（一）考试时间考试时间为180分钟。
（二）答题方式答题方式为闭卷、笔试。
试卷由试题和答题纸组成。
答案必须写在答题纸相应的位置上。
（三）试卷满分及考查内容分数分配试卷满分为150分。
其中中外文化及跨文化交际基础知识80分，教育、心理及语言教学基础知识30分，材料分析写作40分。
（四）试卷题型比例中外文化及跨文化交际基础知识 80分填空题30题，每小题1分，共30分判断题15题，每小题1分，共15分选择题35题，每小题1分，共35分教育、心理及语言教学基础知识 30分填空题10题，每小题1分，共10分判断题10题，每小题1分，共10分选择题10题，每小题1分，共10分案例分析写作 40分写作题为论说文。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(中国文化要略)模拟试卷3(题
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（中国文化要略）模拟试卷3(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．西方的“文化”一词，来源于( )，意思是耕种、居住、练习、注意等。
，正确答案：拉丁文解析：西方的“文化”一词，来源于拉丁文“Cultura”，它的意思是耕种、居住、练习和注意等。
2．到目前为止，包括省、市、自治区和特别行政区，我国共有( )个省级行政单位。
正确答案：34解析：34个省级行政单位包括23个省、4个直辖市、5个自治区和2个特别行政区。
3．公元前594年，鲁国首先实行( )制度，不论公田、私田，一律按田亩的多少征税。
正确答案：“初税亩”解析：鲁国实行“初税亩”制度。
4．《新学伪经考》的作者是( )。
正确答案：康有为5．达赖喇嘛是黄教活佛转世系统的称号，“达赖”是蒙古语，含义是( )。
正确答案：大海6．隋炀帝时改国子寺为( )，为中央教育行政机构。
正确答案：国子监解析：国子监的职能相当于后来的教育部。
7．古代的天文家在观测天象时，选取黄道带及赤道带附近的( )作为观测的标志，其中每个星宿由若干颗星组合而成。
正确答案：二十八个星宿8．历史上闻名中外的皇家园林是( )，包括圆明园、长春园和万春园，有( )“人间天堂”等美称。
正确答案：圆明园；“万园之园”9．“君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池”是晚唐诗人( )的诗句。
杜牧《寄扬州韩绰判官》中“玉人何处教吹箫”的上一句是( )。
正确答案：李商隐；二十四桥明月夜解析：夜雨寄北李商隐(唐) 君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。
何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。
寄扬州韩绰判官杜牧(唐) 青山隐隐水迢迢，秋尽江南草未凋。
二十四桥明月夜，玉人何处教吹箫。
10．阿凡提是( )民间文学中的人物，深受各民族的喜爱。
正确答案：维吾尔族解析：有关阿凡提的故事，数百年来在新疆维吾尔各少数民族中流传，而在维吾尔族人民中更是家喻户晓。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷6(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．教学活动的主体是( )和( )。
正确答案：教师、学生2．课堂教学技巧包括课堂教学行为，一类是教师的行为，还有一类是( )的行为。
正确答案：学生3．言语行为理论最初是由英国哲学家( )在20世纪50年代提出的。
正确答案：约翰·奥斯汀4．20世纪60年代社会语言学家海姆斯提出了“交际能力”的概念，1983年卡纳尔对其进行了进一步的阐释，概括了“交际能力”的四个特征，即语法能力、社会语言能力、( )、策略能力。
正确答案：话语能力5．学习者原有的目的语水平主要有( )、( )和( )的差别。
正确答案：初级；中级；高级解析：考查语言水平的分级。
目的语水平通常分为初、中、高三级。
6．测试的成绩越接近受试者的真实水平，则测试的( )就越高。
正确答案：信度解析：信度是指测试结果的可靠程度或稳定性，也就是考试成绩是否反映了受试者的实际水平。
7．作为一项处理教与学关系的教学原则，对外汉语教学应以学生为( )，以教师为( )。
正确答案：中心；主导解析：对外汉语课堂中，学生是中心，教师是主导。
8．语言能力和语言交际能力一般分为理解和表达两种，表达能力指的是( )的能力。
正确答案：说和写解析：听和读属于理解能力，说和写是表达能力。
9．第二语言记忆的过程包括识记、保持、( )和( )。
正确答案：再认；重现10．教材编写和选用的基本原则是实用性、科学性、针对性、( )和( )。
正确答案：趣味性；系统性11．应用语言学广义上是跟理论语言学相对的，如社会语言学、计算语言学等；狭义上则专指( )。
正确答案：第二语言教学判断题12．韩礼德是结构主义的代表人物。
( )A．正确B．错误正确答案：B解析：韩礼德是功能主义的代表人物。
13．所谓“误代”是指学习者在两个或几个意义、形式相近，用法不同，或是形式相近，用法不同等原因造成的张冠李戴的现象。
中国传媒大学2010-汉语国际教育基础真题
汉语国际教育基础壹中外文化及跨文化交际基础知识（80′）一、填空题(1′×30)1．孔子重视“礼”这种生活礼仪、制度、规范，尤其重视丧礼和“”。
2．孔子要求人们对天保持一种敬畏的心理，天是生命创造之源，所以说君子应该“”。
3．根据老子的思想，中国古代产生了以老子为始祖的宗教派别，是华夏民族本土产生的最具影响的宗教。
4．老子哲学的核心是自然和无为，提出以柔弱胜刚强的观点，他说“若水”，水因为不争，所以能在低处凝聚力量，5．比萨斜塔位于。
6．1917年1月，《新青年》杂志发飙了胡适的《》，是“五四”文学革命的第一个信号。
7．意大利文艺复兴的代表人物有、但丁、薄伽丘、达芬奇等。
8．孙子谈用兵，认为给敌方以大规模毁灭性杀伤和打击乃是最下策，能用外交、政治、心理威慑等手段取得胜利，才是上策，这就是“”。
9．禅宗发轫于六朝，至隋唐而趋于成熟。
是它的主要代表人物。
10．“”，禅宗强调生命体验的直接性，现代社会网络等媒介给我们带来很多便利，但是自己去感受真实世界的心却迟钝了。
水的味道，水的冷暖，水给人的感觉，只有喝水的人自己知道。
11．文艺复兴之后欧洲资产阶级和人民大众分封建的思想文化运动，近代人类的第二次思想解放是。
12．世界上早期的文字主要有三种，，埃及人的图画文字和汉字，这三种文字都是象形文字。
13．中国著名的大学复旦大学的校名取自《尚书大传》“日月光华，旦复旦兮”，“旦”字的下面一横画意思是。
14．又称产业革命，是机器工厂制度逐步形成的过程。
15．19世纪70年代初西班牙王位继承权为导火线，爆发了争霸欧洲的战争。
16．在中医看来，在人体这个错综复杂的生命网络中，有直行和横行的部分就是，它们上下左右贯通起来就是人的生命体的隐藏系统。
17．京剧四大名旦有梅兰芳、程砚秋、、荀慧生。
18．世界历史上推翻资产阶级统治实行无产阶级专政的第一次尝试是。
19．中国青铜器时代的代表作品之一是一个圆形、立耳、深腹、三足的。
byram 跨文化交际语言教学法
byram 跨文化交际语言教学法摘要：1.引言：简要介绍Byram的跨文化交际语言教学法背景和重要性2.理论基础：阐述Byram跨文化交际语言教学法的理论基础，如社会建构主义、认知心理学等3.核心理念：详细解析Byram教学法的核心理念，如交际能力、文化意识、语境等4.教学方法：介绍Byram教学法中的教学方法和策略，如任务型教学、角色扮演等5.课程设计：阐述如何运用Byram教学法进行课程设计，以实现跨文化交际目标6.教学实践：举例说明Byram教学法在实际教学中的应用，以及取得的成效7.评估与反思：讨论Byram教学法的评估方法，以及教师和学生对该教学法的反馈和反思8.总结：概括Byram跨文化交际语言教学法的优势和局限，对其在我国外语教学的启示和借鉴意义正文：【引言】随着全球化的发展，跨文化交际能力在外语教学中的重要性日益凸显。
Byram的跨文化交际语言教学法应运而生，为我国外语教学提供了新的理论和实践指导。
本文将从理论基础、核心理念、教学方法、课程设计、教学实践、评估与反思等方面，全面介绍和分析Byram跨文化交际语言教学法。
【理论基础】Byram的跨文化交际语言教学法立足于社会建构主义、认知心理学等理论基础。
社会建构主义认为，知识是在社会互动中建构的，强调个体在社会环境中的主体地位。
认知心理学则关注个体在学习过程中的认知发展和思维方式。
这些理论为Byram教学法提供了丰富的理论资源，强调语言学习不仅仅是掌握语言知识，更是发展跨文化交际能力。
【核心理念】Byram跨文化交际语言教学法的核心理念包括：交际能力、文化意识、语境等。
交际能力强调学习者在实际交际环境中运用语言的能力；文化意识强调学习者对文化差异的敏感性和尊重；语境则强调学习者在特定文化背景下进行跨文化交际的实践。
这些核心理念旨在培养学习者的跨文化交际能力，使他们在实际生活中能够顺利地进行跨文化沟通。
【教学方法】Byram教学法采用多种教学方法和策略，如任务型教学、角色扮演、小组讨论等。
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础(对外汉语教育学引论)模拟试
汉语国际教育硕士汉语国际教育基础（对外汉语教育学引论）模拟试卷2(题后含答案及解析)题型有：1. 中外文化及跨文化交际基础知识中外文化及跨文化交际基础知识填空题1．( )年，清华大学成立的“东欧交换生中国语文专修班”，是我国第一个对外汉语培训机构。
正确答案：19502．听说法强调通过反复的( )操练培养口语听说能力，又称为“句型法”或“结构法”。
正确答案：句型结构3．《国际汉语教师标准》(2012版)由五部分组成，包括“汉语教学基础”、( )、“教学组织与课堂管理”、( )和“职业道德与专业发展”。
正确答案：“汉语教学方法”；“中华文化与跨文化交际”4．从教学性质上看，对外汉语教学既是一种( )，又是一种( )。
正确答案：第二语言教学；外语教学5．( )排斥或限制使用母语和翻译，尽量用直观手段或借助情景、语境，直接用目的语理解和表达。
正确答案：听说法解析：听说法的特点之一是排斥或限制使用母语和翻译。
6．字本位是对( )的回应。
正确答案：词本位7．很多欧美人学了很长时间的汉语，写信时仍不习惯把日期写在信后右下角签名的下面，这种现象的存在是由于( )。
正确答案：文化差异解析：欧美人不习惯在右下角写日期，这主要是由文化差异造成的。
8．人本主义心理学是20世纪60年代在美国兴起的一个心理学流派，创始人是( )。
正确答案：马斯洛9．有一种假说认为，存在着语言学习的最佳年龄或时期，过了这段时期，语言学习成功的可能性就大大减低了。
这种假说称为( )假说。
正确答案：关键期解析：关键期假说认为，青春期以前，大脑的功能侧化尚未完成，左脑和右脑都能参与语言习得，此时大脑可塑性大，因而比较容易习得语言。
10．对外汉语教学既是一种第二语言教学，也是一种( )。
正确答案：外语教学解析：考查对外汉语教学的性质。
11．美国语言学家乔姆斯基认为人类先天具有一种习得语言的能力，他把这种能力称为( )。
正确答案：语言习得机制(LAD)判断题12．在跨文化交流中，很多人倾向于认为对方也用与自己同样的方式进行思维，这是跨文化交流难以顺利进行的重要原因。
byram 跨文化交际语言教学法
byram 跨文化交际语言教学法摘要：I.引言- 介绍Byram 的跨文化交际语言教学法- 阐述该教学法的重要性和特点II.Byram 的跨文化交际语言教学法理论基础- 跨文化交际的重要性- 交际能力与语言能力的关系- 语言教学应该注重跨文化交际能力的培养III.Byram 的跨文化交际语言教学法具体方法- 培养学生的跨文化意识- 注重语言与文化的有机结合- 创设真实的跨文化交际情境- 引导学生进行自主学习IV.Byram 的跨文化交际语言教学法实践应用- 课程设计与教学方法- 教师角色的转变- 学生的学习效果与反馈V.Byram 的跨文化交际语言教学法对我国语言教学的启示- 我国语言教学中跨文化交际能力的培养现状- Byram 的跨文化交际语言教学法对我国语言教学的启示- 如何借鉴Byram 的跨文化交际语言教学法，提高我国语言教学效果正文：Byram 的跨文化交际语言教学法是一种以培养学生的跨文化交际能力为核心的语言教学方法。
该教学法认为，语言学习不仅仅是掌握语言技能，更重要的是要学会在不同文化背景下进行有效交际。
因此，教师在教学过程中应该注重培养学生的跨文化意识，让他们能够在学习语言的同时，了解和适应不同的文化习惯，提高跨文化交际能力。
Byram 的跨文化交际语言教学法理论基础是交际能力与语言能力的关系。
他认为，交际能力是语言能力的重要组成部分，而跨文化交际能力则是交际能力的关键。
在语言教学中，教师应该注重培养学生的跨文化交际能力，让他们能够在实际交际中灵活运用语言，有效沟通。
Byram 的跨文化交际语言教学法具体方法包括：培养学生的跨文化意识、注重语言与文化的有机结合、创设真实的跨文化交际情境以及引导学生进行自主学习。
在教学过程中，教师应该以文化为主线，将语言知识与跨文化交际技能相结合，让学生在实际情境中体验跨文化交际，提高他们的跨文化交际能力。
Byram 的跨文化交际语言教学法在实践中取得了良好的效果。
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跨文化交际基础知识
跨文化交际是指不同文化背景的人之间进行交流和沟通的过程。
在全球化的今天，跨文化交际已经成为一个重要的技能，对于个人和组织来说都具有重要意义。
本文将介绍跨文化交际的基础知识，包括定义、重要性、挑战和有效的跨文化交际策略。
一、定义
跨文化交际是指在不同文化背景下进行的交流和沟通。
不同的文化背景会影响
人们的价值观、信仰、行为方式等，因此在跨文化交际中需要注意相互理解和尊重。
跨文化交际可以发生在个人之间，也可以发生在组织或国家之间。
二、重要性
跨文化交际的重要性主要体现在以下几个方面：
1. 促进相互理解：不同文化之间存在差异，通过跨文化交际可以增进相互理解，减少误解和偏见的产生。
2. 拓展视野：通过与不同文化背景的人交流，可以拓宽自己的视野，了解不同
文化的特点和价值观。
3. 促进商业合作：随着全球化的发展，跨国公司之间的合作越来越频繁。
良好
的跨文化交际能够促进商业合作的顺利进行。
4. 提升个人能力：具备跨文化交际的能力可以提升个人的沟通能力、解决问题
的能力和适应能力。
三、挑战
跨文化交际面临一些挑战，主要包括以下几个方面：
1. 语言障碍：不同文化之间存在语言差异，语言障碍是跨文化交际中最常见的
挑战之一。
解决语言障碍需要双方进行努力，可以通过学习对方的语言或者借助翻译工具来克服。
2. 文化差异：不同文化之间存在巨大差异，包括价值观、礼仪、信仰等方面。
了解并尊重对方的文化差异是跨文化交际的基本要求。
3. 误解和偏见：由于文化差异，跨文化交际中很容易产生误解和偏见。
双方需
要保持开放的心态，积极沟通和解释，以避免误解和偏见的发生。
四、有效的跨文化交际策略
为了有效地进行跨文化交际，可以采取以下策略：
1. 学习对方的文化：了解对方的文化背景，包括价值观、礼仪、习俗等方面的
知识。
可以通过阅读相关书籍、参加文化交流活动等方式来学习。
2. 尊重对方的差异：尊重对方的文化差异是跨文化交际的基本原则。
不同文化
之间存在差异是正常的，应该以包容和理解的态度对待。
3. 提前做好准备：在进行跨文化交际之前，可以提前做一些准备工作，包括了
解对方的背景、习惯和礼仪等。
这样可以避免一些不必要的尴尬和误解。
4. 注重非语言交流：在跨文化交际中，非语言交流也非常重要。
包括肢体语言、面部表情、眼神交流等。
要注意这些非语言信号的传达和理解。
5. 积极倾听和表达：在跨文化交际中，积极倾听对方的观点和意见，并且表达
自己的观点时要清晰明了。
避免使用太多的行话和隐喻，以免引起误解。
总结：
跨文化交际是一个重要的技能，在全球化的背景下具有重要意义。
了解跨文化
交际的基础知识，包括定义、重要性、挑战和有效的跨文化交际策略，可以帮助我
们更好地进行跨文化交流和合作。
通过尊重对方的差异、提前做好准备、注重非语言交流等策略，我们可以有效地进行跨文化交际，促进相互理解和合作的发展。